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我的母親教案（精選19篇）
作為一位杰出的教職工，編寫教案是必不可少的，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編整理的我的母親教案，希望對大家有所幫助。
我的母親教案 1
一、教材分析
本節(jié)課是人教版新課標(biāo)初中語文八年級下第二課，本單元都是名家之作，或追述難忘經(jīng)歷，或展現(xiàn)生活一個側(cè)面，揭示人生意義，使學(xué)生受到正確的人生態(tài)度、情感價值觀教育。本著這個目標(biāo)，我將本節(jié)課進(jìn)行大膽延伸，用資料和聲音讓學(xué)生用心感受、體驗、理解、思考感人肺腑的人物形象，并有自己的心得和評價。
二、學(xué)生分析
初二的學(xué)生逆反心理很強(qiáng)，他們有自己的思想、行為和處理問題的方法。而且學(xué)生與父母之間有代溝，有很多學(xué)生不理解母親對他們的關(guān)愛。所以。教師讓學(xué)生感受親情，激起心靈的共鳴，然后引導(dǎo)他們關(guān)心家庭，關(guān)心父母。從而激發(fā)學(xué)生關(guān)注和參與社會生活的熱情，培養(yǎng)他們作為家庭一員的責(zé)任感，幫助他們形成尊重別人、關(guān)心別人、珍惜生命、珍惜幸福的人生態(tài)度。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、知識與技能
復(fù)習(xí)圍繞我的母親的發(fā)生的幾件事和母親的品性；教學(xué)過程中，通過一些身邊事例的介紹，培養(yǎng)學(xué)生明辨是非的能力；利用換位思考的方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會關(guān)心他人，能長在他人的立場上考慮問題，替他人著想；培養(yǎng)學(xué)生搜集整理資料的能力。
2、語文思考
通過放錄音，發(fā)展學(xué)生的抽象思維轉(zhuǎn)化為形象思維的能力；豐富對世界的認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生明辨是非的能力；經(jīng)歷了由探究、感悟不理解母親到理解母親及換位思考的過程， 培養(yǎng)了學(xué)生責(zé)任感和換位思考的能力； 培養(yǎng)了學(xué)生回憶、重新整理思路 、組織語言和有條理表達(dá)的能力 ；捕捉生活中有用信息的能力。
3、解決問題
能有家庭責(zé)任感和關(guān)心他人意識；形成換位思考變換思想和方法解決問題的策略，體驗別人的感受，并通過理解感悟?qū)W會換位思考；通過學(xué)會評價他人和回憶自己的做法的過程，初步形成評價與反思的意識。
4、情感與態(tài)度
讓學(xué)生感受親情，激起心靈的共鳴，然后引導(dǎo)他們關(guān)心家庭，關(guān)心父母。從而激發(fā)學(xué)生關(guān)注和參與社會生活的熱情，培養(yǎng)他們作為家庭一員的責(zé)任感，幫助他們形成尊重別人、關(guān)心別人、珍惜生命、珍惜幸福的人生態(tài)度。
四、教學(xué)重點
復(fù)習(xí)圍繞我的母親的發(fā)生的幾件事和母親的品性，培養(yǎng)他們家庭責(zé)任感。
五、教學(xué)難點
利用換位思考的方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會關(guān)心他人，能站在他人的立場上考慮問題，替他人著想。
六、教學(xué)過程
�。ㄒ� ） 情境導(dǎo)入
1、學(xué)生朗讀查找的關(guān)于母親的詩詞、格言、警句
2、導(dǎo)入
我們準(zhǔn)備得很充分，我們每個人都在母愛光環(huán)的照耀下成長 ，在母愛的目光的關(guān)注下成長。請聽《媽媽的目光》。
母愛是母親對懷中嬰兒的甜甜的親吻，是拍著嬰兒入睡的悠悠的搖籃曲，是手把手教子寫字的苦苦的耐心，是燈下為子女飛針走線的不眠之夜，是期盼兒女成才的憂郁的`眼神，是兒女遠(yuǎn)行時的句句叮嚀，是過早爬上眼角的一道道皺紋。母愛是神圣的、偉大的、不求回報的。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí) 胡適的《我的母親》
3、復(fù)習(xí)
課文寫了母親哪幾件事？這些事情突出母親的什么品性？
文寫了母親這樣5件事情：
A、學(xué)習(xí)上的督促，叫我早起， “催”去上學(xué)；
B、 聆聽教誨，我說了不該說的話，她重重責(zé)罰我
C、如何在除夕之夜對付敗家子大哥的債主，她從不罵一聲，臉上從不露出一點怒色；
D、受了兩個嫂子的氣，她只忍耐著，忍到不可再忍時，悲哭一場，以解心中之苦；
E、聽了五叔的牢騷話，表現(xiàn)出剛氣，不受一點人格上的侮辱。
通過寫這些事，表現(xiàn)母親以下品性：
她是一位恩師，對我諄諄教誨，對我要求嚴(yán)格，卻從不拿孩子出氣，氣量大，性情好，事事留心，事事格外容忍；待人仁慈、溫和，從來沒有一句傷人感情的話。
二 探究活動
請你就作者母親的為人、教子方法，等方面談?wù)勛约旱睦斫馀c看法。學(xué)生可以發(fā)表自己的見解，不要求統(tǒng)一答案，也可以聯(lián)系自己的生活實際暢所欲言。三 情感延伸
1、母愛如三月的春風(fēng)曛得人昏昏欲睡，猶如夏夜的涼茶讓人精神倍爽，又是母愛又是絮絮地嘮叨讓我們不能理解，我們都能理解母愛嗎？母親愛子女的方式不同，多數(shù)的母親都是說教式的愛，一件事說起來三遍四遍，我們嫌母親煩，不能理解，你有過這樣的體驗嗎，或者你有事不能理解母親的做法，請你說一說。
2、母愛如水，母親是源，無論你奔騰到哪里，身上流淌的，依然有不盡的源頭之水。 我們每天都和母親生活在一起，你長這么大，母親為你做的事有哪些你忘不了？
3、母愛可以使你在痛苦中得到安慰，在孤獨中得到歡樂，在失望中得到希望，在冷落中得到幸福。母愛是無任何條件的， 就連小動物的母親也會保護(hù)自己的寶寶，請聽下面的故事。（播放《黃鼠狼媽媽找食物》）（老師打出課件后，播放了一個深情而又蕩氣回腸的歌頌?zāi)赣H的曲子《 燭光里的媽媽》，創(chuàng)設(shè)了很好的氛圍。然后讓學(xué)生換位思考。）
動物如此，我們?nèi)祟惸�，在奧地利發(fā)生啦這樣一個真實而感人的故事：
20xx年2月23日，位于奧地利西南部阿爾卑斯山的費拉茨谷地發(fā)生拉一起雪崩，一對正在滑雪的母女被大雪埋葬。當(dāng)她們歷盡艱辛爬出厚厚的雪堆時，卻又面臨著新恩的危機(jī)：由于她們身上都穿著銀灰色的衣服，救援飛機(jī)很難發(fā)現(xiàn)她們的蹤影，隨著時間的推移，饑餓、寒冷和恐懼紛至沓來。母女倆開始了艱難的自救，然而無濟(jì)于事，她們的努力換來的是更嚴(yán)重的困難，她們昏迷了。當(dāng)女兒醒來的時候發(fā)現(xiàn)自己躺在醫(yī)院里，她起先還以為是夢，但醫(yī)生告訴她這是現(xiàn)實，她昏迷在雪地里，被雪崩救援人員發(fā)現(xiàn)緊急送到了紅十字醫(yī)院。醫(yī)生還不無沉痛地告訴她，真正救她的其實是她的母親！救援人員在她母親的遺體旁發(fā)現(xiàn)了一塊染滿鮮血的鋒利的巖石切片，而她母親的左手動脈被切開了。救援人員正是因為看見了雪地上那道鮮紅的長長的血跡才發(fā)現(xiàn)下面有人……
醫(yī)生的話還沒有說完，女兒就痛哭起來。她一直以為做清潔工的母親是極其卑微的，甚至曾以母親的卑微為羞恥，但是在這一瞬間，他發(fā)現(xiàn)母親原來是如此偉大！在這次雪崩災(zāi)難中，在遲遲得不到救援的生死關(guān)頭，母親以一種感天泣地的行為，用自己動脈里流淌的鮮血為女兒指引了生命的方向！女兒終于心痛地明白，自己原來一直都擁有著一份人世間最珍貴的財富，那就是比血更濃的母愛！
同學(xué)們，故事中的母親用生命保全了女兒，希望我們能從中悟道愛的真諦。假如你是那位母親，體會一下當(dāng)時母親會怎么想，怎么做，請說一說。
4、母愛是清涼的風(fēng)，是遮雨的傘，是滴落的淚，是甜甜的吻。母愛是“三春暉”，是任何“寸草心”也難以回報的恩情，是人間最圣潔、最偉大、最無私的親情。今天，我們之所以能健康地成長，母親有多大的功勞啊。
有誰知道母親節(jié)是那一天？ 每年5月的第二個星期天
小結(jié)：
也許，我們的母親沒有領(lǐng)袖的豐功偉績，沒有明星的光彩奪目，沒有科學(xué)家的淵識博學(xué)，沒有英雄的豪言壯語，沒有文學(xué)家的鴻篇巨著。但母愛如天大，同時又小得只能住在我們的心里，母愛是可以撐天的支柱，也是我們想擁抱的溫暖。我們永遠(yuǎn)愛著您——媽媽。
我的母親教案 2
【教學(xué)目標(biāo)】：
一、知識與能力目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)本文按照一定順序選擇表現(xiàn)人物思想品質(zhì)的寫法。
2、體會議論這種表達(dá)方式在記敘文中的特點和作用。
二、過程和方法目標(biāo)：
1、通過朗讀，理清本文講述了母親的哪些事跡。
2、體會本文質(zhì)樸的語言，理解作者對母親深深的敬意。
三、情感態(tài)度和價值觀目標(biāo)：
學(xué)習(xí)母親勤勞儉樸、艱苦奮斗、認(rèn)識大體、顧全大局的優(yōu)秀品質(zhì)。
【教學(xué)重點】：
了解母親形象的特征。知道人物具有得到優(yōu)秀品質(zhì)和作者通過哪些事例來突出人物的優(yōu)秀品質(zhì)。
【教學(xué)難點】：
夾敘夾議、敘議結(jié)合的手法對突出文章主題的作用。
【課時安排】：
2課時
【教學(xué)過程】：
當(dāng)我們呱呱墜地時，我們享受到的人間第一愛就是母愛。生活在媽媽苦心為我們營造的綠蔭下，我們倍感幸福和溫馨。母愛是人世間最普遍而又最廣博的一種愛。從古至今，有多少文人墨客給我們留下了表現(xiàn)“母愛”的詩篇，又有多少歌唱家用歌聲傳唱母愛的崇高，不論是凡夫俗子，還是名家偉人，從擁有生命的那一刻起，都會擁有那份濃濃的母愛。今天我們一起來學(xué)習(xí)一篇贊頌?zāi)赣H的散文。
【幻燈片3】《回憶我的母親》
【幻燈片4】學(xué)習(xí)目標(biāo)
檢測字詞：【幻燈片5】
一、給下列加黑字注音。
佃農(nóng)（ｄｉàｎ）祖籍（ｊí）勉強(qiáng)（ｑｉǎｎｇ）遷徙（ｘǐ）慰勉（ｗèｉｍｉǎｎ）溺死（ｎì）衙門（ｙá）私塾（ｓīｓｈú）調(diào)料（ｔｉáｏ）血濺（ｊｉàｎ）瞞著（ｍáｎｚｈｅ）
二、解釋下列詞語【幻燈片6】
不輟勞作：不停地勞動（耕作）。
任勞任怨：一切勞苦和怨言都能經(jīng)受。任，擔(dān)當(dāng)、承受。
寬厚仁慈：待人寬大厚道，仁愛慈善。
為富不仁：有錢而心狠，殘酷剝削窮人，壓迫窮人。
節(jié)衣縮食：盡量節(jié)省。節(jié)，減��；縮，縮減。
支撐門戶：勉強(qiáng)維持家庭。
東挪西借：文中指到處向人家借錢。
