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小蝌蚪找媽媽教案

時間:2023-04-13 13:31:34 教案 我要投稿

精選小蝌蚪找媽媽教案范文6篇

  作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,時常會需要準(zhǔn)備好教案,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。快來參考教案是怎么寫的吧!下面是小編精心整理的小蝌蚪找媽媽教案6篇,僅供參考,大家一起來看看吧。

精選小蝌蚪找媽媽教案范文6篇

小蝌蚪找媽媽教案 篇1

  在教學(xué)中確定的教學(xué)難點(diǎn)是:認(rèn)識蝌蚪和青蛙,了解青蛙生長過程以及在不同階段的形態(tài)變化。

  具體的設(shè)計過程如下:(結(jié)合了學(xué)情)

  (一)小蝌蚪的樣子。

  1、讀課文第一自然段,邊讀邊劃。

  找出:大大的腦袋,青灰色的身子,甩著長長的尾巴。

  隨機(jī)認(rèn)識甩、腦袋。

  2、讀一讀句子。

  3、畫一畫小蝌蚪的樣子(為了畫面的'美觀你可以加進(jìn)一些事物)。

  4、說一說你自己所畫的圖。

  生:我就畫了只小蝌蚪,先畫一個大大的腦袋,涂上青灰色,再畫一條長長的尾巴,在甩來甩去。

  生:我畫了很多小蝌蚪在快樂地游。

  生:我畫了一群小蝌蚪在水里游。

  5、練一練。

  小蝌蚪游來游去。

 。1)小蝌蚪在哪里游來游去?

  (2)小蝌蚪在哪里怎樣地游來游去?

 。ǘ┬◎蝌降男螒B(tài)變化。

  1、過渡。

  師:小蝌蚪游啊游,身體發(fā)生了變化。請你在課文中找出來,用上自己喜歡的記號。

  (1)小蝌蚪游啊游,過了幾天,長出了兩條后腿。

 。2)小蝌蚪游啊游,過了幾天,又長出兩條前腿。

  (3)小蝌蚪游啊游,過了幾天,尾巴變短了。隨機(jī)認(rèn)識短

 。4)不知什么時候,小青蛙的尾巴已經(jīng)不見了。

  2、仿造春蠶的不同時期圖畫一畫青蛙的生長過程。

  生注意到了體形的變化,但是沒有注意到顏色的變化。

  3、交流,既評一評。

  4、改一改。

  5、說一說。

  參照課后五:

  選詞填空,說說小蝌蚪是怎樣變成青蛙的。

  又先最后接著

  小蝌蚪()長出了兩條后腿,()長出了兩條前腿,()尾巴變短了,()尾巴不見了,變成了一只小青蛙。

  6、讀一讀。

  (三)青蛙的樣子。

  1、讀一讀,找一找。

  師:小蝌蚪變成了青蛙,青蛙長什么樣,你能在課文中找出來嗎?用不同于小蝌蚪的記號標(biāo)出。

  生:四條腿,寬嘴巴。

  生:披著碧綠的衣服,露著雪白的肚皮,鼓著一對大眼睛。

  生:頭頂上有兩只大眼睛,披著綠衣服。

  2、說一說。

  師:能把青蛙的特征連起來說一說嗎?

  生:青蛙有四條腿,嘴巴是寬寬的,披著碧綠的衣服,露著雪白的肚皮,鼓著一對大眼睛。

  3、背一背青蛙的形態(tài)句。

  反思:

  在教學(xué)中之所以確立這個為難點(diǎn),因?yàn)槲恼碌慕^大多數(shù)篇幅都是寫的這個內(nèi)容,而且同學(xué)們對動物的了解不多,容易混淆一些常識性的內(nèi)容。在以前教學(xué)中只是抓住一些文中的句子進(jìn)行讀、說,覺得學(xué)生的掌握情況很好。在這一次,無意間讓學(xué)生畫一畫,沒想到一畫問題就畫出來了,在畫中檢查出學(xué)生在青蛙的生長過程中只注意到四肢的變化,沒有注意到顏色、花紋的變化,而這就不能正確地反應(yīng)出生長過程以及不同階段的形態(tài)變化。經(jīng)過這樣的教學(xué)相信學(xué)生對這一認(rèn)識會由不正確到正確。在整堂課的教學(xué)中一條線貫穿到底,從檢查環(huán)節(jié)來看,效果是明顯的,即使是最差的學(xué)生也能準(zhǔn)確無誤地說出青蛙的生長過程以及在不同階段的形態(tài)變化。

