拼音教學(xué)教案（通用16篇）
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編精心整理的拼音教學(xué)教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
拼音教學(xué)教案 1
一、教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì) j q x 3個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
2、初步掌握ü上兩點(diǎn)省寫規(guī)則。
3、學(xué)會(huì)j p x與單韻母拼讀音及帶調(diào)拼音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀三拼音節(jié)。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)
1、j、q、x的發(fā)音。
2、韻母的拼讀 。
三、教學(xué)方法
根據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生的年齡階段，本課主要采用講授法、直觀演示法、小組討論法等多種教學(xué)方法。
四、教學(xué)過程
1、導(dǎo)入
師：今天老師給大家?guī)砹艘粋�(gè)好消息，拼音王國給老師寄來了一封信，邀請我們?nèi)嗟男∨笥讶テ匆敉鯂隹停銈冊敢馊幔?/p>
生：愿意。
師：你們瞧，拼音王國的小火車來接我們了，我們快點(diǎn)去吧！小朋友們，拼音王國已經(jīng)到了，已經(jīng)很很多拼音寶寶來接你們了，你們還認(rèn)識(shí)它嗎？快來跟他們打打招呼吧！
�。ㄔu價(jià)語：小火車開得又快又穩(wěn)。讀的又快又準(zhǔn)確。小火車在這里出故障了，誰來幫幫他？）
2、 新授
師：我們在拼音王國忠認(rèn)識(shí)了這么多聲母寶寶，有一個(gè)韻母寶寶可羨慕我們了，瞧，它來了，它是誰呢？
生：ü。
師：我們一起跟ü寶寶打個(gè)招呼吧。
生：ü寶寶你好。
師：今天ü寶寶就要和我們一起去拼音王國玩呢，()那么我們和ü寶寶會(huì)有什么收獲呢？讓我們一起去看看吧！
寶寶蹦蹦跳跳地來到了拼音王國，正當(dāng)它玩得高興的時(shí)候，突然聽到后面?zhèn)鱽砹薺jj的聲音，ü寶寶轉(zhuǎn)過頭去看，它看到了什么？
生：雞媽媽、雞爸爸和雞寶寶。
師： 誰能完整地說一說圖上的內(nèi)容，圖上有誰？在做什么？
生：捉蝴蝶。
師：大家仔細(xì)看看， 今天我們要學(xué)習(xí)的第一個(gè)聲母就藏在這幅圖中，是什么呢 ？
生：j.
師： 今天我們要學(xué)習(xí)的第一個(gè)聲母就是j讀的輕一點(diǎn)短一點(diǎn)，跟著老師讀，j。
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師：再讀j的時(shí)候一定要記住舌頭不要伸到牙齒的外邊。再來讀。
�。ㄉx）
師：我們現(xiàn)在開火車讀好不好？小火車在哪里？
生：咕嚕咕嚕開起來。
師：小火車開的又快又好。給你們班級加一分。哪個(gè)班級再來試試？
（生開火車）
師：跟著老師讀，jjj.老師給大家編了一個(gè)好聽的兒歌， 母雞母雞 jjj.跟著老師讀。
（生讀）
師：這時(shí)候小雞們 突然發(fā)出了嘰嘰喳喳的聲音，發(fā)生了什么事情呢？
生： 飛來了一群 氣球。
師：我們要學(xué)習(xí)的第二個(gè)聲母就是氣球的氣讀的輕一點(diǎn)短一點(diǎn)，跟著老師讀。q.
�。ㄉx）
師：誰能給大家編一個(gè)好聽的兒歌呢？
師： 氣球氣球 qqq。
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師：看小雞們玩的這么開心，雞爸爸非常擔(dān)心孩子會(huì)口渴，抓緊時(shí)間回家給孩子們帶回來一個(gè)切好的西瓜。小雞們開心極了，我們要學(xué)習(xí)的第三個(gè)聲母就是西瓜的西讀的輕一些短一些，跟著老師讀。X.
生：x.
師：誰能給大家編一個(gè)兒歌呢？
生：西瓜西瓜xxx。
師：小朋友你的想象力真豐富。那我們一起加上動(dòng)作做一做吧。一起來。
�。ㄉ鰟�(dòng)作）
師： 現(xiàn)在三個(gè)聲母我們都會(huì)讀了，不過大家都是從新朋友的讀音出發(fā)，那么我們能不能從形狀來認(rèn)識(shí)我們的新朋友呢？誰能有好的方法來記住它們的樣子呢？
生1：我記住了j，母雞的身子加上蝴蝶就是一個(gè)j。
生2：我記住了q，氣球就是q的半圓，下邊的繩子就是q的豎。
生3：我記住了x，x是公雞爸爸切開的西瓜。
（評價(jià)語：1、你的想象力真豐富！2、真不愧是班級小博士！3、你是一個(gè)善于觀察的孩子。）
師：小朋友們真聰明，那么我們現(xiàn)在就把聲母寶寶送回家吧，聲母寶寶住在哪里呢？
生：四線三格中。
師：我們來看j，它在四線三格中的哪一格呢？
生：上中下三格。
師：看來你是一個(gè)認(rèn)真觀察的孩子，老師告訴大家一個(gè)小秘密，j是我們所有拼音寶寶中的老大哥，所以它占滿了三個(gè)格子。筆順是什么呢？我們一起來寫。豎左彎，然后一個(gè)點(diǎn)。
師：我們來看q，他住在哪個(gè)格中呢？
生：中格和下格。
師：先寫左半圓，再寫豎，豎到下格的中間偏下，不能到底。
師：最后一個(gè)是x，它在哪里呢？
生：中格。
師：這次老師要告訴大家它的筆順，先寫右斜再寫左斜�，F(xiàn)在我們已經(jīng)把j q x 三個(gè)聲母寶寶送回家了，下面你的任務(wù)到了，請你打開語文課本的`第18頁，先描紅，再寫一個(gè)。
�。ㄉ鷮懀�
師：我們來復(fù)習(xí)一下，母雞媽媽和蝴蝶在玩耍，小雞們在玩氣球，公雞爸爸拿著西瓜給小ü吃，這就是 組成了ji、qi、xi 三個(gè)音節(jié)，那么老師現(xiàn)在有個(gè)問題，這三個(gè)音節(jié)有什么相似之處呢？ 開動(dòng)你的小腦筋想一想。
生：都有i。
�。ㄔu價(jià)語：你觀察的真仔細(xì)）
師：i是j.q.x的好朋友，那么這組音節(jié)你會(huì)拼讀嗎？
生：會(huì)。
師： 誰來做第一個(gè)小勇士，給大家讀一讀這三個(gè)音節(jié)呢？
師：聲音洪亮，發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，獎(jiǎng)勵(lì)給你一個(gè)星星。天氣太曬了，聲母哥哥就給小i戴上了四頂小帽子，他們問小朋友，你們還能讀出我們的名字嗎？
生：能。
師：同學(xué)們你們玩過提問回答的小游戲么？
生：玩過。
師：我說提問你說？
生：回答。
師：那我說回答你說什么呢？
生：提問。
師：老師先舉一個(gè)例子，你們問我你們來當(dāng)小老師提問我看我能不能回答出來好不好？
生：好。
�。ㄗxji的四個(gè)聲調(diào)）
師：我們一起來讀，伸出你的小手。
�。ㄗx聲調(diào)）
師：接著往下看，q和i連在一起會(huì)成為什么音節(jié)呢？我們一起來試試，伸出你的小手。
�。◣熒献鳎�
師：還有最后一個(gè)音節(jié)，誰來當(dāng)大家的小老師領(lǐng)著大家讀一讀？
�。ㄉx）
師：你是一個(gè)真正的小勇士。掌聲給他�，F(xiàn)在我們換一種方法讀一讀好不好？
生：好。
師：按順序，四個(gè)聲調(diào)讀。
�。ㄉx）
師：這三個(gè)音節(jié)的四個(gè)聲調(diào)你們都認(rèn)識(shí)了嗎？我們一起來讀。
�。ㄉx）
師：小ü見到小雞一家玩得很開心，覺得自己的爸爸媽媽都不在身邊非常難過，自己開始在草地上邊走邊哭，這時(shí)候小ü走到了j.q.x的家門口，j.q.x見到小ü很難過，抓緊時(shí)間跳過來安慰它。告訴小ü歡迎它來做客。大家說這時(shí)候小ü還會(huì)傷心嗎？
生：不傷心。
師：你們真聰明，小ü有了j.q.x的陪伴感覺很快樂，就把眼淚擦掉笑了起來。老師這有一個(gè)兒歌，大家一起來讀：小ü見了j.q.x，擦掉眼淚笑嘻嘻。
生：小ü見了j.q.x，擦掉眼淚笑嘻嘻。
師：小ü和j.q.x成了好朋友，那么它們連起來會(huì)組成什么音節(jié)呢？我們一起來看。 誰來給大家讀一讀？
（生讀）
師：寫的時(shí)候要不要去掉兩個(gè)點(diǎn)？
生：要。
師：為什么？
生： 小ü見了j.q.x，擦掉眼淚笑嘻嘻。
師：現(xiàn)在老師給標(biāo)上聲調(diào)我們一起來試一試。
�。ㄉ囎x）
師：今天小朋友表現(xiàn)得真好，老師獎(jiǎng)勵(lì)給大家一個(gè)摘蘋果的小游戲好不好？老師要看看那個(gè)哪個(gè)班級摘得又快又好？
（摘蘋果的游戲）
師：小ü說它今天在拼音王國玩的很開心，你們呢，玩得開不開心？
生：開心。
師：小ü說它下節(jié)課還想跟大家一起在拼音王國學(xué)習(xí)呢？大家歡迎嗎？
生：歡迎。
師：那我們就下節(jié)課再見。下課！
生：老師再見。
拼音教學(xué)教案 2
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母及它們的四聲，達(dá)到讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形。
2、練習(xí)拼讀音節(jié)，提高拼讀音節(jié)的能力。
3、在愉快的教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主、探究、合作的學(xué)習(xí)精神，樂開運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)。
教學(xué)設(shè)想：
復(fù)韻母是放在學(xué)完了六個(gè)單韻母以及全部的聲母后，學(xué)生在前段時(shí)間的拼音學(xué)習(xí)中，已經(jīng)掌握了一些拼音的知識(shí)和學(xué)習(xí)拼音的方法。因此，我想打破以往教學(xué)拼音時(shí)老師教學(xué)生學(xué)，老師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀的舊模式，把教學(xué)重點(diǎn)放在指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察、思考、發(fā)現(xiàn)復(fù)韻母的發(fā)音要領(lǐng)，認(rèn)清它們的形，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主、探究、合作地學(xué)習(xí)。同時(shí)根據(jù)低年級學(xué)生的特點(diǎn)，利用生動(dòng)的語言和各種教具，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，并設(shè)計(jì)各種游戲?yàn)檩o助學(xué)習(xí)形式，讓學(xué)生在玩中學(xué)。
教學(xué)時(shí)間：四課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、猜口形游戲(教師或請幾名學(xué)生作單韻母的口形，學(xué)生猜)
2、過渡：a e u它們有一個(gè)共同的好朋友"i"，你們看(出示ai ei ui)和它的好朋友挨得緊緊的，多親熱呀!它們在一起就是我們今天要學(xué)習(xí)的復(fù)韻母，同學(xué)們有信心學(xué)會(huì)嗎?
