教學(xué)目標(biāo)

　�、倭私夥侵薜窨趟囆g(shù)在世界藝術(shù)寶庫(kù)中的地位和其獨(dú)特的造型語(yǔ)言、藝術(shù)手法和審美趣味。②學(xué)習(xí)從多角度欣賞非洲雕刻藝術(shù)，大膽發(fā)表自己獨(dú)到的見解，引導(dǎo)學(xué)生理解、認(rèn)可尊重多元文化，形成健康的審美情趣。

　�、墼诔浞指惺艿幕�礎(chǔ)上，讓學(xué)生逐漸認(rèn)識(shí)到“質(zhì)感”在美術(shù)作品中所具有的獨(dú)特審美和表現(xiàn)效果。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

　　一、課前準(zhǔn)備

　　●教師收集大量的非洲雕刻藝術(shù)的資料：有關(guān)非洲的風(fēng)土人情、文化藝術(shù)的影視片、繪畫、音樂(lè)及小型非洲木雕等。

　　二、教學(xué)過(guò)程：

　　●教師請(qǐng)學(xué)生欣賞圖片，說(shuō)一說(shuō)與現(xiàn)實(shí)生活中的人有什么不同。請(qǐng)學(xué)生講述他們所了解的非洲。以“我想像中的非洲”為主題展開討論。請(qǐng)學(xué)生舉例，例如：非洲的地理、氣候自然環(huán)境，宗教、文化、歷史、藝術(shù)（如舞蹈、音樂(lè)、雕刻等）或是非洲人的外貌特征等。

　　●繼續(xù)欣賞非洲雕刻的圖片，使學(xué)生充分感受非洲雕刻是勤勞的非洲人民的藝術(shù)結(jié)晶，它的藝術(shù)風(fēng)格與非洲人的生存環(huán)境、宗教信仰、文化歷史是分不開的。

　　●這樣的藝術(shù)成就是怎么樣形成的？

　　請(qǐng)學(xué)生以自己的視角，談?wù)勛约簩?duì)于非洲雕刻藝術(shù)的感受。

　　●評(píng)點(diǎn)作品：

　　請(qǐng)學(xué)生用語(yǔ)言具體描述自己的`作品，同學(xué)之間相互觀摩、交流自己的想法和創(chuàng)意。教師要引導(dǎo)學(xué)生正確使用一些簡(jiǎn)單的美術(shù)術(shù)語(yǔ)。

　　●相關(guān)知識(shí)提示：

　　非洲雕刻的地域性、民族文化、歷史的相關(guān)知識(shí)，要涉及到自然科學(xué)、地理、非洲歷史等知識(shí)。

　　在撒哈拉以南的非洲大部分地區(qū)，雕刻藝術(shù)十分興盛，其中又以中非地區(qū)最為發(fā)達(dá)。該地區(qū)特殊的高氣溫、高濕度的氣候環(huán)境為其精美絕倫的雕刻提供了豐富的木料。封閉性的自然環(huán)境，使非洲人難以與外域藝術(shù)進(jìn)行交流，因此他們始終重復(fù)著前人的雕刻模式，使其獨(dú)特的風(fēng)格奇跡般的保留下來(lái)。

　　三、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)建議：

　　●能否掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，從多渠道收集資料。

　　●能否積極探索，主動(dòng)參與探究活動(dòng)。

　　●能否自由、大膽地表達(dá)自己的獨(dú)到見解。

　　●能否從多角度去欣賞美術(shù)作品。

　　●逐步形成崇尚文明，珍惜優(yōu)秀民族藝術(shù)與文化遺產(chǎn)，尊重世界多元化的態(tài)度。

美術(shù)教案 篇3

　　課題：

　　手的想象

　　課時(shí)：

　　1課時(shí)

　　教學(xué)目的：

　　1〉在拓展幼兒對(duì)手的想象的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)作畫，要求構(gòu)圖合理，色彩豐富。

　　2〉發(fā)展幼兒的觀察力、想象力、動(dòng)手操作能力及口語(yǔ)表達(dá)等多種綜合能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、畫板畫架、水粉顏料、油棒等幼兒繪畫用具。

　　2、幻燈機(jī)、范畫、《手指娃娃》的故事錄音磁帶及相關(guān)卡片和幻燈片。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入談話，引起幼兒的興趣

　　老師："小朋友！你們看，這是什么"（手），對(duì)，我們?nèi)巳硕加幸浑p手。今天，老師就給小朋友講一個(gè)關(guān)于的故事。"（邊放《手指娃娃》故事錄音，邊操作幻燈進(jìn)行手影表演。故事內(nèi)容附后。）

　　二、引入課題，拓展幼兒想象力。

　�。�1）剛才故事里都有些什么？（逐一出示卡片）（2）它們都是什么變的？（手）（3）手還可以變成什么？（小朋友進(jìn)行想象，然后請(qǐng)3--5名幼兒上來(lái)用幻燈表演。）

　　三、激起幼兒創(chuàng)作欲望，發(fā)揮動(dòng)手操作能力。

　　1、（放錄音，并出示"手指娃娃"幻燈）"小朋友，你們好！我就是那個(gè)會(huì)變魔術(shù)的手指娃娃，我不但可以用手變成很多可愛(ài)的形象來(lái)，還可以把它畫下來(lái)變成一幅幅美麗的圖畫。你們想看嗎？（逐一出示范畫）我先畫一只手掌，然后添上眼睛、嘴巴和光彩的'羽毛，就畫成了一只只美麗的小鳥；我還在手臂和手指上畫上小臉蛋，涂上各種顏色，就變成了一幅樹媽媽和樹寶寶的圖畫；看！這是一只在樹林中展翅飛翔的金孔雀。小朋友經(jīng)常開動(dòng)腦筋，動(dòng)手多畫，將來(lái)一定會(huì)成為一個(gè)個(gè)聰明的小畫家，對(duì)嗎？

