關(guān)于黃河頌教案范文集合八篇

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。教案要怎么寫呢？以下是小編幫大家整理的黃河頌教案8篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

黃河頌教案 篇1

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、理解生字詞，能結(jié)合語境理解詞語。

　　2、通過各種方式的朗讀感知詩的內(nèi)涵，合作探究詩歌所表現(xiàn)的偉大民族精神和強(qiáng)烈的愛國(guó)感情，并能從寫作方法上理解本詩。

　　學(xué)習(xí)方法：自我感知，讀、議、說，展示成果。

　　導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)：

　　一、課前準(zhǔn)備：

　　學(xué)法提示：預(yù)習(xí)課文，獨(dú)立完成，各組上黑板展示，并講解。比一比，誰書寫工整，講得出色

　　1、作者及寫作背景

　　光未然，原名張光年，1913年出生，湖北光化縣人。1929年加入中國(guó)共產(chǎn)黨，稍后因鄂北組織被破壞，失掉黨的組織關(guān)系。30年代起從事進(jìn)步的戲劇活動(dòng)和文學(xué)活動(dòng)。1936年在武漢發(fā)表歌頌抗日志士、反對(duì)賣國(guó)投降的歌詞《五月的鮮花》，由閻述詩譜曲后，在抗日救亡活動(dòng)中廣泛傳唱。1937年重新加入中國(guó)共產(chǎn)黨。1938年，他的《街頭劇創(chuàng)作集》出版。1939年1月,率領(lǐng)抗敵演劇第三隊(duì)由晉西抗日游擊區(qū)奔赴延安。同年3月,創(chuàng)作組詩《黃河大合唱》。經(jīng)人民音樂家冼星海譜曲后,4月在延安首次上演，此后在全國(guó)各地廣泛傳唱，受到抗日軍民的熱烈歡迎。這組詩，雄健磅礴，深沉渾厚，是中華民族抵御外侮的英雄詩篇，也是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)代現(xiàn)實(shí)的悲壯圖畫。反映了人民空前的覺醒，表現(xiàn)出強(qiáng)烈的`民族氣節(jié)和不屈服的斗爭(zhēng)精神。在藝術(shù)上，全詩構(gòu)思完整,布局講究,以黃河這一中華民族的象征為貫穿形象，熔鑄了澎湃的激情，使全詩呈現(xiàn)出強(qiáng)大的力度。同時(shí)由于詩人從中國(guó)傳統(tǒng)詩詞表現(xiàn)手法上汲收借鑒，組詩節(jié)奏明快，語言凝煉。

　　2、給下列加點(diǎn)字注音

　　澎湃( ) 狂瀾( ) 屏障( ) 一瀉萬丈( )

　　3、結(jié)合語境解釋下列詞語：

　　搖籃：屏障：

　　二、走進(jìn)文本，整體感知

　　1、朗讀課文：(各組分別朗讀課文，看誰朗讀的最好，選一名代表展示。)2、精讀課文，思考下列各題：(學(xué)法提示：用心閱讀課文，思考下列問

　�、購摹拔艺驹诟呱街畮p”到“把中原大地劈成南北兩面”，其中的“望”字統(tǒng)領(lǐng)的什么地方，哪些是實(shí)寫，哪些是虛寫?

　　②本文從哪三個(gè)角度謳歌了黃河的偉大精神?

　　三、合作探究，研讀賞析

　　學(xué)法提示：自己先獨(dú)立完成，然后小組交流并將小組交流的結(jié)果展示在黑板上

　　1.詩中“啊!黃河!”出現(xiàn)了三次，這是什么修辭方法，有什么表達(dá)作用?

　　2.《黃河頌》中的黃河并不僅僅是地理學(xué)上的黃河，而且表現(xiàn)了一種精神，這種精神是什么?

　　四、拓展延伸：

　　1、“用你那英雄的體魄，筑成我們民族的屏障”中，“體魄”能否換成“身軀”?為什么?(可查閱兩個(gè)詞在字典中的解釋)

　　2、“向南北兩岸伸出千萬條的鐵臂”，是什么意思?(發(fā)揮你的想象)

　　五、個(gè)性化備課

　　六、教學(xué)反思

黃河頌教案 篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.搜集有關(guān)黃河的資料（文明、文化、災(zāi)難）；了解一些抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中中華兒女可歌可泣的英勇事跡。

　　2.通過自主學(xué)習(xí)，整體感知并把握詩歌內(nèi)容。

　　3.學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌，理解詩歌以熱烈的頌歌形式塑造的黃河形象，感受中華民族頑強(qiáng)的奮斗精神與不屈的意志。

　　4.欣賞《黃河大合唱》這部不朽的音樂作品，激發(fā)愛國(guó)主義情感。

　　5.綜合探究，做一次黃河文化的巡禮，喚醒我們內(nèi)心深處的黃河情——保護(hù)母親河，了解黃河的現(xiàn)狀，加強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，以行動(dòng)保護(hù)汕頭的母親河——韓江。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1.用普通話正確流暢、充滿感情地朗讀課文。

　　2.正確理解歌詞大意。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1.反復(fù)誦讀，感悟詩歌的思想感情。

　　2.在理解詩歌象征手法的基礎(chǔ)上，感受中華民族頑強(qiáng)的`奮斗精神與不屈的意志。

　　課時(shí)安排：

　　兩課時(shí)。（課內(nèi)一節(jié)時(shí)，課外一節(jié)時(shí)）

　　教學(xué)方法：

　　自主、合作、探究；多媒體輔助教學(xué)。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)（課內(nèi)）

　　一、導(dǎo)入新課并投影學(xué)習(xí)目標(biāo)。

　　二、音樂欣賞：點(diǎn)擊瀏覽圖片并欣賞《黃河頌》。（緊湊點(diǎn)擊圖片，進(jìn)入最后一張時(shí)緩緩拉動(dòng)文字框滾動(dòng)條）

