【熱】小班教學教案

　　作為一位無私奉獻的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編精心整理的小班教學教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

小班教學教案1

　　活動過程

　　1、玩蛋

　　每位幼兒一個熟雞蛋。

　　讓幼兒自由探索雞蛋的各種玩法。(會滾動、能轉(zhuǎn)動。)

　　提問：猜猜你玩的.雞蛋是生的?還是熟的?

　　2、剝蛋

　　鼓勵幼兒大膽敲碎蛋殼，并試著學習剝蛋殼。

　　教師指導(dǎo)需要幫助的幼兒。

　　3、切蛋

　　讓幼兒嘗試把剝好的雞蛋用塑料小刀切成兩半。

　　觀察：熟雞蛋里面是什么樣的?

　　4、煎蛋

　　教師制作煎雞蛋，提醒幼兒觀察怎樣敲破雞蛋殼、怎樣制作雞蛋，并特別注意安全，不能讓油濺到身上和臉上。

　　5、嘗蛋

　　讓幼兒品嘗雞蛋，體驗勞動后的快樂!

　　6、討論

　　雞蛋還可以怎么吃呢?(打湯、炒蛋、鹵雞蛋等)

　　活動延伸

　　幫助幼兒區(qū)分生、熟蛋。生蛋(轉(zhuǎn)得慢)，熟蛋(轉(zhuǎn)得快)。

　　活動目標

　　學習剝蛋殼的方法，體驗勞動的快樂。

　　知道雞蛋有多種吃法，并喜歡吃雞蛋。

　　活動準備

　　熟雞蛋若干，塑料小刀。

小班教學教案2

　　語言活動詩歌《家》此次活動，我采用了直觀教學法、提問談話法、討論法，并用肢體表現(xiàn)模仿小鳥飛、蜜蜂飛、蜻蜓飛，使幼兒在寬松愉快的語言交往環(huán)境下充分體驗語言交流的樂趣。透過直觀教學法結(jié)合多次欣賞，使幼兒更好的掌握詩歌的資料;透過談話法幫忙幼兒理解詩歌中的優(yōu)美語句，發(fā)展幼兒的口語表達潛力;透過討論法讓幼兒自由發(fā)揮想象力和思維力，更好的體會詩歌的意境，為仿編詩歌打下了很好的鋪墊。根據(jù)循序漸進，層層深入的教學原則，透過小鳥的家、蜜蜂的家、魚兒的`家、蜻蜓的家，讓幼兒聽聽看看講講做做，引導(dǎo)幼兒仿編詩歌，到達了教學目的。

　　不足之處：

　　1。幫忙幼兒理解詩歌資料時，應(yīng)多多讓幼兒去感受去體會，教師應(yīng)多引導(dǎo)、多提示、多模仿，深深的去體會詩歌的畫面美和語言美。

　　2。在仿編詩歌時，大多數(shù)幼兒都能理解，但作為教師應(yīng)兼顧到個體差異，多關(guān)心、多幫忙、多鍛煉那些口語表達潛力差的幼兒。

小班教學教案3

　　活動目標：

　　1．理解故事主要內(nèi)容，嘗試用語言、表情等來表達自己對故事的理解。

　　2．體驗小熊不快樂到快樂的情緒。

　　3．知道微笑在交往中的很重要。

　　活動準備：

　　1．（快樂、悲傷、哭泣）的圖片；

　　2．兩段音樂（歡快、抒情）；

　　3．操作教具（小熊、小豬、猴子、河馬）、背景圖；

　　4．兩只小熊、兩張小朋友的照片、2張臉（快樂、不快樂）；

　　5．快樂笑臉的帖紙；

　　活動過程：

　　一、以游戲的形式，引出活動主題。

　　1．游戲：變臉。

　　今天，老師要和你們來玩一個變臉的游戲，（分別出示高興、生氣、

　　哭泣的圖片）看這是什么臉呢？你從哪里看出來它是高興？（眉毛、嘴巴的變化）我們一起來學學。

　　2．出示小熊圖片。

　　你們都是快樂寶寶，請你們來看看這只小熊怎么了？（不快樂、不

　　高興、板著臉）到底發(fā)生了什么事情呢？今天我們來聽一個故事《不快樂的小熊》。

　　二、操作教具，分段講述故事回答問題，幫助幼兒進行理解與體驗。

　　1．（出示圖片小豬、小猴，同時播放抒情的背景音樂）聽老師講述故事第一部分：不快樂的小熊。從開始到“小熊孤零零的，誰也不跟它玩，它一點也不快樂�！辈⑦M行以下提問。

　　（1）小熊長得怎么樣？（漂亮，有圓圓的鼻子，紅色的.蝴蝶結(jié)）

　　（2）小熊找小豬，發(fā)生了什么事？

　�。�3）小熊找小猴，發(fā)生了什么事？

　　（4）大家都不跟它玩，它的心情會怎么樣呢？（不快樂）

　　（5）有什么好辦法可以幫助它呢？

　　2．（出示圖片河馬）教師繼續(xù)講述故事第二部分：小熊找河馬。從“小熊找到大河馬，難過地問”到“不信，你照著鏡子瞧瞧。”進行以下提問。

　�。�1）小熊怎么問河馬的？

　　（2）河馬是怎么回答的？

　　3．（出示圖片同時播放快樂的背景音樂）教師講述故事第三部分：小熊找河馬。從“小熊心里想”到結(jié)束，并進行以下提問。

　�。�1）聽了河馬的話，小熊是怎么想，怎么做的呢？

　�。�2）小熊一笑，發(fā)生了什么事情？

　　4．利用圖示法前后的小熊進行對比，激發(fā)情感并進行情感梳理。

　�。�1）（出示第一張圖片）起先小熊的表情是怎么樣的呢？

　�。�2）（出示第二張圖片）后來小熊的表情是怎么樣的呢？（開心、笑）我們一起來學學。

　�。�3）大家喜歡怎么樣的小熊呢？為什么？

　�。�4）教師小結(jié)：大家不是因為喜歡小熊鼻子和蝴蝶結(jié)漂亮才喜歡它，而是因為小熊那好看的微笑。

　　三、故事經(jīng)驗的遷徙，把快樂與不快樂的情感與生活相結(jié)合。

　　（1）平時，你是怎么跟小朋友一起玩的呢？

　�。�2）我這里有這樣兩個小朋友（出示小朋友笑、不笑的照片）你喜歡哪個小朋友？那我們應(yīng)該怎么幫助她呢？（給她玩具、吃的、心理想快樂的事情等等）

　　（3）原來笑可以讓人變快樂，開心，還可以干什么呢？

　　（4）教師小結(jié)：微笑不僅讓人變得漂亮；能讓身體健康；找到好朋友；過用微笑跟別人交往還能給別人帶來快樂！

　　四、活動拓展：

　　1．跟朋友問好的時候除了要微笑，還可以怎么做呢？（輕輕地語言、眼神、臉部表情）

　　2．我們用這些好辦法去跟后面的客人老師交朋友吧？（準備笑臉貼紙）

　　附：故事《不快樂的小熊》

小班教學教案4

　　活動意圖：

　　我們班的孩子，已初步學說普通話，愿意和老師、小朋友交流，對于老師提出的問題，往往表現(xiàn)出極大的興趣。可是，有一部分孩子說話時，存在太大或太小，太快或太慢的情況�！陡璩�比賽》這則故事生動、形象、短小、精悍，向孩子講述了唱歌、說話應(yīng)該“不大也不小”不快也不慢“的道理此則故事適合小班幼兒的認知特點，有助于培養(yǎng)幼兒良好的說話習慣，再師幼互動中發(fā)展幼兒的語言表達能力。