　　附故事：

　　《手指娃娃》

　　我的手是一個(gè)小小的魔術(shù)師，瞧！它變成了一只美麗的小孔雀，正梳著羽毛呢。咦！小孔雀呢？噢！原來(lái)，我的手又變成了一只蹦蹦跳跳的小兔子。喵--喵--！小兔子的好朋友小花貓也來(lái)了。突然，一只狐貍悄悄地走過(guò)來(lái)，它正打著滿肚子的環(huán)主意呢。就在這會(huì)兒，一只小花狗"汪汪汪"叫著跑來(lái)了，在它的后面跟著一個(gè)獵人，他舉起槍，"砰--"的一聲，把狐貍給打死了。

　　評(píng)析：

　　《手的想象》這堂美術(shù)教學(xué)活動(dòng)，構(gòu)思新穎，很有創(chuàng)意。老師注意運(yùn)用各種靈活機(jī)動(dòng)的教學(xué)方法，激發(fā)孩子的興趣，充培養(yǎng)和拓寬了孩子的想象力和創(chuàng)造性。老師采用現(xiàn)代化的教學(xué)手段--幻燈，引導(dǎo)觀察各種手影的變化。在老師的引導(dǎo)下，一雙雙普普通通的手在孩子的想象構(gòu)思中變成了一幅幅精美的圖畫，有的是展翅飛的小鳥，有的是海里暢游的章魚，有的是活潑可愛(ài)的小兔子……。整堂課氣氛活躍、結(jié)構(gòu)緊湊、過(guò)渡自然，非常生動(dòng)、有趣，充分調(diào)動(dòng)了孩子的生動(dòng)性，達(dá)到了很好的教學(xué)效果。

美術(shù)教案 篇4

　　一、學(xué)科名稱：美術(shù)

　　二、授課班級(jí)：406

　　三、課型：“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域

　　四、課時(shí)：1課時(shí)

　　五、教材分析

　　本課為浙江美術(shù)出版社《美術(shù)》第7冊(cè)第3課，是四年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容，屬于“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域。本課教材選取了許多生活中不同形狀和材質(zhì)的墻，主要安排了“生活中墻的欣賞”、“不同形狀墻的塑造”、“心目中墻的設(shè)計(jì)”三個(gè)板塊。本課的設(shè)計(jì)旨在讓學(xué)生了解墻形狀和構(gòu)造，能夠動(dòng)手塑造自己心目中的墻，從而提高生活觀察能力�！秹Α肥潜緝�(cè)“造型·表現(xiàn)”模塊中的第二節(jié)，在第一節(jié)雕刻的基礎(chǔ)上提出了立體塑造的要求，因此在教學(xué)中，要注意承前啟后，使學(xué)生在掌握捏、塑特性的基礎(chǔ)上，對(duì)造型具備一定的塑造能力，為接下來(lái)開展“家鄉(xiāng)的古塔”等課程打下了良好的基礎(chǔ)。

　　六、學(xué)情分析

　　墻在生活中隨處可見，但要理解墻的構(gòu)造，設(shè)計(jì)出一面自己心目中的墻并不容易。四年級(jí)的學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)接觸過(guò)泥塑課程，如找果子的刺猬、夸張的臉、威武的大將軍、磚石上的雕刻等，熟悉泥巴的特性，具備一定了塑造動(dòng)手能力，也具有比較強(qiáng)的理解能力和學(xué)習(xí)能力。但以往的泥塑課程多以模仿為主，所以，引導(dǎo)學(xué)生自主了解墻的構(gòu)造，領(lǐng)悟墻與點(diǎn)線面之間的.關(guān)系，從而設(shè)計(jì)出自己心目中的墻是本節(jié)課的重點(diǎn)。

　　七、設(shè)計(jì)意圖

　　本科教學(xué)內(nèi)容主要取材于日常生活，詣在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)日常生活的觀察力。固課程設(shè)計(jì)從嘉興婦孺皆知的“月河”入手，引起學(xué)生的親切之情和學(xué)習(xí)熱情，而后循序漸進(jìn)，像抽絲剝繭般層層遞進(jìn)，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)了解墻的基本形狀和做法，最后把墻的構(gòu)造與“點(diǎn)線面”的知識(shí)點(diǎn)相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)了知識(shí)的平面式串聯(lián)，在保證美術(shù)課堂樂(lè)趣的同時(shí)實(shí)現(xiàn)了知識(shí)最大化。

　　八、教學(xué)目標(biāo)

　　1、初步了解墻的形狀、構(gòu)造，感受不同風(fēng)格的墻的藝術(shù)美。

　　2、通過(guò)動(dòng)手嘗試、教師示范、探究活動(dòng)等，將墻的形狀與點(diǎn)線面結(jié)合起來(lái)，學(xué)會(huì)運(yùn)用多樣的排列、組合方法將泥巴零件塑造一面穩(wěn)固、獨(dú)特的墻。

　　3、感受豐富多樣的墻，提高對(duì)生活的觀察能力并激發(fā)對(duì)生活的熱愛(ài)之情。

　　九、教學(xué)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：了解墻的形狀、構(gòu)造，能用泥塑的形式加以表現(xiàn)。

　　難點(diǎn)：能理解墻的構(gòu)造與點(diǎn)線面之間的關(guān)系，并根據(jù)此設(shè)計(jì)出有創(chuàng)意的墻。

　　十、教學(xué)準(zhǔn)備

　　教具準(zhǔn)備：陶藝教室、多媒體課件、投影儀、泥巴。

　　學(xué)具準(zhǔn)備：泥巴、報(bào)紙、濕毛巾、課本。

　　十一、教學(xué)過(guò)程

　　1、故景啟維

　　師：同學(xué)們，老師第一次來(lái)到嘉興，就被嘉興美麗的景色吸引了，其中讓我印象最深的就是這個(gè)地方（PPT），有哪位小朋友能告訴老師，這是什么地方呀？

