大班語言教案及教學(xué)反思
作為一位剛到崗的人民教師,教學(xué)是我們的任務(wù)之一,我們可以把教學(xué)過程中的感悟記錄在教學(xué)反思中,怎樣寫教學(xué)反思才更能起到其作用呢?下面是小編幫大家整理的大班語言教案及教學(xué)反思,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
大班語言教案及教學(xué)反思1
一、活動(dòng)目標(biāo)
1.培養(yǎng)幼兒傾聽故事的技巧和細(xì)致觀察畫面的能力。
2.理解故事內(nèi)容,感受繪本故事的溫馨感人和豐富的想象力。
重點(diǎn):
讓幼兒關(guān)注故事發(fā)展的線索,感受哈利的聰明才智。
難點(diǎn):
理解害羞的意思。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
電子白板,《害羞的小哈利》教學(xué)課件。
三、活動(dòng)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣引入
一、師直接用白板的聚光燈打出小哈利
1、今天,老師帶來了一位小客人,他的名字叫哈利,孩子們,讓我們和他打個(gè)招呼吧!
2、哈利想要請(qǐng)小朋友和他一起玩?zhèn)"捉迷藏"的游戲。你們?cè)敢鈫?
.(出示故事第一段五幅畫面),尋找隱藏著的哈利。(用筆圈出來。)
師:哈利在哪兒?你能很快找出來嗎?
幼:哈利在墻角邊、花園里、超市、圖書館和他自己的家里。
請(qǐng)幼兒操作,用筆將在不同環(huán)境中的哈利圈畫出來。
師:你們的小眼睛可真亮,那你們覺得哈利有什么特別的地方嗎?
幼:他在墻角邊的時(shí)候穿著和墻一樣的衣服,在花園里穿著花衣服,在超市穿著蘋果的衣服,在圖書館穿著圖書花紋的衣服,在家里也穿著和沙發(fā)一樣的衣服。
師:哈利為什么要這樣呢?
幼:因?yàn)樗π吡耍ε聞e人注意他。
師:哈利除了害羞外,他還是個(gè)怎樣的孩子?
幼:他是個(gè)聰明的孩子,他穿的衣服總能把自己藏起來。
通過對(duì)比觀察,了解哈利害羞的心理狀態(tài)和哈利設(shè)計(jì)服裝的特殊本領(lǐng)。
(設(shè)計(jì)解讀:讓幼兒尋找哈利,用筆圈畫出哈利,是在引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面、發(fā)展語言表達(dá)能力的同時(shí),了解哈利害羞的心理狀態(tài),以及哈利的特殊本領(lǐng)--設(shè)計(jì)的外套可以將自己融入所處的環(huán)境里。)
師:哈利雖然害羞,總是隱藏自己,但他也是個(gè)聰明的孩子,他能設(shè)計(jì)和周圍環(huán)境差不多的外套,讓自己在這樣的環(huán)境中,自由自在地活動(dòng)而不被別人發(fā)現(xiàn)。
2.欣賞故事發(fā)生轉(zhuǎn)變的第二部分,了解哈利的矛盾心理,再次認(rèn)識(shí)哈利的特殊才華。
(1)出示邀請(qǐng)卡,欣賞邀請(qǐng)卡。(放大鏡。)
師:有一天,哈利收到一封信,是一張邀請(qǐng)卡,邀請(qǐng)卡是什么樣子的?
幼:銀色的,邊是金色的,上面有亮亮的寶石,還有皇冠,真漂亮呀!
師:這個(gè)鋪銀底、滾金邊、鑲寶石、非常耀眼的邀請(qǐng)卡是誰送來的呢?
幼:是住在皇宮里的人吧。
師:邀請(qǐng)卡上還有字呢,我們一起來看看。
與幼兒一起認(rèn)讀邀請(qǐng)卡上的文字,了解是皇后邀請(qǐng)哈利參加她的生日派對(duì)。
(2)出現(xiàn)皇宮畫面,觀察皇宮,了解哈利的矛盾心理。
師:啊,皇宮到了,皇宮是什么樣子的?
幼:有金色的大門,高高的塔,銀色的階梯,上面還有許多寶石。
師:哈利愿意去皇宮嗎?他怎么去呢?
幼1:愿意去。
師:為什么?
幼1:因?yàn)榛蕦m太漂亮了。
幼2:我覺得哈利不愿意去。
師:為什么?
幼2:因?yàn)楣π哐健?/p>
通過討論,體驗(yàn)哈利渴望參加皇宮聚會(huì),但又非常害羞的矛盾心理。
(3)繼續(xù)觀察畫面,了解哈利的矛盾心理,以及哈利想出的隱藏自己的"好辦法"--設(shè)計(jì)出的金銀雙色外套。
師:哈利連做夢(mèng)也想去呢,但又很害羞,怎么辦呢?哈利在干什么?
幼:哈利在設(shè)計(jì)衣服。
師:他想出了一個(gè)什么好主意呢?
幼:哈利做了一件像皇宮一樣的衣服。到皇宮里,別人就不會(huì)注意他了。
了解哈利試圖通過設(shè)計(jì)特別的服裝期望達(dá)到再次隱藏自己的目的。
(設(shè)計(jì)解讀:通過觀察、描述邀請(qǐng)卡、皇宮和哈利的行為等,了解他渴望參加皇宮聚會(huì)但又非常害羞的'矛盾心理,并試圖通過設(shè)計(jì)特別的服裝期望達(dá)到再次隱藏自己的目的。)
3.出示故事第三段畫面,了解找到自信的哈利。
(1)出示"花園派對(duì)"畫面。
師:哈利穿著金銀雙色的外套想把自己藏起來,他成功了嗎?
幼:沒有。
師:他為什么沒能將自己隱藏起來?
幼:皇后的聚會(huì)不在皇宮里,在外面的花園里。
師:這樣,每個(gè)人都看到他了,看到他什么了?
