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《我愛我家》教案（精選11篇）
作為一位不辭辛勞的人民教師，很有必要精心設計一份教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。教案應該怎么寫才好呢？以下是小編收集整理的《我愛我家》教案，歡迎大家分享。
《我愛我家》教案 篇1
班會目的
通過這次主題班會的開展，激發(fā)學生愛家——集體，培養(yǎng)學生的集體榮譽感，形成班級凝聚力，從而團結同學，認真學習，勇于創(chuàng)新，勇于開拓，共創(chuàng)輝煌，努力爭創(chuàng)優(yōu)秀班集體。
活動準備：
1、節(jié)目排練
2、制作《愛的宣言》卡片、
3、準備相關設備：組合音響、錄音機、電腦、快板、琵琶、爵士鼓、二胡、電子琴、豎笛等
4、道具：2張紙（代替方舟）；
活動節(jié)目：
游戲：《諾亞方舟》、情景劇、快板：《夸家》、歌伴舞《采一束鮮花》、武術《男兒當自強》、二胡《賽馬》、琵琶《金蛇狂舞》、爵士鼓、電子琴、豎笛合奏《小星星》等。
活動形式：
快板、歌伴舞、交流、二胡、琵琶、爵士鼓演奏、情景劇表演、武術表演等。
活動過程
一、互動——合作的力量
主持人合：各位領導、老師、同學們：
下午好！《我愛我家——5年2班》主題班會現(xiàn)在開始
主持人1（詩萌）：祉祺，你說“一滴水要怎樣才能不干涸呢？”
主持人2（祉祺）：作疑惑狀，看眾人（眾人齊答：放入大海）
主持人1：對，放入大海！
主持人2：俗話說：“人心齊，泰山移”，集體的成功，往往凝聚著許多人的心血。
主持人1：下面我們來做一個互動游戲，這個游戲名稱叫做“諾亞方舟”
（同學主動組成兩個小隊，每隊8個人；道具：2 張紙（代替方舟）；支持人宣布活動要求：在最小的范圍內(nèi)站下所有的隊員，沒有站到方舟內(nèi)的人，就表示被大水沖走，在方舟內(nèi)的人數(shù)多的一隊獲得勝利。）
主持人2：（倒計時：10、9、8、7、6、5、4、3、2、1）停！我們來看看哪一隊獲勝，（ 隊獲勝）。
主持人1：采訪獲勝心得（恭喜你們獲勝！請問要怎樣才能站的更多更穩(wěn)？）（學生談略）
二、情景——再現(xiàn)你我他
主持人2：說的多好呀！只要心齊，什么事都好辦！現(xiàn)在，讓我們把目光投向五年2班，感受著它每天上演的一幕幕。請看：
鏡頭：
早讀開始了，值日班長組織早讀，一個同學正在抄另一個同學的作業(yè)，這時，有人喊：“語文老師來了！”抄作業(yè)者立即把作業(yè)藏起來，慌慌張張從抽屜里取出語文課本，不巧還把書拿倒了。這時老師來了，正好看到他把書拿倒了，就問：“誠翰你怎么把書拿倒了？”……
早讀下課之前，老師叫潔雯（課代表）：“下課后，請把練習冊收齊后，拿到我的辦公室來，好嗎？”“好的，老師！”鈴——下課了，潔雯開始收作業(yè)，可是就剩曉亮還有一道題還沒做完。這時小組長說“他動作很慢的，不用等他。我們以前都是不收他的作業(yè)，你還是先拿去交吧�！笨墒�，潔雯卻說：“沒關系，我是課代表，我應該把本子都收齊了，這是我的責任。朱曉亮，你慢慢做，我等你！”而誠翰也在旁邊給曉亮訕風：“你看我用抄的，多快呀，你也用抄的吧。我玩去了！”這時曉亮動搖了，說：“你也借一本讓我抄吧。你看誠翰多快，多爽，他去玩了！”潔雯不讓，耐心地對曉亮進行說服，終于曉亮服了，靜下心來聽潔雯輔導……
主持人1：這個片段，你有什么感想？（學生討論、回答）
主持人2：這兒還有咱老師捎給我們的一封信，也讓我們掌聲邀請朱老師（朱老師讀信）（配樂：秋日的私語）
主持人1：又聽了朱老師的“話”我不禁想說……
主持人2：我也想說……
學生1：我也想說……
學生2：……
學生3：……
學生4：……
主持人2：看來同學們心中都有一把尺子，能量出長處和短處，那就讓我們發(fā)揚優(yōu)點，改正不足吧。讓我們用錚錚誓言告訴老師，我們一定做到：
（第1小組）1、遵守學校的規(guī)章制度，不做有損于班集體的事情。
�。ǖ�2小組）2、創(chuàng)建一個誠實、友好、團結向上的良好班級。
（第3小組）3、尊敬教師，關愛同學，積極參加學校組織的集體活動。
�。ǖ�4小組）4、講文明，講禮貌，講衛(wèi)生，講公德。
三、豐收——金秋的喜悅
主持人2：心動不如馬上行動。作為班級的成員，我們準備好了嗎？
全體學生：時刻準備著！
主持人1：那就快快點擊《我們的舞臺》吧！
主持人2：秀出你自己！
全班齊：對，秀出我自己！
主持人1：請聽捷報頻傳：
1、學生展示英語、數(shù)學、作文、繪畫、歌唱、體育競賽等各類相關的獎狀
2、書法、二胡、琵琶三大才子同臺表演。（二胡與琵琶演奏不同的曲目）
3、爵士鼓、電子琴與豎笛合奏《小星星》
4、武術《男兒當自強》（注：配樂）
5、快板《夸家》
6、歌伴舞《采一束鮮花》
四、共勉——明天會更好
主持人2：一滴小水珠，雖然晶瑩可愛，卻經(jīng)不起陽光的蒸曬，也經(jīng)不起風兒的吹拂，但是一滴滴水珠聚集在一起，卻可以匯成廣闊的海洋。
主持人1：同學們，讓我們大家都來做一滴小小的水珠，緊緊的'團結在一起。好嗎。（全班齊：好�。┘热贿@樣，就讓我們一起共勉（出示幻燈）
學生：（集體朗讀）五年2 班是我家，同學友愛笑哈哈，你幫我來我?guī)湍悖餐M步朝前走。利益面前要謙讓，榮譽面前不爭搶，團結合作是力量，明天我家更美好。
主持人2：是的，我們愛家，我們也想奮發(fā)有為。此時此刻，我們激情澎湃，豪言壯志。我建議我們制作一張《愛的全家�！�，帶著我們的宣言，走上征程�。ū尘耙魳贰睹魈鞎谩罚�
�。ㄖ鞒秩俗x結束語，其他學生擊掌傳遞愛的信息，上臺制作《愛的全家福》）
結束語：
主持人1：因為緣分，我們聚集在一起。
主持人2：為了共同的愿望，我們聚集在一起。
主持人1：四十八雙眼睛，默默地注視，
主持人2：四十八顆跳動的心，鳴奏著一個共同的聲音——真誠。 主持人1：真誠對人，真誠對已。我們徜徉在知識的海洋中，
主持人2：激流勇進， 我們一起翱翔在智慧的藍天上。
合：同學們，我們正處在求知的青春年華里，我們正行進在探索的成長道路上，暢想未來， 我們將擁有美好的明天！
主持人1：大家用熱烈的掌聲請班主任講話
班主任：今天我們的主題班會開得非常成功！“家”是多么溫馨，多么幸福的字眼，在這個大家庭我們一起學習、生活，我們一起快樂著、成長著。讓我們用最真誠的行動愛我們的家吧！五年2班，加油了！
主持人2：《我愛我家——五年2班》班會到此結束。
《我愛我家》教案 篇2
活動設計：