二、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai ei ui
1、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai
(1)、指導(dǎo)看圖，根據(jù)學(xué)生的口語實(shí)踐抽取"挨"字。
(2)、教師范讀，學(xué)生觀察口形。學(xué)生試讀，同桌互觀察口形。
(3)、指名讀，讀得好的當(dāng)"小老師"帶讀。
(4)、出示"ai"的四聲，小組合作學(xué)習(xí)。
(5)、小組競賽讀"ai"的四聲。
2、學(xué)習(xí)復(fù)韻母"ei"
(1)、出示插圖及韻母，學(xué)生觀察："你發(fā)現(xiàn)了什么?"
(2)、學(xué)生想想學(xué)習(xí)"ai"的方法，自己讀一讀，說說在讀"ei"的時(shí)候，口形怎么變化?小組開火車讀。
(3)、在語言環(huán)境中學(xué)習(xí)"ei"的四聲，"丁丁的滑板車帶上"ei"，你會(huì)讀嗎?自己邊做手勢邊讀一讀。""你知道有哪些字是讀過ei的音?"
3、學(xué)習(xí)復(fù)韻母"ui"
(1)、教師提出要求，學(xué)生小組合作自學(xué)"ui"及四聲。
(2)、檢查自學(xué)情況--"小記者行動(dòng)"。由幾名同學(xué)當(dāng)"小記者"手持韻母卡片，分別"采訪"各個(gè)小組的學(xué)習(xí)情況，最后匯報(bào)。
(3)、說說"你知道有哪些字有"ui"的音?
三、鞏固練習(xí)，拼讀音節(jié)
1、出示"來、每、回"，學(xué)生認(rèn)讀。
2、師：老師帶來了"ai ei ui"三座小房子，同學(xué)們能不能把"來、每、回"三個(gè)字寶寶分別送到它們的家呢?
(學(xué)生小組討論，每組派一名同學(xué)把生字卡片放在相應(yīng)的房子里。師生共同評議)
3、師：同學(xué)們真棒!幫字寶寶找到了家。如果你們能把字寶寶的拼音讀出來呢，字寶寶會(huì)獎(jiǎng)大家一個(gè)蘋果。(出示音節(jié))
(指名拼讀，讀對的同學(xué)當(dāng)小老師帶讀)
4、游戲："捉小魚"。師：小河里有許多漂亮可愛的魚兒，同學(xué)們想不想捉到呀!魚兒可調(diào)皮了，你們要能夠拼出它背上的音節(jié)，才能捉到它!各組派兩名同學(xué)上來捉小魚，我們比一比看哪一組是捉魚能手。(讓會(huì)讀的學(xué)生帶大家讀一讀)
四、觀察四線格中復(fù)韻母的位置及書寫
1、師："ai ei ui"三位小朋友已經(jīng)和小朋友玩了很久了，同學(xué)們能不能把它送回家呀?(出示四線格，學(xué)生觀察復(fù)韻母在四線格的位置，說一說。)
2、教師范寫，學(xué)生練習(xí)書寫。
五、小結(jié)回歸，談?wù)勈斋@
師：今天我們在拼音王國里玩得多快樂!能說說這節(jié)課你們學(xué)到了什么?
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入
利用熟字引出復(fù)韻母"ao ou iu"。
1、出示"老、頭、九"，學(xué)生認(rèn)讀。
2、出示"lao tou jiu"，嘗試畫出韻母。師：這三個(gè)復(fù)韻母是我們今天要認(rèn)識(shí)的拼音小朋友，同學(xué)們?nèi)绻退鼈兘Y(jié)成了好朋友，就能夠拼讀出好多的音節(jié)。
二、學(xué)習(xí)復(fù)韻母"ao ou iu"
1、學(xué)習(xí)復(fù)韻母"ao"
(1)、指導(dǎo)看圖，在學(xué)生的口語實(shí)踐中抽取"襖"，告訴學(xué)生把"襖"讀成第一聲就是復(fù)韻母ao的讀音。
(2)、學(xué)生嘗試讀，同桌互相觀察口形。教師正音，學(xué)生跟讀。
(3)、給"ao"編順口溜，幫助識(shí)記。
(4)、出示"ao"的四聲，在小組長的`帶領(lǐng)下小組合作學(xué)習(xí)。
(5)、游戲："開火車"。檢查學(xué)生的掌握情況。
2、學(xué)習(xí)復(fù)韻母"ou iu"
(1)、提出自學(xué)要求，根據(jù)學(xué)習(xí)"ao "的方法自學(xué)"ou iu"。
(2)、檢查自學(xué)情況，指名讀，師生共同評價(jià)。
(3)、說說在學(xué)習(xí)"ou iu"時(shí)，有什么要提醒同學(xué)的嗎?引導(dǎo)學(xué)生區(qū)別"ui"和"iu"，同時(shí)出示"wei"、"you"，教師范讀，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)"wei"和"ui"讀音相同，"you"和"iu"讀音相同，學(xué)生自己練習(xí)拼讀。檢查拼讀情況--打亂四聲的順序指名讀。
三、鞏固練習(xí)，拼讀音節(jié)
1、師：小朋友，ao、ou、iu有時(shí)也很淘氣，它們會(huì)跟你們捉迷苦藏呢!你們能不能找一找它們分別藏在哪個(gè)字寶寶里?(學(xué)生說一說，教師隨機(jī)出示音節(jié)。學(xué)生自讀音節(jié)，遇到不會(huì)的向同學(xué)、老師請教!)指名讀，讀得好的同學(xué)當(dāng)小老師帶讀。
2、出示"毛、口、六"等字，要求學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)拼讀，待會(huì)舉行小組競賽。
四、觀察四線格中復(fù)韻母的位置及書寫
1、師：ao、ou、iu三位拼音小朋友想回家了，我們一起把它們送回家吧!(出示四線格，學(xué)生仔細(xì)觀察復(fù)韻母在四線格中的位置，指名學(xué)生在黑板上板演，師生共同評議。
2、學(xué)生練習(xí)書寫。
第三課時(shí)
一、導(dǎo)入
1、游戲："開火車"，復(fù)習(xí)"ai ei ui ao ou iu"
2、說說有哪些字的音節(jié)有這些復(fù)韻母，并拼讀，比一比誰說得最多。
二、學(xué)習(xí)復(fù)韻母"ie üe er"
1、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ie
(1)、出示一片葉子，讓學(xué)生說幾句話。
(2)、師：這片漂亮的葉子給我們帶來了一位新的復(fù)韻母小朋友(出示"ie")誰會(huì)讀?(學(xué)生試讀，指名讀，讓讀得好的同學(xué)帶全班齊讀。)
(3)、師：請同學(xué)們仔細(xì)觀察ie，誰能想個(gè)好辦法記住它的樣子和讀音?
(4)、出示"寫"，學(xué)生認(rèn)讀。出示音節(jié)"xie"，學(xué)生嘗試拼讀，全班齊讀。
(5)、師：今天老師給大家?guī)砹嗽S多魚寶寶，它們看見同學(xué)們學(xué)習(xí)得認(rèn)真，想把自己遇到的難題向你們請教。(出示剪成魚形狀，并寫上要拼讀音節(jié)的卡片)誰能幫幫忙?(指名拼讀后全班拼讀)
2、學(xué)習(xí)復(fù)韻母üe
(1)、師：小魚解決了難題，心里很高興，它送給大家一個(gè)漂亮的月亮。(出示一月亮模型)。你們說說月亮像什么?
(2)、師：漂亮的月亮給我們帶來了第二位復(fù)韻母小朋友--üe，請大家跟我讀!(教師范讀，學(xué)生跟讀)
(3)、師：用什么好辦法記住üe的樣子和讀音呢?先自己想一想，再把好辦法告訴老師和同學(xué)!
(4)、師：老師這兒有幾個(gè)音節(jié)，我們男生和女生來個(gè)比賽吧!比一比誰最厲害!(男女生分別齊讀)
3、學(xué)習(xí)復(fù)韻母er
(1)、師：同學(xué)們學(xué)得真棒，我們休息一下，來猜個(gè)謎語：左一片，右一片，隔座山、看不見，說句話、全聽見。(學(xué)生猜謎)
(2)師：同學(xué)們摸一摸你們的耳朵，說說耳朵能幫我們做什么?
(3)、師：我們今天的第三位朋友就是耳朵的耳字讀成第一聲--er，大家動(dòng)動(dòng)腦筋想一想，怎么記住er的樣子和讀音?
(4)師：er是個(gè)很特別的朋友，它不和聲母在一起玩，所以只能自成音節(jié)。我們來讀讀它的四年聲。(學(xué)生邊做手勢做讀)能不能用er的四聲組組詞或說說話。
三、鞏固練習(xí)
師：今天我們認(rèn)識(shí)了三位新朋友，現(xiàn)在我們一起喊出它們的名字!(齊讀ie
üe er)
2、師：我們來玩一個(gè)"找朋友"的游戲。請你們仔細(xì)聽一聽，老師讀的字的韻母是什么，就把卡片找出來，高高舉起，并讀出來好嗎?
3、師：今天的課堂真熱鬧，我們認(rèn)識(shí)了許多的朋友，就連小鳥也來了，你們知道是什么鳥嗎?
只要你們拼出這幾個(gè)音節(jié)就知道了(出示音節(jié))比一比哪一組的本領(lǐng)最大!(學(xué)生嘗試拼讀，小組競賽讀)
四、觀察四線格中的復(fù)韻母及書寫
1、師：ie üe er三位復(fù)韻母小朋友玩累了，想回家了。我們一起把它們送回家吧!(觀察復(fù)韻母在四線格中位置，說一說)
2、讓學(xué)生說說寫ie üe er時(shí)要注意什么?教師總結(jié)。
3、教師范寫，學(xué)生練習(xí)。
第四課時(shí)
一、提出任務(wù)
師：今天我們要復(fù)習(xí)學(xué)過的拼音小朋友，一共要過四道難關(guān)，比一比看誰最棒，和拼音小朋友最好!我們要評出"拼音大王"。
二、畫一畫，連一連
1、學(xué)生觀察圖畫，說說：這個(gè)小朋友頭像少了什么?教師相機(jī)出示音節(jié)。
2、學(xué)生嘗試拼讀，小組開火車讀。
3、拿出彩筆在圖上畫一畫，并與音節(jié)相連。小組長負(fù)責(zé)檢查。
三、讀一讀
1、出示音節(jié)，小組合作學(xué)習(xí)拼讀。
2、小記者活動(dòng)--檢查拼讀情況。
四、比一比，記一記
1、出示iu-ui ie-üe，師;請大家睜大眼睛、開動(dòng)腦筋比一比它們有什么不同?