聊敘：敘談敘談。聊，姑且、略；敘，談，姑且談?wù)劇?/p>
回憶錄知識介紹【幻燈片7】
回憶錄主要屬記敘文體裁，它把作者對被回憶者的幾件能刻畫人物性格、表達(dá)一個主題的材料組織起來，又加以適當(dāng)?shù)氖闱楹驮u論。
整體感知【幻燈片8】
一、閱讀課文，體會文中母親的事跡和品德，用“母親是”的句式談自己的感受。
提示：抓住文中表現(xiàn)母親優(yōu)秀品質(zhì)的句子。
歸納：【幻燈片9】
母親是勤勞一生的人
母親是一位有很多事情值得我永遠(yuǎn)回憶的人
母親是個愛勞動的平凡的人
母親是從我能記憶時起總是天不亮就起床的人
母親是整日勞碌著的人
母親是聰明能干的人
母親是能將地主富豪人家看也不看的飯食做得使一家人吃起來有滋味的人
母親是每天天還沒亮就第一個起身的人
母親是在家庭里極能任勞任怨的人
母親是性格和藹、沒有打罵過我們、也沒有同任何人吵過架的人
母親是同情貧苦人的人
母親是勤勞儉樸、寬厚仁慈的人
母親是對窮苦農(nóng)民同情和對為富不仁者反感的人
母親是啟發(fā)了我幼年時期反抗壓迫追求光明的思想、使我決心尋找新的.生活的人
母親是期望著中國民族解放成功的人母親是是一生不曾脫離過勞動的人……
二、文章可分幾個部分？用準(zhǔn)確簡潔的語言概括各部分大意�！净脽羝�10】
第一部分（第1段）抒發(fā)悲痛感情，引出對母親勤勞一生的回憶。
第二部分（第2——15段） 詳略得當(dāng)?shù)赜洈⒘四赣H勤勞一生中的主要事跡，歌頌?zāi)赣H的美德，感謝母親的養(yǎng)育之恩。
第三部分（第16、17段）寫作者對母親的沉痛悼念和表達(dá)自己的決心。
我的母親教案 3
一、教學(xué)目的：
1、學(xué)習(xí)課文自然樸素又充滿感情的語言。
2、體會作者對母親的熱愛、贊頌、感激和懷念之情。
3、了解課文以時間為順序的敘述方式。
二、教學(xué)重難點：
目標(biāo)1、2
三、教時：
2課時
四、教學(xué)過程：
第1課時
教學(xué)要點：作者簡介；整體閱讀；理清時間順序。
導(dǎo)入：
同學(xué)們，有這樣一條短信：“親愛的寶貝，如果你能活著，一定要記住我愛你。”你們能說說這條短信的故事嗎？
5、12汶川大地震中，在都江堰一處坍陷的民宅上，一位已經(jīng)死亡了的母親保持著雙膝跪地、雙手扶著地支撐著自己的身體，她的身下有個三四個月大的孩子，孩子安然無恙。已經(jīng)死亡了的母親的手機(jī)屏幕上是一條已經(jīng)寫好的短信：“親愛的寶貝，如果你能活著，一定要記住我愛你�！边@位偉大的媽媽，和所有的媽媽一樣，不但用血汗培養(yǎng)孩子、而且用生命保護(hù)著自己的孩子。這位偉大的媽媽偉大無私的母愛，讓所有在場的戰(zhàn)士和醫(yī)生等救援人員淚流滿面。大家說說，是什么力量讓母親當(dāng)時會有如此堅韌的毅力呢？
解題：
1、作者簡介：老舍，原名舒慶春，字舍予，北京人�，F(xiàn)代小說家、戲劇家、人民藝術(shù)家。滿族人。代表作有長篇小說《駱駝祥子》、《四世同堂》；話劇《茶館》、《龍須溝》等，被譽(yù)為作家勞動模范。
2、解題：
整體感知：
生自讀課文，結(jié)合問題：文章記記敘了母親的哪些事情？母親給了我什么樣的“生命教育”？
欣賞課文：
�。ㄒ唬⑽恼掠洈⒘四赣H的哪些事情？
本文的記敘順序——時間順序。學(xué)生自讀課文，找出文章中表明時間順序的句子。母親出嫁→我的出生→我一歲半（庚子鬧“拳”那一年）→我小學(xué)畢業(yè)→我?guī)煼懂厴I(yè)→我廿三→我廿七→七七抗戰(zhàn)→去年→今年。
�。ǘ�、讀完全文，同學(xué)們有沒有被這樣一位母親的行為所感動呢？法國作家漠泊桑說過：“人世間最美麗的情景，出現(xiàn)在我們懷念母親的時候�！闭埻瑢W(xué)們快速瀏覽全文，并思考：老舍懷念的是一位怎樣的母親？小組討論總結(jié)出母親的優(yōu)秀品質(zhì)。
在回答這個問題之前，同學(xué)們告訴我：作者是從哪些方面來寫母親的？
課文主要是從兩個大的方面來寫母親的，一是寫母親身上的優(yōu)秀品質(zhì)，另一個寫母親與兒女們之間內(nèi)斂而深厚的感情。那么，現(xiàn)在，我們先來看母親身上有哪些優(yōu)秀品質(zhì)，并找出這些品質(zhì)是從哪里體現(xiàn)出來的？
1、母親的優(yōu)秀品質(zhì)：
�。�1）勤儉誠實、做事認(rèn)真。
A、“在我的記憶中，她的手終年是鮮紅微腫的”
B、“她做事永遠(yuǎn)絲毫也不敷衍，就是屠戶們送來的黑如鐵的.布襪，她也給洗得雪白�！�
C、“她終年沒有休息，可是在忙碌中她還把院子屋中收拾得清清爽爽……她的手老使破桌面上沒有塵土，殘破的銅活發(fā)著光。院中，父親遺留下的幾盆石榴與夾竹桃，永遠(yuǎn)會得到應(yīng)有的澆灌與愛護(hù)，年年夏天開許多花�！�
�。�2）熱情好客。
A、“有客人來，無論手中怎么窮，母親也要設(shè)法弄一點東西去款待�！�
B、“遇上親友家中有喜喪事，母親必把大褂洗得干干凈凈，親自去賀吊——份禮也許只是兩吊小錢�！�
（3）樂于助人。
A、“給親友鄰居幫忙，她總跑在前面：她會給嬰兒洗三——窮朋友們可以因此少花一筆‘請姥姥錢，她會刮痧，她會給孩子們剃頭，她會給少婦絞臉……凡是她能做的，都有求必應(yīng)。”
�。�4）軟而硬、善良而堅強(qiáng)的性格。
軟：
A、對待姑母————“我可是沒有看見母親反抗過�！�
B、對待外人—————“吵嘴打架，永遠(yuǎn)沒有她。”
C、對待侄子—————“一聲不響”，搬桌、凳，送肥母雞。
硬：
A、搜家時，母親保護(hù)兒女。
B、北平變亂，“心橫起來”、“不慌不忙”、“她的淚在心中流”。
2、母親對兒女的感情：作者還從母親對兒女的感情這一方面來寫母親，是通過什么描寫來表現(xiàn)母親對兒女們的感情的呢？重點研習(xí)第13節(jié)的細(xì)節(jié)描寫（我們重點學(xué)習(xí)第13段中細(xì)節(jié)描寫的運用，看看文中通過哪些細(xì)節(jié)來表達(dá)母親對兒女們的感情）
先請全班同學(xué)有感情地一起來朗讀這一段，然后用最簡潔的語言來概括這段的主要內(nèi)容。
�。�1）那么，在這一段里面，母親對子女的這種愛是從哪幾件事中體現(xiàn)出來的？請同學(xué)們快速瀏覽課文，找出來。
答案：1、寫母親籌備“巨款”，送“我”上學(xué)。
2、寫母親送三姐出嫁。
3、寫除夕之夜母親送“我”返校。
�。�2）現(xiàn)在我們主要來分析第三件事中的細(xì)節(jié)描寫，那么，什么是細(xì)節(jié)描寫呢？我們先來了解一下。（細(xì)節(jié)描寫是指抓住生活中的細(xì)微而又具體的典型情境，加以生動細(xì)致的描寫。主要是細(xì)微的動作、語言、神態(tài)的描寫。）
�。�3）這些細(xì)節(jié)重點描寫了母親的哪些方面？（神態(tài)和語言）下面我們重點來分析這一笑、一愣、一嘆（板書）。請同學(xué)們反復(fù)地朗讀這小節(jié)，仔細(xì)體會這一笑、一愣、一嘆所蘊(yùn)涵的情感，然后在六人小組內(nèi)共同討論、探究。
（4）小組代表回答，師補(bǔ)充，并板書。
細(xì)節(jié)描寫：一笑、一愣、一嘆（抓住母親的語言、神態(tài)、動作等進(jìn)行描寫）
示例分析：“她愣住了”寫出了母親聽說兒子還須辭母返校時感到突然的神態(tài)，表現(xiàn)了母親的愛子情深�！澳赣H笑了”寫出了母親看到兒子在除夕夜請假回家看望她，深感欣慰的神態(tài)。“她才嘆出一口氣來”寫出了母親不舍得讓兒子走，但又明白事理，雖依依不舍卻不曾挽留，表現(xiàn)出對兒子體諒及對他工作的支持。
�。�5）那么，通過這些細(xì)節(jié)描寫，可以看出母親對子女的感情怎么樣？用一個詞語來概括（愛子情深）。
（6）其實，在我們學(xué)習(xí)過的許多課文中也有運用這種細(xì)節(jié)描寫手法的。比如，我們剛學(xué)完的《項脊軒志》這篇課文，還記得有哪些細(xì)節(jié)描寫嗎？寫到母親過來看望孩子時，有這么一句“娘以指扣門扉曰：‘兒寒乎？欲食乎？’”。簡簡單單的一句話，一個細(xì)小的動作就將母親對孩子的深切關(guān)愛之情表現(xiàn)得淋漓盡致，讀起來十分感人，一個慈母的形象立刻突顯出來。那么我們想想，細(xì)節(jié)描寫究竟有什么作用呢？
（7）生討論后，師歸納。（幻燈片展示：1、典型的細(xì)節(jié)可以刻畫人物性格。2、典型的細(xì)節(jié)可以深化主題。3、典型的細(xì)節(jié)可以推動情節(jié)的反展。4、典型的細(xì)節(jié)描寫可以渲染時代氣氛、地方特色。5、典型的細(xì)節(jié)可以暗示影射。）
�。�8）師小結(jié)：所以，我們要想成功地運用細(xì)節(jié)描寫，就要善于觀察生活，從中提煉出真實、生動的細(xì)節(jié)，加以細(xì)膩描繪，就會起到以少勝多的藝術(shù)效果。
（作者還從母親對兒女的感情這一方面來寫母親，是通過什么描寫來表現(xiàn)母親對兒女們的感情的呢？是通過細(xì)節(jié)描寫來表現(xiàn)的，細(xì)節(jié)描寫是刻畫人物、表現(xiàn)人物的一個重要手法，說說作者在文中通過哪些細(xì)節(jié)描寫來表達(dá)母親對兒女們的感情）
A、“當(dāng)我由師范畢業(yè)，而被派為小學(xué)校長，母親與我都一夜不曾合眼。我只說了句：‘以后，您可以歇一歇了！’她的回答只有一串串的眼淚�！�
B、“當(dāng)花轎來到我們的破門外的時候，母親的手就和冰一樣的涼，臉上沒有血色———那是陰歷四月，天氣很曖。大家都怕她暈過去�？墒�，她掙扎著，咬著嘴唇，手扶著門框，看花轎徐徐地走去�！�
C、“除夕，我請了兩個小時的假，由擁擠不堪的街市回到清爐冷灶的家中。母親笑了。及至聽說我還須回校，他愣住了。半天，她才嘆出一口氣來。到我該走的時候，她遞給我一些花生，‘去吧，小子孫’街上是那么熱鬧，我卻什么也看不見，淚遮迷了我的眼。”
從這兩個方面，作者為我們塑造了一個偉大、光輝而感人的母親形象。同學(xué)們總結(jié)一下作者所塑造的這個母親形象是怎樣的。
塑造了一個勤勞誠實、做事認(rèn)真，熱情好客，樂于助人，有著軟而硬，善良而堅強(qiáng)的，對兒女們默默傾注其一生的愛的偉大的母親形象。
正是這樣一位母親，盡管“母親并不識字”，卻是偉大藝術(shù)家老舍“真正的老師”，因為她給老舍的是“生命的教育”。
4、這樣一位偉大的母親，對孩子有什么樣的影響呢？同學(xué)們能不能從文中找出這些影響的所在呢？下面同學(xué)們一邊在閱讀一遍課文，以便找出這些句子。
A、9自然段——愛花、愛清潔、守秩序
B、10自然段——好客的習(xí)慣
C、12自然段——軟而硬的風(fēng)格
D、12自然段——做人做事講原則，做人的道理
E、17自然段——我的性格、習(xí)慣、是母親傳給的
布置作業(yè)
