橋教案

時(shí)間：2023-04-07 13:08:17 教案我要投稿

實(shí)用的橋教案范文集錦6篇

　　作為一名教職工，就有可能用到教案，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？以下是小編收集整理的橋教案6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

實(shí)用的橋教案范文集錦6篇

橋教案篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　識(shí)記：

　　能自主學(xué)習(xí)不認(rèn)識(shí)的字。

　　理解：

　　1、聯(lián)系上下文，在語言環(huán)境中理解“擷取、網(wǎng)布、平添”等詞語的意思，并能積累一些優(yōu)美的詞語。

　　2、閱讀課文二、三、四、五節(jié)，學(xué)習(xí)“概括——具體”的寫作方法，并體會(huì)作者是如何從幾個(gè)方面和運(yùn)用舉例的方法寫具體的。

　　3、通過閱讀和朗讀理解“長相憶，最憶家鄉(xiāng)的橋�！边@句話含義，體會(huì)作者熱愛家鄉(xiāng)、懷念家鄉(xiāng)的思想感情。

　　運(yùn)用：

　　1、能有感情地朗讀課文。

　　2、學(xué)習(xí)課文“概括——具體”的寫作方法，能用這一方法復(fù)述課文內(nèi)容。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　學(xué)生課前預(yù)習(xí)課文，多媒體

　　教學(xué)時(shí)間：

　　一課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、揭示課題

　　1．出示課題：31.家鄉(xiāng)的橋（指名讀課題）

　　2．作者的家鄉(xiāng)在哪里？（出示第一節(jié)）你在這里找到答案了嗎？

　　過渡：河多，橋自然也多，在這里橋就是路，路就是橋。讓我們跟隨作者的思緒，走進(jìn)——家鄉(xiāng)的橋。（齊讀課題）

　　二、自讀欣賞，整體感知

　　1．下面就請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)課文，要求：

　�。�1）讀一讀：讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

　�。�2）想一想：家鄉(xiāng)的橋給你印象最深的是什么？

　　2．交流、反饋。

　�。�1）出示詞語。

　�。�2）指名讀

　　（3）找出表示姿態(tài)多的一個(gè)詞語——千姿百態(tài)，再說說其它表示姿態(tài)的詞語。

　�。�4）圍繞家鄉(xiāng)的橋，交流印象最深的內(nèi)容。（教師隨機(jī)評(píng)價(jià)）

　　三、品讀橋形，指導(dǎo)方法。

　　1．聽老師讀一段話，（師范讀課文第三小節(jié)）說說你聽到了什么？（學(xué)生交流）

　　2．老師讀的話就是課文第三節(jié)，輕聲讀這一節(jié)找一找具體寫了哪幾種橋？

　　3．粗讀“過戶橋”

　　1）出示課件“過戶橋”

　　2）“擱”還可以換什么詞（放、架、擺）

　　3）用“擱”更能體現(xiàn)什么？

　　4）指導(dǎo)朗讀

　　4．細(xì)品“單拱橋”

　　1）指名讀相應(yīng)內(nèi)容，說說為什么這么讀？

　　2）指導(dǎo)朗讀

　　5．作者具體舉了兩個(gè)例子來介紹橋的樣子，為什么只介紹了兩種橋？

　　6．總結(jié)方法：板書：造型千姿百態(tài)

　　作者用“家鄉(xiāng)的橋大多是石橋，造型卻千姿百態(tài)�！备爬ǎ滞ㄟ^“過戶橋、單拱橋”這兩個(gè)最有代表性的例子把概括句寫具體。這段話就是用“先概括、后具體”的寫作方法來寫的.。

　　7．現(xiàn)在有那么多的老師跟隨我們一起游覽江南水鄉(xiāng)，讓我們盡地主之誼，做回小導(dǎo)游圍繞“家鄉(xiāng)的橋大多是石橋，造型卻千姿百態(tài)�！边@句概括句看著圖來介紹家鄉(xiāng)過戶橋和單拱橋。

　　四、小組學(xué)習(xí)、交流二、四、五小節(jié)