　　生：月河！

　　師：那么月河旁邊的建筑，都有什么特點(diǎn)呢？

　　生：矮矮的、有屋檐

　　師：有誰(shuí)知道這種建筑叫什么？

　　生：(回答)

　　師：這種建筑物叫做馬頭墻，因?yàn)樗�的兩角高高翹起，像馬的頭一樣，下面請(qǐng)同學(xué)們開動(dòng)小腦筋，來(lái)猜一猜，這樣的馬頭墻究竟有什么作用？

　　生：美觀

　　師：除了美觀，老師還要給大家說(shuō)個(gè)小故事，從前啊，沒(méi)有那么多高樓大廈，所有的房子都是低矮的平房，如果一家著火了，別的房子因?yàn)楦�它連在一起也會(huì)被一起燒毀，聰明的古人為了防止火災(zāi)，就發(fā)明了這個(gè)馬頭墻，因?yàn)樗�的房檐高高翹起，大火就不會(huì)向旁邊蔓延了。大家覺(jué)得我們古代的人聰不聰明呀？

　　生：聰明！

　　2、觀景小試

　　師：那我們班的小朋友比他們還要聰明，因?yàn)槲覀兘裉煲獙W(xué)做墻�。ò鍟�題目墻）今天老師要做一下導(dǎo)游帶你們?nèi)タ纯词澜绺鞯氐膲?PPT)大家知道這是哪里嗎？

　　生：萬(wàn)里長(zhǎng)城

　　師：很好，那么誰(shuí)又能告訴老師他和上面的馬頭墻有什么相同的地方呢？

　　生：它們的磚頭都是長(zhǎng)方形的

　　師：真棒！(PPT)大家看，他們的磚塊是不是都是這樣一塊塊壘起來(lái)的？接下來(lái)，老師要請(qǐng)同學(xué)們自己動(dòng)手試一試，用四到五塊小方塊疊出一部分的墻，只需要四到五塊，老師看看哪個(gè)小組疊的又快又好，最快的小組老師要表?yè)P(yáng)。請(qǐng)組長(zhǎng)上來(lái)領(lǐng)泥巴。

　　（分發(fā)泥巴）

　　師：（投影儀）老師也跟大家一起捏，大家要注意，每塊磚都應(yīng)該交錯(cuò)開來(lái)，就像這樣（展示實(shí)物）這樣我們的墻才會(huì)穩(wěn)定不會(huì)倒。

　　（這個(gè)過(guò)程可改為事先做好（如下圖）這樣兩面墻讓學(xué)生判斷對(duì)錯(cuò)）

　�。ㄕ故緦W(xué)生作業(yè)）

　　3、移景弄泥

　　師：剛剛我們搭了塊狀的墻，大家覺(jué)得過(guò)癮嗎，如果不過(guò)癮，那就跟著老師一起去看看別的地方的墻(PPT)

　　師：看到這里老師又想考考同學(xué)們，這個(gè)古羅馬的城墻你會(huì)怎么捏呢？

　　生：把他們搓成一粒粒的

　　師：很好（PPT）是不是就像老師做的這樣呢?（教師示范）

　　師：那如果是這種墻呢？（PPT）它是什么形狀的呀？

　　生：條形

　　師：我們可以這樣捏（PPT）

　　4、泥生拓維

　　師：好了，老師帶大家看了那么多墻，現(xiàn)在需要大家開動(dòng)小腦筋來(lái)想一想，現(xiàn)在老師這里有三個(gè)圖形，如果分別代表點(diǎn)線面，你們會(huì)怎么選擇呢？

　　生：（回答）

　　師:如果我們今天所學(xué)的幾種墻縮影成點(diǎn)線面（PPT），小朋友們又該如何選擇呢？

　　生：（回答）

　　師：既然同學(xué)們都掌握了墻與點(diǎn)線面之間的關(guān)系，老師就來(lái)考考你們(PPT)。

　　師：大家還記得這是哪里嗎？

　　生：故宮紅墻

　　師：老師把圖片放大（PPT）紅墻也是由點(diǎn)線面組成的哦，大家可要擦亮眼睛，仔細(xì)找找，看看點(diǎn)線面究竟藏在了哪里？

　　生：（回答）

　　師：（PPT）同學(xué)們觀察的真仔細(xì)，故宮紅墻的點(diǎn)線面都被你們找到了，真厲害！

　　5、他山之石

　　師：最后老師再給你們欣賞一下上節(jié)課小朋友們的作品，相信我們40*班的小朋友一定會(huì)比他們做的更出色�。≒PT）

　　6、牛刀小試

　　師：好了，下面輪到我們40*班的小朋友來(lái)大顯身手了，請(qǐng)同學(xué)們回憶一下生活中或者本節(jié)課最令你難忘的墻，試著把它做出來(lái)！

　　7、學(xué)生評(píng)價(jià)

　�。�1）學(xué)生自評(píng)作品，并向同學(xué)介紹自己的設(shè)計(jì)過(guò)程和設(shè)計(jì)感想。

　�。�2）小組成員互評(píng)。

美術(shù)教案 篇5

　　課題：畫方形物(記憶畫) 兩課時(shí)嶺南版美術(shù)教案

　　教材分析

　　運(yùn)用線條表現(xiàn)物體形狀，嶺南版美術(shù)教案是美術(shù)造型的基本訓(xùn)練。學(xué)會(huì)用幾何形去觀察和概括物體形象，是培養(yǎng)學(xué)生觀察力和表達(dá)力的一個(gè)重要訓(xùn)練。教材要求的是在學(xué)生掌握畫線之后，嶺南版美術(shù)教案進(jìn)一步學(xué)習(xí)用方形來(lái)表現(xiàn)自己所觀察、認(rèn)識(shí)、記憶的客觀事物。要學(xué)生運(yùn)用直線表現(xiàn)各種方形物體。 方形物，在家庭里，在學(xué)生的學(xué)習(xí)用品中隨處可見。學(xué)生對(duì)這些是印象鮮明的。方形物，有正方的和長(zhǎng)方的；平面的和立體的。如課本里示例的掛包、書包、熱水器、洗衣機(jī)、燃?xì)鉅t、電話機(jī)之外，還有學(xué)生作品中所畫的鏡框、電視機(jī)、儲(chǔ)物柜、書架、電冰箱、碗柜等。此外，學(xué)生的課桌、課本、黑板、鉛筆盒等都是方形物。啟發(fā)學(xué)生把記憶中的方形物畫出來(lái)，變化是無(wú)窮無(wú)盡的。 一年級(jí)學(xué)生的線描能力還比較低，要畫出四邊直線，構(gòu)成四個(gè)“直角”的方形，有一定難度。嶺南版美術(shù)教案一年級(jí)教師宜多作畫法示范，使學(xué)生能逐步掌握直線畫法。

