小班春天來了教案范文集錦五篇

　　作為一位無私奉獻的人民教師，編寫教案是必不可少的，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。教案應該怎么寫呢？以下是小編整理的小班春天來了教案5篇，希望對大家有所幫助。

小班春天來了教案 篇1

　　一．說教材

　　春天，這是一個萬物復蘇、生機勃勃的季節(jié)，對于這種季節(jié)變化，幼兒非常好奇，家長也會帶孩子到公園等地踏青游玩，所以幼兒對春天的特征以及春天的美有一定的認知，但都是零散的，所以他們對春天的認識有一定的片面性，《綱要》中指出：引導孩子接觸自然環(huán)境，使之感受自然界的美與奧妙，激發(fā)幼兒的好奇心和認識興趣，因此，我設計了本次教學活動，讓幼兒在輕松快樂的環(huán)境中感知春天美、了解春天的特征。

　　二．說目標

　　根據(jù)小班孩子的實際情況和年齡特點，我從認知、能力、情感三方面確立了本次活動的教學目標：

　　1．感知春天，了解春天的特征。（了解春天的季節(jié)特征，感受春天的美）

　　2．感知春天美，嘗試欣賞春天美。（通過貼貼、畫畫、講講等方式表達對春天的認識和喜愛）

　　三．說重難點

　　根據(jù)教學目標，我把本次教學活動的重點定位于：感知春天，了解春天的特征。難點定位于：感知春天美，嘗試欣賞春天美。（根據(jù)教學目標，我把本次教學活動的重點定位于：了解春天的季節(jié)特征，感受春天的美。難點定位于：通過貼貼、畫畫、講講等方式表達對春天的認識和喜愛。）

　　四．說準備

　　為了更好的服務于本次教學活動，達到教學目標，完成教學內(nèi)容，我做了以下準備：

　　物質(zhì)：

　　1．有部分春天景物的半成品的.底板。（春天的背景圖）

　　2．剪好的柳樹枝葉、花等動植物。（剪好的柳樹枝葉、花、小蝌蚪等動植物）

　　3．一首有關于春天的歌曲。（春天的圖片）

　　經(jīng)驗：

　　1．孩子踏青、游公園的經(jīng)歷。

　　2．熟悉的關于春天的歌曲表演

　　五．說過程

　　根據(jù)教學目標和教學需要，我設計了以下四個環(huán)節(jié)：

　　1．談話導入，激發(fā)幼兒興趣。

　　提問：爸爸媽媽有沒有在春天時帶小朋友到公園去玩過？你看到了什么？你覺得春天怎么樣？

　　在這一環(huán)節(jié)，用談話、回憶的方式，激發(fā)幼兒興趣，引出課題：春天來了。

　　2．借用圖片了解春天的特征，感受春天的美。

　　出示春天的圖片，讓幼兒感受春天美。

　　在這一環(huán)節(jié)中，讓幼兒看圖片，系統(tǒng)了解春天的特征，感受春天美。

　　3．完成春天貼圖，表達對春天的認識和喜愛。

　　將剪好的柳樹枝葉、花等動植物發(fā)給每一個小朋友，讓幼兒合作完成背景圖。

　　在這一環(huán)節(jié)中，讓幼兒合作完成春天貼畫，集體討論問題，了解春天特征。解決了重點及部分難點。

　　4．播放歌曲，結(jié)束活動。

　　播放歌曲，師生共同表演，幼兒可隨歌曲隨意舞蹈。在輕松氛圍中結(jié)束活動。

　　六．活動特點

　　以上是我設計的活動內(nèi)容，活動主要有以下特點：

　　1．以幼兒為主體，教師為主導，促進幼兒學習的主動性

　　在活動中，我以幼兒為主體，讓幼兒說一說、貼一貼、看一看、學一學，喜歡春天。教師主導地位則體現(xiàn)在尊重、鼓勵幼兒，及時反饋，總結(jié)梳理所學知識。

　　2．運用有效的教學方法和手段，促進幼兒能力提高。

　　在活動中，我主要用了討論法、操作法和觀察法，用討論法，讓幼兒回憶和父母一起游玩的情景，激發(fā)幼兒興趣。操作法，提高幼兒動手能力，從動手中獲得知識。觀察法，培養(yǎng)幼兒集中注意力，從觀察中，了解春天的特征，感知春天美。

　　3．各領域有機結(jié)合，注重幼兒全面發(fā)展。

　　幼兒園教育終極目標是：促進幼兒全面發(fā)展。《綱要》指出：幼兒的學習是綜合的、整體的。在教育過程中應依據(jù)幼兒已有經(jīng)驗和學習的興趣與特點，靈活、綜合地組織安排各方面的教育內(nèi)容，使幼兒獲得相對完整的經(jīng)驗。因此我設計了這次活動，在豐富多彩的活動中來擴展幼兒經(jīng)驗，提高幼兒能力。

