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《小狗包弟》教學(xué)教案
作為一名默默奉獻的教育工作者，時常會需要準(zhǔn)備好教案，教案是教學(xué)藍圖，可以有效提高教學(xué)效率。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編整理的《小狗包弟》教學(xué)教案，希望對大家有所幫助。
《小狗包弟》教學(xué)教案1
一、課程理念
1、在閱讀與鑒賞中，不斷充實精神生活，完善自我人格，提升人生境界，逐步加深對個人與國家、個人與社會、個人與自然關(guān)系的思考和認(rèn)識。
2、發(fā)展獨立閱讀的能力。從整體上把握文本內(nèi)容，理清思路，概括要點，理解文本所表達的思想、觀點和感情。善于發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，對文本能作出自己的分析判斷，努力從不同的角度和層面進行闡發(fā)、評價和質(zhì)疑。
3、注重個性化閱讀，充分調(diào)動自己的生活經(jīng)驗和知識積累，在主動積極的思維和情感活動中，獲得獨特的感受和體驗。
二、教材分析
這是一篇不難解讀的散文，敘述的是作者在“xxx”期間無力保護家中的小狗免遭劫難的一段憾事。作者給予讀者的不是情節(jié)的傳奇性、敘述對象的坎坷經(jīng)歷，但讀者卻能感受到一股樸面而來的情感力量：含淚的控訴、嚴(yán)酷的自審，同時也從一個側(cè)面反映了十年xxx的社會現(xiàn)實，以及當(dāng)時的人們普遍的命運窮困、人性扭曲的狀況。這些可以幫助我們增長見聞，明辨是非，領(lǐng)悟時代真諦和人生意義。
三、學(xué)情分析
學(xué)生距離“xxx”這個時代較遠，對這段歷史普遍不甚了解，更缺乏切身的感受，這對于深入理解“包弟”經(jīng)歷和作者感情都有一定影響，但只要讓學(xué)生在課前進行資料搜集整理，在閱讀上就不會成為一個障礙。這篇散文字十分平實、情節(jié)較為簡單，容易培養(yǎng)學(xué)生閱讀散文的能力，容易激發(fā)學(xué)生情感的共鳴，使他們勇于面對錯誤反省自己，珍惜生命，關(guān)愛別人。
四、學(xué)習(xí)目標(biāo)
知識目標(biāo)：
閱讀文本，理解作者對小狗包弟的感情變化及其原因。
能力目標(biāo)：
1、發(fā)展獨立閱讀的能力。
2、培養(yǎng)個性化閱讀能力。
情感受價值觀：
1、品味文本，感悟作者敢講真話、敢于自責(zé)的精神。
2、勇于面對錯誤反省自己，珍惜生命，關(guān)愛別人。
五、學(xué)法指導(dǎo)
1、自主學(xué)習(xí)--搜集資料、自主思考、主動探究、解決問題。
2、合作研討--交流討論，共同研讀。
（新課程強調(diào)教學(xué)過程是師生交往、共同學(xué)習(xí)的互動過程，我們更應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)，才能真正落實新課程理念。）
六、設(shè)備與學(xué)時
多媒體一學(xué)時
七、學(xué)習(xí)流程
交流導(dǎo)入--整體感知--主體研讀--引導(dǎo)探究--延伸拓展--提升反思
八、學(xué)習(xí)內(nèi)容
1、交流導(dǎo)入
采用交流感染的方法導(dǎo)入新課學(xué)習(xí)。先讓學(xué)生結(jié)合課前資料的搜集，介紹自己所知道的“xxx”，在此基礎(chǔ)上，教師再帶有感情地補充介紹，幫助學(xué)生進入情境。
（由于學(xué)生對“xxx”這段歷史普遍不甚了解，更缺乏切身的.感受，這對于深入理解“包弟”經(jīng)歷和作者感情都有一定影響，因此，讓學(xué)生在課前進行資料搜集整理。這也是自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。）
2、整體感知
◆課文中哪些事件最能觸動你的心靈？--小狗的遭遇與作者的情感變化
包弟的經(jīng)歷--“我”的感情
藝術(shù)家與狗的故事--悲傷與小狗的親密接--歡快不知如何安排包弟--憂慮
送走了包弟--輕松送走之后心不得安--沉重至今不能釋懷--歉意
轉(zhuǎn)送給“我”--高興親密相處--快樂被追殺--憂慮被解剖--歉疚
3、主體研讀
◆學(xué)生找出自己在閱讀中感觸最深的一兩處文字做圈點批注，給大家談?wù)勛约旱母惺�，有感情地朗讀，然后共同研討。
�。ü膭顚W(xué)生推薦自己喜歡的文段，談出自己個性化的理解，培養(yǎng)個性化閱讀能力和自主探究精神。并在此過程中，注意做好朗讀評點，引導(dǎo)學(xué)生抓住重點詞句進行揣摩，深入研讀文本而把握思想。）
示例：即使在“說謊成風(fēng)”的時期，人對自己也不會講假話，何況在今天，我不怕大家嘲笑，我要說：我懷念包弟，我想向它表示歉意。
�。ㄗ髡哂谫|(zhì)樸簡潔的語言中，道出了自己的真情，毫無保留，毫無掩飾。這體現(xiàn)了他勇于解剖自己、敢于講出真話的精神。朗讀時，“不怕”一詞要重讀，要表現(xiàn)出堅決、無畏的態(tài)度；“表示歉意”要讀出深深自責(zé)的情感。）