　　教學(xué)目的

　　認(rèn)識(shí)方形物的共同特點(diǎn)，學(xué)生用方形概括的方法觀察記憶物象，培養(yǎng)學(xué)生形象思維和憑記憶作畫的能力。

　　作業(yè)要求

　　要求徒手畫線，能畫出方形物的大體和基本特征。

　　課前準(zhǔn)備

　　一、教師準(zhǔn)備幾種不同的方形實(shí)物如書本、方形盒子等，再各正方形和長(zhǎng)方形的白紙各一張。

　　二、把準(zhǔn)備好的實(shí)物畫成線描示范圖。

　　教學(xué)過(guò)程

　　第 一 節(jié)

　　一、用談話方式向?qū)W生介紹，生活中很多物象都有一個(gè)基本相似的形，如書、櫥、電視機(jī)、郵票、信封等，這些都叫方形物。

　　二、說(shuō)明方形物的特點(diǎn)。把正方形和長(zhǎng)方形的白紙貼在黑板上，引導(dǎo)學(xué)生比較，認(rèn)識(shí)其特點(diǎn)。

　　三、啟發(fā)學(xué)生談?wù)勀男┦欠叫挝�，讓學(xué)生從談話中加深記憶。再啟發(fā)學(xué)生講講方形物內(nèi)還有些什么(教師指明：記牢方形物的外形后，還要仔細(xì)觀看方形物內(nèi)部有什么，在 什么位置，就會(huì)畫得像了)；

　　四、布置作業(yè)，讓學(xué)生把自己熟悉或喜歡的方形物都畫出來(lái)，看誰(shuí)畫得多。

　　五、學(xué)生作畫，教師輔導(dǎo)檢查(注意輔導(dǎo)學(xué)生畫出方形物的特點(diǎn))。

　　六、下課前把能在課堂上繳交的作業(yè)擇優(yōu)評(píng)講，布置學(xué)生在課外多觀察方形物，并注意它們放置在什么地方。

　　第 二 節(jié)

　　一、復(fù)習(xí)：指名學(xué)生在黑板上面兩三個(gè)方形物。大家評(píng)議：有沒(méi)有畫出方形物的'內(nèi)部細(xì)節(jié)。

　　二、繼續(xù)前課作記憶畫練習(xí)，啟發(fā)談話：

　　1． 黑板上的方形物是放在什么地方?讓學(xué)生講講自己最熟悉的地方有哪些方形物、怎樣放置、大小有什么不同、顏色有什么區(qū)別？

　　三、布置作業(yè)：你最熟悉的地方里有什么方形物，擺在什么位置上?請(qǐng)回憶一下，然后畫一幅記憶畫。嶺南版美術(shù)教案

　　四、學(xué)生作畫，教師輔導(dǎo)。

　　五、講評(píng)：觀察記憶方法的復(fù)習(xí)；表?yè)P(yáng)能掌握表現(xiàn)方法的學(xué)生。

　　一、嚴(yán)格要求學(xué)生不用尺子畫直線，要重視對(duì)基礎(chǔ)訓(xùn)練的正確引導(dǎo)。

　　二、畫方形物，主要是從一個(gè)最有特點(diǎn)的物面用方形來(lái)概括，不必向?qū)W生講立方體(六面體)的構(gòu)成特點(diǎn)。講課及對(duì)學(xué)生的作業(yè)要求，要量力、扼要，不能復(fù)雜，但要盡可能啟發(fā)學(xué)生注意表現(xiàn)細(xì)部。

　　三：記憶畫，可讓學(xué)生憑回想作畫，也可給予實(shí)物進(jìn)行觀察，然后收起實(shí)物，要求憑印象作畫，亦可根據(jù)實(shí)際，靈活掌握。

　　四、 簡(jiǎn)介畫花知識(shí)：花有花瓣、花芯、花枝、 花葉(可結(jié)合范畫)。畫花應(yīng)疏密有致、高低錯(cuò)落；前后掩映、生動(dòng)活潑；畫時(shí)要注意花、枝、葉的關(guān)系，用朵朵鮮花組成花的世界。

　　指導(dǎo)閱讀課本：談花的美；認(rèn)識(shí)花的形和色；提示作業(yè)的兩點(diǎn)要求——畫面飽滿；色彩鮮艷。最后指導(dǎo)欣賞學(xué)生作品(讓學(xué)生發(fā)表意見)。

　　五、教師對(duì)想象畫和記憶畫的不同作簡(jiǎn)要說(shuō)明，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，畫出好作業(yè)。

　　六、學(xué)生作想象畫。

　　一、本課作業(yè)用的色彩筆可讓學(xué)生自己選定。、一般以蠟筆、油畫棒為主，可結(jié)合用點(diǎn)水彩顏色。

　　二、可在教室外擺上盛開的盆花，供學(xué)生觀賞。

美術(shù)教案 篇6

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　區(qū)別顏色深淺，用深淺對(duì)比的顏色配色，使色彩鮮明。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　彩色畫筆，油畫棒。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、觀賞與演示（跟隨音樂(lè)進(jìn)入場(chǎng)地）