　　三、作家作品介紹。

　　課堂練習(xí)。（檢查預(yù)習(xí)：重點(diǎn)字詞的音、形、義）

　　四、朗讀。（要求用普通話正確流暢、充滿感情地朗讀）

　　老師范讀。

　　學(xué)生自由練習(xí)朗讀。

　　學(xué)生齊讀。

　　五、獨(dú)立思考、質(zhì)疑探究：

　　1.解題。本課的題目是《黃河頌》，哪個(gè)詞是關(guān)鍵?(抓住“頌”字。)

　　這首歌詞的一、三兩節(jié)很顯然是首尾呼應(yīng)，但這兩段文字著眼點(diǎn)完全相同嗎?(第一節(jié)重點(diǎn)落在“黃河”上，第三節(jié)重點(diǎn)落在“中華兒女”上。)

　　第二節(jié)是主體部分，主要是“頌黃河”，但并不是立即開始歌頌，在“頌”之前有一個(gè)蓄勢(shì)階段，如果在文中找出一個(gè)字來統(tǒng)領(lǐng)，應(yīng)該是哪個(gè)字?(即“望”字。)

　　2.詩人從哪些方面贊美了黃河的英雄氣概？

　　“頌黃河”這一環(huán)節(jié)也有明顯的外部標(biāo)志，這就是文中反復(fù)出現(xiàn)的“啊!黃河!”這句話把內(nèi)容劃分為幾個(gè)層次?每個(gè)層次的主要內(nèi)容是什么?

　　前文一直在寫黃河，標(biāo)題也是頌黃河，可詩歌最后四句卻在寫英雄兒女，是離題嗎？

　　3.請(qǐng)根據(jù)詩歌的內(nèi)容，試用自身的語言概括黃河精神。

　　詩歌中反復(fù)出現(xiàn)的“��！黃河！”起了什么作用？

　　詩人歌頌黃河“是中華民族的搖籃”，“筑成我們民族的屏障”，你是怎樣理解的？

　　如何理解黃河“向南北兩岸伸出千萬條鐵的臂膀”？

　　如何把握《黃河頌》語言上的特點(diǎn)？

　　六、再朗讀。

　　在理解課文的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生根據(jù)《黃河頌》音樂，進(jìn)行配樂詩朗誦。

　　小結(jié)。

　　七、對(duì)比閱讀，拓展練習(xí)。（于天命的散文《黃河頌》）

　　八、布置作業(yè)：

　　閱讀《黃河大合唱》第三部分：《黃河之水天上來》。

　　欣賞《黃河大合唱》音樂，學(xué)唱《黃河頌》部分，并進(jìn)行表演唱。

　　完成《一課一練》。

　　九、板書設(shè)計(jì)：

　　黃河頌

　　光未然

　　序曲 主體 尾聲

　　黃河偉大堅(jiān)強(qiáng) 望黃河頌黃河 學(xué)習(xí)黃河精神

　　第二課時(shí)（課外）

　　十、利用綜合資源，通過瀏覽推薦的相關(guān)網(wǎng)頁，自主深入學(xué)習(xí)，完成教學(xué)目標(biāo)。

　　十一、教學(xué)后記：

　　一直擔(dān)心這種情感豐富的愛國(guó)主義詩歌，難上！在圖像、音視頻等感性材料相對(duì)缺乏的情況下，僅僅靠“三寸不爛之舌頭”和一個(gè)自主學(xué)習(xí)的課件，學(xué)生是否會(huì)覺得過于枯燥無味呢？事實(shí)上，這種憂慮是多余的。

　　我借助同學(xué)們自身收集的相關(guān)背景資料介紹和本課件，尤其是在一次次的朗讀中，激發(fā)起他們的愛國(guó)意識(shí)，再加上播放、欣賞氣勢(shì)雄偉的歌曲《黃河頌》，學(xué)習(xí)《黃河頌》竟成了一節(jié)莊嚴(yán)肅靜的愛國(guó)教育課。

　　沒見過黃河，但通過詩歌文字描繪及幾張黃河插圖，發(fā)揮學(xué)生的想象力，同時(shí)運(yùn)用學(xué)生潛在的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)與合作精神，讓他們?cè)谛〗M里互讀，然后分批朗讀（1～30；31～60），最后推選男女同學(xué)代表來朗讀，課堂的氣氛顯得十分活躍，朗讀時(shí)聲勢(shì)是一浪賽過一浪。

　　在朗誦中，我們贊美了黃河，歌頌了中華民族偉大而堅(jiān)強(qiáng)的精神，更讓我體味到了學(xué)生本身就是一股如黃河般彭湃的雄偉力量！

　　課余時(shí)間里，學(xué)生利用本課件繼續(xù)自主地深入地拓展學(xué)習(xí)。

　　課件設(shè)計(jì)以《黃河頌》為主體，以“黃河，母親河”為主題，是一堂學(xué)生自主學(xué)習(xí)課、音樂文學(xué)欣賞課、探究課，同時(shí)，整理相關(guān)的學(xué)習(xí)資源，讓學(xué)生通過閱讀大量資源來自主學(xué)習(xí)了解黃河的文明、文化和“母親河”的災(zāi)難史以及現(xiàn)狀，是學(xué)生課余自主學(xué)習(xí)、探究的好幫手。

黃河頌教案 篇3

　　教學(xué)目標(biāo)

　�、� 知識(shí)與技能：指導(dǎo)學(xué)生把握詩文基調(diào)，有表情朗讀詩文，培養(yǎng)學(xué)生鑒賞詩歌的能力。

　�、谶^程和方法：自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　反復(fù)誦讀，感悟詩歌的思想感情。

　　教時(shí)安排

　　一課時(shí)