你們還記得這些歌詞嗎？“世上只有媽媽好，有媽的孩子像個寶，沒媽的孩子像根草。”“夜夜想起媽媽的話，閃閃的淚光魯冰花”。母愛尤如一縷陽光，讓我們的心靈即使在寒冷的冬天也能感到溫暖如春。母愛，尤如一泓清泉，讓我們的心靈即使蒙上歲月的風(fēng)塵依然純潔明凈。母親是如此地愛我們，那么我們又應(yīng)該怎樣對待自己的母親呢？請以《心中有愛要表達(dá)》為題，寫一篇800字左右的作文，暢談你對母親的愛。
我的母親教案 4
活動目標(biāo)：
1、通過開展活動，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步體驗與媽媽之間濃濃的親情，激發(fā)愛媽媽的情感。
2、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力、表現(xiàn)力、口語表達(dá)能力、動手操作能力。
3、感受媽媽養(yǎng)育自己的辛勞。
4、知道節(jié)日時人們主要的慶�；顒�。
5、愿意積極參加活動，感受節(jié)日的快樂。
活動準(zhǔn)備：
1、一定數(shù)量的水果、果盤、牙簽。
2、有關(guān)寶寶生長及媽媽愛護(hù)寶寶的圖片。
3、音樂磁帶《感恩的心》、《世上只有媽媽好》、《我的好媽媽》任選兩首。
活動過程：
1、談話導(dǎo)入活動：
師：小朋友都知道今周星期日是什么日子嗎？（母親節(jié)）五月份的第二個星期日是母親節(jié)，是天下所有媽媽的節(jié)日。小朋友們，你們知道嗎？媽媽為了養(yǎng)育我們付出了很多，非常辛苦，所以呢，在母親節(jié)就要到來的時候，老師把小朋友的媽媽請到幼兒園，讓我們借此機(jī)會好好的疼愛一下自己的媽媽、親親自己的好媽媽。
大家就以最熱烈的掌聲歡迎媽媽的到來吧……
2、談媽媽、說孩子。
�。�1）老師講述一件媽媽養(yǎng)育自己的難忘之事。（略）
（2）請幼兒看圖片回憶、講述媽媽養(yǎng)育自己的難忘事情。
媽媽是這個世界上最疼愛我們的人，媽媽的愛和照顧讓我們感覺到非常幸福，小朋友和媽媽之間一定有很多難忘的事情，現(xiàn)在就請小朋友說說和媽媽之間難忘的事。
我們大一班的小朋友真懂事，剛才說的真好！別看我們小，但媽媽對我們的愛我們都牢記在心里，對不對？
�。�3）請媽媽說一件對孩子印象最深、能體現(xiàn)孩子懂事的事情。（有代表性的'一、兩位媽媽）
�。�3）集體表演：《我的好媽媽》
當(dāng)辛苦了一天的媽媽下班回家后，我們應(yīng)該怎么做呢？
3、游戲：做媽媽
�。�1）找?guī)讉�能力較強(qiáng)的孩子來扮媽媽，請幾個個子小點且聰明有花招的孩子來做媽媽的孩子，引導(dǎo)幼兒體驗做媽媽的辛勞，及怎樣喂孩子、摟著孩子睡覺，陪孩子畫圖畫。
�。�2）談?wù)勛鰦寢尩母惺堋?/p>
小朋友當(dāng)媽媽，非常開心，當(dāng)了媽媽之后你做事情的時候、睡覺的時候有什么樣的感覺？我想問小朋友：“你們做媽媽，累不累？”
�。�3）講一個關(guān)于媽媽的故事，讓幼兒進(jìn)一步感受到母愛的偉大。
小朋友做了一會媽媽都感到非常的辛苦，可媽媽要做10個月才能生下寶寶，下面我們就來一起看寶寶生長及媽媽愛護(hù)寶寶的圖片，并給孩子們講述一個關(guān)于媽媽愛孩子的故事。（故事略）
4、謝媽媽：
每個媽媽身上都會有很多感人的事，媽媽是守護(hù)我們的天使，她會用所有的愛來呵護(hù)我們，小朋友也要把媽媽的愛永遠(yuǎn)記在心里，用一顆感恩的心珍惜媽媽的愛，長大后回報媽媽的愛。
�。�1）面對媽媽露出最甜美的笑容，齊聲說：“媽媽！我愛您”
（2）親親媽媽，擁抱媽媽，并對媽媽說句心里話。
�。�3）集體表演：《感恩的心》。
�。�4）動手操作：做水果拼盤給媽媽吃。
教學(xué)反思：
通過家長反饋，小孩回家會說關(guān)心媽媽的話，懂得關(guān)心媽媽和其他長輩，雖然是一句再簡單不過的話語，一個小故事，一首歌也能讓家長心里甜滋滋的。
我的母親教案 5
教學(xué)目標(biāo)
知識與能力
復(fù)習(xí)圍繞我的母親的發(fā)生的幾件事和母親的品性；教學(xué)過程中，通過一些身邊事例的介紹，培養(yǎng)學(xué)生明辨是非的能力；利用換位思考的方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會關(guān)心他人，能長在他人的立場上考慮問題，替他人著想；培養(yǎng)學(xué)生搜集整理資料的能力。
過程與方法
1、聯(lián)系社會背景，來領(lǐng)會作品深刻的思想內(nèi)涵的方法。
2、通過私反復(fù)朗讀體會作品的思想感情的方法。
情感、態(tài)度與價值觀 讓學(xué)生感受親情，激起心靈的共鳴，然后引導(dǎo)他們關(guān)心家庭，關(guān)心父母。從而激發(fā)學(xué)生關(guān)注和參與社會生活的熱情，培養(yǎng)他們作為家庭一員的責(zé)任感，幫助他們形成尊重別人、關(guān)心別人、珍惜生命、珍惜幸福的人生態(tài)度。
教學(xué)重點
復(fù)習(xí)圍繞我的母親的發(fā)生的幾件事和母親的品性，培養(yǎng)他們家庭責(zé)任感。
教學(xué)難點
利用換位思考的方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會關(guān)心他人，能站在他人的立場上考慮問題，替他人著想。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件、學(xué)生作業(yè)本、教學(xué)掛圖等
教學(xué)課時
二課時
教 學(xué) 流 程（第一課時）
教學(xué)環(huán)節(jié) 教 師 活 動 學(xué) 生 活 動
設(shè)計意圖
預(yù)習(xí) 1、給下面加點字注音。
文縐縐（zhou1） 綽號（chuo4） 庶祖母（shu4）
吹笙（sheng3） 摹畫（mo2） 眼翳（yi4）
舔去（tian3） 侮辱（wu3）
2、解釋下列詞語。
責(zé)罰：處罰。
管束：加以約束，使不越軌。
氣量：指才識和品德的高低；指能容納不同意見的度量。
廣漠：廣大空曠。
寬�。簩捜蒺埶�。
質(zhì)問：責(zé)問。
文縐縐：形容人談吐、舉止文雅的樣子。
面紅耳赤：形容因急躁、害羞等臉上發(fā)紅的樣子。
仁慈：仁愛慈善。 ’
侮辱：使對方人格或名譽(yù)受到損害、蒙受恥辱。
1、學(xué)生注音。
2、學(xué)生查詞典注釋。
導(dǎo)入
母親是人生的第一位老師。作者回顧自己所走過的.道路，把深情的目光投向母親，用樸實的文字表達(dá)了對母親深切的懷念。讀讀這些文字，了解這位學(xué)者少年成長的歷程，也許對你會有許多啟迪。
作者簡介：
胡適（1891～1962），現(xiàn)代作家、學(xué)者，字適之，安徽績溪人。曾提倡文學(xué)改革，為新文化運動的著名人物。1920年創(chuàng)作第一部新詩集<嘗試集>。
學(xué)生通過了解作者，初步感知課文。
閱讀課文、整體感知
老師明確：
文章開頭主要憶述了作者九歲之前的若干生活片斷。接下來作者采用情隨事現(xiàn)的記敘方法，詳略得當(dāng)?shù)鼗貞浤赣H對“我”的教誨目的、方法和態(tài)度。再接下來寫母親和家人相處的情況。
我的母親教案 6
教學(xué)目標(biāo)
1、知識與能力：學(xué)習(xí)本文按照一定順序選擇表現(xiàn)人物思想品質(zhì)的寫法；體會議論這種表達(dá)方式在記敘文中的特點和作用。
2、過程和方法：通過朗讀，理清本文講述了母親的哪些事跡；體會本文質(zhì)樸的語言，理解作者對母親深深的敬意。
3、情感、態(tài)度與價值觀：學(xué)習(xí)母親勤勞儉樸、艱苦奮斗、認(rèn)識大體、顧全大局的優(yōu)秀品質(zhì)。
教學(xué)重點
了解母親形象的特征。知道人物具有得到優(yōu)秀品質(zhì)和作者通過哪些事例來突出人物的優(yōu)秀品質(zhì)。
教學(xué)難點
夾敘夾議、敘議結(jié)合的手法對突出文章主題的作用。
教學(xué)時間
2課時
教學(xué)過程
第一課時
一、導(dǎo)入新課。
大家都知道朱德是我國著名的軍事家和革命家，他之所以能有今天的成就，和他小時候手的教育有分不開的聯(lián)系。他的母親教給了他很多東西，他在《回憶我的母親》這篇文章中就講述了這些事跡，今天我們就來看看到底是怎樣的。
二、介紹作者。
朱德，我國偉大的無產(chǎn)階級革命家，是黨、國家和軍隊的卓越領(lǐng)導(dǎo)人。本文是作者為紀(jì)念母親去世而寫的。
三、抄寫詞語，注音和解釋。
遷徙（ ） 溺（ ）死 和睦（ ） 衙（ ）門 妯娌（ ）節(jié)衣縮食 寬厚仁慈
四、朗讀課文，思考以下問題。
1、了解課文都寫了母親哪些方面的優(yōu)秀品質(zhì)并找出表現(xiàn)這些優(yōu)秀品質(zhì)的事例的語句。
2、課文可以分為幾部分？在文中標(biāo)出，并概括每部分的主要內(nèi)容。
3、掌握文中詞語的意義。
五、學(xué)生朗讀課文，思考問題。
六、朗讀分析課文。
1、教師范讀第一段，這段情真意切，表達(dá)了對母親的無限熱愛和懷念。要求學(xué)生仔細(xì)聆聽，體會作者對母親的感情，并感受文章樸素優(yōu)美的語言魅力，達(dá)到以讀代講的目的。 提問：這一段在全文中起什么作用？
2、指定幾名學(xué)生朗讀2——15段，要求感情充沛，盡量聲情并茂。提問：這一部分以記敘為主，但其間穿插著評價母親優(yōu)秀品質(zhì)的語句，請把這些句子找出來，思考他們有什么作用。“母親是個好勞動”“聰明能干”“母親在家庭里極能任勞任怨”“她性格和藹”“她對窮苦農(nóng)民的同情和對為富不仁者的反感更強(qiáng)烈了”“母親對我這一舉動不但不反對，還給我許多慰勉”。這些語句都是由哪些具體材料來支撐的？請加以簡單的分析。
七、作業(yè)。
閱讀課文，進(jìn)一步熟悉內(nèi)容，完成練習(xí)三
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：檢查學(xué)生對該課詞語的掌握情況。
二、共同探討課后練習(xí)三，完成表格，了解課文內(nèi)容，熟悉母親經(jīng)歷的事情，體會作者在文中對母親的深厚感情。
答案見教師參考用書。 提問：課文是怎樣將眾多的材料有條不紊地組織為一個整體的。
�。▏@母親“勤勞一生”這條線索，標(biāo)明事件的時間并按順序安排記敘的內(nèi)容）
三、全班有感情地齊讀14——15段，思考：作者從哪三個方面抒寫了母親對自己的'教育和影響？
明確：一是“教給我與困難做斗爭的經(jīng)驗”，二是“給我一個強(qiáng)健的身體，一個勤勞的習(xí)慣”，三是“教給我生產(chǎn)的知識和革命的意志”。
仔細(xì)朗讀這兩個段落，談?wù)勀銓@兩個自然段的理解。
四、請學(xué)生朗讀課文最后兩個段落，思考問題：作為全文的結(jié)尾，16段表達(dá)了哪幾層意思？
明確：“有三層意思：一是悼念母親的離去，二是對母親的高度評價，三是決心盡忠革命事業(yè)�！�
五、小結(jié)本文的布局特點。
1、以時間為順序，點面結(jié)合，既照顧全局，又突出重點。