小蝌蚪找媽媽教案 篇2

  設(shè)計思路:

  《小蝌蚪找媽媽》是一篇非常生動的童話故事,適合托班寶寶對媽媽的情感表現(xiàn)。這篇童話中動物角色較多、趣味性強(qiáng),童話中對話以重復(fù)式結(jié)構(gòu)較多,是幼兒進(jìn)行表演的典型教材。在活動的過程中,鼓勵寶寶創(chuàng)造性地表演故事。

  活動重難點(diǎn):

  重點(diǎn):體驗(yàn)表演的樂趣。

  難點(diǎn):鼓勵幼兒創(chuàng)造蝌蚪游的動作。

  活動目標(biāo):

  1、 鼓勵寶寶進(jìn)行小蝌蚪游泳動作的創(chuàng)編。

  2、 體驗(yàn)音樂游戲的快樂及表演的樂趣。

  活動準(zhǔn)備:

  1、 熟悉“小蝌蚪找媽媽”的故事、PPT

  2、 青蛙媽媽、鯉魚媽媽、鴨媽媽、烏龜媽媽頭飾各一個;小蝌蚪頭飾每人一個

  活動過程:

  一、 復(fù)習(xí)欣賞故事《小蝌蚪找媽媽》,觀看PPT。

  師:寶寶們,我們上次聽了《小蝌蚪找媽媽》的故事,今天楊老師給大家?guī)砹诵◎蝌胶每吹恼掌,你們想看嗎?老師配合PPT,進(jìn)行故事欣賞。

  二、 欣賞音樂,創(chuàng)編小蝌蚪游的動作。

 。1)師:寶寶們,老師還帶來了一段很好聽的《小蝌蚪找媽媽》的音樂。你們想聽嗎?(播放一小段音樂)

 。2)提問:寶寶們,小蝌蚪去干嘛呀?(找媽媽)小蝌蚪在水里怎樣游?誰來學(xué)小蝌蚪游泳?有誰想出的小蝌蚪游泳的動作是不一樣的?(請幼兒來學(xué)一學(xué)小蝌蚪游泳)(2-3個)

 。3)創(chuàng)編小蝌蚪游泳的動作,配合音樂進(jìn)行。

  (4) 教師示范游,創(chuàng)編寶寶沒有想到的動作。師:小蝌蚪游得真好看,看,我這只蝌蚪姐姐是怎樣在水里游的。

  三、 情景游戲《小蝌蚪找媽媽》。

  (1)教師示范游戲。

  師:小蝌蚪要去找媽媽啦!

  前奏部分,跟老師做簡單的準(zhǔn)備動作。

  (2)在老師的帶領(lǐng)下,跟著老師一起游。音樂停頓時,助教老師扮演(鴨媽媽)。鴨媽媽問寶寶:“我是不是你們的.媽媽?”寶寶回答:“不是,不是,你是鴨媽媽”

  (3)繼續(xù)往前游。音樂停頓時,鯉魚媽媽出現(xiàn)。鯉魚媽媽問寶寶:“我是不是你們的媽媽?”寶寶回答:“不是,不是,你是鯉魚媽媽”

  (4)繼續(xù)往前游。音樂停頓時,烏龜媽媽出現(xiàn)。烏龜媽媽問寶寶:“我是不是你們的媽媽?”寶寶回答:“不是,不是,你是烏龜媽媽”

 。5)繼續(xù)往前游。音樂停頓時,青蛙媽媽出現(xiàn)。青蛙媽媽問寶寶:“我是不是你們的媽媽?”寶寶回答:“你是我們的媽媽,媽媽找到了!媽媽找到了!”