幼:看到哈利漂亮的外套了。
(2)出現(xiàn)"國(guó)王和皇后"畫面。
師:每個(gè)人都想要一件像他穿的那種外套。皇后說:"你可以幫我做一件銀外套嗎?"國(guó)王也想要一件金外套。他會(huì)怎么說?
幼:你可以幫我做一件金外套嗎?
師:哈利會(huì)怎么回答呢?
幼:好的,我試試吧。
師--模仿國(guó)王威嚴(yán)的語氣問。
幼--模仿哈利害羞的語氣回答。
教學(xué)反思:
幼兒期是語言發(fā)展,特別是口語發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境,鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。
大班語言教案及教學(xué)反思2
學(xué)習(xí)目標(biāo):
。1)在操作過程中學(xué)習(xí)運(yùn)用量詞。
。2)激發(fā)參與講述活動(dòng)的興趣。
。3)教育幼兒在生活中要注意觀察,將廢舊物有效的利用起來。
制作材料:月餅盒、紙卷筒、方便面紙碗、卡紙、紙杯、藥瓶紙盒等。
制作步驟:
。1)在方便面紙碗的外面畫磚紋,碗口向下做井。
。2)紙卷筒做樹干,用綠色卡紙做樹葉,粘貼在樹上。
(3)用卡紙畫猴子后剪出外形并過塑。并在猴子的背面粘貼上磁鐵。
(4)打開紙盒,用深藍(lán)色卡紙做背景,然后將井、樹和猴子一起置于盒子里,組合成《猴子撈月亮》的故事畫面。
操作要求:
低、中水平:能對(duì)這個(gè)故事感興趣,愿意操作,并能愛護(hù)玩具。
高水平:自己能獨(dú)立的.一邊講述故事、一邊操作玩具,做到口手的統(tǒng)一。
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目標(biāo):
1、用較準(zhǔn)確的語言講述畫面的內(nèi)容;
2、教育幼兒遇事應(yīng)動(dòng)腦筋想辦法。
3、初步理解故事情節(jié),理解故事中語言的重復(fù)性特點(diǎn)。
4、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。
準(zhǔn)備:
汽車模型。
活動(dòng)過程:
1、引出課題;
2、逐幅圖觀察、提問、理解、講述;
3、情景表演;
4、指導(dǎo)幼兒看幼兒用書講述;
5、評(píng)價(jià)、結(jié)束課。
教學(xué)反思:
活動(dòng)結(jié)束后,我認(rèn)真反思了這節(jié)課,教育活動(dòng)應(yīng)以幼兒的'需要、興趣,尤其是幼兒的經(jīng)驗(yàn)來進(jìn)行教學(xué)決定,在活動(dòng)中我對(duì)自己角色的定位是一個(gè)參與者,我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、探討、尋找,讓孩子在觀察時(shí)享受探索的快樂。一節(jié)課下來,我個(gè)人認(rèn)為,我設(shè)計(jì)的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點(diǎn)。
大班語言教案及教學(xué)反思4
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
幼兒都愛聽故事,好奇心強(qiáng)、喜歡討論新問題的年齡特點(diǎn)。我根據(jù)這個(gè)時(shí)期兒童特有的特質(zhì),利用多媒體等手段而設(shè)計(jì)的。
活動(dòng)目標(biāo)
1、 通過故事和小實(shí)驗(yàn),讓幼兒理解故事內(nèi)容。
2、 培養(yǎng)幼兒勇于嘗試的精神,教育幼兒遇事要多動(dòng)腦筋。
3、 學(xué)習(xí)詞組:又圓又亮、蹦蹦跳跳、東瞧瞧、西看看。豐富詞匯:倒掛、倒影、撈。
4、 通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、 引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn): 理解故事內(nèi)容,會(huì)根據(jù)故事的情節(jié)講述故事內(nèi)容。
難點(diǎn):在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上講述故事中角色的對(duì)話。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、多媒體電化教學(xué)課件
2、投影機(jī)及投影片
3、拼圖及底板1套(9張)
4、手電筒四個(gè)、4盆清水
5、錄音機(jī)及磁帶
活動(dòng)過程
1、用“找猴子”的情節(jié),引起幼兒聽故事的興趣。
師說:“小朋友,你們聽聽今天誰來到我們的電教室了”?“咦,只聽到猴子的叫聲,那猴子哪里去了?我們一起去找一找吧!薄霸瓉恚镒泳驮陔娨暀C(jī)里面。猴子說,今天要講一個(gè)故事給小朋友聽,這個(gè)故事叫《猴子撈月亮》。”讓幼兒讀兩次故事名稱。
2、 操作電腦講故事
(1)教師講故事,講到“小猴子把手伸到水里撈月亮”時(shí)讓幼兒學(xué)習(xí)“撈”的動(dòng)作。提問:可以用什么來撈?月亮有沒有撈上來呢?(讓幼兒自由議論,嘗試回答)。
(2)讓幼兒分散嘗試做小實(shí)驗(yàn)——撈月亮。(手電筒的倒影當(dāng)月亮倒影,小勺做打撈工具。)
提問:月亮可以撈上來嗎?為什么?學(xué)習(xí)詞:倒影
(3)教師接著把故事講完。
提問:故事的名稱叫什么?
故事里有誰?
故事講了什么?
它們有沒有撈到月亮,為什么撈不到?
3、看動(dòng)畫片,理解故事內(nèi)容,并豐富詞匯、詞組。重點(diǎn)理解猴子是怎樣撈月亮的,撈不到月亮的原因。
4、教育幼兒遇到事情要?jiǎng)幽X筋想辦法。
提問:你們覺得這是一群怎么樣的猴子?為什么?
