美術(shù)教學(xué)教案

時(shí)間：2023-01-12 14:05:01 教案我要投稿

【熱門】美術(shù)教學(xué)教案

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？以下是小編收集整理的美術(shù)教學(xué)教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

【熱門】美術(shù)教學(xué)教案

美術(shù)教學(xué)教案1

　　案例背景：剪紙因其直觀、形象、艷麗、多變的圖案，方便、簡(jiǎn)單的工具材料，符合孩子學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，深受孩子們喜歡。幼兒通過(guò)自己動(dòng)手、動(dòng)腦，可以創(chuàng)造出變化出千萬(wàn)種的圖案，能滿足幼兒的求知欲，發(fā)揮想象力與創(chuàng)造力，還能陶情冶性，提高審美能力，促進(jìn)幼兒全面和諧健康發(fā)展。蝴蝶對(duì)稱優(yōu)美的造型，漂亮的色彩，多變的花紋，一直是小朋友的最愛(ài)，在日常生活中，孩子們捉過(guò)蝴蝶，看過(guò)蝴蝶，也畫(huà)過(guò)蝴蝶，對(duì)蝴蝶的外形特征比較熟悉，同時(shí)，在使用剪刀上已經(jīng)非常的熟練，掌握了基本的剪紙技巧，根據(jù)幼兒的興趣愛(ài)好和已有經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)了此活動(dòng)。

　　案例描述：

　　一、觀看課件，欣賞各種蝴蝶范例，激發(fā)興趣。教師說(shuō)：“今天我們班來(lái)了一群漂亮的小動(dòng)物，我們一起來(lái)看看是誰(shuí)？“幼兒觀看課件，欣賞蝴蝶后，提問(wèn)：你看到的蝴蝶是什么樣子的？引導(dǎo)幼兒說(shuō)出蝴蝶有2個(gè)大翅膀？有2個(gè)小翅膀，頭上還有觸須。知道蝴蝶的翅膀是左右對(duì)稱的（包括顏色和圖案）。了解蝴蝶的外形特征后，教師接著提問(wèn)：這么漂亮的蝴蝶是怎樣剪出來(lái)？激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

　　二、幼兒探索剪貼蝴蝶的方法。自由交流結(jié)束，幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)剪好蝴蝶后。教師請(qǐng)部分幼兒展示自己的作品，并交流剪蝴蝶得方法，通過(guò)幼兒自己親自操作、同伴的講解示范、展示作品等環(huán)節(jié)，幼兒知道剪蝴蝶的基本方法，接著教師展示鏤空花紋和沒(méi)有鏤空花紋的蝴蝶，引導(dǎo)

　　幼兒比較兩只蝴蝶，使幼兒知道身上有鏤空紋樣的蝴蝶更漂亮。然后教師邊小結(jié)邊讓幼兒觀看步驟圖，長(zhǎng)方形紙對(duì)折——畫(huà)出蝴蝶對(duì)稱的一半——按線剪出蝴蝶——在剪好的蝴蝶的身上、翅膀上設(shè)計(jì)花紋，并進(jìn)行鏤空。教師重點(diǎn)引導(dǎo)示范鏤空技巧，從而突破本次活動(dòng)的難點(diǎn)，讓幼兒進(jìn)一步掌握折剪蝴蝶、鏤空翅膀的方法。

　　三、幼兒再次進(jìn)行剪蝴蝶活動(dòng)，教師巡回指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)剪蝴蝶的方法后，再一次進(jìn)行剪蝴蝶活動(dòng)，鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒設(shè)計(jì)、剪出不同形狀的蝴蝶，在巡視過(guò)程中，幫助、指導(dǎo)能力弱的幼兒畫(huà)、剪蝴蝶，提醒細(xì)小的部分如觸須可以不剪，等粘貼時(shí)用彩筆畫(huà)上去。同時(shí)，教師將幼兒有創(chuàng)意的剪法及時(shí)反饋給幼兒，起到拓展思維的功效。

　　四、幼兒合作進(jìn)行粘貼、添畫(huà)活動(dòng)，為了讓作品內(nèi)容豐富、完整，在粘貼環(huán)節(jié)，教師采取以小組為單位分工協(xié)商，共同完成，部分幼兒粘貼蝴蝶，部分幼兒添畫(huà)上花草、太陽(yáng)、樹(shù)等景物，在活動(dòng)中，教師及時(shí)提醒幼兒保持畫(huà)面、桌面、身上的整潔。

　　五、欣賞、講評(píng)作品。各組完成作品后，請(qǐng)小組代表介紹作品。讓后請(qǐng)幼兒講講

　　自己喜歡哪一組作品，并說(shuō)出理由。最后提醒幼兒把學(xué)習(xí)用具收回原位，將廢紙片放入垃圾籮里。

　　案例反思：本活動(dòng)屬于藝術(shù)領(lǐng)域中的剪貼活動(dòng)，活動(dòng)的目標(biāo)確定為：1、在觀察蝴蝶的基礎(chǔ)上，通過(guò)探索、交流等形式學(xué)習(xí)用對(duì)稱式剪紙方法折剪不同形狀的蝴蝶。2、感受剪紙的美以及體驗(yàn)協(xié)作成功的快樂(lè)�；顒�(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用對(duì)稱式剪紙方法折剪蝴蝶，活動(dòng)難點(diǎn)：將蝴蝶身上的花紋進(jìn)行鏤空。通過(guò)自己的教學(xué)實(shí)踐、反思及本級(jí)教師的互評(píng)，現(xiàn)將本活動(dòng)小結(jié)如下：

　　一、根據(jù)幼兒發(fā)展水平，制訂有層次的活動(dòng)目標(biāo)

　　由于孩子的發(fā)展水平、能力、經(jīng)驗(yàn)各有差異，在同一活動(dòng)當(dāng)中，不可能齊頭并進(jìn)的達(dá)到教學(xué)目的。但在日常教學(xué)中，多數(shù)教師一般都是根據(jù)大多數(shù)幼兒的發(fā)展水平來(lái)制定統(tǒng)一的教學(xué)目標(biāo)，殊不知，這樣的目標(biāo)對(duì)于能力強(qiáng)的幼兒來(lái)說(shuō)太簡(jiǎn)單了，對(duì)能力弱的幼兒來(lái)說(shuō)又太難了，要讓不同水平的幼兒在原有基礎(chǔ)上都有提高，必須制定不同層次的教學(xué)目標(biāo)，照顧不同層次的孩子，所以在制訂教學(xué)目標(biāo)時(shí)，教師制訂了層次目標(biāo)：高組目標(biāo)：綜合運(yùn)用對(duì)稱、鏤空的方法折剪出各種不同外形的蝴蝶；中組目標(biāo)：能折剪出蝴蝶；低組目標(biāo)：在教師的指導(dǎo)下，折剪出蝴蝶。這樣不僅顧及到不同能力的幼兒，而且讓他們能夠做到跳一跳夠得著，通過(guò)自己的努力就能完成任務(wù)。從而培養(yǎng)了幼兒的自信心和成就感。

　　二、為幼兒提供探究學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)

　　多年的美術(shù)教學(xué)使我知道，提出新的學(xué)習(xí)內(nèi)容時(shí)，

　　盡量少示范、少范例，甚至不示范、不提供范例，這樣才不會(huì)制約幼兒的創(chuàng)造性。因此，在教幼兒學(xué)剪蝴蝶時(shí)，教師沒(méi)有先講解示范的，而是請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，講講蝴蝶的外形特稱、剪蝴蝶的`方法，并親自操作，由于能力的不同，有的幼兒剪出鏤空翅膀的蝴蝶，而有的幼兒連蝴蝶的外形都不會(huì)剪，這時(shí)教師不是去教幼兒如何剪，而是展示好的作品讓幼兒欣賞，讓能力強(qiáng)的幼兒介紹剪蝴蝶的方法后，教師才進(jìn)行簡(jiǎn)單的講解、總結(jié)，由于沒(méi)有固定的范例禁錮著幼兒的思維，幼兒根據(jù)自己的意愿折剪蝴蝶，剪出蝴蝶不僅外形各異，而且鏤空?qǐng)D案也出乎教師的意料：有花、草、樹(shù)、水果、幾何圖形、小動(dòng)物等等。

　　三、為幼兒提供表達(dá)與表現(xiàn)的舞臺(tái)

　　活動(dòng)中，教師充分利用幼兒這一資源，打破“教師教，幼兒學(xué)”的教育模式，接納幼兒的想法，與幼兒進(jìn)行角色互換，為幼兒提供表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓他們過(guò)一把當(dāng)老師的癮。以小老師的身份在集體面前進(jìn)行表達(dá)，進(jìn)行分享。教師是一個(gè)參與者、學(xué)習(xí)者、欣賞者�；顒�(dòng)成為師幼共同探索新知和相互作用的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中，充滿了自然與和諧，充滿了

