大班語(yǔ)言活動(dòng)教案
作為一位不辭辛勞的人民教師，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編整理的大班語(yǔ)言活動(dòng)教案，歡迎大家分享。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案1
大班語(yǔ)言活動(dòng)：《聰明的阿凡提》
活動(dòng)目標(biāo)
（一）理解故事內(nèi)容，知道阿凡提是一個(gè)機(jī)智勇敢的新疆維吾爾族人。
（二）了解少數(shù)民族的聰明才智，增進(jìn)熱愛(ài)少數(shù)民族的情感。
活動(dòng)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，記住故事的精彩片斷。
難點(diǎn)：懂得阿凡提是用自身的智慧戰(zhàn)勝皇帝的，從而逃脫了被殺死的危險(xiǎn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備：阿凡提人物形象一個(gè)，幼兒活動(dòng)材料。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：知道維吾爾族這個(gè)民族。
活動(dòng)過(guò)程
（一）提問(wèn)導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣
1.老師有兩個(gè)很難的問(wèn)題要考一考聰明的小朋友：
�。�1）天上有多少星星？
�。�2）老爺爺?shù)腵胡子有多少？
2.教師引導(dǎo)幼兒大膽想象，鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的觀點(diǎn)。
（二）認(rèn)識(shí)阿凡提
1.老師也不知道正確的答案是什么，要不我們問(wèn)問(wèn)阿凡提吧。咦，小朋友，你知道阿凡提是誰(shuí)嗎？
2.很久以前，我國(guó)新疆地區(qū)有一個(gè)經(jīng)常騎著毛驢的人，他常常想出好辦法幫助窮苦的老百姓，他的名字叫阿凡提。
3.請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)，誰(shuí)能想出好辦法幫助窮苦的老百姓？
4.阿凡提的故事很多，今天我們來(lái)聽(tīng)一個(gè)關(guān)于阿凡提運(yùn)用聰明才智戰(zhàn)勝大官的故事吧。
（三）聰明智慧的阿凡提
1.教師講述故事《聰明的阿凡提》，初步了解故事內(nèi)容。
2.故事的題目是什么？
3.大官提了幾個(gè)問(wèn)題？阿凡提是怎樣回答的？
4.鼓勵(lì)幼兒大膽舉手發(fā)言。
5.幼兒結(jié)伴或以小組形式討論：阿凡提是一個(gè)怎樣的人?
（四）學(xué)學(xué)聰明的阿凡提
1.重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)阿凡提與大官的對(duì)話，理解阿凡提的機(jī)智。
2.討論：怎樣表現(xiàn)出阿凡提的機(jī)智勇敢以及大官面對(duì)阿凡提的機(jī)智勇敢所表現(xiàn)出的無(wú)可奈何？
3.幼兒翻看幼兒活動(dòng)材料第二冊(cè)第27-30頁(yè)《聰明的阿凡提》。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案2
一、設(shè)計(jì)意圖：
如何在課堂上運(yùn)用探究性學(xué)習(xí)方式？在教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)課堂上學(xué)生對(duì)于問(wèn)題的探究大部分是圍繞教師的導(dǎo)向性問(wèn)題開(kāi)展的。語(yǔ)言教學(xué)的核心思想在于在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境，讓學(xué)生在情境中體驗(yàn)并運(yùn)用語(yǔ)言，更為具形象地說(shuō)就是通過(guò)有意義的語(yǔ)言輸入來(lái)激活有意義的語(yǔ)言輸出。這節(jié)課是我對(duì)于開(kāi)放式語(yǔ)言教學(xué)的一次探究性嘗試，我們班上的孩子處于大班上學(xué)期末，在這個(gè)學(xué)期我班幼兒語(yǔ)言有較大發(fā)展，在回答問(wèn)題時(shí)語(yǔ)言較為完整，掌握了一定量的形容詞，思維比較活躍，于是整個(gè)課堂我力求讓語(yǔ)言程度不同的孩子都作為主角成為講述者，教師成為一個(gè)引導(dǎo)者和傾聽(tīng)者。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
�。ㄒ唬┱J(rèn)知目標(biāo)通過(guò)讓幼兒復(fù)述故事《賣(mài)火柴的小女孩》中的四要素，幫助幼兒理解并掌握故事內(nèi)容，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言概括能力，通過(guò)多重問(wèn)題的設(shè)置培養(yǎng)幼兒思維的流暢性、發(fā)散性和靈活性。
�。ǘ┣楦信c人格目標(biāo)理解故事內(nèi)容，并有感情地朗誦，激發(fā)幼兒對(duì)小女孩悲慘遭遇的同情，對(duì)未來(lái)美好生活的向往，通過(guò)加強(qiáng)幼兒的共情能力，從而培養(yǎng)幼兒富有同情心的善良品德。
理解這一童話活動(dòng)，激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望，培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。
三、活動(dòng)重點(diǎn)：
使幼兒融入到故事角色中，在培養(yǎng)幼兒的共情能力中完成對(duì)故事的表述。
四、活動(dòng)亮點(diǎn)：
幼兒用自己的方式組織語(yǔ)言并描述自己看到的故事內(nèi)容。
五、活動(dòng)準(zhǔn)備：
繪本課件《賣(mài)火柴的小女孩1》 精簡(jiǎn)故事情節(jié)課件《賣(mài)火柴的小女孩2》 貧困家庭的生活圖片 配樂(lè)歌曲：威廉姆斯《辛德勒的名單》 小蓓蕾組合《賣(mài)火柴的小女孩》
六、教學(xué)方法：
1用繪本的方式欣賞經(jīng)典故事，可以增強(qiáng)幼兒的觀察與注意力。
2通過(guò)多重問(wèn)題的設(shè)置，可以激發(fā)幼兒思維的發(fā)散與靈活性。
3通過(guò)對(duì)于問(wèn)題的回答，可以培養(yǎng)幼兒思維及語(yǔ)言的流暢性。
4通過(guò)角色換位，可以培養(yǎng)幼兒同理心即共情能力。
5通過(guò)音樂(lè)的通感作用，帶給幼兒更加強(qiáng)烈的情感體驗(yàn)。
6通過(guò)將故事向現(xiàn)實(shí)生活的遷移，來(lái)培養(yǎng)幼兒的同情心和善良品德。
7通過(guò)與家長(zhǎng)的互動(dòng)講述，可以激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望，也可以"通過(guò)教育一個(gè)孩子，感染一個(gè)家庭。"
七、學(xué)生學(xué)法：
通過(guò)教師的引導(dǎo)性語(yǔ)言進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。
八、活動(dòng)過(guò)程 ：
�。ㄒ唬�、用問(wèn)題語(yǔ)言導(dǎo)入，激發(fā)幼兒欣賞作品的興趣。
你們喜歡過(guò)年嗎？每年的除夕夜都是怎樣過(guò)的？
�。ǘ⒌谝淮涡蕾p故事畫(huà)面，幼兒在教師的問(wèn)題引導(dǎo)中描述故事內(nèi)容。
引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面內(nèi)容用提問(wèn)的方法引導(dǎo)幼兒理解畫(huà)面內(nèi)容，并引導(dǎo)幼兒嘗試進(jìn)入角色體會(huì)小女孩的處境。