　　活動目標：

　　1、通過看圖片能夠大膽的用自己的語言，表達出內(nèi)心的感受。

　　2、用故事讓幼兒感受不大不小、不快不慢的聲音是好聽的聲音。

　　重難點：

　　幼兒學會分辨不大不小、不快不慢的聲音是好聽的聲音。

　　活動準備：

　　幻燈片課件、動物配音

　　活動過程：

　　1、創(chuàng)設(shè)情境，引起興趣。

　�。�1）交代角色，輕松導(dǎo)入。

　　師：“今天老師請來了一位小客人，猜猜它是誰？”（小白兔）

　　師：“我們向小白兔打個招呼吧”！幼：“小白兔你好！”

　　師：“你們知不知道小白兔今天來干什么呀？我們問問它吧？”

　　幼：“小白兔你來干什么呀？”

　　兔子配音：“我是來通知你們森林里要開歌唱比賽請你們?nèi)�個我們當裁判好不好？”

　　幼：“好”

　　師：“我們看看都有誰參加了比賽吧”（屏幕顯示小貓、小狗、小鴨、小羊、小雞）

　　幼：“圖上有小貓、小狗

　　2、引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，在師幼活動中學習并發(fā)展語言。

　�。�1）幼兒完整的欣賞一邊故事。

　�。�2）樣幼兒看圖中進行比賽的動物小雞、小鴨唱，感知“不大也不小”的聲音是好聽的聲音。（屏幕顯示小雞、小鴨唱）。引導(dǎo)幼兒講述：小雞、小鴨應(yīng)該不大也不小。

　　（3）小狗小羊唱，感知“不快也不慢”的聲音是好聽的聲音。（屏幕顯示小狗小羊唱）。引導(dǎo)幼兒講述：小狗、小羊應(yīng)該長的不快也不慢。

　�。�4）（屏幕顯示小貓唱）師：小貓長的'怎摸樣？（引導(dǎo)幼兒把小貓的歌唱聲和小雞、小鴨、小狗、小羊的歌聲作比較，在相互交流中評出小貓場地最好聽。(屏幕操作將給小貓紅星）

　�。�5）小結(jié)：我們說話、唱歌也要和小貓一樣（一起說）“不大也不小，不快也不慢”

　　3、練習用“不大也不小，不快也不慢”的聲音進行唱歌、背古詩。

　　活動反思：

　　在活動中，把幼兒帶入到了一個輕松愉快的活動氛圍，在評判歌聲的過程中，教師有意識的把對比強烈的“太大”和“太小”的聲音放在一起，“太快”和“太慢”的聲音放在一起，讓幼兒在自身的經(jīng)驗基礎(chǔ)上，去比較、感知不同的聲音帶來不同的感受。孩子在這樣的情境中豐富了經(jīng)驗，發(fā)展了思維，提高了語言表達能力，說話習慣也得到了培養(yǎng)。

小班教學教案5

　　【活動設(shè)計】

　　微笑，是人類最基本的表情，在微笑中洋溢著感人肺腑的芳香，微笑的風采，包含著豐富的內(nèi)涵，它是一種激發(fā)想象力和啟迪智慧的力量，在順境中，微笑是對成功的嘉獎。在逆境中，微笑是對創(chuàng)傷的理療。現(xiàn)在大多數(shù)幼兒都是獨生子女，比較以自我為中心，不會關(guān)注到別人的情緒，不知道如何去關(guān)心別人。本次活動就是以“微笑”為主題，引導(dǎo)幼兒知道微笑能夠使自己和他人心情愉悅，喜歡微笑。并鼓勵幼兒大膽想象、嘗試運用各種材料進行不同組合，在紙盤上拼出笑臉�；顒又杏小拔襾矶耗阈Α钡幕�動環(huán)節(jié)，讓幼兒初步了解并體驗人與人，人與整個環(huán)境和協(xié)相處的快樂感覺，學習并嘗試與他人相處的方式，促進社會交往能力的發(fā)展也顯得尤為重要。

　　【活動目標】

　　1、知道微笑能夠使自己和他人心情愉悅，喜歡微笑。

　　2、大膽想象、嘗試運用各種材料進行不同組合，在紙盤上拼出笑臉。

　　【活動重難點】

　　難點：嘗試運用各種材料進行不同組合，在紙盤上拼出笑臉。

　　重點：了解微笑的作用，喜歡微笑。

　　【活動準備】

　　1、紐扣、瓶蓋、各類豆子、毛線、堅果殼、糖果等材料若干;

　　2、貼有雙面膠的紙盤人手一個;

　　3、白板課件。

　　【教學方法】

　　直觀演示法、討論法、講述法、互動法等。

　　【活動過程】

　　一、導(dǎo)入，看表情猜一猜。

　　師：你們今天開心嗎?

　　師：我有一個辦法一下子就能猜出來你們開不開心，現(xiàn)在我來試試看。

　　(教師根據(jù)幼兒表情猜測幼兒心情)

　　師：我猜的對不對呀?我是用的什么辦法來猜的呀?(用眼睛看)

　　師：原來啊，你的心情都寫在了你的臉上，如果你笑了，那么你可能很開心，如果你皺著眉頭，那么可能是不開心啦。

　　二、我來逗你笑

　　1、出示男孩子動態(tài)圖，表情不開心。

　　師：這個男孩子怎么了?你從哪里看出他不開心?(幼兒討論)

　　師：看到他不開心，你的心情怎么樣?

　　師：你們有什么辦法能逗他開心嗎?

　　師：你可以走到他的面前和他說一說、玩一玩、看看能不能讓他開心。

　　(教師根據(jù)幼兒回答點擊不同按鈕，如辦法不夠好，“男孩”則搖頭、落淚，如果是好辦法、“男孩”的表情則慢慢笑起來。)

　　2、開心的表情

　　師：小朋友們真熱心，想了這么多好主意，看，現(xiàn)在男孩子看上去怎么樣?

