有關(guān)科學(xué)教案三篇

　　在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中，總不可避免地需要編寫教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。教案要怎么寫呢？下面是小編收集整理的科學(xué)教案3篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

科學(xué)教案 篇1

　　教材分析

　　（一）背景和目標(biāo)

　　在前一課，學(xué)生在使用工具解決問題的實踐中已經(jīng)初步認(rèn)識了什么是簡單機(jī)械。從本課開始，學(xué)生將通過一系列的探究活動，認(rèn)識杠桿、輪軸、滑輪及斜面等幾類簡單機(jī)械。本課將專門引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識杠桿，并通過實驗研究發(fā)現(xiàn)杠桿省力與不省力的規(guī)律。

　　在生活中，使用工具來完成一些事情的經(jīng)歷是很多的，如用剪刀剪紙、用老虎鉗夾斷鐵絲、用螺絲刀擰螺釘、用鑷子夾東西，等等。會使用這些工具很大程度上來源于經(jīng)驗的積累，學(xué)生們可能并不清楚或者沒有思考過這些工具的工作原理。本課的教學(xué)將結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)歷，分析使用撬棍的過程，觀察撬棍工作的特點，從而認(rèn)識杠桿類工具。

　　杠桿這類簡單機(jī)械可按省力情況分成三類：省力、費力、不省力也不費力。省力杠桿的.特點是：用力點到支點的距離大于阻力點到支點的距離；費力杠桿的特點是：用力點到支點的距離小于阻力點到支點的距離；不省力也不費力杠桿的特點是：用力點到支點的距離等于阻力點到支點的距離。

　　通過杠桿尺開展實驗研究活動，我們要讓學(xué)生初步認(rèn)識到杠桿是省力還是不省力與它的三個點之間的距離有關(guān)，并在探究中認(rèn)識到收集數(shù)據(jù)的重要性，發(fā)展利用數(shù)據(jù)來說明問題的能力。

　　學(xué)情分析

　　學(xué)生的科學(xué)認(rèn)知能力有限，對于一些科學(xué)術(shù)語及在生活中的聯(lián)系掌握比較少。另外，學(xué)生對于科學(xué)實驗的操作比較少。組織教學(xué)上學(xué)生整體素質(zhì)較差。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．明確用力點到支點的距離大于阻力點到支點的距離，杠桿省力；反之杠桿費力。如果兩個距離相等，杠桿不省力也不費力。

　　2．在杠桿尺的探究活動中，發(fā)展記錄、分析、處理實驗數(shù)據(jù)的能力。

　　3、激發(fā)對生活中杠桿應(yīng)用現(xiàn)象的探究興趣。

　　教學(xué)重點和難點

　　教學(xué)重點：通過對杠桿尺的探究，發(fā)展記錄、分析、處理實驗數(shù)據(jù)的能力。

　　教學(xué)難點：深刻理解省力和費力杠桿的科學(xué)原理，知道其在生活中的合理應(yīng)用。

科學(xué)教案 篇2

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　科學(xué)概念：綠豆種子發(fā)芽需要適量的水和相宜的溫度。

　　過程與方法：學(xué)習(xí)整理收集到的數(shù)據(jù)，依據(jù)數(shù)據(jù)得出科學(xué)的結(jié)論。

　　情感、態(tài)度、價值觀：認(rèn)識到對比實驗、嚴(yán)格控制實驗、重復(fù)實驗的重要性。

　　【教學(xué)重點】通過實驗知道綠豆種子發(fā)芽需要水和相宜的溫度。

　　【教學(xué)難點】學(xué)習(xí)整理收集到的數(shù)據(jù)，依據(jù)數(shù)據(jù)得出科學(xué)的結(jié)論。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】實驗計劃單和實驗記錄表，實驗信息統(tǒng)計表。