　　1、伸出我們的手掌，找一找哪一個(gè)是拇指？讓四個(gè)手指并攏，飛呀飛呀，飛到畫紙上（把手重疊在畫面的鴿子上），變成了什么？（鴿子）

　　2、拇指是鴿子的什么部位？（頭部）四個(gè)手指是什么？（翅膀）各自的身體又是什么印成的？（手掌）

　　3、學(xué)一學(xué)小鴿子飛，請(qǐng)兩位小朋友 飛到空中來(lái)--即把手放在黑板上。

　　（1）幼兒把手放在黑板上，有老師幫助印畫輪廓，請(qǐng)大家分辨描畫的各個(gè)部位，注意描畫時(shí)手不移動(dòng)。

　　（2）想一想反方向的鴿子怎么描畫。（有的幼兒提出左手畫，右手��；有的幼兒提出手心向上，手背向下。

　�。�3）平時(shí)我們看見的`鴿子只有黑、白、灰三種顏色，但畫面上的鴿子顏色可以更多，請(qǐng)你給他們變換顏色。（找一找油畫棒中那些顏色有深有淺？（淺綠，深綠；橘黃，淡黃；淺藍(lán)，深藍(lán)。）

　　二、幼兒作畫教師指導(dǎo)要點(diǎn)。

　　1、啟發(fā)幼兒變換手的位置印畫，注意鴿子在畫面上的布局。

　　2、啟發(fā)幼兒印畫時(shí)左手不移動(dòng)，右手稍離左手一圈印畫，避免把手指描臟。

　　3、大膽的在鴿子上裝飾花紋，并注意顏色深淺。

　　三、引導(dǎo)評(píng)價(jià)。

　　那只鴿子的顏色漂亮，為什么這幾只鴿子的顏色不鮮艷，它們都用了深色還淺色？（體會(huì)都是深色或淺色會(huì)使顏色不鮮明）

美術(shù)教案 篇7

　　現(xiàn)狀分析： 小班后期的幼兒已認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方形、正方形、三角形，也嘗試畫過(guò)這些圖形的組合體，他們對(duì)畫長(zhǎng)方形、正方形、三角形屋頂?shù)姆孔佣疾荒吧�，然而沒(méi)有畫過(guò)立體的房子。

　　設(shè)計(jì)意圖： 為挖掘幼兒的潛能，我們采用“小豬造新房”的故情景，鼓勵(lì)幼兒嘗試用長(zhǎng)方形、正方形、三角形、平行四邊形畫立體房子。通過(guò)第一教時(shí)讓幼兒“搬”材料，重點(diǎn)認(rèn)識(shí)平行四邊形，并嘗試拼搭房子。通過(guò)第二教時(shí)，讓幼兒根據(jù)小豬的設(shè)計(jì)圖來(lái)畫房子，激發(fā)創(chuàng)作的興趣。

　　名稱：小豬造新房（1）

　　目標(biāo)： 1、 區(qū)分正方形、長(zhǎng)方形、三角形、平行四邊形，嘗試用組合圖形的方法拼搭房子。

　　2、 初步學(xué)畫正方形、長(zhǎng)方形、三角形、平行四邊形。

　　3、 培養(yǎng)幼兒幫助小動(dòng)物的情感。重點(diǎn)：用四種圖形拼搭房子，認(rèn)識(shí)房子的構(gòu)造。

　　難點(diǎn)：學(xué)畫平行四邊形流程：情景導(dǎo)入--> 拼拼玩玩--> 激發(fā)評(píng)價(jià)--> 引導(dǎo)評(píng)價(jià)

　　準(zhǔn)備：每組一套正方形、長(zhǎng)方形、平行四邊形、三角形模板，半圓形、蘿卜形各一個(gè)，房子3間，課前觀察各種房子

　　過(guò)程：

　　一、 情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　1、 以故事情節(jié)導(dǎo)入“呼呼呼”一陣大風(fēng)把小豬家的房子給吹倒了，那怎么辦呢？（引導(dǎo)想辦法：造一間既漂亮又牢固的房子。）

　　2、 引發(fā)觀察興趣 你們看，小豬找到了什么？

　　二、拼拼玩玩，認(rèn)識(shí)房子

　　1、 觀察認(rèn)識(shí)材料

　　1）小豬找到了哪些形狀的材料？（出示四種形狀模板）

　　2）分別辨認(rèn)正方形、長(zhǎng)方形、三角形、平行四邊形，并在自己的桌子上找出圖形。

　　3）重點(diǎn)觀察討論長(zhǎng)方形與平行四邊形的不同。

　　小結(jié)：原來(lái)平行四邊形有兩條邊是向一個(gè)方向斜斜的。

　　2、 嘗試拼搭房子

　　1)、材料準(zhǔn)備好了，讓我們?cè)囋囉眠@些材料能不能造出新房子。（老師示范模板拼搭新房）

　　2)、幼兒操作，師指導(dǎo)幼兒拼搭 三、激發(fā)創(chuàng)作，共同參與 1、 引發(fā)創(chuàng)作 小豬想請(qǐng)小朋友把找到的材料搬到樹林里去，你們?cè)敢鈫幔?/p>

　　3、 幼兒練習(xí)，老師指導(dǎo)。

　�。�1）平行四邊形：旁邊的兩條邊都是朝一個(gè)方向斜斜的。

　�。�2）啟發(fā)幼兒選用不同形狀的材料：半圓形、蘿卜形。

　�。�3）有意缺少門、窗，讓幼兒發(fā)現(xiàn)。并啟發(fā)幼兒尋找可以做門、窗的圖形。

　　四、 引導(dǎo)評(píng)價(jià)，激發(fā)興趣

　　1、 找一找有沒(méi)有漏掉材料，（把漏的趕緊去搬來(lái)）

　　2、 引發(fā)興趣 材料都搬來(lái)了，休息一下我們?cè)賮?lái)幫小豬造新房好嗎？名稱：小豬造新房（2）

　　目標(biāo)： 1、引導(dǎo)幼兒用不同的圖形組合畫出房子的'造型。

　　2、鼓勵(lì)幼兒大膽想象創(chuàng)造，并添畫背景。重難點(diǎn)：用不同的圖形組合畫出房子的特征。流程：欣賞范例 -->觀察討論--> 幼兒創(chuàng)作--> 引導(dǎo)評(píng)價(jià)

