大班體育活動(dòng)《螞蟻搬家》

時(shí)間：2023-02-17 09:21:50 教案我要投稿

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大班體育活動(dòng)《螞蟻搬家》

大班體育活動(dòng)《螞蟻搬家》1

　　【設(shè)計(jì)意圖】

大班體育活動(dòng)《螞蟻搬家》

　　當(dāng)前建構(gòu)式課程中，對主題下的日�；顒�(dòng)都進(jìn)行了整合。我們可以看到，在教材中出現(xiàn)的體育集體教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容不多，幼兒的體能發(fā)展目標(biāo)難以得到落實(shí)，這就需要我們在戶外的體育游戲中進(jìn)行對接式補(bǔ)充。小班體育游戲《螞蟻搬家》是根據(jù)小班第二學(xué)期體育活動(dòng)《小雞出殼了》的教學(xué)目標(biāo)（即能在較窄的小路上行走），并結(jié)合《指南》中關(guān)于小班幼兒平衡能力發(fā)展的要求：能沿地面直線或較窄的低矮物體上走一段距離；能身體平穩(wěn)地雙腳連續(xù)向前跳，設(shè)計(jì)特定的情境游戲，以使幼兒在輕松愉快的游戲中鞏固和發(fā)展平衡能力、協(xié)調(diào)能力，從而實(shí)現(xiàn)體育游戲與體育集體教學(xué)活動(dòng)的有效對接，并培養(yǎng)幼兒的勞動(dòng)意識(shí)和合作意識(shí)。

　　【游戲目標(biāo)】

　　1.通過在不同"路徑"上以不同的方式行走，鞏固和發(fā)展身體平衡能力和協(xié)調(diào)能力。

　　2.在螞蟻搬家的游戲情境中體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂,并培養(yǎng)勇敢、合作的精神。

　　【游戲難點(diǎn)】

　　1.幼兒在游戲的開展中體現(xiàn)出自主性及規(guī)則意識(shí)。

　　2.游戲過程中幼兒間體現(xiàn)出良好的合作意識(shí)。

　　【游戲準(zhǔn)備】

　　1.場景布置：螞蟻的家、兩座不同層次的小橋、若干小石頭；

　　2.輔助材料：《小小螞蟻》和《泡泡堂》的樂曲錄音；音效《打雷下雨》；

　　3.保育準(zhǔn)備：幼兒運(yùn)動(dòng)毛巾和檢查幼兒的衣服、鞋子；

　　4.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：關(guān)于螞蟻的一些基本的生活習(xí)性。

　　【游戲過程】

　　一、螞蟻出洞：（熱身運(yùn)動(dòng)）

　　1.螞蟻媽媽帶領(lǐng)小螞蟻聽音樂，鍛煉身體各部分。

　　師：外面天氣真好，一起去草地上曬曬太陽吧！（轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)頭、伸伸腰、伸伸小手、伸伸小腳、碰碰觸角）

　　2.螞蟻媽媽帶領(lǐng)小螞蟻?zhàn)杂山Y(jié)伴走。

　　二、螞蟻過河：（自主選擇過河的方法，練習(xí)平衡。）

　　1.螞蟻媽媽提出問題，引導(dǎo)小螞蟻?zhàn)灾飨氤龈鞣N過河的方法。

　　師：前面有一條河，該怎么過去呢？

　　2.小螞蟻?zhàn)灾鬟x擇方法過河。

　　3.螞蟻媽媽指導(dǎo)小螞蟻過河的注意事項(xiàng)，保證安全。

　　師：每只小螞蟻選擇一種過河的方法，不推不擠、一個(gè)一個(gè)走，要注意安全，走穩(wěn)了，掉下去會(huì)被水沖走的。

　　指導(dǎo)要點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)及直觀的材料想出各種過河辦法和自主選擇過河方法。

　　三、螞蟻搬家：（自主選擇搬家的物品及方法、培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)）

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　　1.情境創(chuàng)設(shè)：打雷下雨-----需要搬家。

　�、賻煟郝�，什么聲音？

　　②螞蟻媽媽與小螞蟻一起趕回家。

　�、塾暝较略酱罅耍铀絹碓綕M了，要淹沒我們的家了，怎么辦？那把家搬到哪里最安全呢？

　　2.螞蟻媽媽與小螞蟻一起搬運(yùn)物品。

　　指導(dǎo)要點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒自主想出不同方法,相互合作搬運(yùn)物品，從中培養(yǎng)孩子勇敢、克服困難、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。3.螞蟻媽媽評價(jià)小螞蟻搬家的'過程。