2、圍繞中心選材恰當(dāng)。
3、詳略得當(dāng)。
4、前后照應(yīng)，過度和銜接自然。
六、小結(jié)本文的語言特色：本文語言樸實，但是更難得的是它樸實中的真情實感。
七、布置作業(yè)。
完成練習(xí)二和四，抄寫本課詞語。
【板書設(shè)計】
5、回憶我的母親
情 愛母親 交融、升華 盡忠于民族和人民
愛黨、愛人民 盡忠于中國共產(chǎn)黨
我的母親教案 7
教學(xué)目標(biāo)：
1、 熟讀課文，識記重點字詞，復(fù)述課文大意。
2、 感知課文內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)，感悟作者的思想感情。
3、了解中國傳統(tǒng)的母親形象，體會母親的品性及為人處世對作者的影響。
教學(xué)重點：
體會母親的品性及為人處世對作者的影響。
教學(xué)難點：
學(xué)會怎樣表達(dá)人物品性，怎樣表達(dá)感激之情。
一、導(dǎo)入新課：
上課�。ㄆ鹆�！老師好�。┱堊�！我是這學(xué)期實習(xí)老師，我叫李靜。（板書姓名）這節(jié)課由我來和大家一起學(xué)習(xí)。
我們先來看一個短片，播放《母親的勇氣》，2分40秒。（打開幻燈1，打開超鏈接）
看完這個短片你有什么感想呢？（單擊鼠標(biāo)，呈現(xiàn)問題）請同學(xué)起來回答。（感動、偉大、母愛的無私、母愛不會因距離和時間改變方向）（單擊鼠標(biāo)，呈現(xiàn)答案）
今天我們就來學(xué)習(xí)一篇寫母親的文章，胡適先生的.《我的母親》。（切至幻燈2）
二、教學(xué)目標(biāo)：
先看這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點（切至幻燈3），同學(xué)們來齊讀一下。
三、胡適及其母親簡介：
接下來我們來簡單的認(rèn)識一下作者胡適。（切至幻燈4）A同學(xué)你來讀一下。
�。êm，現(xiàn)代學(xué)者、歷史學(xué)家、文學(xué)家，哲學(xué)家。一生取得35個博士學(xué)位（包括名譽(yù)博士）。1917年任北大教授，1946年任北大校長，中國白話文運動的倡導(dǎo)者、新文化運動的開拓者。）
讀的很好，請坐。同學(xué)們看完胡適的簡介之后有什么感受呢？B同學(xué)來說一下。對，胡適是一位了不起的學(xué)者，是一個很偉大的人。
那么這位偉大的學(xué)者的母親是什么樣的呢？我們來看一下。（切至幻燈5）C同學(xué)你來讀一下。
�。T順弟：年幼時勤快賢惠。16歲嫁到胡家，與胡適的父親胡傳相差32歲�；楹蟮诙�，生下胡適。胡適三歲時，胡傳病逝。她23歲守寡，終年46歲，一直守了23年的寡。這23年間，僅婆家和娘家，共死去七個親人：三子胡洪佩、父馮振爽、妹馮玉英、弟馮成厚、長女胡大菊、長子胡洪駿、長孫胡思明。）
讀的很好，請坐。同學(xué)們早讀的時候都已經(jīng)讀過這篇文章了，現(xiàn)在又看了胡適母親的簡介�，F(xiàn)在請同學(xué)們用一個詞來形容一下胡適的母親》（切至幻燈6）
�。ㄓ靡粋�詞來形容胡適的母親：
我覺得胡適的母親是一個——————的人）
可以討論一下，略停頓半分鐘。D同學(xué)你來回答一下。好，請坐。E同學(xué)你認(rèn)為呢？用的是課文中的詞對嗎？在課本的哪一頁哪一段？好，同學(xué)們標(biāo)記一下。
四、整體感知：
同學(xué)們對母親的形象已經(jīng)有所認(rèn)識了，下面給你們五分鐘的時間來默讀文章，讀的時候思考一個問題：作者寫了一篇這么長的文章，想要表達(dá)什么感情呢？（切至幻燈7，呈現(xiàn)問題）
我的母親教案 8
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入
屏幕顯示：
以大海為背景，左上方寫著《我的母親》——老舍，右下方是老舍圖像。左邊字幕：母愛、生命的樂章。
母愛，是人類最神圣的情感，具有永恒的人性魅力。歌頌?zāi)笎�，懷念母親便成為許多文學(xué)作品的主題，很多作家以自己的切身體會書寫母子情深。老舍先生的《我的母親》就是這樣一篇質(zhì)樸感人的回憶散文。
�。ǘ⿲徝篱喿x，情感體驗
1、母親的形象美
老舍的母親并不識字，她是一位普通的婦女，但她畢竟又有其不一般的地方，那就是她為中華民族生養(yǎng)了一位偉大的作家，給他以“生命的教育”，使他在性格習(xí)慣、為人處世等各方面都得到了一種積淀了中華民族幾千年優(yōu)良傳統(tǒng)的美德。那么，在老舍的眼中，母親具有怎樣的品格？母親對“我”進(jìn)行了什么樣的“生命的教育”呢？
要求學(xué)生快速閱讀課文，跟著作者走進(jìn)他貧寒的家，去認(rèn)識那位偉大的母親。
學(xué)生閱讀思考、概括，屏幕顯示：
母親的形象美 勤儉誠實
吃苦耐勞
熱情好客
謙讓隨和
善良堅強(qiáng)
作者通過回憶展現(xiàn)了這位普通勞動婦女真、善、美的靈魂。
學(xué)生閱讀思考：文中哪些飽含深情的議論抒發(fā)了老舍對母親的崇敬和緬懷。
明確：正如課文第12段中寫到“我的真正的教師，把性格傳給我的，是我的母親。母親并不識字，她給我的'是生命的教育”。第17段也有這段話：“生命是母親給我的。我之所以能長大成人，是母親的血汗灌養(yǎng)的，我之所以能成為一個不十分壞的人，是母親感化的。我的性格、習(xí)慣，是母親傳給的�！边@就是文中母親的形象美。
2、母親的情感美
母親對兒女的關(guān)愛無須太多的言語，這正是母愛深沉偉大之處。老舍先生能從母親無言的表情和舉動中體悟到這份真情。
要求學(xué)生在文中找出有關(guān)母親流淚的細(xì)節(jié)描寫。
明確： ①哥哥外出學(xué)徒，做工，母親“含著淚把他送走，不到兩天，又含著淚接他回來”。 ②為了讓“我”讀師范，母親四處籌來“巨款”后“含淚把我送出門去”。 ③“我”畢業(yè)，“我”說“以后，您可以歇一歇了”！她的回答只有一串串的眼淚。 ④當(dāng)“我”違背了老人望我早日結(jié)婚的意愿時，盡管多有不滿和失望，母親依然尊重兒子的選擇，“含淚點了頭”。
請一位同學(xué)有感情地朗讀以上片段。
讓學(xué)生在母親的瑩瑩淚光中體驗到：母親那寬容的心和無私的愛。
作者的筆深入到母親的內(nèi)心世界，不在于為人物尋找驚天動地的壯舉，也不在于對事件進(jìn)行細(xì)膩的描寫，而是在敘寫時抓住了最能體現(xiàn)人物內(nèi)心思想情感的富于表現(xiàn)力的動作、神情和語言。作者在概括性的敘述中間，以簡練傳神的細(xì)節(jié)描寫刻畫母親的形象，傳達(dá)對兒女的關(guān)愛。
要求學(xué)生閱讀課文，再找出本文中幾處極富表現(xiàn)力的細(xì)節(jié)描寫，體驗?zāi)赣H的真摯情感。
例①：（三姐出嫁時）當(dāng)花轎來到我們的破門外的時候，母親的手就和冰一樣的涼，臉上沒有血色——那是陰歷四月，天氣很暖。大家都怕她暈過去�？墒�，她掙扎著，咬著嘴唇，手扶著門框，看花轎徐徐地走去。
例②：除夕，我請了兩個小時的假，由擁擠不堪的街市回到清爐冷灶的家中。母親笑了。及至聽說我還需回校，她愣住了。半天，她才嘆出一口氣來。到我該走的時候，她遞給我一些花生，“去吧，小子！”
教師引導(dǎo)學(xué)生體驗?zāi)赣H的內(nèi)心情感：
①作者以簡潔的神態(tài)、動作描寫，在極短的篇幅內(nèi)將母親內(nèi)心對兒女難舍難分，又怕兒女為自己擔(dān)心而強(qiáng)抑悲痛的復(fù)雜心理刻畫得淋漓盡致。
②“笑”、“愣”、“嘆”、“遞”一連串的動作描寫，畫出了母親此時此刻心潮的起伏線：由高興的巔峰跌入失望的谷底，再強(qiáng)忍失望之情“平靜”讓“我”離開，讀者不得不嘆服于母親那顆寬容慈愛的心。
教師整理歸納，屏幕顯示：
母親的情感美寬容
無私
堅忍
�。ㄈ┣楦斜磉_(dá)
聽老舍先生追憶逝去的歲月和永恒的母愛，讓讀者與他一起體味人間這彌足珍貴的真情。此刻，同學(xué)們心中一定有許多想說的話，這時，要求同學(xué)們搜索記憶的點滴，展現(xiàn)生動的細(xì)節(jié)，抒發(fā)真情。
教師補(bǔ)充：
“兒女各奔東西后，對母親是一種溫柔的煎熬，也許母親老了，走不動了，但你還是把兒女的照片和音訊當(dāng)成了自己日思夜想的信物……”
“娘的腳冬天也是裂很大的血口子的，娘用塑料布扎上，一瘸一拐的去挑水，一想到這，我的眼淚怎么也止不住……”
“我小時候鬧蛀牙，疼得哇哇大哭……睡著了牙就不疼了。有一夜是這樣的，我枕著母親的胳膊哭著鬧著就睡著了，就那樣的一個姿勢母親竟堅持了一夜，母親說不敢動，怕我醒了牙疼……”
“母親的話卻有些顫抖：‘孩子！媽與你天各一方，看不見摸不著，突然間電話不通了，我能不擔(dān)心嗎？’母親一再囑咐我別在手機(jī)快沒電時給家里掛電話�！�
……
�。ㄋ模┩卣�
推而廣之，在我們的記憶中，從古到今，有哪些頌揚(yáng)母親的故事和詩？
補(bǔ)充資料：
孟母為了選擇孩子成長的最佳環(huán)境，三遷其居，培養(yǎng)了中國思想文化史上的“亞圣”；歐陽修四歲喪父，母親用葦稈在沙地上畫字教他認(rèn)讀，成就了一代文豪；岳母在岳飛的背上刺“精忠報國”四個字教導(dǎo)出一代名將，千古英雄……
教師整理歸納，屏幕顯示：
永恒之光孟母三遷
歐母教讀
岳母刺字
……
“慈母手中線，游子身上衣。”
“誰言寸草心，報得三春暉。”
“造就我的，便是我的母親�！�
……
�。ㄎ澹┛偨Y(jié)
母親的偉大還在于：母親千辛萬苦養(yǎng)育孩子，一旦國家和民族需要時，母親又毫不猶豫地獻(xiàn)出她們的至親至愛，放電影《高山下的花環(huán)》的故事片斷，然后屏幕顯示：
是母親養(yǎng)育了孩子，成就了孩子，而當(dāng)祖國需要時，母親又義無反顧地獻(xiàn)出她們的孩子，母親是崇高的、偉大的、無私的。母親的人性美、人格美閃爍著永恒的光輝，照徹天地和宇宙，貫穿遠(yuǎn)古和未來。
我的母親教案 9
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、 掌握如何閱讀寫人散文。
2、 把握母親的人物形象，感受母親對胡適成長的深遠(yuǎn)影響。
3、 形成緊扣文本的意識。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)胡適先生的回憶性散文《我的母親》，同學(xué)們都預(yù)習(xí)了嗎？那我想問問同學(xué)們是如何預(yù)習(xí)的？預(yù)習(xí)時都做了些什么？
學(xué)生可能會有的：
1、字詞。（直接講，不上黑板。）
2、人物形象。
3、分幾個部分。（的文眼。）
4、作者對母親的情感……
師：很好�？磥硗瑢W(xué)們對都做了很好的預(yù)習(xí)。那同學(xué)們閱讀過程中有沒有思考，并形成自己的問題？（學(xué)生可能有兩種情況：1、有，那就請學(xué)生提問，僅限3位。2、沒有，要求同學(xué)們以后閱讀一定要帶著思考、帶著問題閱讀，這樣才更有閱讀價值。）
二、教師：
