小班春天來了教案

時間：2023-04-22 14:58:56 教案我要投稿

小班春天來了教案范文匯編4篇

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，通常會被要求編寫教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編幫大家整理的小班春天來了教案6篇，歡迎閱讀與收藏。

小班春天來了教案范文匯編4篇

小班春天來了教案篇1

　　核心經(jīng)驗：數(shù)數(shù)

　　設(shè)計意圖：我是一個小班的教師，在對幼兒進行數(shù)學(xué)教育時，發(fā)現(xiàn)有些幼兒在數(shù)數(shù)的時候會發(fā)生漏數(shù)和重復(fù)數(shù)的現(xiàn)象，這讓我覺得數(shù)數(shù)這個在成人眼里看似簡單，其實對于3~4歲的幼兒來說不是那么容易的一件事情，不是孩子會數(shù)1、2、3、4、5，他（她）就真正會數(shù)數(shù)了�！�3~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中關(guān)于“感知和理解數(shù)、量、及數(shù)量關(guān)系”這一方面，對3~4歲幼兒的發(fā)展指標(biāo)明確指出：要求3~4歲幼兒能手口一致地點數(shù)5個以內(nèi)的物體，并能說出總數(shù)�？梢姡挚谝恢曼c數(shù)是說出總數(shù)的基礎(chǔ)，這對于小班幼兒來說是多么重要。最近，我班正在開展主題活動《美麗的春天》，結(jié)合這一主題，我設(shè)計了數(shù)學(xué)游戲活動：春天來了。

　　活動目標(biāo)：

　　1、能手口一致地點數(shù)5以內(nèi)的實物，并能說出總數(shù)。

　　2、啟發(fā)幼兒能用較確當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)語言描述所看到的實物數(shù)量及操作過程。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、教室里用各種道具布置關(guān)于“春天來了”的`環(huán)境。（教室的上面掛著2朵白云，1個太陽；草地上擺放著2棵盛開桃花的桃樹，有4朵美麗的黃花露出美麗的笑臉，有3只小雞在草地上玩；池塘邊有3棵長出葉子的柳樹，池塘里有5只小鴨、2條魚和4只小蝌蚪在游水。）

　　2、每個幼兒1套實物圖片和1~5的點卡，小紅花若干。

　　活動過程：

　　1、歌表演《春天》，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

　　2、幼兒在游戲情境中練習(xí)點數(shù)看到的實物。

　　（1）老師：小朋友，春天來了，大自然發(fā)生了很多變化，花開了，草綠了，許多小動物也出來游玩了。我們一起去看看，好不好呀？

　　幼兒在老師的帶領(lǐng)下進入游戲情境。

　　（2）小朋友，我們的頭頂上有幾個太陽？有幾朵白云呢？（老師啟發(fā)幼兒用較確當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)語言告訴老師和小伙伴，頭頂上有1個太陽，有2朵白云。）

　�。�3）草地上有幾棵桃樹?有幾朵花?有幾只小雞在草地上玩呢？（老師啟發(fā)幼兒用較確當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)語言告訴老師和小伙伴，草地上有2棵盛開桃花的桃樹，有4朵美麗的黃花，有3只小雞在草地上玩。）

　�。�4）池塘邊有幾顆柳樹？池塘里有幾只小鴨？有幾條魚？又有幾只小蝌蚪在游水呢？（老師啟發(fā)幼兒用較確當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)語言告訴老師和小伙伴，池塘邊有3顆柳樹。池塘里有5只小鴨，有2條魚，有4只小蝌蚪在游水。）

　　3、幼兒操作。將剛才看到的具體實物數(shù)量與點卡匹配。

　�。�1）每個幼兒一套關(guān)于“春天來了”掛圖里的各種實物的卡片和1~5的點卡，幼兒根據(jù)各種實物卡片上的數(shù)量拿相應(yīng)的點卡，要求幼兒一邊操作一邊說：“1個太陽，我拿1個點的點卡；4只小蝌蚪我拿4個點的點卡等�！�

