第八單元口語交際教案（通用13篇）

　　作為一名人民教師，總歸要編寫教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編為大家整理的第八單元口語交際教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　第八單元口語交際教案 篇1

　　教學(xué)目標：

　　通過圖畫再現(xiàn)教師節(jié)到來時的情景，訓(xùn)練學(xué)生表達自己想對老師祝福的話培養(yǎng)學(xué)生的交際能力。

　　教學(xué)重點：

　　激發(fā)學(xué)生的表達興趣，讓學(xué)生充分發(fā)表向老師慶祝節(jié)日的意見。

　　教學(xué)難點：

　　結(jié)合自己的實際情況，用得體、靈活的語言表達意愿的能力。

　　教學(xué)準備：歌曲磁帶《每當我走過老師窗前》

　　教學(xué)時間：

　　一課時

　　教學(xué)過程：

　　一創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)表達欲望：

　　1同學(xué)們，9月10日是什么日子呀?

　　下面我們一起來聽一首歌曲《每當我走過老師窗前》

　　2聽完這首歌，你有什么感受?你此時此刻最想說的一句話是什么?

　　3是呀！有人把老師比作春蠶；有人把老師比作蠟燭；有人把老師比作園丁…為了學(xué)生的.成長，老師用粉筆染白了自己的黑發(fā)；為了學(xué)生的成長，老師無私地貢獻出自己的智慧；為了學(xué)生的成長，老師耗盡了心血。教師節(jié)就要到了，你想怎樣表達你對老師的這份感激之情呢?

　　二分組討論，各自準備表達的內(nèi)容：

　　1師：你們每人有每人的想法，下面就請大家分組交流自己向老師慶祝節(jié)日的方式。

　　2分組交流，教師巡視，收集信息。

　　3小組匯報交流情況。

　　三扮演角色，訓(xùn)練表達能力：

　　1 9月10日你一來就遇到老師你準備怎樣說?同桌之間商量一下。

　　2請同學(xué)扮演祝賀者，該怎樣說?

　　(老師注意強調(diào)學(xué)生說話時的禮貌態(tài)度。)

　　3如果是遇到其他班的老師你會怎樣對他說呢?同桌之間再商量一下。

　　4也請同學(xué)來表演，大家來評價。

　　5現(xiàn)在就好比是9月10日，老師就站在你們的面前，你們來對老師演習(xí)一下當天的情景，好嗎?

　　6多請幾名學(xué)生來演習(xí)，其他同學(xué)評判。

　　四總結(jié)：

　　師：今天咱們進行了訓(xùn)練，相信到了真正的教師節(jié)那天，我們班的同學(xué)一定都會有出色的表現(xiàn)向老師表達節(jié)日的祝賀。

　　附：板書設(shè)計

　　教師節(jié)

　　真誠禮貌

　　第八單元口語交際教案 篇2

　　教學(xué)目的：

　　通過交流，書寫學(xué)生假期的做過的趣事，激發(fā)學(xué)生的寫作欲望，培養(yǎng)學(xué)生的寫作習(xí)慣。

　　教學(xué)重點：

　　通過教學(xué)讓學(xué)生把自己的口頭語言能正確地轉(zhuǎn)換為書面語言。

　　教學(xué)難點：

　　如何把學(xué)生想要表達的意思用書面的形式通順地、正確地表達出來。

　　教學(xué)時間：

　　兩課時

　　教學(xué)過程：

　　第一課時：

　　一談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣：

　　1豐富多彩的暑期生活剛剛結(jié)束，大家對暑期的快樂時光一定還記憶猶新，誰愿意說一說自己假期里的事情，和大家分享一下。

　　2請兩名同學(xué)口述一下自己假期的事情，大家點評。

　　3有位小朋友他不僅愿意說，還愿意寫呢。他讓不見面的小朋友也能感受到他的假期生活。

　　二閱讀例文，品味語言，了解寫作要求：

　　1自讀例文，邊讀邊畫出你感興趣的地方。

　　2交流你對文章的認識。(結(jié)合具體的語句說)

　　動物們活動時的精彩動作描寫；與奶奶的有趣對話。

　　3師小結(jié)：其實寫作文并不是件很難的.事情，就是把你看見的、聽到的、想到的一樣一樣記下來就行了。

　　三小組交流，確定教學(xué)的材料：

　　1暑期里發(fā)生的事情太多了，不可能都說給大家聽，可以選擇你經(jīng)歷過，別人沒有經(jīng)歷的事情寫，這樣，讀者會有很多的。

　　(要求學(xué)生清楚表達自己暑期經(jīng)歷的事情，說明白什么時間，什么地點，什么人，以及自己的獨特所見、所聞、所感。

　　板書：

　　時間所見

　　地點所聞

　　人物所感

　　2小組交流也可以收集別人的典型材料和表達時的好詞好句。教師巡視指導(dǎo)，幫助學(xué)生提一些合理化建議。

　　3全班交流：老師評價，學(xué)生也可提一些參考意見，互相啟迪。

　　4自己最后確定教學(xué)材料。

　　四指導(dǎo)寫作格式，動手教學(xué)：

　　1在我們動手寫之前，我們來仔細觀察一下教學(xué)的格式，用你們的眼睛快速的瀏覽一遍文章，看誰最先知道?

　　(首先，要寫題目；然后分段寫內(nèi)容)

　　2現(xiàn)在就請大家用你們的筆把假期里的事情記錄下來吧！

　　出示要求：

　　A正確的安排格式。

　　B表達清楚、完整。

　　C能正確使用標點符號。

　　第八單元口語交際教案 篇3

　　【教學(xué)目標】

　�。薄⒃鰪娍谡Z表達的能力，培養(yǎng)合作和交往的能力。

　�。�、培養(yǎng)細心觀察的習(xí)慣，把近期的`所見所聞所思所感，選最想寫的內(nèi)容寫下來。

　�。�、能抓住場景特點進行描寫。

　　【教學(xué)重點】

　　把近期的所見所聞所思所感，抓住場景的特點，進行教學(xué)，順序清晰，生動具體。

　　【教學(xué)時數(shù)】

　�。痴n時。

　　【課前準備】

　　課前從電影、電視、書籍、報刊等渠道去收集其他一些異域風(fēng)情。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時

　　口語交際

　　一、導(dǎo)入新課

　　談話引入：

　　本組課文讓我們領(lǐng)略了亞洲、歐洲、非洲的風(fēng)情，你還想了解其他一些異域風(fēng)情嗎？我們本節(jié)課就把你課前從電影、電視、書籍、報刊等渠道去收集其他一些異域風(fēng)情介紹給大家。