　　隨機(jī)板書：

　　小河長，小橋多

　　名稱充滿情趣

　　是孩子們的樂園

　　五、總結(jié)課文，布置作業(yè)。

　　1．師：今天，我們隨著作者的回憶一起走進(jìn)令作者魂?duì)繅?mèng)縈的故鄉(xiāng)，領(lǐng)略了江南古鎮(zhèn)的秀麗風(fēng)光，仿佛身臨其境地感受到了家鄉(xiāng)小橋的——多，橋的造型——千姿百態(tài)，橋的名稱——美極了，橋還是——我們的樂園。讓作者情不自禁地感嘆道——長相憶，最憶家鄉(xiāng)的橋。（板書）

　　2．總結(jié)方法：在我們的共同學(xué)習(xí)中，發(fā)現(xiàn)了本課2－5節(jié)都用了相似的寫作手法——“先概括后具體”，也就是先抓住事物的主要部分來介紹，然后舉幾個(gè)有代表性的例子來具體說明，這不僅適用于寫一段話，而且也是一種回答問題的好方法。

　　3．布置作業(yè)：

　　請(qǐng)你用“先概括后具體”的方法來介紹上海的橋。

　　板書：

　　小河長，小橋多

　　家鄉(xiāng)的橋

　　造型

　　千姿百態(tài)

　　名稱

　　充滿情趣

　　是孩子們的樂園

　　長相憶，最憶家鄉(xiāng)的橋。

橋教案篇2

　　一、圍繞課題，初步感知

　　1、揭示課題，板書：26盧溝橋

　　2、展示、交流：你知道的有關(guān)盧溝橋的知識(shí)有多少？

　　3、猜猜課文會(huì)從哪幾方面寫盧溝橋？

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、自讀課文，要求做

　�。�1）畫出生字新詞，讀準(zhǔn)字音，建立字音與字形的`聯(lián)系；

　�。�2）把帶有生字的句子多讀幾遍，讀通讀順；

　�。�3）思考：課文是從哪幾方面介紹盧溝橋的？

　　2、檢查自讀情況：

　�。�1）檢查生字新詞的認(rèn)讀情況，交流記住字形的好辦法；

　　（2）指名讀課文，留意指導(dǎo)學(xué)生讀好長句子，把課文讀正確、通順、流利；

　�。�3）交流：作者是從哪幾方面介紹盧溝橋的，找出相應(yīng)的自然段。

　　3、學(xué)習(xí)第一自然段，了解盧溝橋歷史的悠久。

　　三、讀詞寫字

　　1、讀生字（詞）卡片；

　　2、交流學(xué)習(xí)生字的方法；

　　3、教師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生書寫好“寬”“檢”“皇”“館”等字。

　　四、布置作業(yè)

　　1、完成書寫練習(xí)；

　　2、填寫“詞語花籃，積累詞句”

橋教案篇3

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.感受大自然的神奇與美妙，欣賞彩虹七種色彩搭配。

　　2.了解彩虹的色彩，嘗試按照彩虹的色彩畫出彩虹橋，并添加相關(guān)的背景。

　　3.能大膽通過想象力表現(xiàn)絢麗的彩虹橋。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備欣賞過彩虹物質(zhì)準(zhǔn)備PPT 彩虹圖片畫紙水彩筆活動(dòng)過程一、情境導(dǎo)入1.談話導(dǎo)入：激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的興趣。

　　指導(dǎo)語：你們喜歡彩虹嗎？它是怎樣的？

　　2.引導(dǎo)幼兒欣賞圖片（彩虹）師：你們?cè)谀睦镆娺^美麗的彩虹？你覺得彩虹美在什么地方？圖片中的彩虹橋有幾種顏色？

　　二、探索發(fā)現(xiàn)1.引導(dǎo)幼兒欣賞PPT"彩虹"。

　　師：引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)組成彩虹的七種顏色（紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫）。

　　師：彩虹是什么樣子的，像什么？它有哪些顏色？

　　師：今天我們就來畫彩虹橋，把彩虹畫成橋，在橋上面，橋下面發(fā)揮你們的想象力，把它裝飾成一幅完整的畫。

　　2.出示水彩筆，引導(dǎo)幼兒交流討論彩虹橋的繪畫方法。

　　師：按照紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫的顏色順序涂畫，先畫一種顏色接著畫另一種顏色。注意每種顏色之間要靠近一些。