現(xiàn)在的學生大多是獨生子，小公主、小少爺自居者甚多，他們認為父母的關愛是應該的，作父母的理當為他們服務。從來就不懂得體貼父母，關心父母，甚至于把父母的關愛當作一種負擔，厭煩、不在意者甚多。學習了莫懷戚的《散步》、泰戈爾的《金色花》、冰心的《紙船》后，學生為文中的親情及偉大母愛所感動，借此機會，對學生進行愛家、愛父母，珍愛父母的叮嚀、關愛等教育是十分有必要、有意義的。
學生寫作的困難往往是缺少素材或不會積累素材，因此作文時有些同學要么搜腸刮肚、東拼西湊，要么仿寫范文、編織故事，使文章顯得干巴巴的，缺乏真情實感。本次活動指導將以此為突破口，交給學生搜集素材的方法，提倡說真話、訴真情。
活動目標 ：
1、感悟親情、尊敬親人，養(yǎng)成熱愛家庭的情感和對家庭的責任感。
2、 養(yǎng)成愛思考、愛探究的興趣和習慣。
3、培養(yǎng)口語交際能力，做到有條理、有中心地說話。
4、圍繞一事一物寫一篇作文，具體生動，融入真情實感。
教學重點 ：
訪談、寫作和評價
活動準備：
學生回顧本單元課文《風箏》、《散步》、《詩兩首》和《〈世說新語〉兩則》等，理解親情是人間最真摯而美好的感情之一。家庭是一個人成長的搖籃，濃濃的親情不只在作者筆下，更縈繞在每一位同學身邊。
讓學生根據(jù)自己的情感體驗和家庭實際狀況在“老照片的故事”、“我家的一件珍品”和“媽媽的嘮叨”三項活動中任選一項，再作具體的訪談指導。
1、欣賞老照片，敘述老照片的故事。（自己的、全家合影、與父母的合影、與朋友的合影等。）
2、聆聽父母成長的故事，感受兩代人的不同生活背景，從而珍愛現(xiàn)有的幸福美滿的生活。記述父母的故事。
3、媽媽的嘮叨，感受嘮叨后面的親情與關愛。回憶媽媽的嘮叨，并寫下來。
4、感受家的溫暖，用比喻句描寫家。
5、家庭一定有你或家人所最為珍愛的東西，那一件珍品飽含著怎樣的故事或者情絲，請你問一問父母，把那個故事寫下來，把那份情意描繪出來。
6、搜集歌詠母愛、以及有關親情的'歌詞或詩句。
活動過程：
一、整理交流
1、小組內(nèi)交流準備的內(nèi)容，取長補短，評選優(yōu)秀的文章、歌詞、詩句、口頭禪、父母的故事等。各小組征集優(yōu)秀的內(nèi)容，派代表在全班進行交流。
2、全班交流。各小組交流組內(nèi)最優(yōu)秀的文章、詩句、歌詞、口頭禪、故事等，其他同學積累優(yōu)秀的內(nèi)容。
二、傾聽父母心聲
1、請學生家長參與活動，講述自己的成長故事。這樣更真切，更有說服力。
2、父母面對孩子傾訴知心話。用真情打動孩子。
三、同唱一首歌
1、每小組選一首歌頌母愛的歌同唱，感受歌詞所蘊含的親情。
2、全班同學與部分家長同唱《讓愛住我家》，讓親情在教室內(nèi)流淌。
四、布置寫作 （下一課時任務）
根據(jù)前面的準備材料和交流中的積累，提出寫作要求：
1、文從字順，內(nèi)容充實，文面工整。
2、敘事具體，能體現(xiàn)親情可貴，有真情實感。
3、字數(shù)：600左右。
《我愛我家》教案 篇3
教學目標：
1、感悟親情，尊敬親人，培養(yǎng)熱愛家庭的情感和對家庭的責任感。
2、培養(yǎng)學生說真話，訴真情的好習慣。
3、訓練學生的口語交際能力，做到說話有條理，有中心。
教學重點：
口語交際能力
教學難點：
說真話，訴真情
教學步驟：
活動前的準備：
（今天我們學習“口語交際”——我愛我家中的“老照片的故事”。（投影第一幅畫面）首先，大家分角色朗讀《我愛我家》一詩，全班同學讀第一句、最后一句，“我”的部分，男同學讀“爸爸”部分，女同學讀“媽媽”部分。）
�。ㄒ唬� 大家齊讀《我愛我家》一詩。
我愛我家（作者：費國榮）
“爸爸+媽媽+我=我的家”/我的家，我的家/一個溫暖幸福的家。
爸爸是青枝/媽媽是綠葉/我就是紅花；
爸爸是高山/媽媽是流水/我就是浪花；
爸爸是藍天/媽媽是白云/我就是朝霞……
“爸爸+媽媽+我=我的家”/祖國有數(shù)不清這樣的家/我愛我的家，更愛我的國家！
�。ǘ业募沂莻�大家庭，除了爸媽還有很多兄弟姐妹，看看我家的全家福，也為大家講講老照片的故事。）
�。ǘ┞犂蠋熤v老照片故事。（投影照片）
那是1996年的春節(jié)拍的照片，我們兄弟姐妹都回到老家，三代同堂，差不多30人相聚一起。我們在相聚的快樂中，在噼啪噼啪的炮竹聲里，叫來了攝影師（怕照不好）。爸爸更是忙前忙后，費了九牛二虎之力，把一大班“小鬼”招來，幾十號人才得以就座。
今天看著這張照片，不得不感嘆時間的'無情，一晃眼已經(jīng)六、七年過去了……而坐在中間的那個人——我的爸爸，已經(jīng)離我們而去了。
他是在一個孤獨走向了另一個孤獨的，我還記得爸爸臨死前的那種無助，而我們對他的無情。由于他脾氣暴躁，我們個個都不敢走近他，爸爸老了，耳朵不好用，他無法聽到別人講話，我們不愿貼近他說話，在他生命的最后十年，幾乎是在無聲的世界度過的。想想他養(yǎng)育了我們七兄弟姐妹，一輩子都在勞碌中度過，而晚年也落得無人愿意親近的地步。真是可憐之至！
人總是在無法補救的時候才醒悟的，每每看起這張照片（我和爸爸的合影少得可憐），我就有無盡的悔意——一每當夜深人靜，備受良心的折磨。
善待我們的親人，特別是善待我們的老人，這是我無盡悔意之后的感悟。
�。ɡ蠋熆粗@張照片想起的故事有點令人傷感，而我看了同學們的照片，里面的故事一定有更多的歡樂，不管怎么樣，只要能體現(xiàn)一種親情就可以了，請同學們一起欣賞大家的老照片。）
�。ㄈg覽學生的老照片。
一、明確本節(jié)課的學習任務和學習形式。
�。ㄏ旅嬲埻瑢W們拿出老照片，先在小組里面交流，再選出說得好的同學代表小組上臺發(fā)言，我們會以小組為單位記分，評委為五個小組的組長，得分是取去掉最高分和最低分后三個分數(shù)的平均值，這兩位同學是本次的記分員，一共進行兩輪的比賽，如果有時間，我們會進行第三個環(huán)節(jié)——自由發(fā)言，老師給予加分。）
二、學生談談對“說”得好的看法。
�。敲丛趺礃硬沤小罢f”得好呢？大家可以談談看法。為了大家打分有個標準，我現(xiàn)在就把這幾個標準亮出來給大家看看，等會你們就按這些要求來說，組長按這些標準來打分。）
三、投影“說”的評分標準。（學生“看法”可以補充一、兩點上去）
前三點是基本要求，可得80分，做到后兩點各加10分。
1、姿勢大方，舉止文明得體。
2、普通話準確，口齒清楚，吐音清晰。
3、說話有條理，有中心。
4、有真情實感。
5、聲情并茂。
四、分組活動。（各組的成員相互說說老照片的故事）
五、各組推選出一名說的好的同學發(fā)言。（各組長打分，記分人員登記分數(shù)。）