　　（2）幼兒在操作的時候，教師巡視，適時的幫助一些操作能力較弱的幼兒。

　�。�3）幼兒之間互相檢查，如果正確就在自己的操作卡片旁邊放一朵紅花作為獎勵。

　�。�4）教師對剛才幼兒操作情況進行小結(jié)。

　　4、幼兒和老師一起歌表演《春天》，結(jié)束這次數(shù)學(xué)游戲活動。

　　活動延伸：數(shù)數(shù)還可以滲透到日常生活中，如帶幼兒散步時，可以請幼兒數(shù)數(shù)幼兒園內(nèi)有幾棵樹，花壇里盛開了幾朵花，走廊有幾個柱子等等。還可以在開展區(qū)域活動時，請幼兒在玩的過程中，數(shù)數(shù)玩具簍里有紅色的積木，又有幾個黃色的積木等。在家里，還可以讓家長多給你幼兒提供數(shù)數(shù)的機會，如吃飯時，數(shù)數(shù)家里有幾個人？應(yīng)該拿幾個碗？拿幾雙筷子等等。教師要給幼兒構(gòu)建多元化平臺，給幼兒練習(xí)數(shù)數(shù)的機會，開展各種不同形式的數(shù)數(shù)活動，促進幼兒數(shù)數(shù)能力的發(fā)展。

小班春天來了教案篇2

　　一．說教材

　　春天，這就是一個萬物復(fù)蘇、生機勃勃的季節(jié)，對于這種季節(jié)變化，幼兒非常好奇，家長也會帶孩子到公園等地踏青游玩，所以幼兒對春天的特征以及春天的美有一定的認(rèn)知，但都就是零散的，所以他們對春天的認(rèn)識有一定的片面性，《綱要》中指出：引導(dǎo)孩子接觸自然環(huán)境，使之感受自然界的美與奧妙，激發(fā)幼兒的好奇心和認(rèn)識興趣，因此，我設(shè)計了本次教學(xué)活動，讓幼兒在輕松快樂的環(huán)境中感知春天美、了解春天的特征。

　　二．說目標(biāo)

　　根據(jù)小班孩子的實際情況和年齡特點，我從認(rèn)知、能力、情感三方面確立了本次活動的教學(xué)目標(biāo)：

　　1．感知春天，了解春天的特征。（了解春天的季節(jié)特征，感受春天的美）

　　2．感知春天美，嘗試欣賞春天美。（通過貼貼、畫畫、講講等方式表達對春天的認(rèn)識和喜愛）

　　三．說重難點

　　根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，我把本次教學(xué)活動的重點定位于：感知春天，了解春天的特征。難點定位于：感知春天美，嘗試欣賞春天美。（根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，我把本次教學(xué)活動的重點定位于：了解春天的季節(jié)特征，感受春天的美。難點定位于：通過貼貼、畫畫、講講等方式表達對春天的.認(rèn)識和喜愛。）

　　四．說準(zhǔn)備

　　為了更好的服務(wù)于本次教學(xué)活動，達到教學(xué)目標(biāo)，完成教學(xué)內(nèi)容，我做了以下準(zhǔn)備：

　　物質(zhì)：

　　1．有部分春天景物的半成品的底板。（春天的背景圖）

　　2．剪好的柳樹枝葉、花等動植物。（剪好的柳樹枝葉、花、小蝌蚪等動植物）

　　3．一首有關(guān)于春天的歌曲。（春天的圖片）

　　經(jīng)驗：

　　1．孩子踏青、游公園的經(jīng)歷。

　　2．熟悉的關(guān)于春天的歌曲表演

　　五．說過程

　　根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)需要，我設(shè)計了以下四個環(huán)節(jié)：

