關(guān)于科學(xué)活動教案模板匯總九篇
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編精心整理的科學(xué)活動教案9篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
科學(xué)活動教案 篇1
【活動目標(biāo)】
1．感知物體的可變性，體驗“變大”或“變小”帶來的快樂。
2．體驗想象的樂趣，大膽表達(dá)自己“變小”或“變大”的愿望。
【活動準(zhǔn)備】
沒吹氣的氣球(與幼兒人數(shù)相等)、氣球、木耳、雨傘、胖大海、扇子，課件
【活動過程】
導(dǎo)入：小朋友，看看今天老師給你們帶來什么好玩的玩具了？（出示沒吹的氣球）
第一部分：讓孩子體驗氣球變化帶來的快樂。
1．你們想玩嗎？你能讓氣球變大嗎？（每人一個氣球試一試）
2．小朋友使勁往氣球里吹氣，氣球會變大。有的小朋友力氣太小，沒能讓氣球變大，怎么辦呢？除了用嘴吹以外，誰還能想個別的辦法讓氣球變大？（往氣球里面充水、用打氣筒往里面打氣等)
3．小朋友能讓氣球變大，你能讓大大的氣球變小嗎？用什么方法讓大大的氣球變��？幼：把手松開氣球就變小了
第二部分：經(jīng)驗提升：什么東西會變大或變��？
4．除了氣球能夠變大變小，你還知道哪些東西能夠變大變��？下面我們一起來變個魔術(shù)吧！
出示：木耳、茶葉、胖大海（加入水）——變大；
雨傘、被子、紙（折疊）——變小。
教師小結(jié)：原來在我們周圍有這么多的東西會變化，，只要小朋友在日常生活中仔細(xì)觀察你就會發(fā)現(xiàn)，我們身邊還有很多東西都是會變化的。
第三部分：利用故事激發(fā)幼兒的想象，大膽表達(dá)自己“變大”或“變小”的愿望。
5．你們相變嗎？當(dāng)你變成很小很小的小人的時候，你會做些什么事情呢？幼兒發(fā)揮想象，自由發(fā)表意見。
6．有一個小朋友做了一個夢，夢見自己變成一個很小的小人，咱們看一看他的想法和你們一樣嗎？（播放課件）
【延伸活動】
剛才咱們想象成小人做了一些有趣的`事情，如果我們變成大巨人你會做些什么事情呢？咱們回到活動室把自己的想法講給你的好朋友聽好嗎？
【設(shè)計意圖】
《我會變》選自山東省幼兒園主題活動課程小班下冊主題三中的《變大變小》。根據(jù)小班幼兒好奇心強(qiáng)的年齡特點，在本次活動中，教師通過出示孩子最喜歡的氣球讓孩子探索氣球變大變小的變化，孩子的興趣高、探索欲望極強(qiáng)。在孩子知道了物體有大有小的基礎(chǔ)上，知道了世界上事物的大小是一種相對的概念。繼而通過玩氣球——變魔術(shù)——變小人等一系列游戲活動，在和孩子一起玩“變大變小”的游戲中讓孩子了解了同一種物體可以變大，也可以變小，從而進(jìn)一步激發(fā)了孩子的興趣和探索欲望。
科學(xué)活動教案 篇2
活動目標(biāo)：
1.觀察雨天的不同聲音和姿態(tài)，感受雨天的情景。
2.嘗試用點和線來表示不同的雨。
3.喜歡繪畫活動，學(xué)習(xí)使用油畫棒的握筆方式。
4.認(rèn)識雨具，能說出它們的名稱，知道雨天要帶上或穿上雨
5.使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。
活動準(zhǔn)備：
大雨以及小雨聲大雨、小雨、刮風(fēng)時斜雨動態(tài)圖ppt;油畫棒若干、紙張若干。
歌曲《大雨，小雨》
活動重點難點：
重點：感受大小雨的不同特點
難點：學(xué)習(xí)用點、線來較好的表示大雨、小雨
活動過程：
1.聽聲音辨別大小雨。
--聽兩種不同的雨的聲音，請幼兒分辨。
師：小朋友，你們都見過下雨了吧!下雨的時候有時會下小雨，有時會下大雨，你們聽聽哪個是小雨的聲音?哪個是大雨的聲音?
--出示大雨和小雨圖片讓幼兒對比，驗證猜測的結(jié)果。
--小結(jié)：小雨的聲音是滴滴答、滴滴答，大雨的聲音是嘩啦啦、嘩啦啦。
2.看不同雨的外形，認(rèn)識雨的不同形態(tài)并嘗試用手指畫雨。
--觀看小雨動態(tài)圖，認(rèn)識小雨的形態(tài)。
師：除了聲音不一樣以外，小雨和大雨的樣子一樣嗎?小雨是什么樣子的?我們用手來點一點吧!
