有關(guān)九色鹿教案4篇

　　作為一名人民教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，通過教案準備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進程做適當?shù)谋匾�的調(diào)整。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編幫大家整理的九色鹿教案4篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

九色鹿教案 篇1

　　教學(xué)目標：

　　1、用自己喜歡的方式認識13個生字，會寫8個生字。

　　2、正確、流利有感情地朗讀課文，從中感悟意境、積累語言。

　　3、教育學(xué)生從小養(yǎng)成講信用、守信用的好品質(zhì)。

　　教學(xué)重點：

　　有感情朗讀課文，會認13個生字，會寫8個生字。

　　教學(xué)難點：

　　教育學(xué)生從小養(yǎng)成講信用、守信用的良好品質(zhì)。

　　教學(xué)準備：

　　錄音磁帶 生字卡

　　第一課時

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　初讀課文，學(xué)習生字，

　　教學(xué)目標：

　　掌握生字新詞。

　　重點難點：

　　規(guī)范書寫生字。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

　　1、昨天，我夢見了一只鹿，它的身上有九種顏色，美麗極了!你們能猜出它叫什么名字嗎?

　　2、今天，我們就和書中的.九色鹿交個朋友。(板書課題，讀題。)

　　二、初讀課文，認識生字

　　1、請同學(xué)們自讀課文，圈出不認識的字。

　　2、遇到不認識的字怎么辦?那就請同學(xué)們再回頭讀讀課文，選擇自己喜歡的方法識字。

　　3、同桌互讀課文。

　　4、指導(dǎo)識字。

　　(1) 教師點擊課件出示帶音節(jié)的生字詞，學(xué)生開火車讀。

　　(2) 小老師領(lǐng)讀。

　　(3) 全班讀。

　　5、請同學(xué)們把生字寶寶送回課文中，再讀一遍課文，看看還認不認識它，要是認識了就擦去生字上的圈。

　　三、指導(dǎo)寫字，培養(yǎng)習慣

　　1、同學(xué)們的識字本領(lǐng)真大!老師相信你們寫字本領(lǐng)也很大!(出示“義”、“求”、“并”、“任”等八個生字。)

　　2、同學(xué)們再用你們明亮的眼睛仔細觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　3、說說怎樣才能把它們寫漂亮，再看看老師在田字格中怎么寫，記住筆順。

　　4、請在書上描一個，寫兩個。

　　四、作業(yè)

　　1、生字各寫一行。

　　2、熟讀課文。

九色鹿教案 篇2

　　教學(xué)目標

　　1。讀課文，讀準本課生字字音，理清人物之間的關(guān)系。

　　2。通過有感情地朗讀課文，感悟九色鹿的特點。

　　3。理解課文內(nèi)容，明白做人要恪守信用的道理。

　　教學(xué)重點

　　通過有感情地朗讀課文，感悟九色鹿的特點。

　　教學(xué)方法

　　品讀法 補白法

　　課前準備

　　課件

　　課時安排

　　第1課時

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)課

　　由敦煌壁畫導(dǎo)入，邊播放課件，邊進行解說。課件自動播放。結(jié)束導(dǎo)入后，單擊鼠標，出示課題。

　　導(dǎo)入解說詞：敦煌，位于我國陜西甘肅，是我國著名的佛教圣地。走進敦煌，如同走進了燦爛輝煌的藝術(shù)殿堂。那里有享譽國內(nèi)外的的建筑、雕塑以及壁畫。壁畫的內(nèi)容豐富多彩，有描繪神佛形象的，有反映民間生活的，有描摹自然風光的，記錄神佛故事的……其中，在第257窟西壁上，記載著一個神奇的故事，那就是關(guān)于九色鹿的故事。播放學(xué)樂師生典型的導(dǎo)學(xué)成果。