有一個(gè)小女孩和你們一點(diǎn)也不一樣，她穿著很單薄的衣服，圣誕節(jié)的晚上在雪地里站著賣(mài)火柴。
她為什么不回家呢？
發(fā)生了什么事情，她為什么光著腳賣(mài)火柴呢？光腳踩在雪地上是什么樣的感覺(jué)？
她通過(guò)別人家的窗戶看到了什么，這些屬于她嗎，她是怎樣的心情？
別人家都在過(guò)節(jié)了，屋子里溫暖又有好吃的，小女孩回家了嗎？她在做什么？為什么要蜷縮在墻角里？
我們來(lái)觀察一下她的手和她的腳，她這時(shí)候的感覺(jué)是怎樣的，她會(huì)想些什么？
她太冷了，有什么辦法可以讓自己暖和一點(diǎn)呢 。
小女孩劃亮了一根火柴，她都看到了什么？這是一只怎樣的火爐？看到火爐小女孩會(huì)說(shuō)些什么？
火柴熄滅了，火爐很快就消失了，小女孩拿出了第二根火柴，她為什么要拿出第二根火柴呢？她又看到了什么？這是一頓怎樣的年夜飯？小女孩會(huì)說(shuō)些什么？
火柴熄滅了，好吃的也很快消失了，小女孩劃亮了第三根火柴，她又看到了什么？這是怎樣一顆圣誕樹(shù)？小女孩會(huì)說(shuō)些什么？
火柴熄滅了，圣誕樹(shù)也很快消失了，小女孩看到天上有一顆流星……小女孩想奶奶了，她想看到奶奶，怎么辦呢？
奶奶會(huì)對(duì)小女孩說(shuō)些什么？你最近過(guò)的好嗎？小女孩會(huì)怎么說(shuō)？
第二天人們?cè)谘┑乩锇l(fā)現(xiàn)了什么？小女孩怎么了？
小女孩還能活過(guò)來(lái)嗎？
小女孩有自己的名字嗎？人們?cè)趺捶Q呼她呢？如果你給故事起一個(gè)名字，你會(huì)起什么名字呢？
（三）、教師與幼兒共同梳理與概括故事主要情節(jié)看精簡(jiǎn)課件2《賣(mài)火柴的小女孩》。
1，故事發(fā)生在什么季節(jié)。故事是講誰(shuí)的故事？
2，小女孩為什么不回家，為什么光著腳賣(mài)火柴？用因?yàn)樗缘木渥踊卮?/p>
3，因?yàn)槭裁此孕∨澚艘桓鸩�？她劃了幾次火柴，都看到了什么？這些都是真的嗎？
4，故事的結(jié)果是怎樣的，這是一個(gè)讓你感覺(jué)怎樣的故事？
�。ㄋ模瑤熡淄暾脑诒瘋�'樂(lè)曲《辛德勒的名單》中欣賞故事ppt，提問(wèn)并激發(fā)幼兒同情感。
1、小女孩為什么要去賣(mài)火柴呢？小女孩為什么會(huì)死呢？讓幼兒理解小女孩因?yàn)榧彝ヘ毟F，不能像普通的孩子一樣在家里過(guò)年，最后又冷又餓就凍死在大街上了。
2、組織幼兒討論：如果你是一個(gè)行人，碰巧在大街上看見(jiàn)了這個(gè)賣(mài)火柴的小女孩，看見(jiàn)她穿著單薄的衣服，還光著一雙小腳綣縮在墻角里，你會(huì)怎么做？ 引導(dǎo)幼兒講出自己的想法，激發(fā)同情心。
�。ㄎ澹⑦w移經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒了解現(xiàn)實(shí)生活中一個(gè)貧困家庭的現(xiàn)狀，誘發(fā)起幼兒關(guān)心幫助他們的愿望。
賣(mài)火柴的小女孩雖然只是一個(gè)故事，但是在我們的生活中還有很多和賣(mài)火柴的小女孩一樣可憐的孩子1、 看貧困兒童家庭的生活圖片。
2、 比較一下和我們自己有什么不一樣？
3、 小組討論我們可以怎樣幫助他們？
�。�、欣賞歌曲 《賣(mài)火柴的小女孩》 ，整理情緒，討論如何幫助貧困的人。
看了圖片、聽(tīng)了情況介紹后心里有什么感覺(jué)？你想怎樣幫助他們？
請(qǐng)小朋友聽(tīng)一聽(tīng)歌聲中的小朋友是如何幫助賣(mài)火柴的小女孩的，告訴爸爸媽媽賣(mài)火柴的小女孩的故事，和爸爸媽媽討論一下我們可以怎樣幫助那些像賣(mài)火柴的小女孩一樣貧困的孩子。
九、活動(dòng)評(píng)價(jià)：
這節(jié)課主要分為兩大部分A部分是有目的性的欣賞故事 包括觀察 ——概括梳理故事主要情節(jié)——完整體驗(yàn)故事情緒這三個(gè)環(huán)節(jié)。B部分是遷移情感在觀察環(huán)節(jié)中，教師完全站在旁觀者的角度讓幼兒作為講述者，用問(wèn)題的形式引導(dǎo)著幼兒的自主觀察，通過(guò)精心設(shè)置的問(wèn)題，讓幼兒能夠自己開(kāi)口說(shuō)，有話說(shuō)。概括梳理的環(huán)節(jié)是為了通過(guò)精煉故事的主要環(huán)節(jié)，整理幼兒邏輯思路順序，降低部分幼兒對(duì)于故事內(nèi)容的掌握難度。完整體驗(yàn)故事，既可以讓幼兒更加完整的體驗(yàn)故事的情感加深對(duì)于故事的理解，也配合上面的環(huán)節(jié)，體現(xiàn)尊重幼兒間差異性，讓語(yǔ)言發(fā)展程度不同的幼兒都能夠選擇自己或簡(jiǎn)單或復(fù)雜的表達(dá)方式。這節(jié)課最讓我感到成功的一點(diǎn)就是這個(gè)故事并不是一個(gè)記憶組塊非常明確的簡(jiǎn)單小故事，但是通過(guò)家長(zhǎng)的反饋?zhàn)屛伊私獾�，班上每孩子都圍繞故事的主要要素講出了幾十個(gè)或簡(jiǎn)單或復(fù)雜的不同版本，每一個(gè)孩子都用自己獨(dú)特的語(yǔ)言方式復(fù)述了這個(gè)故事。
遷移情感的環(huán)節(jié)雖然短小，但將故事引入生活，將社會(huì)領(lǐng)域引入語(yǔ)言領(lǐng)域中，結(jié)合實(shí)際，這個(gè)環(huán)節(jié)具有積極的社會(huì)意義，達(dá)到了學(xué)校教育的在社區(qū)中起到的積極作用，使得這一節(jié)語(yǔ)言課有了更加廣闊的延展空間。
這節(jié)課的問(wèn)題都是針對(duì)本班幼兒語(yǔ)言發(fā)展水平經(jīng)過(guò)精心設(shè)計(jì)，但是課堂教學(xué)千變?nèi)f化，仍需要進(jìn)一步分析并完善以擴(kuò)大推廣的空間。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)欣賞故事，了解十二生肖的名稱、排序及輪回的規(guī)律。
2、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言大膽與人交往和表述的能力，激發(fā)幼兒的嘗試興趣，培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)屬相的興趣，激發(fā)幼兒的民族自豪感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件《十二生肖》、十二生肖圖片
活動(dòng)重點(diǎn)：
十二生肖的名稱、排列順序。
活動(dòng)難點(diǎn)：
引導(dǎo)幼兒了解十二生肖輪回的規(guī)律。
活動(dòng)過(guò)程：
一、通過(guò)戴胸飾，引出主題。
1、--小朋友們，瞧瞧我變成誰(shuí)了？你們猜猜老師為什么要戴小羊的胸飾？
--因?yàn)槔蠋熓菍傺虻�，所以戴上了小羊的頭飾，那你們是屬什么的？
--屬相也叫生肖，都是由動(dòng)物代表的，那到底有哪些動(dòng)物被確定為生肖呢？下面我們一起來(lái)欣賞故事《十二生肖》。
2、欣賞故事《十二生肖》。
師播放課件《十二生肖》
二、師幼交流。
1、教師提問(wèn)：故事的名稱是什么？
十二生肖包括哪些動(dòng)物？
它們是按什么順序排列的？
--那到底有哪些動(dòng)物被確定為生肖呢？（出示圖片）一共有多少種動(dòng)物？（十二）
--誰(shuí)排在了第一？為什么小小的.老鼠排在了第一呢？像老虎、龍這么厲害，為什么會(huì)排在后面呢？
2、幼兒嘗試講述十二生肖的順序。
三、欣賞兒歌十二生肖。
1、師：老師還把剛才的故事編成了一首兒歌，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)、學(xué)一學(xué)？
