精選大班數(shù)學(xué)教案匯編6篇

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編為大家收集的大班數(shù)學(xué)教案6篇，希望對大家有所幫助。

大班數(shù)學(xué)教案 篇1

　　［活動目標(biāo)］

　　1.學(xué)習(xí)6的加減，幫助幼兒進(jìn)一步理解交換兩個加數(shù)的位置，得數(shù)不變的規(guī)律。

　　2.復(fù)習(xí)6的組成，練習(xí)用數(shù)的組成、分解知識進(jìn)行6的加減運算。

　　3.培養(yǎng)幼兒從小敢于嘗試、敢于探索的精神。

　　4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的'樂趣。

　　［活動準(zhǔn)備］

　　投影機、投影片、算式卡片。

　　幼兒學(xué)具、娃娃電腦學(xué)習(xí)機、磁性學(xué)具。

　　［活動過程］

　　一、準(zhǔn)備練習(xí)

　　復(fù)習(xí)6的組成。

　　1.游戲“拼6”。

　�。�1）按鍵發(fā)音：（采用娃娃電腦學(xué)習(xí)機）

　　老師按鍵發(fā)音與幼兒按鍵發(fā)音次數(shù)合起來是6次。

　�。�2）拍手對數(shù)：

　　老師拍手和幼兒拍手?jǐn)?shù)合起來是6下。

　　2.填數(shù)活動。

　�。�1）將6的組成填上合適的數(shù)

　�。�2）引導(dǎo)幼兒歸納6的組成。

　　二、嘗試練習(xí)

　　1.出嘗試問題。

　　啟發(fā)幼兒根據(jù)組成6 可分成4和2 ，在磁性板上擺圖、列出算式。

　　師：今天，我們根據(jù)6可分成4和2 這組分合，用盒子里的小圖片在磁性板上擺圖，然后根據(jù)所擺的圖，列出算式來，能列出幾個算式，越多越好。

　　2.幼兒操作練習(xí)，老師巡回了解幼兒的列式情況。最多列出以下4道算式：

　　2+4=6 6-2=4

　　4+2=6 6-4=2

　　全班約20％的幼兒能列出四道算式，70％的幼兒列出2～3道算式，10％的幼兒列出一道加法。

　　3.相互交流、討論。

　　你是怎么擺的又是怎樣列出算式的。

大班數(shù)學(xué)教案 篇2

　　活動目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)橫、豎序列的對應(yīng)，復(fù)習(xí)9以內(nèi)的加減。

　　2、理解游戲規(guī)則，體驗數(shù)學(xué)游戲的樂趣。

　　3、培養(yǎng)幼兒誠實的品質(zhì)。

　　活動準(zhǔn)備：

　　教具：娃娃圖片、大圖陣、校對的圖陣、大算式、大紅方塊

　　學(xué)具：五個小圖陣、校對的五個圖陣、小紅方塊、紅五星、黃五星

　　活動過程：

　　一、引出游戲

　　小朋友看，這是誰?(娃娃)，娃娃是個愛冒險、愛闖關(guān)的孩子。今天娃娃來到了地雷陣，看看地雷陣有幾行，每一行有幾格(幼兒觀察)。每一行里都埋著一個地雷，娃娃想請我們要把它們找出來。

　　二、新授游戲：

　　1、地雷的位置就在每個算式的答案里。

　　第一行的地雷埋在哪里呢?(出示算式一)6+3=?(問3個幼兒)，對了6+3=9，原來第一行的地雷埋在第9個格子里，我們就用紅方塊做標(biāo)記貼好，請誰來找到第9個格子，貼好(請一幼兒貼好)。

　　2、(出示算式2)第二行的地雷埋在哪里?為什么?(因為4+3=7)請誰來貼好標(biāo)記。

　　3、(出示所有的算式)還有的地雷都埋在哪里呢?請你找出第三行的`，┅┅(請8個幼兒上去貼好，其余幼兒仔細(xì)觀察他們找得對不對)。

　　5、校對：我們找的地雷位置是否正確呢，看，這是地雷的真正位置，(出示答案)，第一行是9，第二行是7┅┅娃娃看著這些標(biāo)記就能繞過地雷，順利闖過第一關(guān)了。