5、 幼兒嘗試操作學(xué)具,講故事。(為小朋友準(zhǔn)備電腦、投影片和故事拼圖)
低水平:操作電腦,學(xué)講角色的對(duì)話。
中高水平:(1)按順序排放投影片、講故事。(2)拼圖后,按順序排放圖片、講故事。
6、小結(jié)幼兒的.活動(dòng)情況。
7、通過“猴子學(xué)樣”的游戲,表演故事內(nèi)容。師說:“猴子很喜歡模仿別人,我們也來學(xué)猴子,看哪個(gè)小朋友學(xué)最像猴子!庇變郝犚魳罚逗镒訐圃铝痢返奈璧赋鰣(chǎng)。
教學(xué)反思
對(duì)于教學(xué)活動(dòng)《猴子撈月亮》,我從以下幾個(gè)方面開展活動(dòng),為調(diào)動(dòng)幼兒活動(dòng)的興趣,很好地完成語言活動(dòng)的目標(biāo),我合理運(yùn)用了多媒體手段,精心設(shè)計(jì)猴子撈月亮的動(dòng)畫片,讓幼兒通過觀察,感受理解故事內(nèi)容及重點(diǎn)、難點(diǎn)。通過小實(shí)驗(yàn),讓幼兒在看一看、玩一玩中學(xué)習(xí),探討,理解倒影的特點(diǎn)。活動(dòng)后段時(shí)間,我根據(jù)幼兒語言及思維發(fā)展的不同水平,設(shè)計(jì)不同的活動(dòng),以鞏固對(duì)故事內(nèi)容的理解,使每個(gè)幼兒在原有的水平上得到發(fā)展。
本次教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)的完成不是很全面,大部分的幼兒都理解到了猴子們撈不到月亮的原因,但是在感受故事寓意時(shí)完成的不是很好。所以今后還需要幼兒對(duì)日常生活進(jìn)行細(xì)致的觀察與發(fā)現(xiàn),我們教師還要及時(shí)的給予正確的引導(dǎo)和幫助,為孩子們以后的活動(dòng)提供大量的操作素材與資源。
大班語言教案及教學(xué)反思5
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用連貫、完整的語言講述圖片的情節(jié),并運(yùn)用合理的想象來表現(xiàn)角色的心理變化。
2、鍛煉幼兒能在集體面前自然大方有重點(diǎn)的講述。
3、引導(dǎo)幼兒對(duì)圖片進(jìn)行創(chuàng)造性排列并講述,培養(yǎng)幼兒的求異思維。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】大掛圖5幅,(同課本)小圖片每人一套。
【活動(dòng)過程】:
(一)開始部分:
組織幼兒背誦兒歌《小蝸!罚盒∥伵#ヂ糜,背著房,到處走。引出課題《懶惰的小蝸!
(二)基本部分:
1、 整體出示圖片,幼兒感知觀察圖片后提問;圖片上有什么小動(dòng)物?(烏龜和蝸牛)它們要去干什么呢?(旅游)這只偷懶的蝸牛在旅游時(shí)是怎么偷懶的呢?結(jié)果怎么樣了?
2、 幼兒自由講述。
3、 請(qǐng)個(gè)別幼兒講述。
4、 分圖講述,教師運(yùn)用提問的形式,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察講述提問:
圖一:小蝸牛和烏龜要去干什么?
圖二:(1、)小烏龜為什么要睡懶覺?
(2、)烏龜睡著了,蝸牛是怎么想的,怎么做的呢?
圖三:
(1、)烏龜醒來沒看到小蝸牛,它會(huì)怎么想?怎么做?
(2、)小蝸牛這時(shí)正在干什么呢?
5、 幼兒在理解基礎(chǔ)上講述1——3幅圖,教師小結(jié):
圖四:(1、)走著走著發(fā)生什么事情了?
(2、)烏龜為什么會(huì)上河里去呢?
(3、)掉到河里后,小蝸牛怎么了/它會(huì)怎么做呢?
(4、)小烏龜怎么說?怎么做呢?
圖五:小蝸牛怎么樣了?它對(duì)烏龜說了什么呢?幼兒講述圖四圖五,教師總結(jié)講述。
6、 幼兒自由排圖,進(jìn)行創(chuàng)造性講述。
(三)延伸活動(dòng):搜集有關(guān)蝸牛的資料,在區(qū)域中展示,大家分享,雨天后帶幼兒尋找蝸牛,觀察蝸牛的外形特征,探索蝸牛的生活習(xí)性,并把觀察到的畫下來。
課后反思:
1、從活動(dòng)的整個(gè)流程看,我覺得是比較清楚的,教師始終是在引導(dǎo)的位置上。但從幼兒角度來說,孩子們的發(fā)言不積極,思維不活躍,始終是這幾個(gè)幼兒在說,其他的孩子不說。當(dāng)我提醒他們說的時(shí)候,也就只會(huì)簡(jiǎn)單的重復(fù)別人說過的。說明孩子對(duì)畫面的理解不夠。對(duì)活動(dòng)的'專注性不夠。
2、在第一次讓孩子去自由看圖講述時(shí),由于教師前面交代的不清楚,在看圖時(shí),出現(xiàn)了爭(zhēng)搶的現(xiàn)象,而且沒有塑封的圖片容易破,導(dǎo)致個(gè)別幼兒撕破后大喊大叫。教師應(yīng)先出示首張圖片讓幼兒看看、說說,然后再分組說,給幼兒一個(gè)有東西說的鋪墊。在每張圖片的下面標(biāo)上頁碼,引導(dǎo)幼兒給圖片排排隊(duì),再說一說,這樣幼兒更容易注意到情節(jié)的變化。對(duì)一張或2張圖的講述后要有一個(gè)小結(jié)。
3、在教師提問后要給幼兒一定的時(shí)間,引導(dǎo)幼兒大膽地表達(dá)自己的所見、所想、所思。應(yīng)積極調(diào)動(dòng)每個(gè)孩子的積極性,讓他們參與到討論中。當(dāng)幼兒不能回答時(shí),教師應(yīng)有追問,引導(dǎo)幼兒回答,而不是自己回答。
大班語言教案及教學(xué)反思6
活動(dòng)目標(biāo):
1、能運(yùn)用“假如……”的句式聯(lián)想“沒有太陽,世界可能發(fā)生的一切。
2、從逆向思考,從討論中得知太陽與動(dòng)物生存、植物生長(zhǎng)、人們生活的健康的關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
掛圖:假如沒有太陽……
活動(dòng)重難點(diǎn):
活動(dòng)重點(diǎn):能運(yùn)用“假如……”的句式聯(lián)想“沒有太陽,世界可能發(fā)生的一切。
活動(dòng)難點(diǎn):從逆向思考,從討論中得知太陽與動(dòng)物生存、植物生長(zhǎng)、人們生活的健康的.關(guān)系。
活動(dòng)過程:
一、引起談話的興趣。
1、說說太陽有什么作用。
2、小朋友喜歡太陽嗎?為什么?