2、師生共同討論，總結(jié)了較好的識(shí)記的方法。
3、讀一讀，變換順序讀。
五、把下列字的序號寫在拼音旁的( )里。
1、出示生字，學(xué)生認(rèn)讀。
2、出示音節(jié)，指名讀，讀得好的同學(xué)當(dāng)小老師帶讀。
3、學(xué)生嘗試尋找與音節(jié)對應(yīng)的漢字，在括號內(nèi)寫出序號。
4、指名回答，訂正答案。
六、總結(jié)
1、介紹一下自己學(xué)習(xí)拼音的方法。
2、評選"拼音大王"。
拼音教學(xué)教案 3
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)zh、ch、sh、r四個(gè)聲母，能認(rèn)清字形，讀準(zhǔn)字音。
2、學(xué)會(huì)zhi、chi、shi、ri四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，會(huì)正確讀出它們的四聲。
3、學(xué)習(xí)zh、ch、sh、r與單韻母的拼音，提高拼讀音節(jié)的能力。
4、會(huì)在四線格里抄寫聲母zh、ch、sh、r。
課時(shí)安排：3課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)聲母zh、ch和整體認(rèn)讀音節(jié)zhi、chi。
教學(xué)過程：
一、 復(fù)習(xí)檢查。
用卡片認(rèn)讀聲母z、c、s和整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si，并說說讀的時(shí)候要注意什么。
二、教學(xué)聲母zh和整體認(rèn)讀音節(jié)zhi。
1、看圖說話引出zh。
圖上畫著一個(gè)小女孩坐在椅子上織毛衣。聲母zh的讀音與“織”的讀音相似。字形上比z多了把小椅子（h），告訴我們讀時(shí)要把舌頭翹起來。
2、教學(xué)zh的發(fā)音，認(rèn)清字形。
�。�1）發(fā)音要領(lǐng)。
告訴學(xué)生：上一節(jié)課，我們學(xué)了聲母z，發(fā)音時(shí)，舌尖平伸，抵在上齒背后，我們叫它“平舌音”。今天學(xué)的聲母發(fā)音方法與它基本相同，只是要把舌尖翹起來，頂住上腭，我們叫它“翹舌音”。
（2）z、zh對比讀。
聲母都應(yīng)該讀得輕而短，讓學(xué)生在對比讀種體會(huì)、區(qū)別平舌音和翹舌音。
3、指導(dǎo)書寫。
4、教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)zhi。
�。�1）zh、zhi對比讀。聲母zh要讀得輕短些，整體認(rèn)讀音節(jié)zhi要讀得響亮些、長些。
（2）練習(xí)zhi的四聲。
可以組詞帶調(diào)讀，如zhí（值日）。
三、從扶到放，學(xué)習(xí)聲母ch和整體認(rèn)讀音節(jié)chi。
1、看圖說話引出ch。
圖上畫著什么？“吃”的聲母是“ch”。
2、對比讀，找出不同點(diǎn)。
z—zh c—ch
翹舌音右邊都有一把椅子（h），這把椅子不念聲母h，也不能與前面的聲母分開，只是告訴我們要把舌頭翹起來，讀成翹舌音
3、記憶字形。
啟發(fā)學(xué)生自編順口溜：“小凳子，大椅子，小女孩把毛衣織，zh、zh、zh。”“弟弟坐椅子，吃個(gè)大蘋果，ch、ch、ch�！�
4、教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)chi。
�。�1）ch、chi對比讀。聲母ch要讀得輕短些，整體認(rèn)讀音節(jié)chi要讀得響亮些、長些。
�。�2）練習(xí)chi的四聲。
可以組詞帶調(diào)讀，如chí（遲到）
四、復(fù)習(xí)鞏固。
五、指導(dǎo)書寫。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)聲母sh、r和整體認(rèn)讀音節(jié)shi、ri。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)檢查。
二、教學(xué)聲母sh和整體認(rèn)讀音節(jié)shi。
1、看圖說話引出sh。
2、對比讀，找出不同點(diǎn)。
s—sh
翹舌音右邊都有一把椅子（h），這把椅子不念聲母h，也不能與前面的聲母分開，只是告訴我們要把舌頭翹起來，讀成翹舌音。
3、記憶字形。順口溜：“一只小獅子，緊挨大椅子，sh、sh、sh�！�
4、教學(xué)整體認(rèn)讀shi。
�。�1）對比讀：sh—shi，聲母sh要讀得輕短些，整體認(rèn)讀音節(jié)shi要讀得響亮些、長些。
（2）練習(xí)shi的四聲。
可以組詞帶調(diào)讀，如shì（不是）
三、教學(xué)聲母r和整體認(rèn)讀音節(jié)ri。
1、看圖說話引出r。
2、教學(xué)r的發(fā)音，認(rèn)清字形。
�。�1）發(fā)音要領(lǐng)：舌尖靠近上腭，顫動(dòng)聲帶，摩擦出氣出聲。
（2）記憶字形。
r的.字形像醫(yī)科小苗發(fā)了芽，可用順口溜幫助記憶：“一棵小苗r、r、r。”“小苗發(fā)芽r、r、r�！薄疤柧褪侨眨瑀、r、r�！�
3、教學(xué)整體認(rèn)讀ri。
�。�1）對比讀：r—ri，聲母r要讀得輕短些，整體認(rèn)讀音節(jié)ri要讀得響亮些、長些。
�。�2）練習(xí)ri的四聲。
可以組詞帶調(diào)讀，如rì（日子、紅日）
4、指導(dǎo)抄寫。r一筆寫成。
四、鞏固復(fù)習(xí)。
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：拼讀練習(xí)，學(xué)習(xí)zh、ch、sh、r與單韻母的拼音，提高拼讀音節(jié)的能力。
教學(xué)過程：
一、 復(fù)習(xí)檢查。
1、認(rèn)讀卡片。
�。�1）從卡片中挑出3個(gè)平舌音聲母讀一讀。
�。�2）挑出4個(gè)翹舌音聲母讀一讀。
�。�3）挑出整體認(rèn)讀音節(jié)讀一讀。
2、用活動(dòng)式卡片直呼音節(jié)。
二、練習(xí)拼讀。
1、看圖說話帶出音節(jié)：shū（書）、hé（和）、bǐ（筆）。告訴學(xué)生：書和筆是工人叔叔生產(chǎn)出來的，我們要愛惜書和筆。
2、練習(xí)拼讀音節(jié)。課堂作業(yè)第一題。
還可增加一下內(nèi)容：zh zh zh
ch——ɑ ch——e ch——u
sh sh sh
3、句子的拼讀可先分解成幾個(gè)詞：shū shu（叔叔）、shì（是）、qì chē（汽車）、sī jī（司機(jī)）。讀得較熟練后再連起來合成一句話。
拼音教學(xué)教案 4
活動(dòng)目標(biāo)：
1.復(fù)習(xí)所學(xué)過的6個(gè)單韻母和23個(gè)聲母，鞏固發(fā)音方法，正確拼讀各種音節(jié)。
2.區(qū)分音、形相似的字母，正確認(rèn)讀。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
字母卡片6個(gè)單韻母、23個(gè)聲母各一張。標(biāo)有字母u，v、m，n、 f，t,、 b，p、 d，q, 的頭飾若干。畫有兩拼音節(jié)（豬，紅旗，菊花）和三拼音節(jié)（火，蝦，西瓜）并附帶音節(jié)的圖片兩組。黑板上準(zhǔn)備一棵大樹圖片，樹上粘貼各種各樣的水果（水果背面寫有相關(guān)音節(jié)）。實(shí)物準(zhǔn)備：蘋果，書，筆。漢字卡片準(zhǔn)備：“大”，“花”，“地”。
活動(dòng)過程：
一、律動(dòng)《拍拍手》
點(diǎn)題：今天老師給大家上一節(jié)拼音拼讀游戲課
一、復(fù)習(xí)所學(xué)字母。
創(chuàng)設(shè)情境：小朋友們，通過前一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)和很多拼音交上了朋友。今天拼音國王想邀請小朋友到漢語拼音王國去玩，小朋友想不想去？國王說了，只邀請遵守紀(jì)律，認(rèn)真學(xué)習(xí)的小朋友去，看哪位小朋友做得棒，開始出發(fā)了。
1、拼音王國到了，首先來歡迎大家的是單韻母寶寶，讓我們一起大聲喊出它們的名字好不好？（復(fù)習(xí)單韻母。老師出示6個(gè)單韻母卡片，幼兒一起認(rèn)讀。）
2、接下來歡迎大家的是聲母寶寶，看我們的小朋友能不能把它認(rèn)出來。
（復(fù)習(xí)23個(gè)聲母。老師按順序出示23個(gè)聲母，請幼兒按“開火車”的`順序依次認(rèn)讀。老師強(qiáng)調(diào)，平舌音（z,c,s.）和翹舌音（ zh, ch,sh,）的發(fā)音區(qū)別。
二、區(qū)分音、形相似的字母。
聲母媽媽和韻母寶寶遇到了難題，很多寶寶長得太像了，它們老分不清�，F(xiàn)在我們就把它們請出來掌聲歡迎！哇，它們已經(jīng)換上了很漂亮的裝，看我們的小朋友還能不能認(rèn)出它們？請字母寶寶給大家做個(gè)自我介紹好不好？
�。ㄓ變捍黝^飾上臺(tái)表演，以兒歌的形式帶讀，教幼兒區(qū)分，認(rèn)讀音、形相似的字母u-v,b-p,d-q,m-n,f-t 。）
三、拼音拼讀。
1、聲母寶寶和單韻母寶寶天天在一起玩，慢慢地交上了朋友。請小朋友仔細(xì)看一下，有的聲母交了一個(gè)朋友，我們把它叫做兩拼音節(jié)，有的聲母交了兩個(gè)朋友，我們把它叫做三拼音節(jié)。
�。▓D卡字母拼讀。請幼兒仔細(xì)觀察黑板上兩組圖。分別說出兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)的拼讀方法。老師示范拼讀，幼兒反復(fù)練習(xí)，老師巡回指導(dǎo)。再請個(gè)別幼兒上臺(tái)當(dāng)小老師帶讀。）
2、 拼的真好。拼音國王看小朋友表現(xiàn)得這么好，給小朋友準(zhǔn)備了許多水果。只要小朋友回答國王兩個(gè)問題就可以到百果樹上摘果子吃了。有沒有信心？