從同學(xué)們預(yù)習(xí)反饋來看，如何閱讀、預(yù)習(xí)寫人散文的方法也就能得出：其實，總的歸納起來就是寫了什么（1、2、3）？為什么寫（4）？怎樣寫的（5、6）？其實這是讀任何文章我們都需要思考的，只是不同的文章我們思考的具體問題不同罷了。當(dāng)然，最根本的前提便是我們要思考。
1、字詞等基礎(chǔ)知識。
2、寫了什么人？做了什么事？
3、人物的形象怎樣？塑造人物形象的方法有哪些？
4、寫此人的目的是什么？
5、文章是如何安排結(jié)構(gòu)和詳略的？如此安排的原因是什么？
6、賞析文中的優(yōu)美語句，或理解文中的疑難語句。
三、老師問幾個問題，看看能不能借此來解決同學(xué)們的問題，當(dāng)然這些問題也夾雜了老師自己的.理解，借此與大家共享。
1、分別請學(xué)生讀胡適的簡介與最后一段：“我在我母親的教訓(xùn)之下住了九年，受了她的極大極深的影響。我十四歲便離開她了，在這廣漠的人海里獨自混了二十多年，沒有一個人管束過我。如果我學(xué)得了一絲一毫的好脾氣，如果我學(xué)得了一點點待人接物的和氣，如果我能寬恕人、體諒人——我都得感謝我的慈母�！币缓m14歲就一個人在外闖蕩，卻成為近現(xiàn)代史舉足輕重的大家，她的母親功不可沒，母親究竟是如何影響他的？ 請大家閱讀文章，分條列出。注意在文中劃出你的依據(jù)。（注意文中的修飾性詞語：從不、輕輕地哭（效果）、請宗族本家）
（1）諄諄教誨，不斷反省自己。
�。�2）嚴(yán)格督學(xué)。
�。�3）保護(hù)孩子自尊心。
�。�4）疼愛胡適。
�。�4）溫和、寬容、忍讓、善良：對待大哥及其債主、處理與兩位兒媳之間的矛盾。
�。�5）堅持原則，正直剛烈，不受別人侮辱。
投影課本中沒有的母親對胡適的幫助。
2、從中可以看出，有的是母親對作者刻意的教育，有的卻是母親平時的待人接物對胡適的耳濡目染、潛移默化的教育和影響。就是在這樣的影響下，胡適一步步成長起來。從中也可以看出，母親是一位怎樣的人（投影）：溫和、寬容、忍讓、善良、剛烈……
3、我們再換個角度審視母親，母親還是一位不容易的人。文章中有一句直接體現(xiàn)母親的不容易？痛苦。
痛苦體現(xiàn)在何處？
�。�1）寡婦、后母
�。�2）胡適大哥賭錢欠錢，除夕在債主的吵罵聲中度過有6、7次
（3）兩位媳婦喜歡擺臉色（最下流的事）
�。�4）流言蜚語對母親人格的中傷。
投影課本中沒有的有關(guān)母親的介紹。
思考：突出母親的痛苦有何作用？
（1）母親生活的不易，更好地襯托了母親溫和、寬容、忍讓、善良的品質(zhì)。
�。�2）注意那個時代。封建影響極其嚴(yán)重的時代。胡適的母親23歲便成了寡婦，一位沒了丈夫的寡婦在其所在的宗族中是很沒有多少地位的，大家還記得《祝�！分械南榱稚﹩�？他就是死了丈夫沒了兒子沒了地位而被趕出家門，所幸她還有胡適啊。這就是為什么她如此嚴(yán)格要求胡適的主要原因之一。母親一方面要把胡適撫養(yǎng)成人，同時，作為后母后婆，她還要照管丈夫前妻留下的與自己年紀(jì)相仿的又不甚懂事的兒子兒媳，這就使得“母親”的處境十分艱難和尷尬。而她的不露怒色、輕輕地哭泣、請族人評理其實也是母親處事的智慧，她用她的品德與智慧，贏得了家人的尊重，讓兒子走上了正軌。
4、我們再換個角度，大家能不能從文章中挖掘胡適的品質(zhì)。
�。�1）在這廣漠的人海里獨自混了二十多年，沒有一個人管束過我。
（2）如果我學(xué)得了一絲一毫的好脾氣，如果我學(xué)得了一點點待人接物的和氣，如果我能寬恕人，體諒人──我都得感謝我的慈母。
�。�3）（提醒學(xué)生是怎樣的語言風(fēng)格？）整文章語言質(zhì)樸、平和，未見一點矯揉造作、辭藻華麗之感，感情卻極顯真摯。（請同學(xué)們自己找一段自由朗讀，體會質(zhì)樸語言所帶來的真摯的感情。）
謙遜、不溢美、不自夸的品格，謙謙君子的風(fēng)度。
這樣的品格是誰影響的？而這正是母親潛移默化的結(jié)果，更能襯托其母親的偉大。
5、文章結(jié)構(gòu)安排：課文標(biāo)題為"我的母親"，而前三段只有一句提及母親，似與主題無關(guān)，為何這樣安排？（機(jī)動板塊，如果來不及，可以做課后思考作業(yè)。）
�。�1）這課文節(jié)選自胡適先生四十歲時所寫的自傳體散文《四十自述》，傳主實際是作者本人，作者寫母親是把母親作為自己人生成長道路上的第一位“恩師”來寫的，所以開頭就寫了較多的自己童年的經(jīng)歷。（關(guān)注書下的的注釋）
�。�2）“但這九年的生活，除了讀書看書之外，究竟給了我一點做人的訓(xùn)練，在這一點上，我的恩師便是我的慈母�！弊髡咴谇叭蜗氡砻魉耐晟睿丝磿�，是貧乏的，是有缺憾的，正是在這一背景下，是母親“給了我做人的訓(xùn)練”，這不僅彌足珍貴，銘記永久，而且影響巨大。
�。�3）這樣看來，前三段實在不是閑筆，不僅為寫母親起到很好的鋪墊作用，而且與文末寫自己在母親影響下的進(jìn)步相呼應(yīng)。
6、回頭看看同學(xué)們的問題有沒解決完（相機(jī)而動）
投影本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、掌握如何閱讀寫人散文。
2、把握母親的人物形象，感受母親對胡適成長的深遠(yuǎn)影響。
3、形成緊扣文本的意識。
以上便是這節(jié)課我想與大家共同學(xué)習(xí)的內(nèi)容，希能有所收獲。、最后讓我們集體朗讀文章最后一段，感受胡適對母愛的感激與懷念。集體朗讀最后一段。
結(jié)束本節(jié)課。
我的母親教案 10
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解作者，揣摩有表現(xiàn)力的語句、細(xì)節(jié)來體會母愛。
2、學(xué)會做批注、學(xué)會用截取法表現(xiàn)人物。
3、體會敘議結(jié)合的寫法。
教學(xué)重點：
體會真摯而深沉的母愛、培養(yǎng)對母親的感情。
教學(xué)難點：
揣摩語言、細(xì)節(jié)，體會母愛。
教學(xué)安排：
2課時
教學(xué)過程：
第1課時
1、創(chuàng)設(shè)情境：有一種愛是無法言表的感動，是伴隨一生的感恩——母愛如一股涓涓細(xì)流，雖無聲，卻能夠滋潤受傷的心靈。它平凡，卻在平凡中孕育驚人的偉大。
2、學(xué)生自助：整體感知課文
�。�1）有感情的朗讀課文，梳理生字詞。
（2）思考：寫人離不開敘事，本文寫了哪幾件事？分別在哪些段落？（明確：四件事，分別在3、4、5、6段）概括四個片段的內(nèi)容。
方法指導(dǎo)：A、抓關(guān)鍵詞句概括法，即摘用課文中的重點詞語或重點句（總起句、總結(jié)句、中心句）來概括。
B、給片段加小標(biāo)題的方法。
3、求助互助：體會字里行間流露出的真情，把握語言特點，在文中做批注。
4、教師補(bǔ)助：方法指導(dǎo)：賞析文本，圈點勾畫，做批注。
A欣賞：a、佳句妙語，品味修辭手法的妙用。b、文中關(guān)鍵詞語。
B感悟：有的語句之所以讓人感到美妙，是因為表達(dá)的意思深刻、精辟，給給人以啟迪和警策，把自己的感悟?qū)懺谂赃叀?/p>
C評價：對文中語句或人物的做法等做出或褒或貶的評價。
D聯(lián)想：順著作者的思路，依照作者的寫法，接著為作者補(bǔ)充。
示例：母親含著淚抱我上床，輕輕把被窩蓋上，向我額上吻了幾吻。
賞析：細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)了母親對子女的.無限憐惜和疼愛。
5、課堂小結(jié)。
6、課堂鞏固：朗讀感人細(xì)節(jié)。
7、課后續(xù)助：《同步練習(xí)》課前思考。
第2課時
1、指名有感情的朗讀課文。
2、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容：（1）本文寫了哪幾件事？分別在哪些段落？（明確：四件事，分別在3、4、5、6段）請你概括四個片段的內(nèi)容。
�。�2）品讀四個片段中動人的話語和細(xì)節(jié)，體會感情，說說自己的體會。（以小組為單位展示）
3、求助互助：
�。�1）找出文中議論的句子，讀一讀，體會感情和敘議結(jié)合的表現(xiàn)手法。
示例：如果母親生在現(xiàn)在，有機(jī)會把自己造成一個教員，必可成為一個循循善誘的良師。
賞析： 議論拓展了文章的主題，揭露了封建社會埋沒婦女才能的罪惡。
�。�2）感悟母愛
品讀完此文后鄒韜奮的母親一定給你留下了深刻的印象，請你為其寫一段內(nèi)容中肯的評價語，力求語言和形式有美感。
例如：她是一個 ：她是一個 ；她是一個 。
4、教師補(bǔ)助：（一是截取法，二是主題的拓展）
5、課堂鞏固：寫一段自己體悟母愛的話。
6、課后續(xù)助：《同步練習(xí)》“合作探究”題。
課題：《我的母親》 班級 姓名
學(xué)生自助：
1、初讀課文，給下列加粗生字詞注音。
瞥見 人影憧憧 元宵 惺忪 娓娓動聽 頰上
嗚咽 萬籟俱寂 女紅 歉疚 輾轉(zhuǎn)反側(cè) 唏噓
2、有感情的朗讀課文。
思考：寫人離不開敘事，本文寫了哪幾件事？分別在哪些段落？請你用喜歡的方式分別朗讀這四段，并概括四個片段的內(nèi)容。
方法指導(dǎo)：A、抓關(guān)鍵詞句概括法，即摘用課文中的重點詞語或重點句（總起句、總結(jié)句、中心句）來概括。
B、給片段加小標(biāo)題的方法。
課堂鞏固：
1、體會字里行間流露出的真情，把握語言特點，在文中做批注。
方法指導(dǎo)：賞析文本，圈點勾畫，做批注。
A、 欣賞：a、佳句妙語，品味修辭手法的妙用。b、文中關(guān)鍵詞語。
B、 感悟：有的語句之所以讓人感到美妙，是因為表達(dá)的意思深刻、精辟，給給人以啟迪和警策，把自己的感悟?qū)懺谂赃叀?/p>
C、 評價：對文中語句或人物的做法等做出或褒或貶的評價。
D、 聯(lián)想：順著作者的思路，依照作者的寫法，接著為作者補(bǔ)充。
示例：母親含著淚抱我上床，輕輕把被窩蓋上，向我額上吻了幾吻。
賞析：細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)了母親對子女的無限憐惜和疼愛。
2、找出文中議論的句子，讀一讀，體會感情和敘議結(jié)合的表現(xiàn)手法。
示例：如果母親生在現(xiàn)在，有機(jī)會把自己造成一個教員，必可成為一個循循善誘的良師。
賞析： 議論拓展了文章的主題，揭露了封建社會埋沒婦女才能的罪惡。
3、寫一段自己體悟母愛的話。
我的母親教案 11
一、活動目的
1、體會媽媽養(yǎng)育的辛苦，懂得感恩。
2、用自己的方式為媽媽送去節(jié)日的祝福。
3、幼兒用實際行動為媽媽做些力所能及的事情。
二、活動準(zhǔn)備
1、歌曲《我的好媽媽》；
2、活動PPT；
3、收集媽媽勞動的照片及幼兒幫助媽媽勞動的照片。
4、手工制作的材料每人一份。絲帶、白色卡紙、紅色顏料、彩色筆
三、活動時間
xx月xx日
四、活動過程
一）、開始部分：（配樂《我的'好媽媽》）師：寶貝們，今天老師帶來了一首關(guān)于媽媽的歌，你們想聽聽嗎？（想）師：為什么要聽這首歌呢？