--觀察大雨動態(tài)圖，認(rèn)識大雨的'形態(tài)。
--觀察斜雨動態(tài)圖，認(rèn)識風(fēng)吹過來的斜雨的形態(tài)。
--小結(jié)：原來小雨和大雨除了聲音不一樣以外，他們的樣子也是不一樣的，小雨是短短的，一點一點從天上落下來的;大雨是長長，一條一條從天上落下來的;沒有風(fēng)的時候小雨和大雨都是直直的，風(fēng)吹來了，雨就變成斜斜的，風(fēng)越大雨就變得越斜。
3.學(xué)習(xí)嘗試雨的不同畫法--師幼共同嘗試畫雨。
師：剛才我們用手指來畫畫，現(xiàn)在我們要用筆來畫畫，你們會畫大雨和小雨嗎?風(fēng)吹來了，雨會怎么樣?(請個別幼兒試著畫雨，老師也可以有簡單的示范)--老師提供三張大白紙放在桌子上或地上，讓幼兒根據(jù)自己的意愿選擇畫大雨、小雨、斜雨。
--提示幼兒畫完一種雨后，可以到另外兩組去畫不同的雨。
--提醒幼兒注意站位，以免相互碰撞。
4.欣賞作品添畫雨天背景讓幼兒講述保護(hù)水資源的方法，設(shè)計節(jié)約用水的標(biāo)記。
--組織幼兒觀察自己的作品，看看小雨、大雨、斜雨有什么不一樣?
--老師用蠟筆在幼兒的作品的大海報紙上作烏云，突出雨天的情境，讓幼兒清晰觀看自己的作品，感受雨的不同變化。
5.音樂結(jié)束--在情景下音樂再次用手指畫雨 師：還記得我們學(xué)過的兒歌嗎?《大雨、小雨》，我們跟著音樂一起用手指畫一畫吧!
科學(xué)活動教案 篇3
活動目標(biāo)
1、 對探索頂起紙板感興趣，體驗頂起紙板的成功喜悅。
2、 感知紙板只有一個能頂起來的點，并積累使幾何圖形平衡的有益經(jīng)驗。
3、 提高手眼協(xié)調(diào)的能力。
活動準(zhǔn)備
幼兒人手一套幾何圖形紙板、吸管、記號筆，展示板等
活動過程
一、 以介紹材料導(dǎo)入活動，引發(fā)探究的興趣。
師：“今天老師帶來了一個圖形娃娃，你們看這是什么形狀？（圓形）”
二、 幼兒初步探究圓形頂紙板方法，感知紙板只有一個點能頂起來。
1、 提出問題，幼兒猜想。
教師：“如果用吸管頂圓形紙片，你們猜猜能頂起來嗎？”
2、 教師介紹材料，提出探究的要求。
教師：“老師為每個小朋友準(zhǔn)備了一根吸管和圓形紙片，請你們動手試一試，用吸管怎樣能頂起圓形紙片？”
教師：“你們看，圓形紙片的身上有好幾個點，小朋友在每一個點上都試一試，能頂起來的那個點用圈圈出來，做個記號，試好了，請你們寫上自己的號數(shù)�！�
3、 幼兒操作探究圓形頂紙板的方法，并記錄。
4、 結(jié)合記錄，師幼分享交流探究過程與結(jié)果。
師：你們都試成功了嗎？吸管能將圓形紙片頂起來嗎？吸管頂在那個點上圓形紙片能頂起來？還有其他的.點能將它頂起來嗎？
5、 師幼共同梳理，幼兒獲得有關(guān)平衡的經(jīng)驗。
師：原來，在圓形紙片上只有一個地方能把圓形頂起來，而且這個地方就在紙片的中心位置上。
三、 遷移經(jīng)驗，幼兒探究三角形、正方形、長方形等幾何圖形頂紙板的方法，再次感知發(fā)現(xiàn)紙板只有一個中心點能頂起來。
1、 介紹材料，提出問題，引發(fā)幼兒猜想。
2、 教師提出探究記錄的要求：在紙片能頂起來的地方用小圓點做個記號。
3、 幼兒操作探究三角形、正方形、長方形頂紙板的方法并記錄。
4、 結(jié)合記錄，師幼分享交流。
5、 師幼共同梳理，幼兒獲得有關(guān)使幾何圖形平衡的有益經(jīng)驗。
四、 出示不規(guī)則的圖形，提出問題，引發(fā)延伸活動探究。
師：剛才小朋友都試了圓形、三角形、正方形、長方形紙片，知道他們都有一個點能頂起來，那這個圖形能頂起來嗎?請你回班試試吧！
活動延伸
1、在科學(xué)區(qū)中，投放幾何圖形和不規(guī)則圖形，繼續(xù)探究頂紙板。
2、在后續(xù)活動中，繼續(xù)探究頂紙板物體面的大小與頂紙板的關(guān)系。
科學(xué)活動教案 篇4