二、引發(fā)問題,激發(fā)幼兒擴(kuò)展想象。
1、假如沒有太陽,世界會(huì)怎樣?
2、幼兒討論,老師傾聽。
3、在集體中交流自已的想法。
三、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用“假如……”的句式講述。
1、老師示范說說“假如……”的句式。
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒說說“假如……”的句式。
四、老師與幼兒一起點(diǎn)評(píng)結(jié)果
教學(xué)反思:
幼兒期是語言發(fā)展,特別是口語發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境,鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。教師不可直接控制,而應(yīng)以尊重和支持,引導(dǎo)幼兒用自己獨(dú)特的方式進(jìn)行探究活動(dòng)。所以,教師應(yīng)該為幼兒提供一定的環(huán)境來鼓勵(lì)幼兒積極探索。
大班語言優(yōu)秀教案《假如沒有太陽》含反思這篇文章共1877字。
大班語言教案及教學(xué)反思7
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、初步學(xué)習(xí)詩歌《春天》,理解詩歌中的比喻句。
2、在游戲中了解詩歌內(nèi)容,并學(xué)習(xí)有感情地朗誦詩歌。
3、在活動(dòng)中,能安靜地傾聽同伴發(fā)言。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
活動(dòng)教具小燕子一只、圖片人手一份、書三本、磁帶
三、活動(dòng)過程:
1、以“小燕子”的禮物引入活動(dòng),鼓勵(lì)幼兒以小圖片交流對(duì)春景的認(rèn)識(shí),并初步以詩歌語句進(jìn)行表達(dá)。
。1)尋找禮物——同伴交流——集體介紹
教師指導(dǎo)語:今天,小燕子給我們帶來了一份春天的禮物,一半送給了小朋友,一半送給了馬老師,你們知道小燕子送給你們的是什么禮物嗎?小燕子已經(jīng)悄悄地把禮物藏在了小朋友的椅子下面,找一找,說說你收到的禮物?用簡(jiǎn)單好聽的句式來說一說?引導(dǎo)幼兒用詩歌語句進(jìn)行表達(dá)。
。2)重點(diǎn)理解:小池塘笑了,酒窩圓又大
請(qǐng)幼兒比較小池塘的旋渦與臉上的酒窩,并學(xué)說詩歌語句。
2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)詩歌內(nèi)容進(jìn)行圖片分類,借助禮物分類的游戲幫助幼兒理解詩歌的三段結(jié)構(gòu)。
。1)觀察老師收到的禮物(三本不一樣的書)請(qǐng)幼兒說說三本書不同的地方,說說這是三本什么樣的書?
過渡語:你們已經(jīng)拿到了小燕子的禮物,那另外一半禮物在哪里呢?(教師出示三本書)
(2)教師小結(jié):噢,原來這是一本彩色的書,這是一本會(huì)笑的書,還有一本是會(huì)唱的書。請(qǐng)幼兒把自己收到的禮物(小圖片)送到相應(yīng)的書里。
教師指導(dǎo)語:彩色的書里會(huì)有些誰呢?誰會(huì)藏進(jìn)會(huì)笑的書里?會(huì)唱歌的書里又會(huì)是誰?(討論后有秩序地貼圖片,提醒幼兒遇到困難同伴之間解決)
(3)集體檢查并分類的說說理由。
3、分段理解詩歌內(nèi)容,并引導(dǎo)幼兒逐段有表情地誦讀。
。1)說說自己最喜歡哪本書?為什么?整理幼兒的語句并集體誦讀。
。2)重點(diǎn)說說誰在春天里歌唱,引導(dǎo)幼兒用五個(gè)字的句子總結(jié)。
。3)聽錄音:《春天》
過渡語:小燕子送給我們的禮物真有意思,瞧:我們把小燕子的'禮物放在一起就是一首好聽的詩歌《春天》。
(4)詩朗誦,采用分組對(duì)誦的方式練習(xí)誦讀兒歌。
4、延伸活動(dòng):鼓勵(lì)幼兒開展創(chuàng)編活動(dòng)。
教師指導(dǎo)語:春天是一本彩色的書,春天是一本會(huì)唱的書,春天是一本會(huì)笑的書。春天真的很美,那春天還可以是一本怎樣的書呢?我們一起到外面找找看,待會(huì)兒我們一起來畫畫我們心中的春天,說說我們找到的春天。
大班語言教案及教學(xué)反思8
活動(dòng)目的:
1、練習(xí)運(yùn)用方位詞:前后,上下。副詞:原來,現(xiàn)在。
2、發(fā)展幼兒記憶力。
3、知道故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。
4、通過視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式,發(fā)展連貫表述的能力。
活動(dòng)過程:
以桌子為中心物,在它的上下前后放各種玩具,游戲開始時(shí),讓幼兒說一下桌子上下前后各有什么東西,然后請(qǐng)幼兒閉上眼睛,老師將玩具調(diào)換位置,再請(qǐng)幼兒睜開眼睛說出什么東西換了地方。如:“原來娃娃是放在桌子上的`,現(xiàn)在換到桌子底下了!