�。ɡ蠋煂Πl(fā)言加以評點，并小結第一輪的結果。大家在這個環(huán)節(jié)里面表現(xiàn)都很好，為了拿個更高的總分，一定要奮戰(zhàn)到底！把故事說得更動聽。很多還沒上來發(fā)言的同學都很著急了，好故事要和大家分享呀，接下來的時間自由上臺發(fā)言，要求題材更新穎，說得更精彩。）
六、各小組自由上臺發(fā)言。（老師打分，每個滿分為10分。）
七、老師總結：
1、各小組得分情況。
2、簡單評價活動的情況。
3、提出今后努力的方向。
�。ń裉齑蠹业睦险掌适轮v得真好，都彌漫著一種濃濃的親情，大家把這故事寫下來，珍藏在我們的心里，讓我們更懂得愛，更懂得情，珍惜生活里所有的真情。）
八、 布置作業(yè)：
作文：《老照片的故事》
《我愛我家》教案 篇4
一、教材分析
1、對教學目標的理解
情感態(tài)度和價值觀目標：感受父母對自己的愛心和撫育，尊重父母的勞動和情感，培養(yǎng)學生權利與義務的意識，承擔起自己的對家庭的責任。
能力目標：辨證看待家庭中父母與子女權利義務關系的能力;收集父母為家庭作貢獻的具體事例的能力，感受家庭親情的能力。
知識目標：體會家庭中親情的溫暖，明白撫養(yǎng)和教育子女是父母的道德和法律義務，而父母也理應受到子女的孝敬。
2、對教學重難點的認識
教學重點：感受家庭的溫暖。
教學難點：擔負起自己的責任，與家人一起營造溫馨的家。
3、對教學內(nèi)容的分析
“我愛我家”，主要講三個問題。一是大人講我小時候，主要是讓學生回憶小時候受父母呵護的甜蜜時光，把自己的童趣講給同學聽。二是無悔的奉獻，主要是讓學生感受父母對家庭的貢獻、父母的優(yōu)秀品質(zhì)。三是感受家庭溫暖，主要從不同方面讓學生體會父母所給予的愛、家庭的溫暖。
二、學生分析
1、針對的問題：
有些孩子可能在學校表現(xiàn)得很乖，對老師和同學都很溫順，但在家中卻判若兩人。孩子之所以會頂撞父母，對父母出言不遜，主要原因就是他們跟父母太熟悉了，不知珍惜身邊的愛。教師應該幫助學生認識到父母對他們的養(yǎng)育之恩，為了他們的成長父母要傾其一生的心血。
2、學生的需要：
不少學生雖然每天與父母生活在一起，但對父母的情況不一定知道，特別是父母的辛勞，即使學生看到了，也很少去體會。可以以“說一說”的形式導入，讓學生說說自己對父母的了解情況，父母的生日、工作和辛勞。通過“說”，促使學生思考：為什么我對自己的生日、愛好全都知道，而不知道父母的?這樣導入新課，學生更易信服。
三、綜合設計思路
在一個小生命還醞釀在母體的時候，已經(jīng)傾注了家人對他的關愛，那就是他的名字。請學生說說他們的名字的用意。以此來體會家人的期待和關愛。
1、愛的回憶
活動內(nèi)容：先讓學生回憶小時候受父母呵護的甜蜜時光，并把自己的童趣講給同學聽。再設問：在你的家庭中，有沒有發(fā)生過令你感動的事?
設計意圖：這一活動的目的在于讓學生通過回憶，感受家庭的溫馨，感受父母對自己的呵護。
教師行為：開展這一活動，一要注意正面引導，防止學生討論親子矛盾，而要著重引導學生感受父母的愛;二要注意辨證地看待這些事，因為許多家長對子女愛護有余，嚴格要求不足，所以要對學生反映出來的問題作具體分析。
2、無悔的愛
活動內(nèi)容：讓學生填寫表格，即“在你家，下列事情通常由誰來做?”另外，討論兩個問題：“說說自己家中貢獻最大的人是誰，要說出具體理由”和“夸夸自己的父母，并講給同學聽”。
教師行為：指導學生開展這一活動，一要讓學生根據(jù)家庭情況如實填寫，通過填寫體會父母的貢獻;二要引導學生在家做力所能及的事，滲透在家盡責的教育;三是說說家人的貢獻，包括物質(zhì)方面的，也包括良好道德、優(yōu)秀思想方面的精神貢獻;四是找父母的優(yōu)點，夸夸自己的父母。
教學建議：開展這一活動，可以不限于教材表格中所列的項目，由學生根據(jù)實際情況填寫。家中的事，凡學生能做的，要鼓勵學生做，這既能培養(yǎng)學生能力，又能陶冶學生情操，而且有助于增進學生與父母的親情，與父母更好地溝通。在學生的討論中，可以講“大”的事情，也可以講感人的具體事例，有些小事反而更能體現(xiàn)父母的一片苦心，容易感動人。在活動中，要注意家庭有缺陷的學生的反應，防止傷害這些學生。
3、愛的低訴：
活動內(nèi)容：給學生足夠的時間寫一段他對母愛或父愛的認識，交流自己對這種愛曾經(jīng)的誤會或曾經(jīng)的感動。
教師行為：呈現(xiàn)兩個關于母親的故事(見附錄)，并引導學生用心感悟他對母愛或父愛的認識，并將優(yōu)秀作品展示給全班同學。
設計意圖：這一活動意在讓學生體會原來未曾注意的東西，也是豐富學生情感、促進其良知發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。有的老師說，現(xiàn)在的學生不知感恩，不被感動，認為父母對自己所做的一切都是理所當然的。原因之一是我們的教育忽略了學生的`體驗，缺乏正確有效的引導。有的學生對家長不滿甚至看不起父母，也與他們?nèi)狈Ω改傅睦斫�，不會感受或感受不到親情呵護有關。因此，要通過這一活動，讓同齡人自己教育自己，在輕松的氛圍中深切感悟在家庭中獲得的愛。
教學建議：開展這一活動，老師要善于引導，可以用具體事例來啟發(fā);要注意以情感人，烘托出良好氛圍;不必面面俱到，只要發(fā)動學生積極地說、積極地體驗就行了;要有意識地從父母的良苦用心、子女的責任兩個方面來啟發(fā)，突出正面教育的效果。如果有學生從反面沖突來講，要注意剖析分析的本意和期望，剖析其中所蘊涵的愛，把學生引導到愛父母、愛家庭上來。
4、愛的告白：
活動內(nèi)容：讓學生給父母寫寄言，即在感激父母撫育、理解父母心情的基礎上，寫幾句話并交給父母，表達自己對父母的心情。
設計意圖：設計這一活動，在于讓學生與父母心靈碰撞，表達自己對父母的感激之情，表達自己對父母的責任和決心。
教師行為：指導學生開展這一活動，第一步，可以讓學生寫父母的優(yōu)點長處，也可以讓學生寫父母對自己的呵護和期望，還可以讓學生寫自己的感受和決心。第二步，在同學中互相交流，互相感染啟發(fā)。第三步，把自己所寫的交給父母，與父母溝通互動。
教學建議：在這一活動中，要注意展示學生的才氣，如讓他們寫詩歌、散文等形式來寫。要強調(diào)寫出自己的情感體驗，避免說空話，避免應付。要注意引導學生把情感和意志結合起來，即要把自己的決心和打算反映出來。這件事是一個學生與家長的互動過程，要注意發(fā)揮家長的作用，如將學生的感受反饋給家長，有條件的可以讓
家長也給學生寫寄言，在互動中加強對學生的教育。
5、愛的成長：
活動內(nèi)容：討論：當你們的父母發(fā)生了矛盾，你是怎樣做的?若父母一方或雙方下崗怎么辦?為了使你的家庭更美滿，你還應做些什么?