小班春天來了教案 篇2

　　認知目標：

　　能從人的服飾變化中知道春天來了。

　　技能目標：

　　能用自己喜歡的方式表達對春天的喜愛。

　　情感目標：

　　感受春天來臨的美好與喜悅。

　　活動重點：

　　能用自己喜歡的'方式表達對春天的喜愛。

　　活動難點：

　　能從人的服飾變化中知道春天來。

　　準備課件：

　　音樂、圖片。

　　導入：

　　一、開始部分教師組織談話。"小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)？（春天）你是怎樣知道春天來了？從什么地方看出來的？"

　　二、基本部分

　　1.教師出示課件演示稿，請幼兒觀察圖片上都有什么？然后教師提問："春天到底是怎樣來得呢？"

　　2.教師配樂朗誦詩歌《春天是這樣來的》，請幼兒欣賞并思考：

　�。�1）你聽到詩歌里說誰來了？

　�。�2）小溪、柳樹、春筍是怎樣來得？（唱著歌來的、跳著舞來的、放著鞭炮來的）

　　3.幼兒欣賞課件，教師朗誦詩歌，鼓勵幼兒大膽地用動作表達自己的感受。

　�。�1）小溪是怎樣來得？請幼兒學小溪唱歌，發(fā)出叮咚、叮咚的聲音。

　�。�2）柳樹是怎樣來得？請幼兒學柳樹隨風飄動的樣子。

　�。�3）春筍是怎樣來得？請幼兒學春筍鉆出泥土的樣子。

　　4.引發(fā)幼兒展開豐富的想像，說說聽了這首詩歌自己還想到了春天里的什么。鼓勵幼兒自由表現(xiàn)自己想像中的春天的景物。

　　三、結(jié)束：

　　教師帶幼兒出去尋找美麗的春天，盡情表現(xiàn)迎接春天到來的喜悅心情。

　　活動延伸：

　　教育幼兒愛護春天的花卉、小草，不攀折嫩枝葉等。

小班春天來了教案 篇3

　　活動目標：

　　1、知道11.9是國際消防日，并初步了解什么是消防。

　　2、結(jié)合日常生活，知道一些效仿常識。

　　3、有初步的自我保護意識。

　　4、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達能力。

　　5、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關心他人的情感。

　　幼兒園小班主題教案《小小消防員》

　　活動準備：經(jīng)驗準備：與家長取得聯(lián)系，幫助寶寶一起尋找一些有關“消防”的圖片、資料。

　　材料準備：

　　1、消防圖片若干或幻燈；

　　2、消防車玩具、電話機；

　　3、娃娃四個；“擔架”（可用布袋或小椅子替代）

　　流程：

　　感知激趣——討論交流——游戲遷移

　　過程：

　　一、感知激趣：

　　1、出示玩具消防車（如有條件，網(wǎng)上下載動態(tài)的消防車）

　　2、討論：這是一輛什么車？它的用途是什么（它的本領）

　　二、討論交流：

　　1、火災是怎么來的？（人為的、自然的）

　　2、老師在幼兒回答的基礎上小結(jié)。

　　3、家中著火了怎么辦？

　　1、幼兒討論：幼兒小組先討論、說說，然后個別回答，引導幼兒能關注別人說了什么？學會傾聽。

　　2、出示圖片或幻燈，幫助幼兒提升經(jīng)驗。

　　三、游戲遷移：

　　1、讓我們也來做小小消防員好嗎？

　　1、情景：叮鈴鈴，（教師接電話）妞妞家著火了，我們出發(fā)去救妞妞家的娃娃們吧。

　　2、游戲：兩人合作持“擔架”接力跑。規(guī)則：不能將娃娃摔倒地上。

　　3、分享：重點請幼兒說說合作的方法與過程；

　　經(jīng)驗提升：游戲搶答“家里著火怎么辦？”答的又快又對的寶寶有小獎品。

　　在一陣“搶答”中孩子們很自然的進入了“消防”的主題。

　　活動反思：

　　建立在幼兒前期經(jīng)驗上的教學活動更能發(fā)揮寶寶的主動性。在本周與搭班老師的配合下，在生活活動、區(qū)域活動、散步活動等日常生活中，老師與家長的配合下，孩子們對消防有了一些簡單的認識，這為本次活動的順利開展提供了條件，而寶寶認知經(jīng)驗上的豐富，為他們在本次活動中的言行提供的豐富的“話題”，于是參與性與主動性就自然而然的得到的提高。