注意:游戲要求可逐步加深先換一樣,再換兩,三樣。
教學(xué)反思:
教學(xué)過程中,幼兒積極配合,認(rèn)真嘗試,在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗(yàn),又在集體練習(xí)里感受到了快樂和喜悅,達(dá)到寓教于樂的目的,教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿的完成。
大班語言教案及教學(xué)反思9
活動(dòng)目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)鉛筆盒上的圖畫,通過想象,創(chuàng)編一個(gè)有情節(jié)的故事。
2、通過講述活動(dòng)和做推銷員等活動(dòng),發(fā)展幼兒的想象力,語言組織能力及樂于與人合作、交往的能力。
3、 通過活動(dòng),培養(yǎng)幼兒愛護(hù)文具的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
展開想象,組織語言,創(chuàng)編故事。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、收集各種各樣的鉛筆盒,布置鉛筆盒展銷會(huì)會(huì)場(chǎng)。
2、幼兒課前設(shè)計(jì)制作購物券若干。
3、 投影儀與電視機(jī)。
活動(dòng)過程
一、教師引入課題。
投影儀展示鉛筆盒畫面,教師示范講述故事。
二、參觀鉛筆盒展銷會(huì),激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的.興趣。
1、帶領(lǐng)小朋友到鉛筆盒展銷會(huì)地點(diǎn)準(zhǔn)備參觀。
2、交代參觀要求,幼兒自由參觀,教師巡回指導(dǎo)。
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己喜歡的鉛筆盒。
三、幼兒觀察、想象,講述鉛筆盒上的故事。
1.提示幼兒根據(jù)自己喜歡的鉛筆盒上的圖畫展開想象,編講故事,教師巡回指導(dǎo)。
2.鼓勵(lì)幼兒與同伴互相交流,講述自編故事。
3.請(qǐng)個(gè)別幼兒到集體面前講述自編故事,教師進(jìn)行簡(jiǎn)單小結(jié)。
四、推銷鉛筆盒。
給幼兒發(fā)放購物券,角色扮演,邀請(qǐng)客人參觀并向他們推銷鉛筆盒。提示可從畫面的故事、用途、使用方法等進(jìn)行。
五、結(jié)束活動(dòng)。
慶賀推銷活動(dòng)可成功,提醒幼兒愛護(hù)自己心愛的鉛筆盒。播放歡快音樂,結(jié)束活動(dòng)。
大班語言教案及教學(xué)反思10
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、初步獲得相反的概念。
2、理解故事中好朋友的不同性格特征和共有的友誼。
3、用動(dòng)作和表情表現(xiàn)故事中人物的不同性格。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
故事PPT
三、活動(dòng)過程:
(一)聽故事《吉吉和磨磨》,感受故事情節(jié)的加快和放慢
1、老師有表情地朗讀一遍《吉吉和磨磨》的故事,注意引導(dǎo)幼兒思考。
要求:
。1)安靜地聽
。2)帶著問題聽:故事里有誰?他們有什么不一樣?師:故事聽完了,請(qǐng)問故事里有誰?幼:吉吉和磨磨。
師:那你們有沒有發(fā)現(xiàn)他們倆什么不一樣的呢?幼:吉吉做事比較快,磨磨做事比較慢。
2、讓幼兒感受快、慢的'節(jié)奏不同。
師:吉吉和磨磨之間發(fā)生了什么事?他們哪些地方是相反的?(幼兒回答出一個(gè)地方就播放對(duì)應(yīng)PPT及故事錄音,幼兒復(fù)述,幫助幼兒鞏固對(duì)故事的理解)
3、教師總結(jié):故事中有許多地方是相反的意思。例如:吉吉講話快,磨磨講話慢,吉吉喜歡種長(zhǎng)得快的花,磨磨喜歡種長(zhǎng)得慢的花等。
4、介紹自己好朋友的性格特點(diǎn)
師:你們有自己的好朋友嗎?你們的好朋友是什么樣的?最喜歡他什么地方?
。ǘ┳層變赫f說除了快和慢以外,生活中還有什么相反的現(xiàn)象,如:多和少、大和小、高和矮等。
師:剛剛我們學(xué)習(xí)了快和慢這個(gè)相反的詞,大家想想我們生活中有什么也是相反的。
(注:可以結(jié)合教室里的東西或幼兒身邊的事物。)
。ㄈ┙處熍氖执蚬(jié)拍的方式與幼兒玩問答的游戲。師:我們剛剛發(fā)現(xiàn)了那么多相反的東西,我們來玩?zhèn)游戲吧!如:教師說:大什么大,大嘴巴。相反的意思是什么呢?幼兒說:大嘴巴的相反意思是小嘴巴。小什么小,小嘴巴。當(dāng)幼兒熟悉玩以后,可以自由的結(jié)伴來玩。
師:那我們回到班級(jí)里找個(gè)好朋友一起來做這個(gè)游戲吧!
大班語言教案及教學(xué)反思11
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
幼兒都愛聽故事,好奇心強(qiáng)、喜歡討論新問題的年齡特點(diǎn)。我根據(jù)這個(gè)時(shí)期兒童特有的特質(zhì),利用多媒體等手段而設(shè)計(jì)的。
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過故事和小實(shí)驗(yàn),讓幼兒理解故事內(nèi)容。
2、培養(yǎng)幼兒勇于嘗試的精神,教育幼兒遇事要多動(dòng)腦筋。
3、學(xué)習(xí)詞組:又圓又亮、蹦蹦跳跳、東瞧瞧、西看看。豐富詞匯:倒掛、倒影、撈。
4、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,理解角色特點(diǎn)。
5、理解故事內(nèi)容,能認(rèn)真傾聽,有良好的傾聽習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、重點(diǎn):理解故事內(nèi)容,會(huì)根據(jù)故事的情節(jié)講述故事內(nèi)容。
2、難點(diǎn):在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上講述故事中角色的對(duì)話。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、多媒體電化教學(xué)課件
2、投影機(jī)及投影片
3、拼圖及底板1套(9張)
4、手電筒四個(gè)、4盆清水
5、錄音機(jī)及磁帶
活動(dòng)過程
1、用“找猴子”的情節(jié),引起幼兒聽故事的興趣。
師說:“小朋友,你們聽聽今天誰來到我們的電教室了”?“咦,只聽到猴子的叫聲,那猴子哪里去了?我們一起去找一找吧!薄霸瓉,猴子就在電視機(jī)里面。猴子說,今天要講一個(gè)故事給小朋友聽,這個(gè)故事叫《猴子撈月亮》!弊層變鹤x兩次故事名稱。
2、操作電腦講故事
(1)教師講故事,講到“小猴子把手伸到水里撈月亮”時(shí)讓幼兒學(xué)習(xí)“撈”的動(dòng)作。提問:可以用什么來撈?月亮有沒有撈上來呢?(讓幼兒自由議論,嘗試回答)。
(2)讓幼兒分散嘗試做小實(shí)驗(yàn)——撈月亮。(手電筒的倒影當(dāng)月亮倒影,小勺做打撈工具。)
提問:月亮可以撈上來嗎?為什么?學(xué)習(xí)詞:倒影
(3)教師接著把故事講完。
提問:故事的名稱叫什么?