　　準(zhǔn)備：新房子的范例一張、彩色水筆、蠟筆、紙張等。

　　過(guò)程：

　　一、欣賞范例，激發(fā)興趣

　　1、 激發(fā)幼兒幫助小豬的興趣上次，我們幫小豬把準(zhǔn)備造新房的材料都搬到了樹林里，小豬說(shuō)“謝謝小朋友！”現(xiàn)在小豬請(qǐng)你們幫它造房子，你們?cè)敢鈫幔?/p>

　　2、 出示范例欣賞，小豬設(shè)計(jì)了一幢新房子，漂亮嗎？

　　二、 觀察討論，共同示范

　　1、 觀察房子的構(gòu)造

　　（1）看看新房的屋頂是什么形狀的？墻壁呢？從旁邊看它的頂是什么形狀的？墻呢？

　�。�2）還用了哪些圖形材料，用來(lái)造什么？

　　2、 邊示范邊講解

　　1）你們說(shuō)，造新房先造什么？（先造墻壁）再造什么？（再造屋頂）根據(jù)幼兒回答逐一分解和幼兒共同作畫。

　　2） 小豬還準(zhǔn)備建個(gè)小花園，有樹有花，你們說(shuō)建在哪兒好呢？（幼兒自由討論，教師示范畫）

　　三、 幼兒創(chuàng)作，培養(yǎng)技能

　　1、 引發(fā)創(chuàng)作興趣 你會(huì)照著圖紙幫小豬造新房嗎？比比誰(shuí)造的新房子最漂亮。

　　2、 幼兒作畫，師重點(diǎn)指導(dǎo)：

　�。�1）能用不同的圖形材料組合造出牢牢的新房子。重點(diǎn)指導(dǎo)：平行四邊形的屋頂。

　�。�2）在房子的周圍添畫背景，如花、樹、小鳥。

　�。�3）給新房子噴刷漂亮的油漆，噴刷均勻、不留小白點(diǎn)。

　　四、引導(dǎo)評(píng)價(jià)，感受作品的美

　　1、 小朋友幫小豬造了許多新房子，它要找找誰(shuí)造的房子最漂亮？

　　2、 幼兒相互欣賞，感受作品的美。

美術(shù)教案 篇8

　　教材分析：

　　1.用聽錄音的方式導(dǎo)入課堂內(nèi)容，吸引兒童的注意力；2.簡(jiǎn)述課堂內(nèi)容、要求、方式；3.由分而合，配合錄音，形象行動(dòng)。既發(fā)揮個(gè)性，又體現(xiàn)統(tǒng)一。

　　教學(xué)目的：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生選用各種工具材料，采用畫、撕、剪、拼貼等多種手法進(jìn)行造型活動(dòng)。、

　　2、通過(guò)集體作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生同他人交流與合作的能力。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注并欣賞祖國(guó)的大好河山，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)的情感。

　　教具:：錄音機(jī)、水粉、范畫、 畫掛板、火車圖片。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

　　指導(dǎo)學(xué)生如何畫出被遮擋物體。

　　學(xué)生用具 :蠟筆、水彩筆、水彩、調(diào)色盤。

　　教學(xué)方法：欣賞法、交流法。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、組織教學(xué)，安定情緒

　　二、導(dǎo)入新課

　　1．請(qǐng)學(xué)生聽錄音（火車開來(lái)的聲音）同時(shí)教師出示能拉動(dòng)的火車列箱，并提問(wèn)學(xué)生聽到什么聲音，導(dǎo)出題目《乘上列車去畫畫》。

　　三、講授新課

　　1．教師出示貼有一節(jié)車箱的掛板，用各種水果貼片進(jìn)行貼畫讓學(xué)生觀察貼的是否正確、合理，并說(shuō)一說(shuō)為什么？之后，教師講解物體的前后遮擋部分的畫法，物體在車箱里的繪畫順序是:由下向上畫、由前向后畫。

　　2．教師演示畫畫箱的車箱畫法四句話:

　�。�1）先畫車箱長(zhǎng)方形。

　�。�2）再畫車輪小圓形。

　�。�3）火車鐵軌兩條線。

　�。�4）車身圖案任你添。

　　其中車身圖案可以用點(diǎn)、線、面來(lái)裝飾（注意:自己的本子有多大，車箱的長(zhǎng)度畫多長(zhǎng)。）

　　3．啟發(fā)學(xué)生根據(jù)教師在黑板上的范畫的'車箱，自己還能畫出什么樣的車箱外形。

　　4．引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力把火車箱裝滿各種貨物，并讓學(xué)生到黑板上來(lái)把車箱畫滿自己喜歡的東西。

　　四、學(xué)生練習(xí)

　　1．再次提示學(xué)生物體被遮擋部分畫法。

　　2.教師巡視指導(dǎo)（放音樂(lè)）。

　　五、課堂總結(jié)

　　1．再次提示學(xué)生作品一個(gè)連一個(gè)貼在黑板右側(cè)變成一列裝滿貨物的火車，并讓學(xué)生評(píng)說(shuō)哪個(gè)車的好與壞。

　　2．教師總結(jié)發(fā)言，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)應(yīng)把這么多的東西送到祖國(guó)四面八方，最后放一段火車漸漸開走的，表示司機(jī)叔叔開著火車帶著學(xué)生的心愿走遠(yuǎn)。

美術(shù)教案 篇9

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　·了解各種樹木的大致生長(zhǎng)規(guī)律以及它們的基本外形特征。