　　1．談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。

　　提問：爸爸媽媽有沒有在春天的時候帶小朋友到公園去玩過？你看到了什么？你覺得春天怎么樣？

　　在這一環(huán)節(jié)，用談話、回憶的方式，激發(fā)幼兒興趣，引出課題：春天來了。

　　2．借用圖片了解春天的特征，感受春天的美。

　　出示春天的圖片，讓幼兒感受春天美。

　　在這一環(huán)節(jié)中，讓幼兒看圖片，系統(tǒng)了解春天的特征，感受春天美。

　　3．完成春天貼圖，表達對春天的認(rèn)識和喜愛。

　　將剪好的柳樹枝葉、花等動植物發(fā)給每一個小朋友，讓幼兒合作完成背景圖。

　　在這一環(huán)節(jié)中，讓幼兒合作完成春天貼畫，集體討論問題，了解春天的特征。解決了重點及部分難點。

　　4．播放歌曲，結(jié)束活動。

　　播放歌曲，師生共同表演，幼兒可隨歌曲隨意舞蹈。在輕松的氛圍中結(jié)束活動。

　　六．活動特點

　　以上就是我設(shè)計的活動內(nèi)容，活動主要有以下特點：

　　1．以幼兒為主體，教師為主導(dǎo)，促進幼兒學(xué)習(xí)的主動性

　　在活動中，我以幼兒為主體，讓幼兒說一說、貼一貼、看一看、學(xué)一學(xué)，喜歡春天。教師的主導(dǎo)地位則體現(xiàn)在尊重、鼓勵幼兒，及時反饋，總結(jié)梳理所學(xué)知識。

　　2．運用有效的教學(xué)方法和手段，促進幼兒能力的提高。

　　在活動中，我主要用了討論法、操作法和觀察法，用討論法，讓幼兒回憶和父母一起游玩的情景，激發(fā)幼兒興趣。操作法，提高幼兒動手能力，從動手中獲得知識。觀察法，培養(yǎng)幼兒集中注意力，從觀察中，了解春天的特征，感知春天美。

　　3．各領(lǐng)域有機結(jié)合，注重幼兒全面發(fā)展。

　　幼兒園教育終極目標(biāo)就是：促進幼兒全面發(fā)展�！毒V要》指出：幼兒的學(xué)習(xí)就是綜合的、整體的。在教育過程中應(yīng)依據(jù)幼兒已有經(jīng)驗和學(xué)習(xí)的興趣與特點，靈活、綜合地組織安排各方面的教育內(nèi)容，使幼兒獲得相對完整的經(jīng)驗。因此我設(shè)計了這次活動，在豐富多彩的活動中來擴展幼兒經(jīng)驗，提高幼兒能力。

小班春天來了教案篇3

　　一．說教材

　　春天，這是一個萬物復(fù)蘇、生機勃勃的季節(jié)，對于這種季節(jié)變化，幼兒非常好奇，家長也會帶孩子到公園等地踏青游玩，所以幼兒對春天的特征以及春天的美有一定的認(rèn)知，但都是零散的，所以他們對春天的認(rèn)識有一定的片面性，《綱要》中指出：引導(dǎo)孩子接觸自然環(huán)境，使之感受自然界的美與奧妙，激發(fā)幼兒的好奇心和認(rèn)識興趣，因此，本人設(shè)計了本次教學(xué)活動，讓幼兒在輕松快樂的環(huán)境中感知春天美、了解春天的特征。

　　二．說目標(biāo)

　　根據(jù)小班孩子的實際情況和年齡特點，本人從認(rèn)知、能力、情感三方面確立了本次活動的教學(xué)目標(biāo)：

　　1．感知春天，了解春天的特征。（了解春天的季節(jié)特征，感受春天的美）

　　2．感知春天美，嘗試欣賞春天美。（通過貼貼、畫畫、講講等方式表達對春天的認(rèn)識和喜愛）

　　三．說重難點

　　根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，本人把本次教學(xué)活動的重點定位于：感知春天，了解春天的特征。難點定位于：感知春天美，嘗試欣賞春天美。（根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，本人把本次教學(xué)活動的重點定位于：了解春天的季節(jié)特征，感受春天的美。難點定位于：通過貼貼、畫畫、講講等方式表達對春天的認(rèn)識和喜愛。）