故事里有誰?
故事講了什么?
它們有沒有撈到月亮,為什么撈不到?
3、看動(dòng)畫片,理解故事內(nèi)容,并豐富詞匯、詞組。重點(diǎn)理解猴子是怎樣撈月亮的,撈不到月亮的原因。
4、教育幼兒遇到事情要?jiǎng)幽X筋想辦法。
提問:你們覺得這是一群怎么樣的猴子?為什么?
5、幼兒嘗試操作學(xué)具,講故事。(為小朋友準(zhǔn)備電腦、投影片和故事拼圖)
低水平:操作電腦,學(xué)講角色的對(duì)話。
中高水平:(1)按順序排放投影片、講故事。(2)拼圖后,按順序排放圖片、講故事。
6、小結(jié)幼兒的活動(dòng)情況。
7、通過“猴子學(xué)樣”的游戲,表演故事內(nèi)容。師說:“猴子很喜歡模仿別人,我們也來學(xué)猴子,看哪個(gè)小朋友學(xué)最像猴子!庇變郝犚魳,跳《猴子撈月亮》的舞蹈出場(chǎng)。
教學(xué)反思
對(duì)于教學(xué)活動(dòng)《猴子撈月亮》,我從以下幾個(gè)方面開展活動(dòng),為調(diào)動(dòng)幼兒活動(dòng)的興趣,很好地完成語言活動(dòng)的目標(biāo),我合理運(yùn)用了多媒體手段,精心設(shè)計(jì)猴子撈月亮的動(dòng)畫片,讓幼兒通過觀察,感受理解故事內(nèi)容及重點(diǎn)、難點(diǎn)。通過小實(shí)驗(yàn),讓幼兒在看一看、玩一玩中學(xué)習(xí),探討,理解倒影的特點(diǎn)。活動(dòng)后段時(shí)間,我根據(jù)幼兒語言及思維發(fā)展的不同水平,設(shè)計(jì)不同的活動(dòng),以鞏固對(duì)故事內(nèi)容的理解,使每個(gè)幼兒在原有的水平上得到發(fā)展。
本次教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)的完成不是很全面,大部分的幼兒都理解到了猴子們撈不到月亮的原因,但是在感受故事寓意時(shí)完成的不是很好。所以今后還需要幼兒對(duì)日常生活進(jìn)行細(xì)致的觀察與發(fā)現(xiàn),我們教師還要及時(shí)的給予正確的引導(dǎo)和幫助,為孩子們以后的'活動(dòng)提供大量的操作素材與資源。
幼兒百科:月球,天體名稱,人類肉眼所見稱為月亮,中國(guó)古時(shí)又稱太陰、玄兔、嬋娟、玉盤,是地球的衛(wèi)星,并且是太陽系中第五大的衛(wèi)星。月球直徑大約是地球的四分之一,質(zhì)量大約是地球的八十一分之一。月球是地球唯一的衛(wèi)星,其表面布滿了由小天體撞擊形成的撞擊坑。月球與地球的平均距離約38.44萬千米,大約是地球直徑的30倍。
大班語言教案及教學(xué)反思12
活動(dòng)目標(biāo):
1。能發(fā)準(zhǔn)字音狗(gou)和猴(hou),能口齒清楚準(zhǔn)確流暢地朗誦繞口令。
2。了解繞口令的句式特點(diǎn),感知繞口令的韻律和節(jié)奏。
3。感知繞口令內(nèi)容的趣味性,體驗(yàn)同伴合作朗誦繞口令的有趣。
4。讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語言能力。
5。鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):
重點(diǎn):能正確朗讀繞口令,音調(diào)準(zhǔn)確,語言流暢。
難點(diǎn):能快速朗讀繞口令,字詞發(fā)音準(zhǔn)確。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
圖片背景、狗猴頭飾
活動(dòng)過程:
一、故事導(dǎo)入,理解內(nèi)容:狗和猴河里的小橋上,發(fā)生了一件有趣的事。這天從橋東走來了一只狗,從橋西走來了一只猴。他們走著走著,剛走到橋心,"哎喲"狗和猴頭碰頭,撞到了一起。這可嚇壞了他們,他們匆匆忙忙往回跑。狗跑了幾步回頭望了望,猴跑幾步也回頭望了望。不知道到底是狗害怕猴呢還是猴怕狗呢?
師:老師把這個(gè)故事改成了一首兒歌,我們來聽一聽(師快速朗誦繞口令)師:和平時(shí)聽到的兒歌有什么不一樣?(速度更快)
二、理解繞口令,梳理句子
1。師:我們剛才聽到的這首兒歌叫做繞口令,讓我們?cè)僮屑?xì)的聽一次,狗和猴發(fā)生了什么事!