2、教師念兒歌，幼兒聽(tīng)。
鼠、牛、虎鉆山洞，兔、龍、蛇爬大山，
馬、羊、猴練跨步，雞、狗、豬練跳高
按著次序排好隊(duì)，鍛煉身體爭(zhēng)第一。
3、師：我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧。
四、講解十二生肖的循環(huán)規(guī)律
師提問(wèn)：剛剛我們故事也聽(tīng)過(guò)了，兒歌也學(xué)會(huì)，現(xiàn)在老師有問(wèn)題想問(wèn)小朋友了。
1、--你還知道哪些人的生肖？
--想不想知道后面老師的生肖？我們一起去采訪一下吧！怎么來(lái)采訪？（要面帶微笑，態(tài)度誠(chéng)懇，有禮貌）
幼兒采訪，交流采訪的結(jié)果。
--我發(fā)現(xiàn)一個(gè)問(wèn)題：為什么有的小朋友屬羊（猴），有的老師也屬羊（猴）呢？一個(gè)那么小，一個(gè)那么大，肯定不是同一年生的，這是怎么回事呢？原來(lái)啊十二生肖排完了，又從頭排起，就像時(shí)鐘一樣，走完了一圈又從頭開(kāi)始，這叫輪回。一個(gè)輪回，一個(gè)輪回，十二生肖不停地循環(huán)。老師的生肖是以前輪到的，小朋友的是以后輪到的。所以他們雖然不是同一年出生的，但是他們都屬羊（猴）。
2、今天我們學(xué)習(xí)了十二生肖，哪十二生肖？分別是（鼠、牛豬）你喜歡那一種生肖？為什么？
活動(dòng)廷伸：
--十二生肖之所以我們大家都喜歡，因?yàn)樗俏覀冎腥A民特有的，在我們中國(guó)流傳了幾千年，十二生肖還被做成了許多工藝品，在我們生活中就有很多很多這樣的工藝品存在，請(qǐng)小朋友平時(shí)再去留心注意，好嗎？
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案4
活動(dòng)目標(biāo)
1. 能運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~句表達(dá)動(dòng)作，提高理解體態(tài)語(yǔ)言的能力。
2. 勇敢在集體面前大膽的表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備
畫(huà)有各種動(dòng)作的圖片若干張。
活動(dòng)過(guò)程
一、玩“聽(tīng)話學(xué)樣”的游戲。
組織幼兒復(fù)習(xí)“聽(tīng)話學(xué)樣”的游戲。
二、學(xué)習(xí)新游戲“猜動(dòng)作”。
1.說(shuō)明游戲玩法：剛才我們是先聽(tīng)句子，再根據(jù)句子的意思做動(dòng)作�，F(xiàn)在我們反過(guò)來(lái)先看動(dòng)作表演再猜意思。
2.猜動(dòng)作。教師做幾個(gè)動(dòng)作（也可以請(qǐng)個(gè)別幼兒做動(dòng)作），如：走路、跑步、洗手、拍球、下蹲……讓幼兒猜一猜動(dòng)作表達(dá)的是什么意思。
3.明確游戲的`要求：仔細(xì)棺材動(dòng)作表演，認(rèn)真思考，用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)或句子說(shuō)出動(dòng)作的意思。三、一起來(lái)游戲。
幼兒兩人一組，一人做動(dòng)作，另一個(gè)人猜意思，然后互換角色。
四、擴(kuò)展游戲情節(jié)。
讓幼兒看圖片猜動(dòng)作，并開(kāi)展競(jìng)賽：將幼兒分成兩組，每組輪流派一位幼兒出來(lái)看教師手中的圖片做動(dòng)作，讓同組的其他幼兒猜動(dòng)作。以能再限定時(shí)間內(nèi)才對(duì)動(dòng)作數(shù)最多的一組為優(yōu)勝組。
活動(dòng)建議
日常生活中，鼓勵(lì)幼兒兩人一組或自由結(jié)伴玩游戲。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事，探知事物相克相生循環(huán)往復(fù)的有趣現(xiàn)象。
在故事趣味中
2、自信的表達(dá)自己的長(zhǎng)短處，真誠(chéng)地欣賞同伴的長(zhǎng)處
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖書(shū)ppt、
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：設(shè)疑猜想
1、請(qǐng)你聽(tīng)一段音樂(lè)，聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)音樂(lè)好像在做什么事？
2、你好象看見(jiàn)人們?cè)诟墒裁矗?/p>
3、請(qǐng)你看看，今天這段音樂(lè)里發(fā)生了一件什么事呢？
4、講述故事到老鼠村長(zhǎng)很煩惱。這里有6個(gè)人選老鼠村長(zhǎng)說(shuō)，要把女兒嫁給一個(gè)世界上最強(qiáng)的新郎，你覺(jué)得這6個(gè)人選里誰(shuí)最強(qiáng)？咱們來(lái)幫老鼠村長(zhǎng)一起選新郎吧？
二、理解討論，誰(shuí)是最強(qiáng)大的人選
1、師：你認(rèn)為到底誰(shuí)是世界上最強(qiáng)的新郎？
2、你還認(rèn)為這6個(gè)人中有最強(qiáng)的嗎？他們有各自的長(zhǎng)處，太陽(yáng)會(huì)照，烏云會(huì)遮太陽(yáng)，風(fēng)會(huì)吹走烏云，墻會(huì)擋住風(fēng)，老鼠會(huì)打洞，貓會(huì)抓老鼠。而貓白天最又怕太陽(yáng)照你認(rèn)為有最強(qiáng)的新郎嗎？
3、你喜歡誰(shuí)最強(qiáng)的地方？
三、遷移內(nèi)化
1、每個(gè)人都有最強(qiáng)的地方，你有最強(qiáng)的地方嗎？
2、我們每個(gè)人都有最強(qiáng)的.地方，這6樣既有最強(qiáng)的地方，也有不強(qiáng)的地方。你有沒(méi)有稍稍不強(qiáng)的地方呢？
3、你去找?guī)讉�(gè)人組成一個(gè)朋友圈，仔細(xì)想想說(shuō)說(shuō)，你喜歡誰(shuí)的長(zhǎng)處？誰(shuí)又喜歡你的長(zhǎng)處？大家互相幫助，你們就可能成為世界上最強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)哦！
4、不要忘記哦，誰(shuí)能幫你做什么，成為世界上最強(qiáng)的。
5、找到的朋友手拉手坐到一起，一組一組來(lái)介紹一下。誰(shuí)能幫你學(xué)到什么？你能幫他什么？
6、你們馬上要畢業(yè)了，這也是一件讓人高興的事，看看能不能和你的朋友圈一起揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短合作一件有意義的事情，在畢業(yè)典禮上展示出來(lái)呢？再想一想好嗎？
5、理解“揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短”、認(rèn)字強(qiáng)的孩子來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)各種活動(dòng)，使幼兒知道朋友的重要性，學(xué)會(huì)相互關(guān)心、相互幫助。
2、在獻(xiàn)愛(ài)心活動(dòng)中，掌握一些助人為樂(lè)的方法，增強(qiáng)社會(huì)交往能力。
3、體驗(yàn)關(guān)心、幫助別人的快樂(lè)情感。
活動(dòng) 準(zhǔn)備：
物質(zhì)：1、愛(ài)心卡每人一張，愛(ài)心小屋一座、笑臉、哭臉、磁帶
2、失學(xué)兒童、戰(zhàn)爭(zhēng)中的兒童、動(dòng)物受傷、快樂(lè)的生活等圖片（ T）
經(jīng)驗(yàn)：觀察周?chē)钊藗兪窃鯓雨P(guān)心的
活動(dòng)過(guò)程：