　　創(chuàng)造與快樂(lè)。師生間教學(xué)相長(zhǎng)，使得幼兒的學(xué)習(xí)主動(dòng)性大大加強(qiáng)，積極性得到很大提高。

　　四、根據(jù)幼兒的實(shí)際水平進(jìn)行不同的指導(dǎo)

　　《幼兒教育指導(dǎo)綱要（試行）》中指出，教師在教育過(guò)程中應(yīng)該成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、引導(dǎo)者。要真正做到這一點(diǎn)，教師就必須根據(jù)幼兒的不用能力進(jìn)行指導(dǎo)。活動(dòng)中，能力強(qiáng)的幼兒學(xué)會(huì)剪各種蝴蝶后，教師就及時(shí)提醒幼兒在蝴蝶的身上、翅膀上剪出花紋。鼓勵(lì)能力稍弱的幼兒在會(huì)剪的基礎(chǔ)上，嘗試剪不同外形的蝴蝶，對(duì)折、剪能力差的幫他們畫(huà)好蝴蝶，然后指導(dǎo)他們剪。通過(guò)分層次指導(dǎo)，不僅讓幼兒保持了學(xué)習(xí)的積極性，而且使不同能力的幼兒都有了提高。五、剪紙與繪畫(huà)、粘貼相結(jié)合，豐富作品首先，由于技能的限制，幼兒的剪紙作品不能準(zhǔn)確的表現(xiàn)物體，在剪蝴蝶的觸角時(shí)，部分能力弱的幼兒很難剪出，教師就指導(dǎo)幼兒用筆畫(huà)出，其次，為使整個(gè)畫(huà)面豐滿、教師提醒幼兒用彩筆添畫(huà)上一些相關(guān)的物體，如樹(shù)、花、小動(dòng)物等，這樣使作品更豐富，美觀。

　　六、合作完成作品，充分發(fā)揮幼兒特長(zhǎng)在剪紙活動(dòng)中，由于時(shí)間及幼兒能力問(wèn)題，到結(jié)束時(shí)，還不能剪出好的作品來(lái)，假如讓四、五個(gè)孩子為小組，進(jìn)行集體合作剪紙創(chuàng)作，這樣可以在一定程度上滿足孩子剪紙創(chuàng)作的需要，這樣的剪紙作品效果則更佳而且還節(jié)約時(shí)間。所以教師采取了分組進(jìn)行剪貼，每一組完成蝴蝶的剪貼畫(huà)，為了讓作品更豐富，幼兒根據(jù)自己的愛(ài)好和特長(zhǎng)，選擇不同的方式完成作品，如：繪畫(huà)能力強(qiáng)幼兒的、蜻蜓、花草、樹(shù)等，擅長(zhǎng)剪紙的幼兒繼續(xù)剪蝴蝶，做事認(rèn)真的幼兒添畫(huà)蝴蝶翅膀、粘貼蝴蝶，這樣不僅使作品更完整，而且發(fā)揮了幼兒的特長(zhǎng)。

美術(shù)教學(xué)教案2

　　課題：

　　裝飾人型

　　課時(shí)：

　　1課時(shí)

　　課堂類型：

　　造型、表現(xiàn)、設(shè)計(jì)、應(yīng)用

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造美的欲望，開(kāi)發(fā)創(chuàng)造性思維，提高審美能力。

　　2、鍛煉動(dòng)手能力，學(xué)習(xí)裝飾人型的基本技巧，充分利用“廢棄物”，學(xué)習(xí)組合粘貼、色彩配置等手法。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、人物的制作、裝飾等一系列工藝技巧。

　　2、對(duì)“廢棄物”的`巧妙利用及獨(dú)特的設(shè)計(jì)。

　　教具學(xué)具：

　　各種廢棄物，彩紙、布頭、剪刀、膠

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況

　　二、講授新課：

　　1、導(dǎo)入：在我們的生活中，美是無(wú)處不在的。

　　2、賞析作品：

　　師：瞧，這些生動(dòng)有趣的裝飾人型，神態(tài)各異，第8頁(yè)左上圖那個(gè)穿著背帶褲的小伙子，仰頭大笑，一副得意瀟灑的神氣，旁邊那位少女卻低頭害羞，似乎在說(shuō)：“別笑了，多難為情�！庇疑蠄D兩個(gè)像在演小品的滑稽人，一個(gè)挺著胖胖的肚子，撅著厚嘴唇，眨著小眼睛，穿著大花袍子，十分可愛(ài)；另一個(gè)正在演講，激動(dòng)的頭發(fā)都豎了起來(lái)。

　　3、分析作品材料

　　師：同學(xué)們仔細(xì)看看，這些有趣的人型是用什么材料制作的？

　　小結(jié)：是用各種不同形狀的瓶子做身體，蛋殼、藥丸殼或乒乓球做頭，配有各種布頭、彩紙、毛線、糖紙進(jìn)行裝飾制作而成。

　　4、制作方法與步驟：

　　（1）構(gòu)思

　�。�2）組合

　�。�3）裝飾

　　三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)

　　四、小結(jié)：表?yè)P(yáng)優(yōu)秀作業(yè)

美術(shù)教學(xué)教案3

　　一、活動(dòng)主題：

　　大輪船（繪畫(huà)形式）

　　二、活動(dòng)對(duì)象：

　　大班（6-7歲幼兒）

　　三、活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：讓幼兒畫(huà)出主體的輪廓，認(rèn)識(shí)的船的結(jié)構(gòu)以及組成部分。難點(diǎn)：對(duì)于細(xì)節(jié)和色彩的描繪和調(diào)節(jié)，需要耐心且細(xì)致。

　　四、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能流暢地畫(huà)出線條，學(xué)會(huì)用幾何圖形畫(huà)出輪船的.主體形象。

　　2、讓幼兒自由發(fā)揮，創(chuàng)出新意。

　　3、豐富畫(huà)面，培養(yǎng)審美意識(shí)。

　　五、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　A4紙張若干，彩色筆

　　六、活動(dòng)過(guò)程：

　　1、創(chuàng)作指導(dǎo)：

　�。�1）展示輪船樣子（輪廓）

　　（2）出示范畫(huà)

　�。�3）提出具體要求，畫(huà)出船大概的主體形象

　�。�4）提醒畫(huà)畫(huà)順序：船身→船桿→細(xì)節(jié)繪畫(huà)，再根據(jù)幼兒的想象力所結(jié)合進(jìn)行細(xì)致繪畫(huà)

　�。�5）注意上色的邊緣線

　　2、作業(yè)指導(dǎo)：提示幼兒可根據(jù)幾何圖形或線條進(jìn)行繪畫(huà)

　　3、作品評(píng)價(jià)

　　七、活動(dòng)延伸：

　　手工折紙（船），在船上進(jìn)行裝飾。

　　八、作品展示

　　九、示范畫(huà)

　　手工成品圖

美術(shù)教學(xué)教案4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.讓孩子通過(guò)將各種圖形組合畫(huà)出小燕子看到的東西，從而組成一幅畫(huà)。

　　2.激發(fā)幼兒喜愛(ài)大自然的感受，培養(yǎng)幼兒作畫(huà)的技能。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　幼兒繪畫(huà)工具、范例

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　培養(yǎng)幼兒各方面能力，特別是動(dòng)手操作能力。讓幼兒通過(guò)動(dòng)

　　手操作畫(huà)小燕子看到的東西，以便于提高小肌肉的發(fā)達(dá)。并讓幼

　　兒展開(kāi)想象力，進(jìn)行添畫(huà)

　　屋檐等等。從而培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力、想象能力。

　　重點(diǎn)：能畫(huà)出小燕子看到的景物。

　　難點(diǎn)：能添畫(huà)出合理的畫(huà)面。

　　教學(xué)過(guò)程：激趣——師示范——幼兒操作——評(píng)價(jià)

　　引起興趣：

　　小燕子在空中飛行看到了什么？

　　一、師示范：

　　1.畫(huà)出小燕子看到的.景物。

　　2.提要求：

　　看清楚景物特征。

　　二、幼兒操作，師指導(dǎo)：

　　引導(dǎo)幼兒畫(huà)出景物的特征。

　　重點(diǎn)：能添畫(huà)出合理的畫(huà)面。

　　三、評(píng)價(jià)：

　　表?yè)P(yáng)畫(huà)的好的幼兒

　　活動(dòng)結(jié)束：小朋友一起聽(tīng)小燕子兒歌。

　　教學(xué)反思：孩子們對(duì)小燕子很感興趣，畫(huà)起來(lái)很認(rèn)真，但是有的孩子不敢大膽構(gòu)思，遲遲沒(méi)有下筆，不能完成作業(yè)，還存在幼兒園可寫(xiě)不寫(xiě)的習(xí)慣，有待進(jìn)一步糾正。