　　二、讀課題，明要要求

　　１、自讀課題：

　　弄明白說話的主題是什么。

　�。ā傲牧臒衢T話題”。）

　�。�、圍繞這個中心，要說清楚哪幾個要點呢？

　�、� 可以是國際、國內(nèi)的重要新聞。

　�、� 可以是學(xué)校、艦艇、社區(qū)中人們關(guān)注的事情。

　　⑶ 還可以是好人好事好風(fēng)尚，可以是不良傾向新聞題等。

　　三、分小組討論

　�。薄�按課前設(shè)計表格讓學(xué)生分類（學(xué)校里、家庭中、社會上）填寫各自最感興趣最想說的話題，把話題相同者組合成一個個小組進行討論。

　　２、提出要求：

　　圍繞中心話題進行討論。

　　分工合作，團結(jié)協(xié)作。

　　對聽的同學(xué)要求認真傾聽，抓住要點，聽后表明自己的看法

　　３、每組推薦一名在全班交流。

　�。ㄔ趯W(xué)生講述時教師要指導(dǎo)把事情的過程說清楚，說具體，引導(dǎo)學(xué)生打開思路。）

　�。�、評出最佳演講者。

　　第八單元口語交際教案 篇4

　　教學(xué)目標

　　1、通過學(xué)生講人物故事，訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達和交際能力。

　　2、講述者要選擇最能反映人物性格特點的事來講，要講得具體生動。聽眾聽時要認真，聽后有不清楚的地方可以詢問，還可以補充相關(guān)情節(jié)。

　　3、運用課文中一些寫人的方法寫一個印象深刻的人，要求反映人物某一方面的特點。

　　教學(xué)重點：

　　在口語交際中理清思路，學(xué)會表達。

　　教學(xué)難點：

　　用課文中一些寫人的方法寫一個印象深刻的人，要求反映人物某一方面的特點。

　　教學(xué)準備：

　　組織學(xué)生開展閱讀人物故事的活動

　　課時安排：

　　三課時

　　第一課時

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　口語交際

　　教學(xué)流程：

　　組織學(xué)生開展閱讀人物故事活動

　　一、引入

　　同學(xué)們愛聽故事嗎？我們今天就來開一個故事會。

　　二、明確口語交際的要求

　　這次我們講什么故事呢？在我們的'文學(xué)作品里，在 ……此處隱藏20467個字……設(shè)情境生活，是口語交際取之不盡、用之不竭的源泉。金老師善于從生活中挖掘素材，從學(xué)生的生活實際入手，潛心發(fā)掘和提煉學(xué)生熟悉而又感興趣的交際話題來創(chuàng)設(shè)交際情境。她緊緊圍繞本次教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計了一個看似簡單實則有價值的情境，那就是巧問孩子們“你們經(jīng)常打電話么？當時是怎么打的？”這一環(huán)節(jié)的設(shè)計來源于學(xué)生的生活實際，每個學(xué)生都有相關(guān)的生活經(jīng)驗，自然有話可說。在教學(xué)的最后，金老師還巧妙地拓寬課程資源，挖掘更多的生活素材，創(chuàng)設(shè)更多的交際情境，借助“119、110、120、122”等急救電話，采用多種形式讓學(xué)生廣泛進行口語交際，使課內(nèi)課外有機地融為一體，使學(xué)生知道了口語交際就在我們的生活中，就在我們的身邊。

　　三、合作表演，創(chuàng)設(shè)情境

　　表演是小學(xué)生最喜歡的一種學(xué)習(xí)方式。金老師深諳孩子們的心理，多次運用了“合作表演”的形式創(chuàng)設(shè)口語交際的情境：一是打電話取消約會；二是設(shè)置電話留言；三是為畫面配音；四是撥打急救電話。精彩的表演能激發(fā)學(xué)生參與交際的熱情，使學(xué)生有身臨其境之感，讓學(xué)生覺得真實可信，能更放松、更積極、更主動地投入到口語交際的氛圍中輕松對話。

　　四、利用課件，創(chuàng)設(shè)情境

　　小學(xué)生最喜歡直觀的畫面，多媒體課件畫面精美好看、情境生動逼真，最能抓住學(xué)生的眼球，金老師不但充分運用了這一現(xiàn)代化手段，而且選擇了學(xué)生最喜歡的動畫片《小猴請客》，可謂投其所好，使學(xué)生不知不覺地融入多媒體課件所創(chuàng)設(shè)的情境中去，從而產(chǎn)生情感共鳴，交際的興趣、表達的欲望已噴涌而出。

　　總之，本節(jié)教學(xué)設(shè)計充分關(guān)注生活，關(guān)注學(xué)生認知特點，以“情境創(chuàng)設(shè)”為核心，激活了學(xué)生思維，調(diào)動了學(xué)生的生活體驗，激發(fā)了學(xué)生口語交際的興趣。興趣就是最好的老師，金丹老師已經(jīng)做到了最好！

　　第八單元口語交際教案 篇5

　　教材簡析

　　這次口語交際，是讓學(xué)生嘗試做“小小推銷員”，向別人介紹一種商品。設(shè)計這樣一次嘗試性推銷商品的活動，旨在指導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)習(xí)推銷的方法，在活動中提高口語表達能力和人際交往能力，給學(xué)生以商品推銷的初步體驗，感受成功的快樂。

　　這次習(xí)作是圍繞本組專題設(shè)計的，在閱讀了四篇說明文之后，讓學(xué)生也來練習(xí)寫一寫說明文，旨在鼓勵學(xué)生將閱讀中體會到的說明文的表達方法及時運用到習(xí)作中去，使學(xué)生在習(xí)作實踐中不斷提高表達能力，受到熱愛科學(xué)的教育，陶冶熱愛生活的情趣。

　　教學(xué)目標

　　⒈運用口頭語言進行交際，提高學(xué)生表達、應(yīng)對、傾聽、提問等語言能力。

　　⒉運用本單元學(xué)習(xí)的說明文的方法，學(xué)習(xí)寫一篇說明文。在習(xí)作實踐中不斷提高表達能力，受到熱愛科學(xué)的教育，陶冶熱愛生活的情趣。

　�、硨W(xué)習(xí)用列表格的形式做單元小結(jié)。

　　⒋背誦“四季之風(fēng)”，激發(fā)學(xué)生對生活的關(guān)注與熱愛。

　�、低扑]好書《森林報》，培養(yǎng)學(xué)生讀課外書的興趣。

　　教學(xué)重點

　　培養(yǎng)學(xué)生協(xié)調(diào)、應(yīng)對、表達等能力。通過習(xí)作靈活運用本組課文學(xué)到的說明方法介紹一種物品。

　　教學(xué)難點

　　學(xué)會寫說明文，將閱讀中體會到的說明文的表達方法及時運用到習(xí)作中去。

　　課前準備

　�、彼鸭�一些有關(guān)商品推銷的知識、故事，豐富對商品推銷的認識。

　�、裁咳藴蕚湟粌杉�“小商品”，可以是吃的、玩的、用的……并通過觀察、參觀、訪問、閱讀說明書、查找資料等方式，盡可能多地掌握這種物品的有關(guān)資料。

　　課時安排

　　3課時

　　第一課時

　�。�口語交際）

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情趣

　�、鄙�活中，或者在電視中，你有沒有看到過推銷員？你知道推銷員是怎樣推銷產(chǎn)品嗎？

　�、膊シ乓欢瓮其N商品的錄像片，邊看邊想：推銷商品時要注意什么問題？

　�、秤懻摻涣髅鞔_：推銷商品時要詳細介紹商品的特點、性能，應(yīng)根據(jù)需要進行演示、品嘗或試用，表述要清楚流暢、形象生動，態(tài)度要親切自然、熱情有禮貌。