一、音樂(lè)游戲《辦家家》
T：小朋友，聽(tīng)，這是什么歌？讓我們一起唱一唱。
T：我們都有一個(gè)家，家里有誰(shuí)？你們生活在一起快樂(lè)嗎？為什么？
T小結(jié)：在家里，我們每個(gè)家庭成員都相互關(guān)心、愛(ài)護(hù)，快樂(lè)的生活在一起。
二、幫孩子過(guò)生日，協(xié)助幼兒體驗(yàn)在幼兒園這個(gè)大家庭里溫暖、快樂(lè)的氣氛。
1、T：我們都有一個(gè)小家，還有一個(gè)大家庭你們知道嗎？（幼兒園）原來(lái)我們幼兒園也是一個(gè)大家庭，老師就象（媽媽?zhuān)�，你們都是老師的寶寶。今天在幼兒園這個(gè)大家庭里有兩位寶寶要過(guò)生日，還有大蛋糕呢？那生日要怎樣過(guò)呢？（唱生日歌、吹蠟吃蛋糕、還有要祝福他們）那你們想對(duì)他們說(shuō)些什么呢？
3、T：你們今天在幼兒園這個(gè)大家庭里過(guò)生日，心情怎樣？那其他小朋友你們生活在幼兒園這個(gè)大家庭里開(kāi)心嗎？為什么呢？幼兒園里除了老師還有誰(shuí)會(huì)關(guān)心我們？（院長(zhǎng)、保健老師、廚房阿姨）他們?cè)鯓雨P(guān)心？原來(lái)還有這么多人在在關(guān)心愛(ài)護(hù)我們，讓他們和我們一起分享生日蛋糕吧！
4、T：在幼兒園這個(gè)溫暖的大家庭里老師和小朋友們都相親相愛(ài)，互相關(guān)心，互相幫助過(guò)著幸福生活。
三、看 T，知道我們生活在地球上，地球也是個(gè)家，并體會(huì)各種幸福和難過(guò)的事情，能獻(xiàn)出自己的愛(ài)心，幫助有困難的.人。
1、T：我們有個(gè)自己的小家，里面有爸爸媽媽還有我；我們還個(gè)
幼兒園這個(gè)大家庭，有老師、小伙伴還有我，我們都生活的很幸福嗎？我們還有一個(gè)更大的家，是什么呢？猜一猜呢？（地球）。
2、T：在地球這個(gè)更大的家庭里，每天都會(huì)發(fā)生許許多多的事情，你們想知道嗎？看PTT。
T：你看到了些什么，覺(jué)得心情怎樣？（幼兒討論）（有幸福的，有難過(guò)的）
3、在我們地球這個(gè)大家庭里有些事情讓我們覺(jué)得幸福，有些事情讓我們覺(jué)得很難過(guò)，那些覺(jué)得難過(guò)的事情你想怎樣呢？幫助他們、關(guān)心他們，把自己的一片愛(ài)心獻(xiàn)給他們。
4、獻(xiàn)愛(ài)心活動(dòng)，幼兒把自己祝愿全都藏在愛(ài)心里，放進(jìn)愛(ài)心小屋，送給需要幫助的人。
1、T：在我們小朋友的身上都有顆愛(ài)心，請(qǐng)小朋友拿著它想一想，你想對(duì)那些有困難的人說(shuō)些什么愛(ài)心的話？先和你邊上的好朋友講講好嗎？（討論）把你想說(shuō)的祝愿藏在你的愛(ài)心里，然后把它放進(jìn)我們的愛(ài)心小屋里好嗎？
2、你們把愛(ài)心都送出去了嗎，心情怎樣��？那希望愛(ài)心小屋把我們每個(gè)人的愛(ài)心送給全國(guó)各地每個(gè)有困難的地方，好嗎？也希望我們這個(gè)大家庭到處充滿愛(ài)心，變得更加溫暖！
3、結(jié)束游戲。
建議:本活動(dòng)可以分三次教學(xué)!
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案7
活動(dòng)目標(biāo)
1．聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，初步嘗試運(yùn)用觀察、推理等方法，準(zhǔn)確判斷物體的數(shù)量。
2．通過(guò)看看說(shuō)說(shuō)做做，體驗(yàn)不同數(shù)數(shù)方法為生活帶來(lái)的方便。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1．多媒體課件：小雞的生日。
2．操作材料：與畫(huà)面綠豆糕數(shù)量相等的積木。
3．模擬超市：擺放與購(gòu)物單匹配的商品圖。
活動(dòng)過(guò)程
一、故事導(dǎo)入
1．今天是小雞的生日，我們?yōu)樾‰u送上最熱烈的祝福吧。小雞，祝你生日快樂(lè)1
2．圖一：小雞要過(guò)生日了，他想邀請(qǐng)好朋友們來(lái)參加他的生日聚會(huì)，小雞對(duì)媽媽說(shuō)出了自
己的愿望，媽媽很高興地答應(yīng)了，媽媽說(shuō)：“邀請(qǐng)客人需要準(zhǔn)備一些好吃的食品。我已經(jīng)為你準(zhǔn)
備好一張購(gòu)物單了!”
二、解讀圖片
1．圖二：觀察媽媽的購(gòu)物單：媽媽為小雞準(zhǔn)備了哪些好吃的食品?需要多少呢?發(fā)現(xiàn)要
買(mǎi)的東西還真不少呢，而且每個(gè)數(shù)量都不一樣，小雞揣著購(gòu)物單來(lái)到了超市。
2．圖三：小雞買(mǎi)到東西了嗎?他怎么了?他看到超市里有那么多東西，他開(kāi)始頭暈眼花
了，暈頭轉(zhuǎn)向，不知道如何下手了，這該怎么辦?我們能為他做些什么呢?(鼓勵(lì)幼兒與小雞進(jìn)
行互動(dòng)，產(chǎn)生幫助他的意愿)
三、購(gòu)買(mǎi)食物
1．要求：
(1)東西很多，兩個(gè)朋友一起去買(mǎi)。
(2)看清購(gòu)物單需要買(mǎi)什么?買(mǎi)多少?數(shù)量不要搞錯(cuò)哦1
2．幼兒結(jié)伴，共同選擇一張購(gòu)物單，到模擬超市里購(gòu)買(mǎi)對(duì)應(yīng)的物品。
四、分享交流
小雞買(mǎi)好東西了嗎?一起來(lái)看看買(mǎi)對(duì)了嗎，是不是和購(gòu)物單上一樣?
1．?dāng)?shù)棒棒糖——怎樣數(shù)圍成一圈的棒棒糖?
數(shù)圍起來(lái)的東西時(shí)，要記住從哪里開(kāi)始，數(shù)過(guò)不要再數(shù)�，F(xiàn)在我們本領(lǐng)更大了，也可以兩個(gè)
兩個(gè)數(shù)，當(dāng)然也要記住從哪里開(kāi)始數(shù)的。這樣數(shù)起來(lái)還會(huì)更快。
2．?dāng)?shù)香蕉——找到正好是9根的香蕉了嗎?
交流：找不到正好9根一串的，要學(xué)會(huì)用巧妙方法，看看兩串行不行，可以把兩串合起來(lái)，
用加法的辦法也能數(shù)出來(lái)，而且數(shù)起來(lái)很快。
3．?dāng)?shù)雞蛋——哪一盒雞蛋是你們需要的雞蛋呢?(看包裝紙上的數(shù)量)
交流：原來(lái)超市里盒裝的雞蛋包裝得很好，一排一排整整齊齊有規(guī)律地?cái)[放，一個(gè)挨著一
個(gè)，下面一排是幾個(gè)，上面也同樣會(huì)有幾個(gè)。一排一排數(shù)，就能很快推算出商標(biāo)下面看不到的雞
蛋數(shù)量。(多媒體課件加以驗(yàn)證)
4．?dāng)?shù)綠豆糕——疊起來(lái)的綠豆糕。
教師現(xiàn)場(chǎng)演示，共同邊看邊討論，再用多媒體課件加以證實(shí)：疊起來(lái)的東西看起來(lái)有些困
難，要想一個(gè)不落數(shù)清楚，我們要一層層數(shù)清楚，別忘記被遮住的綠豆糕也要數(shù)進(jìn)去，這樣才能
數(shù)正確。
5．?dāng)?shù)牛奶——牛奶已經(jīng)包裝好，不能拆開(kāi)。
交流：在包裝盒外面就有數(shù)字表示數(shù)量，我們不必打開(kāi)包裝一個(gè)個(gè)數(shù)就能直接知道到底有
多少了，是不是很方便啊?
6．?dāng)?shù)巧克力。
交流：很多巧克力的包裝盒外面都有表示數(shù)量或重量等數(shù)字。
五、迎接客人
1．圖五：現(xiàn)在小雞推著滿滿一車(chē)好吃的'食品心情怎樣?小雞真高興好吃的食品都購(gòu)買(mǎi)到
了，這都靠大家的幫助，真是感謝大家，他可以回家招待客人啦1
2．圖六：門(mén)鈴響了，從貓眼里看看，猜猜會(huì)是誰(shuí)?一共來(lái)了幾位?