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入

　　播放音樂《黃河大合唱》之第一、第二部。以強(qiáng)烈的氣勢(shì)感染學(xué)生，引起學(xué)生心靈的共鳴。

　　二、朗讀。要求用普通話正確流暢、充滿感情地朗讀。

　　①教師范讀。

　�、趯W(xué)生自由練習(xí)朗讀。

　�、蹖W(xué)生齊讀。

　　三、內(nèi)容研討

　�、俳忸}。本課題目是《黃河頌》，哪個(gè)詞是關(guān)鍵?(抓住頌字。)

　�、谶@首歌詞的一、三兩節(jié)很顯然是首尾呼應(yīng)，但是這兩段文字著眼點(diǎn)完全相同嗎?(第一節(jié)重點(diǎn)落在黃河上，第三節(jié)重點(diǎn)落在中華兒女上。)

　　③第二節(jié)是主體部分，主要是頌黃河，但是并不是立即開始歌頌，在頌之前有一個(gè)蓄勢(shì)階段，如果在文中找出一個(gè)字來統(tǒng)領(lǐng)，應(yīng)該是哪個(gè)字?(即望字。)

　　④頌黃河這一環(huán)節(jié)也有明顯的外部標(biāo)志，這就是文中反復(fù)出現(xiàn)的啊!黃河!這句話把內(nèi)容劃分為幾個(gè)層次?每個(gè)層次的主要內(nèi)容是什么?

　　⑤小結(jié)課文。

　　用如下板書總結(jié)課文。

　　序曲主體尾聲

　　黃河偉大堅(jiān)強(qiáng)望黃河頌黃河學(xué)習(xí)黃河精神

　　五、再朗讀

　　在理解課文的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生根據(jù)《黃河頌》音樂，進(jìn)行配樂詩朗誦。教師可以根據(jù)具體情況安排學(xué)生齊讀、領(lǐng)讀或個(gè)別誦讀。

　　六、課外作業(yè)

　　①閱讀《黃河大合唱》第三部分：《黃河之水天上來》。

　�、谛蕾p《黃河大合唱》音樂，學(xué)唱《黃河頌》部分，并進(jìn)行表演唱

　　教后記

　　隨著詩人行進(jìn)在黃河岸邊，感受黃河的氣魄，回想著雄奇壯麗的`山河，英勇的戰(zhàn)士抗擊敵人的氣概，使學(xué)生感受到中華民族頑強(qiáng)的奮斗精神與不屈的意志�！饵S河頌》給了學(xué)生一個(gè)了解先烈精神的機(jī)會(huì)。

黃河頌教案 篇4

　　黃河頌教案

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1、努力培養(yǎng)自我朗讀、感悟和理解詩歌的能力。

　　2、體會(huì)歌詞意境，把握作者感情。

　　3、深刻感悟黃河的英雄氣概；深入理解中華民族的堅(jiān)強(qiáng)品格。

　　【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】誦讀、感悟

　　【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】深刻感悟黃河的英雄氣概；深入理解中華民族的堅(jiān)強(qiáng)品格。

　　【學(xué)習(xí)流程】

　　1、導(dǎo)入：黃河，我們的母親河，你用甘甜的乳汁哺育了一代又一代的中華兒女，孕育了燦爛的華夏文明。國(guó)難當(dāng)頭，又是你以英雄的氣魄激勵(lì)著中華兒女奮勇抗戰(zhàn)。是啊，黃河已儼然成了中華民族的象征……今天，讓我們聆聽由光未然作詞，洗星海譜曲的《黃河頌》。共同感受黃河的英雄氣概。

　　2、知識(shí)鏈接

　　光未然，原名張光年，1913年出生，湖北光化縣人。1927年在中學(xué)年代就參加革命工作。1935年創(chuàng)作了《五月的鮮花》歌詞，1939年到延安后創(chuàng)作了歌頌中華民族精神的組詩《黃河大合唱》。經(jīng)冼星海譜曲后風(fēng)行全國(guó)。

　　《黃河大合唱》是一部大型合唱音樂作品,共有8個(gè)樂章，分別是《黃河船夫曲》、《黃河頌》、《黃河之水天上來》、《黃水謠》、《河邊對(duì)口曲》、《黃河怨》、《保衛(wèi)黃河》和《怒吼吧！黃河》。

　　【自主探究】

　　4、讀準(zhǔn)下面加點(diǎn)字的字音：

　　澎湃（pēng pài） 氣魄（ pò ） 高山之巔（diān）

　　狂瀾（lán） 哺育（b） 濁流（zhuó） 屏障（ zhàng ）

　　5、思考：

　　（1）開頭的朗誦詞的作用是什么？

　　描繪了黃河的氣勢(shì)

　　（2）歌詞包括幾層意思，你能概括一下嗎？

　　“歌詞 ”包括三層意思：一層（從“我站在高山之巔”至“劈成南北兩面”）勾畫了黃河的總體面貌。二層（從“��！黃河！”至“發(fā)揚(yáng)滋長(zhǎng)”）歌頌黃河。三層：（從“我們祖國(guó)的英雄兒女至結(jié)尾）學(xué)習(xí)黃河精神。

　　【小組合作探究】

　　1.題目《黃河頌》中，哪個(gè)字是關(guān)鍵詞？

　　頌

　　2.詩中三次出現(xiàn)的“啊，黃河”有什么作 用?詩人從哪些方面贊美黃河的英雄氣概的?

