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心愿的教案（通用21篇）
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，通常會(huì)被要求編寫教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫？下面是小編為大家收集的心愿的教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
心愿的教案 篇1
活動(dòng)目的：學(xué)習(xí)校園安全知識(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，防患于未然。
活動(dòng)準(zhǔn)備：小快板、安全視頻、案例、安全知識(shí)三句半
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入班會(huì)
主持人A：敬愛(ài)的老師、親愛(ài)的同學(xué)們：
合：大家好！
主持人A：清晨，當(dāng)美麗的朝霞映紅我們的臉龐；
主持人B：當(dāng)可愛(ài)的小鳥叫醒我們的甜夢(mèng)；
主持人A：當(dāng)我們邁著輕快的步伐來(lái)到學(xué)校；
主持人B：我們知道新的一天開(kāi)始了！
主持人A：“輕聲慢步過(guò)走廊”耳旁響起老師親切的叮嚀。
主持人B：“上下樓梯別擁擠！”身旁伸出老師呵護(hù)的手臂。
主持人A：平安系著你我他！
主持人B：愿我們的生活每天都充滿陽(yáng)光和鮮花！
合：請(qǐng)聽(tīng)老師真摯的話語(yǔ)：
老師：孩子們，你們都平安，是我最大的心愿！
二、學(xué)校安全事故案例
雖然我們祈盼平安，但在校園里，由于一些同學(xué)的不當(dāng)行為，總有一些不該發(fā)生的事，讓人揪心的痛！
大家請(qǐng)看
1、播放校園摔傷視頻。
2、列舉校園安全案例，敲響安全警鐘
看到那悲慘的畫面，聽(tīng)到那觸目驚心的數(shù)字，我們的心情格外沉痛！
如果說(shuō)這些事還離我們比較遠(yuǎn)，那么看看我們的身邊：那是前年的一天，習(xí)藝樓三樓的樓道里，幾個(gè)男孩子在砸沙包，劉樹(shù)新老師正準(zhǔn)備上課，經(jīng)過(guò)走廊時(shí)，飛來(lái)的沙包重重地砸到她的額頭，劉老師當(dāng)場(chǎng)就暈倒了，幾個(gè)老師慌忙把劉老師送往醫(yī)院。
我到現(xiàn)在都不能忘記，去年我們班上有個(gè)叫武松濤的同學(xué)，他腿上留下一條長(zhǎng)長(zhǎng)的疤痕，那是在一個(gè)午飯后，貪玩的他站在凳子上表演雜技，結(jié)果從凳子上摔下來(lái)，小腿肚被凳子腿戳傷，鮮血直流，住院治療了幾個(gè)星期。
現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)交流你在校園里看到或經(jīng)歷的危險(xiǎn)事件。組長(zhǎng)待會(huì)兒在班級(jí)交流。
組長(zhǎng)發(fā)言
我們總結(jié)出以下同學(xué)們?cè)谛?nèi)意外受傷的原因：
1）在走廊、樓道里踢球、追逐打鬧；
2）集體上下樓時(shí)，不講秩序、互相擁擠；
3）拿小石子或其他小物件互相丟著玩，或者打來(lái)打去；
4）打掃衛(wèi)生時(shí)用勞動(dòng)工具打鬧；
5）攀高并從高處往下跳；
6）趴陽(yáng)臺(tái)，從陽(yáng)臺(tái)上往下扔?xùn)|西，高空拋物；
7）進(jìn)教室、電腦室擁擠；上下樓梯擁擠；
8）爬墻、玩鐵門、教室門；
9）上體育課時(shí)在教室里逗留。
請(qǐng)組長(zhǎng)帶領(lǐng)本組同學(xué)，逐一對(duì)照，查找問(wèn)題。
同學(xué)們，我們不怕做錯(cuò)事，就怕不悔改。只有大家思想上高度重視，才能排除安全隱患，保障校園平安！
現(xiàn)在請(qǐng)有過(guò)以上行為的同學(xué)，勇敢地站起來(lái)！為了自己與他人的安全，讓我們堅(jiān)決抵制不良習(xí)慣！呼號(hào)：步步小心，平安是金！行為規(guī)范，不留遺憾！
三、安全知識(shí)
校園，是你們成長(zhǎng)的搖籃，是大家學(xué)習(xí)的樂(lè)土！請(qǐng)同學(xué)們從自身做起，遵守紀(jì)律，規(guī)范行為，提高警惕！讓安全隱患從我們身邊消失！讓我們的校園生活只有快樂(lè)！
1、上下樓梯應(yīng)該注意
上下樓梯精力要集中，一律靠樓梯的右邊行走，前后要保持一定的距離，不要并排，不要跑跳，不要追逐打鬧，不要前推后擁；發(fā)現(xiàn)擁擠現(xiàn)象不要慌亂，要靠墻或扶樓梯扶手止步；不要
將身體探過(guò)樓梯扶手，更不要從欄桿上下滑。
2、在走廊上應(yīng)該注意
�。�1）在走廊上休息時(shí)，不要將上半身探出欄桿，更不要攀爬欄桿。
�。�2）在走廊上行走時(shí)，要輕聲慢步，不要大聲喧嘩，不要跑。不要借助欄桿做健身動(dòng)作，更不要用身體、四肢沖撞欄桿。
�。�3）不要在走廊內(nèi)追逐打鬧和做游戲。
�。�4）不要從走廊向樓下扔任何東西。
3、課間活動(dòng)時(shí)應(yīng)該注意
�。�1）不要在教室內(nèi)奔跑、追逐打鬧和做游戲。
�。�2）不要在教室門口追逐打鬧和做游戲。
�。�3）不經(jīng)老師允許不得出校門。
（4）在校園內(nèi)活動(dòng)時(shí)不得急跑，不得追逐打鬧，不得做惡作劇。不要做有危險(xiǎn)的活動(dòng)和游戲。
�。�5）第一遍上課鈴響后立即停止活動(dòng)，以正常行走速度走進(jìn)教室。
4、上學(xué)、放學(xué)時(shí)應(yīng)該注意
（1）按規(guī)定時(shí)間到校，到校后立即到教室做好課前準(zhǔn)備。
（2）放學(xué)時(shí)要以班為單位站隊(duì)下樓，不得私自提前或拖后。
�。�3）放學(xué)時(shí)要隨隊(duì)離校，不得私自提前出校門或在校園停留。
（4）出校門后直接回家，不得在路上停留、打鬧、游戲或做其它事情。
�。�5）需要家長(zhǎng)接送的學(xué)生，如果放學(xué)時(shí)家長(zhǎng)未到，不要獨(dú)自回家，電話通知家長(zhǎng)后在校園內(nèi)靜靜等候。
下面請(qǐng)同學(xué)們欣賞由四位主持人表演的三句半！
學(xué)校安全數(shù)第一，我們大家要牢記，各項(xiàng)制度和紀(jì)律，記心里。
課間游戲要文明，不用棍棒比輸贏，石子沙子不亂扔，講文明。
上下樓梯不擁擠，靠右行走講秩序，不在樓道瘋和玩，講規(guī)矩。
狂打追逐不安全，傷害他人惹麻煩，爬樹(shù)攀高翻圍欄，太危險(xiǎn)！
安全時(shí)時(shí)記在心，遵紀(jì)守法講文明，大家都來(lái)齊努力，享太平！
同學(xué)們，平安是我們校園永遠(yuǎn)的.話題，讓我們用警惕的雙眼，科學(xué)的知識(shí)，規(guī)范的行為，用十二分的努力，來(lái)?yè)Q取同學(xué)老師親人的平安！
四、下面我們來(lái)個(gè)安全知識(shí)問(wèn)答。答對(duì)了掌聲鼓勵(lì)。
�。�1）同學(xué)之間發(fā)生小摩擦?xí)r，下列處理方法正確的是（）
A、原諒?fù)瑢W(xué)或報(bào)告老師，讓老師處理。
B、記恨在心，事后叫人一起教訓(xùn)對(duì)方。
C、據(jù)情節(jié)給予報(bào)復(fù)。
D、叫家長(zhǎng)到學(xué)校來(lái)教訓(xùn)對(duì)方。
�。�2）在個(gè)人衛(wèi)生方面的不良習(xí)慣是（）
A、打噴嚏用餐巾紙、手絹或肘部捂住嘴
B、一晌最少洗兩次手
C、留一個(gè)漂亮的長(zhǎng)指甲
D、趴在地上打片或抓石子玩
�。�3）防控甲型流感正確的做法是
A、每天測(cè)兩次體溫太麻煩，隨便寫個(gè)條子給老師
B、有發(fā)熱癥狀去小診所治療
C、保證充足睡眠，勤于鍛煉，保持室內(nèi)通風(fēng)。
D、不去人群集中的公共場(chǎng)所
�。�4）遇到別人打架時(shí)（）
A、上前圍觀，給自己認(rèn)識(shí)的人加油、幫忙。
B、不管他，漠然置之
C、上前去勸阻
D、告訴老師
�。�5）遇到火災(zāi)時(shí)，撥打（）
A、110B、119C、120D、121
判斷下列行為是否安全。
1、使用刀具，互相比劃、打鬧。
2、用濕手觸摸電器，用濕布擦拭電器。
3、用手或金屬制品去接觸插頭底部。
4、當(dāng)不慎摔倒時(shí)，身體盡量往前，保護(hù)自己的頭部。
5、用沙子或泥土打仗。
6、下雨天，在濕的地面上奔跑。
7、站在凳子上往陽(yáng)臺(tái)下看。
�。�、一旦有突發(fā)高熱、結(jié)膜潮紅、咳嗽、流膿涕等癥狀，首先與醫(yī)護(hù)人員電話聯(lián)系，告知病情，去醫(yī)院時(shí)戴上口罩。
９、家中有人出現(xiàn)流感癥狀，與其隔離開(kāi)，至少保持１米距離。
請(qǐng)聽(tīng)小快板：
合：小朋友，仔細(xì)聽(tīng)，安全常識(shí)有本經(jīng)，時(shí)時(shí)注意言和行，家長(zhǎng)老師心神定。
甲：細(xì)小物，注意玩，千萬(wàn)別往口中含，一旦下肚有麻煩，快找醫(yī)生莫拖延。
乙：吃零食，壞習(xí)慣，不分場(chǎng)合和時(shí)間，三心二意分精力，別人覺(jué)得也討厭。
甲：照明電，不要玩，千萬(wàn)不能摸電線，電線處處有危險(xiǎn)，用電常識(shí)記心間。
乙：打乒乓，學(xué)投籃，體育運(yùn)動(dòng)大發(fā)展，單雙杠，爬吊桿，都要按照規(guī)則辦。
合：說(shuō)安全，道安全，安全工作重泰山，教師學(xué)生齊參與，校園和諧享平安。
主持人Ａ：安全、安全，讓我們把安全牢記心間！
主持人Ｂ：安全、安全，我們的生活才會(huì)幸福美滿！
主持人Ａ：一縷朝霞將托起一輪嶄新的太陽(yáng)。
主持人Ｂ：一株嫩芽將預(yù)示一棵明天的棟梁。
主持人Ａ：最后，讓祝福的歌聲伴我們結(jié)束這堂班會(huì)課。
播放《祝你平安》
心愿的教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
分角色朗讀課文，理解詞語(yǔ)“漫天飛舞”、“亂砍濫伐”、“泛濫成災(zāi)”，感受森林對(duì)環(huán)境保護(hù)的重要作用，充分認(rèn)識(shí)破壞森林給人類自身帶來(lái)的危害，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：感受森林對(duì)環(huán)境保護(hù)的重要作用
難點(diǎn)：分角色讀好課文
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)
夏天到了，小云雀跟著媽媽到外面去看看，回來(lái)后他感受特別多，他說(shuō)——（多媒體出示第14小節(jié)小云雀所說(shuō)的話）請(qǐng)一學(xué)生讀。你就是這只小云雀，你的心愿是什么呢？你為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的心愿的呢？
小云雀跟著媽媽到底去了什么地方，讓他產(chǎn)生這樣的感嘆呢？
讓我們也跟隨他們?cè)偃ワw一趟，好不好。
二、沙漠
1、角色分配
他們首先來(lái)到的是沙漠，老師來(lái)當(dāng)導(dǎo)游，一、二兩小組當(dāng)小云雀，三、四兩小組當(dāng)云雀媽媽，（兩大組各任選一人：你是誰(shuí)？強(qiáng)化角色意識(shí)），好，我們開(kāi)始起飛。
2、討厭的沙漠
師：飛呀飛，我們飛到了一片沙漠的'上空，一陣狂風(fēng)刮過(guò)，地上的黃沙漫天飛舞，迷得大家睜不開(kāi)眼。（如學(xué)生不能很快接上，師：小云雀埋怨地說(shuō)——，媽媽心疼地說(shuō)——）
師：我來(lái)采訪一下小云雀：你們?yōu)槭裁从X(jué)得這里的黃沙真討厭呢？（隨機(jī)板書：漫天飛舞）
3、沙漠形成原因。
師：我再來(lái)問(wèn)問(wèn)云雀媽媽：你們?yōu)槭裁磿?huì)心疼呢？
4、錄象（沙漠）
你覺(jué)得沙漠怎樣？看到這漫天飛舞的黃沙，看到這貧瘠的沙漠，我們都會(huì)埋怨——
錄象（亂砍濫伐）
你有什么感想？在機(jī)器的轟鳴中，大片大片的樹(shù)倒下了，茂密的森林，變成了光禿禿的土地，我們又怎能不心疼呢？誰(shuí)再來(lái)說(shuō)說(shuō)云雀媽媽的話？
5、感受森林的重要
土地失去了森林的保護(hù)，就會(huì)變成貧瘠的沙漠，看來(lái)——出示：森林實(shí)在是太重要了！
三、大河
1、角色分配
師：過(guò)度：飛過(guò)了沙漠，我們又來(lái)到哪兒？請(qǐng)每組左邊的當(dāng)小云雀，右邊的當(dāng)云雀媽媽。
2、角色體驗(yàn)
�。�1）小云雀，你們?yōu)槭裁匆そ鼖寢屇兀?/p>
你所看到的兇猛的河水是怎樣的呢？（難怪你會(huì)挨近媽媽，你能再用害怕的語(yǔ)氣來(lái)問(wèn)問(wèn)媽媽嗎？）
�。�2）云雀媽媽，你為什么要嘆氣呢？（隨機(jī)板書：“泛濫成災(zāi)”）
3、播放錄象，你想到了哪些詞或句子，可以站起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
4、指導(dǎo)分角色讀
師引導(dǎo)：看到渾黃的河水像脫韁的野馬，咆哮著沖向下游，沖垮河堤，淹沒(méi)村莊，小云雀會(huì)挨近媽媽，說(shuō)——（指名） 媽媽會(huì)嘆著氣說(shuō)——（指名）
5、森林的重要
大河失去了森林的保護(hù)，河水就會(huì)——泛濫成災(zāi)，看來(lái)森林——實(shí)在是太重要了�。ㄕn件出示）
四、森林水庫(kù)、空調(diào)器
云雀媽媽告訴小云雀，森林還是一座大水庫(kù)，是巨大的空調(diào)器。
課件出示思考題
1、學(xué)生默讀19——13小節(jié)，思考：為什么說(shuō)森林是水庫(kù)，空調(diào)器
2、交流：
水庫(kù)：
理順序
說(shuō)
總結(jié)板書：蓄水保土
有了森林大水庫(kù)的保護(hù)，泥土就不會(huì)被雨水沖走，河水就不會(huì)泛濫成災(zāi)，森林實(shí)在是太重要了。
空調(diào)器：
理
說(shuō)
總結(jié)：森林還有調(diào)節(jié)氣溫的作用（板書：調(diào)節(jié)氣溫）
難怪，小云雀和媽媽飛得又累又熱，回到森林，小云雀會(huì)說(shuō)——
在，森林里可以說(shuō)是：冬暖夏涼，森林實(shí)在是太重要了！（出示，讀）
2、總結(jié)：如果沒(méi)有了森林——
有了森林——
練說(shuō)
五、總結(jié)
跟隨云雀飛了一趟，你最想說(shuō)什么？最想做什么？（植樹(shù)造林光榮，亂砍濫伐可恥）
你的心愿是什么？
師：植樹(shù)造林，讓沙漠變成綠洲是我們共同的心愿。
板書：
云雀的心愿
沒(méi)有森林 有了森林
漫天飛舞 蓄水保土
泛濫成災(zāi) 調(diào)節(jié)溫度
植樹(shù)造林 沙漠成綠洲
心愿的教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的兩個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。能用“可以......也可以......”造句。
3、認(rèn)識(shí)森林對(duì)環(huán)境保護(hù)的重要作用及破壞森林給人類帶來(lái)的危害，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
分角色認(rèn)真朗讀課文，從課文的語(yǔ)句中體會(huì)森林的重要性。
教具準(zhǔn)備：
課件
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí) 預(yù)習(xí)指導(dǎo)課
預(yù)習(xí)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字，正確理解詞語(yǔ)
3、借助課文語(yǔ)言，體會(huì)森林對(duì)環(huán)境保護(hù)的重要作用及破壞森林給人類帶來(lái)的危害，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。
預(yù)習(xí)過(guò)程：
1、讀第一遍課文，達(dá)到讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不會(huì)的字看生字表，生字表上沒(méi)有的查字典，難讀的句子多讀幾遍，讀通為止。讀后蓋上拼音，讀生字表，讀錯(cuò)的多讀幾遍，全讀對(duì)為止。
2、從課文中找出以下詞語(yǔ)，畫下來(lái)，并讀準(zhǔn)字音。
3、讀2、3遍課文，達(dá)到讀正確、流利。做到不添字、不掉字、不錯(cuò)字、不重復(fù)，停頓恰當(dāng)。讀得有感情更好。
4、結(jié)合課文內(nèi)容，寫出以下詞語(yǔ)的意思，不理解的查工具書。
連綿起伏：_________________
奇跡：_____________________
蜿蜒：_____________________
5、讀第五遍課文，思考：云雀的心愿是什么?為什么?