　　師：每一種顏色都要相連，一種顏色跟著一個(gè)顏色后面。

　　3.引導(dǎo)幼兒欣賞彩虹的.圖片。

　　師：你知道彩虹都是在什么時(shí)候出現(xiàn)的？你還能想象彩虹橋上有什么？

　　三、幼兒創(chuàng)作1.鼓勵(lì)幼兒用自己的創(chuàng)意進(jìn)行創(chuàng)作。

　　師：我們來一起來畫一畫彩虹橋，并添畫上你喜歡的人物，裝飾和背景。

　　2.提醒幼兒換顏色的時(shí)候要將水彩筆放回原位，使用時(shí)保持桌面和畫面的整潔。

　　3.幼兒自由創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)，提供幫助。

　　四、欣賞評(píng)價(jià)1.請(qǐng)幼兒在集體面前介紹自己的"彩虹橋"。

　　2.教師從幼兒創(chuàng)作過程中的表現(xiàn)及完成的作品兩方面作出評(píng)價(jià)，同時(shí)鼓勵(lì)和表揚(yáng)繪畫常規(guī)好的幼兒。

　　五、結(jié)束活動(dòng)師幼一起收拾整理物品，結(jié)束活動(dòng)。

橋教案篇4

　　學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型· 表現(xiàn)

　　教學(xué)課時(shí)：2 課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過畫高架橋景觀，使學(xué)生感受到城市日新月異的發(fā)展，體現(xiàn)廣州城市的建設(shè)成就，從而增強(qiáng)熱愛社會(huì)主義祖國的感情。

　　2、拓寬視野與增長知識(shí)，提高繪畫表現(xiàn)能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)構(gòu)圖突出中心的方法。高架橋的外觀與美感的感受。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　學(xué)會(huì)景物的取舍，突出中心點(diǎn)。學(xué)習(xí)畫高架橋的構(gòu)圖知識(shí)，表現(xiàn)它景色的特點(diǎn)。作業(yè)要求：根據(jù)回憶和想像，用你喜歡的.表現(xiàn)手法，畫出壯觀的高架橋。

　　教學(xué)用具：

　　1、學(xué)生帶好自己喜歡的作畫工具。

　　2、教師準(zhǔn)備提供高架橋的圖片。

　　教學(xué)過程：

　　一、引入新課

　　繁忙的交通導(dǎo)致了城市高架橋的出現(xiàn)。

　　二、欣賞城市交通的發(fā)展。

　　三、高架橋帶給你哪些不同的美感。

　　通過提問，喚起學(xué)生對(duì)高架橋的美好聯(lián)想。

　　四、作畫步驟

　　確定要畫的景色后，抓住中心，畫一件事情的一個(gè)“鏡頭”。

　　1、構(gòu)思定位：勾出高架橋；

　　2、勾畫主體：添加車輛；

　　3、添加配景。

　　五、學(xué)生根據(jù)自己的感受作記憶畫：《壯觀的高架橋》。

　　六、講評(píng)。

橋教案篇5

　　教學(xué)目的

　　一、理解本文說明事物特點(diǎn)的幾種方法。

　　二、認(rèn)識(shí)說明文中運(yùn)用準(zhǔn)確語言的重要性。

　　三、初步了解說明文的基本特征以及它與記敘文的區(qū)別。

　　教學(xué)設(shè)想

　　一、安排二教時(shí)。

　　二、緊緊抓住"說明文的基本特征"的主要內(nèi)容：說明事物特點(diǎn)，闡明事理，介紹知識(shí)，理解說明的方法;防止因旁征博引而出現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容多而雜的現(xiàn)象。

　　三、理解本文準(zhǔn)確用詞的特色。

　　第一教時(shí)

　　教學(xué)要點(diǎn)

　　一、掌握課文內(nèi)容，了解課文層次，理解總和分的關(guān)系。

　　二、初步了解說明文的特點(diǎn)。

　　教學(xué)內(nèi)容和步驟

　　一、檢查作業(yè)，導(dǎo)入新課

　　提問：課前預(yù)習(xí)，文字上有什么疑難需要解答嗎?(根據(jù)實(shí)際情況處理，如學(xué)生無問題，不必多花時(shí)間。)