(1)圖七：看到4只雞腿，來(lái)了幾只小雞?看到6個(gè)鴨蹼，來(lái)了幾只小鴨?說(shuō)對(duì)啦，快開(kāi)門(mén)，
“朋友快進(jìn)來(lái)”。
(2)圖七：看見(jiàn)長(zhǎng)頸鹿、斑馬、鴕鳥(niǎo)的局部，猜猜誰(shuí)又來(lái)了，來(lái)了幾位?
說(shuō)對(duì)啦，快開(kāi)門(mén)，“朋友快進(jìn)來(lái)”。說(shuō)說(shuō)用什么辦法猜出來(lái)。
六、慶祝生日
1．圖八：朋友們一起為小雞慶祝生日——大家都把禮物送給了小雞，小雞也用剛才大家?guī)?/p>
忙購(gòu)買(mǎi)的食物熱情地款待他們，熱鬧的生日聚會(huì)馬上要開(kāi)始了。小雞說(shuō)：“還有朋友呢!”會(huì)是
誰(shuí)呢?
2．圖九：原來(lái)是雞媽媽。生日的時(shí)候怎么能忘記媽媽呢，她可是小雞最親愛(ài)的朋友了!當(dāng)
然還有幫助他的小朋友，快點(diǎn)一起來(lái)參加聚會(huì)吧!
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能感受散文中的優(yōu)美語(yǔ)句，體驗(yàn)散文的優(yōu)美意境。
2、發(fā)揮想象，理解畫(huà)面內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒用“滾、跳、濺、躲”等不同的動(dòng)詞描述畫(huà)面，大膽地用語(yǔ)言表述畫(huà)面的意境。
3、激發(fā)幼兒感受美，表現(xiàn)美的情趣，讓幼兒想象創(chuàng)編，使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂(lè)。
4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、多媒體課件“頑皮的小雨滴”。
2、創(chuàng)設(shè)大自然情境。（如荷花、河流、田野、大海等景色圖片）
3、兩段音樂(lè)；（一段是為朗誦詩(shī)歌配樂(lè)，一段是小朋友扮小雨滴到大自然中去玩時(shí)配樂(lè)）幼兒每人一個(gè)小雨滴頭飾。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：熟悉散文內(nèi)容，感受散文中的優(yōu)美詞句。
難點(diǎn)：深入理解散文的語(yǔ)言，大膽想像，創(chuàng)編作品。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)
師：小朋友，今天天氣真好，我們到美麗的大自然中去呼吸新鮮空氣吧。（帶幼兒入場(chǎng)）你們聽(tīng)聽(tīng)，是什么聲音（下雨的聲音）你們說(shuō)說(shuō)，雨是什么樣子的？（透明的、無(wú)色的、亮晶晶的……）
師：“小雨滴唱起了歡樂(lè)的歌，我們一起來(lái)跳個(gè)舞吧！”（老師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)舞蹈）
師：“小雨滴和小朋友跳完了舞，它們說(shuō)：‘小朋友們，我們要去旅行了，再見(jiàn)�！∮甑我ツ膬耗�？都做了些什么有趣的事，我們一起來(lái)看看。”
二、感受意境
完整欣賞散文，感受散文中優(yōu)美的語(yǔ)句，體驗(yàn)散文的優(yōu)美意境。
提問(wèn)：小雨滴去了哪兒，干了什么有趣的事？（幼兒發(fā)言）
等會(huì)兒老師請(qǐng)小朋友再看一遍小雨滴做的.有趣的事，小朋友要仔細(xì)聽(tīng)，認(rèn)真看，老師提問(wèn)時(shí)你們要用好聽(tīng)的句子和詞語(yǔ)來(lái)回答我的問(wèn)題。
三、理解散文，分段欣賞，理解“滾、跳、濺、躲”等動(dòng)詞，學(xué)說(shuō)散文中優(yōu)美的句子。
1、（點(diǎn)擊課件，第一幅畫(huà)面）小雨滴離開(kāi)了云媽媽的懷抱，一個(gè)一個(gè)去哪了？學(xué)說(shuō)“跳、落、擠”三個(gè)動(dòng)詞。
2、（點(diǎn)擊課件，第二幅畫(huà)面）小雨滴把小妹妹的傘當(dāng)成了什么，做了什么有趣的事？理解“滾”這個(gè)動(dòng)詞。
3、（點(diǎn)擊課件，第三幅動(dòng)畫(huà)）小雨滴把池塘當(dāng)成了什么？讓幼兒理解“跳”這個(gè)動(dòng)詞。
4、（點(diǎn)擊課件，第四幅動(dòng)畫(huà)）小雨滴躲在路邊的土坑里，車(chē)開(kāi)過(guò)會(huì)發(fā)生什么事？
5、（點(diǎn)擊課件，第五幅動(dòng)畫(huà)）提問(wèn)：小雨滴落進(jìn)沙灘后，到哪去了？
6、（點(diǎn)擊課件，第六幅動(dòng)畫(huà)）小雨滴又唱著歌，不知還要去哪兒呢？
師：小雨滴去了這么多地方，干了這么多有趣的事，你覺(jué)得這是一些什么樣的小雨滴？老師把小雨滴這些頑皮的事編成了一首優(yōu)美的散文詩(shī)，名字叫《頑皮的小雨滴》。
7、教師示范朗讀散文詩(shī)。（配上音樂(lè)）
師：“你最喜歡詩(shī)歌中的哪一個(gè)句子，為什么？”
8、幼兒和老師一起朗讀。
四、續(xù)編作品
1、小雨滴還會(huì)到哪去呢？又做了哪些調(diào)皮的事？請(qǐng)小朋友把小雨滴做的有趣的事說(shuō)給大家聽(tīng)。（結(jié)合課件示范創(chuàng)編如：小雨滴落在花上，花朵更漂亮了。）
2、如果你是小雨滴，你會(huì)落到哪里去？現(xiàn)在請(qǐng)小朋友戴上頭飾，我們都來(lái)當(dāng)小滴，到大自然中去看看吧。（放音樂(lè)，教師和幼兒一起到布置好的場(chǎng)景中去欣賞“大自然”的美景，老師示范創(chuàng)編后請(qǐng)幼兒創(chuàng)編）
五、活動(dòng)結(jié)束
師：小雨滴們，讓我們帶上好心情，用最美的姿態(tài)，到更遠(yuǎn)的地方去旅行吧……
活動(dòng)反思：
大自然奇趣盎然。藍(lán)天白云，風(fēng)霜雨雪，日出日落，一切都使孩子們感到新奇。在本次活動(dòng)中我選擇的是大班散文詩(shī)《頑皮的小雨滴》�；顒�(dòng)中，主要是讓孩子感受散文中的優(yōu)美語(yǔ)句，體驗(yàn)散文的優(yōu)美意境，讓幼兒想象創(chuàng)編，使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂(lè)。
為了實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)，這節(jié)課我采用了多媒體教學(xué)法、提問(wèn)談話法、討論法、情景教學(xué)法等來(lái)進(jìn)行教學(xué)。根據(jù)“循序漸進(jìn)、層層深入”的教學(xué)原則，我采用“視聽(tīng)結(jié)合——整體感知；啟發(fā)引導(dǎo)——分段理解；創(chuàng)設(shè)情境——大膽創(chuàng)編”的學(xué)法，讓幼兒說(shuō)說(shuō)、看看、想想，從而讓幼兒獲得知識(shí)，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。
活動(dòng)一開(kāi)始，我把幼兒帶入預(yù)設(shè)的一個(gè)大自然的場(chǎng)景中，幼兒仿佛置身于美麗的大自然。再通過(guò)聽(tīng)雨聲，讓幼兒說(shuō)說(shuō)雨是什么樣子的，由幼兒自由交談，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，貫徹了《綱要》對(duì)語(yǔ)言活動(dòng)的要求，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境。
幼兒的思維是形象性思維，因此直觀具體的情境感知更能引起幼兒的興趣。我們知道，散文詩(shī)所承載的很多信息，不是靠老師直接告訴幼兒或理性的講解，而是要讓幼兒在情境中去傾聽(tīng)、感受、體會(huì)。因此我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)有音樂(lè)、有畫(huà)面、有朗誦的動(dòng)感情境，把幼兒帶入散文的意境中，通過(guò)課件中一個(gè)畫(huà)面一個(gè)畫(huà)面的切換，以開(kāi)放式、啟發(fā)式的提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒把觀察到的小雨滴的頑皮形象用語(yǔ)言表現(xiàn)出來(lái)，從而理解動(dòng)詞：跳、落、擠、滾、濺、躲等。再通過(guò)老師的配樂(lè)詩(shī)朗誦，激發(fā)幼兒朗誦詩(shī)歌的愿望，通過(guò)提問(wèn)：你喜歡詩(shī)歌中的哪一句，為什么？使幼兒更深入的理解散文，感受散文中優(yōu)美的語(yǔ)句，體驗(yàn)散文的優(yōu)美意境。