設計意圖：引導學生體驗溫馨的家庭需要全家人的齊心協(xié)力。
四、教學中存在的疑問
個別學生的家庭可能不幸，比如父母離異、父母一方或雙方離開人世，甚至有學生受繼父或繼母的虐待等。對此，不宜這些學生將家庭情況公之于眾，對他們要理解、保護，防止傷害這些學生。我們的教學，只從一般意義上講，從普遍現(xiàn)象講，只是關與“度”的把握是個難題。
《我愛我家》教案 篇5
教學目標：
1、培養(yǎng)學生對美術作品的感受能力和欣賞能力。
2、訓練學生大膽進行顏色搭配和表現(xiàn)的能力。
3、培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造才能。
教學重點與難點：
重點：啟發(fā)學生運用鏤空剪制的方法，大膽添畫花紋。
難點：能夠合理搭配色彩，使圖案整潔美觀。
課前準備：
教師準備：教學課件、搜集有關蝴蝶的圖片、剪刀等。學生準備：彩紙、剪刀、彩筆等。
教學設計：
1、引入課題。兩根觸角長又長，身穿一件花衣裳，百花叢中采花忙，好似漂亮小姑娘。
讓學生猜猜是表現(xiàn)什么動物？然后老師引入課題。
2、討論出新知。
開展有關蝴蝶的知識競賽，讓學生利用三分鐘的時間以4人小組進行討論，評出班的‘博士組’。
3、引導學生仔細觀察。
老師播放課件里的圖片，向?qū)W生介紹蝴蝶的生長特點，蝴蝶的頭、身體，蝴蝶的翅膀，蝴蝶的顏色,蝴蝶圖案在生活中的運用。
4、探究出新知。
讓學生傳閱已做好的蝴蝶卷紙作品，看看摸摸，小組討論蝴蝶分別用了哪些圖形來裝飾？色彩有什么特點？分別適合搭配什么顏色的'紙棱柱？最早、最完整總結出來的小組將獲得‘探究組’的稱號。
5、老師講解示范畫法。
（1）折疊紙棱柱。
�。�2）鏤空剪制蝴蝶。
�。�3）畫出蝴蝶的大小翅膀。
（4）畫上花紋，涂上顏色。要求不用起稿，可以直接用顏色畫，老師做簡單示范。
6、學生進行練習，教師輔導。
練習要求：蝴蝶的造型美、顏色對比強、做作業(yè)速度快。獲得優(yōu)勝獎的同學能夠獲得老師的蝴蝶書簽。
7、學生作品展示：
挑選好的作品貼在黑板上讓學生進行評議。并頒發(fā)蝴蝶書簽進行鼓勵。
8、課下延伸。
向?qū)W生介紹蝴蝶還有許多表現(xiàn)方法，如剪紙、繪畫、立體造型等等，鼓勵學生進行各種方法的嘗試。
《我愛我家》教案 篇6
目標的制定：
《我愛我家》是人教版七年級上冊第五單元的綜合性活動課，“我愛我家”這一主題要求學生在深入了解家庭的過程中感悟親情，鍛煉口語交際能力，并在深入了解家庭的基礎上，表達自己對家庭生活的獨特感受，寫出有血有肉、親情洋溢的作文。因此，課前的調(diào)查與采訪是本次活動成敗的關鍵。由此，我的目標確定為：
1、學會發(fā)現(xiàn)和積累家庭生活素材。
2、培養(yǎng)學生探討、追尋、調(diào)查、研究的興趣和能力。
3、在對家庭中平時不被注意的尋常小物小事的調(diào)查了解中，體驗生活的底蘊及蘊藉的.情意。
4、在活動過程中，感悟關愛，理解關愛，體驗愛心，生發(fā)愛心。
活動實施過程：
一、教學準備
1、教師進行家庭情況問卷調(diào)查。（教師課前設計了若干題目進行問卷調(diào)查，然后根據(jù)調(diào)查所得設計教學程序。）
2、學生完成調(diào)查表，收集抒寫親情的詩句。
3、和父母一起翻翻舊相冊，聽他們講講照片后面的故事；找一找家中的某一件你感興趣的物品，問問父母它的來歷。選擇其中最有價值或意義的照片或珍品，介紹給大家。
4、做好訪談記錄表。
要求：
a、擬好談話提綱。內(nèi)容包括：向父母介紹本次語文活動的內(nèi)容和訪談的目的；你需要得到父母哪些方面的幫助；了解家庭故事過程中遇到的實際問題（如詢問故事發(fā)生的時間、地點、經(jīng)過，故事涉及到哪些人，等等）。
b、尊重長輩，用語文明禮貌。與父母交流自己的內(nèi)心感受。
二、活動過程
1、引入課文：說說抒寫親情的詩句。
2、說說本單元學習的內(nèi)容和它們表達的感情，引導學生在選材上得到啟發(fā)。
3、利用學生的周記，創(chuàng)造氛圍，讓學生傾訴家庭生活中的苦惱。（媽媽的嘮叨、爸爸的脾氣、父母之間的矛盾、父母與子女間的矛盾。）
4、回憶家庭生活中的溫馨，講述難忘的往事。（3、4兩個階段可結合家中的珍藏和老照片來講。）
5、總結聽完后的感想。
托爾斯泰的一句話：“幸福的家庭是相似的，不幸的家庭卻各有各的不幸！”我們應該從各方面幫助他們！
6、引導學生自主尋找寫作方法
7、在方法的指導下，學生進行口頭作文。
8、評價。
9、課后將腹稿再修改一下，寫成一篇完整的作文。
三、活動延伸。
1、在班級陣地中展示自己最溫馨的照片，配上解說詞。
2、選擇感人的文章在布置班級陣地展出，供大家課余時間欣賞和借鑒。
相關鏈接：
寫作
�、僖龑W生理解題目要求。本次作文共有三道題目，前兩道要求在觀察了解的基礎上記寫真人真事，表達真情實感，后一道題要求根據(jù)虛擬情境，結合自己平時的切身感受，有情有理地寫出個人的見解。