　　把歌詞主體部分分為三個(gè)層次，依次是黃河養(yǎng)育了中華民族，黃河保衛(wèi)了中華民族，黃河激勵(lì)了中華民族。

　　3..全詩表達(dá)了詩人怎樣的感情？

　　全詩表達(dá)了作者對(duì)黃河的贊頌，對(duì)中華民族奮斗精神與不屈意志的贊頌。

　　課堂小結(jié)：

　　全詩以豐富的藝術(shù)形象，壯闊的歷史場(chǎng)景和磅礴日的氣勢(shì)，表現(xiàn)了中華民族頑強(qiáng)的奮斗精神和不屈的堅(jiān)強(qiáng)意志，贊頌了黃河兒女的英雄氣概。

　　【拓展延伸】

　　搜集有關(guān)黃河的詩句：

　　白日依山盡，黃河入海流。

　　大漠孤煙直，黃河落日?qǐng)A。

　　君不見，黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回。

　　【達(dá)標(biāo)檢測(cè)】

　　一．給下列加點(diǎn)字詞注音或根據(jù)拼音寫漢字。

　　氣魄（pò） 澎湃（péngpài） 滋長(zhǎng)（zī） 屏障（ píng ） 宛轉(zhuǎn)（ wǎn ）

　　哺育（ bǔ ） 狂lán（瀾） 山diān（顛） 氣pò（魄） 搖lán（ 籃 ）

　　二．寫出有關(guān)黃河的詩句。

　　1．黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回。

　　2.黃河洛天走東海，萬里寫入胸懷間。

　　3．黃河遠(yuǎn)上白云間一片孤城萬仞山。

　　4．白日依山盡，黃河入海流，欲窮千里目，更上一層樓。

　　5．大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。

　　三．填空。

　　1．組詩《黃河大合唱》的`作者是光未然，原名張光年，《黃河大合唱》是一部大型合唱音樂作品，由冼星海譜曲。作品由八個(gè)樂章組成，它以豐富的藝術(shù)形象、壯闊的歷史場(chǎng)景和磅礴的氣勢(shì)，表現(xiàn)出黃河兒女的英雄氣概。

　　2．詩人從自然特征、地理特征，等方面贊美了黃河的英雄氣概，表達(dá)了作者對(duì)母親河的黃河在歷史上對(duì)中華民族的貢獻(xiàn)、熱愛和贊美的思想感情。

　　四．

　　1．如何理解黃河是“搖籃”，是“屏障”？

　　黃河是中華民族的發(fā)祥地，中華文化在黃河流域產(chǎn)生、發(fā)展、壯大，黃河哺育滋養(yǎng)了世代炎黃子孫,黃河天險(xiǎn)在地理上可作為軍事屏障，黃河偉大堅(jiān)強(qiáng)的精神，是中華民族抵御外侮的法寶。

　　2．如何理解黃河“向南北兩岸/伸出千萬條鐵的臂膀”？

　　這是一個(gè)比喻句，把黃河比喻為一個(gè)巨人，黃河主流是“巨人”的軀干，黃河流域中的無數(shù)條支流就是“巨人”身上無數(shù)條“鐵的臂膀”。

　　3．詩中為什么反復(fù)出現(xiàn)“��！黃河！”的詩句？

　　反復(fù)出現(xiàn)此語句，把詩歌主體部分從“��！黃河/你是中華民族的搖籃”到“將要在你的哺育下/發(fā)揚(yáng)滋長(zhǎng)”分為三個(gè)層次，表達(dá)了黃河養(yǎng)育了中華民族，黃河保衛(wèi)了中華民族，黃河還將激勵(lì)中華民族的意思。由實(shí)到虛，步步深入。

　　五。、選擇。1．下列語序調(diào)整后基本意思不變的一組是（ B ）

　　A、人不犯我，我不犯人——我不犯人，人不犯我

　　B、艷若桃李，冷若冰霜，——冷若冰霜，艷若桃李

　　C、我為人人 ，人人為我——人人為我，我為人人

　　D、事出有因，查無實(shí)據(jù)——查無實(shí)據(jù)，事出有因

　　2．下列句子中的加點(diǎn)詞不符合“簡(jiǎn)明”要求的一項(xiàng)是（ B ）

　　A、語言，也就是說話，好像是極其稀松平常的事兒

　　B、國(guó)家的情況一天一天壞，環(huán)境迫使人們活不下去

　　C、今天晚上開年段會(huì)議，請(qǐng)準(zhǔn)時(shí)參加

　　D、老爺斷一千也可，五百也可，與馮家作燒埋之費(fèi)

　　3．為了使語言連貫，下面橫線處應(yīng)填入的最恰當(dāng)?shù)恼Z句是（ A ）

　　能發(fā)問、勤發(fā)問的人， ，眼光自然會(huì)日益敏銳。

　　A、頭腦自然會(huì)日益豐富 B、頭腦會(huì)自然日益豐富

　　C、自然會(huì)頭腦日益豐富 D、自然頭腦會(huì)日益豐富

黃河頌教案 篇5

　　第一課時(shí)

　　一、學(xué)習(xí)目標(biāo)確定的依據(jù)

　　1.課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)要求

　�、庞懈星榈乩收b課文，感知課文內(nèi)容，把握作者的思想感情。

　�、屏私庠姼柚谐Ｓ玫男揶o方法，體會(huì)詩歌優(yōu)美的意境。

　　2.教材分析

　　這是七年級(jí)下冊(cè)第二單元中的第一課。本單元學(xué)習(xí)寫景詩文。品味優(yōu)美詩文要求學(xué)生要全身心的投入，反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上，整體感知內(nèi)容大意，深入體會(huì)作者傳達(dá)的微妙情感，揣摩和體會(huì)富有特色的語言，積累精彩語句。

　　3.中招考點(diǎn)

　　“賞析詞句”每年的設(shè)題角度略有不同，但都指明了具體的賞析位置；考查細(xì)致，涉及到動(dòng)詞、形容詞、修辭、細(xì)節(jié)描寫、寫作手法，賞析有一定難度，得4分的居多。

　　4.學(xué)情分析

　　七年級(jí)的學(xué)生，對(duì)閱讀詩歌的方法有了初步的.了解，但具體如何運(yùn)用方法去解決問題還是掌握不好。

　　二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1.查找資料能介紹作家作品，理解并會(huì)正確書寫重點(diǎn)字詞。