　　(笑了、開心了……)

　　師：看到他笑的這么燦爛，你現(xiàn)在的.心情怎么樣?

　　3、我愛笑我健康。

　　師：你們喜歡掉眼淚的孩子還是愛笑的孩子呢?

　　師小結(jié)：原來小朋友們笑的時候是最好看、最可愛的，當你看到別人在對你笑，你自己也會很開心。

　　師：你們知道嗎，“笑”還能治病呢!其實“笑”也是一種運動，你經(jīng)常笑嘻嘻的啊，能讓自己的胃口變好，使人更有精神，還能放松身體。

　　師：原來“笑”有這么多的功能，誰再來說說“笑”有些什么功能呀?

　　(請幼兒回答問題，教師出示相應(yīng)圖片)

　　師：讓我來看看誰是愛笑的寶貝呀?(請幼兒展現(xiàn)自己最美的笑容)

　　三、笑臉寶寶

　　1、被丟棄的小寶貝

　　師：我這里有些寶貝啊，它們可不愛笑，我們來看看都有些誰。

　　(出示照片：有紐扣、瓶蓋、各類豆子、毛線、堅果殼、糖果等丟棄在地上的照片)

　　師：都有些誰呀?它們?yōu)槭裁床粣坌δ?

　　師：原來啊它們都是被人們丟棄的東西，主人不要它們了，它們非常傷心，所以就不愛笑了。

　　師：為什么人們會把它們?nèi)拥裟?(因為它們沒有用了。)

　　師：我們有什么辦法來幫幫這些小寶貝呢，讓它們變得有用起來?(幼兒討論)

　　師：你們想了很多有趣的辦法，我這里啊也有一個辦法!

　　(出示紙盤范例：用各種廢舊材料拼貼成的笑臉娃娃)

　　師：現(xiàn)在它們看上去怎么樣啊?(開心的笑了)

　　師：這個笑臉是怎么變出來的呢?(幼兒觀察思考)

　　師：原來是這些小寶貝們變成了好朋友，它們相互手拉手，變出了彎彎的嘴巴，大大的眼睛，小小的鼻子……最后啊就變成了一個愛笑的娃娃啦!

　　2、幼兒操作

　　師：你們想不想幫助這些小寶貝，讓他們也變成愛笑的娃娃呀?

　　師：那我們一起來試一試哦!

　　(幼兒自由創(chuàng)作，把各種材料進行拼搭組合，粘在紙盤上。)

　　四、我和笑臉娃娃

　　1、幼兒介紹自己的笑臉娃娃所用的材料。

　　師：你的笑臉娃娃是用什么變出來的?

　　師：它的嘴巴是用什么做的?眼睛、鼻子呢?

　　2、幼兒微笑與笑臉娃娃合影。

　　【教學反思】

　　本次活動分為四個環(huán)節(jié)，在動靜交替中引導(dǎo)幼兒知道微笑能夠使自己和他人心情愉悅，喜歡微笑。并鼓勵幼兒大膽想象、嘗試運用各種材料進行不同組合，在紙盤上拼出笑臉。活動開始，我通過看表情猜心情的游戲來吸引幼兒的注意力，同時我也請孩子們來嘗試觀察同伴的表情，嘗試體會同伴的心情，孩子們積極的參與了觀察與討論。

　　第二環(huán)節(jié)主要是引導(dǎo)幼兒體驗同伴的心情，并能夠用自己的方法都好朋友開心。這里我采用了多媒體示范法，孩子們看到白板中男孩子會哭、回笑，非常興奮，積極的想出了很多辦法。同時我們也聯(lián)系實際，請孩子們回憶了“平時班級中小朋友不開心了，你是怎么做的?”“以后你又會怎么做?”有的說：“我會把我的玩具給他玩!”有的說：“我會唱歌給他聽�！�

　　通過本次活動，孩子們有了同伴意識，學會了用微笑來鼓勵他人，同時也發(fā)展了幼兒的感受力和語言表達能力，使幼兒懂得幫助別人是一件快樂的事情。

小班教學教案6

　　活動目標

　　體驗嘗試新活動的樂趣。

　　能手眼一致地進行粘貼。

　　嘗試運用生活中的自然物料進行粘貼造型活動。

　　活動準備

　　黑色瓜子殼、花生殼、開心果殼、紅豆等；范例。

　　圖畫紙、蠟筆、白膠（倒在小盤里，放幾只棉簽供幼兒涂抹白膠）。

　　活動過程

　　一、認識材料，引起活動的樂趣

　　1.幼兒欣賞范例，了解新的.造型方法→自然物粘貼造型。

　　2.教師出示共同收集的生活材料，讓幼兒認識不同的自然物料：它們是什么？都是什么樣的？

　　二、引導(dǎo)幼兒學習自然物粘貼造型

　　1.師生討論自然物造型的方法。

　　2.師生共同示范用白膠粘貼自然物的方法。先用蘸過白膠的棉簽在畫紙上畫出造型，然后選擇自然物一個接一個地排列在有白膠的地方。

　　三、幼兒用自然物粘貼造型

　　1.了解自然物粘貼造型的要求：選擇自然物粘貼，并在空白處適當?shù)靥懋嫛?/p>

　　2.幼兒粘貼造型，教師指導(dǎo)。

　　四、欣賞、分享作品

　　幼兒和同伴互相欣賞交流作品；學習接納別人，尊重別人，提升自己。幼兒教育網(wǎng)()

小班教學教案7

　　一、活動目的

　　1．啟發(fā)幼兒探索生活中的各種聲音，引起幼兒對聲音的注意和興趣。

　　2．知道有聲和無聲，能區(qū)分聲音的快與慢、強與弱等特性。

　　二、活動準備

　　1．錄音機一臺，各種聲音磁帶一盤、音樂磁帶一盤。

　　2．小手鼓一面。

　　3．圖片若干張。

　　三、活動過程

　　(一)游戲跟著指揮做

　　游戲目的：集中幼兒注意力，培養(yǎng)靈敏的反應(yīng)能力。

　　游戲做法：孩子和老師一起圍坐成一個圓圈。根據(jù)老師指揮手勢的不同，孩子們變換不同的動作。如老師雙手放在地上，幼兒就拍地；老師雙手放在膝蓋上，幼兒就停止動作；老師在胸前屈臂平抬雙手，

　　幼兒就拍手等等，動作規(guī)則可以自編。

　　(二)聲音在哪里

　　1．通過上面的游戲，幼兒的注意力都集中于教學活動中。這時老師放錄音，讓幼兒仔細、安靜地聆聽。錄音中放出的是各種聲音，如不同動物的叫聲、小河流水的聲音、打雷下雨的聲音、鐘表的`聲音、汽車的聲音等。

　　傾聽后，讓幼兒說出是什么發(fā)出的聲音，并模仿。然后，出示與這些聲音有關(guān)的圖片，幼兒聽錄音時，能迅速指出錄音對應(yīng)的是哪張圖片的內(nèi)容。

　　2．讓幼兒動腦筋想一想，除了以上聲音，生活中還有什么聲音?