2。教師再次朗誦。(慢速)問:你聽到了什么?追問,能用兒歌中的話來說嗎?(幼兒回答,老師借用圖譜理解繞口令內(nèi)容)
3。師朗誦。完整呈現(xiàn)圖譜。
三、嘗試?yán)收b繞口令
1?磮D譜,朗誦繞口令(師大聲)師:我們看著圖譜把繞口令念一念。
2。對(duì)字音進(jìn)行引導(dǎo),再次朗讀。(師小聲)師:剛才孩子們都能完整的朗誦出來,真棒。請(qǐng)看這一句······一定要念準(zhǔn)了,我小聲你們大聲。再念一次
3。(解決剛才遇到了困難)拍手慢速朗讀一次師:請(qǐng)小朋友們小手拿出來,邊拍手邊念繞口令。1234準(zhǔn)備開始(老師起節(jié)奏)······
4。拍手快速朗讀一次(沒發(fā)準(zhǔn)的字音可再次糾正)師:表現(xiàn)不錯(cuò)。如果再快一點(diǎn)你們行嗎,我們來挑戰(zhàn)一下。小手,1234準(zhǔn)備開始······
5。再次快速拍手朗誦師:我們可以再快一點(diǎn)嗎?1234準(zhǔn)備開始······
四、手指游戲師:我們把它改成手指游戲,一起來動(dòng)一動(dòng)我們的手指。先看我做。
五、接龍游戲
1。請(qǐng)你們和我一起接龍游戲游戲:我念前半句"橋東走來"你們念后半句"一只狗"。我們來試一次,準(zhǔn)備開始。
2。加大難度:我念一句:橋東走來一只狗;你們念一句:橋西走來一只猴。小手,準(zhǔn)備開始。
六、表演
1。合作練習(xí)師:請(qǐng)兩個(gè)小朋友一起做手指游戲練習(xí)兒歌。練習(xí)的時(shí)候可以玩手指游戲和接龍游戲。
2。分組表演師:請(qǐng)你們表演,其它幾組認(rèn)真聽,他們念得怎么樣?
3。評(píng)價(jià)師:(選個(gè)別幼兒)說一說,他們朗讀得怎么樣?(一組比一組要求可以更高)
活動(dòng)延伸:
請(qǐng)孩子們回家后把這首繞口令朗誦給自己的家長(zhǎng)欣賞。
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng)之所以獲得良好的效果,分析原因主要在于:首先,在內(nèi)容的選取上,我對(duì)原作品進(jìn)行了分析與修改,并結(jié)合中班孩子的認(rèn)知特點(diǎn)將一些比較拗口的話進(jìn)行了修改,使其瑯瑯上口。這首繞口令中有孩子既熟悉又喜愛的動(dòng)物“狗”和“猴”,運(yùn)用擬人化的手法,活潑有趣地描寫了兩只動(dòng)物相對(duì)過獨(dú)木橋在橋上相遇的情形。特別是第五句、第六句“猴跑幾步望望狗,狗跑幾步望望猴。”比較詼諧生動(dòng)地寫出了兩只動(dòng)物可愛的神情,最后很自然地道出了“不知是猴讓狗還是狗讓猴”。第二,在教學(xué)設(shè)計(jì)上我充分發(fā)揮了多媒體的作用,運(yùn)用動(dòng)態(tài)的形象吸引孩子的注意,啟發(fā)了孩子的.想象,幫助孩子形象的理解了繞口令所表述的內(nèi)容。而手指偶的運(yùn)用又進(jìn)一步激發(fā)了孩子參與表達(dá)表現(xiàn)的興趣。本次教學(xué)活動(dòng),又開闊了我對(duì)開展民間文學(xué)活動(dòng)的視野,繞口令是民間文學(xué)活動(dòng)中比較獨(dú)特的語言藝術(shù)形式,它以特有的魅力與長(zhǎng)處,自由靈活地傳情達(dá)意,不僅能鍛煉孩子發(fā)音清晰準(zhǔn)確、口齒靈俐,從中也滲透了品德教育。
大班語言教案及教學(xué)反思13
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)助人與受助的快樂;能夠大膽、自信的在眾人面前進(jìn)行表達(dá)。
2、引導(dǎo)幼兒積極參與討論,提高幼兒的語言表達(dá)能力,求異思維能力和想象的能力。
3、理解故事內(nèi)容,積極開展想象,進(jìn)行故事仿編和新車設(shè)計(jì);識(shí)字:出租車、司機(jī)、猴、滿意。
4、愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。
5、參與閱讀與討論,體驗(yàn)故事的奇特與幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
汽車圖片、教具:出租車、小熊、方向盤等,創(chuàng)設(shè)立體森林背景。
活動(dòng)過程:
(一)問題導(dǎo)入:
提問幼兒:生活中有那些不同用處的車?出示教具“出租車”引導(dǎo)幼兒觀察后提問:這輛出租車的司機(jī)是誰?引導(dǎo)幼兒大膽猜想小猴出租車的特別之處,并積極發(fā)言。
(二)展開:
1、講述故事,加深理解。
教師操作教具,講述故事,穿插提問:A小猴發(fā)現(xiàn)蛋寶寶和小熊遇到什么困難?如果你是小猴你會(huì)怎樣解決這個(gè)問題?請(qǐng)小朋友積極想辦法。B小朋友聽故事里的小猴是怎樣做的。乘客對(duì)小猴設(shè)計(jì)的出租車是否“滿意”,為什么?你們喜歡小猴和它的出租車嗎?是否也“滿意”?
2、大膽想象仿編故事。
引發(fā)仿編興趣:小猴的名氣越來越大了,森林里的小動(dòng)物都來坐它的出租車。
提問:長(zhǎng)頸鹿和小刺猬遇到了什么困難?小猴是怎樣解決的?森林里還有誰也乘坐小猴的出租車?他們可能遇到什么困難?小猴能解決嗎?我們也幫小猴想想讓所有的小動(dòng)物都能順利的乘坐出租車。
3、展開討論,分組競(jìng)賽。
教師發(fā)給每組幼兒一張汽車圖片,引導(dǎo)各組幼兒展開積極討論,為汽車加工出主意,進(jìn)行比賽。
4、創(chuàng)設(shè)情景,引出主題。
教師:告訴小朋友小猴子得獎(jiǎng)了,是一枚勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù),你們知道它為什么能得到勞?dòng)獎(jiǎng)?wù)聠?大家喜歡小猴子嗎?你認(rèn)為還有那些人能得到勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)?為什么?如果沒有從事次工作的'人會(huì)出現(xiàn)什么情況?