美術(shù)教學(xué)教案5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解中國(guó)古代人物畫(huà)的優(yōu)良傳統(tǒng)和部分代表性作品。

　　2、了解宋代以來(lái)肖像畫(huà)的理論精華。

　　3、了解當(dāng)代人物畫(huà)的發(fā)展。

　　內(nèi)容結(jié)構(gòu)：

　　文獻(xiàn)記載的肖像畫(huà)理論和創(chuàng)作實(shí)踐。

　　古代人物畫(huà)的不同樣式舉例：歷史故事畫(huà)（如《步輦圖》），肖像畫(huà)中的行樂(lè)圖（如《幽篁坐嘯圖》）和標(biāo)準(zhǔn)像。

　　默記默畫(huà)的典范作品《韓熙載夜宴圖》的人物形象塑造。重點(diǎn)和難點(diǎn)：

　　結(jié)合作品講授古代肖像畫(huà)理論的深刻認(rèn)識(shí)和價(jià)值。

　　教具準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)設(shè)備

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　兩個(gè)學(xué)生到講臺(tái)演示人物畫(huà)的常用創(chuàng)作手段——面對(duì)面寫(xiě)生。揭示今天的課題傳神寫(xiě)照——人物畫(huà)。

　　體驗(yàn)過(guò)程

　　回想剛才的一幕，讓學(xué)生討論如果讓你來(lái)畫(huà)這位同學(xué)，你會(huì)如何去表現(xiàn)？

　　老師：講述郭子儀如何明白唐代兩位著名畫(huà)家的水平高低的故事，引出人物畫(huà)的靈魂——傳神寫(xiě)照

　　二、鑒賞過(guò)程江蘇省震澤中學(xué)鐘立勝

　　1、通過(guò)多媒體，師生共同鑒賞古代人物畫(huà)作品：（教師引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性）

　　唐·閻立本《步輦圖》歷史故事畫(huà)江蘇省震澤中學(xué)鐘立勝

　　這幅畫(huà)描寫(xiě)的是貞觀十五年，唐太宗李世民接見(jiàn)遠(yuǎn)道前來(lái)迎文成公主入藏的吐蕃使者祿東贊時(shí)的情景。李世民坐在宮女們抬著的步輦之上，他穿的是平常的裝束，但眉宇間很有神采。祿東贊身穿團(tuán)花衣，立于一名朱衣執(zhí)笏引班的官員之后，神情恭謹(jǐn)而機(jī)警。不畫(huà)背景，以人物身軀的大小標(biāo)示社會(huì)地位的高低貴賤，這是早期人物畫(huà)所常用的表現(xiàn)手法。

　　唐·閻立本《古帝王圖卷》歷史故事畫(huà)江蘇省震澤中學(xué)鐘立勝

　　表現(xiàn)的是自漢至隋十三個(gè)帝王：漢昭帝劉弗陵、漢光武帝劉秀、魏文帝曹丕、吳大帝孫權(quán)、蜀昭烈帝劉備、晉武帝司馬炎、陳文帝陳蒨、陳廢帝陳伯宗、陳宣帝陳頊、陳后主陳叔寶、北周武帝宇文邕、隋文帝楊堅(jiān)、隋煬帝楊廣。圖卷以每一位帝王及男女侍從為一組，每位帝王的上角都有墨筆楷書(shū)廟號(hào)、姓名及在位年數(shù)等。

　　（引導(dǎo)學(xué)生從作品的內(nèi)容、題材、表現(xiàn)手法、藝術(shù)特點(diǎn)全方面進(jìn)行鑒賞，了解中國(guó)古代人物畫(huà)藝術(shù)特點(diǎn)。）

　　五代·顧閎中《韓熙載夜宴圖》默畫(huà)典范江蘇省震澤中學(xué)鐘立勝

　　反映了五代時(shí)期人物畫(huà)創(chuàng)作所達(dá)到的成就。它以連環(huán)圖畫(huà)形式表現(xiàn)了五個(gè)互相聯(lián)系而又相對(duì)獨(dú)立的情節(jié)，以展現(xiàn)夜宴活動(dòng)的豐富內(nèi)容，即聽(tīng)樂(lè)、觀舞、休息、清吹、送別。畫(huà)中主要人物有十余人，反復(fù)出現(xiàn)于五個(gè)情節(jié)之中，合共46人次。其中多數(shù)是見(jiàn)于記載的真實(shí)人物，即韓熙載與他的賓客太常博士陳雍、門生舒雅、紫微朱銑、狀元朗粲、和尚德明、教坊副使李家明及其妹、女伎王屋山等。圖中成功地表現(xiàn)了韓熙載的形象，不但畫(huà)

　　出了他的外形特征，而且比較深入地表現(xiàn)了這一人物的特殊心理狀態(tài)。韓熙載是南唐政權(quán)中比較有政治見(jiàn)識(shí)的，但由于他來(lái)自北方，言行又不守名檢，受到朝廷的猜忌和權(quán)臣的排擠，不得不借放縱行徑以示消沉，以圖自保。畫(huà)中韓熙載有志不得伸，抑郁苦悶的情緒由于夜宴歡樂(lè)氣氛的反襯而得到深化與加強(qiáng)。畫(huà)中的其余人物則主要是圍繞五個(gè)不同的情節(jié)，通過(guò)人物的表情、動(dòng)作和人物之間的呼應(yīng)、聯(lián)系，表達(dá)其精神狀態(tài)和統(tǒng)一的環(huán)境氣氛。其中以起首的“聽(tīng)樂(lè)”和第四段“清吹”表現(xiàn)得最好。

　　（通過(guò)鑒賞此幅作品讓學(xué)生理解古代人物畫(huà)理論精華，宋蘇軾的“得其人之天”，南宋陳郁“寫(xiě)形不難，寫(xiě)心惟難。”）

　　鑒賞其它樣式的人物畫(huà)作品：

　　行樂(lè)圖——清·禹之鼎《幽篁坐嘯圖》

　　標(biāo)準(zhǔn)像——明清肖像畫(huà)（讓學(xué)生體驗(yàn)不同樣式人物畫(huà)作品的各自特點(diǎn)）

　　三、拓展練習(xí)

　　選擇不同的畫(huà)比較不同的藝術(shù)語(yǔ)言特點(diǎn)

　　第二部分獨(dú)樹(shù)一幟的中國(guó)畫(huà)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)知目標(biāo)：

　　通過(guò)本課教學(xué)，使學(xué)生初步了解中國(guó)古代山水畫(huà)的`藝術(shù)特色，及其在歷史長(zhǎng)河中是如何發(fā)展和完善的。達(dá)到開(kāi)闊眼界，增長(zhǎng)知識(shí)，陶冶情*，培養(yǎng)健康的審美趣味，提高藝術(shù)欣賞能力和樹(shù)立準(zhǔn)確的審美觀。

　　2、情感目標(biāo)：重視培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性心理品質(zhì)，將教材內(nèi)容有機(jī)地轉(zhuǎn)化為學(xué)生的興趣，使學(xué)生在自我感受，自我激勵(lì)和相互合作中大膽想象，講出自己的主觀感受，以培養(yǎng)高尚的愛(ài)國(guó)主義情操。

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：江蘇省震澤中學(xué)鐘立勝

　　重點(diǎn)：賞析中國(guó)山水畫(huà)的藝術(shù)特色，及其在不同歷史階段中的風(fēng)貌，同時(shí)寓思想教育于課堂教學(xué)之中。

　　難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生著重理解中國(guó)古代山水畫(huà)獨(dú)特的藝術(shù)傳統(tǒng)。教學(xué)方法：

　　直觀教學(xué)法，啟發(fā)式教學(xué)法，分組合作活動(dòng)等。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、教師收集山水畫(huà)掛圖布置教室環(huán)境，設(shè)計(jì)多媒體課件。

　　2、全班分成八個(gè)小組，推選出小組長(zhǎng)。

　　布置預(yù)習(xí)：

　　1、熟悉課文內(nèi)容。

　　2、收集一些與山水畫(huà)有關(guān)的詩(shī)與畫(huà)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　(一)教師導(dǎo)入(3－4分鐘)

　　1、由學(xué)生背詩(shī)，強(qiáng)調(diào)中國(guó)畫(huà)常把詩(shī)與畫(huà)相結(jié)合，尤其是中國(guó)山水畫(huà)更注重這重情景交融的意竟。

　　2、切入課題《中國(guó)古代山水畫(huà)》(板書(shū)課題)