為了鼓勵(lì)每個(gè)孩子都能大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，我安排了續(xù)編這一環(huán)節(jié)，在看課件的畫(huà)面續(xù)編后，我和幼兒一起戴上頭飾，把自己想象成小雨滴，到布置好的大自然的場(chǎng)景中去看看，讓幼兒去感受大自然的美，激發(fā)幼兒的想象力，并用語(yǔ)言表述出來(lái)，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境。讓孩子想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極應(yīng)答。我和孩子們一起扮演小雨滴，深入到孩子們中間，和他們交流。耐心傾聽(tīng)，努力理解他們的想法，并對(duì)他們進(jìn)行指導(dǎo)幫助，建立一種積極主動(dòng)的生生互動(dòng)，師生互動(dòng)，達(dá)到了在快樂(lè)中學(xué)習(xí)的目的。
縱觀整個(gè)活動(dòng)，各環(huán)節(jié)緊密相連，互相滲透。充分體現(xiàn)了“以幼兒為主體”的教育理念，所有環(huán)節(jié)都是圍繞“小雨滴”來(lái)進(jìn)行，源于大自然又借鑒于生活，有效貫徹了《綱要》的理念。
但是，由于是借班教學(xué)，對(duì)班上孩子情況不熟悉，對(duì)班上孩子已有經(jīng)驗(yàn)不了解，所以在剛才的教學(xué)活動(dòng)中也有許多把握不夠的地方，比如，幼兒在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，積極性不是很高，幼兒對(duì)散文詩(shī)的理解還不夠透徹，在創(chuàng)編過(guò)程中，幼兒對(duì)所學(xué)動(dòng)詞的運(yùn)用還不熟練，我在引導(dǎo)幼兒進(jìn)行創(chuàng)編時(shí)，引導(dǎo)語(yǔ)還不夠精準(zhǔn)、到位。如果在詩(shī)朗誦環(huán)節(jié)，加上一些情節(jié)會(huì)更好。最后這一環(huán)節(jié)，幼兒的頭飾作用不是很大，如果把頭飾改成小雨滴，請(qǐng)幼兒直接把小雨滴送到相應(yīng)創(chuàng)設(shè)的大自然的圖片中，并用好聽(tīng)的句子說(shuō)出來(lái)，效果會(huì)更好。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案9
活動(dòng)目標(biāo)：
認(rèn)知目標(biāo)：初步了解豆芽破土而出的過(guò)程
技能目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒在理解詩(shī)歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上完整背誦詩(shī)歌
情感目標(biāo)：通過(guò)體會(huì)小豆芽鉆出泥土?xí)r激動(dòng)興奮的情感，引發(fā)幼兒熱愛(ài)春天、熱愛(ài)大自然的美好情感
活動(dòng)重點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒的'觀察力
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、課前組織幼兒種植種子，觀察其發(fā)芽過(guò)程
2、種子從播種到發(fā)芽長(zhǎng)大的圖片一套
活動(dòng)過(guò)程：
1、幼兒討論自己觀察到的種子的變化。
2、出示圖片讓幼兒進(jìn)一步觀察種子是如何鉆出泥土不斷長(zhǎng)大的過(guò)程。
3、學(xué)習(xí)詩(shī)歌“鉆泥巴”。
4、引導(dǎo)啟發(fā)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)出種子發(fā)芽的經(jīng)過(guò)。
5、談話：怎樣熱愛(ài)春天，熱愛(ài)大自然。
活動(dòng)延伸：引導(dǎo)幼兒觀察種子的發(fā)芽情況并做好詳細(xì)記錄。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案10
活動(dòng)目標(biāo)：
1、體會(huì)詩(shī)歌優(yōu)美的意境和豐富的想象。
2、在理解、掌握詩(shī)歌的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌。
3、感受詩(shī)歌里寧?kù)o、溫馨的感覺(jué)，激發(fā)幼兒熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
《搖籃曲》音樂(lè)、搖籃一個(gè)、娃娃一個(gè)、圖片四幅。
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示搖籃，播放搖籃曲。
“小朋友，你們知道這是什么？（教師輕輕地?fù)u著搖籃）聽(tīng)著優(yōu)美的搖籃曲，小寶寶躺在搖籃里睡著了。我們的生活中也有很多搖籃，我們一起去認(rèn)識(shí)他們吧！請(qǐng)聽(tīng)詩(shī)歌：《搖籃》�！�
2、教師配樂(lè)朗誦，完整欣賞詩(shī)歌。
（1）你聽(tīng)了詩(shī)歌感覺(jué)怎樣？
�。�2）詩(shī)歌里有哪些搖籃？搖的都是誰(shuí)？（引導(dǎo)幼兒用詩(shī)歌中的語(yǔ)言來(lái)回答。）
3、出示第一幅圖片，教師朗誦第一段。
提問(wèn)：星寶寶是怎樣睡著的？（白云輕輕飄，星寶寶睡著了。）
為什么白云要輕輕的飄？（情感滲透）我們一起用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。
請(qǐng)小朋友和老師一起朗誦一遍。
4、出示二、三圖片
“魚(yú)寶寶、花寶寶和小寶寶是怎樣睡的？”引導(dǎo)幼兒用詩(shī)歌中的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)。5、出示圖片四，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編。
師：看到圖片你想到了什么？能不能自己來(lái)創(chuàng)編詩(shī)歌？（引導(dǎo)幼兒嘗試看圖創(chuàng)編）
6、請(qǐng)幼兒跟老師一起看圖完整地朗誦詩(shī)歌。
“你最喜歡詩(shī)歌中的哪一句？為什么？”
7、師：“多美的詩(shī)歌呀，我們一起伴著優(yōu)美的音樂(lè)來(lái)朗誦一遍，邊朗誦邊加上優(yōu)美的動(dòng)作，看誰(shuí)的`動(dòng)作最美。”
8、幼兒創(chuàng)編詩(shī)歌。
“大自然中還有哪些搖籃？我們幫忙找一找，再用詩(shī)歌中那樣美的語(yǔ)言說(shuō)出來(lái)好嗎？”（幼兒分組交流討論）
9、師：“我們給這么多小動(dòng)物、植物找到了溫暖的搖籃，大自然變得那么溫暖，生活變得多么美好！我們一起到大自然中把創(chuàng)編的詩(shī)歌朗誦給它們聽(tīng)好嗎？”
活動(dòng)延伸：幼兒將創(chuàng)編的詩(shī)歌畫(huà)出來(lái)。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案11
活動(dòng)目標(biāo)：
1、豐富知識(shí)，引導(dǎo)幼兒大膽想象。
2、通過(guò)看一看，猜一猜，說(shuō)一說(shuō)，念一念理解詩(shī)歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)詩(shī)歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小動(dòng)物圖片、雪景圖片、歌曲《雪絨花》