　　三、幼兒操作

　　1、提出要求：

　　看，后面還有許多地雷陣呢，要請小朋友像剛才一樣把地雷的位置找出來，貼好標(biāo)記。

　　小朋友貼好一個地雷陣，還可以闖其他地雷陣，比比看，誰幫娃娃找的地雷陣又多又正確，等會兒，老師說：闖關(guān)時間倒，請你拿好完成的地雷陣過來坐好。(幼兒操作)

　　四、集中幼兒，引導(dǎo)校對。

　　1、(個別問)你完成了幾個?

　　2、那是否正確呢，看，后面有標(biāo)準(zhǔn)答案，請你們自己小隊，如果正確了，就在上面貼個表示闖關(guān)成功的紅五星，相信我們每個小朋友都是誠實的，錯了就錯了，把它重新算一下，再改過來，貼上表示誠實的黃五星。

　　3、幼兒校對。

　　五、結(jié)束語：(個別)你有幾個紅五星、幾個黃五星?

　　今天，我們幫助娃娃闖過了地雷陣，開心嗎?把今天的事情講給其他小朋友聽!

大班數(shù)學(xué)教案 篇3

　　【活動目標(biāo)】：

　　1、幼兒會根據(jù)實物圖片用三句話講出圖意。

　　2、幼兒會根據(jù)各種實物圖片的內(nèi)容列出算式。

　　3、培養(yǎng)幼兒語言表達(dá)能力。

　　【活動準(zhǔn)備】：實物圖片若干張;分組活動的操作材料。

　　【活動過程】：

　　一、開始部分：

　　1、復(fù)習(xí)順數(shù)，按要求數(shù)數(shù)。(從4—13、17—29、56—65)

　　2、碰球游戲，復(fù)習(xí)9的'分解組成。

　　二、基本部分：

　　1、依次出示實物圖片，教師啟發(fā)幼兒逐幅觀察圖片，并用

　　自己的語言講出圖意。(用三句話講述)例：樹上有5個

　　蘋果，掉下來3個，樹上還剩下幾個?

　　2、請幼兒列出算式，并把算式讀兩遍。

　　3、分組活動：

　　第一組：看花瓣顏色記錄。第二組、第五組：看算式寫答案。

　　第三組：圓點涂色記錄。 第四組：看圖填算式。

　　第六組：看圖編應(yīng)用題。

　　【結(jié)束部分】：

　　1、活動評價。

　　(1)請玩第六組活動的幼兒講述活動結(jié)果。

　　(2)表揚活動時遵守規(guī)則的幼兒。

大班數(shù)學(xué)教案 篇4

　　活動目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)根據(jù)物體的不同特征進(jìn)行三次分類。

　　2、嘗試獨立探索新游戲的玩法。

　　3、繼續(xù)鞏固良好的游戲常規(guī)。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、三次分類游戲的學(xué)具：小動物圖片8張、題板、小筐1份)，示范學(xué)具一套。

　　2、循環(huán)游戲材料：二次分類，找影子，數(shù)立方體，10以內(nèi)組成作業(yè)單，填算式，藏寶，看鐘面填數(shù)字。

　　活動過程：

　　1、復(fù)習(xí)游戲。

　　(1)拍手?jǐn)?shù)數(shù)：一個一個數(shù)到50、兩個兩個數(shù)到50、五個數(shù)到100。

　　(2)打電話(順數(shù)倒數(shù))：教師：“叮鈴鈴，12345”，幼兒：“叮鈴鈴321”……(可請幼兒出題)

　　(3)碰球游戲(10以內(nèi))：集體一小組一個別。

　　2、新授游戲三次分類：

　　(1)提問引起幼兒興趣：我們班來了很多小動物，你們知道是(出示范例，小猴子。)

　　(2)介紹游戲情景，幼兒動腦筋初步解決問題。教師：有些小是得很傷心，因為找不著家了，我們來幫幫它們，好嗎?幼兒反復(fù)討論如何送小猴子回到自己家。(學(xué)會看標(biāo)記)