　　師：今天同學(xué)們帶來了很多“小商品”，你想讓你手中的物品也得到別人的喜愛，讓別人心甘情愿地把他買下來嗎？那我們今天就試著做一名“小小推銷員”。

　　二、小組合作，精心準備

　　⒈熟悉“商品”

　　對你的“商品”進行全面了解。從外觀、規(guī)格、到用途、使用方法、以及價格，做到心中有數(shù)�？梢酝ㄟ^閱讀說明書和向別人詢問，得到真實的情況。

　�、舱页霎a(chǎn)品最能打動人的地方，準備做精彩的描述。

　�、成唐吩O(shè)計精彩的廣告語，制作廣告牌。

　　⒋面對“顧客”，你用怎樣的表情，怎樣的語氣，怎樣的語言推銷你的商品，請做好充分的準備。

　　⒌思考“顧客”針對產(chǎn)品會提出那些質(zhì)疑？你將如何解答。

　　三、模擬情境，小組試買

　�、痹谛〗M中試著推銷你的商品，讓同學(xué)們針對你推銷產(chǎn)品的內(nèi)容、語言、語氣、表情提出中肯的建議。

　�、舱J真聆聽同學(xué)們的建議，合理采納。

　　四、創(chuàng)設(shè)賣場，比賽推銷

　�、泵拷M選出秀的“推銷員”，推銷自己的產(chǎn)品。

　�、病邦櫩汀闭J真聆聽“推銷員”的介紹，對產(chǎn)品提出質(zhì)疑。

　�、衬托摹�機智的回答“顧客”的問題，抱著即對消費者負責(zé)，又對產(chǎn)品負責(zé)的態(tài)度。

　　五、作業(yè)布置

　　思考：你認為怎樣才能過做一個優(yōu)秀推銷員？（優(yōu)秀推銷員的標準是什么？）

　　第二、三課時

　�。�習(xí)作）

　　一、仔細審題，確定內(nèi)容

　�、蹦�讀本次習(xí)作的要求，和同學(xué)交流一下。

　�、泊_定習(xí)作內(nèi)容。

　　二、習(xí)作指導(dǎo)，明確方法

　�、被貞浺幌率裁唇姓f明文。

　�、矊懻f明文常用的.方法有哪些？

　　三、選擇物品，分組討論

　　⒈根據(jù)學(xué)生所選的物品，將學(xué)生分成若干小組。

　　如，介紹蔬菜為一組，介紹水果的為一組，介紹玩具的為一組，介紹文具的為一組……

　�、步涣髡n前收集到的物品相關(guān)資料，討論交流從哪些方面進行介紹。

　　（如介紹蔬菜、水果，應(yīng)重點介紹形狀、顏色、味道，還可以介紹種類、產(chǎn)地、產(chǎn)量、營養(yǎng)價值、保鮮等方面的情況；介紹玩具、文具、電器，應(yīng)重點介紹形狀、特點、構(gòu)造、用途以及使用過程中應(yīng)注意的問題等等。）

　�、碁榱俗屓思伊私饽阆矏鄣奈锲�，想一想按照什么順序來介紹，能用上哪些說明方法。并把自己的想法小組內(nèi)先交流，再進行全班交流。

　�。ㄗプ⊥怀龅奶攸c，用數(shù)字、舉例、對比、打比方、生動描寫等方法，具體描述物品的特點。）

　�、椿貞浧綍r積累的關(guān)于這種物品的好詞好句好段，并鼓勵學(xué)生適時運用，但不要大量抄錄。

　　四、自主習(xí)作，教師指導(dǎo)

　�、弊孕兴伎迹�確定大致的寫作思路

　�、矂庸P寫作，要求書寫工整，語句通順。

　�、匙孕谐醺�，教師巡視指導(dǎo)，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生習(xí)作中的優(yōu)點進行鼓勵，并針對有代表性的問題進行指導(dǎo)，指導(dǎo)的重點一是按一定順序鞋，二是恰當運用說明的方法。

　　五、習(xí)作評議，評賞再改

　�、毙〗M內(nèi)互讀互改，提出修改建議。

　　⒉全班交流講評。

　　讓學(xué)生讀一讀自己習(xí)作中最滿意的段落，請其他同學(xué)進行賞評。

　　⒊再次修改習(xí)作。

　　六、布置作業(yè)

　　謄抄習(xí)作。

　　第八單元口語交際教案 篇6

　　【教材分析】

　　《交流物品，談感受》是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語文教科書第八冊第五組中的口語交際內(nèi)容。它要求每個學(xué)生帶一樣自己收藏的或喜愛的物品，與別人交流。交流的方面可以是物品留給自己的記憶。物品引起的感悟，圍繞物品發(fā)生的事情。通過這次口語交際訓(xùn)練，目的是進一步培養(yǎng)學(xué)生大膽創(chuàng)新思維理念，激發(fā)學(xué)生動腦，動手動口的熱情，提高學(xué)生的口語表達和口語交際能力。同時，讓學(xué)生在自我表達中受到審美情趣的熏陶，從小樹立熱愛美創(chuàng)造美的思想教育。

　　【學(xué)生分析】

　　由于本次口語交際貼近學(xué)生的生活實際，圍繞學(xué)生收藏的物品展開交流，因此，絕大多數(shù)學(xué)生對這次口語交際表現(xiàn)出極大的熱情，積極按照老師的要求去準備、籌劃。當然，畢竟是四年級的小同學(xué)，生活經(jīng)驗少，受自身條件限制，老師如何因勢誘導(dǎo)，既鍛煉他們的表達能力，又提高他們的審美情趣，是設(shè)計中首要考慮的問題。老師可在交流前與部分學(xué)生交換意見，提出改進措施，讓學(xué)生做的更好，說的更妙，在快樂中感受美。

　　【設(shè)計理念】

　　教學(xué)中以學(xué)生為主體，借鑒本單元課文借物明理的表達方法，指導(dǎo)學(xué)生抓住自己對物品的喜愛之處，展開聯(lián)想，談來歷，談感悟。并超越教材，適當拓展延伸，讓學(xué)生圍繞物品進行大膽創(chuàng)造，或歌或舞，情景錄音錄象增強學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力和表達能力。培養(yǎng)學(xué)生件好的同學(xué)可制作成情景錄音錄象等。

　　【教學(xué)目的】

　�。�、啟發(fā)學(xué)生興趣，激發(fā)學(xué)生交際欲望，讓學(xué)生產(chǎn)生聽說的愿望。

　　２、培養(yǎng)學(xué)生動腦 。動手。動口能力，大膽創(chuàng)新，規(guī)范學(xué)生的口頭語言，加強說話通順。連貫的訓(xùn)練，提高口語交際能力，培養(yǎng)良好的聽說態(tài)度和語言習(xí)慣。