　　(二)欣賞(背景音樂(lè)：《春江花月夜》)(7－8分鐘)江蘇省震澤中學(xué)鐘立勝

　　1、電腦平臺(tái)邊放音樂(lè)邊放映欣賞圖片，這些在不同時(shí)期出現(xiàn)的具有代表性的圖片都作了簡(jiǎn)單介紹，讓學(xué)生的視聽(tīng)覺(jué)充分地感受美，欣賞美

　　2、屏幕顯示圖片：東晉顧愷之《洛神賦圖》

　　——介紹中國(guó)山水畫(huà)有著悠久的發(fā)展史，在魏晉南北朝時(shí)期，山水畫(huà)已作為人物畫(huà)的陪襯出現(xiàn)了。

　　3、屏幕顯示圖片：隋展子虔《游春圖》

　　——此畫(huà)是我國(guó)目前發(fā)現(xiàn)存世最早的一幅山水卷軸畫(huà)，展示早期山水畫(huà)的基本風(fēng)貌即青綠法，標(biāo)志山水畫(huà)已獨(dú)立成畫(huà)科。江蘇省震澤中學(xué)鐘立勝

　　4、屏幕顯示圖片五代董源《瀟湘圖》(水墨代表作)宋王希孟《千里江山圖》(青綠代表作)

　　——比較倆幅作品在技法上的不同，(實(shí)物投影儀演示筆法上的幾種皴法)這一時(shí)期的山水畫(huà)技法嫻熟，形式多樣，內(nèi)涵豐富，把中國(guó)的山水畫(huà)推向了高峰。

美術(shù)教學(xué)教案6

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　人教版美術(shù)三年級(jí)下冊(cè)第16課

　　教學(xué)目標(biāo)：

　�。薄l(fā)學(xué)生對(duì)未來(lái)建筑的造型展開(kāi)想象。

　�。�、想象未來(lái)建筑可以建筑在哪里。

　�。�、指導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)不同造型的建筑。

　　重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　�。�、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)未來(lái)建筑的造型展開(kāi)想象。

　�。�、指導(dǎo)學(xué)生將自己所想，用自己喜歡的方式表現(xiàn)出來(lái)。

　　教具、學(xué)具：

　　圖片、色卡、資料、媒體等。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話導(dǎo)入

　�。薄⒛阒朗裁词墙ㄖ䥺�？（生思考回答）

　　２、你見(jiàn)過(guò)哪些很有意思或很獨(dú)特的建筑嗎？能說(shuō)給我們聽(tīng)聽(tīng)嗎？（學(xué)生拿出自己收集的圖片，欣賞，交流）

　　二、探討、研究

　�。�、今天，老師也準(zhǔn)備了幾幅建筑圖片（古建筑、現(xiàn)代建筑），比較一下，你發(fā)現(xiàn)了什么？［出示圖片］（學(xué)生比較欣賞）

　　２、這樣的古房子已不多了，而且越來(lái)越少，它們被許多現(xiàn)代建筑取而代之，現(xiàn)代建筑越來(lái)越受歡迎，你知道是為什么嗎？（學(xué)生談想法）

　　a、下面我們就一起去參觀一下現(xiàn)代建筑之城吧�。鄢鍪緢D片］

　　b、剛才現(xiàn)代建筑之城的旅行中有你印象深刻的建筑嗎？跟大家一起分享分享吧�。▽W(xué)生介紹）

　　３、從古代到現(xiàn)代，建筑也是不停（發(fā)展）變化的．未來(lái)的二十二世紀(jì)又會(huì)出現(xiàn)什么樣的建筑呢？你能猜想一下嗎？（學(xué)生猜想）

　�。�、請(qǐng)你用簡(jiǎn)單的線條把它表現(xiàn)出來(lái)？學(xué)生板演．（其余學(xué)生在紙上練習(xí)、表現(xiàn)建筑）

　�。�、真了不起，你能根據(jù)這個(gè)簡(jiǎn)單的建筑造型，具體想象一下這幢建筑的具體樣子嗎？（學(xué)生想象、交流）

　　６、看來(lái)，一個(gè)造型在不同的'建筑師腦海里能建造出不同的建筑，下面就讓我們用自己的雙手來(lái)表現(xiàn)我們腦海中的建筑吧！學(xué)生表現(xiàn)．（可畫(huà)可做）

　�。贰⒔ㄖr形展示，師生共評(píng)

　　三、建筑與環(huán)境的研究

　　１、你設(shè)計(jì)的建筑，打算把它建在哪里？為什么？

　�。病⒉煌h(huán)境需要不同的建筑．不同的建筑應(yīng)放在不同的環(huán)境中，你的建筑應(yīng)有怎樣的環(huán)境呢？（學(xué)生思考，繼續(xù)完成作品。）

　　3、學(xué)生作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)。

　　四、作品展評(píng)。

　　1、舉辦“二十二世紀(jì)的建筑”展覽，師生共賞，交流心得。

　　2、生生互評(píng)，教師點(diǎn)評(píng)。

美術(shù)教學(xué)教案7

　　【課題】四季的色彩

　　【課時(shí)】1課時(shí)

　　【課型】欣賞。評(píng)述

　　【教學(xué)目標(biāo)】1、通過(guò)欣賞、分析藝術(shù)作品，能認(rèn)識(shí)到不同季節(jié)的色彩變化，及不同色彩給人帶來(lái)的不同感受。

　　2、認(rèn)識(shí)書(shū)中四位畫(huà)家，對(duì)其作品進(jìn)行分析，并寫(xiě)出短文。

　　【德育目標(biāo)】感受大自然的魅力，培養(yǎng)學(xué)生觀察大自然、熱愛(ài)大自然的能力和情感。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】認(rèn)識(shí)四季的色彩，能正確表達(dá)自己對(duì)藝術(shù)作品的感受。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】用寫(xiě)短文的方法，表達(dá)個(gè)人對(duì)藝術(shù)作品的感受。

　　【教學(xué)用具】課本

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、導(dǎo)入：

　　1、一年有四季，不同的季節(jié)呈現(xiàn)出不同的色彩，也帶給人不同的感受。你喜歡什么季節(jié)，為什么？

　　2、打開(kāi)書(shū)第2頁(yè)，你最喜歡那幅圖片，你能猜出它是一年中的哪個(gè)季節(jié)嗎？

　　3、板書(shū)課題。

　　二、新授：

　　1、欣賞。仔細(xì)觀察并思考，說(shuō)說(shuō)書(shū)中作品有什么相同與不同之處？

　　2、總結(jié)。同：每幅作品都有樹(shù)，都是風(fēng)景畫(huà)。

　　《四季的色彩》美術(shù)教案，

　　異：表現(xiàn)的是春夏秋冬不同的`季節(jié)，畫(huà)法不同，用色不同，視覺(jué)效果不同，畫(huà)家國(guó)籍不同……。

　　3、分組活動(dòng)。

　　（1）要求：選擇你們組最喜歡的一幅畫(huà)，由組長(zhǎng)帶領(lǐng)分組欣賞。

　�。�2）學(xué)生根據(jù)要求，在問(wèn)題的引導(dǎo)下展開(kāi)小組合作學(xué)習(xí)，教師指導(dǎo)。

　　（3）問(wèn)題：

　�、龠@是什么季節(jié)？畫(huà)面主要運(yùn)用了哪些色彩？

　　②從作品中你看到了什么，又感受到了什么？

　�、圩髌凡捎昧耸裁此囆g(shù)表現(xiàn)形式（風(fēng)格，如油畫(huà)）？畫(huà)面采用了什么筆觸？

　　4、學(xué)生反饋，教師指導(dǎo)補(bǔ)充。

　　《早春之路》是一幅寫(xiě)實(shí)性、裝飾性較強(qiáng)的日本畫(huà)。畫(huà)面主要使用了綠色和藍(lán)色。嫩綠色的草地，把蜿蜒的小路送向了畫(huà)面的深處，那一抹新綠還悄悄地爬上了樹(shù)梢，將春的天空點(diǎn)綴得含情脈脈。

　　《夏》畫(huà)家使用了深淺不同的綠色，運(yùn)用了細(xì)碎而完整的筆觸向我們展現(xiàn)了夏的生機(jī)勃勃，夏的明亮蒼翠。透過(guò)夏日燦爛的陽(yáng)光，白樺林以其豐富、深厚的綠色，展現(xiàn)了夏天的生命力，更顯示了畫(huà)家的激情。