  四、游戲《小蝌蚪找媽媽》

 。1)重復(fù)游戲一遍。

 。2)角色游戲。請四位寶寶來做鴨媽媽、鯉魚媽媽、烏龜媽媽和青蛙媽媽(配班老師在一旁幫助)其他寶寶做小蝌蚪,老師做蝌蚪姐姐。

 。3)邀請客人老師來做鴨媽媽、鯉魚媽媽、烏龜媽媽和青蛙媽媽。(根據(jù)寶寶對游戲的興趣來決定,是否再玩游戲。)

  五、活動結(jié)束。

  師:“來蝌蚪寶貝們,跟著媽媽回家了!”帶領(lǐng)幼兒離開活動室。

  六、延伸活動:

  青蛙是我們的好朋友!

  為什么要愛護(hù)小青蛙?(它是捉害蟲的能手,莊稼的好朋友,對我們?nèi)祟悂碚f是有益的,所以要愛護(hù)它、保護(hù)它)

小蝌蚪找媽媽教案 篇3

  目標(biāo):

  1、知道故事的名稱、角色和主要的情節(jié)。

  2、理解故事的內(nèi)容,了解蝌蚪變成青蛙的成長過程。

  3、豐富對春天特征的感受和認(rèn)識,欣賞有關(guān)描述春天的語句。

  準(zhǔn)備:

  1、幼兒已在自然角里飼養(yǎng)小蝌蚪,并觀察到了解蝌蚪變青蛙的生長過程。

  2、故事的錄音、圖片或幻燈。

  過程:

  1、出示“小蝌蚪”

  圖片,引起幼兒聽故事的興趣。

  師:

  “你們知道這是誰嗎?今天有段好聽的故事,講的就是小蝌蚪的事,故事的名字叫《小蝌蚪找媽媽》。

  2、教師講述故事一遍,并提問:

  (1)故事的名字叫什么?故事中主要講的是誰?

  (2)小蝌蚪把哪些動物當(dāng)成自己的媽媽了?小蝌蚪為什么會認(rèn)錯媽媽嗎?

  3、教師邊演示圖片邊講述故事,幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

  提問:

  (1)故事發(fā)生在什么季節(jié)?青蛙媽媽生的黑乎乎的卵變成了什么?

  (2)小蝌蚪找媽媽先碰到了誰?后來碰到了誰?為什么會把她們當(dāng)成自己的媽媽?

  (3)小蝌蚪的媽媽究竟是誰?為什么小蝌蚪和它的媽媽長的.不像呢?

  (4)小蝌蚪最后怎么變成青蛙的?

  4、再次傾聽故事,感受優(yōu)美的語句。

  提問:“你最喜歡故事中哪一句描述春天的話?

  5、幼兒跟錄音邊看圖邊講述故事《小蝌蚪找媽媽》。

  活動反思:

  我覺得這節(jié)課的設(shè)計整體來說是自然、流暢、輕松活潑的,教學(xué)內(nèi)容符合孩子們的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知方式,生動形象的直觀教具是孩子們興致盎然。首先從老師問孩子們,回家沒看見自己的媽媽時,是什么樣的心情導(dǎo)入,讓幼兒知道孩子和媽媽的關(guān)系,之后出示《小蝌蚪找媽媽》的故事,這不僅集中了幼兒的注意力,也讓幼兒有了一個豐富的想象空間。從活動中可以看出孩子們對老師的操作活動有著很濃厚的興趣,通過自己的表達(dá),孩子們對小蝌蚪的各種動態(tài)有了一定的理解,老師先讓孩子了解小蝌蚪的特征,再讓幼兒討論小蝌蚪游動的反向,是怎樣改變小蝌蚪游動的方向的,突出了本節(jié)活動課的重點(diǎn)。將語言發(fā)展,數(shù)的感知,探索巧妙的融合在一起。

小蝌蚪找媽媽教案 篇4

  活動目標(biāo):