　　３、面向全體，注重師生互動，使學(xué)生在快樂表達中受到美的薰陶。

　　【課前準備】

　�。薄�學(xué)生：

　　給兩個星期準備，把自己收藏的或是喜愛的物品找出來，在頭腦中想想他們留給自己的記憶，引起的聯(lián)想或感悟，也可想想圍繞這個物品發(fā)生了什么事情，圍繞物品編詩、編歌、繪畫、條件好的同學(xué)制作成情景錄象等都可以。

　�。�、教師：

　　展示自己收藏的物品，及圍繞物品發(fā)生的事情的錄音或錄象小片斷。準備古箏名曲錄應(yīng)帶，錄音、錄象設(shè)備。

　　【教學(xué)過程】

　　一、激情導(dǎo)入

　�。�、創(chuàng)設(shè)氛圍：

　　教師把事先準備好的`物品展示出來，然后播放圍繞物品發(fā)生的事情的錄音或錄象小片斷。

　�。�、深情談話，進入主題：

　　師同學(xué)們，老師把自己收藏的物品拿給大家飽了眼福，并聽看了相關(guān)的故事。今天，我們也把自己收藏的東西展示出來。一張郵票，一個摘抄本，一片樹頁都可能溝起我們的回憶，激起我們的聯(lián)想或感悟，引發(fā)出我們腦海深處的故事。讓我們敞開心扉，把這些美好的東西，值得回味的記憶說出來，唱出來，畫下來，與大家一同分享吧。

　�。场⒔處熀唵握f一下本次口語交際的要求及評獎措施。

　　二、小組練說

　　學(xué)生四人一組，互相展示物品，敘說故事或感悟。每一小組選一同學(xué)當小組長負責(zé)主持，激勵學(xué)生用自己的語言。自己的方式創(chuàng)新發(fā)言，其他同學(xué)可以在尊重他人的基礎(chǔ)上提出問題，補充發(fā)言。交流之后相互評價，推舉出代表準備在班上交流。

　　教師可在一兩個語言表達。交流上有困難或不善合作的小組進行練說指導(dǎo)，確保人人參與，和諧互動，達到訓(xùn)練目的。

　　三、推薦發(fā)言

　�。�、教師小結(jié)小組練說情況。

　�。�、掌聲更歡迎每一個上臺發(fā)言的同學(xué)。在發(fā)言過程中，插入配樂古箏名曲，以增強美感，陶冶情操，激發(fā)興趣。

　　四、拓展延伸

　�。薄�導(dǎo)言：同學(xué)們，剛才大家都發(fā)了言，說得都很好。有的發(fā)言使我們情緒上受到感染，有的發(fā)言使我們明白了一些做人的道理，還有的發(fā)言讓我們聆聽了心靈的傾訴，難道我們不能把這美好的瞬間用或記、或畫、或歌、或舞的方式表達出來嗎？

　�。�、等同學(xué)們的情緒調(diào)動起來之后，給同學(xué)們一定的時間準備，然后自由在班上以自己喜歡的方式對自己的收藏物品進行表達。

　�。�、學(xué)生自由表達。圍繞物品或頌詩、或唱歌、或舞蹈、或情景錄音錄象等，師生共同欣賞。

　　五、活動總結(jié)

　　１、讓幾名學(xué)生談這次活動的感受。

　�。�、教師小結(jié)發(fā)言。

　�。场⒃u獎。學(xué)生以組為單位，選出有意義的收藏品及好的發(fā)言。好的展示方式。發(fā)給最佳獎如最佳收藏獎。最佳美工獎。最佳表達獎。最佳創(chuàng)意獎。最佳制作獎等，其余可評出合作努力最佳小組。

　　注：本次口語交際由于表達方式靈活，參與面廣，建議用２～３個課時完成較妥。

　　第八單元口語交際教案 篇7

　　學(xué)習(xí)目標

　　1．通過口語交際，增強學(xué)生表達、傾聽和樂于與他人交往溝通的能力。

　　2．學(xué)會展開聯(lián)想和想象，表達自己的獨特感受。

　　3．根據(jù)交流的情況，選擇一項進行習(xí)作。

　　4．通過交流與討論，發(fā)現(xiàn)作文的不足之處并認真修改自己的作文。

　　課前準備

　　教師：準備關(guān)于音響的錄音。

　　學(xué)生：

　　1．觀察一種植物或一種動物，或者是一種自然現(xiàn)象。

　　2．準備自己游覽風(fēng)景名勝后的照片與及相關(guān)文字資料。

　　3．交流第一項內(nèi)容的同學(xué)可以制作頭飾。

　　教學(xué)過程

　　第一課時 口語交際

　　揭題導(dǎo)入

　　這一組，我們學(xué)習(xí)了《山中訪友》《山雨》《草蟲的村落》和《索溪峪的野》四篇課文，課文帶領(lǐng)我們投入大自然的懷抱，領(lǐng)略大自然的風(fēng)姿，傾聽大自然的聲音，與大自然互訴心聲，交流感受。我們生活在這個有聲有色、有情有意的世界中，我們也時時在觀察大自然的美景，傾聽大自然的各種音響，在觀察和傾聽的過程中浮想聯(lián)翩。

　　今天，我們就一起來說說自己對大自然的獨特感受。

　　自讀提示，明確要求

　　1．自讀“口語交際·習(xí)作一”各個內(nèi)容的學(xué)習(xí)提示，整體了解本次口語交際的內(nèi)容。

　　說說本次口語交際的主題和內(nèi)容分別是什么。

　　2．師生共同確定每一項口語交際的要求和內(nèi)容。

　　成為大自然中的一員：想象自己是大自然中的一員，然后把看到的、想象到的和感受到的說清楚。

　　走進音響世界：說說自己聽到的各種各樣奇特的大自然的聲音。

　　回顧暑假生活：主要向大家說說自己暑假游覽的風(fēng)景名勝及自己的感受，特別說說在游覽欣賞過中的聯(lián)想和想象。

　　分塊討論，組內(nèi)交流

　　1．學(xué)生自選某一方面內(nèi)容，按要求進行準備。

　　2．同桌或分類進行組內(nèi)交流。

　　示范帶動，交流評價

　　1．每一組推薦一名學(xué)生進行交流。

　　2．選擇同一項內(nèi)容的同學(xué)合作向全班匯報。為增強趣味性，選擇第一項的`同學(xué)可戴頭飾合作交流。

　　3．評議。對向全班交流的同學(xué)進行補充、提問等，開展對話，說說聽后的感受。

　　第二、三、四課時 習(xí)作

　　（二、三課時）

　　交流談話，激趣導(dǎo)入

　　在口語交際課上，同學(xué)們交談興很濃，仿佛自己走進了神奇的大自然，并融入其中。同學(xué)們也有了寫的欲望，想把自己的獨特感受寫下來。

　　這節(jié)課我們就來加工整理自己對大自然的獨特感受，選擇其中的`一項，展開聯(lián)想和想象，然后寫下來，一定能成為一篇佳作。

　　選材命題，明確要求

　�。�1）選擇話題，確定材料。

　　選擇“成為大自然中的一員、走進音響世界、回顧暑假生活”三個話題中的一個，確定寫作材料。暑假生活有很多可寫的內(nèi)容，這次主要以瀏覽風(fēng)景名勝后對祖國大好河山的贊美為主。