　　二、新授

　　1�？焖贋g覽課文，理清人物之間的聯(lián)系。

　　2。這四個人物，你最喜歡誰？九色鹿是只怎么樣的鹿呢？請同學(xué)們自己讀故事中關(guān)于九色鹿描寫，邊讀邊體會。

　　單擊鼠標出示：

　　九色鹿啊，一只（ ）的鹿。

　　3。自主學(xué)習課文第一部分

　�。�1）各自有感情地朗讀第一部分課文。

　�。�2）根據(jù)第一部分課文所寫內(nèi)容，想一想，第一節(jié)小詩的橫線上該填一個什么詞？為什么？

　�。�3）齊讀第一節(jié)小詩：九色鹿呀，一只（美麗）的鹿，你雙角潔白如雪，身披九色彩衣。

　　4。自主學(xué)習第二部分課文。

　�。�1）分角色朗讀。

　　（2）想想、議議：

　　1）根據(jù)這段課文所寫內(nèi)容，第二節(jié)詩的橫線上該填一個什么詞？（勇敢）為什么？

　　當時是怎樣的情景？（洶涌的波濤）九色鹿是怎樣救敵的？（立即縱身跳入水中）從“立即”這個詞中讀出了什么？

　　2）后一條橫線上又該填上一個什么詞呢？那個人救上岸后是怎樣向九色鹿表示的？九色鹿是怎么回答的？

　　冒著生命危險救人，卻不要別人的任何報答，這表現(xiàn)了九色鹿怎樣的品質(zhì)？（無私）

　　3）齊讀填好的第二首詩：九色鹿呀，一只（勇敢）、（無私）的鹿，你救起了垂死的那個人卻根本不要報答。

　　5。自主學(xué)習第三部分課文

　�。�1）引讀課文。

　　各自輕聲朗讀第三部分課文。思考：這段課文中，哪段話你們覺得讀起來最起勁、最有味？出示九色鹿義正辭嚴揭露那個人、斥責國王的一段話

　�。�2）指導(dǎo)朗讀。

　　仔細體會：為什么你們特別喜歡這段話？（真消氣！真痛快！真過癮�。└鶕�(jù)事情的前后經(jīng)過，用自己的話說說為什么會有這種感覺呢？

　�。�3）想想，第三節(jié)詩的橫線上究竟該填上一個怎樣的.詞呢？（敢斗敢爭）

　�。�4）齊讀已填好的第三節(jié)詩：九色鹿呀，一只（敢斗敢爭）的鹿，你揭露那個人斥責國王決不忍受屈辱。

　　6。激勵自主完成詩的結(jié)尾

　　我們在學(xué)習理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，已經(jīng)勝利完成了這首詩的一、二、三節(jié)的填空。憑著大家的聰明才智，結(jié)尾的這兩句詩，一定會寫得更精彩！

　�。�1）總結(jié)以上歸納的句子，再讓學(xué)生補充后兩句，形成一首歌頌九色鹿的詩。

　　九色鹿啊，九色鹿，（ ），我們會永遠放聲把你歌唱。

　�。�2）齊讀詩的結(jié)尾

　　7。加深理解，朗讀課文個別朗讀課文，集體朗讀相應(yīng)的詩句

　　三、練習

　　1。故事讀到這里，再結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓ζ渌�人物的認識和看法。

　　2。你最不想看到的是誰？為什么？

　　3。九色鹿流著眼淚說：“原來是他，原來是他！我不顧危險，把他從恒河里救了上來。他答應(yīng)我不告訴別人我住這兒……”

　　你能把九色鹿沒有說完的話補充完成嗎？

　　四、總結(jié)

　　正義終于戰(zhàn)勝了邪惡，美麗可愛的九色鹿得到了保護，我們怎能不為之高興呢！誠信無價啊！

　　五、作業(yè)

　　有感情朗讀課文，把這個故事講給父母聽。

　　六、板書

　　九色鹿

　　美麗 勇敢 善良 敢斗敢爭

九色鹿教案 篇3

　　一、激趣導(dǎo)入

　　同學(xué)們,今天我們一起學(xué)習一個民間故事《九色鹿》，齊讀課題。 課前同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習了課文，誰能來告訴大家九色鹿是什么樣子？ 世界上真有九色鹿嗎？對，是虛構(gòu)出來的，這就是民間故事的特點之一。