　　(3)講解游戲的步驟：每只小猴子都有自己的家，但它應(yīng)該各自回家呢?就要仔細(xì)看標(biāo)記，進(jìn)行三次分類，最后才能送它們回自己的家。

　　(4)幼兒嘗試一次分類：先看哭臉、笑臉猴子標(biāo)記，請幼兒上前分類。

　　(5)二次分類：看長尾巴、短尾巴標(biāo)記，請幼兒針對哭臉猴子進(jìn)行分類。

　　(6)三次分類：看大、小標(biāo)記，請幼兒只為哭臉長尾巴猴子分，有兩只猴子順利到家)

　　(7)介紹新游戲。教師：還有猴子沒回到家呢，別著急，這就是今天的新游戲《三次分類》。循環(huán)游戲時，每個小朋友都要玩，把每只猴子都送回家。

　　(8)介紹其他組游戲。教師：另外還有6組游戲，都是我們玩。放在第八組的游戲是從末玩過的，如果你七組游戲都玩好可以去第八組，動腦筋想想怎么玩，然后試一試。

　　(鐘面有1數(shù)字，把缺少的數(shù)字填上。)

　　3、循環(huán)游戲，教師重點指導(dǎo)新游戲。

　　第一組：二次分類;第二組：找影子;第三組：數(shù)立方體;

　　第四組：數(shù)的組成;第五組：填算式;第六組：三次分類;

　　第七組：藏寶;第八組：看鐘面填數(shù)字。

　　4、小結(jié)評價。

　　(1)針對游戲中幼兒的表現(xiàn)，及時糾正和鼓勵幼兒。

　　(2)小結(jié)第八組情況。舉手表決有多少人玩過，請個別幼兒{說玩法。(如有對的，表揚幼兒;如沒有，則下次公布正確玩法。)

　　效果分析：

　　把這個新授活動設(shè)計游戲的形式，請幼兒選擇正確的路送葫子回家，形象生動、情節(jié)有趣，深得幼兒的喜愛。示范講解時，并且把所有猴子都送回家，那樣幼兒對后面的活動就沒多大興趣了恰恰相反，只送了兩只猴子回家，但所有的.標(biāo)記都會看了，后面之間活動，幼兒會認(rèn)為自己的使命未完成，依然興致很高。實踐證明幼兒快速接受了新游戲，玩的正確率很高，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

　　專家點評：

　　本活動設(shè)計是讓幼兒進(jìn)行分類活動，但巧妙的是教師把分類的要求呈現(xiàn)為動物的某些特點，每次分類以不同的特點為標(biāo)記，上把標(biāo)記和分類活動寓于游戲中，幼兒很感興趣。在幼兒熟悉了以上分類活動的基礎(chǔ)上，可以嘗試讓幼兒自己提出分類的標(biāo)記并進(jìn)行分類活動，相信幼兒會有興趣。

　　反思與討論：

　　什么可以作為分類的標(biāo)記?可由誰來提出分類的標(biāo)記?

大班數(shù)學(xué)教案 篇5

　　活動目標(biāo)

　　1、探索橘子的大小與瓣數(shù)的多少是否有必然的聯(lián)系；

　　2、能清楚地表達(dá)探索的過程與結(jié)果；

　　3、學(xué)習(xí)不受物體排列方式的影響計數(shù)，探索多種計數(shù)的方法；

　　4、嘗試用數(shù)學(xué)的方法解決問題。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、剝開的橘子人手一個、沒剝開的橘子人手兩個；

　　2、筆、記錄紙、卡片等。

　　活動過程

　　1、創(chuàng)設(shè)問題情境，引發(fā)幼兒思考與操作。

　　(1)、幼兒想辦法點數(shù)橘子的瓣數(shù)并進(jìn)行記錄。

　　師：我們班的小朋友都喜歡和大家分享東西，今天我們來分享橘子，分享之前老師要考驗小朋友，如果你們挑戰(zhàn)成功就可以分享橘子。挑戰(zhàn)的問題是：如果你和大家分享一個橘子，每個人吃一瓣，可以有幾個人吃到你的橘子，想一想可以用什么辦法知道。