預(yù)習(xí)后質(zhì)疑：
預(yù)習(xí)了課文，我有以下問(wèn)題不明白:
————————————————
第二課時(shí) 展示提升課
一、 導(dǎo)入課題
同學(xué)們，每個(gè)人都有自己的心愿，誰(shuí)能告訴老師，你的心愿是什么?同學(xué)們的心愿可真多，相信通過(guò)我們的努力，一定能實(shí)現(xiàn)。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)19課《云雀的.心愿》——板書課題--------讀課題
二、檢查復(fù)習(xí)
過(guò)渡：上節(jié)課我們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，這些詞語(yǔ)你會(huì)讀嗎?
1、出示詞語(yǔ)
討厭 沖垮 樹(shù)冠 沖刷 土壤 枯枝敗葉 漫天飛舞
邀上 泛濫 兇猛 貧瘠 埋怨 亂砍濫伐
自由朗讀——指名學(xué)生讀，并面向全體學(xué)生糾正讀音——齊讀
2、通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道云雀的心愿是什么嗎?(交流)
二、讀書感悟
過(guò)渡：對(duì)，讓沙漠變成綠洲，這是云雀的心愿。
(一)突出中心(課件出示中心段落)
1、云雀為什么會(huì)有這樣的心愿呢?請(qǐng)同學(xué)們默讀這一段，思考一下。
(1)指讀——森林實(shí)在是太重要了(板書)
(2)指導(dǎo)讀出“重要” (評(píng)價(jià)：抓住重點(diǎn)詞句讀書)
2、森林實(shí)在是太重要了，正是小云雀和云雀媽媽的這次旅行，使小云雀明白了這一點(diǎn)，同學(xué)們，讓我們和它們一起去旅行吧。
(二)學(xué)習(xí)2-----10小節(jié)
過(guò)渡：請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，思考：小云雀和媽媽飛到了哪里?看到了什么?(交流)
1、 咱們就跟隨小云雀，先去沙漠看一看吧。它們看到了什么?誰(shuí)來(lái)讀給大家聽(tīng)。
(1)指讀
(2)自由讀，你有什么體會(huì)，從哪些地方體會(huì)到的?
(3)風(fēng)沙這么大，怪不得小云雀會(huì)埋怨地說(shuō)：“這里風(fēng)沙真討厭!”——指導(dǎo)讀
(4)沙漠里的環(huán)境如此惡劣，讓我們看看云雀媽媽是怎么說(shuō)的?(課件出示) 指名讀———范讀——能用幾個(gè)詞來(lái)形容你此時(shí)的心情嗎?(指導(dǎo)讀)
(5)咱們合作一次，(分角色讀)
2、 過(guò)渡： 此情此景真是讓我們心疼呀，沒(méi)有了森林的保護(hù)，土地變成了貧瘠的沙漠�？梢�(jiàn)，森林實(shí)在是太重要了。
其實(shí)，亂砍濫伐帶來(lái)的后果還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些，小云雀跟著媽媽越過(guò)沙漠，又來(lái)到了哪里?
(1)指讀(課件出示)
(2)請(qǐng)同學(xué)們默讀這段文字，想一想你能體會(huì)到什么?
指讀——指導(dǎo)讀(通過(guò)你的讀，讓同學(xué)們都能感受到河水的兇猛。)
(3)河水真是兇猛啊!小云雀不由得挨近了媽媽他說(shuō)：媽媽，媽媽，大河里的水怎么這么兇猛啊!——指導(dǎo)讀
(4)云雀媽媽告訴了我們河水兇猛的原因：范讀-------聽(tīng)到這里，你的心情怎樣?————指讀。
總結(jié)：同學(xué)們，沒(méi)有了森林的保護(hù)，洪水泛濫成災(zāi)，可見(jiàn)森林實(shí)在是太重要了。
3、 森林到底有什么神奇的力量呢?為什么被稱為森林水庫(kù)呢?請(qǐng)同學(xué)們，自由讀，第10節(jié)，邊讀邊思考。
(1)自由讀——指讀
(2)森林是怎樣蓄水的?——指讀
(3)指導(dǎo)讀反問(wèn)句“你看，森林不就是一座大水庫(kù)嗎?”
總結(jié)：森林可以儲(chǔ)存那么多的水，有了這座大水庫(kù)，河水就不會(huì)泛濫成災(zāi)，可見(jiàn)，森林實(shí)在是太重要了。
4、 過(guò)渡：小云雀和媽媽越過(guò)貧瘠的沙漠，飛過(guò)兇猛的大河，當(dāng)它又累又熱地飛回家時(shí)，它高興地說(shuō)：媽媽，我們的家真涼快呀!
(1)同學(xué)們，這么熱的天，小云雀為什么會(huì)感到?jīng)隹炷?
(2)交流：空調(diào)有什么作用?森林是怎樣調(diào)節(jié)溫度的的?
————指讀——齊讀
總結(jié)：同學(xué)們，森林冬暖夏涼，真是一個(gè)巨大的空調(diào)器，調(diào)節(jié)氣溫。所以說(shuō)，森林實(shí)在是太重要了!
二、 總結(jié)全文
旅行結(jié)束了，你一定有很多感受，讓我們?cè)賮?lái)齊讀云雀的心愿，(課件出示)
三、 拓展
同學(xué)們，小云雀的心愿會(huì)實(shí)現(xiàn)嗎?來(lái)年春天它會(huì)邀上哪些小伙伴來(lái)種樹(shù)?會(huì)種些什么樹(shù)?----------幾年過(guò)去了，那片貧瘠的沙漠會(huì)變成一片什么樣的景象呢?請(qǐng)同學(xué)們展開(kāi)想象的翅膀，寫出所思所想。
(1)生寫
(2)交流
總結(jié)：同學(xué)們想象真豐富，讓沙漠變成綠洲，是云雀的心愿，是我的心愿，相信也是大家的心愿，讓我們共同期待著這一天的到來(lái)，世界會(huì)變得更加美好，我們的家園會(huì)因?yàn)橛辛烁嗟木G色更加精彩。
心愿的教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1、 認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫“女、氣、去、大、早、亮”6個(gè)生字。
2、 正確、流利地朗讀課文。
3、 理解課文內(nèi)容，懂得從小就要關(guān)心別人，為別人著想。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文、感悟課文蘊(yùn)涵的思想感情。
教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片
教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“簾、女”等14個(gè)生字。
2、正確地朗讀課文。
3、有關(guān)心長(zhǎng)輩的愿望，學(xué)會(huì)體貼長(zhǎng)輩。
教學(xué)過(guò)程：
一、 談話激趣，導(dǎo)入課題
1、師板書“心愿”，理解“心愿”，說(shuō)說(shuō)你有什么心愿？
2、你知道月亮有什么心愿嗎？
出示圖一，說(shuō)說(shuō)圖上畫了什么？
出示圖二，這幅圖上又畫了什么？（讓學(xué)生充分地說(shuō)，初步感知課文）
3、 師總結(jié)：老師有一個(gè)發(fā)現(xiàn)，兩幅圖上，月亮的表情不一樣，看了這兩個(gè)小女孩的家，月亮?xí)趺聪肽兀?/p>
今天我們就學(xué)習(xí)8、《月亮的心愿》（齊讀）
二、 感知性閱讀，學(xué)習(xí)生字詞
1、 自由朗讀課文，用“=”劃出本課的生字。
2、 用自己喜歡的方式認(rèn)識(shí)生字。（讀拼音、問(wèn)同桌、查字表、猜一猜等）
3、 檢查生字詞掌握情況
�。�1） 小卡片生字（帶拼音），自由讀，男女生分讀。
�。�2） 遮去拼音，請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。
（3） 哪些字你以前就認(rèn)識(shí)了？怎么認(rèn)識(shí)的？哪個(gè)字你有好辦法記住它？
4、 小組合作讀課文，在讀中鞏固生字，注意多音字“得”
三、 讀后悟，讀后思
1、 指名讀自己喜歡的自然段。
2、 讀了課文，你有什么想問(wèn)的？
四、 再現(xiàn)生字，復(fù)習(xí)鞏固
五、思考：
你喜歡課文中的誰(shuí)？為什么？
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1、鞏固本課的.“簾、女”等14個(gè)生字，會(huì)寫“女、太”2個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、通過(guò)朗讀感悟到月亮的心愿也正是孩子們的心愿；在父母生病或有困難時(shí)，有體貼、照顧父母的心愿和行為。
教學(xué)過(guò)程：
一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、上節(jié)課我們交了很多生字寶寶朋友，不知道小朋友們還能叫出他們的名字嗎？
2、出示生字卡片認(rèn)讀生字，并給生字找朋友。
3、開(kāi)火車認(rèn)讀生字，看哪列火車開(kāi)的快，快的穩(wěn)。
二、談話討論
1、 小朋友們，月亮姐姐去了兩個(gè)小女孩的家，她們?cè)诟墒裁茨兀浚ㄗ杂勺x課文。）
2、集體交流。
3、在上節(jié)課結(jié)束的時(shí)候，老師提出了一問(wèn)題：你喜歡課文中的誰(shuí)？為什么？
三、 再讀課文，理解內(nèi)容
1、月亮姐姐來(lái)到了第一個(gè)女孩的家。齊讀第1—2自然段。
2、集體交流
�。�1）用“自言自語(yǔ)”說(shuō)話。
�。�2）這時(shí)月亮的心愿是什么？
3、月亮姐姐來(lái)到了第二個(gè)女孩的家，讀第3—8自然段。（同桌讀對(duì)話）
（1）用“悄悄地”說(shuō)話。
�。�2）月亮看了第二個(gè)女孩的家，它的心愿又是什么？
�。�3）指導(dǎo)朗讀對(duì)話。
4、 那么最后到底結(jié)果怎樣呢？齊讀最后一段，理解“艷陽(yáng)天”
5、 說(shuō)說(shuō)月亮的心愿是什么？
四、 再現(xiàn)生字，書寫指導(dǎo)
會(huì)寫“女、太”2個(gè)生字。
第三課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1、鞏固本課的“簾、女”等14個(gè)生字，會(huì)寫“氣、早、去、亮”4個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、 理解課文內(nèi)容，懂得從小就要關(guān)心別人，為別人著想。
教學(xué)過(guò)程：
一、識(shí)記生字
1、出示生字卡片，學(xué)生開(kāi)火車讀，開(kāi)花讀，男生讀，女生讀，齊讀。
2、說(shuō)說(shuō)你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪些字？是怎么認(rèn)識(shí)的？
3、其他的生字怎么記？和同桌在一起商量商量。
4、指名匯報(bào)。
二、做游戲，鞏固識(shí)字成果
1、教師出示生字卡片讀一個(gè)，學(xué)生也舉起自己的卡片讀一讀，看誰(shuí)又快又準(zhǔn)。
2、“生字接龍”游戲
一生說(shuō)：我們的生字接“一字龍”。該生則按任意順序讀本課生字，其他學(xué)生則按該生的順序?qū)⒆职匆蛔峙砰_(kāi)，最后看看誰(shuí)排對(duì)了“一字龍”。同樣方法還可以排“S形龍”等。
3、猜字謎。（答案在本課中找）
有趣的數(shù)學(xué)題：
大＋、=？ 媽－馬=？
三、有感情地朗讀課文
1、說(shuō)說(shuō)月亮的心愿是什么？小女孩的心愿是什么？
2、全班有感情地讀課文。
四、書寫生字
1、請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師，挑一個(gè)字說(shuō)一說(shuō)該怎么樣才能寫好。
2、學(xué)生書寫生字，教師相機(jī)指導(dǎo)。
3、展示學(xué)生作業(yè)，互相評(píng)價(jià)。
五、 拓展練習(xí)：
兩個(gè)小女孩走在郊游的路上，心里會(huì)想些什么呢？
心愿的教案 篇5
設(shè)計(jì)意圖：
故事《小象的心愿》講述的是一只善良又可愛(ài)的小象一心想做事情，發(fā)生了一連串“糟糕”的事情，故事通過(guò)情景的呈現(xiàn)讓孩子感悟到：想服務(wù)，應(yīng)該做適合自己能力的事情。畫面生動(dòng)有趣，非常適合孩子的觀察和講述。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.理解故事內(nèi)容，仔細(xì)觀察畫面，能用語(yǔ)言描述小象的外形、動(dòng)作和神態(tài)。
2.感受小象做事的愿望，懂得要幫助別人應(yīng)該做適合自己的事。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，感受小象做事的愿望及其行為特點(diǎn)。
難點(diǎn)：能用語(yǔ)言描述小象的外形、動(dòng)作和神態(tài)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、了解小象的心愿
1.猜謎引出大象。
2.你是從哪一句猜出是大象?