　�。�2）大膽構(gòu)思，精巧命題。

　　簡單交流本組課文的題目，引發(fā)學(xué)生的積極思維。

　　師生共同討論出一些題目：

　　暑假游覽××× 青蛙王子的歌聲 我是一棵××樹 鳥兒與小樹的對話 雪的自述

　　大自然的聲音 聽雨 ……

　　（3）習(xí)作要求。（投影出示）

　　學(xué)習(xí)本組課文的寫法，運用到自己的習(xí)作中去。

　　寫景的文章，注意選取獨特的視角，放飛想象的翅膀。

　　記事的文章，注意有順序地把事情的經(jīng)過記敘詳細，表達自己的真情實感。

　　記敘清楚，語句通順，感情真切。

　　試寫初稿，教師指導(dǎo)

　　學(xué)生進行習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)，并對有困難的學(xué)生進行個別指導(dǎo)。

　　交流評議，進行修改

　�。�1）學(xué)生完成初稿，進行自我修改。

　�。�2）自主約定，同學(xué)兩人互讀互改。

　�。�3）教師從學(xué)生中選擇一兩篇有代表性的習(xí)作，引導(dǎo)學(xué)生進行賞析，教師點評，特別要肯定習(xí)作中體現(xiàn)出的“獨特感受”，恰當?shù)剡\用聯(lián)想和想象，指導(dǎo)修改

　　再次修改，謄抄習(xí)作

　　再次修改自己的習(xí)作，清楚認真地抄寫在作文本上。

　�。ㄋ恼n時）

　　提出任務(wù)，明確要求

　　教師提出本節(jié)課教學(xué)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生再次弄清習(xí)作要求以及本次批改的內(nèi)容和要求。

　　優(yōu)劣搭配，分發(fā)習(xí)作

　　根據(jù)學(xué)生實際情況，將優(yōu)生和學(xué)困生的習(xí)作進行交互搭配，既優(yōu)生改學(xué)困生的習(xí)作，學(xué)困生改（學(xué)習(xí)）優(yōu)生的習(xí)作。教師巡視指導(dǎo)，幫助學(xué)生批改。

　　交流賞析，指導(dǎo)評議

　　（1）批改人之間相互交換批改情況，討論習(xí)作中發(fā)現(xiàn)的問題。

　�。�2）學(xué)生推薦或教師選擇一兩篇有代表性的習(xí)作，引導(dǎo)學(xué)生賞析。

　�。�3）學(xué)生再次修改自己的習(xí)作。

　　第八單元口語交際教案 篇8

　　學(xué)習(xí)目標

　　1．回顧本單元所學(xué)內(nèi)容，交流感受（談?wù)勅绾卧谧约旱膶W(xué)習(xí)和生活中培養(yǎng)科學(xué)精神）。

　　2．交流小學(xué)六年來的學(xué)習(xí)收獲。

　　3．積累成語，能理解并正確運用成語。

　　4．養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，從課內(nèi)閱讀向課外閱讀延伸，交流讀書樂趣和學(xué)到的方法。

　　課時安排：

　　1課時

　　教學(xué)過程

　　一、“詞語盤點”

　　1．自讀“詞語盤點”中的詞語。

　　2．小組抽測，聽寫詞語（四人一組，組長任選其中15個詞語抽測組員，進行聽寫）。

　　二、交流平臺

　　1．交流對“科學(xué)精神”的認識。

　�、倩仡櫛窘M的四篇課文及課外閱讀的.相關(guān)文章，用自己的話說說對“科學(xué)精神”的認識。

　�、诼�(lián)系實際，談?wù)勅绾卧谧约旱膶W(xué)習(xí)和生活中培養(yǎng)科學(xué)精神。

　　2．交流學(xué)習(xí)收獲。

　　①六年的小學(xué)生活即將結(jié)束，回顧六年來你在學(xué)習(xí)中走過的每一步，感受一定會很多，讓我們一起交流交流吧！

　　②讀一讀“交流平臺”中的提示。

　　③選擇感興趣的話題在組內(nèi)交流。

　�、苋�班交流。

　　三、日積月累

　　1．讀“日積月累”中的成語。

　　2．交流：

　�、倌阒�道哪個成語的意思，說一說。

　　②你不懂哪個成語的意思，提出來。

　　3．根據(jù)意思分類

　　再讀這些成語，你會發(fā)現(xiàn)其中有些成語的意思相近或反映了同一個內(nèi)容，找找看。（例：第一行的四個成語都是關(guān)于“目標堅定、不懈努力”方面的，“集思廣益、群策群力”是關(guān)于團結(jié)協(xié)作方面的；“革故鼎新、標新立異”是關(guān)于創(chuàng)新的；“舉一反三、觸類旁通”是關(guān)于“掌握規(guī)律、化難為易”方面的等。）

　　4．選擇其中一兩個成語練習(xí)說話。

　　5．抄寫背誦

　　四、成語故事

　　1．自由閱讀成語故事《舍本逐末》，說一說這則成語的主要內(nèi)容。

　　2．指導(dǎo)學(xué)生朗讀短文，交流讀后受到的啟示，說說“舍本逐末”的含義。

　　3．同桌交換閱讀搜集到的成語故事，說說成語的含義。

　　第八單元口語交際教案 篇9

　　【教學(xué)目標】

　�。�、能力訓(xùn)練目標：能簡要講述自己在幼兒園時過兒童節(jié)的經(jīng)歷，培養(yǎng)與人交流的能力；能在小組討論中，認真聽別人講話，把“怎樣過小學(xué)第一個兒童節(jié)”的設(shè)想說清楚，培養(yǎng)合作交際能力。

　�。�、情感、態(tài)度目標：能在情境中感受到交流、合作的樂趣；激發(fā)表達的興趣與自信；品味童年的快樂、美好。

　　【教學(xué)重難點】

　　重點：學(xué)生能在交流的過程中，把自己的設(shè)想說清楚，對于感興趣的一方面，能說得更具體些。

　　難點：學(xué)生能綜合自己與他人的想法，把過節(jié)的設(shè)想說具體、清楚，與人大方地進行交流。

　　【教學(xué)準備】

　　錄像片段、小快板、小彩帶、裝飾畫、寫著“游戲小組”或“采購小組”等字樣的小旗。

　　【教學(xué)時間】

　　一課時。

　　【教學(xué)過程】

　　一、猜謎、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)交流興趣

　�。�、師：同學(xué)們，老師給大家猜個謎語：這個節(jié)日在夏天，小朋友們最喜歡。唱歌、跳舞、做游戲，全世界兒童在一起�。�快板配合）猜猜看，是什么節(jié)日？

　�。�、師：“六一”兒童節(jié)是全世界小朋友的節(jié)日。瞧，大伙過得多快樂──（播放錄像片段：在輕松活潑的音樂中，小朋友們有的唱歌，有的跳健美操，還有的在做游戲。他們用自己的畫布置校園，五彩繽紛的花帶、“慶祝六一”的橫幅，多熱鬧的節(jié)日！）