　　幼：數(shù)一數(shù)。

　　師：橘子是圓的'又可以掰開，那可以怎樣數(shù)呢?小朋友動腦筋想一想，可以跟旁邊的小朋友商量，想好了拿一個橘子用你的辦法試一試。數(shù)完了不僅要把數(shù)字記在心里，還要記在記錄表上。(教師邊說邊出示表一)

　　師：這張記錄表有幾列，每一列表示什么?左邊的一列有數(shù)字，右邊的呢?這里的數(shù)字表示橘子的瓣數(shù)。如果你的橘子有9辨，你就拿一個橘子小卡片貼在9的右邊的"我的橘子有幾瓣"那一欄中。為了讓自己知道哪張橘子卡片是你的，你可以在小卡片的上面做上你喜歡的記號。

　　反思表一用來記錄全班幼兒計數(shù)的結(jié)果。運用統(tǒng)計表既有利于引導(dǎo)幼兒總結(jié)規(guī)律，讓幼兒的知識系統(tǒng)化，增進(jìn)幼兒處理信息的方法和技能，也有利于幼兒之間的相互交流，同時還能夠有效控制探究的方向，有助于探究目標(biāo)的實現(xiàn)。

　　教師提出的第一個問題是啟發(fā)幼兒用數(shù)學(xué)的方法解決問題。第二個問題是提醒幼兒在數(shù)的時候要充分考慮橘子的特性。讓幼兒與旁邊的小朋友商量，主要是想讓幼兒在操作前先進(jìn)行理性的思考，避免活動中的盲目性?幼兒討論激烈，紛紛把自己的想法告訴對方。

　　(2)幼兒交流數(shù)的結(jié)果和計數(shù)的方法。

　　師：剛才小朋友都數(shù)了橘子，誰愿意告訴大家你數(shù)的那個橘子有幾瓣?可以分給幾個人吃?你是怎樣數(shù)的?

　　幼1：我數(shù)的橘子有9瓣，可以分給9個人吃，我把橘子掰成一瓣一瓣，然后數(shù)一數(shù)。

　　幼2：我數(shù)的橘子有10瓣，可以分給10個人吃，我是用手指按住一瓣，從這一瓣開始數(shù)，數(shù)到它旁邊就停下來。

　　幼3：我數(shù)的橘子有12瓣，可以分給12個人吃，我的橘子有一瓣很小，我記住這一瓣的樣子，然后從這一瓣開始數(shù)，數(shù)到它旁邊就知道有幾瓣。

　　幼4：我數(shù)的橘子有9瓣，可以分給9個人吃，我把橘子的一瓣摳個小洞．然后從這一瓣開始數(shù)，數(shù)到它旁邊就不要數(shù)了，最后是數(shù)字幾就是幾瓣。

　　反思集中分享能為幼兒的相互學(xué)習(xí)提供機會。在分享中幼兒學(xué)習(xí)同伴解決問題的方法，學(xué)會運用多種辦法、多角度解決問題。在交流中，幼兒用語言表達(dá)探索的過程與結(jié)果，體驗探索的快樂。從幼兒的表述中可以看出，幼兒能充分考慮橘子的特性，能用多種方法數(shù)橘子的瓣數(shù)。這說明幼兒在面臨新的問題時，能運用原有的知識經(jīng)驗，靈活運用不同的思維方式和操作方法。

　　(3)幼兒通過觀察統(tǒng)計表發(fā)現(xiàn)橘子瓣數(shù)的規(guī)律。

　　師：你們仔細(xì)觀察表格，看看能發(fā)現(xiàn)什么?

　　幼1：我發(fā)現(xiàn)有9瓣的橘子和10瓣的橘子一樣多，都是4個：

　　幼2：有的橘子是9瓣，有的橘子是8瓣。

　　師：你的橘子有幾瓣?