3. “小象有一個(gè)心愿，想做事情�？墒�，他不知道自己應(yīng)該做什么事情，你能幫他想一想，可以做什么事情嗎?”
二、看看、聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)，理解故事內(nèi)容
1.當(dāng)建筑師——造房子
(1)(出示圖一)“小象想當(dāng)建筑師，可是遇到了什么困難?你從哪里看出來(lái)的?”
(2)學(xué)一學(xué)小象的動(dòng)作和神態(tài)：眼珠子瞪得老大 著急
(3)完整講述第1段
2.當(dāng)廚師——燒飯菜
(1)猜測(cè)：“建筑師當(dāng)不了，小象又打算當(dāng)一個(gè)廚師，你覺(jué)得它當(dāng)廚師能成功嗎?”
(2)(出示圖二)“小象的身體笨重而龐大，在廚房里發(fā)生了什么事情?”(引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察、講述)
(3)請(qǐng)幼兒較連續(xù)地描述發(fā)生的事情
(4)完整講述第2段
3.當(dāng)裁縫——做衣服
(1)(出示圖三)“廚師也做不成，接下來(lái)，小象又打算當(dāng)裁縫。”“裁縫是做什么的?裁縫需要使用哪些工具來(lái)做衣服呢?”“小象打算當(dāng)裁縫做衣服，衣服做出來(lái)了嗎?為什么?”
(2)完整講述第3張
4.當(dāng)花匠——種花
(1)“小象當(dāng)不了建筑師，也沒(méi)當(dāng)成廚師和裁縫，什么事情都做不好，現(xiàn)在他的心情是怎樣的?”
“小象很難過(guò)，他低著頭往家走�；丶业穆飞�，碰到了誰(shuí)?它們?cè)谧鍪裁?這時(shí)候，你覺(jué)得，這時(shí)候小象會(huì)想到做什么事情?”
(2) “小象做了什么事?”
(出示圖五)“小象和青蛙、蛤蟆是怎么種花的?種出的花兒長(zhǎng)得怎樣?”
(出示圖六)“種出這么漂亮的花，它們又去干什么呢?怎送的?”
(3)完整講述第6、7、8段
(4)“小象是怎么說(shuō)的?一起學(xué)一學(xué)”
(5)“現(xiàn)在，小象的心情怎么樣?”
三、完整欣賞故事，升華主題
1. 完整欣賞故事
2.“小象努力想做事情，為什么建筑師，廚師和裁縫都做不成，最后做花匠卻做得很好呢?”
教師
四、說(shuō)說(shuō)自己，經(jīng)驗(yàn)遷移
“小象用自己會(huì)的本領(lǐng)幫助大家做事情，小朋友們，你們現(xiàn)在有什么本領(lǐng)，可以做什么事情呢?”
課后反思：
老師的教態(tài)自然，剛開(kāi)始放PPT的第一張圖片就吸引幼兒的注意，第一張圖片是觀察小象，老師請(qǐng)小朋友說(shuō)出小象的的特點(diǎn)，問(wèn)題沒(méi)有方向性，對(duì)于大班的幼兒來(lái)說(shuō)這個(gè)問(wèn)題過(guò)于簡(jiǎn)單，可以提升問(wèn)題讓幼兒從上到小，或者從局部到整體讓幼兒來(lái)觀察。中間的有一個(gè)環(huán)節(jié)是讓幼兒人手一張圖片，教師沒(méi)有讓幼兒仔細(xì)觀察自己，自己全都說(shuō)了圖片的.內(nèi)容，沒(méi)有機(jī)會(huì)讓幼兒說(shuō)，圖片就沒(méi)有很好的使用出來(lái)。不過(guò)教師在講故事的環(huán)節(jié)是有聲有色的，小朋友們聽(tīng)得很投入。這是社會(huì)活動(dòng)，活動(dòng)目標(biāo)中培養(yǎng)幼兒幫助別人的情感，卻沒(méi)有實(shí)現(xiàn)，教師最后輕描淡寫地帶過(guò)去。建議活動(dòng)最后，學(xué)習(xí)小象的互助的，幫別人做事情要發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，這樣子才不會(huì)幫倒忙，也可以讓幼兒發(fā)揮想象，如果你是小象你會(huì)怎么做呢?通過(guò)開(kāi)展各種豐富多彩的活動(dòng)，促進(jìn)幼兒語(yǔ)言發(fā)展。
心愿的教案 篇6
教學(xué)要求：
1. 能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2. 知道森林的寶貴作用，懂得不愛(ài)護(hù)森林將會(huì)有嚴(yán)重的后果。
3. 對(duì)學(xué)生進(jìn)行增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)的教育。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入
每個(gè)同學(xué)都有自己的心愿，能不能告訴大家，你的心愿是什么？自己的心愿，想不想聽(tīng)一聽(tīng)老師的心愿？我的心愿是今天能和我們班的同學(xué)成為好朋友，大家能幫老師實(shí)現(xiàn)這個(gè)愿望嗎？有一只小云雀也有自己的心愿，它的心愿是什么？我們一塊去看看。請(qǐng)同學(xué)們伸出你的右手同老師一塊板書課題。（板書課題：云雀的心愿）
二、質(zhì)疑課題
1、看到課題，你想知道什么？
2、自由讀課文，解決文中的生字、詞。
3、檢查自讀效果。
出示詞語(yǔ)：漫天飛舞 討厭 亂砍濫伐 貧瘠 沖垮 淹沒(méi) 泛濫成災(zāi) 蓄水 苔蘚 土壤 暖和 邀上（指名讀、齊讀。）
3、請(qǐng)大家在課本中快速的找一找，文中哪一段話寫出了小云雀這一美好的心愿？。
4、找到了嗎？誰(shuí)來(lái)讀一讀？
5、出示：“森林實(shí)在是太重要了！明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去種樹(shù)，讓沙漠重新變成綠洲。這是我的心愿�！�
請(qǐng)大家再各自輕聲的讀一讀，看看你都讀懂了些什么？。
6、說(shuō)說(shuō)看，你從這段話中知道了什么？
7、交流：“實(shí)在”“太”，非常重要，相當(dāng)重要。
評(píng)價(jià)：是啊，這不是一般的重要，這是小云雀發(fā)自內(nèi)心，發(fā)自肺腑的呼吁。
是啊，人多力量大嘛！
8、小云雀為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的心愿呢？森林對(duì)人們到底有哪些好處呢？讓我們帶著這些問(wèn)題快速地閱讀課文。用（ ）標(biāo)出相應(yīng)的句子。
三、學(xué)習(xí)課文第10、13節(jié)
1、過(guò)渡：那么森林到底有哪些作用呢？請(qǐng)大家默讀課文，以（出示）我的名字叫森林，我的作用可大啦！為開(kāi)頭介紹一下森林的作用。
2、指名介紹。
評(píng)價(jià)：你能夠把書中的語(yǔ)言靈活的變成自己的.語(yǔ)言，很會(huì)學(xué)習(xí)！
3、森林除了有蓄水和調(diào)節(jié)氣溫的作用外，說(shuō)一說(shuō)森林還有什么作用？
四、學(xué)習(xí)課文2——4節(jié)
1．同學(xué)們，你們想一想如果沒(méi)有森林，我們的生活會(huì)出現(xiàn)怎樣的情景呢？小云雀和媽媽又看到了什么？請(qǐng)同學(xué)們到課文中找一找答案。
2、現(xiàn)在森林沒(méi)了，土地變成了貧瘠的沙漠，媽媽說(shuō)這段話的時(shí)候，心里十分~~（難過(guò) 傷心，惋惜，心疼等等）請(qǐng)你再讀讀第四小節(jié)。
3、帶著這種心情讀讀云雀媽媽說(shuō)的話，指名讀。
4、看著這肆無(wú)忌憚、漫天飛舞的黃沙，這貧瘠、一毛不拔的沙漠，聽(tīng)著這呼嘯吼叫的風(fēng)聲，我們和小云雀一樣深刻地感受到：森林實(shí)在是太重要了！
五、學(xué)習(xí)5——8自然段
1、它們看到了什么？
2、你仿佛看到了什么？是誰(shuí)造成的這一切？你想對(duì)他們說(shuō)些什么？
3、（視頻）你看，洪水來(lái)了！
4、請(qǐng)你再大聲地讀這一段話，試讀，指名讀，齊讀。
5、這一切，小云雀是看在眼里，急在心里，難怪它要從心底發(fā)出這樣強(qiáng)烈的呼吁：“森林實(shí)在是太重要了！”
六、總結(jié)拓展，實(shí)踐“心愿”
1、小云雀的心愿也是它媽媽的心愿，更是我們?nèi)祟惞餐男脑浮?/p>
2、一眨眼，第二年的春天到了，小云雀有沒(méi)有忘記要完成自己的心愿呢？請(qǐng)大家展開(kāi)你想象的翅膀，在老師課前發(fā)的練習(xí)紙上寫一寫它和伙伴們植樹(shù)時(shí)以及植樹(shù)后的情景。
一眨眼，第二年的春天到了，小云雀一直沒(méi)有忘記要實(shí)現(xiàn)自己的心愿。
3、希望大家從小做起，從身邊做起，做一個(gè)環(huán)保小衛(wèi)士，保護(hù)我們共同的家園——大自然，讓我們?cè)诰G意盎然的世界里健康、快樂(lè)地生活。
心愿的教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1.使幼兒初步理解故事,明白心愿的含義。
2.創(chuàng)設(shè)愉快的氛圍,鼓勵(lì)幼兒在集體面前大膽說(shuō)出自己的心愿。
3.引發(fā)幼兒的同情心,懂的關(guān)心和幫助有困難的人。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
心形花瓣七色花若干,故事《七色花》
受四川地區(qū)地震災(zāi)害影響的人們
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入話題
今天老師也給你們帶來(lái)了一朵七色花,引導(dǎo)幼兒觀察,七色花有幾個(gè)花瓣？有幾種顏色？每個(gè)花瓣里都藏著一個(gè)美麗的.心愿,請(qǐng)聽(tīng)故事《七色花》）小朋友看老師給大家?guī)?lái)了什么?（出示七色花）這是一朵七色花,有一則童話故事就叫七色花,你聽(tīng)過(guò)嗎?讓我們一起聽(tīng)一下吧。（聽(tīng)故事"七色花"）
二、理解故事,明白心愿含義
故事里珍妮得到"七色花"后,說(shuō)出了哪些心愿？（由于心愿太多,老師可借助七色花和孩子們逐一說(shuō)出心愿）
三、在集體面前說(shuō)出自己的心愿
珍妮說(shuō)出了那么多的心愿,每小朋友也都有自己的心愿,你的心愿是什么？當(dāng)你說(shuō)出自己的心愿時(shí),你就可以把一顆紅紅的心放在手背上,讓我們一起來(lái)吧。（每位幼兒都說(shuō)心愿,并把小紅心貼在手背上）（個(gè)別說(shuō)完后,可采用互說(shuō)的方式讓每個(gè)孩子都有發(fā)言的機(jī)會(huì),老師也可以說(shuō)出自己的心愿）
四、圍繞一個(gè)主題,說(shuō)說(shuō)樂(lè)于助人的心愿
故事中珍妮的哪個(gè)心愿最美好？你為什么覺(jué)得最后一個(gè)最美好呢？
珍妮最后的心愿最美好,因?yàn)樗米约旱男脑笌椭藙e人,那小朋友愿不愿意用你的心愿來(lái)幫助那些有困難的人,為他們祝福呢？
老師得到了一段錄像,我們來(lái)看看好嗎？（災(zāi)區(qū)人民錄像）小朋友能用你的心愿來(lái)幫助他們,為他們祝福嗎？（小朋友說(shuō)時(shí)盡量隨即調(diào)動(dòng)小朋友的積極性,不要讓他們感到枯燥,如針對(duì)孩子們說(shuō)的心愿做個(gè)動(dòng)作什么的。
你還用你的心愿去幫助哪些有困難的人？）
五、結(jié)束部分
小朋友個(gè)個(gè)都是有愛(ài)心,有同情心的好孩子。（只要我們心中充滿愛(ài),我們的世界會(huì)變得更美好。放音樂(lè)《心中有愛(ài)》,讓孩子在音樂(lè)聲中許下自己的小小心愿,希望愿望成真,自然結(jié)束）你們的心愿會(huì)讓我們的世界變得更加美好,謝謝你們的美好心愿！
心愿的教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、創(chuàng)設(shè)愉快的氣氛，鼓勵(lì)幼兒在集體前大膽說(shuō)出自己的心愿。
2、激發(fā)幼兒的同情心，懂得關(guān)心和幫助有困難的人。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、發(fā)亮的玩具一個(gè)，心愿樹(shù)及心形的花，戒指花。
2、幼兒聽(tīng)過(guò)七色花的故事。
3、事先引導(dǎo)幼兒關(guān)注日常電視新聞中如何助人為樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、初步理解詞"魔力"
�。�1）教師神秘的告訴幼兒："今天，我請(qǐng)來(lái)了一位朋友，（出示會(huì)發(fā)亮的玩具）這是有魔力的汽車，它發(fā)亮的時(shí)候，就會(huì)產(chǎn)生魔力。"
�。�2）教師提問(wèn)："誰(shuí)知道什么叫魔力？"（魔力就是有奇異的，神奇的力量，能把想要的東西變出來(lái)）
2、幫助幼兒理解詞"心愿樹(shù)"
（1）出示幼兒用書圖片，引導(dǎo)幼兒觀察花園里有什么？讓幼兒知道這些花不是一般的花，它有魔力。這棵大樹(shù)也不是一般的樹(shù)，是一棵心愿樹(shù)。
（2）請(qǐng)幼兒想一想，說(shuō)一說(shuō)：你心里有什么愿望，告訴心愿樹(shù)，它會(huì)幫助你實(shí)現(xiàn)愿望的，幫助幼兒進(jìn)一步理解心愿樹(shù)。
3、幼兒自由說(shuō)出自己的心愿
�。�1）誰(shuí)的'心里有什么愿望，可以對(duì)心愿樹(shù)說(shuō)："心愿樹(shù)，心愿樹(shù)請(qǐng)你幫心實(shí)現(xiàn)愿望好嗎？我的心愿是……"
（2）請(qǐng)部分幼兒在集體前面說(shuō)心愿。