�、谝龑W生嘗試選材構思。一是寫自己最熟悉、最動情的東西，如家中的“老照片”�；蛟S很多，就應考慮選取其中你最了解，并且最能牽動你的情思的那一張或一組來寫。二是說真話、吐真情，如家中“珍品”應該是具有某種特殊意義的物品，既不能“造假”，也不能“矯情”。三是于平常中見不平常，如媽媽的嘮叨可謂常而又常，而其中所蘊含的濃濃母愛卻異乎尋常。四是于細微處見精神，如一個稍縱即逝的眼神，一個細小的動作，一句溫馨的話語等往往蘊含著至愛親情，抓住這樣的生活細節(jié)，往往能獲得構思美文的契機。
�、垡龑W生抉擇表達方法�！袄险掌墓适隆焙汀拔壹业囊患淦贰倍家梦飸浲詳⑹聻橹�，結合運用描寫、抒情、議論等多種表達方法。“媽媽的嘮叨”則要根據(jù)題意，以議論說理為主要手段，由理入情，曉之以理，動之以情，寫出你對這一問題的看法。
《我愛我家》教案 篇7
設計意圖
依據(jù)小班幼兒年齡特點和學習需要，提升幼兒情感體驗，選材貼近生活。運用歌表演引入幼兒進入學習活動，在輕松、自由的環(huán)境中選擇熟悉的幼兒園活動照片自主講述，通過個體表達、交流互動回憶在幼兒園生活；同時借助課件直觀感受在園豐富生活，進一步給予孩子表達想法、分享快樂的機會；結尾部分通過協(xié)作搭建幼兒園培養(yǎng)幼兒動手、協(xié)作、表達能力，通過唱、演、說、做活動激發(fā)了對幼兒園的愛。在活動后，可以通過美術活動讓幼兒幼兒園，從而進一步加深對幼兒園的情感。
活動目標
1、根據(jù)幼兒已有經(jīng)驗講述幼兒園生活，學習用完整語言進行表達。
2、借助實踐活動，提升觀察、思維及與同伴間的相互合作能力。
3、通過唱、看、說、玩活動感受幼兒園生活的快樂和幸福。
重點難點
重點:根據(jù)自己已有生活經(jīng)驗用完整語言講述所思所想。
難點:通過活動對幼兒園產(chǎn)生“家”的感覺，進一步激發(fā)“愛集體”的觀念。
活動準備
1、音樂《我愛我家》。
2、游戲、學習、進餐、午睡等內(nèi)容圖片若干，托盤若干。
3、課件：幼兒一日常規(guī)生活內(nèi)容。
4、搭建幼兒園的材料：房子、樹、花草、彩色積木、各種玩具。
活動過程
一、音樂游戲《我愛我家》，引出學習主題。
1、提問:你們唱的歌曲叫什么名字？你們愛自己的幼兒園嗎？
2、小結:我們每個人都很愛自己的幼兒園，在幼兒園有很多朋友過得很快樂、很開心！幼兒園就是我們的家！
二、看一看，說一說，分享幼兒園快樂生活。
(一)自由看圖說話。
1、提問:今天老師給你們帶來了一份禮物，我們來看看里面都有什么?盒子里裝
滿了圖片，請小朋友們找一張你最喜歡的，和你的好朋友說一說在圖片上有什么? 他們都在做什么?
2、教師參與講述，巡回指導。
3、請個別幼兒說說圖片內(nèi)容。
(二)接龍游戲，所有幼兒一一講述。
(三)幼兒互換圖片，鼓勵同伴間大膽講述。
1、師:每個小朋友都說了自己圖片上面的內(nèi)容，現(xiàn)在請你和身邊的好朋友交換圖片，說一說圖片上面有什么?他們在做什么?
2、同伴間相互交換照片，彼此講述幼兒園生活活動。
三、欣賞課件《幼兒園生活》，展示幼兒園生活場景。
1、師:每個小朋友都講了圖片內(nèi)容，這些內(nèi)容都是幼兒園的日常生活，我們一起看一看視頻里面的`內(nèi)容和你們看到的一樣嗎？
2、幼兒集體欣賞課件。
3、小結:幼兒園的生活豐富多彩，會跟著老師一起參加游戲、學習、進餐、午睡， 你們很快樂，老師也很開心，我們就像一家人每天在一起幸福地生活，都愛著幼兒園這個大家庭，因為我們是相親相愛一家人。
四、擺一擺，玩一玩，建構游戲“我的幼兒園”。
1、提問:誰能告訴我，我們的幼兒園里有什么？
2、幼兒自由講述。
3、師:幼兒園里有很多東西,就像小朋友的“大家”一樣，我們現(xiàn)在一起把漂亮的幼兒園搭建出來吧。
4、要求:玩具輕拿輕放，不要推擠，注意安全，音樂停到我的面前來。
5、幼兒自由取放半成品玩具進行自由拼搭。
6、教師參與游戲中，觀察指導幼兒操作。五、師生、生生評價。
1、提問：剛剛你們在玩游戲的時候是什么樣的心情呢？你玩了什么？玩得怎么樣？你的同伴都是這么玩的？
2、幼兒自由講述。
活動總結
本課例依據(jù)小班幼兒年齡特點和學習需要，提升幼兒情感體驗，選材貼近生活。運用音樂導入法激發(fā)幼兒的興趣，培養(yǎng)幼兒對家的情感，感受幼兒園就像自己家一樣溫暖，讓幼兒知道幼兒園就像家一樣溫暖，老師就像媽媽一樣親。通過觀察、討論進行看圖講述，運用個人講述、接龍講述、交換講述的策略，根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，讓幼兒有一個輕松的談話氛圍，引導幼兒用已有生活經(jīng)驗用完整語言講述所思所想，突出本節(jié)活動重點。為了讓幼兒思維具體形象性，充分給幼兒提供了能引起他們關注、感興趣的講述材料。在活動前收集孩子們的幼兒園生活照片，這些照片都是來自幼兒園生活的情景，所以在活動中，孩子們都能帶著老師的問題非常認真地去觀察照片，幼兒能自由地去看看、說說，從而孩子們的生活經(jīng)驗得到進一步的提升。在搭建環(huán)節(jié)幼兒能根據(jù)已有經(jīng)驗去搭建幼兒園，比如:幼兒園有教學樓、廚房、草地、滑滑梯等，通過個人搭建、合作搭建培養(yǎng)幼兒的合作意識。
存在的問題:在活動中我對于幼兒回答后的評價太單一，沒有體現(xiàn)出給幼兒的充分鼓勵。在搭建后，可以引導幼兒通過師生評價、生生評價層層遞進的進行評價活動，更好的關注到每一個孩子的搭建過程，評價有點總結不足。