幼：因為媽媽要過節(jié)了。
師：對了，因為媽媽要過節(jié)了，今天我們就要來學(xué)習(xí)媽媽過的這個日子哦，我們給這個日子取個名字吧。
師：母親節(jié)
二）、基本部分
1、觀看課件PPT
2、感知媽媽一天的勞動師：寶貝們，看看這是誰？她在做什么呢？
師：寶貝們，你們知道了媽媽是非常辛苦的，那你們在家就要乖乖的，不要惹媽媽生氣，你是怎樣感謝和關(guān)心照顧媽媽的呢？
幼：我會給媽媽倒水喝，我會給媽媽捶捶背，媽媽下班后給媽媽拿拖鞋。親親媽媽，給媽媽唱歌、跳舞等讓媽媽高興。
3、做關(guān)心媽媽的好孩子師：媽媽為了照顧我們，讓我們能夠健康成長，她付出了很多很多。那今天我們回家的任務(wù)是小朋友們幫媽媽做事的照片�！局黝}墻創(chuàng)設(shè)】
師；媽媽雖然很辛苦，但是小朋友們都能夠體諒媽媽的辛苦，關(guān)心媽媽、幫助媽媽，媽媽再辛苦心里也是甜的。今天是媽媽的節(jié)日，接下來讓我們一起用歌聲來表達(dá)對媽媽的愛�！疚业暮脣寢尅�
4、手工【手工花朵】：
制作手工卡片，送給媽媽。學(xué)會感恩，并對媽媽說一聲：媽媽您辛苦了。
5、錄制一份VCR
我的母親教案 12
一、前期準(zhǔn)備
�。ㄒ唬┙滩姆治�
《我的母親》是新課標(biāo)人教版實驗教材《語文》（八年級下冊）第一單元第二課。原文選自《胡適自傳》，標(biāo)題是編者加的。它的體裁是傳記，堪稱文學(xué)的傳記，傳記的文學(xué)，既可供胡適研究者參考，具有史料價值，也可供文學(xué)愛好者欣賞、閱讀，具有文學(xué)價值。文章內(nèi)容翔實，飽含感情，既寫出了母親含辛茹苦教子成龍的追求，又寫出在大家庭環(huán)境中作為后母維持家庭關(guān)系的不容易，表達(dá)了愛子對母親的深深敬意和綿綿無盡的懷念。作者把自己的成長與母親的教育緊緊聯(lián)系在一起，著重寫出母親對自己的“做人的訓(xùn)練”，對自己少年時代乃至一生的重大影響，由此表達(dá)自己對母親的理解與感激。從胡適一生的奮斗與追求，從他在學(xué)術(shù)史上的地位與成就來看，母親對他的影響是功不可沒的。因此，教學(xué)本文應(yīng)該從宏觀上確立把握好重點，解決好難點，同時還要注意拓展學(xué)生的視野，感悟胡適及其作品所包含的人文內(nèi)涵。
�。ǘ┙虒W(xué)設(shè)想
鑒于上述思考，本文教學(xué)時應(yīng)從三個角度展開，也就是分三個環(huán)節(jié)進(jìn)行：
第一個環(huán)節(jié)，遠(yuǎn)處看課文，讀標(biāo)題，了解作者，對課文及作者作一般性的了解。
第二個環(huán)節(jié)，立足課文，感知內(nèi)容，感悟作者的思想感情。這是本文的教學(xué)重點所在，為訓(xùn)練語文能力打下扎實的基礎(chǔ)。
熟讀全文，理解母親對“我”的做人訓(xùn)練，感受作者對母親的感情，成為本文的重點。
第三個環(huán)節(jié)，立足課文向外看，拓展視野，增長見識，豐富語文素養(yǎng)。
這三個環(huán)節(jié)的安排由易到難，由課文向課外拓展，主次分明，重點突出。第一個環(huán)節(jié)的設(shè)置，意在讓學(xué)生從比較中了解本文在內(nèi)容與寫作方面的特點。第三環(huán)節(jié)是在第二環(huán)節(jié)進(jìn)行語文能力訓(xùn)練的基礎(chǔ)上完成的，由胡適的作品延伸到他的學(xué)術(shù)成就，由他對母親的感情延及他的文化觀。
�。ㄈ┙虒W(xué)準(zhǔn)備
學(xué)好本文，需要學(xué)生做好如下準(zhǔn)備工作：第一，搜集自己熟悉的抒寫母親的詩文或歌曲，把握其主要內(nèi)容；第二，查找資料，初步了解胡適及其他的家庭情況。教師課前需要閱讀《胡適自傳》，或者其中的《九年的家鄉(xiāng)教育》和《先母行述》兩篇，感悟母親對兒子的深深關(guān)愛，以及胡適對母親那種“生未能養(yǎng)，病未能侍，畢世劬勞未能絲毫分任，生死永訣乃亦未能一面”的哀痛之情。
�。ㄋ模┙虒W(xué)目標(biāo)
1、熟讀全文，理解并掌握本課生字新詞；
2、理解文意，概括、提煉文中的母親形象，從文章所寫的具體事件中概括出母親的品性、特點。
3、了解胡適及其母親身上代表的文化意義。
�。ㄎ澹┙虒W(xué)建議
用3課時學(xué)習(xí)本文。前2課時學(xué)習(xí)課文，把握文章內(nèi)容，體會母子情深；后1課時舉辦主題講座——胡適和他的《先母行述》，讓學(xué)生了解母親對兒子寄予的厚望，了解一個偉大的母親對兒子愛的特殊方式，同時體會作者對母親刻骨銘心的懷念以及“生未能養(yǎng)，病未能侍，畢世劬勞未能絲毫分任，生死永訣乃亦未能一面”的深深哀痛，以達(dá)到豐富學(xué)生情感、拓展文化視野的`目的。
二、互動過程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入新課
播放歌曲《燭光里的媽媽》。
歌曲是如何歌頌?zāi)赣H的？你還知道哪些抒寫、歌頌?zāi)赣H的作品？用一句話解讀作品的主要內(nèi)容或者思想感情。
學(xué)生口頭交流。
母親是我們?nèi)松牡谝晃焕蠋煛Ｎ覀儜?yīng)該感激她。今天我們一起學(xué)習(xí)胡適的《我的母親》，了解他的母親是一位怎樣的母親，作者對母親感情怎樣。
�。ǘ┏踝x課文，感知課文內(nèi)容、
默讀提示及要求：
�、僮プ￡P(guān)鍵句、段。
�、谧⒁庾衷~，讀準(zhǔn)字音，辨清字形。
文縐縐 糜 翳 齷齪
�、圩x完后，用一句話總結(jié)全文。
�、芾砬逦恼陆Y(jié)構(gòu)：
�。ㄈ┰僮x課文，注重自己的獨特體驗
1、讓學(xué)生提出自己在閱讀中遇到的難題，或者值得思考的問題，集中起來加以討論。
2、教師提出問題，共同探討。
①用一句話概括母親的形象特點。
一一“我母親管束我最嚴(yán)，她是慈母
兼任嚴(yán)父�！�
②為什么說她又是“嚴(yán)父”？插入胡適
家庭背景資料介紹。
�、壅n文寫了母親哪幾件事？這些事情
突出母親的什么品性？課文寫了母親這樣幾件事情：
A、叫我早起，聆聽教誨，“催”去上學(xué)；
B、我說了不該說的話，她重重責(zé)罰我；
C、新年之際，債主來要債，她從不罵一聲，臉上從不露出一點怒色；
D、受了兩個嫂子的氣，她只忍耐著，忍到不可再忍時，悲哭一場，以解心中之苦；
E、聽了五叔的牢騷話，表現(xiàn)出剛氣，不受一點人格上的侮辱。
通過寫這些事，表現(xiàn)母親以下品性。她是一位恩師，對我諄諄教誨；對我要求嚴(yán)格，卻從不拿孩子出氣；氣量大，性情好，事事留心，事事格外容忍；待人仁慈、溫和，從來沒有一句傷人感情的活。
④請你就作者母親的為人、教子方式，
談?wù)勛约旱睦斫馀c看法。
（四）朗讀下列語句，聯(lián)系上下文，體會加點詞語的含義（題目見課后研討練習(xí)三）
引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文細(xì)細(xì)體會品味語句中暗含的語意，以學(xué)生的理解為主，教師作必要的點撥、提示。
�。ㄎ澹┙Y(jié)合自己的實際談?wù)剬W(xué)習(xí)本文的收獲，說說自己在哪些方面受到母親的影響，然后寫在隨筆本上。
三、延伸拓展
�。ㄒ唬┲黝}講座
胡適和他的《先母行述》
發(fā)放資料《先母行述》，對照文章學(xué)習(xí)，讓學(xué)生比較充分地了解胡適的成長經(jīng)歷，體會他對母親的深厚感情，豐富學(xué)生的情感和文化素養(yǎng)，增長見識。
�。ǘ┲v座內(nèi)容
1、胡適生平簡介。
2、解讀《先母行述》、了解母親，感悟作者對母親的深厚感情。
3、我們從中學(xué)習(xí)什么。
我的母親教案 13
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、 積累詞語，并將積累的詞語用到自己的生活中。
2、 學(xué)習(xí)作者的選材技巧。
3、 學(xué)習(xí)作者合理的.安排文章的結(jié)構(gòu)。
教學(xué)過程
第一課時
1、 一、導(dǎo)入
我們都通過語言文字介紹過我們的母親，今天我們來學(xué)習(xí)新聞記者、政治家、出版家鄒韜奮的《我的母親》，你從中會得到很多啟示。
二、自學(xué)課文，整體感知。
1、邊讀邊標(biāo)出自然段和生字詞，弄清字形，結(jié)合上下文理解詞語的意思。
鄒（ ）（ ）韜（ ）（ ）查（ ）（ ）瞥（ ）（ ）
憧（ ）（ ）惺（ ）（ ）忪（ ）（ ）躡（ ）（ ）
2、結(jié)合上下文理解詞語的意思，并用詞語造句。
睡眼惺忪：
躡手躡腳：
一飽眼福：
娓娓動聽：
熱淚盈眶：
莫名其妙：
循循善誘：
淚如泉涌：
飲泣吞聲：
輾轉(zhuǎn)反側(cè)：
萬籟俱寂：
三、理清課文層次。
四、講述課文內(nèi)容。作者深情地回憶關(guān)于母親的哪幾件事？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？
第二課時
1、 一、以小組為單位，反復(fù)朗讀課文，交流讀書心得。
二、風(fēng)采展示
1、自由交流讀書情況。
2、展示探究練習(xí)1、2、3題
三、心靈的訴說
用飽含深情的語言，說一段自己體悟母親的話。
我的母親教案 14
[教學(xué)目標(biāo)]
1、學(xué)習(xí)本文截取人物表現(xiàn)中最典型的經(jīng)歷來表現(xiàn)人物，語文教案－我的母親。
2、理解作者通過對母親生活片段的回憶，為我們塑造了一位感人至深的普通而偉大的母親形象。
[重點難點]
1、重點：截取人物中最典型的經(jīng)歷來表現(xiàn)人物。
2、難點：語言細(xì)膩、真摯、深沉。
[教學(xué)時數(shù)]
二教時
[教學(xué)過程]
第一教時
一、導(dǎo)入
1、作者簡介
鄒韜奮，新聞記者、政治家和出版家。名恩潤，祖籍江西余江，生于福建永安。1921年畢業(yè)于上海圣約翰大學(xué)。自1926年在上海主編《生活》周刊起，畢生從事新聞出版工作。1932年創(chuàng)辦生活書店。1936年與沈鈞儒、李公樸等七人被捕。先后在上海、漢口、重慶主編《抗戰(zhàn)》、《本民抗戰(zhàn)》等刊物，積極宣傳團(tuán)結(jié)抗戰(zhàn)，反對妥協(xié)投降。著作編有《韜奮全集》《韜奮文集》等。
鄒韜奮也是一位散文家。著有《萍蹤寄語》《萍蹤憶語》等散文作品。
2、導(dǎo)語
有人說過：“父母對子女的愛，尤其是母愛，是人類最高尚純潔的、美好的感情，初中二年級語文教案《語文教案－我的母親》�！蓖瑯邮侵翋塾H情，朱自清的《背影》是寫父愛，而課文是寫母愛。讓我們來欣賞作者如何寫一位普通而偉大的母親形象吧。
二、閱讀課文，整體感知
三、理清文章思路
學(xué)生討論、交流、明確：
全文可分為三個部分。
第一部分（1—2），交代母親的姓氏和早逝。
第二部分（3—6），回憶關(guān)于母親的四個片段，表現(xiàn)母親的慈愛、善良、能干和奉獻(xiàn)精神。