　　3．讓幼兒試一試我們身上能發(fā)出什么聲音?

　　4．有聲和無聲：老師拿一面手鼓，有時擊鼓，有時不擊，這就是有聲和無聲。請孩子閉上眼睛，聽到鼓發(fā)出聲音時，就把手舉起來，沒有鼓聲就把手放下。

　　5．跟著鼓聲做動作。

　　(1)首先是非移動式的動作，用手模仿走路，這樣能更清楚地聽到鼓的節(jié)奏。

　　(2)然后起立，圍成一圈，讓幼兒跟著鼓聲走路。快、慢、停結(jié)合起來，讓孩子盡量配合鼓的節(jié)奏走。

　　(3)讓孩子即興發(fā)揮，可以向前走、向后走、繞圈走、蹲著走等等，只要能跟上鼓的節(jié)奏就可以。

　　注意這時要求孩子們要表現(xiàn)出鼓聲的特點：走、停、快、慢、強、弱。讓孩子用感官充分感知聲音的這些特性(最后可以請孩子當指揮擊鼓)。

　　6．讓幼兒傾聽“音樂”。

　　聽后告訴他們，音樂可以通過各種樂器演奏出來，也可以由人演唱出來，小朋友以后就可以和老師一起，慢慢地熟悉音樂，和音樂一起唱歌、跳舞、做游戲，讓音樂成為我們最好的朋友。

　　幼兒園小班音樂活動：簡易打擊樂器

　　學習目標：

　　培養(yǎng)對演奏樂器的興趣，發(fā)展節(jié)奏感和音樂感受力。

　　制作材料：

　　生活中的廢舊材料。

　　操作要求：

　　用于教學上教幼兒打擊節(jié)奏。

　　投放在音樂區(qū)供幼兒探索。

小班教學教案8

　　【活動設(shè)計】

　　情緒是生活的一部分，每個人的生活里永遠無法脫離多種情緒變化起伏。愉快的情緒使幼兒感到輕松自如，有利于身體健康，然而，時刻保持愉快情緒是很難做到的。當看到別人傷心時，作為朋友應(yīng)如何幫助他，同時，自己傷心時，又應(yīng)采取何種方法緩解情緒，調(diào)整好心情，是非常重要的。

　　本次活動，通過一定的'情景教學和談話，使幼兒懂得在日常交往中保持好心情的重要性，并學會如何幫助別人或自己調(diào)整心態(tài)，培養(yǎng)健康向上，活潑開朗的情感。

　　【活動目標】

　　1、通過活動掌握一些緩解傷心，轉(zhuǎn)移情緒的方法。

　　2、培養(yǎng)幼兒活潑開朗的情感和樂于助人的品質(zhì)。

　　【活動準備】

　　請兩位小朋友扮開心娃娃和傷心娃娃，《找朋友》的音樂錄音帶、錄音機。

　　【活動過程】

　　一、老師向小朋友介紹班上來了兩位小客人：開心娃娃和傷心娃娃，讓小朋友選一個交朋友。

　　提問：

　　1、為什么你選開心娃娃交朋友?

　　2、為什么不選傷心娃娃交朋友?

　　二、告訴小朋友人有很多種表情，心里高興時會笑，遇到傷心事時會哭，生氣時會發(fā)怒。

　　提問：

　　1、遇到什么事時你會開心?

　　2、遇到什么事時你會傷心?

　　三、讓小朋友一起關(guān)心、安慰傷心娃娃，想想辦法幫助傷心娃娃開心起來，笑起來。

　　四、老師和小朋友、傷心娃娃一起做《找朋友》的游戲。

　　五、每個人都有傷心的時候，當小朋友自己遇到傷心事，怎樣使自己高興起來。

　　小結(jié)：如果當你們遇到傷心事時，就想辦法調(diào)節(jié)心情，轉(zhuǎn)移注意力，讓自己高興起來，笑起來。笑能使人更美麗，更健康。老師希望小朋友多點微笑，永遠做個快樂的小天使。

　　六、請小朋友畫出笑臉，送給自己的朋友。

小班教學教案9

　　一、活動目標

　　感知冬天雪景的美妙，感受小動物熱心、聰明的美好心靈。

　　理解和學說動詞："推、鏟、扒、掃等。"

　　二、重點與難點

　　感知小動物掃雪動態(tài)，形象化地理解不同動物的典型特征學說相關(guān)動詞。

　　三、材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)

　　1、課件

　　2、制作道具：豬鼻子，象鼻子，鴨嘴巴，松鼠尾巴，狐貍尾巴等。

　　四、設(shè)計思路

　　作品描寫了美妙的雪景和美好的.心靈，巧妙地將動物各自的特征與動物掃雪的自動態(tài)融為一體，既能使兒童感受大自然的美景，又能認識動物的不同特征，更 能領(lǐng)略小動物們熱心、聰明的美好心靈。