�。ㄓ變赫f(shuō)出一個(gè)心愿，教師在樹(shù)枝上貼上一朵心型的花，并以心愿樹(shù)的口吻說(shuō)："你的愿望將來(lái)一定會(huì)實(shí)現(xiàn)或只要是美好的心愿都能實(shí)現(xiàn)。"）
�。�3）每人說(shuō)心愿，每個(gè)人都有心愿，還沒(méi)有說(shuō)過(guò)心愿的小朋友。請(qǐng)閉眼睛，在心里悄悄地對(duì)心愿樹(shù)說(shuō)，我的愿望是……
�。�4）心愿樹(shù)的應(yīng)答，心愿樹(shù)說(shuō)："��！我聽(tīng)見(jiàn)了，你們的心靈在呼喚，你們的美好愿望一定會(huì)實(shí)現(xiàn)"。
4、圍繞一個(gè)主題，鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)樂(lè)于助人的心愿。
�。�1）教師說(shuō)：我的花園里，不僅心愿樹(shù)有魔力，這些戒指花也有魔力。戒指花能用來(lái)幫助有困難的人。
�。�2）提出表述要求：怎樣才能得到神奇的花呢？
你必須說(shuō)清楚，想幫助誰(shuí)解決困難，這樣就能得到花了。
教師示范：如果我有魔力，我想幫助所有的殘疾人都能站起來(lái)工作學(xué)習(xí)生活。
�。�3）幼兒說(shuō)出心愿后，得到一枚戒指花。
先請(qǐng)個(gè)別幼兒摘一枚戒指花，摘后邊轉(zhuǎn)邊說(shuō)出自己的心愿。然后其他幼兒也同時(shí)上前摘一枚戒指花，套上手指后，邊轉(zhuǎn)邊說(shuō)與主題相關(guān)的心愿。
�。�4）教師小結(jié)，結(jié)束活動(dòng)。
"今天我來(lái)到大班，心里特別高興，因?yàn)槟銈兊膬?nèi)心都具有同情心，而且為人善良，樂(lè)于幫助別人，我相信，你們只要好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后努力工作，你們心中的美好愿望，一定能實(shí)現(xiàn)！"
活動(dòng)延伸：
1、帶領(lǐng)幼兒參觀敬老院，福利院等相關(guān)部門，了解社會(huì)上還有很多需要我們幫助的人群。
2、開(kāi)展角色游戲！幫助殘疾人。
心愿的教案 篇9
課時(shí)目標(biāo)：
1、正確、流利地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字。理解“貧瘠”、“漫天飛舞”等詞語(yǔ)的意思。
3、整體感知課文內(nèi)容，知道森林的作用是什么，破壞森林的危害是什么，以及云雀的心愿是什么。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
1、同學(xué)們你們有什么樣的心愿？說(shuō)出來(lái)分享一下。
你們心里的愿望真像一個(gè)個(gè)動(dòng)聽(tīng)的音符，一首首婉轉(zhuǎn)的歌曲。
2、森林的小云雀和小云雀的媽媽也有心愿，和老師一起板書：“云雀”。（提示：雀是什么偏旁？隹字旁的字都和鳥類有關(guān)）
3、小云雀云雀媽媽的心愿是什么呢？今天我們來(lái)學(xué)習(xí)第19課《云雀的心愿》
齊讀課題。課前你們已經(jīng)預(yù)習(xí)，誰(shuí)來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題？
二、初讀課文，掌握生字詞
1、過(guò)渡：那你們想和云雀一起看看他們的家園嗎？
那我們先把動(dòng)嘴，動(dòng)筆和動(dòng)腦的本領(lǐng)學(xué)好，來(lái)愉快地學(xué)習(xí)課文。
2、自讀課文，出示要求：
�。�1）、再讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀順課文
�。�2）、劃出難讀、難理解的生詞和難寫的生字。
�。�3）、邊讀邊想：小云雀和媽媽都飛到了哪些地方？看到了什么？
3、檢查生字詞
（1）出示生字詞：
黃沙濫伐貧瘠漫天飛舞
渾黃咆哮沖垮泛濫成災(zāi)
樹(shù)冠蓄水茂密空調(diào)器
1.指生朗讀。
①、冠：多音字這是一個(gè)多音字，還有什么讀音，請(qǐng)生組詞。
�、�、這里的`貧瘠、咆哮、泛濫成災(zāi)我不理解，誰(shuí)來(lái)幫我？
�。�3）指導(dǎo)寫生字。
出示生字：濫、垮
觀察生字在田字格中的位置。師范寫，生描紅。
怎樣記住濫和垮？
4、小云雀和媽媽都飛到了哪些地方？看到了什么？邊讀邊畫出相關(guān)語(yǔ)句。
三、再讀課文，整體感知
1、板書：沙漠大河森林
指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)線索來(lái)將課文分為三個(gè)部分。
2、它們飛過(guò)了這些地方后，小云雀有了什么心愿呢？
讀出你畫出的句子，指名讀。
板書：種樹(shù)
畫心型圖案，標(biāo)注沙漠變綠洲
小云雀為什么會(huì)產(chǎn)生這個(gè)心愿？
引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到“森林實(shí)在是太重要了！”
4、填空：
小云雀跟著媽媽飛到（），看到（），飛到（），看到（），飛回（），感受到（）。他認(rèn)識(shí)到（），因此產(chǎn)生了一個(gè)心愿：（）。
1.精讀課文，讀好對(duì)話
畫出云雀第一次對(duì)話內(nèi)容。
1、出示：“這里的風(fēng)沙真討厭！”小云雀埋怨說(shuō)。
�。�1）請(qǐng)大家自由讀讀這句話。說(shuō)說(shuō)你注意到哪些字詞，你從這句話中感受到什么？（預(yù)設(shè)：感受到風(fēng)沙很大；風(fēng)沙令小云雀很難受；感受到小云雀極不喜歡風(fēng)沙）指名讀。
�。�2）你們能抓
住句中關(guān)鍵詞和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)來(lái)讀好人物的話語(yǔ)，很好。除此之外，抓住人物說(shuō)話的提示語(yǔ)也非常重要。
“埋怨”是什么意思？請(qǐng)你帶著這種心情讀讀這句話。
過(guò)渡：媽媽聽(tīng)到小云雀的話會(huì)是什么心情？會(huì)說(shuō)些什么呢？誰(shuí)來(lái)讀讀媽媽說(shuō)的話。
2、指名讀媽媽說(shuō)的話。
評(píng)價(jià)（我聽(tīng)出媽媽很愛(ài)自己的孩子，說(shuō)話和藹可親；我聽(tīng)出媽媽為人們的毫無(wú)節(jié)制、亂砍濫伐感到可惜；我聽(tīng)出媽媽對(duì)這片土地的沙漠化感到非常惋惜、心疼。）茂密的森林會(huì)是怎樣的呢？而現(xiàn)在呢？
齊讀，讀出媽媽的心疼，惋惜。
如果這兒還是一片森林那該多好啊！無(wú)知的人們啊，醒醒吧！
3、分角色讀對(duì)話。
（1）同桌分角色讀。
�。�2）師生配合讀。
師讀旁白，男生讀小云雀的話，女生讀云雀媽媽的話。
小結(jié)：這篇課文主要是以對(duì)話的形式來(lái)寫的，“抓住關(guān)鍵詞，抓住標(biāo)點(diǎn)符號(hào)和提示語(yǔ)”讀好對(duì)話，可以更好地幫助我們理解文中蘊(yùn)含的道理以及人物的情感。同學(xué)們回去以后可以用這樣的方法自主學(xué)習(xí)剩下的內(nèi)容，下節(jié)課交流討論。
心愿的教案 篇10
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
�。�、會(huì)認(rèn)簾、背、裝等１３個(gè)生字，會(huì)寫女、太、氣、早、去、亮６個(gè)字。
�。�、正確、流利有感情地朗讀課文。
�。�、體驗(yàn)文中美好的親情，培養(yǎng)學(xué)生從小尊敬長(zhǎng)輩、關(guān)愛(ài)父母的美德。
【課前準(zhǔn)備】
１、本課生字小卡片，人手一份。
�。�、多媒體課件：本課１３個(gè)生字及文中包含這些生字的詞語(yǔ)。
�。�、學(xué)生預(yù)習(xí)，讀讀課文，標(biāo)出自然段，劃出生字詞。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
〖教學(xué)內(nèi)容
朗讀感悟。
一、導(dǎo)入新課
�。�、板書課題，指導(dǎo)讀題：月亮（liang）
�。�、解題激趣：通過(guò)回憶過(guò)年時(shí)人們之間祝福、希望的話語(yǔ)，理解心愿。你有什么心愿？那么月亮的心愿究竟是什么呢？
二、朗讀感悟
１、自讀課文，要求做到正確、流利。教師巡視、了解學(xué)生讀書中存在的問(wèn)題。
�。病⒅攸c(diǎn)領(lǐng)讀課文，正音：
注：較難讀的.字詞句
第一段：窗簾、背包、裝著
第二段：商量
第三段：另、照顧、生病
第四段：早點(diǎn)兒
第八段：離開(kāi)、窗戶
第九段：孩子們／／一個(gè)都不少，排著隊(duì)，愉快地／走在郊游的路上。
艷陽(yáng)天
�。�、分段檢查朗讀情況。
４、有感情地朗讀課文，感悟課文：
�、� 創(chuàng)設(shè)情境：
�、� 出示月亮剪圖和掛圖：月亮看到了什么？找出文中相應(yīng)的句子讀一讀。（第一段）
② 月亮看了，怎么說(shuō)的呢？誰(shuí)來(lái)讀讀月亮的話？（讀月亮的話時(shí)，要覺(jué)得自己就是月亮，讀出自言自語(yǔ)的語(yǔ)氣，聲音不能太大）用學(xué)生上臺(tái)扮演月亮朗讀比賽的方式激趣。
�、� 演讀：
�、� 月亮又來(lái)到誰(shuí)的家（張貼珍珍的剪圖），看到了什么？小組內(nèi)表演：１號(hào)演媽媽，２號(hào)演珍珍，３號(hào)演月亮，４號(hào)做導(dǎo)演，讀旁白。
�、� 推薦優(yōu)秀演員上臺(tái)表演（兩組）。
�、� 全班分角色齊讀，輪到哪一角色讀就站起來(lái)讀（讀時(shí)要有角色意識(shí)）
�、� 談?wù)�，你覺(jué)得珍珍是個(gè)什么樣的孩子？
詢問(wèn)扮演月亮的學(xué)生為什么又想明天下雨呢？
心愿的教案 篇11
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、能讀準(zhǔn)8個(gè)生字的字音，理解詞語(yǔ)的意思，語(yǔ)文教案-瑪麗婭的心愿。
2、能仿照第1自然段第1句話，第2自然段第1句話寫句子。
3、感受中國(guó)產(chǎn)品在國(guó)外倍受歡迎的可喜情景，引發(fā)民族自豪感和商品意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字新詞，初步了解課文
教學(xué)難點(diǎn)：仿寫句子
教學(xué)過(guò)程：
一、揭題激疑
1、齊讀課題
2、“心愿”是什么意思?瑪麗亞是誰(shuí)?瑪麗亞的心愿是什么呢?
二、初讀課文
1、自讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。
2、檢查字詞：
(1)質(zhì)疑問(wèn)難(國(guó)際博覽會(huì)、阿根廷)
(2)多音字：應(yīng)、差、興、卷
(3)詞語(yǔ)：琳瑯滿目、價(jià)廉物美、大洋彼岸、銷售一空
(說(shuō)說(shuō)“琳瑯、廉、彼、空”的意思)
3、討論：
瑪麗亞的心愿是什么?從哪里看出來(lái)?
4、給課文分段。
(1)分段。說(shuō)說(shuō)哪一段是重點(diǎn)段，為什么?
(2)討論段意。
三、學(xué)習(xí)第一段
1、指名讀第一段。思考：主要寫什么?
2、這一段的哪個(gè)句子給你留下了深刻的印象，為什么?
(1)我們的展品有200多種，從布匹、絲綢、掛毯到各種文具，應(yīng)有盡有，把中國(guó)館裝點(diǎn)得五彩繽紛，琳瑯滿目。
(說(shuō)說(shuō)應(yīng)有盡有、五彩繽紛、琳瑯滿目的意思，想象當(dāng)時(shí)場(chǎng)面)
(2)仿寫句子。
(3)熱情的阿根廷觀眾，每天都把中國(guó)館擠得滿滿的，爭(zhēng)相購(gòu)買價(jià)廉物美的中國(guó)商品。
(中國(guó)的產(chǎn)品優(yōu)質(zhì)低價(jià)，受到阿根廷人民的歡迎)
四、課堂作業(yè)
1、抄寫詞語(yǔ)
2、朗讀課文
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、初步學(xué)會(huì)抓重點(diǎn)段深入理解課文的閱讀方法。
2、理解最后一個(gè)自然段重點(diǎn)句的含義。
3、感受中國(guó)產(chǎn)品在國(guó)外倍受歡迎的可喜情景，引發(fā)民族自豪感和商品意識(shí)。感受中阿人民的友誼。
教學(xué)重難點(diǎn)：初步學(xué)會(huì)抓重點(diǎn)段深入理解課文的閱讀方法
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)引趣
1、瑪麗亞的心愿是什么?
她為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的心愿呢?
二、學(xué)習(xí)第二段
1、指名讀。說(shuō)說(shuō)瑪麗亞一共幾次來(lái)到中國(guó)館，每次的表現(xiàn)怎樣?(邊聽(tīng)邊在書上作記號(hào))
2、默讀，討論瑪麗亞三次來(lái)中國(guó)館的不同表現(xiàn)，這些表現(xiàn)反映了什么?
3、分析討論：
[板書：
第一次：沒(méi)了主意驚奇、喜歡
三次來(lái)到中國(guó)館 第二次：拉著爸媽興高采烈喜歡中國(guó)產(chǎn)品
第三次：帶來(lái)同學(xué)一一介紹
下次再來(lái)(心愿)]
細(xì)讀細(xì)想：為什么每次來(lái)會(huì)有不同的表現(xiàn)?(為什么?)