�。ǖ谝粋�(gè)問題：漢字卡拼讀。老師出示漢字卡片，“大”、“花”、“地”，請個(gè)別幼兒拼讀練習(xí)。）
�。ǖ诙䝼�(gè)問題：實(shí)物拼讀。老師出示實(shí)物，“蘋果、筆、書”，點(diǎn)名幼兒把實(shí)物名稱拼出來。）
四、游戲—摘果子
小朋友好厲害，用自己的智慧解決了所有難題。國王歡迎小朋友去摘果子了。游戲規(guī)則：幼兒上臺(tái)摘自己喜歡吃的果子，光摘下來還不行，必須得把果子背面的音節(jié)正確拼出來才能得到這個(gè)果子。沒拼出來或拼錯(cuò)均不能得到。
五、總結(jié)。
今天我們一起到拼音王國去旅游，小朋友玩得開不開心？小朋友不僅玩得很開心還學(xué)到了很多知識(shí)，而且大家學(xué)得都特別認(rèn)真，所以拼音娃娃特別喜歡我們的小朋友。它要和我們小朋友交朋友，每天都和我們生活在一起，幫助我們學(xué)習(xí)更多的知識(shí)。老師相信，在今后的學(xué)習(xí)中，小朋友會(huì)比現(xiàn)在更出色。
拼音教學(xué)教案 5
一、活動(dòng)目標(biāo)
1.通過活動(dòng)讓學(xué)生進(jìn)一步掌握23個(gè)聲母的讀音和寫法，熟練拼讀聲母與韻母構(gòu)成的音節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣。
2.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與群體合作的能力。
二、準(zhǔn)備工作
1.準(zhǔn)備拼音卡片。
2.準(zhǔn)備小紅花若干朵。
三、活動(dòng)過程
1.導(dǎo)入：同學(xué)們，今天老師帶你們一起去逛逛拼音游園會(huì)，里面有很多好玩的東西呢！希望你們能和自己的小伙伴一起合作，共同過關(guān)，拿到獎(jiǎng)品哦！
2.熱身活動(dòng)
老師：同學(xué)們參加游藝會(huì)之前，老師要發(fā)給同學(xué)們?nèi)雸銎保銈兪稚夏弥钠匆艨ㄆ褪悄銈兊娜雸銎崩病，F(xiàn)在，售票員阿姨說，她要小朋友們讀出自己卡片上的拼音才能讓你們進(jìn)去。老師也聽一聽哪一組的同學(xué)讀得又大聲又準(zhǔn)確，讀得好那一組可以加上一面小紅旗。
同學(xué)們讀各自的卡片，知道自己手上拿的是什么拼音卡片。
3.摘蘋果
老師：大家看看，在我們面前的有一棵很大很大的蘋果智慧樹。這些蘋果又大又圓，我們把它們摘下來好不好？可是，智慧樹老爺爺說這些蘋果是不能亂摘得，摘這些蘋果是有要求的。
掛在蘋果樹上的拼音有：
b-p-dn-mf-tq-gl-nie–üe-er
(1)要求拿著這些拼音卡片的小朋友到講臺(tái)前面，同學(xué)們看著卡片讀一讀
�。�2）要求學(xué)生比一比，誰和誰是孿生兄弟，它們有什么相同和不相同的。
要求學(xué)生舉手發(fā)言，看哪一組最多同學(xué)舉手，找的又多又快。
同學(xué)們，智慧樹爺爺說你們都很棒，要教你們唱一首歌哦。
稀奇稀奇真稀奇，b、d肚皮對肚皮；好玩好玩真好玩，p、q臉蛋對臉蛋右下半圓b、b、b，右上半圓p、p、p，兩個(gè)門洞m、m、m，一根拐棍t、t、t。右下半圓b、b、b；左下半圓ddd；左上半圓qqq，右下半圓bbb，左下半圓ddd，bd對坐笑呵呵。
4.帶帽子
同學(xué)們智慧樹老爺爺說最近很冷，同學(xué)們要注意多穿衣服哦。它還說有幾個(gè)韻母的小朋友，最近感冒了。它請同學(xué)們幫幫忙，幫他們帶上帽子。
�。�1）邀請拿著復(fù)韻母卡片的`同學(xué)出來。
�。�2）以小組為單位，每組派兩位同學(xué)，為相應(yīng)的韻母標(biāo)上聲調(diào)。
教口訣：
1、先標(biāo)aoe，再標(biāo)iuü。i、u并列標(biāo)在后，i上標(biāo)調(diào)把點(diǎn)抹，輕聲不標(biāo)就空著。
2、“a母在就a母戴，a母不在找o、e，i、u兩個(gè)一起來，誰在后邊把帽戴�！�
3、“有a別放過，沒a找o、e，i、u并列標(biāo)在后，單個(gè)韻母不用說”
5.擦亮小眼睛，看看我是誰
同學(xué)們，剛剛我看到有幾個(gè)小朋友很傷心地在哭，它們說它們是你們的朋友，可是你們都忘了它們是誰�，F(xiàn)在，讓我們擦亮我們的小眼睛，看看它們是誰，好不好？
（1）在黑板上寫出這幾個(gè)音節(jié)：jqx和ü組合的音節(jié)。
（2）要求學(xué)生拼讀，并找出它們的不同之處。
�。�3）講故事的形式區(qū)分u和ü。
小魚兒很尊敬三位朋友jqx，每次見到它們都有禮貌的脫下帽子行禮。瞧，小魚兒站到他們身邊成了juquxu,jqx也不遜色,總是親切的叫他ü.他們成了好朋友，齊拼juquxu。
火眼金睛的小朋友一定發(fā)現(xiàn)了，復(fù)韻母“üe”和聲母“jqx”相拼時(shí)，頭上的兩點(diǎn)帽子也沒有了。其實(shí)üeüeüe也是很有禮貌的，見了jqx就摘帽。
所以我們要記住啦：üeüeüe有禮貌，見了jqx就摘帽
小ü小ü有禮貌，見到j(luò)qx，脫帽敬個(gè)禮
同學(xué)們，我們今天的游園會(huì)到這里結(jié)束啦，相信同學(xué)們一定玩得很開心，也學(xué)到了很多東西。你們要記住我們學(xué)過的東西哦。同時(shí)，同學(xué)們也要謝謝今天出來玩游戲的小朋友哦，因?yàn)橛兴麄兊膸椭�，我們才可以玩得這么開心。來我們拍拍手，說聲謝謝你。
附注：
應(yīng)對學(xué)生課堂比較吵的情況，我會(huì)在上課前先獎(jiǎng)勵(lì)每組6朵小紅花，和學(xué)生說明白，如果哪一組很吵，就擦掉一朵紅花。同時(shí)，也會(huì)每組找兩名同學(xué)管好自己組的同學(xué)。
拼音教學(xué)教案 6
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母ɑi、ei、ui，能認(rèn)清字形，讀準(zhǔn)字音，會(huì)正確讀出它們的四聲。
2、會(huì)看圖拼讀這四個(gè)復(fù)韻母構(gòu)成的音節(jié)。
課時(shí)安排：2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)會(huì)復(fù)韻母ɑi、ei、ui，能認(rèn)清字形，讀準(zhǔn)字音，會(huì)正確讀出它們的四聲。
教學(xué)過程：
一、 復(fù)習(xí)檢查。
1、卡片認(rèn)讀ɑ、o、e、i、u、ü的四聲。
2、這六個(gè)叫什么韻母？（單韻母）
二、揭示課題。
今天學(xué)習(xí)由兩個(gè)單韻母合成的新韻母，叫復(fù)韻母。
三、教學(xué)復(fù)韻母ɑi。
1、看圖說話引出ɑi。
圖上畫著一只長頸鹿和一只梅花鹿。長頸鹿的.個(gè)子高，梅花鹿的個(gè)子矮。
也可讓班上兩個(gè)同學(xué)上來比高矮，讓學(xué)生說：“╳╳和╳╳比高矮，╳╳高，╳╳矮�！�
矮（ǎi）的第一聲怎么念？出示卡片ɑi。
2、教學(xué)ɑi的發(fā)音，認(rèn)清字形。
�。�1）教師范讀、領(lǐng)讀。
�。�2）發(fā)音要領(lǐng)：先發(fā)ɑ，緊接著把舌頭的位置向i移動(dòng)。ɑ讀重些，i讀輕些，合成一個(gè)ɑi。訓(xùn)練學(xué)生從慢讀到快讀。
3、 讓學(xué)生對比聽辨ɑ—ɑi。
ɑ的發(fā)音從開始到結(jié)束，口形始終不變。ɑi是先念ɑ，接著很快滑到i，口形要?jiǎng)樱寣W(xué)生反復(fù)練讀。
4、四聲練習(xí)。
讓學(xué)生注意，ɑi的調(diào)號標(biāo)在上ɑ。結(jié)合口語訓(xùn)練進(jìn)行四聲練習(xí)。如：
āi：我挨著你，你挨著我。
ái：冬天來了，到處都是皚皚的白雪。
ǎi：姐姐高，弟弟矮。
ài：我愛爸爸，爸爸也愛我。
四、 教學(xué)復(fù)韻母ei。
1、看圖說話引出ei。
圖上畫著一個(gè)人在劈柴，一邊用力劈一邊喊：“唉”。
2、教學(xué)ei的發(fā)音，認(rèn)清字形。
3、讓學(xué)生對比聽辨e—ei。
讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)ei的發(fā)音要領(lǐng)：ei比ɑi音的開口度要小些。
4、四聲練習(xí)。
讓學(xué)生注意，ei的調(diào)號標(biāo)在上i。結(jié)合口語訓(xùn)練進(jìn)行四聲練習(xí)。
五、 教學(xué)復(fù)韻母ui。
1、看圖說話引出ui。
圖上畫著四個(gè)小朋友手拉手圍成一圈。“圍”的第一聲是ui。
2、讓學(xué)生體會(huì)ui的發(fā)音要領(lǐng)。ui發(fā)音時(shí)口形由u滑到i。
3、四聲練習(xí)�？删幊身樋诹镌诳谡Z中練習(xí)：
解放軍，多威風(fēng)，uī，uī，uī，勇敢殺敵向前沖。
小朋友，圍成圈，uí，uí，uí，做做游戲真喜歡。
共產(chǎn)黨，真?zhèn)ゴ�，uǐ，uǐ，uǐ，領(lǐng)導(dǎo)人民搞四化。
喂喂喂，打電話，uì，uì，uì，大家要說普通話。
六、復(fù)習(xí)鞏固。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
會(huì)看圖拼讀復(fù)韻母ɑi、ei、ui構(gòu)成的音節(jié)。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、抽卡片讀ɑi、ei、ui及四聲。
2、復(fù)習(xí)聲母：ch、b、d、m、h、c、p、ɡ、z、w、l、n、k、zh、sh。
二、教學(xué)拼音。
1、練習(xí)ɑi的拼音。
�。�1）c ài 什么菜？（白菜、菠菜、青菜、芹菜……）
cài 你還知道哪些菜？
�。�2）用翻動(dòng)式卡片拼讀音節(jié)。
bái（白）、pāi（拍）、mǎi（買）、dài（帶）、tái（抬）、nǎi（奶）、lái（來）、ɡāi（該）、kāi（開）、hái（孩）、zhāi（摘）、chái（柴）、shài（曬）、zāi（栽）、cāi（猜）、sài（賽）。在音節(jié)拼讀中鞏固ɑi的發(fā)音。