  1、喜歡閱讀,學(xué)會圖文結(jié)合理解圖書的內(nèi)容 ,在閱讀中體驗(yàn)小蝌蚪找媽媽的艱辛與快樂。

  2、通過閱讀了解青蛙的外形特征,及生長過程。

  3、懂得與人交往時,要講禮貌,對人熱情。

  活動準(zhǔn)備:

  《小蝌蚪找媽媽》大書本、 插入圖片小蝌蚪五張,活動前讓幼兒飼養(yǎng)小蝌蚪,觀察并記錄小蝌蚪的生長變化、豐富幼兒相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

  活動過程:

  一、 出示大書,引起幼兒觀察封面引出主題。

  1、遮蓋書名和青蛙提問:封面上有誰?猜猜它們的媽媽是誰?長得跟它們一樣嗎?

  2、展示書名,引導(dǎo)幼兒觀察封面猜想故事內(nèi)容。

  二、閱讀大書。

 。ㄏ日谏w文字),引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面中動物媽媽們的外形特征,了解小蝌蚪變成青蛙的生長過程,能用好聽的詞匯表達(dá)自己的觀察發(fā)現(xiàn),理解故事內(nèi)容。再嘗試圖文結(jié)合用完整的一段話來講述每一頁畫的主要內(nèi)容。

  1、圖一:這是什么季節(jié)?青蛙媽媽生的卵什么顏色什么形狀,慢慢地變成了什么?(豐富詞匯黑黑的、圓圓的)鼓歷幼兒交流自己的觀察發(fā)現(xiàn)。

  2、圖二:有一天小們蝌蚪碰到了誰?它們想起了什么?

  引導(dǎo)幼兒觀察畫面上鴨媽媽與小鴨子體態(tài)動作感受它們的親密與快樂。

  3、圖三:小蝌蚪看見誰?它長得怎樣?小蝌蚪怎么想怎么說的?大魚又是怎么說的?

  引導(dǎo)幼兒觀察并想像它們是怎么說。(豐富 詞匯又寬又大)

  4、同法出示圖四、圖五鼓勵幼兒認(rèn)真觀察它們的特征,大膽的'想象它們的對話,并用連慣的語言描述。(豐富詞匯一蹦一跳)5圖六:小蝌蚪會找到媽媽嗎?她長得怎么樣的?蝌蚪是如何變成青蛙的?

  鼓勵幼兒大膽預(yù)測故事的結(jié)局并與同伴輕聲交流猜想。

  三、引導(dǎo)幼兒討論。

  你喜歡哪一種動物為什么? 教育幼兒與人交往時,要講禮貌,對人熱情。

  四、讓幼兒選擇自己喜歡的動物角色隨音樂做動作,離開教室。

小蝌蚪找媽媽教案 篇5

  活動目標(biāo):

  1、欣賞童話故事,感受"媽媽們"的熱情和關(guān)懷。

  2、了解小蝌蚪變成小青蛙的生長過程和各種動物的基本特征。

  3、學(xué)習(xí)根據(jù)自己對故事的理解表演故事的基本情節(jié),提高語言的表現(xiàn)力。

  活動準(zhǔn)備:

  學(xué)習(xí)包書;

  各種"媽媽們"的頭飾、小青蛙的頭飾;教學(xué)掛圖。

  活動過程:

  1、教師邊出示畫面邊配樂朗讀全文,通過提問幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

  2、指導(dǎo)幼兒復(fù)述人物對話,要啟發(fā)幼兒通過不同語調(diào)、速度、音色和節(jié)奏表表現(xiàn)媽媽們的不同形象。

  3、組織幼兒分組討論(可邊拿手中的小圖畫書邊討論):

  (1)故事中的小蝌蚪和媽媽們對話時使用了哪些禮貌用語?這有什么好處?

  (2)動物媽媽們的外形特征各有哪些不同?