4、指導(dǎo)朗讀。
(讀出驚喜、興高采烈、喜歡迷戀的.語(yǔ)氣)
5、瑪麗亞的心愿只是她一個(gè)人的心愿嗎?
從哪里可以看出來(lái)?
(把中國(guó)館擠得滿滿的，把柜臺(tái)差點(diǎn)擠翻了)
為什么中國(guó)商品這么深受歡迎?從不同方面說(shuō)說(shuō)自己的看法。
三、學(xué)習(xí)第三段
1、指名讀最后一段，說(shuō)說(shuō)主要寫了什么?
2、找出重點(diǎn)句。
優(yōu)質(zhì)的商品為祖國(guó)贏得了榮譽(yù)，在大洋彼岸播下了友誼的種子。
說(shuō)說(shuō)劃線詞語(yǔ)在句中所表示的意思。說(shuō)說(shuō)整個(gè)句子的意思。
3、思考：這些優(yōu)質(zhì)的商品是誰(shuí)制造的?
(這句話也可以這么說(shuō)：聰明、勤勞的中國(guó)人民為祖國(guó)贏得了榮譽(yù))
4、對(duì)比：
(1)優(yōu)質(zhì)的商品在阿根廷人民中產(chǎn)生了對(duì)中國(guó)人民的友好感情。
(2)優(yōu)質(zhì)的商品在大洋彼岸播下了友誼的種子。
(簡(jiǎn)潔、含蓄。用“大洋彼岸”，使人產(chǎn)生距離遙遠(yuǎn)的感覺(jué)，更學(xué)友誼的珍貴，又避免用詞重復(fù)，“播下了友誼的種子”，寫得生動(dòng)形象，使人想到種子會(huì)發(fā)芽、生長(zhǎng)。)
5、背誦
四、齊讀全文，深入理解
1、瑪麗亞的心愿能實(shí)現(xiàn)嗎?為什么?
2、回顧全文，質(zhì)疑問(wèn)難。
五、課堂作業(yè)
心愿的教案 篇12
教材分析：
《月亮的心愿》是小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)的一篇課文。本文以月亮的內(nèi)心變化為線索，借助小女孩珍珍為了照顧生病的媽媽，放棄郊游的事，贊揚(yáng)了關(guān)心父母、體貼父母準(zhǔn)備的美好品質(zhì)。本文既有童趣，又極富人情味，寓教育于生動(dòng)感人的故事之中。
教學(xué)理念：
語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中提出“讓學(xué)生能有感情地朗讀課文，并感受閱讀的興趣�！笔堑湍昙�(jí)閱讀的要求。因此，教學(xué)時(shí)教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生自讀自悟，從中感悟課文蘊(yùn)涵的思想感情。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“簾、女”等14個(gè)生字，會(huì)寫“女、太”等6個(gè)字。
2、有感情地朗讀課文。
3、在父母生病或有困難時(shí)，有體貼、照顧父母的愿望和行動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)字、寫字，引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，感悟課文蘊(yùn)涵的`思想感情。
教學(xué)課時(shí)：
兩課時(shí)
一、自讀識(shí)字
質(zhì)疑導(dǎo)入
1、教師直接揭示課題。
2、鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑。讀了課題，你最想知道什么？
[質(zhì)疑是思維的火花，便于激起學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的意識(shí)。]
3、提出朗讀課文的要求：讀準(zhǔn)字音、讀通句子。
4、指名朗讀，請(qǐng)把你愿意讀的段落讀給大家聽(tīng)。
5、學(xué)生圈出本課要認(rèn)的生字，讀準(zhǔn)字音。（先獨(dú)立閱讀，然后小組成員互讀正音）
6、這些生字中你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪些，是怎樣認(rèn)識(shí)的，請(qǐng)把你的方法和伙伴交流。
7、投影隨機(jī)出示生字，指名讀字，在文中找相應(yīng)的詞、句子。
[將識(shí)字、讀文融合在一起，在整個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，字不離詞、詞不離句、句不離文，這樣使學(xué)生在識(shí)字的同時(shí)，發(fā)展了語(yǔ)言，提高了認(rèn)識(shí)能力。]
二、合作交流
1、展示第一幅圖
�。�1）學(xué)生邊看圖，邊讀與圖內(nèi)容有關(guān)的課文。
�。�2）感悟句子的意境，你能把你感受到的用朗讀告訴大家嗎？
2、展示第二幅圖
�。�1）學(xué)生邊看圖，邊讀與圖內(nèi)容有關(guān)的課文。
（2）感悟句子的語(yǔ)境，你能把你感受到的用朗讀告訴大家嗎？（在此基礎(chǔ)上，教師適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生讀好人物的語(yǔ)氣。）
3、多種形式朗讀課文。（兩人小組互讀、表演讀、分角色朗讀）
4、再次通讀課文，說(shuō)說(shuō)你知道了什么？讀了課文，你還有那些不明白的地方？（學(xué)生互相釋疑，教師加以點(diǎn)撥。）
[讓學(xué)生在情境中自讀感受語(yǔ)言，有助于增強(qiáng)語(yǔ)感、發(fā)展語(yǔ)言，并且能夠產(chǎn)生真切的情感體驗(yàn)，讀好課文，對(duì)于理解課文蘊(yùn)涵的思想感情有很大的幫助。]
5、談?wù)劚竟?jié)課的新收獲。
6、說(shuō)說(shuō)自己的心愿。
[培養(yǎng)學(xué)生以主人翁的態(tài)度去學(xué)習(xí)知識(shí)、體驗(yàn)生活，從而感受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。]
�。薄⑸只氐秸n文中能不能讀好？老師領(lǐng)讀課文，學(xué)生跟讀。
�。�、讀了課文，你們發(fā)現(xiàn)了什么或知道了什么？
�。�、根據(jù)學(xué)生回答，出示課文人物的語(yǔ)言。
４、分角色朗讀媽媽、奶奶、小峰的話。
�。�、一邊讀一邊說(shuō)一說(shuō)：讀了他們的話，你想說(shuō)些什么？
6、讀了課文，自己想提出什么問(wèn)題？自己?jiǎn)栕约捍稹?/p>
7、全班交流。
8、讀了課文，你們還能提出哪些問(wèn)題，讓同學(xué)來(lái)回答？
四、鞏固延伸
1、靜態(tài)觀察：讀字
教師出示生字，學(xué)生獨(dú)自觀察田字格中的字，看清字形，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。（如：我發(fā)現(xiàn)女字寫好第一筆很關(guān)鍵。）
2、動(dòng)態(tài)觀察：看范寫（觀察教師范寫，注意筆順。）
3、體驗(yàn)觀察：臨寫。學(xué)生先描紅，然后照樣子臨寫，特別注意教師提示的字。
4、對(duì)比觀察：賞字。寫完字后仔細(xì)端詳，與田字格中的字進(jìn)行比較，有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫美。（自賞圈出好字，然后小組賞，最后集體欣賞。）
[有層次、有目的地讓學(xué)生觀察字、寫字，有利于提高學(xué)生寫好字的能力。]
教學(xué)反思
在本課講到珍珍照顧生病的媽媽，是個(gè)懂事的好孩子時(shí)，教師講了烏鴉反哺的童話故事，學(xué)生在聽(tīng)的過(guò)程中，深受感動(dòng)。此時(shí)，我趁熱打鐵，讓學(xué)生誦讀一首贊揚(yáng)烏鴉，學(xué)習(xí)烏鴉的小兒歌。這樣的拓展后馬上追問(wèn)生活中你有沒(méi)有向小烏鴉、珍珍這樣孝順父母長(zhǎng)輩的事呢？學(xué)生發(fā)言十分精彩，思想、感情得到了凈化與升華。
《月亮的心愿》雖然是個(gè)童話故事，可內(nèi)容卻很豐富，思想寓意也很深刻。作為一年級(jí)的小學(xué)生，應(yīng)理解到什么樣的程度，在課文分析角度方面應(yīng)如何去把握呢？在識(shí)字、寫字的時(shí)間方面如何能更均衡一些呢？還要不斷的探索。
心愿的教案 篇13
教學(xué)目標(biāo)
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文
2、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)，會(huì)用可以……也可以……造句；
3、認(rèn)識(shí)森林對(duì)環(huán)境保護(hù)的重要作用及破壞森林給人類帶來(lái)的危害，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。
重點(diǎn)
難點(diǎn)讀通、讀順課文，學(xué)會(huì)生字、新詞。
可以……也可以……造句，理清課文思路。
課前
準(zhǔn)備小黑板
教學(xué)過(guò)程
程序教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖
一、揭題導(dǎo)入
每個(gè)同學(xué)都有自己的心愿，能不能告訴大家，你的心愿是什么？
板書課題《云雀的心愿》。隨機(jī)指導(dǎo)：雀、愿的書寫。
看到這個(gè)課題，你有哪些疑問(wèn)呢？積極思考回答老師的.問(wèn)題，學(xué)習(xí)練習(xí)：雀、愿的寫法激發(fā)學(xué)生興趣，引入課題情境；
學(xué)習(xí)課題中的生字
二、1、指導(dǎo)初讀：
同學(xué)們提的問(wèn)題都很有價(jià)值，請(qǐng)帶著這些問(wèn)題，用自己喜歡的方式自由讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀順句子，讀通課文自讀課文，學(xué)習(xí)生字、新詞和長(zhǎng)難句學(xué)習(xí)生字、詞語(yǔ)，初步感知課文
2、檢查自學(xué)情況
（1）、指生說(shuō)生字，適當(dāng)點(diǎn)撥從字的音、形、義、組詞各方面說(shuō)生字，其他人糾正、補(bǔ)充與評(píng)價(jià)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)與能力。學(xué)習(xí)生字新詞。
（2）、指導(dǎo)學(xué)生理解詞語(yǔ)同桌之間通過(guò)聯(lián)系上下文、等方式討論、理解詞語(yǔ)培養(yǎng)學(xué)生合作的學(xué)習(xí)意識(shí)與能力
�。�3）、指生分自然段朗讀課文分自然段讀課文，其他人傾聽(tīng)并及時(shí)糾正、補(bǔ)充與評(píng)價(jià)讀通讀順課文
3、強(qiáng)調(diào)生字詞跟讀、小組讀、齊讀強(qiáng)化生字詞
三、1、引導(dǎo)再讀課文：
剛才我們已經(jīng)學(xué)了本課的生字新詞，現(xiàn)在請(qǐng)大家邊讀邊思考：課文講了一個(gè)什么故事？帶著問(wèn)題，自讀課文理清課文思路，整體感知課文內(nèi)容
2、指導(dǎo)學(xué)生討論交流同桌間討論交流合作中感知課文
3、指生說(shuō)其他人傾聽(tīng)、糾正、補(bǔ)充、評(píng)價(jià)生生會(huì)話，碰撞出智慧的火花
4、指生分自然段讀其他人傾聽(tīng)、糾正、補(bǔ)充、評(píng)價(jià)進(jìn)一步整體感知課文，加強(qiáng)朗讀
四、指導(dǎo)寫字
1、提示注意點(diǎn)傾聽(tīng)提示強(qiáng)調(diào)字形
2、巡視指導(dǎo)自己練寫強(qiáng)化練習(xí)
心愿的教案 篇14
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幫助幼兒學(xué)習(xí)側(cè)身肩上揮臂投遠(yuǎn)的完整技術(shù)，要求動(dòng)作正確有力。
2、培養(yǎng)幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和參加活動(dòng)的積極性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
每人1個(gè)用木夾子做成的小流星、木架子若干，皺紙、《新年好》音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、準(zhǔn)備部分
1、慢跑。
2、“前兩天圣誕老人為小朋友送禮物累了，需要活動(dòng)活動(dòng)身體。”幼兒跟老師活動(dòng)開(kāi)身體，尤其是肩、腰等部位。
二、基本部分
“圣誕老人也給我送來(lái)了圣誕禮物。”出示用木架子做的小流星。“我請(qǐng)小朋友來(lái)玩一玩�！�
1、投擲嘗試。出示一條繩，要求孩子們用自己的方法努力將流星投過(guò)繩。嘗試后，請(qǐng)兩個(gè)小朋友示范，引導(dǎo)孩子們討論怎樣投才能又高又遠(yuǎn)。
2、教師示范正確動(dòng)作，孩子們繼續(xù)討論動(dòng)作，形成側(cè)身，肩上揮臂，向高遠(yuǎn)處投擲的動(dòng)作概念。
3、技術(shù)動(dòng)作學(xué)習(xí)。通過(guò)徒手分解——徒手的完整動(dòng)作——持流星投擲，學(xué)習(xí)正確的側(cè)身肩上揮臂投擲技術(shù)。
4、投擲練習(xí)。出示第二條較高較遠(yuǎn)的繩，以滿足能力強(qiáng)的孩子的'需要。散點(diǎn)練習(xí)，練習(xí)中提出動(dòng)作正確有力的要求。教師巡回指導(dǎo)，糾正錯(cuò)誤動(dòng)作。
5、游戲：“美好心愿”。幼兒在大型玩具處找到一個(gè)木夾子后，給木夾子裝上尾巴，成小流星，把小流星投向代表天空的“網(wǎng)”上，投中即為實(shí)現(xiàn)一個(gè)心愿，男孩、女孩分別到對(duì)應(yīng)老師處取一個(gè)星星，最后比賽看哪隊(duì)實(shí)現(xiàn)得美好心愿多。
三、結(jié)束部分
放松運(yùn)動(dòng)，與主題結(jié)合，分享自己一組心愿的同時(shí)，載歌載舞，迎接新年的到來(lái)。
心愿的教案 篇15
教學(xué)要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、知道森林的寶貴作用，懂得不愛(ài)護(hù)森林將會(huì)有嚴(yán)重的后果。
3、對(duì)學(xué)生進(jìn)行增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)的教育。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
同學(xué)們，通過(guò)昨天的學(xué)習(xí)我們已經(jīng)知道了云雀的心愿是——讓沙漠變成綠洲。這是多么美好的心愿啊！小云雀為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的心愿呢？森林對(duì)人們到底有哪些好處呢？讓我們帶著這些問(wèn)題快速地閱讀課文。
二、學(xué)習(xí)課文第10、13節(jié)
1．云雀媽媽把森林比作了什么？“大水庫(kù)”“空調(diào)器”在生活中有什么作用呢？
2．自由讀課文第10、13節(jié)。思考：為什么要把森林比作“大水庫(kù)”和“空調(diào)器”？畫出它們的特點(diǎn)。