　　出示：民間故事內(nèi)容上來自民間,反映的多是民間生活。很多民間故事想象奇特豐富，有神話幻想情節(jié),充滿神奇色彩。

　　這篇課文里的九色鹿不但會說話，而且具有神奇本領(lǐng)。了解了民間故事的特點，會幫助我們準確把握課文內(nèi)容，理解人物形象。

　　二、檢查預(yù)習情況

　　1、出示生詞

　　掙扎 發(fā)誓 慚愧靈魂 皇榜 奴仆（舊時在主人家里從事雜役的人） 懲 罰 斥責知恩圖報 恩將仇報

　　見利忘義：見到有利可圖就不顧道義。

　　知道這個詞是什么意思嗎？出示：利：利益。義：道義

　　誰能根據(jù)關(guān)鍵字的意思說說什么是見利忘義？

　　只要理解了關(guān)鍵字的意思就能明白詞語的意思。根據(jù)這個方法說說背信棄義的意思。

　　背信棄義 ： 背：違背；信：信用；棄：扔掉；義：道義。違背諾言，不講道義。

　　2、出示生字誓 皇榜 魂財 浩 義 斥 殘

　　棄找生讀生字，齊讀，有沒有覺得哪個字比較難寫，需要在寫法上提醒大家

　　范寫“誓”（上面的折要寫的扁一些，言的第一個橫要長，把上面的托�。�，學(xué)生描紅一個寫一個。強調(diào)寫字姿勢（頭正肩平腰直腳踏地）

　　3、 通過預(yù)習你知道課文主要講了一個什么故事？（九色鹿救了一個落水者調(diào)達，調(diào)達發(fā)誓永遠不說出九色鹿的）住處，但在金錢面前，落水者背信棄義，出賣了九色鹿，最后得到了應(yīng)用的懲罰。）

　　故事中有兩個主要人物，他們分別給你留下來了怎樣的印象？走進課文，看課文是怎樣體現(xiàn)這兩個人物的具體特點的。

　　三、整體感知

　　請同學(xué)們默讀課文，完成自學(xué)提示中的任務(wù)，出示：故事中有兩個主要人物調(diào)達和九色鹿，他們分別給你留下來了怎樣的印象？具體從哪里感受到的？畫出有關(guān)語句，簡單寫寫自己的體會。

　　四、細讀品味

　　板塊一：九色鹿的善良、勇敢

　　1、出示：九色鹿

　　出示：填空：這是一只＿＿＿＿＿＿的九色鹿。（美麗、勇敢、善良）你是從哪兒感受到的？

　　出示第二小節(jié)，從立即你體會到什么？（義無反顧）

　　生讀課文，思考這是對九色鹿什么的描寫？（動作）

　　閱讀時通過對人物動作的感悟可以感受人物的.形象，在寫作時可以通過人物動作的描寫來表現(xiàn)人物的形象，這是一種不錯的方法。 （說全后出示第一節(jié)、第二節(jié)、第四節(jié)）

　　這還是一只怎樣的鹿？（善良）

　　出示第四小節(jié)，讀完后交流，這是對九色鹿什么的描寫？（語言） 通過人物的語言來感悟人物形象這也是一種好方法。

　　課文中還寫到了哪些語言？出示句子，生讀交流，這表現(xiàn)了九色鹿的什么特點？（與人為善，胸懷寬廣）

　　反問句表強調(diào)功能，反問句的意思，九色鹿在危險面前，還那么客氣的勸說國王，可見他的善良跟與人為善啊！

　　如果九色鹿就在你的面前，你想跟他說什么！

　　總結(jié)：抓住人物的語言、動作、以及一定的句式來感受人物的形象 板塊二：調(diào)達的見利忘義

　　調(diào)達是一個怎樣的人：見利忘義。從哪里看出來的？

　　出示：調(diào)達看了皇榜，心想發(fā)財?shù)臋C會來啦，就進宮告密。（心理） 這是對調(diào)達什么的描寫？表現(xiàn)他的忘恩負義，背信棄義。 想象說話練習。