2、練習(xí)ei的拼音。
�。�1）m éi 什么méi？讓學(xué)生組詞。
méi
（2）用翻動(dòng)式卡片拼讀音節(jié)。
bēi（杯）、péi（陪）、měi（美）、fēi（飛）、nèi（內(nèi)）、léi（雷）、ɡěi（給）、hēi（黑）。
3、練習(xí)ui的拼音。
�。�1）ɡ uī 什么ɡuī？讓學(xué)生組詞。
ɡuī 出示：wū ɡuī
�。�2）用翻動(dòng)式卡片拼讀音節(jié)。
duī（堆）、tuī（推）、huì（會(huì)）、kuī（虧）、zhuī（追）、chuī（吹）、shuǐ（水）。
三、看圖拼拼讀讀。
bái cài （白菜） méi huā （梅花） wū ɡuī （烏龜）
這幾個(gè)音節(jié)可讓學(xué)生自由拼讀，同桌互讀，集體練讀。
四、讀課文。
五、鞏固練習(xí)。
1、帶調(diào)復(fù)韻母同桌互讀。
2、拼音節(jié)游戲。
六、 作業(yè)指導(dǎo)。
拼音教學(xué)教案 7
拼音教學(xué)：
i u ü y w
教學(xué)目標(biāo)：
1、初步體驗(yàn)學(xué)習(xí)漢語拼音的樂趣，激發(fā)喜歡學(xué)習(xí)拼音的興趣。
2、圖文結(jié)合，正確讀寫i、u、ü及其四聲音調(diào)，記憶yi wu yu三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)及四聲音調(diào)，了解a、o、e、i、u、ü是單韻母，y w是聲母。
3、拓展認(rèn)識(shí)漢字"單韻母""聲母""音節(jié)"，了解生活處處有語文，初步激發(fā)生活中識(shí)字的興趣。
學(xué)情分析：
由于學(xué)前教育，一部分孩子對這部分比較熟悉，如果按傳統(tǒng)的教學(xué)，顯然沒有新鮮感；而另一部分的孩子如華僑子女等卻對拼音教學(xué)甚至母語的學(xué)習(xí)毫無感覺，對他們來說難度較大。因此，教學(xué)中將教材進(jìn)行了重新處理，以新故事貫穿始終，以求兼顧兩頭。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：i u ü的教學(xué)
一、 復(fù)習(xí)
1、上節(jié)課認(rèn)識(shí)了幾個(gè)好朋友，看老師的口形猜一猜，我說的是什么音？
2、教師示范書寫三個(gè)單韻母，學(xué)生書空。
二、 新授
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)i、u、ü
1、認(rèn)讀
�、俪鍪緢D片，讓學(xué)生看圖說話，②根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，隨機(jī)在圖片相應(yīng)位置出示拼音：原來這副圖中藏著這么多的拼音寶寶，小朋友真能干，都找出來了。
③圖文對照，認(rèn)讀拼音。注意口形，準(zhǔn)確認(rèn)讀。
2、書寫
（1）仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)書寫規(guī)律。
�。�2）示范書寫，學(xué)生練寫
(二)學(xué)習(xí)四聲聲調(diào)
1、結(jié)合故事，展開教學(xué)
①小i羨慕aoe有帽子，還可以不斷地更換著變化著戴，也想有一頂帽子。
出示i的四聲音調(diào)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)變化，想辦法編編故事幫助記憶（如i有禮貌脫掉自己的帽子等）正確讀讀
②u的四聲教學(xué)同上，但教學(xué)中教師只是引導(dǎo)的作用
�、郇沟�.四聲教學(xué)放手讓學(xué)生自主上臺(tái)標(biāo)調(diào)，互相幫忙，在碰撞中有助于記憶。同時(shí)可引導(dǎo)學(xué)生通過編一個(gè)故事幫助記憶。
2、多種形式，讀記拼音
運(yùn)用多種形式：如闖關(guān)大比拼，讀卡片、打氣球等
3、親手實(shí)踐，練寫拼音
可直接寫在書上。
三、
1、這六個(gè)字母連在一起，成了一家人，稱為"單韻母"。
2、贈(zèng)送"字寶寶"（單韻母）（即教師送給每個(gè)學(xué)生一張卡片，卡片上寫著"單韻母"三個(gè)字，讓學(xué)生儲(chǔ)藏起來。）
�。ㄒ荒昙墝W(xué)生剛進(jìn)小學(xué)，對學(xué)習(xí)生活充滿了好奇，此時(shí)，教師用"送字寶寶"的方式，使孩子們覺得識(shí)字、學(xué)知識(shí)就好像天天受到禮物一樣，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的愉快，而且，送的"字寶寶"也正是對今天學(xué)習(xí)內(nèi)容的一個(gè)。）
四、 作業(yè)
1、認(rèn)：讀讀認(rèn)人單韻母及四聲卡片，并把"字寶寶"存放到"儲(chǔ)字罐"，讀讀認(rèn)認(rèn)。
2、做：做做正確的寫字坐姿、握筆姿勢。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：y、w、yi、wu的教學(xué)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
�。ㄒ唬┱J(rèn)讀單韻母
（二）故事導(dǎo)入：自從得了四頂帽子后，i、u、ü很想很想出去，讓大家都看一看自己的迷人風(fēng)采，可是他們那么小，媽媽怎么放心呢，于是就找了一對大哥哥來帶他們。
二、探究學(xué)習(xí)
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)y、w
1、看圖說話，從圖中發(fā)現(xiàn)y、w字形，用彩色涂出。
�。⊕煲路臉滂旧嫌衴，屋頂上有w.）
2、圖文結(jié)合，準(zhǔn)確認(rèn)讀。
3、示范書寫y、w，學(xué)生練寫。
�。ㄗ⒁馑木�格位置.）
4、了解y、w是聲母。
贈(zèng)送今天的"字寶寶"（聲母）
(二)讀寫整體認(rèn)讀音節(jié)yi 、wu及四聲
1、繼續(xù)故事：這對聲母大哥哥一人一個(gè)帶起自己的小弟弟（出示：yi 、wu），這樣一個(gè)聲母和韻母在一起，我們叫他"音節(jié)"（跟讀），人家一看就認(rèn)得他們，叫出了他們的名字，（開火車認(rèn)讀），所以他們又叫"整體認(rèn)讀音節(jié)"（跟讀）。
2、認(rèn)讀四聲
三、延伸
師：小ü沒人帶，他哭呀，哭呀，這兩滴眼淚就一直流呀流呀，怎么辦呢，我們下節(jié)課再想辦法。
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)yu及y、w與其他單韻母的拼讀
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、認(rèn)讀單韻母及四聲卡片，聲母y、w
2、承接上節(jié)課故事，引發(fā)興趣，鞏固整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu及四聲音節(jié)。
二、學(xué)習(xí)yu及四聲
1、以編故事的形式記憶yu。（可以根據(jù)故事續(xù)編"小ü檫掉眼淚笑嘻嘻地出去玩。"也可以根據(jù)書上的圖片續(xù)編"小ü脫掉帽子行個(gè)禮。"或其他個(gè)性化的創(chuàng)造。）
2、正確書寫
三、練習(xí)聲母y、w與單韻母的拼讀
四、
贈(zèng)送今天的"字寶寶"（音節(jié)）
五、作業(yè)
1、拼：將聲母和單韻母卡片組成音節(jié)拼拼讀讀。
2、認(rèn)：認(rèn)認(rèn)積累的"字寶寶"，比比誰積累的多。
拼音教學(xué)教案 8
課題：認(rèn)識(shí)g、k、h
設(shè)計(jì)背景：
低年級學(xué)生有著注意力不集中，但形象思維很具體的特點(diǎn)，只有注重教學(xué)內(nèi)容的具體性和直觀性，才能符合兒童的心理特點(diǎn)。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中“實(shí)施建議”也指出：“漢語拼音教學(xué)盡可能趣味性，宜以活動(dòng)和游戲?yàn)橹��！币虼耍诮虒W(xué)中，教師要積極合理地運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)方法和教學(xué)手段進(jìn)行愉悅教學(xué)，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，力求做到教學(xué)具有趣味性，富有童趣，激起學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的樂趣。
教學(xué)片段：
一、復(fù)習(xí)舊知，引入新課。
1、師：我們已學(xué)了很多聲母，并同它們成了朋友。瞧，它們來了。（師出示字母卡片，生開“火車”認(rèn)讀。）
2、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。
⑴談話：今天，我給大家?guī)砹艘环鶊D畫，想看看嗎？
�、普故九_(tái)出示課文插圖。
�、亲屑�(xì)看圖，說說你看到了什么？
�、戎该涣鳎核{(lán)藍(lán)的天空下，一只白鴿嘴含柳枝快樂地飛翔。清清的河水中，幾只小蝌蚪在水草叢中做游戲。小朋友玩累了，坐在公園的椅子上喝水。
�、山翌}。
今天，我們要認(rèn)識(shí)的3位聲母寶寶就是g、k、h。
�。ǔ鍪緢D二：“g、k、h”的卡通形象，教師模仿卡通人物說話，“小朋友們好，我們是g、k、h聲母寶寶，希望和大家交朋友”。）
師：你想先認(rèn)識(shí)誰？
指名一生隨意選擇，根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)進(jìn)行教學(xué)
二、教學(xué)g、k、h。
（一）學(xué)習(xí)g。
師：誰來跟鴿子打個(gè)招呼？生：鴿子，你好嗎？鴿子，你好……