　　第一，本設(shè)計首先以故事為藍本，觀察圖片，展開討論，對重點部分適當擴充內(nèi)容以強化感知。

　　第二，結(jié)合小班認知特點，運用道具在活動中通過形象化的動作來體會動詞的含義如鏟、推、扒、掃等

　　第三，在理解大意的基礎(chǔ)上欣賞故事，提高幼兒對語言的感受能力。

　　五、活動流程

　　談話--游戲--欣賞--擴展

　　談話：

　　（1）觀看課件

　　教師提示：一天早上，小動物走出家門一看，都感到很奇怪，小路怎么沒有了？小路到哪兒去了？

　�。�2）

　　設(shè)問：小動物怎么啦？怎么會摔跤的？然后可插入孩子們和小動物對話。例如："小豬快爬起來，不要哭"等。

　�。�3）

　　討論：他們是怎么掃雪的？然后學說動詞：鏟、推、扒、掃。

　　2、游戲

　　引導(dǎo)孩子學小動物掃雪。

　　可讓孩子自選道具，如豬鼻子，鴨嘴巴，松鼠尾巴，狗抓子，學著小動物掃雪，游戲結(jié)束后，說說怎么掃雪的。

小班教學教案10

　　目標：

　　1、理解歌詞內(nèi)容，學習演唱歌曲，會做簡單的模仿動作。

　　2、培養(yǎng)小朋友唱歌及表演的.興趣。

　　重難點：

　　1、有表情的演唱歌曲。

　　2、理解歌詞內(nèi)容。

　　準備：

　　1、活動前帶小朋友到戶外觀察螞蟻。

　　2、磁帶、錄音機。

　　過程：

　　一、談話：“我為螞蟻想辦法”，引起小朋友的興趣。

　　教師提問：

　　1、螞蟻長的什么樣？

　　2、 一只螞蟻在洞口發(fā)現(xiàn)了一粒豆子，怎么才能搬進去？請小朋友為它想辦法。

　　二、學習歌曲。

　　1、聽錄音，欣賞音樂。

　　2、教師示范演唱。

　　3、跟音樂朗誦歌詞。

　　4、教師教唱歌曲。

　　5、分組演唱。

　　三、歌表演

　　1、鼓勵小朋友創(chuàng)編動作，教小朋友有表情的演唱歌曲。

　　2、學做游戲：“螞蟻搬豆”。

　　七、戶外活動:羊角球

　　八、欣賞活動：才藝展示

　　九、午后活動：音樂游戲《高人和矮人》

　　十、日�；顒�

小班教學教案11

　　活動簡介：這是一節(jié)水粉畫的活動，活動的目標定位于：

　　1．在觀察、欣賞圖片的基礎(chǔ)上，感受不同姿態(tài)樹木（樹枝）的造型美。

　　2．嘗試用長長短短、彎彎曲曲的線條表現(xiàn)樹枝和樹杈。

　　3．能主動選擇自己喜歡的顏色，體驗參加色彩活動的快樂。

　　圍繞這一目標，教師首先呈現(xiàn)不同造型的樹，給幼兒提供大量的感性材料，在鼓勵幼兒一起小結(jié)的過程中，幫助幼兒內(nèi)化這些樹的特點。在充分感受之后，師幼一起討論畫法，并請個別幼兒示范畫，一方面檢查幼兒內(nèi)化的效果，另一方面起到了示范的作用。接著，幼兒嘗試自主繪畫“枝枝丫丫的樹”。最后師幼共同欣賞不同造型的彩色樹。

　　值得一提的是，教師在活動前是做過充分的準備的，這在一些細節(jié)上得以體現(xiàn)，例如：幼兒的作業(yè)紙上畫上了可愛的粗樹干，符合小班幼兒的心理的特點，另外，樹干比較短，這樣可供幼兒網(wǎng)上自由發(fā)揮、自由生長的空間就增大了；考慮到各種水粉筆本身的特點以及繪畫需要的效果，教師提供的繪畫工具是狼毫的水粉筆……

　　觀摩感悟及反思： 1、這節(jié)活動采用的.是“欣賞+創(chuàng)作”的模式，它改變了傳統(tǒng)單一的教學模式。藝術(shù)教育不僅是目的，也是手段。在這樣的模式下，幼兒能夠充分地表達情感、發(fā)揮主動性、發(fā)展創(chuàng)造力和想象力。

　　2、美術(shù)教育的目的在于培養(yǎng)幼兒具有一顆體驗美得心靈，一雙發(fā)現(xiàn)美得眼睛和創(chuàng)造美的雙手。美術(shù)教育的內(nèi)容來源于幼兒的生活，這也體現(xiàn)了陶行知“生活及教育”的理念。

　　3、這個活動很好地解決了美術(shù)活動地四個突出問題：

　　⑴、圖片

　　活動中教師選擇了各種造型的樹，圖片內(nèi)容豐富。圖片的呈現(xiàn)方式根據(jù)活動地需要采用了單幅呈現(xiàn)及小結(jié)時的多幅呈現(xiàn)。

　　⑵、技能

　　《綱要》中指出，“幼兒的創(chuàng)作過程和作品是他們表達自己的認識和情感的重要方式，應(yīng)支持幼兒富有個性和創(chuàng)造性地表達，克服過分強調(diào)技能技巧和標準化要求的偏向”。關(guān)于技能與創(chuàng)造力發(fā)揮之間的關(guān)系，一方面技能為創(chuàng)造力的發(fā)揮提供了技術(shù)基礎(chǔ)和手段，另一方面，熟練程度越高、操作越靈活，則重新組合出的新的事物或思想的可能性也越多，即發(fā)展了創(chuàng)造性。

　　⑶、示范

　　活動中，教師采用了電腦演示的策略呈現(xiàn)各種造型的樹，幫助幼兒積累感性經(jīng)驗，并運用個別示范、書空練習的策略幫助幼兒掌握繪畫的一些技能。

　　⑷、工具和材料

　　由于本次活動“枝枝丫丫的樹”是畫植物，采用水粉來表現(xiàn)較為適宜。在畫筆的選擇上，狼毫較硬、扁，適合表現(xiàn)樹，因此選擇狼毫來繪畫。

小班教學教案12

　　設(shè)計意圖：

　　小班幼兒的科學啟蒙教育離不開幼兒的生活，唯有由心而發(fā)的興趣才能使幼兒主動積極地去探索周圍事物。結(jié)合主題活動“夏天真熱啊”的開展，我引導(dǎo)幼兒通過聽、說、想象、創(chuàng)造等方式，發(fā)現(xiàn)普通的生活材料會產(chǎn)生各種獨特聲音，感受大自然中聲音的奇妙，激發(fā)幼兒的探索興趣。

　　目標：

　　1．聆聽、感受大自然中的聲音，積極嘗試用不同材料、不同方法制造聲音。

　　2．在欣賞散文《夏天的聲音》。中展開想象，制造和體驗美妙的大自然之聲。

　　準備：

　　1．分別裝有米粒、黃豆的透明瓶，搪瓷杯，筷子，不銹鋼小勺，塑料墊板，塑料袋，空紙盒，鐵合盒，硬幣，木塊，等等。

　　2．錄有雷聲、雨聲、蟬鳴聲、蚊子叫聲、空調(diào)運行聲等夏天里的各種聲音的音帶。

　　過程：

　　一、聆聽、感受大自然中的夏之聲

　　1．教師播放大自然的聲音，引導(dǎo)幼兒傾聽并表達。

　　師：你聽到了什么聲音?

　　師：你在什么時候也聽到過這個聲音?

　　師：夏天里，你還聽到過什么聲音?

　　2．師(小結(jié))：轟隆隆的雷聲、嘩啦啦的雨聲、“知了知了”的蟬鳴聲、嗡嗡嗡的蚊子叫聲，這些都告訴我們夏天到了。

　　(析：雷雨聲、蟬鳴聲等是幼兒熟悉的夏天里的聲音。教師從幼兒的已有經(jīng)驗導(dǎo)入，引發(fā)幼兒在交流、互動中回顧更多經(jīng)驗。)

　　二、探索、創(chuàng)造夏之聲

　　1．用教師提供的材料制造聲音。

　　師：除了大自然里有各種有趣的聲音之外，我們的身邊也有很多東西會發(fā)出聲音。

　　師(出示一些物品)：你能用這些東西制造出有趣的聲音嗎?請你選擇一樣東西試一試吧。

　　2．分享制造聲音的不同方法。

　　師：你選了什么東西?它發(fā)出了怎樣的聲音?