第三部分（7—8），以無限痛惜的心情交代母親去世時還年輕，概括母親的良好品質(zhì)。
四、探究
作者深情地回憶了關(guān)于母親的四個片段，哪些話語、哪些事情、哪些細(xì)節(jié)最讓你動情？你還記得自己的母親給你留下的深刻印象嗎？
學(xué)生概括關(guān)于母親的四個片段，教師評價。
四個片段：1、元宵夜的'“巡閱” 2、涌流的淚珠 3、豐富的內(nèi)心世界 4、勞碌的身影
第一個片段中最感人的話語是：“我由現(xiàn)在追想當(dāng)時伏在她的背上睡眼惺忪所見著她的容態(tài)，還感覺到她的活潑的、歡悅的、柔和的、青春的美�！斑@是從幼兒的感覺中寫出母親可愛的形象，筆墨不多，但母親的形象栩栩如生。
第二個片段中最感人的細(xì)節(jié)是：“往往講到孤女患難，或義婦含冤的凄慘的情形，她兩人便都熱淚盈眶，淚珠盡往頰上涌流著�！边@個細(xì)節(jié)真實而傳神，表現(xiàn)了母親感情豐富，對患難女性有著深切的同情心。
第三個片段中最感人的細(xì)節(jié)是：“我自己嗚咽著，同時聽得見坐在旁邊縫紉著的母親也唏唏噓噓地淚如泉涌地哭著。”這個細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)母親對子女無限憐惜和疼愛之情。
第四個片段中最感人的地方是：“我眼巴巴地望著她額上的汗珠往下流，手上一針不停地做著布鞋——做給我穿的。這時萬籟俱寂，只聽得嘀嗒的鐘聲和可以微聞得到的母親的呼吸�！边@段文字有人物的外貌、動作描寫，也有環(huán)境描寫，以寂靜的環(huán)境襯托母親的勞苦。這段文字是從我的視覺、聽覺、感覺中寫出來的，頗為真摯動人。
五、小結(jié)
本文截取人物表現(xiàn)中最典型的經(jīng)歷——四個片段，來表現(xiàn)人物的。
六、布置作業(yè)
課外練習(xí)四
我的母親教案 15
教學(xué)目的
體會作者對母親的熱愛、贊頌、感激和懷念之情
了解中國婦女表現(xiàn)出來的傳統(tǒng)美德與堅韌精神
親切地感受親情的無私與偉大，激發(fā)學(xué)生對父母的感激之情
教學(xué)重難點
體會作者對母親的熱愛、感激和懷念之情，理解母親“軟中硬”的性格
親切地感受親情的無私與偉大，激發(fā)學(xué)生對父母的感激之情
課時安排：
2課時
教學(xué)過程
第一課時
一、導(dǎo)入新課
老師：有一位我們大家熟知的，與巴金、魯迅等人同時代的偉大的文學(xué)家，他生前寫過許多小說和劇本。表現(xiàn)的大都是一些小人物和舊社會的窮人、“末世人”，他是中國現(xiàn)代作家中，為數(shù)不多能引起世界級轟動的作家之一，你們知道是誰嗎？
同學(xué)：是老舍吧？
老師：對，是老舍先生，他的原名是舒慶春，字舍予。我們大家比較熟悉的是他的小說和話劇比如，《駱駝祥子》《月芽兒》《茶館》《我這一輩子》，你讀過老舍先生的散文嗎？一樣地道優(yōu)美的北京話，一樣平實樸素的語言，一樣濃厚純樸的情感，讓人久久不能釋懷。今天我們就一起來學(xué)習(xí)他的一篇敘事散文《我的母親》
二、初讀一遍課文
1、認(rèn)識文章中比較生疏的字詞；
2、結(jié)合閱讀提示大致了解文章中的主要內(nèi)容。
三、落實字詞
1、肥美：意指肥沃豐美
2、姥姥：前指外祖母，后指老人
3、家譜：封建家族記載本族世系和主要人物事跡的書
4、出閣：地方語，出嫁
5、洗三：舊俗在嬰兒出生后第三天給嬰兒洗澡
6、刮痧：民間治療某些疾病的一種方法
7、絞臉：用一條線兩股相交，絞去婦女臉上的細(xì)毛
8、庚子鬧“拳”：指庚子年，即1900年發(fā)生的義和團(tuán)運動
9、撐持：支撐維持之意
四、精讀課文，理清課文每段的內(nèi)容，找出敘事脈絡(luò)。
第1～2段：母親的家庭背景
第3～6段：母親出生、出嫁、生“我”
第7～10段：母親的勤儉、樸實、為人熱情
第11～12段：母親“最會吃虧”，卻“并不軟弱”
第13～14段：母親對子女的舐犢之情和理解
第15～16段：兒子對母親的思念
第17段：表哀痛之情，呼應(yīng)前后：母親“給我的是生命的教育”
五、再讀重點段落（第12，13，15段），體會老舍先生語言運用的'妙處。
六、小結(jié)
第二課時
一、學(xué)生輪流分段朗讀課文
二、分析課文
1、作者對母親家世的敘述在文中起到了什么作用？
明確：通過文章中介紹母親娘家的情況，說明母親從小生在農(nóng)家，知道日子的艱苦，勞動的可貴，為她“勤儉誠實，身體也好”，以及“軟而硬”的個性等都埋下了伏筆。
2、文章中用第8、9、10段介紹父親去世后母親獨立撐持一家生活的情況，有哪些描寫具體體現(xiàn)了母親的優(yōu)良品質(zhì)？
明確：對父親去世后的敘述描寫，是為了突出母親勤儉、耐勞、樸實、善良的優(yōu)秀品質(zhì)。
體現(xiàn)母親勤儉的描述——“在我的記憶中，她的手終年是鮮紅微腫的�！薄八K年沒有休息，可是在忙碌中還把院子屋中收拾得清清爽爽”。
體現(xiàn)母親執(zhí)著——“父親遺留下的幾盆石榴與夾竹桃，永遠(yuǎn)會得到應(yīng)有的澆灌與愛護(hù)。”
體現(xiàn)母親樸實——“有客人來，無論手中怎么窘，母親也要設(shè)法弄一點東西去款待�！�
頌揚(yáng)母親為人熱情——“給親友鄰居幫忙，他總走在前面……”母親的一言一行在作者幼小心靈里產(chǎn)生了很大的影響。如“愛花，愛清潔，守秩序”以及“好客的習(xí)性”。
3、作者在文章中重筆濃墨地寫的母親“軟而硬”的個性，給作者一生帶來了什么影響？
明確：作者重點寫母親“軟而硬”的性格，是因為母親這種形象和性格既平凡又偉大，既有中國最普通女性的共性，又有著自身的個性特征。這種性格給了作者以終生的影響�！皩σ磺腥撕褪挛锶『推降膽B(tài)度”在做人上“有一定的宗旨與基本的法則”“不能超過自己劃好的界限”。這種“軟而硬”的性格使老舍在人生幾大關(guān)鍵之處都做出了不同常人的選擇，就是在生與死的問題上，他也“寧可玉碎，不為瓦全”，完完全全繼承了母親的性格。
4、文中寫母親對兒女的舐犢之情處處可見，我們也不能忽視另一面，即兒女對母親的思念與熱愛，請從課文中找出來，談?wù)勀愕母惺埽?/p>
明確：最動情的是第13段結(jié)尾處，“今天淚又遮迷了我的眼……可是慈母不會再候盼我了，她已入了土。”14段中寫“我”兩次違背母親的意愿，她都深深理解，默許了，表示出作者對母親的愧疾和感激，還有第15～17段幾乎都是對遠(yuǎn)方母親的惦念之情。結(jié)尾“唉，還說什么呢，心痛，心痛！”讓人一下子感愛到作者痛失老母后撕心裂肺的痛苦。
三、總結(jié)
母親是我們?nèi)松牡谝唤處�，是母親用血汗和畢生精力養(yǎng)育了我們，是母親把個性、品質(zhì)傳給了我們，我們也要用真心去愛母親，呵護(hù)母親，關(guān)懷母親，用最大的努力去回報母親。
我的母親教案 16
【教學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)習(xí)文章細(xì)膩的語言風(fēng)格
2、體會作者對母親深深地情感
4、樹立正確的價值觀，懂得珍愛身邊的每一個人
【教學(xué)重難點】
重點：勾劃關(guān)鍵詞句，品析含義，體會文章細(xì)膩的語言風(fēng)格
難點：體會作者對母親深深地情感
【教學(xué)時間】
一課時
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入新課，揭示文體
播放配樂詩，引入課題《我的母親》，請同學(xué)在題目前加一個動詞，表現(xiàn)作者當(dāng)時的心理活動。（憶）這篇文章的題材是——回憶性敘事散文
板書：回憶（思念）
二、檢查預(yù)習(xí)，概括情節(jié)
1、文章是回憶性敘事散文，作者回憶了哪些事情？
明確：背兒賞燈 講述小說 陪兒落淚 深夜做鞋
2、指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，布置學(xué)習(xí)任務(wù)
勾畫：描寫人物的語言
品析：最具表現(xiàn)力的詞語
批注：我的閱讀感受
三、細(xì)讀文本，感受人物
1、跳讀“背兒賞燈”的段落——欣賞母親的“美”
明確：“微笑”、“躡手躡腳”、“好幾次”等詞語 —— 活潑、歡悅、柔和、青春（可愛的性格）
（學(xué)生默聲跳讀，勾畫描寫母親的語言，圈出最具表現(xiàn)力的詞語，訓(xùn)練信息提取能力）
板書：可愛
2、聽讀“講述小說”的段落，——探討母親的“淚”
明確：揮淚痛哭——艱辛命運的共鳴（能干的.才具）
（請一名學(xué)生朗讀，其他學(xué)生勾畫描寫母親流淚的語句，圈出最概括流淚狀態(tài)的詞語，結(jié)合補(bǔ)充材料分析母親流淚的原因，訓(xùn)練學(xué)生結(jié)合補(bǔ)充材料分析文本的能力。
板書：能干、惋惜
3、演讀“陪兒落淚”的段落——感悟母親的“淚”
（1）學(xué)生先跳讀勾畫描寫母親流淚的語句，圈出最概括流淚狀態(tài)的詞語，結(jié)合上下文分析母親流淚的原因。）
明確：飲泣吞聲——望子成龍的期盼 （嚴(yán)格的慈愛）
�。�2）教師指導(dǎo)朗讀技巧后集體演讀，訓(xùn)練學(xué)生通過朗讀表達(dá)人物內(nèi)心世界的能力）
演讀：我心里知道她見我被打，她也覺得好像刺心的痛苦，對我表著十二分的同情，但她卻時時從嗚咽著的、斷斷續(xù)續(xù)的聲音里勉強(qiáng)說著“打得好”！她的飲泣吞聲，為的是愛她的兒子；勉強(qiáng)硬著頭皮說聲“打得好”，為的是希望她的兒子上進(jìn)。
板書：慈愛、感念
4、默讀“深夜做鞋”
�。▽W(xué)生默讀，勾劃描寫“我”心里活動的語句，圈出圈出最具表現(xiàn)力的詞語，理清作者的情感線索。）
明確：居然、眼巴巴、歉疚、不安等詞語 —— 回報母親的奉獻(xiàn)（努力的精神）
板書：奉獻(xiàn)（勞苦）、歉疚
四、回顧文本，探究主旨
1、回顧四個記憶片段，這是母親對愛的 ？
明確：表達(dá)和期待（學(xué)生表達(dá)的意思相近即可）
2、通過首尾的段落，這是兒子對愛的 ？
明確：感念和歉疚（學(xué)生表達(dá)的意思相近即可）
3、作者寫這篇文章僅僅是為了表達(dá)對母親的追念的感激嗎？
出示文章第八段刪減內(nèi)容：“我也覺得，像我的母親這樣被埋沒葬送掉的女子不知有多少！”
明確：推母愛以愛我民族與人群
五、美文賦詩，余音裊裊
（將文章改寫成一首散文詩，配樂朗誦，結(jié)束教學(xué)）
我的母親教案 17
母愛是一個永恒的話題，教學(xué)中應(yīng)抓住一個“情”字，緊扣精彩細(xì)膩的語言，讓學(xué)生反復(fù)誦讀，體會母愛的真摯、深沉，進(jìn)而理解生活中的母愛。讓學(xué)生學(xué)會感悟親恩，學(xué)會做人。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、 知識與能力：了解作者，揣摩語言，通過富有表現(xiàn)力的語句來體會母愛，學(xué)會用截取法來表現(xiàn)人物。