　　來自于生活并能運用與生活的教學活動更受孩子們的青睞。于是在活動中我利用電話、娃娃等這些幼兒生活中所熟悉的物品，來帶動幼兒活動的興趣，同時創(chuàng)設與現(xiàn)實生活相仿的“撥電話求救”“抬擔架救娃娃”等游戲情景來讓孩子更深入的了解、鞏固對消防的認識，收到了良好的效果，在游戲中孩子們樂此不疲。

　　游戲情景讓孩子們初步感知到合作的快樂�！昂献鳌睂τ谛“嗪⒆觼碚f是較為困難的，因為他們的`心理、年齡特征決定了他們的游戲行為多以獨自游戲和平行游戲為主，但本次活動中的“抬擔架”游戲，在材料的限制中卻必須兩兩合作，于是孩子們開始注意到自己的同伴，從開始的自顧自，結(jié)果娃娃“受傷”到討論后，知道兩個仍必須一起走，走的速度要差不多，兩人必須都注意娃娃的狀況等認識上的轉(zhuǎn)變，讓我欣喜的看到小班寶寶的合作意識的初步顯現(xiàn)。

小班春天來了教案 篇4

　　一、教學內(nèi)容：

　　教材分析：春天是最美的季節(jié)，是萬物復蘇、萬樹萌綠、綠草如茵、百花爭艷的生機蓬勃的季節(jié)。春天來了是《品德與生活》一年級下冊第二單元中的一個主題。本單元的設計中以“走進大自然”作為一個切入點，從各方面感受大自然的美，大自然的豐富多彩，體驗人與自然的相互依存關系，培養(yǎng)熱愛自然的情感�！按禾靵砹恕�，通過人們到郊外賞春的情景以看、聽、聞、想等方式去找春天，留心觀察春天的特征。教材從一些春天的典型特征作為范例引導學生多側(cè)面觀察春天。

　　二、學情分析：

　　小學一年級學生，好奇心強，喜歡探究新鮮事物，但是缺少發(fā)現(xiàn)的方法，在教師的帶領引導下，他們喜歡自己去探尋新鮮事物，善于去發(fā)現(xiàn)，注意力集中時間短，需要注重營造愉悅、歡快的學習氛圍，運用多種活動增強學生參與的廣度和深度，使他們在親身體驗中進行有效的學習，保持他們學習的欲望和興趣，從而提高學習效果。

　　三、教學設計特點：

　　這個教學設計按照“填——說——贊——想”這一思路，通過看、寫、畫、唱等方式引導學生有重點、有目的地觀察，引導學生以自己的方式表達對自然的熱愛與贊美，強化學生對春天的美的感受，激發(fā)學生熱愛大自然的情感。整個過程都以兒童認知和自然變化軸線，緊密貼近學生生活，力求在活動中引導學生自己去觀察，去思考，去發(fā)現(xiàn)，從而有所感悟，感悟到春天不僅是美麗的，而且對萬事萬物是很有用的，從而做社會的小主人，增強環(huán)保意識。

　　四、學習目標：

　　1、積極參加“找春天”的活動，體會親近大自然的樂趣。

　　2、通過觀察、感受，發(fā)現(xiàn)春天的主要特征。

　　3、培養(yǎng)學生熱愛大自然的情感，對自然現(xiàn)象的觀察力，感受力和欣賞大自然的能力，懂得賞春活動中應有的文明行為，具有初步的環(huán)境意識。

　　4、初步體會農(nóng)民春耕春種的辛勞及他們對新的一年的期望，感受春天是播種希望的季節(jié)。

　　五、教學重、難點：

　　1.積極參加“找春天”的活動，體會親近大自然的樂趣。

　　2.通過觀察、感受，發(fā)現(xiàn)春天的主要特征。

　　3.培養(yǎng)學生熱愛大自然的情感，對自然現(xiàn)象的觀察力、感受力和欣賞大自然的能力。

　　六、教學準備：

　　1、教師準備：反映春天特征的音像、圖片資料。

　　2、學生準備：

　　（1）利用課余時間到自己生活的社區(qū)或附近公園里去找春天，記錄春天天的特征。

　�。�2）收集反映春天特征的圖片或照片。

　　（3）收集表現(xiàn)春天的歌曲、詩歌。

　　七、教學過程：

　　一）導入

　　冬天過去了，春姑娘又一次悄悄地、輕輕地向我們走來。

　　二）填一填：找春天

　　春天剛剛到來的時候，腳步輕輕，若隱若現(xiàn)，羞羞答答，躲躲藏藏。我們必須留心觀察，才會發(fā)現(xiàn)春天的蹤跡，觀察一下課本，再到校園里觀察和尋找，看一看春天在哪里。把自己所發(fā)現(xiàn)的'最能表現(xiàn)春天特征的現(xiàn)象填在表內(nèi)。