　　2.通過反復(fù)朗讀，學(xué)會(huì)概括詩歌主要內(nèi)容。

　　三、評(píng)價(jià)任務(wù)

　　針對(duì)目標(biāo)1，1、針對(duì)目標(biāo)一，設(shè)計(jì)兩個(gè)活動(dòng)：

　�。�1）開展字詞大闖關(guān)的活動(dòng)，讓學(xué)生準(zhǔn)確掌握 字詞。

　�。�2）通過查找資料，能說出與作者相關(guān)的文學(xué)常識(shí)。并運(yùn)用此方法解決此類問題，完成自學(xué)檢測(cè)一。

　　2.針對(duì)目標(biāo)2，設(shè)計(jì)一個(gè)活動(dòng)：通過品讀語言，圈點(diǎn)勾畫出經(jīng)典的句子做批注。能總結(jié)出品讀語言的方法，并會(huì)運(yùn)用這種方法解決此類問題。

　　四、教學(xué)過程

　�。ㄒ唬�導(dǎo)語設(shè)計(jì)

　　1.以《黃河大合唱》歌曲導(dǎo)入，渲染氣氛，引起學(xué)生心靈的共鳴。

　　2.學(xué)生展示自己課前所得，如《黃河頌》的相關(guān)知識(shí)，教師補(bǔ)充、強(qiáng)調(diào)。通過這一環(huán)節(jié)為下面理解詩歌內(nèi)涵打下基礎(chǔ)。 (板書課題、作者)

　�。ǘ�）預(yù)習(xí)檢測(cè)

　　1.作者介紹 光未然，（1913——20xx），本名-----，-------人。------家、-------家。1935年創(chuàng)作-------歌詞，1939年到延安后創(chuàng)作了歌頌中華民族精神的組詩《----》，詩包括《------》、《------》、《--------》、《------》《-------》《-----》《---------》《-------》。

　　2.讀準(zhǔn)下列加粗字的讀音

　　氣魄（ ） 山巔（ ）

　　澎湃（ ） 狂瀾（ ）

　　屏障（ ） 劈開（ ）

　　宛轉(zhuǎn)（ ） 哺育（ ）

　　3.解釋下列詞語。

　　山巔：

　　澎湃：

　　狂瀾：

　　浩浩蕩蕩：

　　屏障：

　　哺育：

　　體魄：

　　滋長(zhǎng)：

　　婉轉(zhuǎn)：

　　復(fù)興：

　　（三）新課講解

　　學(xué)習(xí)

　　目標(biāo) 教學(xué)活動(dòng) 評(píng)價(jià)要點(diǎn) 要點(diǎn)歸納

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)1： 查找資料能介紹作家作品，理解并會(huì)正確書寫重點(diǎn)字詞。

　　自學(xué)指導(dǎo)一： 1.查找資料能介紹作家作品，理解并會(huì)正確書寫重點(diǎn)字詞。

　　內(nèi)容：課文

　　方法：查找資料，學(xué)生演板。

　　時(shí)間：10分鐘

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)2：通過反復(fù)朗讀，學(xué)會(huì)概括詩歌主要內(nèi)容。

　　自學(xué)指導(dǎo)二：通過反復(fù)朗讀，學(xué)會(huì)概括詩歌主要內(nèi)容。

　　內(nèi)容：課文

　　方法：先自學(xué)，再同桌交流，找出規(guī)律， 歸納方法要點(diǎn)。

　　時(shí)間：20分鐘。

　　要求：整體感知課文

　　自學(xué)檢測(cè)二：

　　1. 這首詩歌總體的結(jié)構(gòu)分為幾個(gè)部分？

　　答：序曲-----主題-----尾聲

　　2.歌頌黃河的部分分為幾個(gè)層次？分別從哪些方面進(jìn)行歌頌的？

　　地理特征、歷史貢獻(xiàn)、自然特點(diǎn)

　　能概括大意并會(huì)運(yùn)用此方法解決此類問題 1.看修辭

　　2.抓關(guān)鍵詞

　　3.明主旨句

黃河頌教案 篇6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　(一)、知識(shí)與技能：

　　了解本首歌詞的創(chuàng)作歷史背景;有感情地朗讀課文，品讀歌詞中的語言;提高詩歌的朗讀能力。

　　(二)、過程與方法：

　　通過反復(fù)朗讀課文，深入理解蘊(yùn)含在失重的思想感情;通過合作交流，理解詩歌用平實(shí)的語言表達(dá)深厚濃郁的思想感情。

　　(三)、感受詩中所展現(xiàn)的偉大的民族精神和強(qiáng)烈的愛國(guó)情感，培養(yǎng)學(xué)生愛國(guó)主義情操。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　引導(dǎo)學(xué)生理解詩歌贊頌黃河精神和中華民族的偉大精神內(nèi)涵。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)黃河的文化內(nèi)涵。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　《黃河頌》是著名音樂作品《黃河大合唱》第二樂章的歌詞，同時(shí)也可當(dāng)作一首反映抗日救亡主題的現(xiàn)代詩來讀。這首詩以熱烈的頌歌形式塑造黃河的形象，語言和抒情方面淺顯易懂，情緒慷慨激昂，是初一年級(jí)學(xué)生接受詩歌教育、領(lǐng)略新詩藝術(shù)的好材料，更是他們接受愛國(guó)主義教育、強(qiáng)化愛國(guó)熱情的好題材。