2、 過程與方法：通過合作式、研究式學(xué)習(xí)，整體感知課文，揣摩語言，體會母愛。學(xué)會運用細(xì)節(jié)描寫刻畫人物性格的方法。
3、 情感、態(tài)度與價值觀：感受母愛的至高無上，產(chǎn)生對婦女被舊社會壓抑和埋沒命運的`深切同情，從而更加熱愛新中國、熱愛新生活。
【教學(xué)重點】
目標(biāo)2、3
【教學(xué)難點】
目標(biāo)1
【教學(xué)安排】
二課時
【課前準(zhǔn)備】
1、查找資料，了解作者。
2、自讀課文，掃除文字障礙。請思考：本文回憶了母親的哪幾件事？表現(xiàn)了她怎樣的性格？
【教學(xué)過程】
第一課時
一、 借助工具書，掃除文字障礙。
二、 積累成語：
躡手躡腳 一飽眼福 娓娓動聽 熱淚盈眶 循循善誘 飲泣吞聲 輾轉(zhuǎn)反側(cè) 萬籟俱寂
三、教師通過范讀，在語速、重音、停頓等朗讀技巧方面作出示范，引導(dǎo)學(xué)生體會滲透在字里行間的情感。（配以《蘇格蘭搖籃曲》） 學(xué)生邊聽讀，邊思考！
我的母親教案 18
教學(xué)目標(biāo)
1、了解作者，學(xué)習(xí)生字詞。
2、感知文章內(nèi)容，體會母親的品性及為人處世對作者的影響，把握作者的思想感情。
3、激發(fā)學(xué)生對母親的熱愛之情。
教學(xué)重點
體會母親的品性及為人處世對作者的影響。
教學(xué)設(shè)想
本文是胡適先生對母親的回憶。本課主要讓學(xué)生了解文章內(nèi)容，體會母親的品性及對作者為人處世的影響，把握作者對母親的懷念和敬愛之情。激發(fā)起學(xué)生對母親的熱愛之情。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
1、同學(xué)們每天都和父母生活在一起，老師曾要求同學(xué)們仔細(xì)的打量，看看自己的父母，是不是這樣做了呢？現(xiàn)在老師就請同學(xué)們用一句話概述對母親或母愛的認(rèn)識。
老師小結(jié)并請同學(xué)們記住關(guān)于母愛的一句名言：世界上有一種最美麗的聲音，那便是母親的呼喚（但�。�
2、自古以來，許多文人墨客都曾用筆抒寫過對母親的熱愛之情，比較有名的就是《游子吟》，著名學(xué)者胡適也是其中之一。今天，我們就走進(jìn)他的《我的母親》一文，去了解一下胡適的母親是怎樣的一個人，作者對母親有怎樣的感情。
二、檢查預(yù)習(xí)
文縐縐 穈先生 擲銅錢 庶祖母 翳病 舔去 侮辱
生齊讀后，合作聽記。
三、了解作者： （結(jié)合注釋學(xué)習(xí)）
胡適（1891～1962），現(xiàn)代作家、學(xué)者，字適之，安徽績溪人。曾提倡文學(xué)改革，為新文化運動的著名人物。1920年創(chuàng)作第一部新詩集<嘗試集>。
四、探索新知
㈠整體感知
學(xué)生朗讀文章，學(xué)生思考問題：文章寫了寫了自己童年至少年時代在母親的嚴(yán)格要求和深情關(guān)愛下成長的哪幾件事？請用簡潔的語言概述。
�、婧献魈骄�
師：這篇文章作者主要寫了自己童年至少年時代在母親的嚴(yán)格要求和深情關(guān)愛下成長的幾件事。這是幾件什么樣的事？這幾件事表現(xiàn)了母親怎樣的品性？請速讀文章回答下列問題。
1、文章圍繞母親寫了哪幾件事？這幾件事表現(xiàn)了母親怎樣的品性？由此，你認(rèn)為母親是一個怎樣的人？
2、本文表達(dá)了作者對母親怎樣的感情？
讀文后，生分組討論交流，推舉代表回答，師生共同明確：
1、共寫了以下幾件事：
（1）喚我起床，催我上學(xué)——諄諄教誨，嚴(yán)格督促。
�。�2）母親從不在外人面前打我、罵我——保護(hù)孩子自尊心。
�。�3）我說輕薄話，手重重責(zé)罰——嚴(yán)格。
�。�4）新年之際，大哥的債主討債，母親從不遷怒別人——寬容、溫和、仁慈。
（5）忍受兩個嫂子給她的氣，不可再忍時，便以痛哭解心中之苦——寬容忍讓。
�。�6）受“辱”后，非常生氣，討回公道——有剛氣。
由此可看出母親是一個教子有方，對子嚴(yán)格，寬容忍讓，仁慈溫和，有剛氣的人。
此處要進(jìn)行一個分類，可以把這課文的主體部分內(nèi)容分成三層：嚴(yán)格教育兒子；對后子女的寬容忍讓；受辱后的剛氣。
2、作者對母親懷有敬愛和懷念之情。
�、缳|(zhì)疑、解疑（生提出疑問，師生共同解疑）
1、母親的為人處世對作者有哪些影響？
2、課文前三段看似與寫“母親”無關(guān)，為什么還要寫？
3、作者主要寫母親是他的恩師，為什么除了寫母親的訓(xùn)導(dǎo)之外，還用更多的筆墨寫她與家人相處的情形？
師生共同明確答案。
1、我學(xué)到了母親的“好脾氣”，“待人接物的和氣”，“寬恕人”，“體諒人”的優(yōu)秀品質(zhì)。
2、文章前三段寫作者的性格特征和童年生活，既寫了同年生活的單調(diào)和失落，也寫出了環(huán)境與教育一個人性格的`養(yǎng)成所起的奠基作用，而母親給我人生的教訓(xùn)，前三段為寫母親起到很好的鋪墊作用，同時與文末相呼應(yīng)。
3、寫母親與家人相處的情形，是為了體現(xiàn)母親平時的待人接物以及這些對我的影響。寫她以身示范對我的耳濡目染，潛移默化的教育和影響，這不僅寫母親對我的“言教”，更寫了母親對我的“身教”。
五、品味語言
師：本文的語言具有怎樣的特點？請從文中找出具體語句進(jìn)行分析。（生速讀文章，明確本文語言質(zhì)樸、真切，講究分寸的特點）
例句：“聽說眼翳可以用舌頭舔去，有一夜她把我叫醒，她真用舌頭舔我的病眼�！薄赣H愛子之深，平時的語言中含著我對母親的感激。
“我母親23歲做了寡婦，又是當(dāng)家的后母。這種生活的痛苦，我的笨筆寫不出一萬分之一二。”——可以看出作者是掏出心靈來寫母親，如實道來，真誠傾吐，流露出對母親的疼愛之情。
“在這廣漠的人海里獨自混了二十多年，沒有一個人管束過我”——表達(dá)了對母親的懷念幾說明了母親給我的教益之大。
如果我學(xué)得了一絲一毫的好脾氣，如果我學(xué)得了一點點待人接物的和氣，如果我能寬恕人，體諒人——我都得感謝我的慈母。——事實上，作者的“好脾氣”“待人接物的和氣”“寬恕人”“體諒人”的性格品德是有口皆碑的�！叭绻敝皇且环N假設(shè)，而不是已經(jīng)具備了這種美德，表現(xiàn)了作者的謙虛的品格。
師：文章的選材具有怎樣的特點？（生討論后明確：選取生活中平凡的小事）
六、總結(jié)
七、作業(yè)
完成《綜合能力訓(xùn)練》本課練習(xí)，可以根據(jù)學(xué)習(xí)情況，如果有時間，可以在課上完成。
我的母親教案 19
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
１、正確、規(guī)范、美觀書寫“閣、衍、屠、櫻、剃、虧、籌、籍、婚、倡、域、拆、囑”１３個生字，正確認(rèn)讀“衍、屠、櫻、剃、虧、籌、倡、域、拆、寢”十個生字。
�。�、正確、流利的朗讀課文。
�。�、用段意合并法概括文章的主要內(nèi)容，了解文章的敘述順序。（重點）
教學(xué)流程：
一、精彩一分鐘
值日組長組織，今日話題：母愛
分小組交流課前搜集的有關(guān)母愛的名言。
二、導(dǎo)入新課，明確目標(biāo)
1、母愛就像一場春雨，潤物無聲；母愛，就像一首情歌，綿長悠遠(yuǎn)。然而，“樹欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待”。 兒女還沒來得及報答，母親卻永遠(yuǎn)的離去了，怎能不讓人傷心？不讓人懷念呢？1942年，老舍的母親在北京去世，差不多一年后老舍才得到這個不幸的消息，于是，他用飽含血淚的筆寫下了《我的母親》來回憶自己的母親，抒發(fā)自己對母親的無限思念之情。這節(jié)課，我們一起走進(jìn)老舍的《我的母親》，去領(lǐng)略平凡的母親，偉大的母愛。
2、指明讀本課學(xué)習(xí)目標(biāo)。
三、檢查預(yù)習(xí)（課前·預(yù)習(xí)）
�。薄⒔M內(nèi)聽寫詞語。（重點強(qiáng)調(diào)易錯、難寫的生字詞的'書寫。）
�。�、交流自己弄懂的詞語。例：出閣、敷衍、絞臉、刮痧等。
四、初讀文章，整體感知
出示學(xué)習(xí)任務(wù)：
默讀課文，弄懂每個自然段的意思，思考：文章圍繞“我的母親”寫了哪些事情？運用段意合并法概括文章的主要內(nèi)容。
學(xué)習(xí)方式：自學(xué)+小組合作
�。ㄗⅲ赫n文篇幅較長，因此采用小組合作的方式進(jìn)行，組長分工，每人負(fù)責(zé)若干段落的閱讀，最后匯總）
五、展示匯報，交流成果
�。�、圍繞嘗試探究問題一，找１—２組進(jìn)行學(xué)習(xí)成果的匯報交流，其他小組進(jìn)行補(bǔ)充。
交流預(yù)設(shè)：文章主要講述了母親在我很小的時候就開始幫人家洗衣服掙錢養(yǎng)家，總是給親友鄰居幫忙，在兵變的年代，母親從不慌不哭，為我上師范籌巨款，除夕夜母親送我回校，過七十大壽時，因思念兒子而寢食不安。
２、嘗試探究二：理清文章的寫作順序。
文章是按照什么順序敘述這些事情的？請你用跳讀的方式，從文中找到體現(xiàn)寫作順序的相關(guān)詞語？
�。场Ⅻc撥總結(jié)：通過剛才大家的學(xué)習(xí)，我們發(fā)現(xiàn)，《我的母親》這篇文章，寫了許多關(guān)于母親的事情，我們在概括主要內(nèi)容的時候，就可以首先抓住每件事例，概括出各段意思，然后再連貫起來，采用段意合并的方法進(jìn)行，這樣也理清了文章的脈絡(luò)，使文章條理更清晰。
�。ㄒ鈭D：通過概括每段的主要事情，再到合并段意概括主要內(nèi)容，讓學(xué)生體驗段意合并法的學(xué)習(xí)方法，通過點撥，讓學(xué)生清楚什么時候使用段意合并法概括文章主要內(nèi)容。）
六、實踐感悟，鞏固提升
跳讀《我了解的老舍先生》一文，在原文勾畫出關(guān)于老舍的具體事例，再用關(guān)鍵詞句概括每段的意思，運用段意合并法概括文章的主要內(nèi)容。
１、自學(xué)：默讀課文，勾畫事例，批注段意。
２、小組交流。
�。场⑷嗾故窘涣鳎�
七、盤點收獲，遷移運用
盤點收獲：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？（主要是概括文章主要內(nèi)容的方法與步驟）
遷移運用：（根據(jù)課堂時間自由調(diào)控，可課下完成）
默讀《養(yǎng)花》，用段意合并法概括文章的主要內(nèi)容。
（意圖：《我的母親》作為例中學(xué)，訓(xùn)練段意合并法概括主要內(nèi)容的方法，《我了解的老舍先生》作為實踐悟，進(jìn)一步體驗段意合并法的用法，最后以《養(yǎng)花》作為遷移用，鞏固用段意合并法概括內(nèi)容。）
八、拓展閱讀：
閱讀與母愛有關(guān)的詩文《游子吟》、《詩經(jīng)》（節(jié)選）、《圣潔的母愛》
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