　　導(dǎo)言。茅以升是我國著名的橋梁專家，三十年代曾成功地設(shè)計(jì)建造了有名的錢塘江大橋，五十年代又參加設(shè)計(jì)了規(guī)模更大的武漢長江大橋。他對(duì)石拱橋是這樣評(píng)價(jià)的：石拱橋是我國傳統(tǒng)橋梁的基本形式之一，趙州橋和盧溝橋是我國"千萬座石拱橋中杰出代表之作"。這篇說明文《中國石拱橋》就具體地為我們介紹這兩座著名的大橋以及有關(guān)的知識(shí)。

　　二、教讀課文

　　指名讀課文第一、二、三、四段。提問：預(yù)習(xí)時(shí)，要求制作"趙州橋、盧溝橋概況表"，讀課文以后，填寫前兩項(xiàng)("位置"，"歷史和修建年月‘勺，填得怎樣了?抽查，評(píng)價(jià)，出示小黑板，根據(jù)小黑板所填的前兩項(xiàng)內(nèi)容，共同訂正。指名讀課文第五段，利用小黑板示范，引導(dǎo)填寫趙州橋的第三項(xiàng)("結(jié)構(gòu)特點(diǎn)")的內(nèi)容。分散讀第六段，示范，5;導(dǎo)填寫關(guān)于盧溝橋的第三項(xiàng)("結(jié)構(gòu)特點(diǎn)’勺的內(nèi)容。提示：第五、第六段里，除了介紹兩座石拱橋的結(jié)構(gòu)似外，有哪些關(guān)于外形方面的介紹的句子?學(xué)生看課文回答，明確：第五段有"拱上加橋，……美觀"，有"全橋……飲澗";第六段有"每個(gè)柱頭上……惟妙惟腎‘。提示：這兩段以外，還有哪些?還有第一段的比喻，第七段的整段介紹。結(jié)論：由此可見，中國石拱橋本身的特點(diǎn)就是：形式優(yōu)美，結(jié)構(gòu)堅(jiān)固，歷史悠久。而盧溝橋還有它自己與眾不同的情況，范讀第八段，引導(dǎo)理解：盧溝橋的紀(jì)念意義和歷史事實(shí)。提問：中國石拱橋?yàn)槭裁茨苡泄廨x的成就呢?它的發(fā)展又是怎樣呢?分散讀第九、第十段，然后引導(dǎo)學(xué)會(huì)抓課文主要內(nèi)容。第九段介紹成就的原因："首先，……智慧"，"其次，……傳統(tǒng)"，"再其次，……石料"。第十段介紹發(fā)展的情況：這段中間四句，用事實(shí)證明，全班朗讀"解放后，……150米"四個(gè)句子。

　　小結(jié)(指導(dǎo)邊看課文邊在書上的某些段本寫明要點(diǎn)，并在一些句子下邊標(biāo)單橫線，不要離開課本抄黑板)：

　　1.全文的層次：(1)介紹石拱橋外形特點(diǎn)(用比喻)。_(2)總述石拱橋特點(diǎn)("不但外形優(yōu)美，而且結(jié)構(gòu)堅(jiān)固")。(3)引用古籍證明"我國石拱橋有悠久的歷史"，并點(diǎn)出將要介紹的事物的具體對(duì)象。(4)分述之一，從歷史、結(jié)構(gòu)、外形的設(shè)計(jì)者全面介紹趙州橋。(5)分"述之二，全面介紹盧溝橋：具體數(shù)字一結(jié)構(gòu)(河堤沖毀，橋卻"從沒出過事")一形式("每個(gè)柱頭上……惟妙惟腎’)一贊語("世界上獨(dú)一無二‘勺一景點(diǎn)("盧溝曉月")一特有的紀(jì)念意義(在"反抗帝國主義侵略戰(zhàn)爭的歷史上……")。(6)總說石拱橋取得成就的原因。(7)綜述解放后我國石拱橋的成就和橋梁事業(yè)的新發(fā)展。全文層次分明，合理地采用了總一分一總的寫法。

　　2.段落的條理：介紹趙州橋，先總寫歷史(建造年代古，使用時(shí)間長)，結(jié)構(gòu)，外形，設(shè)計(jì)和施工特點(diǎn)，然后分四點(diǎn)作具體說明，又用評(píng)價(jià)的句子作結(jié)("趙州橋高度的技術(shù)水平……)。這樣，在段落內(nèi)采用總分總的寫法，就使介紹的內(nèi)容很有條理地編排出來。由此可見，不論在全文的整體中，還是在段落的局部中，"總一分一總"能夠使文章的內(nèi)容編排得很有條理，"總一分一總"之間的關(guān)系，是有內(nèi)在聯(lián)系的密不可分的結(jié)構(gòu)關(guān)系。提示;第九段的寫法，是不是總與分的結(jié)構(gòu)關(guān)系呢?回答，"明確：這一段是用疑問句開頭，提出問題，然后按主次由人到物作說明，沒有總結(jié)的句子。這在表述上也是另一種有總有分的方法。