《我愛我家》教案 篇8
教學目標
情感態(tài)度價值觀：
感受到長輩對自己的關愛和期望，了解自己的特長，增強自信，悅納自己，超越自我，欣賞自我。
能力：
學會收集信息，整理相關資料；學會全方位地認識自己，樂于向別人介紹自己。
知識：
知道自己姓氏的來歷和名字的含義，學會制作個性小檔案。
教學重點：
知道自己姓氏的來歷和名字的含義，感受長輩們的關愛和期望；全面了解自己，為獨特的我感到自豪。教學難點：填寫個性小檔案，樂于向別人介紹自己，并能接納別人眼中的自己。
教學過程
第一課時
活動一：猜謎導入
1、師：今天老師想請大家來猜個謎語：什么屬于自己，但自己每天用得很少，別人卻叫得很多。（名字）快猜一猜吧！
2、指名交流，適時引導。
3、師：那我們今天的話題就說說《名字的來歷》吧！
活動二：探究姓氏的來歷
1、師背誦《百家姓》中的一段，請學生們說說老師剛才背的是什么？
2、師：同學們，你們都姓什么呀？（板書“姓”）老師聽說大家課前不僅收集了資料，
還做了一個姓氏頭冠，快戴上吧！這樣我就知道你們每個人姓什么了�。ㄉ餍帐项^冠）
3、師：愿意把你們每個人姓氏的來歷和我們分享一下嗎？（適時歸納學生姓氏特點）
師：是呀！我們的姓氏來歷還有好多了，不僅僅是這些，你們搜集的資料很豐富，是通過什么方法獲得自己姓氏來歷的呢？小結：是啊，中國的姓氏文化真是博大精深，源遠流長啊！活動三：感受名字的含義
1、師：我們的祖先都有了自己的姓，可同姓的人越來越多，怎么辦？于是人們想到在姓的后面加字，這樣不同的名字代表不同的人，你的名字叫什么呢？快在頭飾上寫下來讓我們瞧瞧。（板書：“名字”，生在頭飾卡上寫下名字。）
2、師：（隨機念兩個名字）嗯，真好聽的名字！真特別的名字！看來呀，你們的名字都不是隨隨便便取的，不僅僅是為了區(qū)別于人，一定是長輩們費了心思取的，肯定有特殊含義吧！
�。ò鍟骸昂x”）下面，我們做個游戲：猜一猜看誰猜別
人名字的含義猜得又快又準。隨機交流，師生點評。
3、師介紹自己的名字含義。
師：你能向同學大聲介紹自己名字的含義嗎？從剛才大家對名字的講述中，你們體會到了什么？（學生自由交流）小結：
第二課時
活動一：游戲?qū)?/p>
1、分組：學生選擇自己喜歡的帶有不同邊框的圖畫紙進教室，在相應的桌子旁坐好，進行分組。
2、游戲“我手畫我手”。
師：請大家伸出手，和同桌的手比一比，看看能發(fā)現(xiàn)什么？（發(fā)現(xiàn)手的大小，手的'掌紋，手的關節(jié)和皮膚等都是不同的）
3、師：看來我們每個人都是和別人不一樣的，即使是最好的朋友，大家也會有不一樣的地方，這些都是我們自己所獨有的。這就是我們今天要討論的話題“我和別人不同”。
4、每個人將自己的手型在圖畫紙上畫下來。
小結：這只手就好像是我們自己，它代表著每個不同的我。
活動二：獨特的我
師：我們要認識自己的不同還要樂于向別人介紹自己，這樣就需要把自己的優(yōu)點、特長和興趣愛好告訴別人，向別人展示；就像這雙手，（出示教師手�。┧涗浟宋业男愿�
《我愛我家》教案 篇9
活動目標
1、看看畫畫“我的家”，表達自己的觀察以及愛自己的家，愛父母的情感。
2、運用色彩的線條表現(xiàn)自己的情感。
活動準備
1、收集有關自己家庭的資料照片。
2、繪畫用品。
活動過程
一、看看我的家
1、展示交流家的照片。
2、介紹家的一個地方和物品。
二、制作“我的家”畫冊
1、在第一頁畫上自己家的布置圖。
2、第二頁粘貼自己收集的有關照片。
3、再畫一張最能體現(xiàn)自己家的與眾不同的圖畫。
4、美化裝飾自己的畫冊。
5、幼兒自由結伴，互相欣賞同伴的畫冊。
2、大班美術活動我愛幼兒園教案反思
活動目標
1、觀察、了解幼兒園的主要建筑物和景物的特征，嘗試以繪畫的形式表現(xiàn)。
2、注意表現(xiàn)畫面的背景，初步學習有層次地表現(xiàn)畫面。
3、發(fā)現(xiàn)幼兒園的美，喜愛幼兒園。
4、培養(yǎng)幼兒對美的欣賞能力，體驗成功帶來的喜悅。
5、嘗試將觀察對象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。
重難點觀察、了解幼兒園的主要建筑物和景物的特征，嘗試以繪畫的形式表現(xiàn)。
活動準備
1、幼兒園不同場景的照片。
2、畫紙、蠟筆等。
3、幼兒用書：《我愛幼兒園》。
活動過程
1、教師播放幼兒園不同場景的照片，引起幼兒興趣。
教師：你能看出這是那里嗎?誰愿意來介紹我們的幼兒園?幼兒園里有哪些漂亮的建筑?是什么樣的?我們幼兒園最有特點的建筑是什么?
2、教師與幼兒討論繪畫的內(nèi)容和方法。
教師：你想畫幼兒園的什么地方?怎樣讓畫面表現(xiàn)得更豐富?先畫什么?然后畫什么?畫的時候要注意些什么呢?
1、在欣賞的基礎上，鼓勵幼兒在幼兒用書上進行創(chuàng)作。
教師：畫的'時候要注意有主有次，畫面的背景和主要建筑物要由前后層次。
2、交流、評價幼兒作品。
教師：你知道這幅畫表現(xiàn)的是幼兒園的什么地方?你覺得那幅作品的內(nèi)容表現(xiàn)得最豐富，層次最分明?是怎么表現(xiàn)的?用了什么方法?