教師小結(jié),引出主題:只要你盡心盡力開動(dòng)腦筋,多想辦法,為他人著想,辛勤的付出,就會(huì)像小猴一樣,成為一名受歡迎的人。
(三)結(jié)束:
幼兒集體游戲:開汽車
活動(dòng)反思:
《小猴的出租車》故事講述了小猴開著一輛普通的出租車,樂于幫助有困難的同伴,它以故事情節(jié)為線索,以開放性、假設(shè)性提問為中介,以激發(fā)幼兒積極思維,大膽求異,自主表達(dá),鼓勵(lì)幼兒嘗試?yán)m(xù)編故事情節(jié)的教學(xué)活動(dòng)。
大班語言教案及教學(xué)反思14
活動(dòng)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)生字“運(yùn)”、“挑”、“站”、“跳”,并組成詞語。
2、讀熟句子,說句子。
3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,積發(fā)幼兒的想象力。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、重點(diǎn):認(rèn)生字,組詞。
2、難點(diǎn):讀句子,說句子。
活動(dòng)準(zhǔn)備
生字卡片,小黑板,紅花貼紙。
活動(dòng)過程
1、激趣導(dǎo)入本課課題。
2、用生動(dòng)的'蘋果形生字卡片出示生字,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)。
3、給生字找朋友(組詞)。
4、學(xué)生看課本相應(yīng)畫面,說說圖上畫的是什么,并對(duì)組成的詞語進(jìn)行了理解。
5、讀句子,領(lǐng)悟句子的意思。
6、拓展:練習(xí)說句子,鼓勵(lì)小朋友多參與,挖掘孩子的閃光點(diǎn),增強(qiáng)他們的自信心。
7、回到書本,指名學(xué)生讀課文。
8、比賽讀課文,齊讀課文。
9、總結(jié)。
教學(xué)反思
結(jié)束了課堂之后,我覺得這堂課基本能完成教學(xué)目標(biāo),重點(diǎn)和難點(diǎn)能夠突破,但不足之處還是有很多,現(xiàn)在作如下反思:
1、幼兒的年齡不大,在課堂上我沒能夠結(jié)合孩子的年齡特征,活動(dòng)教學(xué)不夠多,還是以老師為主講,不能在活動(dòng)中讓孩子們學(xué)到知識(shí)。
2、教學(xué)手段不夠新穎,不能吸引學(xué)生的注意力。
3、對(duì)孩子的評(píng)價(jià)還不夠具體,語言比較抽象化,說話語速也過快。
如果我重新上這節(jié)課,我將會(huì)先花更多的時(shí)間把課備得充分一些,多設(shè)計(jì)活動(dòng)讓學(xué)生積極參與,充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,明確老師的輔導(dǎo)作用,轉(zhuǎn)變師生觀,多表揚(yáng)學(xué)生,讓學(xué)生愛上語言課。
大班語言教案及教學(xué)反思15
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過故事及小實(shí)驗(yàn),深入理解故事情節(jié);
2、知道遇事多動(dòng)腦筋;
3、學(xué)習(xí)詞語“倒影”,能清楚完整不離題地回答問題。
4、能仔細(xì)傾聽故事,理解主要的故事情節(jié)。
5、通過觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)體會(huì)猴子們撈月亮前的表現(xiàn),這故事說明了什么問題。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、配樂故事《猴子撈月亮》錄音。
2、每桌一盆水,一只手電筒。
活動(dòng)過程
一、談話,引起幼兒對(duì)中秋節(jié)的回憶。
“昨天是什么節(jié)日?”
“你是怎樣過中秋節(jié)的?”
“中秋節(jié)的月亮是什么樣的?”
二、講故事《猴子撈月亮》
三、當(dāng)講到“老猴子說:‘快想辦法把月亮撈上來’時(shí),停止講述,提問:
“你猜猜他們是怎樣撈月亮的?“(想各種辦法)
“月亮撈上來了嗎?為什么撈不上來?”
四、小實(shí)驗(yàn)
用手電筒當(dāng)月亮,水盆當(dāng)井,并讓幼兒觀察,“水中‘月亮’的影子是什么樣的?用手去撈,‘月亮’變得怎么樣了?”使幼兒感知水面很平時(shí),“月亮”是圓圓的,用手一抓,水面有了波紋,影子就碎了。
五、教師接著把故事講完,提問:
“故事的名字叫什么?”
“小猴子在井里發(fā)現(xiàn)了什么?”
“它們用什么方法撈月亮?撈到了沒有?為什么撈不到?”
“最后,老猴子一抬頭,看見了什么?它對(duì)小猴子說了什么?
“聽了這個(gè)故事,你懂得了什么道理?”
六、欣賞配樂故事《猴子撈月亮》。
教學(xué)反思
這節(jié)課我用孩子們喜歡聽故事的形式開展,這樣極大的激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)興趣。在揭示故事所講的道理時(shí),我沒有直接給孩子們說出答案,而是讓孩子們自己悟出道理來。特別是小組進(jìn)行試驗(yàn)這一環(huán)節(jié),幼兒開心得不得了,對(duì)“水中成像”也有了深刻的`認(rèn)識(shí)。
幼兒百科:猴子是三種類人猿靈長(zhǎng)目動(dòng)物的成員,靈長(zhǎng)目是動(dòng)物界的種群,猴子一般大腦發(fā)達(dá),眼眶朝向前方,眶間距窄,手和腳的趾(指)分開,大拇指靈活,多數(shù)能與其他趾(指)對(duì)握。包括原猴亞目和猿猴亞目。
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