　　提問：《中國石拱橋》是說明文，它傳播廠有關(guān)石拱橋的哪些知識(shí)?試從課文中的一些句子來理解。提示課文句子：1.石拱橋的橋洞成弧形，就像虹。2.《水經(jīng)注》里提到的"旅人橋"，大約建成于公元282年。3.橋(盧溝橋)長265米，由11個(gè)半圓形的石拱組成，每個(gè)石拱長度不一，自16米到21.6米。4.大拱的兩肩上，一各有兩個(gè)小拱。這個(gè)創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)，不但節(jié)約了石料，減輕了橋身的重量，而且在河水暴漲的時(shí)候，還可以增加橋洞的過水量，減輕洪水對(duì)橋身的沖擊。5這些石獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽水聲。千態(tài)萬狀，惟妙惟肖。議論，回答，明確：l.傳播石拱橋的結(jié)構(gòu)知識(shí)。2.傳播石拱橋的歷史知識(shí)。3.傳播盧溝橋的結(jié)構(gòu)知識(shí)。4.傳播趙州橋的結(jié)構(gòu)知識(shí)。5再現(xiàn)盧溝橋形式的優(yōu)美。

　　小結(jié)：說明文是說明事物的性質(zhì)、特點(diǎn)，傳播有用的知識(shí)的文章。上邊五個(gè)句子，就是從結(jié)構(gòu)、外形、歷史各方面來說明中國石拱橋的�，F(xiàn)在先初步了解;以后還要進(jìn)一步探討。

　　三、布置作業(yè)

　　思考，上邊舉出的五個(gè)句子用的是什么表述方法，再在全文中找出與它們相同的表述方法。

　　復(fù)習(xí)課文，進(jìn)一步熟悉內(nèi)容。

　　第二教時(shí)

　　教學(xué)要點(diǎn)

　　一、常用的說明方法。

　　二、說明文的基本特征;與記敘文的區(qū)別。

　　三、寫說明文要準(zhǔn)確運(yùn)用語言。

　　教學(xué)內(nèi)容和步驟

　　一、檢查作業(yè)，導(dǎo)入新課

　　提問：上一節(jié)課舉例的五個(gè)句子用的是什么表述方法?回答，明確：1.運(yùn)用比喻;2.引用古籍;3.用數(shù)字;4.解說;5摹寫。(板書)提問：文中還有與這些句子表述方法相同的句子嗎?思考、議論，準(zhǔn)備回答。

　　二、教讀課文

　　引導(dǎo)：學(xué)生思考、議論后，指導(dǎo)根據(jù)課文回答。(板書)

　　1.用數(shù)字：第四段，說明趙州橋歷史悠久。第五段，說明趙州橋的外形、規(guī)模。第六段，說明盧溝橋的外形、規(guī)模。第十段，說明解放后我國橋梁事業(yè)和石拱橋的發(fā)展。

　　2引用古籍;第七段，馬可·波羅的游記，贊美盧溝橋，唐代張罵的《朝野企載》寫盧溝橋的外形。(這主要是引用，而引用的句子恰好是比喻句。)唐代張嘉貞的《安濟(jì)橋銘》寫橋的.設(shè)計(jì)。

　　3.比喻：第一段，寫橋洞"成弧形，就像虹"。

　　4.解說;第二段，說明石拱橋的歷史、形式、構(gòu)造和作用。第五段，先比喻趙州橋洞"像一張弓"，然后作解說，兩種方法結(jié)合，說明設(shè)計(jì)的效果。