　　·嘗試比較樹木的原始形狀與樹木變化形狀之間的不同，體會(huì)對(duì)稱式花卉圖案和均衡式花卉圖案的裝飾性形式美。

　　·運(yùn)用點(diǎn)、線、面元素，采用夸張和變形的方法、對(duì)樹木原形進(jìn)行簡(jiǎn)化和添加的藝術(shù)處理。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　·先簡(jiǎn)化樹木的原有外形，再在外形輪廓的基礎(chǔ)上作個(gè)性化的藝術(shù)加工，完成創(chuàng)作。

　　·圖案變形的創(chuàng)作過(guò)程中注意保持并突出樹木的原形特征。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　·教師準(zhǔn)備：各種樹木原形圖片、樹木圖案圖片等。

　　·學(xué)生準(zhǔn)備：日常繪畫工具。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　·感知與體驗(yàn)：

　　1、觀看圖片。

　　（1）教師展示一組樹木的圖片，學(xué)生觀看并指認(rèn)圖中各種樹木的名稱，如松樹、銀杏、梧桐、桂樹、柳樹等；同桌同學(xué)再彼此說(shuō)說(shuō)自己知道的樹木常識(shí)，如：樹的外形、顏色、作用怎樣，樹的生長(zhǎng)、栽培、分類如何等。

　�。�2）教師展示一組樹木圖案的圖片，同學(xué)指認(rèn)圖中的樹木，說(shuō)出其名稱。

　　2、比較兩次觀看到的樹木圖片的不同。主要通過(guò)以下方式：

　　（1）將圖一的此樹木原形與圖二的彼樹木圖案一一對(duì)應(yīng)。

　�。�2）看圖一的此樹木原形與圖二的彼樹木圖案異同之處。

　　3、同桌同學(xué)互相交流，可圍繞以下話題展開：

　�。�1）圖二的彼樹木圖案保留了圖一的此樹木原形的哪些方面？

　�。�2）為什么要如此保留？

　　4、教師以一種樹木為例，演示圖案變形的方法。學(xué)生一邊觀看一邊發(fā)表自己的意見，教師按大家的建議完成樹木圖案的創(chuàng)作。

　　5、師生互動(dòng)學(xué)習(xí)，探究創(chuàng)作表現(xiàn)的方法。

　�。�1）教師按這一樹木的原形設(shè)計(jì)一個(gè)與剛才所畫樹木圖案不同的圖案，如果剛才以線造型，那么現(xiàn)在以面造型；如果剛才直線為主，那么現(xiàn)在曲線為主；如果剛才彩色立像，那么現(xiàn)在單色立像。

　�。�2）師生共同觀看、交流幾種不同形式、不同效果的圖案，比較它們不同態(tài)勢(shì)的形式美。

　�。�3）注意葉子的不同特點(diǎn)。

　　·創(chuàng)作與表現(xiàn)：

　　1、同學(xué)選擇自己喜歡的創(chuàng)作表現(xiàn)形式進(jìn)行作業(yè)練習(xí)。

　　*方法一：

　�。�1）選擇自己喜歡的樹木作為創(chuàng)作的原形。

　　（2）根據(jù)樹木原形做簡(jiǎn)潔的概括性輪廓處理。

　　（3）進(jìn)行樹木圖案的裝飾性藝術(shù)處理。包括：點(diǎn)線面的裝飾、色彩的裝飾等。

　　*方法二：

　�。�1）選擇樹木外形進(jìn)行美化。

　�。�2）在‘樹’的范圍內(nèi)‘拉根線條去散步’（畫回憶散步時(shí)的心情：師生交流后教師小結(jié)散步時(shí)除了通常意義上的輕松愉快外，也免不了會(huì)有突發(fā)情況，因此我們的線條應(yīng)隨著散步的`心情變化而變化。）

　　（3）在適當(dāng)?shù)牡胤教砑印�點(diǎn)’。

　　2、教師在同學(xué)作業(yè)過(guò)程中安排一次作業(yè)的簡(jiǎn)評(píng)，根據(jù)同學(xué)的作業(yè)情況做適當(dāng)小結(jié)，提醒學(xué)生注意突出樹木的特點(diǎn)。如挺拔、粗壯、頎長(zhǎng)、茂盛等。

　　·評(píng)價(jià)與反思：

　　1、同學(xué)將各自的作業(yè)進(jìn)行交流。各人向同桌介紹自己創(chuàng)作的構(gòu)想，說(shuō)說(shuō)自己的“得意之筆”。

　　2、對(duì)本單元的圖案學(xué)習(xí)作簡(jiǎn)單回顧和總結(jié)。

　�。�1）談?wù)勛约菏侨绾螌ⅰ包c(diǎn)線面”在“會(huì)變的花”和“會(huì)變的樹”上加以應(yīng)用的。

　　（2）就 “一半來(lái)自自然，一半來(lái)自創(chuàng)造，讓自然變得更有秩序，讓植物變得更加奇妙”展開討論與交流，說(shuō)說(shuō)自己對(duì)自然美與秩序美的認(rèn)識(shí)。

　　（3）回憶日常生活中以樹木圖案為設(shè)計(jì)主題的作品實(shí)例。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　演示區(qū)

　　教師板演，舉例說(shuō)明繪畫方法與步驟。

　　會(huì)變的樹葉

　　畫——樹形

　　添——樹紋

　　加——樹語(yǔ)

　　教學(xué)后記：

　　大多數(shù)學(xué)生采用‘拉根線條去散步’的方法，原因也許是這種方法較為形象生動(dòng)，學(xué)生能夠根據(jù)不同的心情變幻不同的線條，很好地解決了陣一難點(diǎn)。

美術(shù)教案 篇10

　　導(dǎo)言：

　　深愛(ài)的這片土地，是腳下的這片土地，還有土地上生長(zhǎng)的五谷雜糧，它給予我們物質(zhì)的需求，滋養(yǎng)了我的靈魂，又豐富了我們精神的渴望。不論是腳下這片廣袤的土地，還是藝術(shù)的沃野。足以讓我的愛(ài)變得深深，讓我的雙眼常含淚水。