　　《金秋》畫(huà)面主要使用了黃色、橙色和紅色，畫(huà)面用色濃重。這是我國(guó)畫(huà)家林風(fēng)眠將中國(guó)畫(huà)的寫(xiě)意情懷與西洋畫(huà)的濃重色彩進(jìn)行了大膽結(jié)合。在蒼山的襯托下，亮麗、耀眼的黃色和橙色，將金秋的風(fēng)韻渲染于紙上。水中的倒影給畫(huà)面帶來(lái)幾分恬靜，使畫(huà)面熱烈的顏色與幽深的意境完美地統(tǒng)一。

　　《冬獵》這是一幅冬日經(jīng)典作品。主要用了棕色、土黃、綠色。畫(huà)面深遠(yuǎn)的透視效果把我們的眼界帶進(jìn)了無(wú)邊的冰雪世界。冬天里，似乎萬(wàn)物進(jìn)入了休眠，天與地靜靜地孕育著春的力量。而畫(huà)中人物則是靜謐中動(dòng)的分子。打獵歸來(lái)的人們帶著他們的獵犬，帶著幾分疲憊，進(jìn)入畫(huà)面左下角。順著他們的路線抬眼望去。我們看到了在湖面上忙碌的人們，雖是渺小的身影但一樣可以體會(huì)到冬日里人們忙碌的氣氛。

　　三、作業(yè)布置：

　　從課本中選出你喜歡的作品，從畫(huà)中表現(xiàn)的形象、色彩、感受等方面寫(xiě)一篇短文。

　　寫(xiě)完后小組交流。

　　猜一猜這位同學(xué)寫(xiě)的是哪幅作品？

　　四、總結(jié)：

　　通過(guò)本課學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了許多藝術(shù)大師，了解了作品的表現(xiàn)形式，雖然都是生活中常見(jiàn)的事物，但通過(guò)畫(huà)家對(duì)生活的感悟，使我們對(duì)生活有了新的發(fā)現(xiàn)，因此，為能見(jiàn)到優(yōu)秀的美術(shù)作品而感到幸福。

美術(shù)教學(xué)教案8

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　欣賞優(yōu)秀的卡通片，提高學(xué)生對(duì)卡通片的鑒賞能力。

　　了解、認(rèn)識(shí)卡通形象的藝術(shù)特點(diǎn)，以及簡(jiǎn)單的制作過(guò)程。

　　激發(fā)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)創(chuàng)作可愛(ài)的有個(gè)性的卡通形象的欲望。

　　提高學(xué)生的造型表現(xiàn)能力。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)：了解、認(rèn)識(shí)卡通形象的藝術(shù)特點(diǎn)，以及簡(jiǎn)單的制作過(guò)程。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備：卡紙。

　　四、教學(xué)設(shè)計(jì)

　　本課教學(xué)內(nèi)容內(nèi)涵很豐富，并且有一定的難度，學(xué)生非常感興趣。教師可根據(jù)當(dāng)?shù)貤l件和自己對(duì)教材的.理解靈活地處理教材。一般教學(xué)過(guò)程可作如下安排。

　　活動(dòng)一：欣賞感受——分析評(píng)述——掌握特點(diǎn)——設(shè)計(jì)表現(xiàn)——探討研究——課外延伸

　　活動(dòng)二：了解方法——確定思路——?jiǎng)?chuàng)作表現(xiàn)——交流欣賞。

　　活動(dòng)一可將欣賞和創(chuàng)作結(jié)合起來(lái)，首先給學(xué)生欣賞幾個(gè)經(jīng)典的、積極向上的中外動(dòng)畫(huà)片片段，美美地飽覽卡通明星的多姿風(fēng)采。然后再讓學(xué)生講講最喜歡其中的那一個(gè)卡通形象，為什么？接著從片段中抽取其中最有代表性的卡通形象來(lái)分析評(píng)述其藝術(shù)特點(diǎn)。在分析時(shí)可采用直觀的方法，如：講解分析“唐老鴨”的形象特點(diǎn)時(shí)，將唐老鴨和生活中的鴨子放在一起，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)區(qū)別在哪兒？并讓他們自己總結(jié)，抓住生活原形的特點(diǎn)，運(yùn)用夸張、變形、簡(jiǎn)練、鮮明對(duì)比等一些卡通形象的基本的藝術(shù)特點(diǎn)，為自己喜愛(ài)的小故事中的主角設(shè)計(jì)形象。

　　在讓自己設(shè)計(jì)的卡通形象動(dòng)起來(lái)這一環(huán)節(jié)，可讓學(xué)生根據(jù)書(shū)上的提示圖，自己探索制作方法。然后教師就一些難點(diǎn)問(wèn)題提示后，利用課外做出來(lái)。

　　在這一階段讓學(xué)生掌握以下幾點(diǎn)：1、簡(jiǎn)單了解卡通片的制作過(guò)程、方法；2、對(duì)優(yōu)秀的卡通片有基本的鑒別能力；3、掌握運(yùn)用卡通形象的藝術(shù)特點(diǎn)、造型規(guī)律進(jìn)行卡通形象的創(chuàng)作。

　　活動(dòng)二可由欣賞一本卡通連環(huán)畫(huà)入手，來(lái)了解創(chuàng)作卡通連環(huán)畫(huà)的簡(jiǎn)單方法。創(chuàng)作過(guò)程如下：

　　1、根據(jù)故事情節(jié)，將故事分為若干個(gè)場(chǎng)景（策劃文字腳本）。

　　2、根據(jù)每一個(gè)場(chǎng)景構(gòu)思畫(huà)面。注意每一副畫(huà)面都要清楚地表達(dá)出故事情節(jié)。

　　3、創(chuàng)作繪制出每一副畫(huà)面。注意：構(gòu)圖飽滿，主要的形象要突出；同一個(gè)角色在不同畫(huà)面中形象不能差別太大。

　　4、整理裝訂。最后同學(xué)們將做好的連環(huán)畫(huà)互相交流觀看，并評(píng)出最優(yōu)秀的卡通連環(huán)畫(huà)。在這一階段應(yīng)讓學(xué)生將在動(dòng)畫(huà)片中所學(xué)到的簡(jiǎn)明、概括、夸張等手法，運(yùn)用到連環(huán)畫(huà)中的人物和場(chǎng)景的創(chuàng)作繪制中去。

　　作業(yè)要求：

　　活動(dòng)一：設(shè)計(jì)一個(gè)造型生動(dòng)有趣的卡通形象并試著讓它動(dòng)起來(lái)。

　　活動(dòng)二；將你熟悉的小故事改編成連環(huán)畫(huà)形式畫(huà)出來(lái)。

美術(shù)教學(xué)教案9

　　中班美術(shù)教案：多彩的紙巾

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.初步讓幼兒了解一些簡(jiǎn)單的創(chuàng)意和手工制作的方法。

　　2.感受染紙活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造愿望。

　　3、學(xué)習(xí)浸染的方法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.桌布、顏料、調(diào)色盤、紙巾若干。

　　2.紙袋一個(gè)、三張信封、一張白色紙巾及一張浸染后的紙巾、一個(gè)U盤。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、魔術(shù)導(dǎo)入

　　1.導(dǎo)入魔術(shù)

　　師：“小朋友們?cè)缟虾�，和客人老師們打聲招呼吧。�?/p>

　　師“小朋友們喜歡看魔術(shù)嗎？今天李老師要給大家變個(gè)魔術(shù)�！庇變夯卮稹�

　　2.教師出示紙袋

　　師“請(qǐng)問(wèn)我的紙袋里有東西嗎？”幼兒回答。

　　師：“好，魔術(shù)開(kāi)始了，請(qǐng)小朋友們睜大眼睛仔細(xì)看，我變出了什么？”幼兒回答。

　　3.教師變出三封信

　　師：“小朋友們想知道這些信是寄給誰(shuí)的嗎？我們一起來(lái)看看，有一封信上面有字，有小朋友認(rèn)識(shí)字的嗎？信封上面寫(xiě)了呼圖壁縣第三幼兒園中一班，哦，原來(lái)呀這些信是寄給我們中一班的小朋友的，那小朋友們想先看哪封信呢？”幼兒回答。

　　師“第一封，你們?cè)趺粗浪堑谝环饽�？噢，原�?lái)上面有數(shù)字呀。”

　　4.教師讓幼兒先猜測(cè)一下信里面是什么東西

　　師：“老師呀想請(qǐng)小朋友用自己的小手摸一摸，猜猜看信里裝的是什么？請(qǐng)小朋友告訴老師答案。”