1、指名示范讀。
2、學(xué)生評議。
3、指名讀，開火車讀，小組讀。
4、記清形。
師：名字會(huì)叫了，再看看他的樣子，你有什么發(fā)現(xiàn)？
如果把你的發(fā)現(xiàn)編成兒歌就更好了。
生1：像個(gè)花環(huán)g、g、g。
生2：“鴿子的鴿�！薄昂推进澋镍�。”“哥哥的哥。”“割草的割�！薄案钇频母睢！�
生3：“9字加彎ggg”、“q加彎鉤ggg”、“p字反寫加鉤ggg”。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)K。
我們班的小朋友真了不起，一下子就交了個(gè)新朋友，朋友多了快樂多，我們再來交交新朋友。
1、點(diǎn)擊蝌蚪，問：他的名字誰會(huì)叫？
2、指導(dǎo)發(fā)好“k”的音。
3、開火車讀，同桌對讀。
4、g、k對比讀。
5、說說你用什么方法記住K。
生1：k、k、k蝌蚪的蝌；
生2：科學(xué)、科學(xué)，k、k、k
三、學(xué)習(xí)“h”。
讓我們來認(rèn)識(shí)最后一位新朋友，他就是“h”。
誰來當(dāng)小老師？
1、指名讀、跟讀、開火車讀。
2、記清形。
四、課中操，學(xué)念兒歌。
1、點(diǎn)擊課件（伴音樂）：出現(xiàn)卡通人物g、k說話：“小朋友學(xué)得不錯(cuò)，我們送給你們一首兒歌”。
出示：哥哥有只小白鴿，小白鴿愛唱歌，咕咕咕，咕咕咕。
哥哥聽了笑呵呵”
2、動(dòng)作表演，學(xué)念兒歌。
五、學(xué)習(xí)二拼音節(jié)
1、出示音節(jié)：ga ka ha ge ke he gu ku hu
2、你能指出這些音節(jié)的聲母、韻母嗎？（學(xué)生指讀，教師板書）
ga
g—a→ga
3、小組內(nèi)嘗試練讀，小組長領(lǐng)讀。
4、開火車拼讀。
六、多種形式，鞏固g、k、h。
1、游戲——“玩橡皮泥”。
�、傩』锇楹献�，動(dòng)手做一做g、k、h，再讀一讀，也可以去其他組看一看。
�、诎炎约航M的勞動(dòng)成果展示在黑板上。
③小組互評。
2、快速準(zhǔn)確拼讀。如：kǎ kū hé gù hǔ
七、指導(dǎo)書寫。
①師范寫、解說。
�、趯W(xué)生配樂書寫。
教學(xué)反思：
遷移規(guī)律是教育心理學(xué)揭示的一條重要的規(guī)律。它是指“一種活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)對另一種學(xué)習(xí)的影響，也就是已有經(jīng)驗(yàn)的具體化與新知識(shí)的`類化過程或新、舊經(jīng)驗(yàn)的協(xié)調(diào)過程”。遷移有三種類型：同化遷移、順應(yīng)性遷移。上面的案例既有同化遷移，同化遷移就是新知識(shí)內(nèi)化到已有認(rèn)知結(jié)構(gòu)中去。如g的讀音與已知的“，小白鴿”“哥哥”“割破” 等字一樣，孩子們在頭腦里進(jìn)行了知識(shí)的類化，馬上記住了。也有順應(yīng)性遷移。順應(yīng)性遷移也叫協(xié)調(diào)性遷移。指在已有認(rèn)知結(jié)構(gòu)不能把新知識(shí)吸收（即同化）到自身中去，但新舊知識(shí)間存在共同要素的情況下，已有認(rèn)知結(jié)構(gòu)發(fā)生順應(yīng)新知識(shí)的變化，即建立一種新的上位結(jié)構(gòu)，以包容已有的下位知識(shí)，這就是順應(yīng)性遷移過程。如g的字形，與字母“o、p、q”、數(shù)字“9” 有聯(lián)系，又有區(qū)別，孩子們通過比較，抽象、概括，能夠用兒歌的形式聯(lián)系這些已熟悉的字形編出幫助記憶g的字形。通過這樣的實(shí)踐活動(dòng)，孩子們將生活中學(xué)的知識(shí)向語文新知識(shí)遷移，學(xué)得輕松、有趣。
拼音教學(xué)教案 9
教學(xué)目的：
1.學(xué)會(huì)ɑieiui三個(gè)復(fù)韻母和它們的四聲，認(rèn)清字母的讀音。
2.練習(xí)復(fù)韻母ɑieiui拼音，正確、熟練地讀準(zhǔn)每個(gè)音節(jié)。
3.觀察四線格中字母的位置，兩個(gè)字母緊挨著。
德育目標(biāo)：懂得在學(xué)習(xí)中要相互合作。
教學(xué)準(zhǔn)備：
字母卡片，課文插圖ai，課文插圖ei，標(biāo)調(diào)歌，aieiui拼讀課件①②
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)之門
1.談話激趣：
師：同學(xué)們，今天我們又繼續(xù)進(jìn)入拼音王國。而且，我們還會(huì)認(rèn)識(shí)幾位新朋友，想知道他們是誰嗎？那么，它們到底是誰呢？（板書：ɑieiui）
�。S機(jī)鼓勵(lì)表揚(yáng)積極大膽的同學(xué)）
師：不會(huì)的同學(xué)不要著急，現(xiàn)在就讓我們一起去認(rèn)識(shí)它們吧！
2.復(fù)習(xí)：
我們先來探望一些舊朋友——韻母
�。ㄖ鹨怀鍪荆酣籩ui（卡片組合）ɑieiui你看到了什么？（它們結(jié)成朋友）
單韻母的兄弟感情很好，單韻母i瘦瘦的，膽子也小，ɑ，e，u主動(dòng)帶他出去玩。所以，站在這里的不是一個(gè)字母了，它們叫復(fù)韻母
板書：復(fù)韻母
二、學(xué)習(xí)殿堂（新授）
ɑi
1.看看這是什么？（右手出示“ɑ”卡片）
2.再看看這是什么？（左手出示“i”卡片）
3.當(dāng)它們做了朋友以后會(huì)變成什么？（右手滑過左手拼成ɑi）
要先擺好ɑ的口型，再擺好i的口型，由ɑ滑到i，ɑ的發(fā)音短，i的發(fā)音長。
范讀，齊讀
4.出示課文的圖片，（板書ɑi）
問：圖上畫的是什么？他們在干什么？（姐姐和弟弟在一起）
問：他們是怎樣在一起的？（緊緊地挨在一起）
學(xué)生開火車式抽讀
5.出示兒歌：ɑ在前，i在后，滑過來ɑiɑiai
6.示范寫法，學(xué)生書空ei
1.看看這是什么？（右手出示“e”卡片）
2.再看看這是什么？（左手出示“i”卡片）
3.請同學(xué)試一下幫它們結(jié)朋友：要先擺好e的口型，再擺好i的口型，由e滑到i，e的發(fā)音短，i的發(fā)音長。
范讀，齊讀
出示課文的圖片，（板書ei）
問：圖上畫的是什么？（小朋友砍木頭，嘴里發(fā)出ei的.聲音）
4.編兒歌：e在前，i在后，滑過來ei
5.示范寫法：學(xué)生書空ui
1.由“喂”的讀音引出ui
電話鈴響，師：喂！我們還有幾位朋友沒認(rèn)識(shí)？
生：一位
師：他是誰？
生：是ui
2.提問：有誰告訴老師它是怎樣讀成ui？
要先擺好u的口型，再擺好i的口型，由u滑到i，u的發(fā)音短，i的發(fā)音長。
范讀，齊讀
3.學(xué)生編兒歌
把你想到的兒歌告訴同桌。
u在前，i在后，滑過來ui
4.板書ui：示范寫法，學(xué)生書空
三、音之村（鞏固練習(xí)）
1.戴帽子游戲：課件出示aieiui的聲調(diào)拼讀①
我們來做一個(gè)戴帽子的游戲，請大家擦亮眼睛看一看，aieiui的聲調(diào)帽都戴在誰的頭上？
2.引出規(guī)律，出示標(biāo)調(diào)歌：有ɑ你可別放過，沒有ɑ就找oe，iu并列標(biāo)在后，聲調(diào)千萬別標(biāo)錯(cuò)。
3.齊讀
四、漢字森林（拓展練習(xí)）
復(fù)韻母還能與聲母交朋友呢，他跟聲母在一起的時(shí)候應(yīng)該怎么讀呢？我們一起來看一看：課件出示aieiui拼讀②：
領(lǐng)讀，齊讀，男女讀，開火車讀，抽讀
五、小結(jié)：
師：今天我們認(rèn)識(shí)的朋友叫什么？
生：ɑi、ei、ui
師：它們都是什么？
生：復(fù)韻母
師：它們可以跟誰做朋友？
生：聲母
師：生活中的許多字的音節(jié)都是聲母和復(fù)韻母組成的，我們平時(shí)要多加觀察，把課堂是學(xué)到的用到生活中去。
教學(xué)反思：
ai、ei、ui一課是拼音教學(xué)中第一次出現(xiàn)復(fù)韻母，考慮到一年級學(xué)生的認(rèn)知水平和心理特點(diǎn)，他們好動(dòng)、喜愛游戲，難以長時(shí)間的保持注意力，思維形象具體化，學(xué)習(xí)漢語拼音有困難，而且容易產(chǎn)生厭學(xué)的心理�！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》中“實(shí)施建議”指出：“漢語拼音教學(xué)盡可能有趣味性，宜以活動(dòng)和游戲?yàn)橹��！币虼�，在教學(xué)中，我力求創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境和生動(dòng)活潑的游戲，做到教學(xué)具有趣味性，富有童趣，激起學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的樂趣。
拼音教學(xué)教案 10
教學(xué)目標(biāo)
1 學(xué)會(huì)韻母ou、ong，能在四線格中正確書寫，會(huì)讀它的四聲。
2 能準(zhǔn)確拼讀聲母與ou、ong組成的音節(jié)。
3 試著自己拼讀兒歌，感受閱讀的喜悅。
教學(xué)重難點(diǎn)
讀準(zhǔn)韻母ou、ong和準(zhǔn)確拼讀相應(yīng)的音節(jié)。
教學(xué)方法
導(dǎo)讀法做游戲
學(xué)習(xí)方法
自主合作探究
教學(xué)準(zhǔn)備
拼音卡片、投影等
教學(xué)時(shí)間
1～2課時(shí)
教學(xué)方法
導(dǎo)讀法做游戲
學(xué)習(xí)方法
自主合作探究
教學(xué)準(zhǔn)備
拼音卡片、投影等
教學(xué)時(shí)間
1～2課時(shí)
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
指名認(rèn)讀ao、ai、an、ang，問：仔細(xì)看看，發(fā)現(xiàn)了什么?今天我們學(xué)的.韻母會(huì)以什么開頭?