 。3)小青蛙的生長變化的過程是怎么樣的?(可讓幼兒邊找材料邊求得答案。)

 。4)最后請各組派一人來分別回答這些問題。

  4、引導(dǎo)幼兒自由組合成幾個表演組,自己創(chuàng)設(shè)場景表演故事情節(jié),教師當(dāng)"媽媽"的角色,參與表演,有目的地指導(dǎo)幼兒表演。

  5、讓幼兒自己選擇故事某個情節(jié)的`畫面作畫。展示幼兒的畫,讓幼兒畫好的作品與其他人分享。

  教學(xué)反思:

  這是一節(jié)語言活動,講了一則小蝌蚪找媽媽的故事,故事內(nèi)容簡單,容易讓幼兒理解,易懂,采用的是鼓勵,引導(dǎo)學(xué)習(xí)方式。

  在過程中大部分幼兒基本上理解了故事內(nèi)容,并很積極的回答了老師提出的問題,大膽的表達(dá)了自己的想法,對故事的興趣也很高,在回答問題時老師不光讓舉手的幼兒回答,還向沒有舉手,表達(dá)能力不太好的幼兒提出了一些很簡單的問題,只要說對一半也進(jìn)行了鼓勵。

  如果讓我再一次上的話,我會加關(guān)于故事的動畫片,光盤上只講了故事 ,沒有畫面。

小蝌蚪找媽媽教案 篇6

  活動目標(biāo):

  1. 會聽小蝌蚪找媽媽的故事,能理解故事情節(jié)。

  2.寶寶回憶小蝌蚪找媽媽故事情節(jié)的基礎(chǔ)上,感受小蝌蚪找媽媽的心情,,知道請別人幫忙時可以使用禮貌用語。

  3.培養(yǎng)幼兒的動手操作能力,體驗(yàn)添畫小蝌蚪的快樂。

  活動準(zhǔn)備:圖片、青蛙、蝦、烏龜、螃蟹,小蝌蚪找媽媽添畫的紙、黑色墨汁,黑色彩筆等。

  活動重點(diǎn)(或難點(diǎn)):理解故事內(nèi)容,知道要學(xué)會幫助別人,并能培養(yǎng)幼兒的

  動手操作能力。

  活動過程:

  一、1、引導(dǎo)語: 現(xiàn)在是春天了,動物們都要出來活動了,小朋友們都見過小蝌蚪吧,現(xiàn)在小蝌蚪長大了,它們要去尋找自己的媽媽。讓我們一起來看看

  小蝌蚪是如何找到自己的媽媽的。

  2、青蛙媽媽的寶寶是誰呢?(小蝌蚪、青蛙)

  3、,小蝌蚪長的怎樣,大大的腦袋,黑黑的`身體,細(xì)小的尾巴扭一扭。

  教師又指著小蝌蚪說,小蝌蚪正在找媽媽。

  二、展示圖片,故事小蝌蚪找媽媽

  1教師展示圖片一,引導(dǎo)幼兒談?wù)勏胂胄◎蝌接龅秸l?他們會說些什么

  龍蝦公公是怎么回答它們的?

  2圖二,小蝌蚪又游啊游啊,遇到了誰?

  大螃蟹又是怎么回答它們的呢?

  3圖三,之后小蝌蚪繼續(xù)找媽媽,它們是不是找到媽媽了呢?

  原來是大烏龜,大烏龜又是怎么說的呢?

  4圖四,最后,小蝌蚪們找沒找到媽媽?它們的媽媽到底是誰?

  三、完故事后教師提問教師設(shè)

  1、小蝌蚪為了找媽媽,向誰去打聽?

  2、小蝌蚪看到龍蝦公公、大螃蟹、大烏龜是怎么詢問?故事中的小蝌蚪和媽媽們的對話時都使用了哪些禮貌用語?這有什么好處?

  3、小蝌蚪找不到媽媽心情是怎么樣的?你如果找不到媽媽會怎么做?

  4、最后小蝌蚪在哪兒找到了媽媽?你能說說它們的媽媽是什么樣兒的?有什么本領(lǐng)。

  5、完整的再聽一遍故事。

  四、讓我們一起動手畫畫小蝌蚪

  1、在老師畫好的圖片上,添畫一些小蝌蚪,使畫面更完整。

  2、評價幼兒作品,鼓勵添畫添的好的寶寶。

  3、最后,青蛙媽媽來了,帶著蝌蚪寶寶們一起去田里捉害蟲去了。

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