　　5．教師讓幼兒摸一摸信里面的東西，然后讓幼兒猜是什么。

　　6、教師出示第一封信里的白色餐巾紙。

　　師：“原來(lái)是白色的餐巾紙，那請(qǐng)小朋友告訴老師餐巾紙是干什么用的？”幼兒回答。

　　7、師：“除了這些用處之外，紙巾還能干什么呢？請(qǐng)小朋友帶著問(wèn)題和老師一起猜猜看看第二封信里裝的是什么�！�

　　師：“原來(lái)是彩色的紙巾，現(xiàn)在有誰(shuí)能告訴老師，白色的紙巾為什么會(huì)變成彩色的呢？”幼兒回答。

　　8、師：“小朋友們想知道答案嗎？答案呀就在第三封信里。我們一起來(lái)看看第三封信里裝的.是什么？原來(lái)是一個(gè)U盤，老師把U盤按上，請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀看�！�

　　二、播放視頻，介紹紙巾浸染過(guò)程。

　　1.教師播放視頻。

　　師：“視頻中的張老師是不是把白色的紙巾對(duì)折了幾次，然后把每個(gè)角都染上了美麗的顏色？”幼兒回答。“小朋友們現(xiàn)在知道一張白色的紙巾是怎么變成彩色的了吧？（先折疊，然后再染）我們把這個(gè)過(guò)程叫做'浸染。”

　　三、幼兒浸染

　　1.師：“老師說(shuō)了這么多，小朋友肯定都想去試一試。但是，在操作之前，老師有個(gè)小小的要求：注意不能把顏料灑了，也不能把衣

　　服弄臟，請(qǐng)完成浸染后的小朋友們將漂亮的紙巾打開(kāi)放在自己的面前，老師要請(qǐng)表現(xiàn)好的小組到前面向大家展示一下你們的作品�！睅煟骸艾F(xiàn)在小朋友們趕緊行動(dòng)吧！”

　　2幼兒動(dòng)手操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　四、評(píng)價(jià)小結(jié)

　　教師請(qǐng)完成好的小組帶上自己的作品上前展示。

　　師：“小朋友們?nèi)竞昧藛�？現(xiàn)在請(qǐng)小朋友面向老師坐下。請(qǐng)個(gè)別小組進(jìn)行展示�！�

　　師：“請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)你最喜歡誰(shuí)的作品？為什么？”

　　師：“請(qǐng)紙巾的主人告訴我們，他是怎么把紙巾染那么漂亮的。”

　　五、教師小結(jié)

　　師：“其實(shí)呀，用不同的折疊方法是可以染出不同的圖案的，比如將紙巾折成三角形浸染出來(lái)顏色是和將紙巾折成正方形浸染出的顏色是完全不一樣的。小朋友們?nèi)绻信d趣，回家后可以和爸爸媽媽一起來(lái)染一染，如果你在浸染的過(guò)程中，知道了其他好的方法可別忘了告訴老師哦！”

　　師：“現(xiàn)在請(qǐng)所有小朋友起立，把你親手做的紙巾送給客人老師吧�！�

　　幼兒園中班美術(shù)教案篇二：中班美術(shù)活動(dòng)教案

　　中班美術(shù)：美麗的熱帶魚(yú)

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能用多種圖形組合出熱帶魚(yú)的基本形狀。

　　2、能用鮮艷的色彩裝飾熱帶魚(yú)，并注意色彩的搭配。活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、視頻《美麗的熱帶魚(yú)》、ppt。

　　2、三角形紙、半圓形紙、橢圓形紙等大小各一張，熱帶魚(yú)的范畫(huà)一幅。

　　3、水彩筆、油畫(huà)棒、膠水。

　　4、展板、照相機(jī)、訂書(shū)機(jī)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、觀看視頻《美麗的熱帶魚(yú)》

　�。�1）今天老師帶來(lái)了一段視頻，請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看，視頻里有什么？它們是什么樣子的？

　�。�2）出示課件（ppt）

　　你看到的熱帶魚(yú)是什么顏色的？我們來(lái)仔細(xì)的看看一條熱帶魚(yú)的身上有哪些顏色？它們都是什么樣子的？（黑白相間的、顏色深淺的、漸變：顏色越來(lái)越深或顏色越來(lái)越淺的等）

　　2、以變魔術(shù)的形式引起幼兒興趣。

　　示范將兩張三角形紙擺成,添畫(huà)上眼睛、條紋、變成一條熱帶魚(yú)。

　�。�1）今天老師要給小朋友變個(gè)魔術(shù)（教師出示2張三角形的紙一大一�。┛�，這是什么？它們有什么不同?老師用一個(gè)大三角形和一個(gè)小三角形到底可以變出什么呢?

　�。�2）教師拼貼成熱帶魚(yú)，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)變出了什么?（熱帶魚(yú)）引導(dǎo)幼兒說(shuō)出老師把大三角形變成了什么？（熱帶魚(yú)的身體）把小三角形變成了什么？（熱帶魚(yú)的尾巴）

　　再添畫(huà)上熱帶魚(yú)的眼睛，以及身上的花紋，涂上美麗的色彩。

　　3、出示范畫(huà)，分析熱帶魚(yú)的特點(diǎn)。

　�。ǔ鍪痉懂�(huà)引導(dǎo)幼兒觀察和討論：

　　熱帶魚(yú)是由大小不同的兩個(gè)圖形組成的，身上有美麗的條紋，有漂亮的顏色，有的是間隔色，像彩虹；有的是漸變色；有的是黑白相間的；有的是淡色的底，深色的花紋等。）

　　4、游戲中探索不同動(dòng)態(tài)熱帶魚(yú)的畫(huà)法。

　�。�1）師：熱帶魚(yú)生活在哪里？你們看，這里的大海洋里只有一條熱帶魚(yú)。它太孤單了，我們來(lái)幫它變一些熱帶魚(yú)朋友吧。你們想不想也來(lái)做一回魔術(shù)師呢？現(xiàn)在就請(qǐng)大家都來(lái)動(dòng)動(dòng)手，用這里的各種圖形變出美麗的熱帶魚(yú)來(lái)。小朋友可以請(qǐng)一些顏色朋友來(lái)幫忙，給熱帶魚(yú)打扮一下。

　�。�2）幼兒作畫(huà)，教師巡視及指導(dǎo)。

　　①鼓勵(lì)幼兒用鮮艷的色塊涂色，并注意色彩的搭配。②請(qǐng)幼兒把作品張貼在展版上（海洋里）。

　　5、互相欣賞，簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)。

　　熱帶魚(yú)在它們美麗的家里玩耍，真開(kāi)心呀！

　　請(qǐng)你用一句話來(lái)介紹一下你的熱帶魚(yú)。你請(qǐng)了哪些顏色朋友來(lái)幫忙的？

　　6、合影結(jié)束。

　　小小魔術(shù)師，你們可真厲害，竟然變出了這么多顏色鮮艷的熱帶魚(yú)，我們一起和這些熱帶魚(yú)合個(gè)影吧！

美術(shù)教學(xué)教案10

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)撕、貼圓形的西瓜和西瓜上紋路。

　　2、嘗試用一只手轉(zhuǎn)動(dòng)蠟光紙，一只手撕，變成圓形，撕出圓圓的西瓜。

　　3、將自己撕剩下的紙張放進(jìn)空簍子中。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　每組兩盤漿糊，兩塊抹布，幼兒用書(shū)人手一冊(cè)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、猜謎語(yǔ)，引出西瓜。

　�。�1）教師：圓圓又大大，像個(gè)大皮球，衣服綠油油，身體紅通通。西瓜是什么樣子的呢？

　　二、教師引導(dǎo)幼兒打開(kāi)幼兒用書(shū)，欣賞范例。說(shuō)說(shuō)：西瓜的.外形是怎樣的？西瓜里面的瓜瓤是什么顏色的呢？你知道這幅畫(huà)面上的西瓜是用什么方法做出來(lái)的？

　　三、教師示范撕西瓜的基本方法。教師邊講解邊示范撕西瓜的方法，重點(diǎn)讓幼兒掌握撕圓形的方法。

　　四、幼兒撕貼：甜甜的西瓜。

　　教師鼓勵(lì)幼兒撕切開(kāi)的西瓜，在幼兒操作的過(guò)程中，教師注意要巡回指導(dǎo)，幫助幼兒掌握撕紙的方法。

　　五、評(píng)價(jià)活動(dòng)。

　　展示幼兒作品，讓大家相互欣賞，相互交流，讓幼兒說(shuō)說(shuō)：你最想吃誰(shuí)的西瓜？為什么？教師對(duì)幼兒制作的西瓜給予表?yè)P(yáng)和肯定。

美術(shù)教學(xué)教案11

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、情感目標(biāo)：通過(guò)對(duì)大自然的觀察、記憶，對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)生活、熱愛(ài)大自然的思想教育。