　　三）說一說：小組里說說你找到的春天，選出代表在全班交流。

　　根據(jù)回答相機課件出示圖片：春天開放的花（桃花杏花梨花等）、垂柳、春筍、小蝌蚪、燕子、小草等。

　　四）贊一贊：畫一畫唱一唱

　　春天，百花開放了，我們看到了她；百鳥鳴不停，我們聽到了她；花兒開放，清香撲鼻，我們聞到了她；冰雪融化，泉水叮咚，我們觸到了她。同學們喜歡春天嗎？讓我們用我們喜歡的方式來表達我們對春天的喜愛和贊美吧。

　　1、用你多彩的畫筆來畫一畫美麗的春天，完成第25頁涂顏色的練習，讓學生按照自己的意愿把春天涂上顏色，展示給大家看。

　　2、唱一唱、跳一跳贊美春天的歌舞。

　　3、朗誦一兩首描寫春天的兒歌、詩句。

　　小結(jié)：春天在柳枝上蕩秋千，在風箏尾巴上搖啊搖，在喜鵲、杜鵑嘴里叫，在桃花、杏花枝頭笑……春天多美啊！

　　五、想一想

　　1、小組合作：結(jié)合同學們的觀察和課本20頁的問題，把春天和冬天比一比，看看春天里的萬事萬物有哪些變化？完成課本第22頁的填空。想一想：為什么會有這些變化？

　　2、說說自己在春天喜歡的活動，思考：活動和游玩時應該怎么做才能留住美麗的春天，滲透環(huán)保教育。

　　3、出示名句“春種一粒粟，秋收萬顆子”，理解感悟春天是播種希望的季節(jié)。

　　六、總結(jié)

　　一年之計在于春，同學們，我們要珍惜大好春光，努力學習，到秋天也會有大好收獲的。

　　七、延伸：

　　和爸爸媽媽一起去大自然中尋找春天。

小班春天來了教案 篇5

　　教學過程：

　　一、音樂導入，創(chuàng)設情境。

　　1、播放《春天在哪里》的錄音磁帶，教師走到學生中間翩翩起舞。

　　2、教師口述：春天在哪里呢？其實春姑娘已經(jīng)悄悄來到我們校園里。只有仔細觀察的小朋友才能找到它。讓我們走進校園找一找，你可以和你的同學一起，用眼睛看看，伸出小手輕輕地摸摸；走進花壇用小鼻子聞一聞。找一找，校園里的花草樹木有什么變化？

　　瞧！春姑娘還給小朋友準備了許多神秘的禮物呢！

　　走！我們一起去找春天啦！

　　在音樂聲中，教師翩翩起舞，縮短了師生間的距離，營造了一種平等和諧的氛圍，提供了一種自由學習的情境。

　　二、手拉手找春天。

　　學生在歡快的音樂聲中走出教室，手拉手與同學一起到校園里找春天。

　　音樂、舞蹈、語言把學生帶入了一個充滿生機、活力的情境中，讓學生從春天課堂走入春天的校園，激發(fā)了學生學習的興趣。更何況語文是一門實踐性很強的課程，讓學生在自主的環(huán)境中自由尋找，通過尋找得到發(fā)現(xiàn)，獲得自信。

　　三、盡情說春天。

　　過渡：春天在小朋友的眼睛里，你們找到春天了嗎？

　　師口述：別忙，你們先把自己的發(fā)現(xiàn)說給你的'同學聽一聽！

　　1、同學之間自由說。

　　2、學生向大家介紹你眼中的春天，隨機給說得有特點的學生送一件“春姑娘的禮物”。

　　總結(jié)：校園里，陽光燦爛，真是春光明媚！春風輕輕地吹著，真舒服呀！我們的校園真是春色滿園，春意盎然。

　　過渡：春姑娘輕輕吹了一口氣，吹綠了小草，吹紅了花兒，吹醒了大地，你知道大自然里還有哪些美麗的景色？

　　3、學生介紹大自然里的春天。

　　孩子們眼中的春天豐富多彩，孩子們看到了獨特的春天，找到了自己的春天，學生暢所欲言，語言也得到了豐富。

　　四、贊春天。

　　1、背誦描寫春天的詩句。

　　師口述：“萬紫千紅總是春”，春姑娘就像一位魔術師，把大地打扮得這么美！很多大詩人寫了不少贊美春天的詩句，你還知道哪些春天的詩句？

　　2、在這春意盎然的春光中，你最想干什么？

　　3、唱一唱贊美春天的歌。（《小燕子》《春雨沙沙》）

　　春天的歌，春天的詩，春天的舞，讓學生在春天的氣氛中進一步感受春天，體驗春天。

　　五、介紹作品（學生把自己準備好的作品向同學介紹）

　　學生在剛才交流時進一步進行語言交流，在交流中語言得到提煉，同伴的合作交流得到體驗。

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