活動反思：
設計和組織活動的第一步，是創(chuàng)設談話情境，引出談話話題。我在活動的開端，引導幼兒觀察畫面，感受老師的辛苦。激發(fā)幼兒的興趣，啟發(fā)幼兒對話題有關經(jīng)驗積極聯(lián)想，打開思路，做好準備。
《我愛我家》教案 篇10
一、設計意圖
以往我們對“一家人”的概念就是“爸爸媽媽和我”，而且我們也往往給孩子們灌輸這個我們認為正確的概念，其實仔細傾聽，你就會發(fā)現(xiàn)每一個孩子對家人的概念都是不同的，他們都有他們自己的思維方式，應該更多的給孩子提供、創(chuàng)設發(fā)展求異思維的空間，鼓勵孩子有不同于他人的思維方式。
中班的孩子對家人的關心和了解，比小班的孩子更情感化一些，他們可以看見爸爸媽媽為自己做的事情，也已經(jīng)有清晰的“爸爸媽媽是對我最好的人” 。所以活動可以通過各種活動形式，萌發(fā)幼兒愛爸爸媽媽等家人的情感。
我班是園內(nèi)的美術科研班，因此，在這一個生成活動中，我將融合一些繪畫的活動，更好的體現(xiàn)這一主題的主旨。
二、主題目標
1 、說說自己的家里人，萌發(fā)愛家人的情感。
2 、讓孩子們逐步自己的家和家里的人，感受家的溫暖。
3 、鼓勵孩子樂于運用自己的方法思考問題，有自己獨立的見解，保持自己的個性。
三、主題網(wǎng)絡（略）
四、教育重點
中班孩子創(chuàng)造性思維能力還不是很強，在討論問題時往往是一個孩子說什么其他孩子也會順著這個方向“走”下去。而素質(zhì)教育的核心思想就是培養(yǎng)創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力，幼兒時期是人一生中發(fā)展的關鍵時期，我們應從小鼓勵孩子大膽懷疑、標新立異，而不是墨守成規(guī)、模仿別人，要鼓勵孩子樂于運用自己的方法思考問題，有自己獨立的見解，保持自己的個性。
五、環(huán)境創(chuàng)設
1 、設置“全家�！钡闹黝}墻飾，將幼兒帶來的全家福的照片展示在墻飾上。
2 、在美工區(qū)里張貼近期幼兒關于《我愛我家》等和家有關的內(nèi)容的繪畫作品。
六、家園共育
1 、請家長協(xié)助創(chuàng)設溫馨的家庭氛圍，讓幼兒充分感受家的溫暖。
2 、多讓幼兒了解家里人的一些情況，如：父母的成長、爺爺奶奶的身體情況等等。
3 、引導孩子主動幫助家人做一些力所能及的事情，體會家人的辛勞。
七、教育活動
活動一：繪畫《我的家人》
目標：讓孩子萌發(fā)愛家人的情感。
準備：
1 、將孩子全家福的照片布置成墻飾。
2 、一張有爸爸媽媽、爺爺奶奶或外公外婆和孩子的照片。
3 、一個手偶女孩。
過程：
1 、討論：你家里都有誰？有幾口人？
2 、談論：我們每天和爸爸媽媽在一起對爸爸媽媽已經(jīng)很熟悉，那么，爸爸媽媽長得什么樣子呢？
3 、老師（小結）：不管爸爸媽媽長得什么樣子，我們都很喜歡。
3 、談論：平時，爸爸媽媽做什么事情的時候，你最喜歡？
4 、老師（小結）：爸爸媽媽做那么多事情都是為了我們。
5 、引導作畫：你們想爸爸媽媽嗎？我們也一起來畫一個爸爸或媽媽，讓他（她）陪著我們。
活動二：散文詩―― 《家是什么》
目標：喜歡聽散文詩，感受家的溫暖。
準備：
1 、 “我的家里有什么”的記錄。（可以是文字、圖片或家的照片）。
2 、一盞燈、一個屋檐、一張柔軟的床，爸爸媽媽笑臉的卡片。
過程：
一、說說自己的家里有什么？
討論：你的家里有些什么東西？（教師引導時，對有些孩子不太熟悉的東西，可以稍作討論，幫助孩子了解）
二、欣賞散文詩。
1 、教師朗誦散文詩《家是什么》。
2 、談論：幼兒交流自己聽到的散文詩，家是什么？可以相互補充各自的感覺。
三、抒發(fā)感受。
1 、你覺得家是什么？
2 、教師小結。
3 、畫一劃：在你的心里家是什么？請你把它畫下來。
附散文：《家是什么》
家是什么？
家，是一盞燈、一個屋檐、一張柔軟的床。
有了燈，不再害怕夜晚沒有星星和月亮。有了屋檐，不再擔心風吹和雨打。有了床，累了，困了，可以睡上甜甜的覺，做個美美的夢。
家是太陽，爸爸媽媽笑容，是溫暖的陽光。
活動三：繪畫《小幫手》
目標：
1、學習畫直線，從紙的一端畫到另一端。
2、學習用蠟筆涂小面積的'顏色。
準備：水彩筆，蠟筆，正方形紙
過程：
一、情景導入
你會幫爸爸媽媽干些什么？
二、討論作畫方法
1、今天爸爸媽媽要加班，請你們來幫媽媽大掃除，誰會畫人？請幼兒上來演示。
2、怎么大掃除呢？你看見媽媽大掃除時做些什么呢？啟發(fā)幼兒發(fā)散思維。（掃地，擦灰，擦玩具）
3、演示擦灰方法：畫直線從紙的一端畫到另一端。
三、指導要點
1、引導幼兒大膽表現(xiàn)，把屋子打掃干凈（畫直線從紙的一端畫到另一端）。
2、指導幼兒用蠟筆涂小面積的顏色，掃干凈了，發(fā)光了。
四、引導講評
“比一比誰擦得最干凈” 。
活動四：數(shù)學《媽媽的禮物》
目標：
1 、幼兒在看看、送送、玩玩中，感知6以內(nèi)的數(shù)，并會正確的點數(shù)、匹配實物；
2 、在歡快、輕松的游戲氛圍中體驗收到禮物的愉悅之情，增進母子之間的感情。
準備：
1 、 “兔媽媽”頭飾1個，“兔寶寶”頭飾每個小朋友各一個；
2 、瓶子（貼有6以內(nèi)實物的圖片），記號筆；
3 、各種顏色的珠子若干，漂亮的禮包一個；
4 、《郊游》、《健康歌》的磁帶，錄音機。
5 、幼兒已知道“門牌號碼是什么？” 。
活動過程：
1 、教師扮演“兔媽媽”，以游戲的口吻導入：
“寶寶們，媽媽給你們準備了許多的禮物，想要嗎？我們出去找找吧！”
“兔媽媽”和“兔寶寶”們在《郊游》的音樂中入場。
2 、幼兒看看、送送、玩玩，感知6以內(nèi)的數(shù)。
�。�1）點數(shù)
“瞧，草地上有什么？過去看看吧！”“寶寶們每人拿一個瓶子玩一玩吧！”幼兒玩，并說說是怎么玩的？
“你玩的時候發(fā)現(xiàn)瓶子上有什么？”“數(shù)一數(shù)，有幾個呢？”
幼兒自由數(shù)，互相檢查。并請個別幼兒說說“我的瓶子上有幾只”老師注意強調(diào)幼兒話要講完整。