　　2、認(rèn)知目標(biāo)；認(rèn)識(shí)春天的色彩，感受春天色彩的美麗。

　　3、能力培養(yǎng)：感受水粉畫(huà)的特性，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)色彩的表現(xiàn)能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)春天的色彩，感受春天色彩的美麗，嘗試用水粉表現(xiàn)春天的色彩。教學(xué)難點(diǎn)：涂色方法以及色彩的整體傾向。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：教師：照片（桃花、柳樹(shù)、小草等）、范作、各種涂色工具、水粉顏料學(xué)生：水粉筆、刷子等工具。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入

　　1、播放音樂(lè)《春天在哪里》。

　　提問(wèn)：你聽(tīng)到了什么？

　　2、學(xué)生跟著音樂(lè)拍手、跳舞。

　　3、學(xué)生交流：

　　二、展開(kāi)

　　1、春天來(lái)了，春天給我們帶來(lái)了什么變化？（學(xué)生邊說(shuō)教師邊出示圖片1。）

　　2、小組討論，交流：小草鉆出來(lái)了、桃花開(kāi)了、燕子飛來(lái)了、柳樹(shù)發(fā)芽了……

　　3、春天給大自然帶來(lái)了什么顏色？出示圖2、3（學(xué)生說(shuō)出許多顏色，教師從中歸納出春天最主要的顏色，出示色塊。）

　　4、教師歸納春天的主要顏色，讓學(xué)生感知春天

　　5、看了春天的'圖片，你現(xiàn)在能用一句話贊美春天嗎？

　　三、欣賞春天的畫(huà)。

　　1、實(shí)物投影出示書(shū)中范作，說(shuō)說(shuō)這些畫(huà)是怎樣表現(xiàn)春天的色彩的？{學(xué)生討論}

　　2、演示水粉工具及簡(jiǎn)單操作。

　　3、欣賞教師范作。

　　四、揭題、明確本課任務(wù)。

　　1、嘗試用水粉表現(xiàn)春天的色彩。

　　2、用油畫(huà)棒、水彩筆表現(xiàn)春天的景色。

　　3、用撕紙粘貼的方法表現(xiàn)。

　　五、學(xué)生創(chuàng)作。（師輔助水粉畫(huà)法）

　　六、作品交流。

　　1、生生互評(píng)。

　　2、集體評(píng)。

　　3、師有選擇地評(píng)。（選取優(yōu)劣典型）

　　七、課堂小結(jié)、延伸。

　　這些作品可以用來(lái)干什么？

美術(shù)教學(xué)教案12

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、感受桃花的美，并且能在其他人面前大膽地表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

　　2、嘗試運(yùn)用顏色、數(shù)字等記錄方法記錄桃花的外形特征。

　　3、觀察了解桃花的外形特征，知道它在春天開(kāi)放，是“報(bào)春花”之一。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　水彩筆記錄紙、圖片、桃花若干。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　1、出示桃花圖片，提問(wèn)：這是什么花？你在哪兒見(jiàn)過(guò)這種花？

　　2、找一找：哪里有桃花（如果有桃花，可帶領(lǐng)幼兒到戶外尋找，鼓勵(lì)幼兒報(bào)告自己的發(fā)現(xiàn)）。

　　3、自由觀察桃花

　　——幼兒觀察桃花的形狀、顏色、花瓣的層數(shù)、香味、葉子等，教師巡回指導(dǎo)。

　　——按自己的方法記錄觀察情況（可用繪畫(huà)、符號(hào)形式，也可用數(shù)字表示）。

　　4、交流探究結(jié)果。

　　——根據(jù)自己的記錄自由交流。

　　——個(gè)別幼兒講述：桃花是什么樣的？（教師可視情從花、枝等外形特征及開(kāi)放時(shí)間進(jìn)行追問(wèn)和引導(dǎo)，重點(diǎn)幫助幼兒了解桃花是先開(kāi)花后長(zhǎng)葉的）

　　——共同討論：為什么人們喜歡把桃花稱作“報(bào)春花”？

　　——師幼總結(jié)桃花的`特征，并根據(jù)大家的描述將桃花編成兒歌。

　　5、教師引導(dǎo)幼兒討論：你喜歡桃花嗎？為什么？

　　中班美術(shù)：美麗的桃花【2】

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、能嘗試用塑料瓶底印畫(huà)，學(xué)習(xí)吹畫(huà)的方法，表現(xiàn)桃樹(shù)的基本特征。

　　2、感受這種特殊畫(huà)法的樂(lè)趣，豐富幼兒的想象。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　礦泉水瓶、吸管若干，顏料，調(diào)色盤5個(gè)，濕手帕5個(gè)，畫(huà)紙人手一張，印章一個(gè)。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、情境導(dǎo)入，引起幼兒興趣。

　　1、師：歡歡和老師是好朋友，今天早上，老師接到好朋友的電話，得知?dú)g歡要來(lái)做客，原來(lái)歡歡聽(tīng)說(shuō)我們這兒的桃花開(kāi)了，特別想來(lái)看一看，可是——春天都過(guò)去了，桃花都謝了，這可怎么辦呀？眼看歡歡就快到了，為了不想讓歡歡難過(guò)，老師決定把美麗的桃花畫(huà)下來(lái)，送給歡歡。老師剛剛在準(zhǔn)備畫(huà)畫(huà)的工具，可是怎么也找不到畫(huà)筆，只找到了這4樣：畫(huà)紙、顏料、礦泉水瓶和吸管，聰明的小朋友們，你們能不能幫老師出出主意，怎樣用它們畫(huà)出一幅漂亮的桃花呢？

　　2、幼兒自由討論，教師請(qǐng)個(gè)別幼兒交流想法。

　　3、教師出示范畫(huà)，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)是用什么方法畫(huà)的。

　　4、教師小結(jié)作畫(huà)方法。

　　二、教師示范并講解作畫(huà)方法。

　　1、教師邊示范邊講解用吸管吹樹(shù)干的方法：先用小勺舀一勺顏料倒在畫(huà)紙的下方，然后用吸管斜著對(duì)準(zhǔn)吹，吹的時(shí)候一定要用力哦，不然顏料會(huì)一動(dòng)不動(dòng)的，先吹樹(shù)干，然后吹樹(shù)枝。再用瓶底印畫(huà)桃花，方法：用兒歌的.形式講述：小小瓶，輕輕蘸，喝點(diǎn)水，用力按，拿起來(lái)。幼兒觀看。最后用手指點(diǎn)畫(huà)桃花的花芯。

　　2、師：瞧，一棵美麗的桃花印好了，再來(lái)試一試，教師再次講解示范。

　　哎呀，歡歡快到了，小朋友們，你們一起來(lái)幫幫老師，好嗎？

　　3、個(gè)別幼兒上臺(tái)嘗試操作。

　　三、幼兒在配樂(lè)音樂(lè)中集體印畫(huà)，教師提出印畫(huà)要求。

　　1、蘸色要適當(dāng)，注意小心弄到衣袖上，并保持畫(huà)面整潔。

　　2、五個(gè)幼兒一組合作印畫(huà)，印畫(huà)一棵桃樹(shù)或者一片美麗的桃樹(shù)林，教師巡回指導(dǎo)。

　　3、鼓勵(lì)幼兒邊念兒歌邊進(jìn)行印畫(huà)。

　　四、講評(píng)。

　　1、師：你們真能干，一下子就把美麗的桃樹(shù)畫(huà)下來(lái)了，老師這兒有個(gè)印章，我來(lái)給每一幅作品都敲個(gè)章吧�！斑诉诉恕⑦诉诉恕笔菤g歡來(lái)了，歡歡快請(qǐng)進(jìn)，我們這兒的桃花都謝了，因?yàn)椴幌胱屇汶y過(guò)，小朋友們把美麗的桃樹(shù)都畫(huà)下來(lái)了，想要送給你呢！

　　2、歡歡評(píng)價(jià)，并將禮物送給幼兒。

美術(shù)教學(xué)教案13

　　目標(biāo)：

　　1．學(xué)習(xí)撕貼水果。

　　2．能體驗(yàn)與同伴共貼水果樹(shù)的快樂(lè)。

　　準(zhǔn)備：

　　若干不同顏色的長(zhǎng)條紙，一棵畫(huà)有空白水果輪廓的果樹(shù)。

　　過(guò)程：

　　1．觀察圖片引起興趣。

　　?提問(wèn)：樹(shù)上的果娃娃沒(méi)有衣服，你們會(huì)給它們穿上漂亮的衣服嗎?