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示雪景圖，引起幼兒興趣（以景激趣，為幼兒創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的語(yǔ)言環(huán)境）雪絨花音樂(lè)起，課件展現(xiàn)下雪場(chǎng)景。
�。ㄒl(fā)幼兒的好奇心和求知欲）師："小朋友們，你們看，天空里下起了什么？""下起了雪花"師：雪地里還來(lái)了一群小畫(huà)家們，他們?cè)谘┑乩锂?huà)出了什么呢？我們一起來(lái)看看吧。
�。ǔ霈F(xiàn)視頻：雪地里畫(huà)畫(huà)的小動(dòng)物們）
二、引導(dǎo)觀察分析都有哪些小畫(huà)家們師："小朋友們，我們來(lái)看一看，都有誰(shuí)來(lái)到了雪地里呀？"（出現(xiàn)小雞）小雞，小雞的腳印像什么呢？小雞的腳印像竹葉，所以小雞在雪地里畫(huà)出了竹葉。
�。ǔ霈F(xiàn)小狗）小狗，小狗的腳印像什么呢？小狗的腳印像梅花，所以小狗在雪地里畫(huà)出了梅花。
�。ǔ霈F(xiàn)小鴨）小鴨，小鴨的腳印像什么呢？小鴨的`腳印像楓葉，所以小鴨在雪地里畫(huà)出了楓葉。
(出現(xiàn)小馬)小馬，小馬的腳印像什么呢？小馬的腳印像月牙，所以小馬在雪地里畫(huà)出了月牙。
三、引出詩(shī)歌內(nèi)容。
小動(dòng)物們的腳印可真美呀，我要把你們編進(jìn)詩(shī)歌里。
�。ǔ霈F(xiàn)雪景圖、雪絨花音樂(lè)）下雪啦，下雪啦！
雪地里來(lái)了一群小畫(huà)家，小雞畫(huà)竹葉，小狗畫(huà)梅花，小鴨畫(huà)楓葉，小馬畫(huà)月牙，不用顏料，不用筆，幾步就成一幅畫(huà)！
青蛙為什么沒(méi)參加？他在洞里睡著啦。
�。ㄗ層變和暾男蕾p、學(xué)習(xí)詩(shī)歌，加深理解）師："小朋友們，我們來(lái)看一看，還有些小動(dòng)物也來(lái)到了雪地里，他們的畫(huà)也很美，我們猜一猜，這些都是誰(shuí)的腳印呢？"（分別出示小貓、小雞、小豬、小牛的腳�。⿴煟�"小朋友們，你們都猜對(duì)了嗎？"
四、活動(dòng)小結(jié)小動(dòng)物們非常感謝小朋友幫助它們找到自己的腳印，它們要回家了，和小畫(huà)家們說(shuō)再見(jiàn)吧！
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案12
活動(dòng)目標(biāo)：
1、獲得光與色的感性經(jīng)驗(yàn)，初步了解光的七色是赤橙黃綠青藍(lán)紫。
2、大膽想象、續(xù)編，理解光與環(huán)境以及人們生活的關(guān)系。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
4、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
5、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、選擇晴朗的天氣進(jìn)行活動(dòng)
2、掛圖14號(hào)，故事磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
1、欣賞故事。
——完整欣賞故事一邊。
——太陽(yáng)公公有哪些光線寶寶？他們是什么顏色的？
——調(diào)皮的七彩光寶寶來(lái)到地面上做了哪些事情？
2、理解故事能容。
——出示掛圖，講述故事。
——他們溜到向日葵上，向日葵發(fā)生了什么變化？（變得金黃金黃）
——他們來(lái)到果園里，橘子發(fā)生了什么變化？（穿上了橙色衣服）
——他們跑到草地上，草地發(fā)生了什么變化？（變得綠油油）
——他們調(diào)到大海里，大海發(fā)生了什么變化？（變得藍(lán)藍(lán)的）
——他們經(jīng)過(guò)沙灘，小螃蟹有什么變化？（變成了小青蟹）
——他們親親番茄和茄子，番茄和茄子有什么變化？（番茄有了紅彤彤的`顏色，茄子有了紫瑩瑩的顏色）
3、討論光和人們的生活的關(guān)系。
——調(diào)皮的七彩光寶寶有幾種顏色？給人們帶來(lái)了什么？
——假如我們生活中沒(méi)有了光會(huì)怎么樣？
——沒(méi)有了光，我們的世界一片漆黑，所有東西都會(huì)失去它的顏色，世界上就不像現(xiàn)在這樣五彩繽紛了。光對(duì)人類(lèi)、動(dòng)物、植物都是很重要的。
4、想象、續(xù)編故事。
——調(diào)皮的七彩光寶寶明天還要到地面上來(lái)玩。他們會(huì)到哪些地方去？和誰(shuí)一起玩呢？
——聯(lián)想生活中事物的顏色，嘗試?yán)m(xù)編《調(diào)皮的七彩光》。
活動(dòng)反思：
大班幼兒的求知欲強(qiáng)，對(duì)五彩繽紛的自然界充滿了好奇心，為何自然界有這么多顏色，這些顏色是在馬來(lái)的，這些顏色對(duì)我們的生活有什么用處？而《調(diào)皮的七彩光》這個(gè)故事就可以將幼兒帶入他們急欲探究的天地，幫助幼兒成為色彩世界的探究者，發(fā)現(xiàn)自然界中的許多奧秘，培養(yǎng)幼兒對(duì)自然界探究的欲望和對(duì)生活的熱愛(ài)，從而感受生活的樂(lè)趣。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案13
語(yǔ)言活動(dòng)有趣的“木”
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)根據(jù)畫(huà)面的實(shí)物，初步認(rèn)讀漢字“床、樹(shù)、桌、椅、林、森”等。
2、探索并認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的“木”字旁的漢字，知道“木”字偏旁的漢字與“木”有關(guān)。
3、積極參與用身體變漢字的活動(dòng)，產(chǎn)生對(duì)識(shí)字活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、字卡、圖片。
2、含有“木”字旁的操作卡片人手一份。
3、木頭一塊。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)，引起興趣。
（出示木頭）這是什么？你們知道“木”字應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？（出示字卡）這就是木字，我們一起來(lái)讀一讀。
小結(jié)：我們知道“扌”旁和手的動(dòng)作有關(guān)，“口”字旁和口有關(guān)。那么“木”字旁和什么有關(guān)系呢？
幼兒講述。
二、認(rèn)識(shí)漢字“樹(shù)”、“林”、“森”。
老師為你們準(zhǔn)備了好多圖片，我們一起來(lái)看看土上有什么？
教師分別引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)“樹(shù)”、“林”、“森”，并和幼兒一起認(rèn)一認(rèn)，讀一讀。
我們一起來(lái)找一找，著三個(gè)字中有什么一樣的地方？（都有木字）
小結(jié)：樹(shù)字里面有一個(gè)“木”字，林字里面有兩個(gè)“木”字，森字里面有三個(gè)“木”字，原來(lái)“木”還會(huì)藏在別的字里面。
三、通過(guò)游戲，感受“木”字旁。
老師還為小朋友準(zhǔn)備了很多圖片，你們想看嗎？我們一起來(lái)看看圖上有什么？再猜猜旁邊的漢字應(yīng)該怎么讀？
教師和幼兒逐一認(rèn)識(shí)圖片和字卡。
這些字有什么一樣的地方嗎？哪里是一樣的呢？
為什么這些字都有“木”字呢？這些“木”字在字的什么地方？
教師小結(jié)。
老師還為小朋友準(zhǔn)備了一張操作卡，請(qǐng)小朋友找一找這些字中哪些字里面有“木”字，用筆把它圈出來(lái)，然后和你的好朋友說(shuō)說(shuō)“木”在字的.什么地方？
幼兒操作。
你找到哪些字有“木”字的？“木”在字的什么地方？
四、拓展經(jīng)驗(yàn)。
你還見(jiàn)過(guò)哪些木制品？還有哪些字會(huì)有“木”字旁呢？
教師根據(jù)幼兒講述寫(xiě)。
我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)“木”字在這個(gè)字的什么地方？
五、游戲活動(dòng)
老師告訴你們一個(gè)秘密，這些字不光我們可以寫(xiě)出來(lái)，有的字還可以用身體表現(xiàn)出來(lái)，你想試試嗎？