二、學(xué)習(xí)ou、ong
1、學(xué)習(xí)ou
看圖，讀準(zhǔn)藕。出示ou(范讀、領(lǐng)讀、齊讀)
總結(jié)學(xué)法：看圖---讀音節(jié)---想韻母的讀音。
2、學(xué)習(xí)ong
出示ou，小組合作學(xué)習(xí)(范讀、領(lǐng)讀、齊讀)。
總結(jié)學(xué)法：看圖---讀音節(jié)---想韻母的讀音。
三、拼讀練習(xí)
1、練習(xí)拼讀n、l、ch、r與ou、ong組成的音節(jié)。
2、比賽讀句子。
Tài yáng chū lái hóng tōng tōng 。
四、完成試著讀讀連連
板書：
ou、ong
Tài yáng chū lái hóng tōng tōng 。
拼音教學(xué)教案 11
教學(xué)重點(diǎn)
復(fù)習(xí)漢語拼音，認(rèn)識(shí)8個(gè)漢字。
教學(xué)難點(diǎn)
能按順序觀察圖、說圖意。
教學(xué)方法
游戲法、演示法、小組合作法。
教學(xué)準(zhǔn)備
投影、掛圖。
教學(xué)過程
（一）復(fù)習(xí)舊知
1.出示復(fù)韻母卡片an、en、in、un、ün。
2.出示兩拼音，三拼音卡片。開火車讀；（小兔小兔快開門，誰來開？）指名讀、齊讀。
�。ǘ⿲�(dǎo)學(xué)新知
師：同學(xué)們，這節(jié)課老師想和大家做一個(gè)“擊鼓傳花”的游戲。
1.看圖學(xué)音節(jié)詞。
方法：找一人敲鼓，鼓停時(shí)，拿花環(huán)的同學(xué)上臺(tái)抽一張音節(jié)詞卡片，讀兩遍。
�。�1）做游戲“傳花環(huán)”。
（2）師出示音節(jié)詞卡片。
�。�3）出示實(shí)物圖、鉛筆盒、字典、轉(zhuǎn)筆刀。
大家讀一讀，用一兩個(gè)詞說話。學(xué)生上臺(tái)抽卡片貼圖。
�。ぐl(fā)學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生的注意力；創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生展開想像的翅膀。）
師：同學(xué)們學(xué)得可真快！為了放松一下，讓我們大家坐上氫氣球一起到郊外玩一玩吧！
2.看圖按順序說圖意，學(xué)句子，識(shí)字。
�。�1）逐步演示山、田、樹、果園出現(xiàn)的，問：“誰愿意當(dāng)個(gè)小導(dǎo)游，給我們大家介紹一下郊外美麗的.風(fēng)景？
生說：遠(yuǎn)處、近處、左邊、右邊各有什么？
（訓(xùn)練學(xué)生觀察圖說話的能力。）
用“郁郁蔥蔥”“廣闊”“又大又紅的蘋果像紅燈籠一樣”等詞句，按順序介紹一下美麗的大草原。
�。ㄘS富學(xué)生的想像，培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。）
�、傧冉o小伙伴介紹。
�、谏吓_(tái)指圖說一說。
�。�2）教師貼小動(dòng)物圖（小魚、老鷹、小兔等）。
師：（準(zhǔn)備圖）美麗的大草原準(zhǔn)備開個(gè)盛大的宴會(huì)�？�！大草原來了哪些小動(dòng)物？
�。�3）想當(dāng)導(dǎo)游的同學(xué)趕快把這個(gè)熱鬧的場面介紹給各位老師和你的小伙伴吧！
學(xué)生像講故事一樣，按一定的順序給老師和小伙伴說一說。然后讓想說的學(xué)生上臺(tái)看圖說說。
（讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，鍛煉學(xué)生的說話能力、觀察能力。）
師：大家玩得高興嗎？可是你們知道林文、孫燕會(huì)在哪里游玩呢？
3.學(xué)習(xí)兒歌識(shí)字。
�。�1）出示投影片（兒歌）。
小組合作讀，不會(huì)的問小老師。指名讀。
（2）出示演示爬山的過程并范讀（配樂）。
�。ò殉橄髢�(nèi)容具體可感地展示給學(xué)生。）
�。�3）教師指要求認(rèn)識(shí)的漢字。
指名說并組詞說話，學(xué)生做動(dòng)作有表情地讀兒歌。
（4）師出示假山、小人的實(shí)物圖演示爬山的過程。
師：看！老師畫了一棵大蘋果樹，看誰能幫老師把大蘋果掛在樹上？
（三）鞏固新知
1.出示大蘋果卡片。
搶讀、指名讀、開火車讀。
�。ㄗ寣W(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩。）
2.小結(jié)：同學(xué)們，這節(jié)課大家學(xué)得真棒！希望大家今后能夠表現(xiàn)得更出色。
課后小記：這節(jié)課我通過創(chuàng)設(shè)情境，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。學(xué)生們一節(jié)課始終邊學(xué)邊玩，能主動(dòng)地參與到課堂活動(dòng)中，小組內(nèi)互相合作、共同學(xué)習(xí)，師生、生生互動(dòng)互學(xué)。一堂課，老師教得輕松愉快，學(xué)生學(xué)得也興趣濃厚，取得了較好的學(xué)習(xí)效果。
拼音教學(xué)教案 12
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)z c s三個(gè)聲母，zi ci si三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，認(rèn)清字形，發(fā)音準(zhǔn)確，正確書寫；
2.學(xué)會(huì)聲母z c s同單韻母a e u的拼音，以及zi ci si三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)的四個(gè)聲調(diào)；
3.能正確熟練地拼讀音節(jié)，盡量直呼音節(jié)，讀音準(zhǔn)確速度快；
教學(xué)重點(diǎn)：
1.學(xué)會(huì)z c s的音、形、書寫；
2.zi ci si三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)的音形。
教學(xué)難點(diǎn)：
三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)與三個(gè)聲母的字形區(qū)別
教學(xué)準(zhǔn)備:
用兩種顏色寫的聲母（黑色）、整體認(rèn)讀音節(jié)（藍(lán)色）卡片
教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)
養(yǎng)成教學(xué)訓(xùn)練點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生看圖學(xué)拼音的能力
教學(xué)過程:
【第一課時(shí)】
一、復(fù)習(xí)、導(dǎo)入
1、師：同學(xué)們，今天老師帶來一位動(dòng)物朋友，你們看它是誰？（小刺猬）
2、小刺猬：大家好，我是小刺猬，今天我要和我們一（6）班的同學(xué)一起學(xué)習(xí)漢語拼音字母，大家歡迎我嗎？（歡迎�。┞犝f我們班的同學(xué)已經(jīng)學(xué)了不少的字母，那我要考考大家，看看你們學(xué)得怎么樣。
3、指名抽拼音卡片，認(rèn)讀、領(lǐng)讀。
4、小刺猬：我們一（6）班的同學(xué)真棒，學(xué)過的聲母都掌握得很好，那我們就一起繼續(xù)學(xué)習(xí)新的字母吧。
二、學(xué)習(xí)新課
1、出示掛圖，引導(dǎo)觀察，引出語境歌：四只小刺猬，一起學(xué)字母，老師領(lǐng)著念，學(xué)生跟著讀。
2、這些小刺猬正在學(xué)習(xí)的.三個(gè)字母zcs就是我們今天要學(xué)習(xí)的聲母。
一、看圖學(xué)習(xí)z和整體認(rèn)讀音節(jié)zi
（一）教師出示卡片1，板書z
問：1.根據(jù)卡片和老師寫的字母，誰來試著讀一讀字母的音？
講：z發(fā)音時(shí)，舌尖平伸，不要咬舌尖。跟著老師來讀，看老師的嘴型
學(xué)讀z的音。
2.怎樣根據(jù)圖來記字母的形？（圖上的小孩子正在寫字，寫的字就是z。教師指導(dǎo)：把字母的“字”讀成第一聲，讀得短一些，輕一些就是“z”。教師范讀，學(xué)生跟讀。）
3.誰還有別的方法？（z像我們學(xué)過的2字）
教兒歌：像個(gè)2字z z z
�。ǘ┙處煱鍟鴝i
講：這是一個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，不能拼讀，也不能把它們分開，要看成一個(gè)整體去記。把聲母z的音讀得響亮一些就是整體認(rèn)讀音節(jié)zi的讀音。
拼音教學(xué)教案 13
教學(xué)目標(biāo)
1、鞏固三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，會(huì)正確拼讀它們與單韻母組成的音節(jié)。
2、在具體語言環(huán)境中學(xué)會(huì)認(rèn)讀五個(gè)生字，會(huì)讀兒歌。
3、初步培養(yǎng)學(xué)生說話的能力和識(shí)字的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備
拼音和生字卡片、小黑板、實(shí)物投影。
設(shè)計(jì)理念
緊扣一年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，注重生動(dòng)活潑、富有情趣的教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情和興趣；充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，抓住拼讀這一重點(diǎn)，反復(fù)地讓學(xué)生在學(xué)習(xí)詞語、兒歌、識(shí)字中進(jìn)行實(shí)踐，形成學(xué)習(xí)能力。
教學(xué)流程
一、復(fù)習(xí)聲母及音節(jié)拼讀
1、形式多樣復(fù)習(xí)聲母：
根據(jù)兒歌猜聲母：像個(gè)小2──，像個(gè)半圓──，半個(gè)8字──，誰還能像老師這樣來編個(gè)謎語來猜猜這三個(gè)聲母。（鼓勵(lì)學(xué)生通過字形、想象、發(fā)音方法不同來編），猜出后出示聲母卡片認(rèn)讀，把握正確的發(fā)音方法。
2、復(fù)習(xí)音節(jié)的拼讀：
⑴請小組內(nèi)通過商量把能相拼的音節(jié)舉起來到前面展示并拼讀出來。（事先發(fā)給每個(gè)組字母卡片）
�、聘鶕�(jù)學(xué)生的展示板書幾個(gè)難點(diǎn)音節(jié)：zuo、cuo、suo、si、ca。（強(qiáng)調(diào)uo的拼讀和整體認(rèn)讀音節(jié)。）
�、歉鶕�(jù)板書請學(xué)生帶調(diào)拼讀zuo、cuo、suo。
二、看圖說話，拼讀音節(jié)
1、投影出示課本中的圖畫（無文字）：請小朋友們仔細(xì)看看圖，誰能來說一句話？誰能把幾句話連起來說說？（主要引導(dǎo)學(xué)生說清誰，干什么。）
2、根據(jù)生說的情況或者不準(zhǔn)確的地方（加上文字及拼音）引導(dǎo)他們拼讀音節(jié)，準(zhǔn)確地說說他們分別在干什么。（強(qiáng)調(diào)輕聲的讀法）
3、擴(kuò)展練習(xí)：用“拖地、擦玻璃、做賀卡”三個(gè)詞練習(xí)說話。（及時(shí)表揚(yáng)肯定學(xué)生）
三、課中游戲──過橋
師講故事，小羊要過河去看望奶奶，可是一只狼博士攔住了它的去路，它要故意難為小羊，出算術(shù)題考它，說做不出就不準(zhǔn)過橋。
教室中間架一座橋（用粉筆在地上畫兩條像等號的線），學(xué)生分組排成隊(duì)進(jìn)行游戲，師在橋的一邊出示數(shù)學(xué)卡片請生計(jì)算，算對了走過橋，算錯(cuò)了或做不出，在原地。
師游戲時(shí)這樣念：“小羊小羊想過河，必須算對數(shù)學(xué)題�！鄙f：“狼先生狼先生別嚇我，我會(huì)算對數(shù)學(xué)題，3加4等于7.”