　　自古以來(lái)，五谷素有凝聚天地精華之美稱。.賤金玉而貴五谷。五谷”養(yǎng)育了中華五千年，“五谷”文化也傳承了五千年.“五谷”在佛教和道教規(guī)儀中，視其為奪天地之精華的吉祥物；民間則將“五谷”作為辟兇邪、鎮(zhèn)惡穢的祝禳之寶，這些都使[五谷藝術(shù)]除形的質(zhì)樸、神的虛靈、意的深邃、法的自然魅力之外，更賦予了深厚內(nèi)涵的民族文化功用。五谷糧食畫是五谷文化的最高藝術(shù)體現(xiàn)，是五谷文化的藝術(shù)寫照。

　　五谷畫的設(shè)計(jì)與制作

　　一、教學(xué)目的：

　　1、通過(guò)粘、貼、拼、雕等手段，運(yùn)用構(gòu)圖、線條、明暗、色彩等造型手法，讓學(xué)生了解五谷畫獨(dú)特的視覺(jué)藝術(shù)形式，熟練掌握五谷畫的制作流程，培養(yǎng)學(xué)生雕塑藝術(shù)的造型特點(diǎn)又有繪畫藝術(shù)的'筆墨色彩效果，適合學(xué)生陶冶情操，開發(fā)想象，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。

　　2、知道自古以來(lái)，五谷素有凝聚天地精華之美稱，了解五谷在佛教，道教，民俗中的寓意，以及深厚的文化內(nèi)涵

　　3、知識(shí)與技能：引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)了解五谷雜糧的大小、顏色和形狀。了解種子貼畫的文化內(nèi)涵。

　　4、過(guò)程與方法：通過(guò)創(chuàng)作種子貼畫培養(yǎng)學(xué)生的審美能力與創(chuàng)新精神，發(fā)展創(chuàng)造性思維，提高創(chuàng)新能力和動(dòng)手操作能力。

　　5、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和節(jié)儉意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的勞動(dòng)習(xí)慣和心理品質(zhì)。通過(guò)小組互動(dòng)的集體制作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。

　　二、重點(diǎn)

　　選擇適當(dāng)?shù)姆N子進(jìn)行制作，在制作過(guò)程中有序的進(jìn)行拼貼。

　　三、難點(diǎn)：

　　1、作品的設(shè)計(jì)，構(gòu)圖，五谷形狀色彩的搭配

　　2、作品的新穎、生動(dòng)、富于美感。

　　3、①構(gòu)思、設(shè)計(jì)：美觀、大方

　�、谶x材、粘貼：均勻、流暢

　�、垩b飾、修整：排列整齊:構(gòu)思、畫圖、粘貼、修飾

　　四、教具：

　　卡紙泡沫板三合板等五谷膠水鑷子顏料等，各種種子若干（大米、小米、綠豆、紅小豆、黃豆、玉米等）

　　五、教學(xué)過(guò)程

　　1、導(dǎo)入：1）簡(jiǎn)介五谷畫歷史及相關(guān)知識(shí)2）五谷畫制作的視頻欣賞3）作品欣賞（略—）

　　2、新授：

　　1）、什么是五谷畫：五谷畫是以五谷（粟、麥、稻、黍、菽)等各類植物種子為原料，通過(guò)粘貼等手段，運(yùn)用構(gòu)圖、線條、明暗、色彩

　　等造型手法，經(jīng)過(guò)特殊處理后形成的一種獨(dú)特的視覺(jué)藝術(shù)形式。

　　2）、介紹原料：五谷畫的原料包括谷子、麻子、紅黍、綠豆、莜麥等100多種植物種子。這些種子大致可分為紅、黃、綠、黑、白、灰、棕七種基本顏色。每種基本顏色又可分為深、中、淺三個(gè)層次。

　　如黑色可分為深黑色、中黑色、淺黑色。這樣細(xì)分下來(lái)，原料顏色便多達(dá)近三十種，基本滿足了五谷畫制作中色彩搭配的需要。

　　3）、制作流程：

　�。�1）篩選原料。

　　種子顆粒飽滿均勻、大小平均、色彩亮澤

　�。�2）板上作畫。

　　作畫工具有圓珠筆和KT板，即泡沫板。由于五谷畫的尺寸規(guī)格，我們選用相應(yīng)大小的KT板。作畫時(shí)，將原畫放在KT板旁，然后用圓珠筆按照比例，將它們的框架一一在KT板上畫出來(lái)

　�。�3）涂抹膠水。

　　涂抹膠水時(shí)，用鑷子或木刻刀片沾上膠水，然后輕輕地在泡沫板上圖畫的輪廓內(nèi)來(lái)回涂抹，直到將膠水涂抹均勻。這個(gè)環(huán)節(jié)要特別注意的是絕對(duì)不能將膠水涂抹到圖畫的輪廓之外

　　（4）填充原料。

　　這道工序是整個(gè)五谷畫制作流程的核心環(huán)節(jié)。待圖畫上膠后，便可開始用所需谷物，即經(jīng)過(guò)以上處理的種子，對(duì)圖畫輪廓空白處和線條進(jìn)行填充了。填充種子，一般將鑷子作為工具。用鑷子夾起種子顆粒，按照橫豎順序，一顆一顆沾貼到圖畫的線條及空白處即可。一般來(lái)說(shuō)，應(yīng)該用種子先把線條勾勒出來(lái)，使線條與線條之間非常醒目，然后再對(duì)線條與線條之間的空白處進(jìn)行填充。在對(duì)圖畫進(jìn)行填充時(shí)，還要根據(jù)原畫選好顏色搭配

　�。�5）增亮處理。

　　增亮處理需要的工具有蒜頭、雞蛋、畫筆。

　�。�6）合成裝框。

　　將其臵于干燥環(huán)境下平放三天，即可合成裝框。

　　4、作品欣賞

　　5、自我評(píng)價(jià)

　　6、總結(jié)

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