教師帶領(lǐng)幼兒分別用身體表現(xiàn)“樹(shù)”、“林”、“森”。
游戲重復(fù)2"3次。
活動(dòng)延伸：
在語(yǔ)言區(qū)投入“木”字旁的操作卡，引導(dǎo)幼兒再去找找“木”字旁的字。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案14
活動(dòng)目標(biāo)
�、蹦苷J(rèn)真地觀察畫(huà)面，大膽地講述畫(huà)面內(nèi)容。
�、仓啦荒茉诤舆呁妫私饩戎渌叩恼_方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備
PPT
活動(dòng)過(guò)程
一、火帽子落水了
⒈（觀察火帽子落水的圖）一天，火帽子和朋友們一起出去玩，突然發(fā)生了什么事情？你覺(jué)得它怎么會(huì)掉進(jìn)河里的？（幼兒講述）
�、材俏覀円黄饋�(lái)聽(tīng)聽(tīng)看，火帽子是怎么會(huì)落水的。（聽(tīng)故事開(kāi)頭~落湯雞）
�、郴鹈弊釉趺磿�(huì)掉進(jìn)河里的？
�、磻�(yīng)該怎么做才不會(huì)掉進(jìn)河里？（教育幼兒不能在河邊玩）
二、好朋友救助
�、被鹈弊拥暨M(jìn)了河里，這可怎么辦呀？火帽子應(yīng)該怎么做？（喊救命）
�、材憧矗l(shuí)來(lái)了？它是怎么做的？它救起火帽子了嗎？為什么？教師講述故事跳跳蛙~喊救命。
�、陈�(tīng)到跳跳蛙喊救命，紅袋鼠跑過(guò)來(lái)了，它會(huì)想什么辦法救火帽子呢？（幼兒猜一猜）
�、茨俏覀儊�(lái)看看紅袋鼠是想什么辦法來(lái)救火帽子的？（幼兒講述圖片中的內(nèi)容）
⒌它救起火帽子了嗎？那我們繼續(xù)看紅袋鼠把火帽子救上岸后又是怎么做的呢？（教師與幼兒一起觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述）
�、段覀儊�(lái)完整的.聽(tīng)一聽(tīng)、看一看故事《落湯雞》。
三、學(xué)會(huì)自我保護(hù)
�、被鹈弊釉趺磿�(huì)掉進(jìn)河里的？（到河邊玩，不小心滑進(jìn)去的）現(xiàn)在請(qǐng)你們來(lái)告訴火帽子應(yīng)該怎么做才不會(huì)掉到河里？（教育幼兒不能在河邊玩）
⒉紅袋鼠想了什么辦法救火帽子的？這個(gè)辦法好嗎？為什么？（因?yàn)榧t袋鼠自己也不會(huì)游泳，假如不用繩子綁住的話不但救不了火帽子，自己也會(huì)淹死）對(duì)啊，紅袋鼠這樣做保護(hù)了自己的安全，又救了別人，紅袋鼠真聰明，想的這個(gè)辦法真好。
�、橙绻憧匆�(jiàn)小朋友落水后該怎么做？（根據(jù)顯示生活中的情況引導(dǎo)幼兒講述：首先要大聲的呼救，邊跑邊找周?chē)娜藖?lái)幫忙，身邊有手機(jī)的馬上打110）
你自己能不能跳到水里去救人？為什么？（落水者在水里會(huì)使盡全身力氣拼命的掙扎，我們的力氣不夠，讓幼兒懂得首先在保護(hù)好自己的前提下才想辦法救別人）
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案15
設(shè)計(jì)意圖：
隨著年齡的增長(zhǎng)，幼兒語(yǔ)言發(fā)展能力又進(jìn)入了一個(gè)新階段，從中班句與句的表達(dá)到現(xiàn)在大班段與段的講述，幼兒想表達(dá)的欲望也越來(lái)越強(qiáng)烈，生活經(jīng)驗(yàn)積累也逐漸豐富。根據(jù)我班幼兒愛(ài)看，愛(ài)說(shuō)的特點(diǎn)，特設(shè)計(jì)一堂看圖講述活動(dòng)，讓幼兒學(xué)會(huì)主動(dòng)觀察圖畫(huà)中人物的表情，動(dòng)作，環(huán)境的變化。并能通過(guò)老師的引導(dǎo)明白如何去關(guān)心，了解好朋友，學(xué)會(huì)從好朋友的角度思考問(wèn)題。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、愿意關(guān)心，了解好朋友，學(xué)習(xí)從朋友的角度思考問(wèn)題。
2、能根據(jù)畫(huà)面內(nèi)容講述，學(xué)習(xí)根據(jù)畫(huà)面內(nèi)容推測(cè)和描繪人物的心理活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、桌面教具：幼兒人手一份圖畫(huà)。
2、四張不同場(chǎng)景的教學(xué)掛圖。
3、一個(gè)小兔娃娃。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分：
1、出示小兔娃娃，引出講述內(nèi)容。
師：（教師手拿小兔娃娃，以小兔的口吻說(shuō)）今天是我的生日，有好多的小動(dòng)物來(lái)為我慶祝生日，我也為他們準(zhǔn)備了好多好吃的東西�？墒遣恢罏槭裁�，朋友們吃飯的時(shí)候都不太高興，我也不知道為什么，小朋友你能幫幫我嗎？
師：請(qǐng)小朋友們猜猜小兔的朋友們不高興的原因是什么？（幼兒通過(guò)自己的理解回答問(wèn)題）
二、基本部分：
1、引導(dǎo)幼兒觀察教學(xué)掛圖，通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒理解畫(huà)面內(nèi)容和人物的心理活動(dòng)。
�。�1）觀察圖一：
師：這是誰(shuí)的家呀？那誰(shuí)是這個(gè)家的'主人，誰(shuí)又是客人呢？你是怎么知道的？小猴和小貓給小兔帶來(lái)了什么？它們?yōu)槭裁匆獛н@些東西？它們是怎么想的，你知道嗎？引導(dǎo)幼兒理解，小貓給小猴帶來(lái)的禮物是小兔最喜歡吃的。
�。ㄓ變和ㄟ^(guò)看第一張教學(xué)掛圖，通過(guò)人物的表情回答問(wèn)題）
師總結(jié)：這是小兔家過(guò)生日的喜慶場(chǎng)面，小兔熱情地接待客人，小貓帶來(lái)了白菜，小猴帶來(lái)了青草。
（2）觀察圖二：
師：小兔為朋友們拿來(lái)了什么好吃的呀？朋友們高興嗎？為什么呢？引導(dǎo)幼兒通過(guò)人物的動(dòng)作，表情推測(cè)出畫(huà)面表達(dá)的意思：小兔給朋友拿出了自己最喜歡的東西，但是小兔的朋友們卻好像不太喜歡這些東西。
師總結(jié)：小兔高高興興地端著盤(pán)子從廚房出來(lái)，盤(pán)子里放著它最喜歡吃的胡蘿卜，請(qǐng)朋友們吃，但是小猴和小貓卻顯出很為難的樣子。
�。�3觀察圖三：
師：小兔怎么了？它在想什么？鼓勵(lì)幼兒猜測(cè)小兔的心理活動(dòng)，知道小兔是很關(guān)心好朋友的。
師總結(jié)：小兔滿臉疑惑的表情（小兔心想：剛剛還很高興的好朋友，現(xiàn)在為什么一臉的不愿意了？
�。�4）觀察圖四：
師：小兔又端來(lái)了什么？小貓和小猴為什么又高興了呀？
師總結(jié)：小兔又高高興興地端著盤(pán)子從廚房出來(lái)，盤(pán)子里放著水蜜桃和鮮魚(yú)。這時(shí)小猴和小貓高興地笑了。
2、引導(dǎo)幼兒完整連貫地講述畫(huà)面。
�。�1）請(qǐng)幾名幼兒完整講述畫(huà)面，引導(dǎo)幼兒描述人物的心理活動(dòng)和不同情緒反應(yīng)。
�。�2）教師對(duì)幼兒的講述進(jìn)行小結(jié)，肯定幼兒講述的創(chuàng)造性，鼓勵(lì)他們對(duì)人物心理活動(dòng)的推測(cè)和描述。
3、結(jié)合幼兒的生活，討論如何關(guān)心，了解朋友。
（1）師：如果你的朋友到你家來(lái)做客，你會(huì)為他們準(zhǔn)備什么呢？為什么要這樣準(zhǔn)備？
�。◣熡坠餐v述，以小主人的身份來(lái)招待你的好朋友，鼓勵(lì)幼兒大膽想象，大膽地表達(dá)。）
�。�2）師：如果你到朋友家做客，會(huì)給朋友們帶什么禮物？為什么帶這些禮物？（說(shuō)說(shuō)你的想法）
三、結(jié)束部分：
1、幼兒自由看圖講述故事內(nèi)容。
�。�1）師：小朋友看看你們手中，每人都有一份教學(xué)讀卡（配教老師發(fā)放材料）圖畫(huà)中的內(nèi)容你能完整地講出來(lái)嗎？請(qǐng)你們小聲地講出來(lái)。
�。�2）教師傾聽(tīng)幼兒講述，并進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
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