大班數(shù)學(xué)教案 篇6

　　活動目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)在表格的相應(yīng)的位置上勾畫記錄圖形的三種特征。

　　2、積極參與討論活動，大膽講述自己的意見。

　　活動準(zhǔn)備： 教具、抽獎券、抽獎箱、獎品學(xué)具：作業(yè)紙、筆、抽獎音樂

　　活動過程：

　　一、導(dǎo)入。

　　鞏固圖形特征。小朋友你們見過爸爸媽媽抽過獎沒有啊？那怎樣抽獎的？對了，抽出的獎券一定要根兌獎的獎券對上號，才上市中獎呀。你們想不想玩，等會兒老師帶你們玩?zhèn)�抽獎游戲，老師也帶來了許多獎券，先看看獎券他們是什么樣子的。

　　師：對了，這些獎券它們大小不同（有大有�。�、顏色不同(有紅有黃有藍(lán))、形狀不同（有圓形的三角形，正方形，三角形），老師也為你們準(zhǔn)備了許多獎券，請每個小朋友選一個你喜歡的獎券，先看看，再說說，你的獎券是什么樣子的，（自己說，再說給旁邊的小朋友聽）我在請個別小朋友說給我聽聽。小朋友拿好拿好獎券。

　　二、抽獎游戲。

　　1、抽三等獎，分析單一特征接下來抽獎游戲現(xiàn)在開始。（放音樂）這是抽獎箱，這是獎品，我們先來開三等獎，誰來抽，我來抽，誰會中獎呢？抽出來一看，問：我抽出來的是什么圖形獎券，（正方形）這是正方形的獎券，表示正方形的獎券中獎，你看看手中的獎券是正方形的嗎?請中間的小朋友去領(lǐng)取獎品，恭喜你們。還有誰會中獎呢，繼續(xù)抽獎，（放音樂）看是什么樣的獎券？請中獎的小朋友站起來，問:你為什么中獎了？幼兒答，因為我是……。

　　2、抽二等獎，分析兩種特征。

　　把你的獎券放回簍子，重新再拿一張。我們來抽二等獎，這次必須要有兩種特征的獎券，要求小朋友睜大眼睛看，這次什么標(biāo)記？小標(biāo)記表示小的獎券，小的獎券就有機會獲獎，能不能獲獎呢？我們來看第二個特征，再打開后面，是什么？中獎的.小朋友站起來，問：你是怎么知道中獎的，幼兒答，我是……繼續(xù)抽獎，抽出來的是什么，再看后面是什么，中二等獎的是什么，去領(lǐng)取獎品。

　　3、抽一等獎，分析三種特征。

　　重新交換獎券。我們來抽一等獎，這回要增加難度，要有三種特征的圖形。（放音樂）抽出來看是什么標(biāo)記，再看手上的獎券是大還是小?請小朋友注意就有機會獲獎，再看第二個特征，打開是什么，兩種特征都對上了是什么，接下來看第三張?zhí)卣魇鞘裁�，你對對，你中獎的獎券是什么，幼兒答。同樣恭喜，在給一次機會繼續(xù)抽獎，……小朋友們玩得真開心，把你的獎券放回簍子休息。

　　三、學(xué)習(xí)看圖形畫特征

　　1、認(rèn)識表格。

　　老師帶來了一位新朋友，這是一張表格，表格共有三橫排，這是第一排、這是第二排、這是第三排，表格的第一排上有什么，你說的真好，第二排、第三排的第一豎排上有什么，小朋友看著這個圖形在表格的第一排中找到它的三種特征并畫勾，這個圖形就好像一列小火車，嗚，火車開了，開到大小標(biāo)記站，，停在哪里？為什么？繼續(xù)開。在相應(yīng)的格子里畫上勾，做完了，看著勾讀一讀，你讀出來的特征跟前面的特征是否一樣的。第二個特征，也像一列火車，繼續(xù)開，開到哪里，不能彎，提醒幼兒在同一排的格子里，請一名幼兒操作。做完了并讀一讀。你讀出來的特征跟前面的特征是否一樣的。

　　2、剛才小朋友學(xué)了一個新本領(lǐng)，，你想不想練一練呢？

　　3、幼兒操作。老師巡視。

　　4、挑選一張集體講評，并讀一讀。自己再次檢查。

　　四、活動結(jié)束。