　　2．幼兒嘗試用長(zhǎng)紙條撕成小碎塊。

　　3．幼兒嘗試將撕碎的紙粘貼在果樹(shù)上。

　　?邊做邊說(shuō)一說(shuō)：我給什么果子穿上了什么顏色的衣服。例如：我給蘋(píng)果穿上了紅顏色的衣服。

　　4．共同欣賞作品。

　　建議：

　　可以提供更多的彩色紙讓幼兒撕貼，粘貼秋天的花、草、樹(shù)葉等。

　　評(píng)價(jià)：

　　1．會(huì)選擇色紙撕貼水果。

　　2．會(huì)與同伴共同粘貼水果樹(shù)。

　　幼兒園小班美術(shù)教案--漂亮的`花布

　　目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)在紙上進(jìn)行印畫(huà)，培養(yǎng)幼兒對(duì)印章畫(huà)的興趣。

　　2、體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)中的美感和快樂(lè)感。

　　準(zhǔn)備：

　　1、胡蘿卜印章、盤子各36個(gè)，紅、黃、藍(lán)顏料若干，

　　2、范畫(huà)一張，幼兒操作紙人手一份重難點(diǎn)：怎樣使整個(gè)圖形完整的印在紙上，把握好所蘸顏料的量和印時(shí)的力度。

　　過(guò)程:

　　（一）教師導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣 1、“以洋娃娃在哭”引出漂亮的花布（出示范畫(huà)） 2、引起幼兒興趣“你們知道這些漂亮的花布是怎么做出來(lái)的嗎？”

　�。ǘ┮龑�(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)印章畫(huà)，師生共同參與作畫(huà)

　　1、教師示范講解（重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)所蘸顏料的量和印畫(huà)的方法、力度）

　　2、請(qǐng)個(gè)別幼兒選印章進(jìn)行操作

　�。ㄈ┙淮�，幼兒作畫(huà)，教師指導(dǎo)

　　1、讓幼兒乘“快樂(lè)大轉(zhuǎn)盤”進(jìn)行印畫(huà)，提出要求

　　2、重點(diǎn)提醒幼兒在蘸顏料時(shí)要適度，不要太多或太少，用力、方法到位

　　3、注意衛(wèi)生，強(qiáng)調(diào)一個(gè)印章印過(guò)一種顏料后，不可以再去蘸其它顏色。

　　4、盡量多印，使畫(huà)面色彩豐富

　�。ㄋ模┛偨Y(jié)評(píng)價(jià)，結(jié)束活動(dòng) 以“洋娃娃口吻”說(shuō)：“今天我們小朋友為我設(shè)計(jì)了那么多漂亮的花布，我太高興了，這些花布我都收下了謝謝你們。

美術(shù)教學(xué)教案14

　　教學(xué)目的；

　　在了解美術(shù)字知識(shí)和漢字結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，了解筆畫(huà)、筆順與書(shū)寫(xiě)方法和美化方法，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力與表現(xiàn)力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)字的興趣。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、了解美術(shù)字基礎(chǔ)知識(shí)，掌握變體美術(shù)字的書(shū)寫(xiě)方法與美化方法。

　　2、提高學(xué)生想象能力和表現(xiàn)能力，感受趣味美術(shù)字的樂(lè)趣。

　　課前準(zhǔn)備

　　1、學(xué)具：記號(hào)筆、水彩筆、熒光筆

　　2、教具：各種美術(shù)字和變體美術(shù)字、記號(hào)筆

　　教材分析：

　　通過(guò)欣賞美術(shù)字了解各種美術(shù)字體的特點(diǎn)，比較變體美術(shù)字并感受變體文字的趣味性。引導(dǎo)學(xué)生掌握變體美術(shù)字的基本書(shū)寫(xiě)方法，提高對(duì)美術(shù)字裝飾和美化效果，了解美術(shù)字在生活中的廣泛運(yùn)用。

　　教學(xué)過(guò)程；

　　第一課時(shí)

　　1、引導(dǎo)階段

　　①認(rèn)識(shí)基本美術(shù)字體及其特點(diǎn)：

　　出示宋體、黑體等基本文字引導(dǎo)學(xué)生欣賞其特點(diǎn)。

　　宋體：端莊大方，筆畫(huà)橫細(xì)直粗，點(diǎn)上尖下圓，橫畫(huà)收筆有頓角，筆畫(huà)轉(zhuǎn)折時(shí)頓角明顯。

　　黑體：筆畫(huà)橫豎一樣粗，方頭方尾，醒目有力。

　�、谛蕾p基本美術(shù)字體和變體美術(shù)字的比較

　　出示范字“花”兩種美術(shù)字引導(dǎo)學(xué)生觀察那種更有趣味？為什么？生----

　　2、發(fā)展階段

　�、僬J(rèn)識(shí)趣味文字的特點(diǎn)：

　　趣味美術(shù)字是根據(jù)文字的內(nèi)容和含義，運(yùn)用豐富的想象力把文字的筆畫(huà)進(jìn)行變形、加工、裝飾而成的，使之更加夸張、突出、醒目、美觀。趣味美術(shù)字在藝術(shù)上有較大的自由變化，所以它的特點(diǎn)是：具形象、又簡(jiǎn)潔、美觀、生動(dòng)、有趣等。

　　②趣味文字的分類

　�。帷⒐P畫(huà)變化：改變筆畫(huà)的`形狀或粗細(xì)，使之更有裝飾性。

　　ｂ、字形變化：改變字的外形，使之更有造型感。

　�。恪⒔Y(jié)構(gòu)變化：將某筆畫(huà)進(jìn)行夸大或縮小來(lái)求新穎的效果。

　　ｄ、形象性：根據(jù)文字含義運(yùn)用形象圖案來(lái)裝飾字體。

　�、坌蕾p優(yōu)秀美術(shù)字

　　引導(dǎo)學(xué)生分析其特色和藝術(shù)感，感受它的趣味性。如：形象體：“心靈”運(yùn)用愛(ài)心來(lái)表示點(diǎn)，提升了心靈的含義具形象又生動(dòng)。字形變化：“流水年華”采用是一條不平靜而具有運(yùn)動(dòng)感的線，具有節(jié)奏感使人聯(lián)想到水的波浪。筆畫(huà)變化：如：“天香”采用直線和曲線相結(jié)合，增添文字的趣味性，以花朵裝飾更加美觀。結(jié)構(gòu)變化：運(yùn)用半圓形的筆畫(huà)具有活潑感，如“快樂(lè)”的書(shū)寫(xiě)方法聯(lián)想到兒童的木馬玩具可以搖動(dòng)的，有快樂(lè)感。欣賞課本范字學(xué)生進(jìn)行分析。

　�、堋⒀菔久佬g(shù)字書(shū)寫(xiě)的步驟和特點(diǎn)：

　�。�、首先用尺子定文字的大小和形狀。ｂ、再根據(jù)外形、結(jié)構(gòu)、筆畫(huà)的特點(diǎn)用單線寫(xiě)出字形。ｃ、然后根據(jù)文字的含義應(yīng)用夸張、形象手法設(shè)計(jì)趣味美術(shù)字體。如：波浪的設(shè)計(jì)和書(shū)寫(xiě)，為突出浪花的形象采用曲線圓點(diǎn)來(lái)裝飾浪花的效果，具形象又有趣。還有“時(shí)間”采用小鬧鐘來(lái)代替日字，很有說(shuō)服力，具有特殊的意義。ｄ、最后運(yùn)用色彩基礎(chǔ)知識(shí)對(duì)比色和鄰近色來(lái)強(qiáng)調(diào)趣味文字的美。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生同桌討論交流你所選的文字將應(yīng)用什么形式來(lái)改變？

　　4、學(xué)生起稿設(shè)計(jì)文字，突出趣味性。

　　5、作業(yè)展示，學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　　第二課時(shí)

　　1、欣賞趣味文字在生活中的運(yùn)用。（出示教具）

　　如“閱覽室”的提示牌運(yùn)用趣味美術(shù)字和花邊制作的提示牌，作用大又美觀�！坝斡攫^”提示牌運(yùn)用自由體美術(shù)字加上簡(jiǎn)潔的浪花，還有“歡迎”提示牌的制作醒目美觀。

　　2、如何制作提示牌？（演示制作過(guò)程）

　　先設(shè)計(jì)提示牌的立體造型，用彩色卡紙剪裁成長(zhǎng)方形，在中間裁一個(gè)半園形再折疊成立體三角形，展開(kāi)在半圓形上設(shè)計(jì)所需要趣味文字如：“音樂(lè)會(huì)”（也可根據(jù)提示牌的造型來(lái)設(shè)計(jì)字型）配上色彩并裝飾上合適的紋樣，最后把三角形連接起來(lái)。

　　3、學(xué)生練習(xí)制作，教師巡視

　　4、作品展示評(píng)比

　　施教時(shí)間:10月16-20號(hào)

　　課后記

　　本課不僅引導(dǎo)學(xué)生接觸到了文字的藝術(shù)魅力而且讓他們實(shí)踐了平面的文字立體化的多種方法。這么熟悉的文字可以有許多有趣的變化，學(xué)生很感興趣。