3．指名說(shuō)森林是怎樣蓄水的，把“樹(shù)冠”“樹(shù)干”“樹(shù)下”“土壤”四個(gè)詞語(yǔ)用“因?yàn)椤浴钡木涫絹?lái)說(shuō)明森林是如何蓄水的'。同桌試說(shuō)，指名說(shuō)。齊讀第10節(jié)。
4．為什么說(shuō)森林是空調(diào)器呢？指名說(shuō)。齊讀第13節(jié)。引讀：所以小云雀感嘆道：“森林實(shí)在是太重要了！”
5．森林除了有蓄水和調(diào)節(jié)氣溫的作用外，你還知道其他的作用嗎？
三、學(xué)習(xí)課文1——4節(jié)
1．同學(xué)們，你們想一想如果沒(méi)有森林，我們的生活會(huì)出現(xiàn)怎樣的情景呢？現(xiàn)在我們就跟著云雀媽媽一起到沙漠中去看看。分組朗讀課文。
2．你的眼前出現(xiàn)了怎樣的情景呢？用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括。想象“漫天飛舞”時(shí)沙漠中會(huì)出現(xiàn)哪些情況？為什么會(huì)形成沙漠呢？你的心情怎樣？（疼惜）
3．指導(dǎo)朗讀第4節(jié)，抓住詞語(yǔ)“茂密”“亂砍濫伐”“越來(lái)越少”“貧瘠的沙漠”。
四、學(xué)習(xí)課文5——8節(jié)
1．小云雀跟著媽媽飛呀飛，飛到了大河上，大河上又是怎樣的情景呢？自讀第五節(jié)。
此時(shí)，你仿佛看到了什么？聽(tīng)到了什么？如果你被洪水圍困，你又會(huì)想到什么？
你想對(duì)亂砍濫伐的人說(shuō)些什么��？
2．指導(dǎo)朗讀第5節(jié)，讀出洪水的兇猛和受災(zāi)人民的悲傷。男生讀。
3．小云雀看到這樣的情景，它是怎么做怎么說(shuō)的呢？
4．洪水為什么會(huì)“泛濫成災(zāi)”呢？女生讀云雀媽媽的話。
五、總結(jié)課文
1．即使森林再寶貴，經(jīng)過(guò)人們的亂砍濫伐之后，就會(huì)失去這些寶貴的資源，我們的周邊只會(huì)是漫天飛舞的沙漠，洪水泛濫成災(zāi)，人們不能快樂(lè)安定的生活。所以小云雀會(huì)產(chǎn)生“讓沙漠變成綠洲”的愿望，這也是我們大家的心愿。
2．同學(xué)們將會(huì)為實(shí)現(xiàn)自己的心愿做些什么呢？
六、課外作業(yè)：《我的心愿》
板書：
云雀的心愿（讓沙漠變成綠洲）
大水庫(kù)（蓄水），樹(shù)冠，樹(shù)干，樹(shù)下，土壤
森林
空調(diào)器（調(diào)節(jié)氣溫），擋住，遮擋，太重要了
亂砍濫伐
漫天飛舞，泛濫成災(zāi)
心愿的教案 篇16
一、說(shuō)教材
1、教材簡(jiǎn)析
《云雀的心愿》是一篇童話故事，全文以擬人化的手法記敘了小云雀跟著媽媽飛出森林，一路上看到伐樹(shù)毀林的危害，說(shuō)明保護(hù)森林的重要性。表達(dá)了小云雀想把沙漠變成綠洲的心愿。全文共15個(gè)自然段，按照云雀飛行的地點(diǎn)可分四個(gè)部分第一部分是寫人們伐樹(shù)毀林，森林變成沙漠。第二部分是寫人們伐樹(shù)毀林，河水泛濫成災(zāi)。第三部分是寫森林是個(gè)巨大的空調(diào)器。第四部分是寫把沙漠變成綠洲是云雀的心愿。本文以小云雀和媽媽對(duì)話的形式，寓環(huán)保知識(shí)于有趣的故事中，語(yǔ)言通俗流暢，富有兒童情趣，是適合學(xué)生朗讀的好材料。
2、教材的地位和作用
這篇課文在蘇教版第八冊(cè)第六單元中，本單元以“環(huán)保”為主題，教育學(xué)生要保護(hù)環(huán)境。深入地感受森林的重要性，認(rèn)識(shí)伐樹(shù)毀林的危害，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。
3、教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)教材編寫意圖和新課標(biāo)對(duì)中年段閱讀教學(xué)的要求，結(jié)合單元重點(diǎn)、本課特點(diǎn)以及學(xué)生的實(shí)際情況，我將本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定為：①有感情地朗讀課文；②理解課文內(nèi)容，能從課文內(nèi)容中懂得保護(hù)森林的重要性，體會(huì)人類植樹(shù)造林的美好心愿，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。
5、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
本文內(nèi)容是圍繞“森林實(shí)在是太重要了”這句話展開(kāi)的，課文不論是寫伐樹(shù)毀林森林變沙漠，河水泛濫成災(zāi)，還是寫森林是個(gè)大水庫(kù)，是個(gè)巨大的空調(diào)器，都是為了突出森林的重要性。因此，我把本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)定為：了解森林的重要性。由于受到知識(shí)水平的限制，學(xué)生理解“森林是大水庫(kù)，是一個(gè)巨大的空調(diào)器“比較困難，這是本課的教學(xué)難點(diǎn)。
二、說(shuō)教法
1、朗讀教學(xué)法
學(xué)生的感受是通過(guò)朗讀來(lái)實(shí)現(xiàn)的，只有讓學(xué)生通過(guò)充分地讀，才能在讀中感知，讀中理解，讀中感悟。本文是以小云雀和媽媽對(duì)話的形式展開(kāi)故事情節(jié)的，語(yǔ)言生動(dòng)有趣，適合朗讀。在教學(xué)中，我把朗讀訓(xùn)練貫穿始終，采用不同形式的讀，讓學(xué)生反復(fù)朗讀課文，感悟課文內(nèi)容。
2、情境教學(xué)法
閱讀教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的.感覺(jué)器官，引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度去感受、體驗(yàn)文中生動(dòng)的形象和優(yōu)美的語(yǔ)言，這樣往往比教師單一的講解更深刻。
在本文教學(xué)中，我以語(yǔ)言描繪、圖畫展現(xiàn)、表演體驗(yàn)等不同方法創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度去感受課文內(nèi)容。
三、說(shuō)學(xué)法
閱讀教學(xué)是學(xué)生、老師、文本之間對(duì)話的過(guò)程，學(xué)生只有深入文本和文本進(jìn)行深入的、多層次的對(duì)話，才能深刻領(lǐng)悟課文內(nèi)容。因此，本節(jié)課我通過(guò)學(xué)生用讀讀、畫畫、議議的方法，以讀悟語(yǔ)，以讀促解，理解課文內(nèi)容，體會(huì)文中表達(dá)的感情。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)導(dǎo)入，設(shè)疑激趣
教學(xué)的開(kāi)始，我先讓學(xué)生回顧上節(jié)課的內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)云雀的心愿是什么？結(jié)合學(xué)生的回答板書：（略）
緊接著，我通過(guò)“云雀為什么會(huì)有這樣的心愿？”這一問(wèn)題導(dǎo)入新課的學(xué)習(xí)。這樣的導(dǎo)入，不但能將新舊知識(shí)融會(huì)貫通，更能促進(jìn)學(xué)生的積極思維，提高學(xué)習(xí)自覺(jué)性，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。
�。ǘ┚x課文，感受森林的重要性
1、創(chuàng)設(shè)情境，感受伐樹(shù)毀林的危害
出示沙漠的圖片 并且激發(fā)學(xué)生：來(lái)到沙漠，它們看到了什么？感覺(jué)這里的環(huán)境怎樣？練習(xí)一下生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)，如果狂風(fēng)吹來(lái)，沙漠上會(huì)出現(xiàn)怎樣的情景？
指名讀課文的（1—4）段，找出哪些詞語(yǔ)說(shuō)明環(huán)境很惡劣��！通過(guò)大家的交流討論漫天飛舞、貧瘠、睜不開(kāi)眼等這些詞語(yǔ)寫出了沙漠的環(huán)境是非常惡劣的。那么貧瘠的沙漠是怎樣形成的呢？原來(lái)是由于亂砍濫伐，樹(shù)木越來(lái)越少。土地失去了森林的保護(hù)，就慢慢地變成了貧瘠的沙漠。
引導(dǎo)學(xué)生自由朗讀有關(guān)段落 “看到此情此景，小云雀和xxx心情是怎樣的呢？你能讀出來(lái)嗎？”先讓學(xué)生練讀對(duì)話，教師加以點(diǎn)撥，最后引導(dǎo)學(xué)生扮一扮，讓學(xué)生自由選擇伙伴演讀對(duì)話。在沙漠，云雀知道了有森林和沒(méi)森林的保護(hù)是不一樣的，那么你想對(duì)森林說(shuō)什么嗎？（森林實(shí)在是太重要了）這里強(qiáng)調(diào)了文本的重點(diǎn)。
由于人們亂砍濫伐，使茂密的樹(shù)林變成了貧瘠的沙漠。亂砍濫伐的后果，遠(yuǎn)不止這，我們?cè)賮?lái)看一看云雀?jìng)兊拇蠛佑�。這樣很自然的過(guò)渡到了下一個(gè)部分。同樣也是創(chuàng)設(shè)情境，出示錄象河水泛濫，看到了什么？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)洪水會(huì)造成哪些危害？理解為什么說(shuō)河水像脫韁的野馬？（可以想象野馬是怎樣奔跑的？馬能按照路線奔跑是因?yàn)橛腥擞庙\繩指揮著，那么指揮河水奔跑的是什么呢？沒(méi)有了和堤就亂流了。）河水為什么會(huì)這么兇猛？（云雀媽媽嘆了一口氣：“哎，上游的森林被砍光了，‘森林水庫(kù)’沒(méi)有了，到了汛期，大河里的水就會(huì)泛濫成災(zāi)。”）
指導(dǎo)朗讀：寫河水泛濫成災(zāi)的句子要讀出河水的氣勢(shì)洶洶的樣子，小云雀的要用害怕的語(yǔ)氣讀。媽媽說(shuō)河水為什么兇猛的話要用無(wú)可奈何的語(yǔ)氣讀。
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境。”以上教學(xué)環(huán)節(jié)中，我遵循“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的原則，突出了學(xué)生的主體地位，我讓學(xué)生自主合作探究伐樹(shù)毀林的危害，并讓他們自由選擇伙伴表演，這樣的設(shè)計(jì)有利于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
2、精讀品味，感受大水庫(kù)、空調(diào)器的作用
這一環(huán)節(jié)中，我先激發(fā)學(xué)生：“森林帶給人類許多的好處，同學(xué)們想享受嗎？”讓學(xué)生自由讀讀有關(guān)段落。并談?wù)勛x后感受，接著引導(dǎo)學(xué)生品讀，你能把你的喜悅之情讀出來(lái)嗎？然后引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)大水庫(kù)和空調(diào)器的神奇作用，我是這樣引導(dǎo)的“森林為什么是大水庫(kù)和空調(diào)器呢？你能從文中找出理由說(shuō)明嗎？”讓學(xué)生讀讀、圈圈、議議，結(jié)合學(xué)生的回答板書：（略）
并趁熱打鐵讓學(xué)生談?wù)勆诌�有哪些作用，最后引導(dǎo)學(xué)生再感情朗讀課文。
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過(guò)程”，以上環(huán)節(jié)中，我采用不同的方式引導(dǎo)學(xué)生多次深入文本和文本反復(fù)對(duì)話，在反復(fù)朗讀過(guò)程中，領(lǐng)悟到大水庫(kù)和空調(diào)器的神奇，從而對(duì)森林升騰起保護(hù)之情。這樣，自然而然就突破課文重點(diǎn)、難點(diǎn)。
�。ㄈ┛偨Y(jié)深化，拓展延伸
課文已經(jīng)學(xué)完了，那么云雀的心愿是什么呢？
云雀為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的心愿呢？
從哪些地方看出森林很重要呢？
森林實(shí)在是太重要了，因?yàn)闆](méi)有森林的保護(hù)，土地慢慢會(huì)變成沙漠，一陣狂風(fēng)刮過(guò)，地上的黃沙就漫天飛舞，森林沒(méi)有了，“森林水庫(kù)”也就沒(méi)有了，到了汛期，大河里的水就會(huì)泛濫成災(zāi)。有了森林，就等于有了空調(diào)器，夏天可以遮光，冬天可以保暖。
云雀懂得了這些知識(shí)，就產(chǎn)生了植樹(shù)造林的心愿，在保護(hù)環(huán)境方面，你們的心愿是什么呢？我們都要為保護(hù)環(huán)境、美化環(huán)境作貢獻(xiàn)。
�。ㄋ模┌鍟O(shè)計(jì)
好的板書，應(yīng)體現(xiàn)文章的主要內(nèi)容，又能突出文章中心，我的板書力求達(dá)到這樣的效果。（板書略）
心愿的教案 篇17
教學(xué)目標(biāo)
1、正確、流有感情的朗讀課文。練習(xí)分角色朗讀課文，復(fù)述課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字，其中田字格前面的只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、體會(huì)陳述句和反問(wèn)句在語(yǔ)氣上有什么不同。
4、憑借具體的語(yǔ)言材料，對(duì)學(xué)生進(jìn)行增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)的教育。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、體會(huì)陳述句和反問(wèn)句在語(yǔ)氣上有什么不同。
2、憑借具體的語(yǔ)言材料，對(duì)學(xué)生進(jìn)行增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)的教育。
教學(xué)時(shí)間：
三課時(shí)
教學(xué)具：
光盤、投影、小黑板、錄象機(jī)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)本課的生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2、練習(xí)給課文分段。
教學(xué)過(guò)程
一、揭示課題
1、板書課題：10 云雀的心愿
要求學(xué)生查字典理解“心愿”
2、質(zhì)疑。
讀了課題后，你想知道什么？
�。ㄔ迫傅男脑甘鞘裁�？它為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的心愿？）
二、范讀課文，初步感知課文內(nèi)容
1、錄音范讀課文。
2、讀后討論上面的問(wèn)題。
三、自讀課文
1、自學(xué)生字表上的字。
要求讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形、聯(lián)系課文想想字義。
（1）抽讀生字卡片，檢查字音。