　　調(diào)動(dòng)學(xué)生情感是上好本課的首要條件，引導(dǎo)學(xué)生整體把握歌詞主體部分是深入理解課文的關(guān)鍵。學(xué)生對(duì)本詩產(chǎn)生的時(shí)代背景多少有一定的了解，也有著樸素的愛國(guó)感情。教師應(yīng)設(shè)法激發(fā)并強(qiáng)化這種感情。我設(shè)計(jì)在課堂上借助音樂的力量，通過直接訴諸聽覺的音樂打動(dòng)學(xué)生的心靈，并且在適當(dāng)?shù)囊魳繁尘跋拢�通過配樂朗讀反復(fù)體味歌詞中澎湃激昂的民族感情，然后對(duì)第二節(jié)文字做一思路分析即可。總的來說，我設(shè)計(jì)本課的思路是以誦讀為主，不過多講解，只略加點(diǎn)撥，相信學(xué)生的理解感悟能力。

　　教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)

　　教與學(xué)的過程：

　　一、導(dǎo)入新課：

　　播放《黃河大合唱》的音樂，大屏幕上打出黃河的圖片，老師一邊播放音樂，一邊作出如下的解說：黃河流域是中華民族文明的發(fā)源地，它孕育了五千年的古國(guó)文化，哺育了流域兩岸的人民。黃河驚濤澎湃，具有恢弘的氣勢(shì)，而且它源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、九曲連環(huán)，仿佛象征了我們中華民族曾經(jīng)有過的榮辱興衰。每一個(gè)看見它的人都會(huì)為之而感動(dòng)。在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)期間，我國(guó)著名詩人光未然跟隨抗日戰(zhàn)士行軍來到了黃河岸邊，看見這一奇景，感慨不已，于是寫下了歌頌黃河母親的豪邁頌歌《黃河頌》，今天，我們將一起學(xué)習(xí)這首詩歌，不但要領(lǐng)會(huì)它的內(nèi)涵，還要學(xué)會(huì)朗誦，像詩人一樣熱情地歌頌我們偉大的母親——黃河! 歌頌黃河母親的大型組詩《黃河大合唱》，共由八個(gè)樂章組成，經(jīng)冼星海譜曲后風(fēng)行全國(guó)：《黃河船夫曲》《黃河頌》《黃河之水天上來》、《黃河對(duì)口曲》、《黃水謠》、《黃河怨》、《保衛(wèi)黃河》、《怒吼吧，黃河》(播放音頻：《黃河船夫曲》《黃河頌》《黃河之水天上來》《保衛(wèi)黃河》。

　　二、學(xué)會(huì)朗讀。

　　要求用普通話正確流暢、充滿感情地朗讀。

　　1、教師范讀。強(qiáng)調(diào)朗讀時(shí)，要注意熱血沸騰、壯懷激越的情感同時(shí)要融合國(guó)難當(dāng)頭的悲壯情懷;

　　2、學(xué)生自由有感情地朗讀。指導(dǎo)朗讀：

　　(1)詩歌分為朗讀詞和歌詞兩大部分，朗讀時(shí)應(yīng)該注意停頓，以示區(qū)別。

　　(2)“我站在高山之巔，望黃河滾滾，奔向東南。”一句總領(lǐng)下文，因此停頓要稍長(zhǎng)。后面的四個(gè)分句注意重點(diǎn)詞語“掀”“奔”“劈”的.重讀，且四句應(yīng)該越讀越激昂，展現(xiàn)黃河的氣勢(shì)。

　　(3)三個(gè)“啊”要讀得深沉，聲音稍稍延長(zhǎng)，“黃河”要讀得高昂，表明在歌頌 。

　　(4)最后的兩句“像你一樣的偉大堅(jiān)強(qiáng)!”充滿了戰(zhàn)斗的決心，要讀得鏗鏘有力。

　　3、四人小組中的成員進(jìn)行朗讀交流，相互做出評(píng)價(jià)。

　　4、請(qǐng)兩到三名學(xué)生選取自己喜歡的部分在課堂上朗讀，并請(qǐng)全體學(xué)生討論如何讀得更好，更能讀出感情。發(fā)言者也可通過自己朗讀來表達(dá)意見。

　　5、鼓勵(lì)學(xué)生小組合作探究，設(shè)計(jì)多種形式合作朗誦

　　例如：人員數(shù)量的搭配——二人組、三人組、四人組、男女混合組……

　　歌詞篇幅的選擇——全文、一小節(jié)、甚至一兩句。

　　詩句的具體分工——學(xué)生對(duì)所選的語段進(jìn)行分工朗誦，創(chuàng)造多樣式的朗誦方法。

　　6，全班評(píng)出最有情感感染力的最佳組合，予以鼓勵(lì)。

　　注 ：環(huán)節(jié)的設(shè)置意在激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神，領(lǐng)略歌詞美感，將學(xué)生的情感逐漸引向高潮

　　三、內(nèi)容研討

　　(一)、解題。本課題目是《黃河頌》，哪個(gè)詞是關(guān)鍵?(抓住“頌”字。)

　　(二)、全詩分成朗誦詞和歌詞兩大部分，朗誦詞可以看作是一個(gè)序曲，它的主要內(nèi)容和作用是什么?

　　了解黃河精神：偉大堅(jiān)強(qiáng)，作用是引出下文的頌歌。

　　(三)、歌詞部分在“頌黃河”之前，對(duì)黃河進(jìn)行了怎樣的描寫，哪一個(gè)詞總領(lǐng)，展現(xiàn)了黃河怎樣的特點(diǎn)?

　　對(duì)黃河進(jìn)行了近鏡頭特寫、俯瞰全景式總寫、縱向描寫、橫向展開，由“望”字總領(lǐng)，展現(xiàn)了黃河一往無前、無堅(jiān)不摧的特點(diǎn)。

　　(四)、品嘗“頌黃河”部分。

　　1、歌頌黃河的部分能分為幾個(gè)層次?分別是從那些方面進(jìn)行贊頌的?

　　以“啊!黃河!”為標(biāo)志分為三層，分別從黃河的歷史貢獻(xiàn)，地理特征，自然特點(diǎn)這三方面歌頌 了黃河。

　　2、歌詞中反復(fù)出現(xiàn)的“啊!黃河!”起了什么樣的作用?