　　師：你是用什么方法讓這東西發(fā)出聲音的?

　　師(小結(jié))：原來用不同的方法可以讓同一種材料發(fā)出不同的聲音。

　　(例如：兩個幼兒都選擇了鐵盒，但他們使鐵盒發(fā)出了不一樣的聲音。幼兒甲說：“我用手拍鐵盒，鐵盒發(fā)出了砰砰砰的聲音。”幼兒乙說：“我用拳頭敲鐵盒，鐵盒發(fā)出了咚咚咚的聲音�！苯處熣f：“喲!太神奇了。同一個鐵盒用手拍或用拳頭敲，就會唱不一樣的歌呀�！�)

　　3．再次嘗試自由選用材料制造聲音，并在教師引導(dǎo)下將制造的聲音與夏天的自然之聲產(chǎn)生聯(lián)想。

　　師：剛才我們自己的方法讓這些東西發(fā)出了聲音。這次，這些盒子、瓶子說：“我們也喜歡夏天，我們也想學一學夏天的聲音，你們愿意幫幫我們嗎?”大家再來試試看吧。

　　4．大膽表達自己的聯(lián)想。

　　師：你選擇了什么東西?它發(fā)出了什么聲音?

　　師：這種聲音像什么?

　　(例如：有的幼兒用裝滿米粒的塑料瓶發(fā)出了沙沙沙的下雨聲，有的幼兒敲打鐵盒說發(fā)出了轟隆隆的打雷聲，有的幼兒拗動塑料墊板發(fā)出了呱呱呱的蛙鳴聲。)

　　師(小結(jié))：你們看，這些東西普普通通，但我們用不同的方法居然變出了這么多夏天里的聲音，大自然真是奇妙。只要我們多留意、多看、多聽、多想，就可以從生活中發(fā)現(xiàn)更多有趣的現(xiàn)象。

　　(析：這一環(huán)節(jié)的重點是引導(dǎo)幼兒探索不同物體用不同方法可發(fā)出各種聲音，難點是運用這些物品聯(lián)想并模擬夏天的.各種聲音。)

　　三、夏之聲音樂會

　　1．欣賞散文《夏天的聲音》。

　　師：有一篇好聽的散文叫《夏天的聲音》。我們一起來聽一聽。

　　(教師邊播放優(yōu)美舒緩的背景音樂邊朗讀散文。)

　　2．在教師引導(dǎo)下為散文《夏天的聲音》中的內(nèi)容制造相應(yīng)的聲音，體驗自然之聲的美妙。

　　師：這篇散文里也有很多有趣的聲音。你們都聽到了哪些聲音?

　　師：我們來開個音樂會吧，每人選一樣東西，一起來模仿里面的聲音。

　　3．師(小結(jié))：我們用敲、拍、吹、搓、拉等許多方法讓一些不會動的東西發(fā)出了有趣的聲音，演奏出了那么多夏天的聲音!在這個世界上，除了美妙的音樂之外，大自然和生活中還藏著許多奇妙的、好聽的聲音呢。只要你做個有心人，就可以聽到大自然為我們演奏的美妙的“音樂”。

　　(析：教師引導(dǎo)幼兒通過表演進一步感受散文的意境，激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。)

　　附：夏天的聲音

　　夏天的池塘邊，美麗的荷花穿著粉紅色連衣裙翩翩起舞，紅蜻蜓的影子倒映在池塘的水面上，小青蛙躲在荷花叢中歡快地唱歌。忽然，一片烏云從遠處飄來。你聽，滴答滴答，淅淅瀝瀝，下小雨了!再聽——轟隆轟隆，轟隆轟隆，雷公公也打起鼓來了!雨越下越大，嘩嘩嘩，嘩嘩嘩……不一會兒，天空亮起來，烏云不見了!看。一道彩虹映在池塘里，荷花和綠葉像剛洗過澡，更加清新美麗。呱呱呱、呱呱呱，是青蛙在歌唱；嘰嘰嘰、喳喳喳，是小鳥在歌唱。大家用歌聲歡唱：夏天真美麗!

　　材料準備：新的皮鞋包裝盒、薯片罐兩只、吸管、氣球扣、卡片、縐紙若干。

　　制作方法：

　　1．將鞋盒挖兩個洞(洞的大小與薯片罐直徑一致)。

　　2．把薯片罐插入鞋盒，罐子上貼好左右手標記，周圍用縐紙裝飾。

　　3．在薯片罐中間挖一小洞，插入吸管接上氣球扣，再插上節(jié)奏卡。

　　建議玩法：

　　1．根據(jù)卡片所示節(jié)奏擊鼓。

　　2．不同節(jié)奏采用不同的擊鼓方法。

　　實用價值：

　　1．形象化的打擊樂器，供幼兒做節(jié)奏練習。

　　2．將數(shù)和音樂、游戲與音樂相結(jié)合，激發(fā)幼兒游戲的興趣

小班教學教案13

　　游戲目標：

　　1、能用方塊積塑進行插接。

　　2、能注意構(gòu)建物體的形象。

　　3、了解一些家具的用途，并用語言表達出來。

　　游戲準備：

　　1、情境創(chuàng)設(shè)：家的場景

　　2、材料準備：軟塑小精靈、木頭積木、方塊積木、各種大小的盒子等

　　游戲過程：

　　1、創(chuàng)設(shè)情境，故事導(dǎo)入。

　　教師利用積木積塑有序地建構(gòu)好十間平面房間。

　　師：（出示小熊）小朋友們好，我是小熊歡歡。我家搬新房了，可是我卻不知該買些什么家具，小朋友你們家有些什么家具呢？

　　2、幼兒介紹自家的`家具。

　　3、教師提出活動要求：

　�。�1）以組為單位，共同建構(gòu)一個家。

　�。�2）提醒幼兒建構(gòu)時，注意顏色的搭配。

　�。�3）完成后可輕輕地與同伴介紹一下作品，并將剩余的材料有序地放進筐子里。

　　4、幼兒分組活動。

　　幼兒自選材料，以組為單位進行建構(gòu)。鼓勵幼兒注意顏色搭配，表現(xiàn)家具的不同特征，教師全面觀察，適時對幼兒進行指導(dǎo)。

　　5、幼兒作品展示，介紹家具。

　�。�1）請幼兒有序地擺放家具。

　�。�2）幼兒介紹各自家中的家具。

　�。�3）表揚游戲中能相互幫助，相互討論的幼兒。

小班教學教案14

　　一、區(qū)域活動

　　指導(dǎo)重點：

　　1、介紹新游戲《包糖果》。

　　2、繼續(xù)引導(dǎo)幼兒自選喜歡的活動并知道自己長大了，應(yīng)該多學本領(lǐng)。

　　活動內(nèi)容：

　　(一)自由選擇

　　1、設(shè)置問題情景，引出新游戲《包糖果》

　　2、引導(dǎo)幼兒自由選擇游戲：想一想，今天最想玩什么游戲，想好了，就輕輕地搬小椅子去玩。

　　(二)自主展開

　　1、重點指導(dǎo)游戲《包糖果》

　　2、隨機指導(dǎo)