濫（lan），不能讀（lan）； 脊（ji），不能讀（ji）；堤（di），不能讀（ti）；
汛（xun），不能讀（xin）；苔（tai），不能讀（tan）
�。�2）指名分析字形。
田字格里的生字既要會(huì)認(rèn)，也要會(huì)寫。指名說(shuō)說(shuō)怎樣記住這些字的形體。
學(xué)生自由發(fā)表看法后，教師提醒注意下面幾個(gè)字的寫法；
厭：與“慶”比較。
亂：與“甜”比較。
伐：與“代”比較。
�。�3）指名逐段試讀課文。
提醒學(xué)生注意：表示語(yǔ)氣的詞要讀輕聲。
師生共同糾正讀錯(cuò)的地方。
四、討論分段
1、輕聲自由讀課文。（邊讀邊觀察課文插圖）
讀后說(shuō)說(shuō)云雀媽媽和小云雀到過(guò)哪些地方。
2、我們可以把課文分成幾段？
第一段：（第1～4自然段）
第二段：（第5～10自然段）
第三段：（第11～13自然段）
第四段：（第14、15自然段）
五、作業(yè)
1、生字描紅。
2、抄寫生字詞。
討厭 亂砍亂伐 貧瘠 沖垮 樹(shù)冠 沖刺
苦枝敗葉 擦去 空調(diào)器
3、練習(xí)正確的讀課文。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、在分段的基礎(chǔ)上，小結(jié)段意。
2、對(duì)學(xué)生進(jìn)行增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)的教育。
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)檢查
1、指讀黑板上的生字新詞。
2、劃去不合適的讀音。
濫（nan lan） 滲（sen shen）
擦（cha ca） 貧（ping pin）
3、回答：云雀媽媽和小云雀到過(guò)哪些地方？
二、細(xì)讀課文
1、細(xì)讀第一段。
�。�1）出示幻燈片。（沙漠圖）
小云雀和她媽媽來(lái)到了什么地方？看到了什么？誰(shuí)能聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)，如果狂風(fēng)吹來(lái)，沙漠上會(huì)出現(xiàn)什么情景？
�。�2）指名讀課文第1～4自然段。
“漫天飛舞”是什么意思？
“貧瘠”是什么意思？
“貧瘠”的沙漠是怎樣形成的？
�。ㄏ鄼C(jī)板書：漫天飛舞 亂砍亂伐）
�。�3）指導(dǎo)朗讀。
�。ā奥祜w舞、睜不開(kāi)眼、亂砍亂伐、貧瘠”等詞要重讀。小云雀要用埋怨的 語(yǔ)氣讀，云雀媽媽的話要用惋惜、心疼的語(yǔ)氣讀）
指名試讀，分角色朗讀。
（4）小結(jié)段意。
由于人們亂砍亂伐，使茂密的樹(shù)林變成了沙漠。
2、細(xì)讀第二段。
�。�1）出示“洪水泛濫”圖。
小云雀和媽媽來(lái)到了什么地方？它們看到了什么？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)洪水會(huì)造成那些危害？
�。�2）自由讀5～10自然段。
①“咆哮”是什么意思？為什么說(shuō)河水像脫韁的野馬？
�、诤铀疄槭裁催@樣兇猛？
理解：河堤、汛期、泛濫成災(zāi)。
（相機(jī)板書：大河的上空 河水泛濫成災(zāi) ）
�、邸靶钏笔鞘裁匆馑�？森林是怎樣蓄水的.？
理解詞語(yǔ)：樹(shù)冠、苔蘚、滲、儲(chǔ)存。
�、鼙容^句子：
森林就是一座大水庫(kù)。
森林不就是一座大水庫(kù)嗎？
指名說(shuō)說(shuō)這兩句話都是告訴我們什么內(nèi)容，那句話語(yǔ)氣更肯定些。
�。ǜ嬖V學(xué)生反問(wèn)句比陳述句語(yǔ)氣更肯定些）
�、葜笇�(dǎo)朗讀第二句話。
�。ㄏ鄼C(jī)板書： 森林 水庫(kù)）
�。�3）指導(dǎo)朗讀。
�。鑼懞铀簽E的語(yǔ)氣要讀出氣勢(shì)洶洶的樣子。小云雀的話要用害怕的語(yǔ)氣讀，讀媽媽的話要顯得無(wú)可奈何）
（4）小結(jié)段意。
河流上流的森林被伐光，河水泛濫成災(zāi)。
3、細(xì)讀第三段。
�。�1）自學(xué)課文。討論：為什么說(shuō)森林是空調(diào)器？
�。ò鍟嚎照{(diào)器）
�。�2）指導(dǎo)朗讀。
4、細(xì)讀第四段。
�。�1）齊讀課文。
小云雀說(shuō)了幾句話？每句話是什么意思？從小云雀的話你知道了什么？
我們應(yīng)該怎么辦？
�。ò鍟荷种匾�
三、作業(yè)
1、抄寫詞語(yǔ)。
茂密 沖垮 樹(shù)冠 枯枝敗葉
云雀 沖刷 討厭 漫天飛舞
2、組詞區(qū)別
厭 （ ） 亂（ ） 伐（ ）
慶 （ ） 甜（ ） 代（ ）
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、復(fù)習(xí)檢查生字詞。
2、有感情的朗讀課文，并能復(fù)述課文內(nèi)容。
3、分角色朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)檢查
1、看拼音，寫詞語(yǔ)。
Mao mi chong kua shu guan
�。� ） （ ） （ ）
yu que chong shua tao yan
�。� ） （ ） （ ）
ku zhi bai ye man tian fei wu
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2、指名有感情的朗讀課文。
二、總結(jié)課文內(nèi)容
1、討論：
�。�1）學(xué)過(guò)這篇課文，你知道了什么？
�。�2）為什么說(shuō)“森林實(shí)在太重要了”？
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生從亂砍濫伐、森林會(huì)變成沙漠、河水會(huì)泛濫成災(zāi)
心愿的教案 篇18
一、教學(xué)目標(biāo)：
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)，會(huì)用“可以……也可以……”造句。
3.認(rèn)識(shí)森林對(duì)環(huán)境保護(hù)的重要作用及破壞森林給人類帶來(lái)的危害，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。
三、預(yù)習(xí)學(xué)案：
1、讀讀下面的詞語(yǔ)，先認(rèn)準(zhǔn)字音，再認(rèn)清字形，最后聯(lián)系上下文理解一下詞語(yǔ)的意思，不理解的，在下面畫上橫線，等待交流中解決。
討厭亂砍濫伐貧瘠沖垮樹(shù)冠
沖刷土壤擦去應(yīng)邀枯枝敗葉
2默讀課文，想想本課講了一件什么事，組織好語(yǔ)言寫在下面。
3聯(lián)系課文內(nèi)容，說(shuō)一說(shuō)“森林對(duì)人類的重要性?”先有條理的說(shuō)一說(shuō)，再寫下來(lái)。
四、導(dǎo)學(xué)案：
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.正確流利有感情地朗讀課文。
2.抓住具體的語(yǔ)句了解森林的作用，體會(huì)森林的重要性。
3.通過(guò)這篇課文的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生形成保護(hù)森林的意識(shí)。
(一).學(xué)情調(diào)查
1.云雀的心愿是什么?
2.云雀在什么的情況下產(chǎn)生了這種心愿?
(二).合作探究
學(xué)習(xí)引導(dǎo)探究課文2——4自然段
1.云雀和媽媽飛到了哪兒?看到了什么?
2.文中“貧瘠的沙漠”是什么樣的?你想象中的“貧瘠的沙漠”是什么樣的?
3.形成這種現(xiàn)象的原因是什么?從文中找出具體語(yǔ)句
4.云雀和它的媽媽喜歡這樣的沙漠嗎?從哪里看出來(lái)的.?
5.從“心疼”你讀出了
從“埋怨”你讀出了
6.你能讀出這種感受嗎?小組內(nèi)練讀。
7假如這片森林還在的話，小云雀又會(huì)看到怎樣的情景呢?
8.從這里可以看出森林起到了的作用。森林實(shí)在是太重要了。
學(xué)習(xí)引導(dǎo)探究5——10自然段
1.自由讀這一部分，這時(shí)小云雀和媽媽飛到了大河的上空又看到了什么?找出具體語(yǔ)句
2.大河的水給你留下了怎樣的印象?從哪里體會(huì)到的?
(溫馨提示：抓住“脫韁的野馬”“咆哮”等詞語(yǔ)體會(huì))
3.你能讀出這種感受嗎?
4.看到這樣的情景，小云雀的心情如何?( )從哪里看出來(lái)的?
5.造成這種現(xiàn)象的原因是什么?
6.云雀媽媽為什么把森林稱為“森林水庫(kù)”呢?森林從哪三個(gè)方面蓄水的呢?
7.大河上游的森林如果還在的話，猜猜小云雀又會(huì)看到怎樣的情形?
8.從這里可以體現(xiàn)出森林有的作用，由此可見(jiàn)，森林
學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)習(xí)探究11----13自然段
1.他們又飛到了哪?有什么感受?為什么有這樣的感受?
2，讀了這一部分，我知道了森林還有的作用，由此可見(jiàn)森林
展示交流
1.云雀和媽媽看到了( )的沙漠，形成這種現(xiàn)象的原因是什么?
2.云雀和媽媽看到了( )的大河，形成這種現(xiàn)象的原因是什么?
3.云雀和媽媽看到了( )的森林，形成這種現(xiàn)象的原因是什么?
五、達(dá)標(biāo)檢測(cè)：
1.森林實(shí)在太重要了!可以可以
還可以
2.學(xué)了這篇課文你有何啟發(fā)?聯(lián)系課內(nèi)外知識(shí)說(shuō)說(shuō)。
3、用下列詞語(yǔ)造句。
可以……也可以……
4、看了云雀的心愿后，想一想，你有什么心愿呢?想一想，寫出你的心聲。
心愿的教案 篇19
一、積累字詞，引入新課
1．利用課件復(fù)習(xí)生字詞。
2．導(dǎo)入：月亮去了兩個(gè)小女孩的家，他們?cè)诟墒裁?(師板書，出示圖一、二)
二、讀中想象，探究感悟
(一)圖一
1．生結(jié)合圖找相關(guān)自然段讀一讀。(自由讀)
2．指名讀，其他學(xué)生畫出喜歡的詞語(yǔ)。
3．你就是月亮，現(xiàn)在的心愿是什么?為什么?(學(xué)生自由暢想)
4．同桌讀第一、二自然段，商量誰(shuí)先讀給誰(shuí)聽(tīng)。
5．用商量說(shuō)話。
(二)圖二
1．讀相關(guān)自然段(指名讀)。
2．引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)對(duì)話與以往的不同，試著讀一讀。
3．同桌分角色讀，體會(huì)小女孩的心愿。(教師板書：照顧媽媽)
4．月亮?xí)趺聪?(暢所欲言)
5．齊讀第8自然段。
三、擴(kuò)展練習(xí)，體會(huì)深意
師：月亮開(kāi)始是什么心愿?──好天氣
后來(lái)?──下雨
1．為什么改變心愿呢?出示最后一段。
2．理解艷陽(yáng)天：今天是艷陽(yáng)天嗎?什么樣的'天是艷陽(yáng)天?
3．月亮的心愿到底是什么?(自由發(fā)言)
4．你喜歡文中的誰(shuí)？說(shuō)一說(shuō)。(引導(dǎo)學(xué)生能像小女孩一樣關(guān)愛(ài)父母，像月亮一樣為他人著想)
5．講故事《烏鴉反哺》。
四、布置作業(yè)
1．把喜歡的詞語(yǔ)抄寫在本上。
板書設(shè)計(jì)
8月亮的心愿
圖一→好天氣
圖二→下雨吧
(照顧媽媽)
去郊游
心愿的教案 篇20
教學(xué)目標(biāo)
1.理解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)到中法兩國(guó)人民要世代友好相處的美好心愿。
2.體會(huì)課文內(nèi)容所表達(dá)的思想感情，教育學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)并加強(qiáng)與世界人民的友誼。
3.有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)
1.理解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)到中法兩國(guó)人民要世代友好相處的美好心愿。
2.體會(huì)課文內(nèi)容所表達(dá)的思想感情，教育學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)，并加強(qiáng)與世界人民的友誼。
教學(xué)難點(diǎn)
體會(huì)課文內(nèi)容所表達(dá)的思想感情，教育學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)，并加強(qiáng)與世界人民的友誼。
教學(xué)時(shí)間 二課時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì)
第一課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
(一)了解課文內(nèi)容，體會(huì)中法人民要世代友好相處的美好心愿。
(二)理清課文脈絡(luò)，劃分段落，概括段意。
(三)讀熟課文。
二、教學(xué)重點(diǎn)
(一)了解課文內(nèi)容，體會(huì)中法人民要世代友好相處的美好心愿。
(二)理清課文脈絡(luò)，劃分段落，概括段意。
三、教學(xué)過(guò)程
這是一篇閱讀課文，應(yīng)以學(xué)生自學(xué)為主，教師加以適當(dāng)指導(dǎo)。
(一)自學(xué)課文，或聯(lián)系上下文學(xué)習(xí)生字、新詞。
學(xué)習(xí)本課要注意指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音。
如：花叢的叢讀作c$ng，不能讀成c#ng。模樣的模是多音字，在本課應(yīng)讀作mx。仿佛的佛也是多音字，在本課讀作fx。向?qū)У南蜃x作xi4ng，不能讀x!ang。潛力的潛讀作qi2n，不能讀作qi3n。
字形也要適當(dāng)指導(dǎo)，不要寫錯(cuò)。如：貿(mào)易的貿(mào)，上半部左邊不要丟第三筆的點(diǎn)。乞求的乞，上面是撇、橫，下面是乙，中間不要多一小橫。歡迎的迎。里面的左邊是撇、豎提，不要多加一撇。
請(qǐng)同學(xué)在讀書過(guò)程中，畫出不理解的詞語(yǔ)，然后討論。
貿(mào)易：做買賣，從事商業(yè)活動(dòng)。
展覽：陳列出來(lái)供人觀看。
花蕾：沒(méi)有開(kāi)放的花，俗稱花骨朵。
乞求：極誠(chéng)懇或極親切地請(qǐng)求。
純真：純潔真摯，發(fā)自內(nèi)心。
潛力：潛在的，還沒(méi)有發(fā)揮出來(lái)的力量。
蕾字也是上下結(jié)構(gòu)，艸為部首，讀作l7i，花蕾或蓓蕾。向?qū)В簬返娜恕?/p>
目不轉(zhuǎn)睛：指眼珠子一動(dòng)不動(dòng)地注視，形容注意力集中。迷惑不解：摸不著頭腦，不明白，不理解。
引以為榮：把作為自己的光榮。
公寓：能容納許多人家居住的房屋，多為樓房，房間成套，設(shè)備較好。心靈：指內(nèi)心，精神、思想活動(dòng)等，課文中指心地的意思。繪聲繪色：形容說(shuō)話或?qū)懳恼律鷦?dòng)逼真。
(二)通讀全文，理清課文脈絡(luò)。
1.學(xué)生通讀全文，教師提問(wèn)，幫助學(xué)生理解課文的寫作思路。作者是通過(guò)一件什么事來(lái)反映中法兩國(guó)人民世代友好相處的心愿的?