　　“啊!黃河!”反復(fù)出現(xiàn)，把歌詞主體部分從“啊!黃河!/你是中華民族的搖籃”到“將要在你的哺育下/發(fā)揚(yáng)滋長(zhǎng)”分為三個(gè)層次，依次是：黃河養(yǎng)育了中華民族，黃河保衛(wèi)了中華民族，黃河還將激勵(lì)著中華民族。由實(shí)到虛，環(huán)環(huán)相扣，逐步深入。

　　3、如何理解黃河是“搖籃”，是“屏障”?

　　把黃河比喻為“中華民族的搖籃”較易理解，黃河是中華民族的發(fā)祥地，中華文化在黃河流域產(chǎn)生、發(fā)展、壯大，黃河哺育滋養(yǎng)了世代炎黃子孫。把黃河比喻為“民族的屏障”，側(cè)重從黃河對(duì)中華民族的保衛(wèi)作用而言。黃河天險(xiǎn)在地理上可作為軍事屏障，黃河的偉大堅(jiān)強(qiáng)精神，更足以成為民族精神上的城防，這是中華民族抵御外侮的制勝法寶。

　　(五)、“頌黃河”之后，作者又加了一個(gè)尾聲，想想看，這一尾聲起什么作用?詩歌最后兩句采用什么修辭方法，起什么作用，表達(dá)了什么感情?

　　作者借歌頌黃河來歌頌中華民族，以激發(fā)中華兒女的愛國(guó)豪情，號(hào)召中華兒女學(xué)習(xí)黃河偉大堅(jiān)強(qiáng)的精神，保衛(wèi)黃河，保衛(wèi)中國(guó)。

　　是用反復(fù)的修辭手法，充滿了戰(zhàn)斗的決心，反復(fù)起強(qiáng)調(diào)作用，表達(dá)了對(duì)民族精神的贊頌，也表達(dá)了必勝的信心。

　　(六)、1、品賞詩歌的語言特點(diǎn)和風(fēng)格。學(xué)生談一談：你認(rèn)為這首詩的風(fēng)格屬于哪一種?為什么?你還能從學(xué)過的詩歌中再舉出一兩例嗎?

　　明確：本詩屬于直白抒情、風(fēng)格豪邁類，因?yàn)樵姼枰悦骼实恼Z言塑造了黃河奔騰不息、氣勢(shì)宏偉的形象，并且多處以“啊，黃河……”這樣的句式直接抒發(fā)了熱愛黃河的感情，充滿雄渾豪邁之美。王之渙的《登鸛雀樓》、蘇軾的《念奴嬌赤壁懷古》等。

　　2、、小結(jié)。(大屏幕顯示下列板書)

　　序曲：描繪雄姿和氣勢(shì)

　　主體：歌頌悠久的歷史、燦爛的文化、英雄的業(yè)績(jī)、偉大堅(jiān)強(qiáng)團(tuán)結(jié)一致的精神。

　　尾聲：表達(dá)強(qiáng)烈的愿望和堅(jiān)定的信念。

　　黃河——(象征)——中華民族

　　課文中值得學(xué)習(xí)借鑒的展現(xiàn)技法主要有：(1)呼告(2)反復(fù)(3)比喻擬人

　　三、學(xué)生自由暢談，說一說在讀詩時(shí)，你從詩句中想到了什么?可結(jié)合一句詩來想像，也可結(jié)合幾句詩來談，還可結(jié)合全文來說。

　　四、拓展延伸，參與實(shí)踐。

　　1、同學(xué)相互交流學(xué)習(xí)的心得，談?wù)勎覀儜?yīng)為振興中華作出怎樣的貢獻(xiàn)，我們現(xiàn)在應(yīng)該怎么做?

　　2、課后向老人詢問抗日救亡時(shí)的小故事。

黃河頌教案 篇7

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)與技能：指導(dǎo)學(xué)生把握詩歌的基調(diào)，有感情的朗讀課文，培養(yǎng)鑒賞詩歌的能力。

　　過程和方法：自主、合作 、探究。

　　情感態(tài)度和價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生愛國(guó)思想。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　誦讀、感悟。

　　課時(shí)安排

　　一課時(shí)

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入

　　欣賞圖片

　　黃河是中華民族的母親河，它孕育了五千年中華文明古國(guó)的燦爛文化。它以博大的胸懷滋養(yǎng)著勤勞樸實(shí)的炎黃子孫，又以驚濤拍岸的氣勢(shì)鼓舞著中華兒女。抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，詩人光未然隨軍行進(jìn)在黃河岸邊。雄奇壯麗的山河，英勇抗敵的戰(zhàn)士，使他感受到中華民族頑強(qiáng)的`奮斗精神與不屈的意志。于是，他向著黃河母親，唱出了豪邁的頌歌！

　　展示自己課前的所得—《黃河頌》的相關(guān)知識(shí)（光未然、冼星海、《黃河大合唱》、 抗日烽火），了解《黃河頌》的寫作背景。

　　二、誦讀感悟

　　1.播放《黃河頌》的錄音。

　　2.再播放錄音，學(xué)生小聲跟讀，要求盡力揣摩，讀出感情。

　　3.教師范讀其中一節(jié)，學(xué)生品評(píng)：請(qǐng)學(xué)生給老師做個(gè)點(diǎn)評(píng)，要求說出教師讀的優(yōu)點(diǎn)和欠缺之處。你認(rèn)為應(yīng)該怎樣讀，為什么。（互動(dòng)環(huán)節(jié)，有利于學(xué)生更好的把握詩歌的基調(diào)和情感）

　　4.學(xué)生選出自己喜歡的一節(jié)大聲朗讀，要求讀準(zhǔn)節(jié)奏、讀出感情。

　　5.展示學(xué)生誦讀成果。找3～4名同學(xué)讀，學(xué)生互相品評(píng)、交流。教師適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和表揚(yáng)。并作重音、停頓指導(dǎo)。