�。�2）實物匹配
通過‘變變變’游戲，出示第二件禮物，引起幼兒的好奇心。
“我們一起來看看吧！哇，原來是各種各樣的魔珠，好漂亮啊，想要嗎？”“魔珠剛好想找朋友幫它們找個家，你愿意嗎？找個什么樣的家呢？”幼兒自由說。 “用瓶子做家的主意真不錯！可兔媽媽有個小小的要求，就是瓶子上貼了幾個動物就得住幾個魔珠，不能多也不能少，明白嗎？”
幼兒看圖片送魔珠，并請個別幼兒說說“你的瓶子屋里住了幾個魔珠”，然后跟老師一起檢查其余幼兒。（提醒幼兒關上魔珠房子的大門）
�。�3）做點卡
“這么多的魔珠房子，我們兔寶寶實在是很難分清楚哪個是自己的，怎么辦呢？”
引導幼兒說出給魔珠房子做門牌號碼，并試著做。兔媽媽檢查。
�。�2）與魔珠跳‘瓶子舞’（《健康歌》）
八、游戲活動
1 、故事：畫媽媽
目標：通過理解故事內(nèi)容，增進母子或母女之間的感情。
2 、角色游戲：娃娃家
目標：體驗成為爸爸媽媽以后，需要會做那些事情。
3 、音樂：扮家家
目標：能根據(jù)歌曲中的情節(jié)創(chuàng)編表演動作。
4 、意愿畫：我的家
目標：用繪畫的形式表現(xiàn)家里的人或物。
九、教育反思
記得在“我愛我家”主題中有一個美術活動：畫畫我家的人，在比較好家里人的不同后孩子們開始畫自己家里的人，在吳一凡小朋友媽媽的衣服上畫了幾朵花，于是我及時肯定了他：“給媽媽穿了一件花衣服，真漂亮。 ”孩子們一聽也紛紛開始給自己的爸爸媽媽“加工”，吳一凡小朋友那張桌子傳來一陣哄笑聲，原來原先很漂亮的圖畫上現(xiàn)在只能用“亂糟糟”來形容，見我在看他，他忙向我介紹他的家人，我指著“一張黑乎乎的臉”問他是誰，他頗為得意的告訴我，這是他自己，他畫的和人家不一樣：“我有胡子，我還會抽煙。 ”
不難看出，吳一凡小朋友已有了求異的意識，他在努力做到和他人不同，因此他創(chuàng)造出了“媽媽的花衣服”，老師及時的肯定和鼓勵使一個人的創(chuàng)造又變成了大家的創(chuàng)造。但是對于他后來的創(chuàng)造，我想老師還是應該給予糾正的，因為我認為這是一種無意義的創(chuàng)造，雖然這是一種標新立異，但是我想還是應給孩子灌輸正面的思想：小孩子是不可以抽煙的。所以說在給孩子提供、創(chuàng)設發(fā)展求異思維的空間時，老師也應該注意引導幼兒進行有意義的思維。
求異思維無疑和創(chuàng)造能力相輔相承，有了求異的思維，創(chuàng)造就隨之而產(chǎn)生了�？梢娗螽愃季S對一個新時期的人來說是相當重要的。因此，要培養(yǎng)幼兒勇于創(chuàng)新、開拓，敢于標新立異，探索不同的答案，從而促進幼兒思維的靈活性、擴大幼兒思維的廣度和寬度，以適應現(xiàn)代人才的需要。
十、過程實錄
實錄一：本階段我班開展了“我愛我家”的主題活動，孩子們帶來了自己的全家福照片，在介紹“我家有幾口”的過程中，陽陽告訴我們他家有四口，他們是“媽媽、公公、婆婆還有寶寶自己”，“那你爸爸呢？”孩子們表示困惑，“爸爸在外地上班，不住在家里。 ”可以看出，對小寶來說家人的概念就是住在他家的人。
實錄二：在介紹全家福的活動中，孩子們興致勃勃的談論起爸爸媽媽最喜歡做的事，陳越祥說：爸爸最喜歡抽煙。一時之間孩子們議論開了，都說抽煙對身體不好，應該讓爸爸戒煙。
于是我就抓住孩子們的興趣點假裝疑惑的問道：“怎么樣才能幫助爸爸戒煙呢？有什么好辦法嗎？”
孩子們爭著舉起了手：“把煙藏起來” 、 “把打火機拿走” 、 “告訴爸爸抽煙會生病” 、 “請媽媽給爸爸買口香糖” 、 “如果爸爸看電視時要抽煙就把電視機關掉” 、 “和爸爸商量，我做個乖孩子，爸爸不抽煙做個好爸爸” 、 “在家里貼上禁止吸煙的標志”……
《我愛我家》教案 篇11
活動目標：
1、情感目標：理解爸爸工作的辛苦，樂意大膽表達對爸爸的愛。
2、認知目標：幼兒萌發(fā)了解不一樣行業(yè)的愿望，明白部分行業(yè)的職業(yè)特點。
3、本事目標：愿意用簡短的語句介紹自我的爸爸，能向同伴介紹爸爸的職業(yè)。
經(jīng)驗準備：
事先請幼兒觀察自我爸爸的日常生活，了解爸爸的職業(yè)。
物質(zhì)準備：
爸爸的照片
課件準備：
mp3《我的好爸爸》
活動過程
一、活動導入
今日來了許多客人教師，我們一齊為他們唱支歌吧（提前做好安排唱《世上僅有媽媽好》），剛才大家唱到世上僅有媽媽好，其實爸爸好不好？你喜不喜歡他？
二、介紹自我的爸爸
1、經(jīng)過提問引出談話話題。“我們每一個人都有一個爸爸，每個人的爸爸都不一樣。今日我們請小朋友來說說你們的爸爸是什么樣貌的？他的職業(yè)是什么”
2、拿出爸爸的照片，引導幼兒在小組內(nèi)圍繞“我的爸爸”自由交談。
3、指名幾個幼兒向大家介紹爸爸。（能夠是爸爸的'名字、年齡、工作、愛好、外貌或者性格等等。在孩子介紹完畢后要鼓勵說的清楚的孩子，注意培養(yǎng)孩子聽說本事）。
三、了解爸爸的工作
1、剛才有不少孩子介紹了爸爸的工作，下面我看看我們班有哪些孩子的爸爸在外務工。了解一下他們在外都干什么工作。如果有在煤窯挖煤的爸爸，能夠展示一塊黑煤給孩子看看，想想爸爸每一天都和這黑漆漆的煤炭打交道臟不累不？我聽有個叫小胖的孩子說：爸爸總是在外面打工也不管我，有時他給我打電話我都不想理他。你們認為小胖這樣說對不對？為什么？
2、介紹幾位特殊家庭的爸爸（吳自政、李鑫這倆孩子僅有爸爸沒有媽媽，他們?nèi)粘＜犬數(shù)之攱�，真是不容易，期望他們倆能多多的體諒爸爸，做一個乖孩子。）
四、激發(fā)情感
經(jīng)過你們的介紹我發(fā)現(xiàn)啊你們爸爸的本領都很大的，每一天上班很辛苦的，那你愛不愛他��？你為爸爸做過什么事來表現(xiàn)你很愛他的呢？你能夠和周圍的朋友商量一下能夠為爸爸做些什么事讓爸爸高興。（抱抱、親親、給爸爸倒水，捶背也能夠給在外打工的爸爸打電話等）。
五、延伸活動：
學唱歌曲《好爸爸壞爸爸》。
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