(在巴黎的一個(gè)街道公園，我同法國(guó)的一對(duì)夫婦和他們的小女兒的一次友好談話。)
課文記敘的主要人物是誰(shuí)?
(小女孩和她的爸爸。)
小女孩根據(jù)什么猜到我是中國(guó)人?她對(duì)中國(guó)產(chǎn)生感情是受誰(shuí)的影響?
(中國(guó)泥人。小女孩的家庭，主要是她的爸爸對(duì)她的影響很大。)
小姑娘的爸爸是個(gè)中國(guó)迷，表現(xiàn)在什么地方?
(他們的家成了中國(guó)物品展覽館;他們不僅了解中國(guó)的過(guò)去和現(xiàn)在，對(duì)中國(guó)的發(fā)展和強(qiáng)大，信心十足。)
2.指導(dǎo)分段，概括段意。
這篇課文是按事情發(fā)展順序記敘的，請(qǐng)問(wèn)全文分為幾段?段意怎樣概括?
(全文按事情發(fā)展順序可以分為三段。)
第一段(第1、2自然段)主要講我坐在法國(guó)巴黎的一個(gè)街道公園的長(zhǎng)椅上看書。
第二段(第3～28自然段)主要講我同法國(guó)小姑娘一家人的談話。
第三段(第29自然段)主要講我的感想。
3.理解課文內(nèi)容，概括主要內(nèi)容。
這篇課文的自然段比較多，概括主要內(nèi)容要在理清課文脈絡(luò)的基礎(chǔ)上進(jìn)行。
師：這篇課文主要講了一件什么事?
(這篇課文主要講的是一位中國(guó)工作人員在法國(guó)巴黎的一個(gè)公園里同一家法國(guó)人的友好談話。)
這樣的談話有什么意義嗎?
(他們的談話反映了中法兩國(guó)人民友好相處是大家共同的心愿。)
(三)朗讀全文，為進(jìn)一步理解課文做準(zhǔn)備。
第二課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
(一)理解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)中法兩國(guó)人民世代友好相處是兩國(guó)人民共同的心愿。
(二)體會(huì)課文內(nèi)容所表達(dá)的思想感情，教育學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)并加強(qiáng)與世界人民的友誼。
(三)有感情地朗讀課文。
二、教學(xué)重點(diǎn)
體會(huì)課文內(nèi)容所表達(dá)的思想感情，理解中法兩國(guó)人民世代友好相處是兩國(guó)人民共同的心愿。
三、教學(xué)過(guò)程
(一)揭示課題。
板書課題：心愿
心愿是什么意思?
(愿望。美好的愿望。)
這篇課文寫的是誰(shuí)的愿望?是什么樣的愿望呢?我們逐段來(lái)分析課文，解決疑難點(diǎn)。
(二)學(xué)習(xí)第一段。
1.默讀思考。
這個(gè)故事發(fā)生在什么時(shí)間?什么地點(diǎn)?
(這個(gè)故事發(fā)生在一個(gè)假日，地點(diǎn)在法國(guó)巴黎的街道公園。)
2.體會(huì)重點(diǎn)語(yǔ)句。
師：這是我最愛(ài)坐的長(zhǎng)椅，因?yàn)槲蚁矚g那幾叢花，在春天的北京，這樣的花是經(jīng)常見(jiàn)到的。說(shuō)一說(shuō)這句話的含義。
(這句話說(shuō)明了我愛(ài)坐這長(zhǎng)椅的原因，是因?yàn)檫@的周圍花叢很美，在北京春天經(jīng)常能見(jiàn)到，作者由這里的花想到了北京，想到了祖國(guó)，表達(dá)了我思念家鄉(xiāng)，熱愛(ài)祖國(guó)的感情。)
3.小結(jié)。
這一段重點(diǎn)介紹了時(shí)間、地點(diǎn)，以及我對(duì)祖國(guó)的思念。
板書：
時(shí)間：假日
地點(diǎn)：街道公園
事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)第一段都作了介紹，事情發(fā)展的經(jīng)過(guò)及人物活動(dòng)是怎樣的呢?我們來(lái)學(xué)習(xí)第二段。
(三)學(xué)習(xí)第二段。
1.想一想，說(shuō)一說(shuō)。
想想這篇課文的主要人物及主要事件，同桌說(shuō)一說(shuō)，然后舉手發(fā)言。
(主要人物是小姑娘和她的爸爸。主要事件是我同法國(guó)小姑娘一家人的友好交談。)
板書：
友好交談是怎樣展開(kāi)的呢?請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真默讀課文，思考下面問(wèn)題。
①小姑娘能立刻認(rèn)出我是中國(guó)人說(shuō)明什么?
�、趶哪男┑胤娇闯鲂」媚镆患叶际侵袊�(guó)迷?
�、坌」媚锏陌职种v述中國(guó)見(jiàn)聞時(shí)神情怎樣?語(yǔ)言怎樣?講到對(duì)小姑娘未來(lái)的希望時(shí)神情又是怎樣?通過(guò)這一切說(shuō)明他對(duì)中國(guó)的感情如何?
�、芷蚯笫鞘裁匆馑�?小姑娘乞求什么?
�、葑黾茉O(shè)友誼橋梁的工程師是什么意思?
�、捱@個(gè)法國(guó)人的`心愿是什么?他怎么會(huì)有這樣的心愿的呢?
(小姑娘很快能認(rèn)出我是中國(guó)人，說(shuō)明她對(duì)中國(guó)人的相貌特征非常熟悉。
小姑娘的媽媽因?yàn)榕畠汉驼煞蛳矏?ài)中國(guó)，說(shuō)現(xiàn)在連我也快變成中國(guó)迷了。小姑娘的爸爸曾兩次隨貿(mào)易代表團(tuán)去中國(guó)，帶回很多中國(guó)物品，他們家就成了中國(guó)物品展覽館。小姑娘的爸爸還興奮地講了許多中國(guó)見(jiàn)聞，他既了解中國(guó)的現(xiàn)在，也了解中國(guó)的過(guò)去。
小姑娘的爸爸講述中國(guó)見(jiàn)聞時(shí)非常興奮，繪聲繪色，滔滔不絕。講到對(duì)小姑娘未來(lái)的希望時(shí)，又是那樣認(rèn)真。這一切都說(shuō)明他對(duì)中國(guó)的感情是深厚的、真切的、誠(chéng)摯的。
乞求的意思是極誠(chéng)懇極真切地請(qǐng)求。小姑娘乞求的是到北京去，而且要做北京小姑娘的法語(yǔ)老師。
做架設(shè)友誼橋梁的工程師是說(shuō)做法中人民友好的工作，為增進(jìn)兩國(guó)人民的友誼作出貢獻(xiàn)。
這位法國(guó)人的心愿是希望世代和中國(guó)友好相處。因?yàn)橹袊?guó)是一個(gè)偉大的國(guó)家，有永遠(yuǎn)值得引以為榮的歷史和文化，而現(xiàn)在又需要發(fā)展，所以法國(guó)人渴望和中國(guó)密切交往。)
2.理解重點(diǎn)句，談?wù)剬W(xué)習(xí)體會(huì)。
課文中有些句子含有深刻的思想感情，對(duì)表現(xiàn)課文內(nèi)容所表達(dá)的思想感情起著重要作用。學(xué)習(xí)時(shí)教師可以提示重點(diǎn)句子，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谧詫W(xué)中先理解句子的表面意思，再抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文體會(huì)句子包含的思想感情。
①是那些不說(shuō)話的中國(guó)人，把真誠(chéng)的友誼帶進(jìn)了一個(gè)普通的法國(guó)人的家庭，而且生根發(fā)芽，開(kāi)出了美麗的花朵。
(這句話的意思是小姑娘的父親從中國(guó)帶回了泥人那些不說(shuō)話的中國(guó)人，并陳列在家里，表達(dá)了他對(duì)中國(guó)人民的真誠(chéng)友愛(ài)。他的這種感情感染了全家人，連小女孩也成了中國(guó)迷。他們向往中國(guó)，也要和中國(guó)人民友好下去。還可以理解為，中國(guó)的工藝品把中國(guó)人民的友誼帶給了法國(guó)人民，友誼的種子在人們的心中發(fā)芽開(kāi)花，連法國(guó)兒童也要和中國(guó)人民友好下去。)
�、谥袊�(guó)是一個(gè)偉大的國(guó)家，有永遠(yuǎn)值得引以為榮的歷史和文化，但是現(xiàn)在確實(shí)需要發(fā)展。你們的國(guó)家有巨大的潛力，這一點(diǎn)沒(méi)有誰(shuí)比得上。
(這句話表達(dá)了法國(guó)人民對(duì)中國(guó)歷史和文化的贊美，對(duì)中國(guó)繁榮富強(qiáng)的期望，以及對(duì)中國(guó)發(fā)展前途充滿信心的思想感情。)
�、畚蚁Ｍ龑W(xué)中文，以后到中國(guó)留學(xué)，做架設(shè)友誼橋梁的工程師。
(這句話的意思是父親希望女兒做中法人民友好的工作，為增進(jìn)兩國(guó)人民的友誼作出貢獻(xiàn)，表達(dá)了父親的鞏固和發(fā)展中法兩國(guó)人民友誼的美好心愿和思想感情。)
3.指導(dǎo)朗讀，理解課文內(nèi)容
在同學(xué)自學(xué)、討論過(guò)程中，教師要重視朗讀指導(dǎo)，尤其是要讀出各角色的真摯感情。比如：小女孩的爸爸介紹中國(guó)見(jiàn)聞這一段，朗讀時(shí)要重視指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)繪聲繪色，注意朗讀時(shí)的神態(tài)和語(yǔ)氣。
板書：
(四)學(xué)習(xí)第三段。
1.默讀思考。
友誼的長(zhǎng)橋指的是什么?為什么說(shuō)修一座友誼的長(zhǎng)橋，這是我們共同的心愿?這樣的結(jié)尾有什么好處?
(友誼的長(zhǎng)橋指的是中法兩國(guó)人民的友好交往的紐帶。做好中法兩國(guó)人民世代友好下去的工作，增進(jìn)兩國(guó)人民的友誼，是中國(guó)和法國(guó)人民共同的心愿。這樣結(jié)尾不僅點(diǎn)明了課文內(nèi)容所表達(dá)的思想感情，而且也點(diǎn)明了課題，使讀者對(duì)課文有了更加清楚的認(rèn)識(shí)。)
2.齊讀第三段。
板書：中法人民世代友好
(五)總結(jié)全文，進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。
同學(xué)們以自學(xué)為主學(xué)習(xí)這篇課文，下面我們結(jié)合板書，對(duì)這篇課文做一個(gè)小結(jié)。
這篇閱讀課文是寫事的，事情發(fā)生的時(shí)間是一個(gè)假日，在巴黎一個(gè)街道公園里，作者與一個(gè)法國(guó)小女孩一家人的友好交談中，了解到他們都是中國(guó)迷，他們的家是中國(guó)物品展覽館，小女孩的爸爸曾兩次到過(guò)中國(guó)，他不僅了解中國(guó)的現(xiàn)在，也了解中國(guó)的過(guò)去，鞏固和發(fā)展中法兩國(guó)人民的友誼是他的心愿，也是中法兩國(guó)人民的共同心愿。
心愿的教案 篇21
教學(xué)目標(biāo) ：
�。ㄖR(shí)、能力、情意）
1、了解中法人民的共同心愿，從中愛(ài)到國(guó)際主義的思想教育。
2、理解課文內(nèi)容，體會(huì)課文中含義深刻的句子所表達(dá)的思想。
3、自學(xué)本課新詞，有感情地朗讀課文，
教學(xué)重點(diǎn)：
聯(lián)系課文內(nèi)容理解含義深刻的句子，體會(huì)課文內(nèi)容所表達(dá)的思想。
教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程 ：
一、激疑導(dǎo)入
什么是心愿？課文中講了哪些人的心愿？他們的心愿分別是什么？
�。ㄐ」媚锏男脑浮�，小姑娘父母的心愿……我和法國(guó)人的共同心愿……）
二、自學(xué)研討
1、課文講了一件什么事？（抓記文的六要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果）
2、找出課文中人物表現(xiàn)的句子，并抓重點(diǎn)句子體會(huì)含義
3、想一想，表達(dá)了作者怎能樣的思想感情？
三、點(diǎn)撥輔導(dǎo)重點(diǎn)點(diǎn)撥第二道：
1、因?yàn)槲壹矣泻枚嘀袊?guó)人，你像他們。她那水晶的藍(lán)眼睛多像清澈的泉水，閃耀著歡樂(lè)的光。我家有好多中國(guó)人是什么意思？從中可以看出小姑娘什么？（相機(jī)釋詞迷惑不解
2、媽媽把女兒摟在懷里，親了一下，說(shuō)：……同他爸爸一樣，是個(gè)中國(guó)迷，現(xiàn)在連我也變成中國(guó)迷了。從文中哪兒看出小姑娘的爸爸是中國(guó)迷？又從文中哪兒看出小姑娘的是中國(guó)迷？（釋詞滔滔不絕繪聲繪色）指導(dǎo)朗讀第18、20節(jié)
3、是那些不說(shuō)話的中國(guó)人，把真誠(chéng)的友誼帶進(jìn)了一個(gè)普通的法國(guó)人的家庭，而且生根發(fā)芽，開(kāi)出了美麗的花朵。小姑娘的天真的心靈，不正像含苞欲放的花蕾嗎？
這句話用了什么修辭手法？把什么比作什么？從中你體會(huì)到了什么？（相機(jī)釋詞含苞欲放）
4、她抱著爸爸的腿，用會(huì)說(shuō)話的`眼睛乞求著，好像在說(shuō)：我要去北京，我還要當(dāng)老師呢？
從這句話中你體會(huì)到了什么？
5、她爸爸認(rèn)真地說(shuō)：我希望她學(xué)中文，以后到中國(guó)留學(xué)，當(dāng)架設(shè)友誼橋梁的工程師。
當(dāng)架設(shè)友誼橋梁的工程師。是什么意思？這家法國(guó)人為什么會(huì)有這樣的心愿？
6、人民的感情上樸素的，樸素的東西是最美的。修一座友誼的長(zhǎng)橋，這是我們共同的心愿。
共同的心愿指什么？友誼的長(zhǎng)橋指什么？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？指導(dǎo)朗讀最后一節(jié)
四、質(zhì)疑鞏固
五、作業(yè)
1、整理解釋滔滔不絕迷惑不解繪聲繪色潛力含苞欲放
2、有感情地朗讀課文
板書： 心愿
小姑娘 我家有好多中國(guó)人去北京當(dāng)老師
父母 中國(guó)迷 學(xué)中文
中法友好
架設(shè)友誼橋梁
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