　　小結(jié)：(一)用數(shù)字、引用有關(guān)資料、解說、比喻，都是說明文中常用的說明方法。引用和比喻原來屬于修辭的范疇，而在說明文中引用起著"言之有據(jù)"的作用，比喻又能形象地說明介紹的對(duì)象，也就約定俗成地作為說明方法來看待了。解說，是對(duì)事物作必要的闡述，也就是闡明事理(如本文的第二段)。(二)說明方法，還有：判斷，例如，本文中"我國的石拱橋有悠久的歷史"，"這種橋不但形式優(yōu)美，而且結(jié)構(gòu)堅(jiān)固"等句子。判斷要注意的是必須給人以明確的概念。繪制圖表，能使說明的對(duì)象有系統(tǒng)、有條理、一目了然(上一節(jié)課已實(shí)踐過)。比較，例如，第六段中寫永定河水發(fā)，"來勢(shì)很猛"，常沖毀河堤，"但這座橋卻從沒出過事"，這就使人印象鮮明。舉例，例如，在我國的石拱橋中，舉出了趙州橋、盧溝橋，最有代表性。(三)除本文中運(yùn)用的說明方法外，還有"下定義"的方法，待以后有機(jī)會(huì)再舉例子說明。(四)至于摹寫，只是為了對(duì)事物特征作直接介紹，使人容易認(rèn)識(shí)，它并不像記敘那樣是為了給人以感性的形象，也用得少，并不把它作為。說明方法"來看待。(補(bǔ)充板書)總之，靈活、合理地運(yùn)用各種說明方法，來"說明事物的性質(zhì)、特點(diǎn)、作用……"，闡明事理，使人們對(duì)事物有個(gè)明晰、完整的了解和認(rèn)識(shí)，達(dá)到傳播知識(shí)的目的，這就是說明文的特征。

　　《中國石拱橋》就是符合說明文特征的典范。理解說明文的特征，并用《中國石拱橋》印證，就可以明確，說明文同以記敘、描寫手法為主的記敘文有著明顯的區(qū)別。

　　提示：說明文要準(zhǔn)確說明對(duì)象，必須重視語言的運(yùn)用，要做到恰到好處。例如，第三段中說到旅人橋，用"大致"、"可能"，是根據(jù)在寫作文時(shí)僅僅能占有的資料，還不可能有更確鑿的證據(jù)。如果去掉"大約"、"可能"，就變成絕對(duì)的結(jié)論語氣了。又如，第二段中說石拱橋"不但形式優(yōu)美，而且結(jié)構(gòu)堅(jiān)固"，是從人對(duì)事物的認(rèn)識(shí)規(guī)律，是由外表到內(nèi)在，由感性到理性來寫的，這就準(zhǔn)確地寫出人對(duì)事物認(rèn)識(shí)的規(guī)律，詞語次序，不可移動(dòng)。試從文中再找出一些語言運(yùn)用準(zhǔn)確的例子來。學(xué)生看課文，議論，準(zhǔn)備回答;教師巡回，了解，指導(dǎo)。提問�；卮穑鞔_(舉例)：第三段，"幾乎"限制"到處都有"，既表明石拱橋多;接近于"到處都有"卻又不是"到處都有"。第五段，"在當(dāng)時(shí)可算…··"，從時(shí)間上相對(duì)地說，不犯絕對(duì)的毛病。第九段，"用料省，結(jié)構(gòu)巧，強(qiáng)度高"，"省"、"巧"、"高"三個(gè)字，不僅用得準(zhǔn)，而且用得精，位置決不能變動(dòng)。

　　小結(jié)：說明文中準(zhǔn)確運(yùn)用詞語，保證了文章內(nèi)容的嚴(yán)密性，達(dá)到預(yù)期的說明效果。

　　三、當(dāng)堂鞏固

　　指名朗讀。要求;熟悉全文，加深印象。朗讀時(shí)，要充分利用課文上的注音，不要脫離課本而板書注音。"陡"()、"墩")等課本上無注音，可作補(bǔ)充。

　　四、布置作業(yè)

　　(一)體會(huì)下邊各句中加點(diǎn)詞語的作用：

　　1.石拱橋在世界橋梁史上出現(xiàn)比較早。

　　2這座橋建于公元605年左右。

　　3.其中最著名的當(dāng)推河北省趙縣的趙州橋。

　　(二)介紹趙州橋四個(gè)特點(diǎn)，第二點(diǎn)同第三點(diǎn)能不能互換?

　　(答案參見《教師教學(xué)用書》)

　　(三)"積累·聯(lián)想"的內(nèi)容，可讓學(xué)生自學(xué)，互查。