　　二、自由交流、發(fā)言，在交際前熱身

　�。薄�師：同學(xué)們，你們在幼兒園時，一定也年年過快樂的.“六一兒童節(jié)”。那時，你是怎樣過的呢？跟同桌說說吧！

　�、磐�桌相互交流。

　　⑵教師巡回檢查，參與到交流中�？梢龑�(dǎo)學(xué)生說出幼兒園過兒童節(jié)時，最快樂、印象最深的活動。

　�。病�師：誰能給大家說說，你在幼兒園是怎樣過六一兒童節(jié)的？

　�、艡z查、反饋。

　　⑵讓較多的學(xué)生發(fā)言。

　�、沁m時引導(dǎo)學(xué)生把最快樂、印象最深的活動說得具體些。

　　三、發(fā)揮想象，展開交際

　�。�、師：看來，小朋友們在幼兒園過的兒童節(jié)真是豐富多彩，可那都是老師安排的。現(xiàn)在，大家都帶上了鮮艷的紅領(lǐng)巾，成了少先隊員。少先隊員要自己的事情自己做，自己的活動自己搞。我們能不能自己想辦法、出主意，快快樂樂地度過小學(xué)的第一個“六一”兒童節(jié)？現(xiàn)在，同學(xué)們可以組成四人小組，給我們的“六一”慶祝活動出出點子：

　�、艑W(xué)習(xí)小組交流、討論。教師巡回，參與到交流中，點撥引導(dǎo)。（如你想在哪兒舉行慶�；顒�？活動內(nèi)容有哪些？誰負責(zé)哪一項，怎樣開展等。）

　　⑵小組派代表發(fā)言。（強調(diào)學(xué)生把話說完整，說得有條理。如“我們組打算這樣過‘六一’節(jié)：首先……然后……”）組員可補充，其他組的同學(xué)也可提建議。

　�、菍W(xué)生當小評委，評評誰說得完整、有條理。鼓勵說得具體、生動和設(shè)想有創(chuàng)意的同學(xué)。

　�。�、小結(jié)小組發(fā)言，開啟下一步交際。師：大家的點子可真多。唱歌、跳舞、聚餐、做游戲……真是豐富多彩�？墒�，光有好點子不行，大伙要分工合作，開始準備準備了！你想加入哪個籌備小組呢？

　　（出示寫有“布置小組”“歌舞小組”“游戲小組”“采購小組”等字樣的小旗，讓學(xué)生按興趣自由組合。在學(xué)生分組的同時，教師掛出慶�！傲�一”兒童節(jié)的裝飾畫與彩帶，營造氣氛。）

　�、鸥餍〗M交流、討論。教師巡回指導(dǎo)，要求學(xué)生在說清楚的基礎(chǔ)上，努力說具體、說生動。如“用什么東西布置什么地方？”“誰表演什么節(jié)目，有多精彩？”“計劃開展哪些游戲，怎么玩？誰負責(zé)組織，有什么獎勵？”“需要買些什么？”等等。

　�、聘餍〗M派代表匯報，其他人可補充。一組匯報時，其他組認真聽后，可提出意見與建議，也可評評別組說得怎樣。

　　師：各個小組的準備工作都做好了，相信我們的六一節(jié)慶�；顒右欢ㄊ秦S富多彩、快樂有趣！這么棒的慶祝會，你們想不想邀請別的朋友來參加？

　　四、擴展活動，在邀請中交際

　�。薄�師：誰愿意來邀請鄰居的老奶奶��？

　　（教師扮演老奶奶，與學(xué)生展開交際對話。通過老奶奶的提問，引導(dǎo)學(xué)生說話，交流時以剛才的討論內(nèi)容為主。）

　�。�、學(xué)生當小評委，評一評。

　�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生從這兩方面進行評價：邀請時說話的內(nèi)容是否有條理，吸引人；能否做到禮貌大方，儀態(tài)自然。）

　　３、找你的好朋友，表演表演。

　　五、總結(jié)

　　師：今天我們度過了很有意思的４０分鐘──為咱們的第一個“六一”兒童節(jié)慶祝活動出點子、想辦法，還學(xué)會了怎樣與別人合作、交流，把心中的想法說出來。今后我們在生活中多多練習(xí)，一定能說得更好！今年的“六一”兒童節(jié)，一定會有不少的新朋友加入到我們的慶�；顒又�，跟小朋友們一起歡度快樂的節(jié)日！

　　【設(shè)計意圖】

　　在這節(jié)口語交際課中，我以熱鬧有趣的“慶六一”錄像開課，營造一個情境，激發(fā)學(xué)生交際的興趣。在口語訓(xùn)練的過程中體現(xiàn)一個遞進的層次：

　�。�、交流幼兒園時的過節(jié)經(jīng)歷，讓學(xué)生暢所欲言，教師不加點評，讓學(xué)生盡情進入交流狀態(tài)。

　　２、交流討論，擬定慶�；顒臃桨�。

　�。场⒎纸M合作交流，讓任務(wù)具體化，讓學(xué)生有話可說，說得具體，說得生動，培養(yǎng)協(xié)作精神。最后設(shè)計一個邀請的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生展示訓(xùn)練的成果，同時培養(yǎng)其在交際過程中的文明禮貌習(xí)慣。這幾個循序漸進的訓(xùn)練環(huán)節(jié)讓學(xué)生不斷提高交際能力。

　　針對本課訓(xùn)練的話題，為了防止學(xué)生的交流走向空泛，我以一些過渡語言為學(xué)生引導(dǎo)方向，引導(dǎo)學(xué)生往具體處想，把“六一”節(jié)的活動落實到歌舞、游戲等，甚至落實到每個節(jié)目，由誰表演，這樣一來，學(xué)生有話可說，有話想說。在貼近生活的話題中，能盡情地交流。

　　第八單元口語交際教案 篇10

　　教材分析：

　　這是人教版第十冊第八單元口語交際內(nèi)容，本次口語交際是一次關(guān)于當前熱點問題的口語交際訓(xùn)練，通過訓(xùn)練引起學(xué)生對國家、社會問題的關(guān)注，學(xué)會并善于表達自己的觀點，讓孩子體會到聊天的樂趣。

　　教學(xué)目標：

　　1．學(xué)生能積極參與聊天過程，能清楚講述事情過程，充分表達自己的看法。

　　2．聊天時能認真傾聽，能抓住同學(xué)發(fā)言的要點，進行補充或者爭辯。

　　3．學(xué)生聊天時能互相尊重、理解對方，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會關(guān)注時事。學(xué)生能感受到聊天樂趣。

　　教學(xué)重難點：

　　1、教學(xué)重點：聊天過程中能清楚講述事情過程，充分表達自己的看法，認真傾聽，能抓住同學(xué)發(fā)言的要點，進行補充或者爭辯。

　　2、教學(xué)難點：學(xué)生聊天時能互相尊重、理解對方，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會關(guān)注時事。

　　教具及實施環(huán)境：

　　課件、互聯(lián)網(wǎng)、多媒體教室

　　教學(xué)過程設(shè)計

　　一、打開思路，引出話題

　　同學(xué)們，在這大千世界里，無論是國際還是國內(nèi)，無論是農(nóng)村還是城市，無論是學(xué)校還是社區(qū)，無論是家庭還是社會，每天都會發(fā)生引起大家關(guān)注的熱點問題或新聞。作為小學(xué)生我們要：“風(fēng)聲雨聲讀書聲聲聲入耳/家事國事天下事事事關(guān)心”現(xiàn)在大家就暢所欲言，來聊聊自己所關(guān)注的熱點話題或新聞。