4、引導(dǎo)探究
◆提出問題，組織研討，感悟作者敢于講真話抒真情的精神，理解文章主旨。
學(xué)生共同探究，教師參與討論。
示例：（1）你認(rèn)為巴金是怎樣的一個人？（2）作者為什么要以一條小狗來反映“xxx”的現(xiàn)實？
5、延伸拓展
◆學(xué)生自由提出值得探討的問題，全班討論。
（讓學(xué)生自主質(zhì)疑，再提出來全班討論，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題能力。）
可能出現(xiàn)的問題：
★文章第一段為什么要從那位藝術(shù)家的遭遇開篇？
★你對特定環(huán)境里的“狗性”和人性是怎樣認(rèn)識的？
★對于作家為了自保，而放棄小狗包弟的行為，我們該如何看？
◆布置課外閱讀巴金《隨想錄》。
�。〝U大閱讀量，有助于更深入地理解巴金的思想。）
6、提升反思
◆請同學(xué)談?wù)剬W(xué)了這節(jié)課后自己有什么收獲
（通過反思，使學(xué)生鞏固對本節(jié)課的認(rèn)識，也能培養(yǎng)學(xué)生積極反思總結(jié)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。）
《小狗包弟》教學(xué)教案2
【教材說明】
本文是選自巴金《隨想錄》中的一篇散文，敘事中具有濃烈的抒情色彩。本文寫法上是按自然流敘事抒情，文章的段落、層次，過渡照應(yīng)，敘事、議論、抒情，過去、現(xiàn)在、將來，一切都自然而然，不見刻意的技巧，又顯出深層的技巧。通觀全文，有以下幾個特點：
�。薄⒐适逻M展自然順暢。
２、語言樸素自然。
�。场⒆匀恢刑N涵匠心。
【教學(xué)設(shè)計的指導(dǎo)思想】
１、從本文的娓娓敘事中，體味作者隱藏的情感。
２、發(fā)掘本文的思想認(rèn)識價值。
�、判」返拿\所折射出的社會意義。
⑵人性在特定歷史條件下的扭曲。
�、亲晕曳词〉膬r值。
�。�、學(xué)習(xí)本文形散神聚的寫作技巧。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入
二、整體感知
１、讓學(xué)生快速閱讀全文，把握故事梗概（了解寫了幾個故事，明確故事之間的關(guān)系）。
明確：
寫了兩個故事，都是人與狗的故事：
⑴第一個故事寫了狗對人的忠誠。
�、频诙䝼�故事寫了人對狗的背棄。
三、理清情感脈絡(luò)
讓學(xué)生速讀課文，描述隨著小狗包弟經(jīng)歷的變化，作者的情感變化。
明確：與包弟親密相處（快樂）──紅衛(wèi)兵抄四舊（憂慮、膽戰(zhàn)心驚）──送走包弟（輕松）──這以后的心情（沉重）──包弟被送上了解剖桌（歉疚）。
板書：
（藝術(shù)家與狗：狗對人的忠誠）
歉
快樂（相處）
憂慮（相別）
意
輕松（送走）
沉重（送后）
�。ㄗ髡吲c包弟：人對狗的背棄）
四、精段研讀
�。薄⒆x狗對人忠誠的段落，勾畫感人句子，仔細品味。
讓學(xué)生閱讀本段，勾畫出感人的句子；先默讀，然后讓學(xué)生朗讀，讀出小狗對藝術(shù)家的親熱和體恤。特別提醒學(xué)生要注意描寫小狗動作的詞語，品味這些詞語所表達的內(nèi)涵。
�。ㄍ瑫r，領(lǐng)悟第一段藝術(shù)家與狗的故事在全文中的作用。）
�。病⒆x人對狗背棄的段落，勾畫作者心情變化的句子，誦讀、體味。
�。ㄗ⒅厍楦畜w驗，根據(jù)感情變化誦讀。）
首先，勾畫作者與包弟親密相處時快樂的句子。學(xué)生閱讀勾畫，然后誦讀體味，讓學(xué)生體味并讀出：快樂、融洽、輕松的情味。
其次，勾畫作者因形勢變化而深感憂慮的句子。學(xué)生閱讀勾畫，然后誦讀體味，讓學(xué)生體悟作者的`心情，讀出：矛盾、痛苦、憂慮的情味。
再次，勾畫作者送走小狗由輕松轉(zhuǎn)入沉重的句子。學(xué)生閱讀勾畫，然后誦讀體味。讀出：輕松繼而沉重的情味。
然后，勾畫作者歉疚心情的句子。學(xué)生閱讀勾畫，然后誦讀體味，讀出：深深的懺悔之意。
最后，勾畫作者勇于表達歉意的句子。學(xué)生閱讀勾畫，然后誦讀體味，讀出堅決、無畏的情味。
五、理解作者選材組材的巧妙
回扣板書，我們發(fā)現(xiàn)，第一個故事和第二個故事有相關(guān)關(guān)系，又有對比關(guān)系，兩個故事是一對矛盾，矛盾沖突的焦點正好是本文的神，即：歉疚。
我們還發(fā)現(xiàn)，情感變化也是前后矛盾，快樂──憂慮，輕松──沉重，矛盾的根本原因也是本文的神，即：歉疚。
這樣，我們就恍然大悟，作者自然流的敘述之下的別具匠心。同時，我們也進一步明確了第一段在全文的作用，不僅僅是引起下文，還在于通過對比深化主題。
六、討論
１、小狗命運所折射出的社會意義。
�。病⑷诵栽谔囟v史條件下的扭曲（保持美好人性的重要性）。
３、作者自我反省的價值。
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