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　　②評價(jià)并引導(dǎo)小螞蟻搬家過程中存在的問題及解決策略。（一人搬多樣、合作、走平衡的要點(diǎn)）

　　指導(dǎo)要點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)存在的問題及解決策略。

　�。ǘ┑诙伟峒�?guī)煟河晖Ａ耍柟渤鰜砹�，媽媽告訴你們一個(gè)秘密，我們螞蟻有一個(gè)特點(diǎn)，在雨停之后，還是喜歡回到原來的家，你們愿意把東西搬回去嗎？這次要用到我們剛才想到的好辦法，注意安全。

　　指導(dǎo)要點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒克服第一次搬家過程中的困難,并養(yǎng)成收拾整理物品的習(xí)慣。四、螞蟻休息：（放松運(yùn)動(dòng)）現(xiàn)在讓我們放松放松吧�。ǘ抖妒�、抖抖腳、搖搖頭）

大班體育活動(dòng)《螞蟻搬家》2

　　本課是以螞蟻搬家的故事為題材引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行繪畫創(chuàng)作，是一節(jié)通過設(shè)情景滲透德育意識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生集體協(xié)作精神的典型課程。通過對昆蟲外型特征的描繪，激發(fā)學(xué)生對昆蟲的喜愛和探究興趣。天真的孩子會(huì)憑著自己的觀察、體驗(yàn)和豐富的想象進(jìn)行無拘無束的表達(dá)。

　　一、引人入勝的情景導(dǎo)入。

　　1讓孩子們聽故事。（教師播放錄音故事――螞蟻的王國）

　　2孩子們分角色扮演小螞蟻，教師扮演螞蟻媽媽。

　　3說一說你通過這個(gè)故事對螞蟻有了哪些了解。

　　4學(xué)生回答。（出現(xiàn)了許多意想不到的好的想法）

　　反思：通過螞蟻的王國故事到入和分角色的扮演，充分的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為接下來的環(huán)節(jié)打下了很好的基礎(chǔ)。老師學(xué)生的參與也融合了新課標(biāo)學(xué)生主導(dǎo)教師為輔的精神。

　　二、直觀教學(xué)，探究學(xué)習(xí)相結(jié)合。

　　1展示活動(dòng)的紙螞蟻模型，讓學(xué)生上臺(tái)來擺一擺，啟發(fā)學(xué)生了解螞蟻的結(jié)構(gòu)和形態(tài)。

　　2課件播放螞蟻的分解圖，學(xué)生試畫螞蟻的結(jié)構(gòu)。

　　3分組討論：螞蟻搬家時(shí)會(huì)出現(xiàn)哪些動(dòng)態(tài)？螞蟻搬家時(shí)會(huì)有哪些情況出現(xiàn)？

　　4課件播放動(dòng)態(tài)的螞蟻以及生活中螞蟻搬家的片段。

　　5你認(rèn)為還有哪些細(xì)節(jié)，大膽的說出來。

　　反思：通過直觀的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生對螞蟻的外型特征，結(jié)構(gòu)以及螞蟻的動(dòng)態(tài)有一個(gè)完整的了解。并且通過展開討論的`學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在自己的平臺(tái)上進(jìn)行探究學(xué)習(xí)。從而提高主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力。

　　三、集體創(chuàng)作，大膽表現(xiàn)。

　　1課件播放：欣賞學(xué)生作品。

　　2談?wù)勀銓︖@些作品的評價(jià)。

　　3分組討論：分工合作（從構(gòu)思到繪畫完成將怎樣分工？怎樣合作？）

　　4播放音樂，集體創(chuàng)作。

　　反思：通過集體創(chuàng)作的表達(dá)方式，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)大膽表現(xiàn)螞蟻搬家的場景，在共同創(chuàng)作、相互學(xué)習(xí)的過程中感受合作學(xué)習(xí)的樂趣和成功的喜悅。教師也能從孩子們的合作中感受團(tuán)結(jié)的力量，這正是今天學(xué)習(xí)螞蟻搬家中德育滲透的主題精神。