　　師：是呀！重金懸賞的誘惑太大了，同學(xué)們想象一下，面對重金懸賞的皇榜，調(diào)達會想些什么呢？

　　生：我這下發(fā)財了。

　　生：我可以擁有許多金銀珠寶。

　　九色鹿剛救他時，他是怎么說的？

　　這是那個又是叩頭，又是感激，又是鄭重起誓的調(diào)達嗎？想到這兒，你有什么感受？

　　生：調(diào)達見利忘義、背信棄義，他的行為太可惡了。 這樣的人真是可恨！可惡！可恥！

　　帶著感情讀九色鹿的話

　　總結(jié)：從對調(diào)達的語言以及他的心理描寫上，感受到他的惡 板塊三：對比

　　文章的主要人物是九色鹿，但作者又花了大量的筆墨來寫調(diào)達，就是想通過調(diào)達的惡來反襯九色鹿的善良，這也是我們寫作中用到的方法。

　　表達：

　　善有善報惡有惡報，像調(diào)達這樣的卑鄙小人也得到了應(yīng)有的懲罰。 現(xiàn)在你有沒有話想對調(diào)達說，或者對同學(xué)說，或者對自己說。

　　五、情感升華，遷移運用

　　出示誠信名言：

　　人無信不立

　　言必信，行必果

　　君子一言，駟馬難追

　　火心要空，人心要實

　　黃金失去可再得，名譽失去難挽回。

　　六、布置作業(yè)

　　把《九色鹿》這個故事講給親人或同學(xué)聽。

九色鹿教案 篇4

　　教學(xué)設(shè)計如下：

　　一、激趣導(dǎo)入，誘發(fā)期待

　　1、同學(xué)們，今天我們一起來學(xué)習一篇新的課文——《九色鹿》。（師板書課題，生齊讀一遍）

　　2、板書課題后，激趣：你們見過九色鹿嗎？為什么叫九色鹿呢？聽過關(guān)于它的故事嗎？我們學(xué)習了課文后便知道了。下面請大家認真讀課文。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、學(xué)生自由讀課文，注意讀準生字，讀順句子。

　　2、同桌互讀，互相糾正朗讀偏差。

　　3、指名讀課文，其他同學(xué)評價訂正。

　　4、指名用一兩句說說課文主要講了一個什么故事。

　　三、綜合實踐，深化理解

　　1、讀讀：認真讀課文，難讀的句子多讀幾遍，小組內(nèi)可分角色朗讀。

　　2、查查：通過查字典或聯(lián)系上下文，重點理解“縱身、泄露、知恩圖報、千恩萬謝、背信棄義、恩將仇報、濫殺無辜”等詞語的意思。

　　3、提提：提出讀課文時遇到的疑難問題。

　　4、議議：在學(xué)習小組內(nèi)討論交流自讀時的體會以及對同學(xué)提出的疑難問題的看法。

　　5、想想：文中哪些詞可以用來形容調(diào)達？為什么說調(diào)達是一個靈魂骯臟的小人？回讀課文讓學(xué)生聯(lián)系全文內(nèi)容理解。

　　6、說說：讓學(xué)生練習復(fù)述課文。復(fù)述前，讓學(xué)生再讀兩遍課文，重點、難點部分多讀幾遍。鼓勵學(xué)生多用文中的.語言，并適當展開想像，先同桌練說，再在全班交流。

　　7、演演：排演課本劇《九色鹿》。排演時，可讓學(xué)生不受課文限制，靈活地增加一些語句和動作，使課本劇更活潑，吸引人�？勺寣W(xué)生分組表演，比一下哪組演得好，進一步激發(fā)學(xué)生的興趣。

　　四、研讀評價，.總結(jié)升華

　　1、再讀課文，思考回答：（1）你能用自己的話夸夸九色鹿嗎？（2）假如調(diào)達在你面前，你會對他說些什么話呢？

　　2、從學(xué)習表達的角度再讀課文，說說文中哪些地方運用了對比的表達方式？

　　通過討論交流，讓學(xué)生進一步體會到九色鹿見義勇為的精神及調(diào)達見利忘義，恩將仇報的卑鄙靈魂。

　　五、課外實踐，拓展延伸

　　1、把美麗的九色鹿及山林中的美景畫下來，看誰畫的畫最美。

　　2、在班隊活動課上舉辦“民間故事會”，把自己搜集的民間故事講給同學(xué)們聽，展示自己的才能。

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