　　四．說準(zhǔn)備

　　為了更好的服務(wù)于本次教學(xué)活動，達到教學(xué)目標(biāo)，完成教學(xué)內(nèi)容，本人做了以下準(zhǔn)備：

　　物質(zhì)：

　　1．有部分春天景物的半成品的底板。（春天的背景圖）

　　2．剪好的柳樹枝葉、花等動植物。（剪好的柳樹枝葉、花、小蝌蚪等動植物）

　　3．一首有關(guān)于春天的歌曲。（春天的圖片）

　　經(jīng)驗：

　　1．孩子踏青、游公園的經(jīng)歷。

　　2．熟悉的關(guān)于春天的歌曲表演

　　五．說過程

　　根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)需要，本人設(shè)計了以下四個環(huán)節(jié)：

　　1．談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。

　　提問：爸爸媽媽有沒有在春天的時候帶小朋友到公園去玩過？你看到了什么？你覺得春天怎么樣？

　　在這一環(huán)節(jié)，用談話、回憶的方式，激發(fā)幼兒興趣，引出課題：春天來了。

　　2．借用圖片了解春天的`特征，感受春天的美。

　　出示春天的圖片，讓幼兒感受春天美。

　　在這一環(huán)節(jié)中，讓幼兒看圖片，系統(tǒng)了解春天的特征，感受春天美。

　　3．完成春天貼圖，表達對春天的認(rèn)識和喜愛。

　　將剪好的柳樹枝葉、花等動植物發(fā)給每一個小朋友，讓幼兒合作完成背景圖。

　　在這一環(huán)節(jié)中，讓幼兒合作完成春天貼畫，集體討論問題，了解春天的特征。解決了重點及部分難點。

　　4．播放歌曲，結(jié)束活動。

　　播放歌曲，師生共同表演，幼兒可隨歌曲隨意舞蹈。在輕松的氛圍中結(jié)束活動。

　　六．活動特點

　　以上是本人設(shè)計的活動內(nèi)容，活動主要有以下特點：

　　1．以幼兒為主體，教師為主導(dǎo)，促進幼兒學(xué)習(xí)的主動性

　　在活動中，本人以幼兒為主體，讓幼兒說一說、貼一貼、看一看、學(xué)一學(xué)，喜歡春天。教師的主導(dǎo)地位則體現(xiàn)在尊重、鼓勵幼兒，及時反饋，總結(jié)梳理所學(xué)知識。

　　2．運用有效的教學(xué)方法和手段，促進幼兒能力的提高。

　　在活動中，本人主要用了討論法、操作法和觀察法，用討論法，讓幼兒回憶和父母一起游玩的情景，激發(fā)幼兒興趣。操作法，提高幼兒動手能力，從動手中獲得知識。觀察法，培養(yǎng)幼兒集中注意力，從觀察中，了解春天的特征，感知春天美。

　　3．各領(lǐng)域有機結(jié)合，注重幼兒全面發(fā)展。

　　幼兒園教育終極目標(biāo)是：促進幼兒全面發(fā)展�！毒V要》指出：幼兒的學(xué)習(xí)是綜合的、整體的。在教育過程中應(yīng)依據(jù)幼兒已有經(jīng)驗和學(xué)習(xí)的興趣與特點，靈活、綜合地組織安排各方面的教育內(nèi)容，使幼兒獲得相對完整的經(jīng)驗。因此本人設(shè)計了這次活動，在豐富多彩的活動中來擴展幼兒經(jīng)驗，提高幼兒能力。