　　觀察各區(qū)域活動，鼓勵幼兒動手動腦，知道自己長大了，應(yīng)該多學本領(lǐng)。

　　(三)分享交流

　　1、鼓勵幼兒講講今天最感興趣的活動。

　　2、請玩《包糖果》的一組幼兒展示，并引導(dǎo)其它幼兒觀察，激發(fā)幼兒下次再玩的愿望。

　　二、生活活動

　　活動要求：

　　1、引導(dǎo)幼兒用正確方法洗手。

　　2、引導(dǎo)幼兒吃點心時一口餅干一口牛奶吃干凈。

　　活動指導(dǎo)：

　　觀察幼兒洗手情況，是否手心手背搓干凈，是否在水槽中將水甩干等等，并隨機指導(dǎo)。

　　觀察幼兒吃點心情況，及時指導(dǎo)個別幼兒一口餅干一口牛奶吃點心。

　　三、自由活動

　　活動要求：

　　1、引導(dǎo)幼兒自選玩具、自由結(jié)伴，玩自由的游戲。

　　2、鼓勵幼兒積極與同伴交往。

　　活動準備：

　　1、幼兒自帶小玩具

　　2、幼兒園提供玩具

　　活動指導(dǎo)：

　　(一)、幼兒自由活動：

　　1、觀察幼兒與誰結(jié)伴，玩怎樣的游戲。

　　2、引導(dǎo)幼兒玩健康的、安全的游戲。

　　3、鼓勵個別較內(nèi)向的幼兒與其它幼兒交往，并學說簡單交往語：我們交換玩具好么?我們一起玩好么?等。

　　(二)、簡單講評：根據(jù)幼兒實際游戲情況簡單講評。

　　四、集體活動

　　綜合活動《不怕冷的大衣》

　　目標：

　　1、引導(dǎo)幼兒在游戲中通過親身感受，理解“不怕冷的大衣”的含義。

　　2、培養(yǎng)幼兒勇敢不怕冷的.精神。

　　準備：圖片、音樂、場地

　　過程：

　　一、開始部分

　　1、冬天到了，天氣真冷呀，不知道小白兔在干什么?

　　2、讓幼兒欣賞故事《不怕冷的大衣》前半段。

　　3、提問：

　　小白兔到姥姥家去做什么?

　　不怕冷的大衣有什么用?

　　二、基本部分

　　1、你們想不想也有一件不怕冷的大衣?

　　2、那我們也到姥姥家去拿吧!

　　3、姥姥家挺遠的，天這么冷，我們先來運動運動。

　　帶領(lǐng)幼兒來到戶外，在《健康歌》的伴奏下做熱身運動。

　　4、出發(fā)吧!

　　(1)在音樂的伴奏下帶領(lǐng)幼兒跑步。(大約2——3分鐘)

　　(2)我有點熱了，我要脫一件衣服了。

　　為什么熱了馬上要脫衣服?

　　注意不斷地鼓勵幼兒，如：你真了不起!你真棒!……

　　(3)姥姥家可真遠呀，還要過小河，走小路呢。

　　帶領(lǐng)幼兒走過小橋，走過彎彎曲曲的小路。

　　(4)姥姥家就在前面了，快跑呀。

　　5、姥姥，我們來拿不怕冷的大衣了。

　　現(xiàn)在你們還覺得冷嗎?

　　不怕冷的大衣，你們已經(jīng)穿在身上了!

　　6、想一想，我們剛才做了什么事，才得到這件不怕冷的大衣的?

　　三、結(jié)束部分

　　我們已經(jīng)有了不怕冷的大衣了，不知道小白兔現(xiàn)在有沒有?

　　回教室完整欣賞故事《不怕冷的大衣》

　　延伸活動：

　　1、現(xiàn)在還熱嗎?應(yīng)該怎么辦?

　　附故事：《不怕冷的大衣》

　　下過雪，又刮風，天好冷呀。小白兔在被窩里睡懶覺。兔媽媽叫小白兔起來�！翱炱饋�，快起來，我的小乖乖。”“不起來，不起來，起來要凍壞的�！蓖脣寢屜肓讼�，忽然自言自語起來：“哦，是呀，天真冷呀，要是穿上姥姥家那件不怕冷的大衣就太好了，凍不著，還冒汗呢。”

　　“真的嗎?”小白兔聽了覺得很奇怪，從被窩里伸出一個小腦袋

　　“姥姥家真的有這么一件不怕冷的大衣嗎?你穿過嗎?”“哦，沒有，沒有。姥姥說，這件不怕冷的大衣是給她的小外甥做的�！薄袄牙训男⊥馍�就是我呀，是給我做的，是給我做的。媽媽，你快代我去姥姥家，把大衣拿回來。”“這可不行，姥姥說，這件不怕冷的大衣誰來拿都不給，只有小外甥來拿才給�！�

　　小白兔一蹦，從被窩里蹦出來。穿上小襖，套上小棉襖，圍上小圍巾，戴上小絨帽�！皨寢�，媽媽，我到姥姥家去了�！薄鞍ρ剑�你去不成吧。外面的風大著呢，你不怕凍壞了嗎?”“沒關(guān)系，不要緊，姥姥給了我不怕冷的大衣，我就凍不壞羅!”小白兔說完話就往外跑。

　　喲，風刮在臉上象刀子割的一樣疼。小白兔想早一點拿到不怕冷的大衣，就飛快地跑了起來。跑啊跑啊，咦，怎么啦，脖子熱烘烘的，它把圍巾拿了下來。跑啊跑啊，又怎么啦?頭頂熱乎乎的，它把帽子也拿下來了。跑啊跑啊，到了姥姥家，額頭上都冒汗了。兔姥姥看見小白兔，心里頭可高興啦。撿了挺大的胡蘿卜給它吃。可是小白兔卻說：“我不要吃蘿卜，我要穿大衣，不怕冷的大衣�！�

　　兔姥姥呆住了，心里想：哪有什么不怕冷的大衣呀�！眿寢屩鞯模�你給我做了一件不怕冷的大衣，穿上它凍不著，還冒汗呢�！�

　　兔姥姥想了想，明白了“小乖乖，看你的頭上汗滋滋的，不怕冷的大衣不就穿在你的身上嗎?”小白兔想了想，它明白了。

　　五、體育鍛煉

　　活動要求：

　　1、引導(dǎo)幼兒自選喜歡的小器械玩，鼓勵他們一物多玩。

　　2、觀察幼兒在活動中出汗情況和活動量情況，及時提醒幼兒擦汗和調(diào)整活動量。

　　活動準備：

　　1、自選運動小器械若干(流星球、小轉(zhuǎn)盤、海綿棍等)

　　2、小皮球若干

　　3、大老鼠兩只

　　活動指導(dǎo)：

　　(一)、調(diào)動身心

　　1、檢查幼兒衣服、鞋子等情況，為活動做準備。

　　2、引導(dǎo)活動，放松關(guān)節(jié)

　　轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，我們小手轉(zhuǎn)起來;扭扭扭，我們身體扭起來;

　　跳跳跳，我們小腳跳起來;跑跑跑，大家一起跑起來!

　　(二)、分散活動

　　1、自選活動

　　(1)觀察幼兒選擇什么器械玩且是否會一物多玩，鼓勵他們一物多玩。

　　(2)提醒出汗的幼兒用小毛巾擦汗，減少活動量。

　　(3)鼓勵幼兒介紹并演示自己玩了什么新花樣。

　　2、一球多玩

　　師生共同進行一球多玩：小鴨走、小兔跳、趕小豬、小飛機，開小車，放焰火等。(隨機增加幼兒新想出的玩法)

　　五、午餐

　　1、向幼兒介紹今天的飯菜。

　　(讓幼兒聞一聞、嘗一嘗、說一說等，激發(fā)幼兒的食欲)

　　2、引導(dǎo)幼兒安靜進餐不挑食。

　　觀察幼兒進餐情況，隨時指導(dǎo)個別幼兒安靜地吃飯、不挑食。

小班教學教案15

　　東郊幼兒園翁雯雯活動目標：1、能排除顏色大小的干擾將圖形進行分類

　　2、能用語言表述自己的分類結(jié)果

　　活動準備：1）大圓形、大三角形、大正方形各一個

　　2）有圖形標記的房子大圖

　　3）顏色大小不同的三角形、圓形、正方形的卡片若干活動過程：

　　一、談話引趣

　　1、出示大圓形、大三角形、大正方形，提問：小朋友們，你們認識我嗎？（幼兒按老師出示的圖形回答問題）

　　2、教師扮演圖形媽媽自我介紹：我是XX圖形媽媽。引導(dǎo)幼兒跟圖形媽媽問好，加深印象。

　　二、送圖形寶寶回家

　　1、教師繼續(xù)扮演引趣：我們的圖形寶寶們還沒有回家，小朋友能幫幫我們嗎？要是看到圖形寶寶請送它們回家

　　2、出示帶有圖形標記的房子大圖。提問：小朋友說說哪座房子是誰的家，你是怎么看出來的？引導(dǎo)幼兒認識圖形標記

　　3、請圖形媽媽回家等圖形寶寶（教師用大圖形示范，學說句式：我送XX回家）

　　4、在教室里找找圖形寶寶。引導(dǎo)語：小朋友，我們一起來找找調(diào)皮的圖形寶寶藏在哪里？

　　5、引導(dǎo)幼兒將不同的圖形寶寶送回相應(yīng)的家，并試著一邊送一邊說：我送圖形（三角形、圓形等）寶寶回家。

　　6、請個別幼兒上臺操作，要求一次只能送一個圖形寶寶回家。其他幼兒評價

　　三、指導(dǎo)幼兒操作材料《我送圖形回家》

　　1、分發(fā)材料，讓幼兒分組按照標記，把圖形分類。

　　2、要求邊送邊說：我送圖形（三角形、圓形等）寶寶回家。

　　課后反思：

　　數(shù)學活動對于小班幼兒來說是比較枯燥的，針對小班幼兒的年齡特點，我設(shè)計了這節(jié)按圖形分類的活動，從教學目標達成情況來說，本節(jié)課基本達到了課前的預(yù)想效果。下面我自己對本節(jié)課的教與學進行了反思：

　　一、活動剛開始我設(shè)計的是圖形媽媽來求助，我采用了擬人化的圖形卡片，幼兒的注意力就全被我吸引了。接下來的活動就容易開展了。小班的孩子們能順利地認識并說出圖形的名稱，這個環(huán)節(jié)較為順利。

　　二、第二個環(huán)節(jié)中送圖形寶寶找家。原來我設(shè)計的.是引導(dǎo)幼兒對房子進行觀察，發(fā)現(xiàn)房屋上的圓形、三角形、正方形的標志，從而確定是哪個圖形的家。但因為是借班上課，可能對小朋友們不是太了解，可能是我對問題闡述得不夠清楚，幼兒的思維一直停留在發(fā)現(xiàn)房子里沒有圖形寶寶。孩子們有模仿性，一個小朋友這樣回答后，再提問了兩個小朋友就還是一樣的回答。我有些亂了陣腳，但我還是順著孩子們的話往下接：“對，圖形寶寶們都不在家，所以要請小朋友幫忙。老師發(fā)現(xiàn)啊這座房子上有正方形的標志，我想這應(yīng)該是正方形的家，你們同意嗎？”幼兒們終于發(fā)現(xiàn)了房子上的窗戶和屋頂上的圖形標志不一樣，這個部分才得以順利進行下來。

　　三、第三個環(huán)節(jié)通過孩子們自主操作送圖形寶寶回家，不僅吸引了幼兒的注意力，增強了動手能力，還在實踐中復(fù)習三角形、圓形和正方形，讓幼兒進一步掌握了圖形。這一部分開始后幼兒的情緒高漲，都爭著要去送圖形寶寶。我適時提出要求，一次只能送一個圖形寶寶；不能大聲叫，會嚇跑圖形寶寶。有課的前部分的鋪墊，幼兒都能很準確地把圖形送回家。

　　四、最后一個環(huán)節(jié)我投放一個圖形分類表和材料，讓每個幼兒都能自己動手送圖形回家。幼兒操作完成得很好，我自己對這個環(huán)節(jié)有個遺漏，忘了提醒幼兒要邊送邊說。

　　在這次活動中孩子樂于參與，積極發(fā)現(xiàn)。活動材料的精心準備，又為幼兒提供了全面探索的機會。但在課后，也從授課過程中折射出一些自己在平時沒注意的一些習慣。比如在課的中間對問題的表達可能不夠清晰到位，導(dǎo)致幼兒不理解我的意圖。在以后的活動過程中，我要多多注意，不斷改進，向其他老師們多多學習。

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