　　四、作業(yè)評價(jià)，課后延伸。

　　1讓學(xué)生小組自評。

　　2小組與小組之間互評。

　　3通過現(xiàn)場拍攝，當(dāng)場展示優(yōu)秀作品。

　　4集體討論：通過此課你學(xué)到了什么？今后的集體生活中你會(huì)怎樣來做？

　　反思：通過各種評價(jià)方式的嘗試發(fā)現(xiàn)，不僅讓學(xué)生感受到了集體創(chuàng)作的魅力，而且使學(xué)生的欣賞水平得到提高，學(xué)生的表達(dá)能力也上了一個(gè)臺(tái)階，這種評價(jià)方式也驗(yàn)證了新課標(biāo)評價(jià)方式的優(yōu)越性。以集體討論的方式延伸課后，提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)，內(nèi)化情感。讓學(xué)生深深體會(huì)到螞蟻都有這樣團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，我們學(xué)生更應(yīng)該互相關(guān)心，互相團(tuán)結(jié)，一切困難都會(huì)戰(zhàn)勝。

　　本課雖然順利的結(jié)束了，但是留給我的遺憾也有，我只有在不斷的反思中尋找答案，努力改進(jìn)。

大班體育活動(dòng)《螞蟻搬家》3

　　在《螞蟻搬家》這一節(jié)課上，我先用錄像片將孩子們帶入螞蟻的世界，讓他們認(rèn)識(shí)、觀察各種各樣生活中的螞蟻和動(dòng)畫片中的螞蟻，再讓他們通過自編自演螞蟻的姿態(tài)，然后欣賞范圖，最后把自己的認(rèn)識(shí)進(jìn)行夸張想象之后畫下來。孩子們通過觀察、表演、欣賞，很快進(jìn)入狀態(tài)，畫得很好。而且螞蟻的花紋和造型都有了一定的夸張�？吹胶⒆觽兊南胂罅υ谧髌分械玫搅税l(fā)揮，我不禁沾沾自喜，同時(shí)也問自己：是否還能引導(dǎo)他們再發(fā)展？有一些孩子畫得很快，完成之后問我可不可以玩橡皮泥、可不可以去剪紙等等，我同意了，然后繼續(xù)指導(dǎo)還未完成作品的'孩子。沒想到過了一會(huì)，一個(gè)孩子拿著一只用橡皮泥捏制的七星瓢蟲跑過來對我說：＂老師，你看！我做了只七星瓢蟲！＂看著這只用橡皮泥制作的藍(lán)底黃點(diǎn)的七星瓢蟲，我眼前一亮！呀，多么大膽的做法！我表揚(yáng)了他。過了一會(huì)，又有孩子站起來說：＂老師，你看！我也做了一只�。⑽乙豢�，原來是用彩紙折成的一只蜻蜓！緊接著，又有好幾個(gè)孩子紛紛舉起自己用各種方法制作的螞蟻和其它的小昆蟲。

　　于是，我采用集體合作的表現(xiàn)方式。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)以及身邊現(xiàn)有的材料進(jìn)行大膽表現(xiàn)，進(jìn)行課后延伸，在制作的過程中加一指導(dǎo)。鼓勵(lì)孩子根據(jù)自己的能力制作平面或立體的昆蟲。提高孩子的學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)，內(nèi)化情感。把制作好的小昆蟲來編故事、做游戲。這一過程符合學(xué)生好動(dòng)、易興奮、好探索的心理特征。有利于課堂氣氛，提高學(xué)習(xí)興趣。

　　我的心為之一怔！同樣是表現(xiàn)昆蟲，我們備課時(shí)想到的是按照教材的要求指導(dǎo)學(xué)生繪畫，而孩子卻能想到用不同的方式來表現(xiàn)，而且能夠根據(jù)自己的喜好來改變色彩、進(jìn)行造型上的夸張！這不就是發(fā)展嗎！同一個(gè)題材，我們可以引導(dǎo)孩子通過觀察和想象，用平面和立體等不同手段來表現(xiàn)，不僅畫一畫，還可以做一做。在做的過程中，遇到的問題比繪畫更多，孩子們可以自己動(dòng)腦筋解決，也可以與小組里的伙伴一起討論、交流，在解決問題的同時(shí)也鍛煉了人際交往的能力。在玩中悟，在玩中學(xué)，自由表達(dá)，自由創(chuàng)造，能大大的挖掘大腦潛在的能量，使各種新方法、新點(diǎn)子蜂擁而上。這樣，同樣的一節(jié)課，孩子們不就能獲得更多方面的發(fā)展嗎？