　　6.你認(rèn)為誰讀的哪一段最好，為什么？（交流）找出一位讀的最好的同學(xué)，大家模仿他的感情和基調(diào)在小組內(nèi)朗讀詩歌。把握詩歌豪邁、激昂的情調(diào)和詩人的愛國(guó)情感。

　　7.把握詩歌的基調(diào)和情感，齊讀本詩。

　　三、研討詩歌內(nèi)容

　　1.解題：本文題目是《黃河頌》，哪個(gè)字最關(guān)鍵？（抓住“頌”字）

　　2.小組交流：全詩可分為幾個(gè)部分？分別寫了什么？（學(xué)生討論交流，更好的把握詩歌的內(nèi)容）

　　3.第二節(jié)是主體部分，主要是“頌黃河，這一環(huán)節(jié)也有明顯的外部標(biāo)志，這就是文中反復(fù)出現(xiàn)的“啊!黃河！”這句話把內(nèi)容劃分為幾個(gè)層次？每個(gè)層次的主要內(nèi)容是什么？（學(xué)生分組交流，得出答案）

　　4.先烈們拋頭顱，撒熱血，為我們換來了今天的和平幸福生活，我們作為炎黃子孫，滿懷著對(duì)先人的無比崇敬和對(duì)祖國(guó)山河的無上熱愛。再來頌讀詩歌。

　　四、拓展延伸

　　1.欣賞《黃河大合唱》，交流你所獲得的感悟，并寫下來。

　　2.搜集描繪黃河的圖片、文章、詩詞、樂曲，欣賞交流。

　　五、教學(xué)反思

　　《黃河頌》本文是一首感情豪邁，格調(diào)高昂的詩歌，詩中飽含作者濃濃的愛國(guó)情懷和對(duì)我們祖國(guó)山河的熱愛，在教學(xué)過程中，教師們要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的誦讀和感悟能力，通過多種教學(xué)方式的誦讀，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生們真真正正地成為學(xué)習(xí)的主人，在研讀課文內(nèi)容上，讓學(xué)生交流、討論、合作、質(zhì)疑，使學(xué)生在合作互助的基礎(chǔ)上，動(dòng)起來，成為課堂鉆研知識(shí)、領(lǐng)悟情感的主體。

黃河頌教案 篇8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　�、儆懈星榈乩首x，培養(yǎng)朗讀詩歌的能力。

　　②品味語言，體味歌詞意境，積累經(jīng)典語言。

　�、劾斫飧柙~內(nèi)容，啟發(fā)優(yōu)秀學(xué)生熱愛祖國(guó)的思想感情，提高文化品位和審美情趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　熟讀成誦，感悟歌詞的思想感情；培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生初步鑒賞歌詞的能力

　　課前準(zhǔn)備

　　歌詞是貼近大眾的文化樣式，形式活潑，瑯瑯上口，深得優(yōu)秀學(xué)生的喜愛。課前讓優(yōu)秀學(xué)生再搜集一些與之相關(guān)的歌詞，以開闊視野，拓展思路，培養(yǎng)興趣，增加積累。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　一、導(dǎo)語。

　　大家知道中華兒女又被稱為什么嗎？（華夏兒女、炎黃子孫）我們身上都流著同樣的血，那大家知道我們的祖先最早起源于哪兒?jiǎn)�？早�?0萬年以前的舊石器時(shí)代，中華民族的'祖先就在黃河流域過著狩獵、采集的生活。黃河以其勇敢、堅(jiān)強(qiáng)的風(fēng)骨，純樸、踏實(shí)、熱情而真摯的風(fēng)度，博大的胸懷，奮進(jìn)的精神造就了中華民族的性格，黃河就是中華民族的魂。今天我們就是體會(huì)吟誦的就是一篇贊頌黃河英雄氣概的詩篇《黃河頌》

　　二、話說黃河。

　　（優(yōu)秀學(xué)生自由暢談）

　　小結(jié)：大家的發(fā)言讓老師再次感受到黃河的雄壯、博大而深厚的文化底蘊(yùn)，歌頌黃河就是歌頌我們偉大的中華民族。無論在哪個(gè)時(shí)代，黃河都象征著我們偉大的民族精神，詩人光未然做為時(shí)代的歌手出現(xiàn)，站在高山之巔，代表英雄兒女，向著黃河唱出頌歌。

　　三、吟誦黃河。

　　1、師范讀。要求：批注重音字，語氣，選擇自己喜歡的句，段來讀。

　　2、探討朗讀語速，語氣及重音。

　　3、分小組朗讀、優(yōu)秀學(xué)生評(píng)價(jià)。

　　4、師生聯(lián)讀。（配樂）

　　四、探究黃河精神。

　　1、河有怎樣的氣勢(shì)和精神，你是怎樣體會(huì)的？

　　2、結(jié)合時(shí)代背景，你認(rèn)為作者描寫黃河一往無前、無堅(jiān)不摧的特點(diǎn)，歌頌它偉大堅(jiān)強(qiáng)的精神，是為了表達(dá)什么感情？

　　3、你能用一個(gè)相似的詞來替代詩歌結(jié)尾的偉大堅(jiān)強(qiáng)，來發(fā)出你自己的誓言嗎？

　　（生小組合作探究）

　　五、詠唱黃河歌曲。

　　六、小結(jié)：

　　在漫長(zhǎng)的歷史歲月里，偉大的黃河，哺育了中華民族，英雄的中華兒女，維護(hù)的祖國(guó)的尊嚴(yán)。我們?yōu)槊褡遄院溃瑸樽鎳?guó)歌唱。讓我們以黃河為榜樣，團(tuán)結(jié)奮斗，為我們的民族擠身于世界強(qiáng)國(guó)之林而奉獻(xiàn)自己的力量！

　　七、課外延伸。

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