　　【教學(xué)過程】

　　一、分組匯報實驗中的發(fā)現(xiàn)：

　　預(yù)設(shè)：

　　1、（我們的種子都發(fā)芽了嗎？為什么？學(xué)生回答后，準(zhǔn)備填實驗記錄）。

　　2、我們的種子為什么沒發(fā)芽？（找岀原因填在實驗報告里）

　　二、整理分析實驗信息：

　　1、組長分發(fā)實驗信息統(tǒng)計表，填好表后，由組長負(fù)責(zé)收集把實驗組和對照組的信息分類。

　　2、分析實驗信息：

　�。�1）實驗組和對照組的數(shù)據(jù)有什么不同？

　�。�2）從實驗數(shù)據(jù)中我們可以得出結(jié)論嗎？

　　（3）實驗結(jié)論和我們實驗前的預(yù)測一致嗎？

　　三、交流實驗信息：

　　1每組分對照組和實驗組向同學(xué)匯報，認(rèn)真聽取介紹他們的實驗方法和獲取的信息。

　　2、和其他的小組交流，了解他們在實驗中有什么發(fā)現(xiàn)，聽聽他們怎樣用數(shù)據(jù)來解釋實驗結(jié)果的。

　　3、匯集全班同學(xué)的實驗，分析綠豆種子發(fā)芽需要的條件。對大家有異議的內(nèi)容進(jìn)行辨析。

　　4、小結(jié)：綠豆種子發(fā)芽的必需條件是溫度、水和空氣。

　　四、種植綠豆芽：

　　1、引導(dǎo)：已經(jīng)發(fā)芽的綠豆芽怎么處理？

　　2、確定任務(wù)：把綠豆芽種植在花盆中，放到適合的'地方，讓綠豆芽生長一段時間。

　　3、猜測哪些條件會影響綠豆芽的生長。

　　4、建議對綠豆芽的生長做觀察日記或者記錄。

　　五、閱讀并記錄、

　　1：種子發(fā)芽的基本條件是：

　　1、是溫度。種子萌發(fā)的最低溫度為6-7℃，12-14℃能正常發(fā)芽，最適溫度為20-25℃，最高為35℃。

　　2、是水分。一般需吸收相稱于種子自身風(fēng)干重的120-140%的水分才能萌發(fā)。

　　3、是充足的氧氣。

科學(xué)教案 篇3

　　一、引入新課

　　通過多媒體欣賞現(xiàn)代建筑

　　欣賞、表現(xiàn)：看建筑、畫建筑。

　　每個小組選一個建筑，用6-8分鐘簡單、概括地描繪，注意抓住主要特征。

　　作品展示。

　　2、請同學(xué)閱讀教材，各小組分別選出你們認(rèn)為最喜歡的建筑。

　　為什么喜歡它？教師參與小組討論。

　　教師簡要。

　　二、進(jìn)一步提問，深入思考：

　　設(shè)計者為什么要這樣做？為什么能這樣做？（科技進(jìn)步，新技術(shù)、新材料。）舉例說明現(xiàn)代建筑從哪些方面體現(xiàn)了科學(xué)與藝術(shù)的新結(jié)合？

　　教師、歸納。

　　三、思考與探究：

　　你認(rèn)為我國有哪些美的建筑，談?wù)勊鼈兊?美主要體現(xiàn)在哪些方面？

　　引出北京鳥巢體育館的設(shè)計，并把它與故宮進(jìn)行比較。來講述傳統(tǒng)與現(xiàn)代的差別。

　　結(jié)合例圖，引導(dǎo)學(xué)生分析、歸納現(xiàn)代建筑的特點：?重視功能，簡化裝飾；?重視空間，建筑與環(huán)境有機(jī)結(jié)合；?新材料、新技術(shù)、新結(jié)構(gòu)、新工藝，科技與藝術(shù)完美結(jié)合。

　　四、通過層層設(shè)問，引導(dǎo)學(xué)生深入思維。

　　五、課堂延伸

　　培養(yǎng)學(xué)生收集、資料的能力參觀身邊的現(xiàn)代建筑，就其形式和功能、價值寫一小論文。

　　學(xué)生回答：

　　質(zhì)疑、討論、比較、分析、歸納、判斷

　　學(xué)生討論：

　　與眾不同、有個性、造型很美

　　學(xué)生介紹悉尼歌劇院，為什么會選中這個（因為造型美），為什么會能實現(xiàn)這個（科技水平）。（簡單介紹一下悉尼歌劇院一波三折的建筑過程）

　　學(xué)生分小組進(jìn)行閱讀、討論。

　　學(xué)生經(jīng)過上述賞析活動，對現(xiàn)代建筑的特點已經(jīng)有了深入的認(rèn)識。

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