　　二、暢所欲言聊話題

　　1.讀題目明確要求。重點指導(dǎo)學(xué)生明白題目中的幾點要求：把事情的經(jīng)過說清楚；也可以談對問題的看法，把理由講清楚；通過討論，爭取對某一話題取得一致的認識。

　　2.學(xué)生說說自己在搜集資料時，關(guān)注到什么方面的話題。

　　3.選擇學(xué)生比較關(guān)注的幾個熱點話題，作為重點討論對象。

　　4.小組內(nèi)暢所欲言聊話題，有感興趣的.話題可共同談?wù)�，補充。

　　出示討論要求：

　�。�1）認真聽別人說了什么，想想你從這件事中得到什么信息。

　　（2）大膽發(fā)表自己的看法，提出不同的見解。

　�。�3）學(xué)會提出問題，并學(xué)習(xí)回答別人提出的問題。

　�。�4）學(xué)會小組合作，互相補充完整話題。

　�。�5）每小組派出一名代表，作為嘉賓上臺發(fā)言。

　　三、召開熱點話題座談會

　　1.請熱點話題發(fā)言人到主席臺就坐。

　　2.推薦一位主持人與老師共同合作主持活動。

　　3.主持人宣布相關(guān)要求：

　�。�1）發(fā)言人必須將發(fā)布內(nèi)容或事情的過程講清楚。

　　（2）在發(fā)言過程中談?wù)勛约簩�這件事的觀點，并說明理由。

　�。�3）在座的各位同學(xué)可以和發(fā)言人共同討論同一話題或?qū)�這一話題進行提問。發(fā)言人對同學(xué)的提問應(yīng)作解答，如有不周全的地方，同組同學(xué)或?qū)ν�一話題感興趣的同學(xué)可進行補充發(fā)言。

　　4.各位代表分別發(fā)言。

　　5.每位代表發(fā)言完畢，主持人組織發(fā)言人與同學(xué)們共同討論話題，或回答同學(xué)們的提問。

　　6.評選“最佳發(fā)言人”“最佳熱點話題”，要求說出評選理由。

　　7.主持人宣布發(fā)布會結(jié)束。

　　四、總結(jié)好處，練習(xí)表達

　　1．引導(dǎo)學(xué)生回味聊天有哪些好處？此處應(yīng)特別關(guān)照不太喜歡聊天的同學(xué)的感受。

　　2．引導(dǎo)學(xué)生用一句話把聊天的好處連起來說說。學(xué)生能用上“既……又……”“不僅……而且……”“能……能……還能……”等等說話。

　　3．鼓勵孩子有空的時候，多和他人聊天，會受益很多。

　　4、老師總結(jié)

　　同學(xué)們，今天我們的話題使我們的走出了教室，走向社會，邁向全國，放眼了世界，并從中了解到了許多眾人共同關(guān)心的熱點話題，學(xué)會了從多角度，多方面去分析談?wù)撛掝}。作為新世紀的主人，我們必須學(xué)會關(guān)注生活，關(guān)注社會，關(guān)注國內(nèi)外大事，同時，我們還要學(xué)會能言善辯，發(fā)表自己的觀點，這樣我們才能適應(yīng)時代的潮流，適應(yīng)社會的發(fā)展。

　　第八單元口語交際教案 篇11

　　教學(xué)目標：

　　1、培養(yǎng)學(xué)生思維、想象的能力。

　　2、學(xué)習(xí)用普通話較完整地講述小故事。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生認真傾聽的好習(xí)慣。

　　4、激發(fā)學(xué)生想象、創(chuàng)編故事的`興趣，培養(yǎng)學(xué)生表達的自信心。

　　5、與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。

　　課前準備：

　　學(xué)生喜歡的玩具或小物件、錄音機等。

　　教學(xué)過程與設(shè)計說明：

　　教學(xué)過程：

　　一、激趣設(shè)疑，引發(fā)想象。

　　1、師出示掛圖：小螞蟻讀樹葉信，引導(dǎo)學(xué)生想象樹葉信的內(nèi)容。

　　2、學(xué)生邊看圖邊想象信的內(nèi)容，然后與同組同學(xué)交流。

　　3、全班同學(xué)集體交流。

　　設(shè)計說明

　　激發(fā)學(xué)生興趣，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)想象與交流的空間，為后面的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

　　二、提供材料，創(chuàng)編故事。

　　1、師拿出“百寶袋”，每組同學(xué)派代表任意摸出三件物品。

　　2、學(xué)生根據(jù)小組內(nèi)的三間物品，自己想象編故事。（5—10分鐘）

　　3、同組內(nèi)交流，評議，獎勵小話筒。

　　4、全班交流評議。

　　民主、和諧、寬松的氛圍為學(xué)生提供了想象和交流的空間，在學(xué)生交流、評議的過程中，注重學(xué)生個性的發(fā)展，充分發(fā)揮了學(xué)生的主動性和全面性。

　　三、合作創(chuàng)編，情景交流。

　　1、組織學(xué)生以小組為單位共同創(chuàng)編故事，分角色扮演。

　　2、全班展示。

　　讓學(xué)生在共同創(chuàng)作與表演中進行口語交際，提高口語交際能力合作意識。

　　第八單元口語交際教案 篇12

　　【教學(xué)目標】

　�。薄⒓ぐl(fā)學(xué)生想說、愿說、愛說的情感。

　　２、培養(yǎng)學(xué)生認真傾聽和把話說清楚、說具體、說生動的表達的能力。

　　【教學(xué)準備】

　�。�、多媒體課件：

　　動物世界。

　�。�、課前收集一張最喜歡的動物圖片或照片。

　�。场⒘私庀矚g的動物特征。

　　【課前活動】

　　（由學(xué)生主持口操練習(xí)）

　�。�、對背古詩名句。

　�。病⑼�桌交流。

　　【教學(xué)過程】

　　一、激趣引入

　　說有關(guān)動物的成語。

　　孩子們，在前面的課文里我們認識了高傲的白鵝，性格古怪的貓，慈愛、盡職的母雞，一個個小動物栩栩如生，非常可愛，你能說說有關(guān)動物的成語嗎？可以邊說邊做動作。