四、認(rèn)讀字詞，學(xué)習(xí)兒歌
1、請生回座位，問：“這游戲好玩嗎？”根據(jù)這個(gè)游戲我們編了一首兒歌──“過橋”。（出示小黑板）
2、請生借助拼音讀通兒歌，也可以同桌互相幫忙，有困難的`老師幫助。重點(diǎn)拼讀本課的幾個(gè)音節(jié)si、zuo、cuo。
3、請生仔細(xì)再讀兒歌，啟發(fā)質(zhì)疑：仔細(xì)看看拼音，有什么特別的地方？（及時(shí)鼓勵(lì)引導(dǎo)，并用彩色粉筆標(biāo)出，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法）。
4、教師解疑：題目上有一個(gè)引號是打比方的，不是真的過橋；“了”有兩種讀音；“一”的聲調(diào)會(huì)隨著朋友的不同而變化。
5、再讀兒歌，加深記憶。
6、告知學(xué)生兒歌中有五個(gè)生字朋友（出示卡片）先在書本上用圓圈標(biāo)出來，并借助拼音拼讀。（師也在黑板上圈出）
7、告訴老師這五個(gè)生字的名字分別叫什么，出示卡片抽讀正確后集體認(rèn)讀（先拼后讀），并再次抽讀。
8、請生說說記的方法。（區(qū)分音不同，形不同，或組詞找朋友）
9、重點(diǎn)區(qū)分“了”──“樂”音形義。
10、指導(dǎo)快樂地讀兒歌，并配上合適的動(dòng)作直至?xí)场?/p>
五、鞏固練習(xí)
1、《小貓釣魚》（生字與音節(jié)連隊(duì)線）。
2、作業(yè)本第四題作業(yè)指導(dǎo)──連一連，說一說。
六、課外作業(yè)
1、課外可以邊做游戲邊念兒歌。
2、數(shù)一數(shù)你今天在數(shù)學(xué)課上過了幾座橋。
課后反思
由于本堂課能從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，教學(xué)有針對性，因此學(xué)生在拼讀這一環(huán)節(jié)上達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)。整堂課學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，能積極主動(dòng)地開展自主學(xué)習(xí)，并通過自己的閱讀，發(fā)現(xiàn)了“了”、“一”讀音的變化，充分展現(xiàn)了學(xué)習(xí)成果。
課堂上出現(xiàn)的問題有：
1、復(fù)習(xí)音節(jié)的拼讀由于組織不當(dāng)，讓學(xué)生上前展示，人太多，既花費(fèi)了大量時(shí)間，又沒有得到很好的展示。
2、過橋游戲由于讓全班學(xué)生人人參加，導(dǎo)致了時(shí)間的浪費(fèi)。
3、由于前兩個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)間的延長，導(dǎo)致了后面完成不了全部教學(xué)任務(wù)，生字只學(xué)習(xí)了一個(gè)“了”字。
4、“過橋”一詞加引號的用法對一年級學(xué)生來說太深?yuàn)W，不但生發(fā)現(xiàn)不了問題，師講了以后也理解不到位。
改進(jìn)措施
1、復(fù)習(xí)音節(jié)可以采用小組合作的方式進(jìn)行，或者請一生上前找朋友的方式進(jìn)行，提高效率。
2、過橋游戲中除數(shù)學(xué)題外可以增加對識(shí)字、拼讀的考核，既理解兒歌內(nèi)容，又能鞏固所學(xué)的字和音節(jié)。
3、注意整堂課教學(xué)節(jié)奏的把握，做到重點(diǎn)突出。
拼音教學(xué)教案 14
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)單韻母a,o能認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音。
2、知道單韻母有四個(gè)聲調(diào)，認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號，能直接讀出帶調(diào)的a,o的音。
3、通過游戲活動(dòng)加深對四聲的認(rèn)識(shí)。
4、學(xué)習(xí)a,o正確的書寫方式。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小書，四線格，四聲，筆
活動(dòng)過程：
1、教師可以從生病去醫(yī)院看病時(shí)，醫(yī)生讓小朋友怎樣張嘴，發(fā)什么聲音開始，引出a的發(fā)音，繼而引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)。
(利用兒歌“大公雞，喔喔叫，小朋友們起床了，早睡早起身體好�！睂�(dǎo)入教學(xué)，問問幼兒公雞打鳴怎么叫，從而引出拼音o。)
2、a音的學(xué)習(xí)：發(fā)音時(shí)，口打開，舌位低，舌頭居中央，唇形呈自然張開壯，一直到發(fā)音停止才能動(dòng)唇�！鞍 焙汀癮”音相同。
(o音的'學(xué)習(xí):發(fā)音時(shí),口半開，舌位半高，舌頭后縮，雙唇攏圓�！班浮钡囊敉祥L些就和o的音相同。)
3、a形狀的學(xué)習(xí)：教師可以請小朋友說說a看起來像什么。然后，在黑板上畫一個(gè)扎辮子的小女孩的側(cè)面頭像，并說明，頭部像a的形狀，頭像左半圓，小辮子像豎右彎。(o形狀的學(xué)習(xí)方法與a一樣)
4、a四聲的學(xué)習(xí)：
�。�1）先認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號，明確聲調(diào)符號的作用。教師可以說一些同音詞匯，讓幼兒體會(huì)體會(huì)，聲調(diào)不同，音不同，實(shí)際的詞匯就不同，意思也不同。例如，杯子和被子。
（2）學(xué)習(xí)a的四聲。第一聲，起音高高一路平；第二聲，從中到高往上升；第三聲，先降后升；第四聲，一路降低。在本次活動(dòng)中，幼兒第一次接觸聲調(diào)，教師要充分發(fā)揮圖及動(dòng)作示范的作用。例如，教師可以借助描述、帶領(lǐng)幼兒想象汽車上下坡的樣子來學(xué)習(xí)、記憶四聲。如“汽車平走aaa（一聲），汽車上坡aaa（二聲），汽車下坡又上坡（三聲），汽車下坡（四聲）�！敝v述故事的過程中，注意把拼音讀準(zhǔn)，突出聲調(diào)，尤其是在讀a的三聲的時(shí)候，注意夸張，突出聲調(diào)的先降后升，讓孩子體會(huì)聲調(diào)的變化。
(o聲調(diào)的學(xué)習(xí)：請幼兒跟著老師說一說o的四聲，然后分別解釋一下在什么情況下我們會(huì)這么說，在理解的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)、記憶。)
5、在故事閱讀時(shí)，教師注意引導(dǎo)幼兒觀察小白兔的表情，揣摩心情，從而準(zhǔn)確讀出a,o的不同聲調(diào)及其表示的語氣。
6、學(xué)習(xí)寫韻母a,o
拼音教學(xué)教案 15
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)單韻母e，i能認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音。
2、能在老師的幫助下直接讀出帶調(diào)的e、i音。
3、通過讀本閱讀，鞏固e、i和四聲的認(rèn)識(shí)。
4、學(xué)習(xí)e、i正確的書寫方式。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小書，四線格，四聲，筆
活動(dòng)過程：
1、教師可以利用古詩“鵝鵝鵝，曲項(xiàng)向天歌，白毛浮綠水，紅掌撥清波。”引出要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，并引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)e的發(fā)音。
(利用兒歌“紅衣服，綠衣服，媽媽做了新衣服。寶寶、寶寶真能干，學(xué)會(huì)自己穿衣服�！睂�(dǎo)入教學(xué)，直接指出，衣服的衣就是單韻母i的發(fā)音。)
2、e音的學(xué)習(xí)：發(fā)音時(shí)，在發(fā)o的基礎(chǔ)上，雙唇自然展開，舌位的前后，高低不變。
(i音的學(xué)習(xí)：發(fā)音時(shí)，舌位最高，口腔開口度很小，唇行呈扁平狀，舌頭前伸使舌尖抵住下齒背，雙唇展開。)
3、e行的學(xué)習(xí)：引導(dǎo)幼兒注意圖中鵝在水中的.倒影與e的字形相似。
(i行的學(xué)習(xí)：教師可以拿一根火柴棒，請幼兒觀察并聯(lián)系記憶i。)
4、e四聲的學(xué)習(xí)：教師說一些含e和不含e的四聲的詞匯，請幼兒聽聽說說哪些詞匯含e，分別是幾聲。例如，額頭，天
鵝，惡心，兇惡等等。
(i四聲的學(xué)習(xí)：教師說一些含i和不含i的四聲的詞匯，請幼兒聽聽說說哪些詞匯含i，分別是幾聲。例如，一個(gè)，衣服，已經(jīng)，阿姨，懷疑，螞蟻等等。)
5學(xué)習(xí)寫韻母e、i
拼音教學(xué)教案 16
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)單韻母u，ü能認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音。
2、能在老師的幫助下直接讀出帶調(diào)的u,ü音。
3、通過讀本閱讀，鞏固u,ü和四聲的認(rèn)識(shí)。
4、學(xué)習(xí)u,ü正確的書寫方式。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小書，四線格，四聲，筆
活動(dòng)過程：
1、教師可以利用兒歌“小烏鴉，一身黑，叫起來，呱呱呱。小寶寶，吹喇叭，吹起來，嗚哩嗚犁哇。”導(dǎo)入教學(xué)，直接指出烏鴉的烏就是今天要學(xué)習(xí)的拼音u的發(fā)音。
(教ü之前，引導(dǎo)幼兒：誰會(huì)畫一條活蹦亂跳的魚？幼兒畫出后，教師可以說，這條魚今天遇到了件高興的事，它的嘴里會(huì)吐出什么？（泡跑）然后，請幼兒在魚嘴上畫出一個(gè)小泡泡，由于它太高興了，跳得很高，所以尾巴上也濺起了小水花，請幼兒在尾巴上添上一個(gè)水泡，畫成小魚。這條小魚真可愛。于是教師板書ü，師生共同進(jìn)入新的'教學(xué)活動(dòng)中。這種以繪畫形式導(dǎo)入新課，既發(fā)展了幼兒的形象思維，提高了審美情趣，也大幅度地提高了幼兒的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率，這里提出，供老師們參考。)
2、u音的學(xué)習(xí)：發(fā)音，舌位最高，口腔開口度最小，雙唇攏圓，舌頭后縮，使舌根接近軟腭。
(ü音的學(xué)習(xí)：發(fā)音時(shí)，在發(fā)i的基礎(chǔ)上攏圓雙唇即可，舌的前后高低不變。)
3、u形的學(xué)習(xí)：教師可以出示掛圖，請小朋友看看u像什么，怎樣記得牢。例如，像烏鴉的窩，像馬蹄形的磁鐵等等。
(ü形的學(xué)習(xí)：教師可以利用兒歌“魚兒魚兒游一游，水波粼粼真美麗。魚兒魚兒跳一跳，水花朵朵真漂亮�！敝小棒~”的音和魚的形狀幫助幼兒記憶。)
4、學(xué)習(xí)寫韻母u,ü
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