　　過渡：

　　大家能記住這么多有關(guān)動物的成語，真不簡單，看來同學(xué)們很喜歡動物，這節(jié)課我們就來說說自己喜歡的動物，做個小小的解說員。

　　板書：

　　說動物

　　二、學(xué)習(xí)介紹動物的.方法

　　舉例引導(dǎo)示范說。

　　１、說動物的外形：

　　今天王老師給大家請來了一位小客人，想知道它是誰嗎？那我們就用熱烈的掌聲有請這位尊貴的小客人閃亮登場。

　�。ㄒ恢恍」范自诨\子里，小主人陪著它出場。）

　　孩子們，這只小狗的樣子可愛嗎？你覺得它哪些地方長得最有特點，感覺很可愛呢？為什么？

　�。ǜ鶕�(jù)學(xué)生的回答板書）

　　剛才，我們是抓住了小狗的眼、耳、毛、尾等方面特點來觀察，這是介紹動物的一種很好的方法。

　　文字課件出示：

　　抓特點介紹

　　想一想，這是從小狗哪方面去觀察的呢？

　　板書：

　　外形

　　我們在觀察時要注意有一定的順序，你怎么觀察的？

　�。ㄉ�答后出示課件）

　　小結(jié)：

　　我們要把自己喜歡的小動物生動形象地介紹給大家要按順序觀察，抓特點介紹。

　　下面，孩子們想不想自己練習(xí)說一說呢？

　　自由說──抽生說──生評價。

　�。�、說動物生活習(xí)性：

　　這條小狗的樣子的確討人喜歡，你想對這只小狗生活習(xí)性有什么了解嗎？那就來問問它的小主人吧。

　　板書：

　　習(xí)性

　　生生互動。

　�。场⒏鶕�(jù)小狗的叫進行想象說。

　　小結(jié)：剛才我們抓住了小狗的外形，習(xí)性兩方面特點，按照一定的順序介紹了這只小狗。

　　三、仿說喜歡的動物

　　課前老師請大家收集的你最喜歡的動物圖片或照片帶來了嗎？拿出來給大家看看，就用剛才我們探討的方法介紹你喜歡的動物。

　�。ㄕf要求，分小組進行，可適時提問、喜歡同一動物的人說特征時可作補充 。）

　　過渡：

　　同學(xué)們能把自己喜歡的動物介紹得這么生動、形象，很不錯，但在自然界中有許多動物，天上飛的，地上跑的、水里游的、現(xiàn)在就讓我們走進動物世界去看一看吧。

　　四、欣賞動物世界 升華情感

　�。薄⒖戳诉@段錄相后，你有什么感受？

　　生說感受。

　�。�、總結(jié)：

　　孩子們，動物是人類忠實的朋友，只有人和動物和諧相處，才能使我們世界更加美麗，更加精彩。

　　第八單元口語交際教案 篇13

　　【設(shè)計理念】

　　新課標指出：“口語交際課教師要采用靈活的形式組織教學(xué)，不必過多傳授口語交際知識。應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達和應(yīng)對的能力，使學(xué)生具有文明和諧地進行人際交流的素養(yǎng)�！币虼�，我在設(shè)計中采用課前思考題、觀看錄象、小組合作、小小記者招待會等靈活的形式組織教學(xué)，著力體現(xiàn)學(xué)生的主體性，著力激發(fā)學(xué)生說的欲望。在合作中培養(yǎng)學(xué)生的交際能力，在采訪形式中培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達和應(yīng)對的能力。

　　【教學(xué)目標】

　�。薄⒓ぐl(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。

　　２、培養(yǎng)學(xué)生口語交際能力，在交流中能認真傾聽，就不理解的地方向他人請教，提出不同意見與他人商討。

　�。�、培養(yǎng)學(xué)生小組合作能力。

　　【教學(xué)重點、難點】

　　做到說話清楚，要有條理，要具體。

　　【教學(xué)準備】

　　１、教師方面：

　　多媒體課件。

　�。�、學(xué)生方面：

　　準備設(shè)想。

　　【教學(xué)過程】

　　一、課前思考題

　　把你認為有關(guān)聯(lián)的兩樣事物用線連起來，并在括號里說說理由：

　　芝麻開門 神舟五號（ ）

　　孫悟空拔毫毛變小猢猻 電腦密碼（ ）

　　嫦娥奔月的古老傳說 三峽大壩（ ）

　　高峽出平湖 克隆技術(shù)（ ）

　　１、指生回答，重在理由。

　　２、針對理由，學(xué)生談感受。

　　二、導(dǎo)入新課

　　１、師導(dǎo)入：

　　同學(xué)們，嫦娥奔月、高峽出平湖……這些古老的傳說、人類的夢想隨著科技的發(fā)展都已變成現(xiàn)實。我們了解到已經(jīng)過去的１００年真可以稱得上是科技呼風(fēng)喚雨的世紀，請看屏幕──（人類科技成就錄像）。

　　生觀看錄像。

　�。�、師：然而你可知道，世界上許多的發(fā)明創(chuàng)造，實際上就來源于各種奇思妙想。

　　板書：

　　奇思妙想

　　誰能說說什么是“奇思妙想”？簡略地介紹自己的奇思妙想。用一兩句話簡單介紹。

　　生自由暢談。

　�。�、師：“牛頓看到蘋果落地，引發(fā)奇思妙想，發(fā)明了著名的牛頓定律；瓦特呢，看到水壺里的水燒開了，水蒸氣把壺蓋頂起來了，想到了水蒸汽的力量，發(fā)明了蒸汽機……”所以，愛因斯坦說：“想象是一切創(chuàng)造之源。沒有想象，就沒有創(chuàng)造。”這節(jié)課就讓我們插上想象的翅膀，在自由的空間中翱翔，一起來暢談“我們的奇思妙想”。

　　板書課題：

　　我們的奇思妙想

　　三、指導(dǎo)想象

　　1師：同學(xué)們，假如你有一對翅膀，你想做些什么？

　　生自由暢談。

　　2師針對回答板書（大膽、新奇、豐富）

　　師過渡：既然大家想象的翅膀已張開，將會給你一個展示的空間。

　　㈢準備設(shè)想

　　師：在20世紀，人類的.許多幻想變成了現(xiàn)實，讓我們來暢想21世紀的科技發(fā)展，暢談各自的奇思妙想，說說未來的衣服、未來的食品、未來的住宅、未來的交通……

　　形式：小組合作

　　要求：①自由選取感興趣的一方面討論。

　�、诓扇∵叜嬤呏v、邊演示邊講等多種討論方法

　�、劢M內(nèi)分工（如記錄員、設(shè)計師、匯報員等。）

　�、芙o各自的設(shè)計起一個新穎、貼切的名稱。

　　小組成員活動（各抒己見----綜合意見）

　�、杞涣髟O(shè)想

　　1各組以喜歡的方式匯報本組設(shè)計，如果有需要，小組成員可以補充。（指名多組）

　　2開個小小記者招待會。

　　方式：以個人或小組名義選擇感興趣的設(shè)計提問或者提出建議。

　　內(nèi)容：為什么喜歡？為什么這么設(shè)計？我們建議……

　　受采訪小組隨時準備應(yīng)答。

　�、榭偨Y(jié)升華

　　師：時間是有限的，但是我們的奇思妙想真是十分精彩。也許這些設(shè)計十分幼稚，也許還有很多不完善，但誰又能說今天的這些設(shè)計不是明天的偉大創(chuàng)造？也許不久的將來，我們同學(xué)中會成為未來的“牛頓”“愛迪生”“愛因斯坦”。

　　㈥課外延伸：

　　1筆下生輝，介紹自己的一項發(fā)明。

　　2搜集科學(xué)家發(fā)明創(chuàng)造的故事。

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