活動目標(biāo)：
1、利用各種物品有目的地制造聲音，體驗創(chuàng)造的樂趣。
2、引導(dǎo)幼兒了解聲音是多種多樣的、不同的東西發(fā)出不同的聲音。
3、辨聽一些常聽到的聲音，區(qū)分樂音和噪音。
重點、難點：體驗創(chuàng)造的快樂，區(qū)分樂音和噪音。
活動準(zhǔn)備：
1、將報紙、瓶蓋、木珠、紙箱、紙杯、塑料袋、不銹鋼杯等各種材料置于活動室四周，并用東西遮蓋。
2、能運用手頭的物品制造出聲音。
3、帶錄下不同聲音以及樂音和噪音�！督加巍返囊魳反艓�。安靜的標(biāo)志。
4、大班創(chuàng)新智慧游戲課程P53制成課件
活動流程：
一、產(chǎn)生興趣
1、幼兒自由選擇一樣小樂器合奏樂曲《郊游》。
2、引導(dǎo)幼兒想象小狗會吹出什么聲音？小兔呢？米老鼠會拉出什么聲音？唐老鴉會拍出什么聲音？……引導(dǎo)幼兒發(fā)散思維，創(chuàng)造性的想象。
3、拉拉公主形象。我是拉拉王國的公主，你們美妙的聲音吸引了我。以前我們國家也有很多樂器�？蓯旱奈灼攀┱鼓Х�，把一件一件樂器變成了廢舊物品，從此王國里再也沒有美妙的音樂聲了。請你們幫幫我們，讓音樂與歡樂重新回到我們身邊吧。
二、制造聲音
1、教師輕輕打開蓋在操作材料上的遮蓋物。這些東西都是被巫婆施展了魔法的樂器。我們來幫助拉拉公主找回美妙的聲音，好嗎?
2、啟發(fā)幼兒使用各種方法使材料發(fā)出聲音。（三次嘗試和討論）
3、引導(dǎo)幼兒想一想自己制造出來的聲音像哪種樂器的聲音。(如摩擦紙可以發(fā)出沙球般的聲音)
三、展示交流
1、請幼兒說說自己是用什么方法使材料發(fā)出聲音的。(如揉、敲、搖等)
2、請幼兒展示自己制造聲音的方法，并分析聲音的性質(zhì)，將它們分為聲音低沉組和聲音清脆組兩類。
3、分別請聲音低沉組和聲音清脆組制造聲音，看看聲音是否和諧。
四、模擬音響效果
1、請幼兒討論：怎樣用這些材料來表現(xiàn)拉拉公主喜歡的鳥鳴聲、流水聲?
2、請幼兒分成兩組，分別利用這些操作材料表現(xiàn)鳥鳴聲和流水聲。
3、播放《郊游》音樂，引導(dǎo)幼兒用自選的材料伴奏。
4、以拉拉公主的`口吻感謝幼兒：你們解除了巫婆的魔法，我們拉拉王國的人民感謝你們。
5、幼兒互相擁抱，慶祝勝利。《喜洋洋》結(jié)束
活動反思：
1、整個活動組織緊湊，師幼互動融洽，和諧。始終以幼兒的興趣點為活動的主線，充分體現(xiàn)了幼兒的創(chuàng)新操作。
2、運用游戲情境，動靜交替，通過幼兒想一想、試一試，學(xué)一學(xué)、演一演、講一講、玩一玩、做一做等多種形式圍繞制造聲音展開創(chuàng)新思維想像活動，培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)新思維意識，幼兒始終能積極主動地參與思維活動，創(chuàng)新思維能力得到了提高。
3、在幼兒創(chuàng)造聲音時，還需要更到位的引導(dǎo)，讓幼兒的探索更加大膽，更加積極。
教材分析：
聲音在我們的日常生活中到處都可以聽見，動聽的聲音更是能吸引孩子的關(guān)注，激起幼兒強(qiáng)烈的好奇習(xí)與求知欲，幼兒對小動物的叫聲，各種樂器的響聲，大自然的天籟之聲……都是幼兒模仿，喜愛的對象。讓幼兒了解各種動物的叫聲，了解聲音的多樣性，具有很高的的教育價值，既符合幼兒的現(xiàn)實需要，又能激發(fā)幼兒的好奇心與求知欲，滿足幼兒創(chuàng)造性思維的需要。其教育資源來源豐富，生活中的大部分物品，我們都能使其發(fā)出聲音，這樣就能給幼兒一個實際操作的機(jī)會，讓幼兒獲得切身的體會。符合《綱要》中指出的，“教育內(nèi)容的選擇既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。”教育載體符合孩子的年齡特點和創(chuàng)新思維特點。
幼兒分析：
大班幼兒隨年齡增長，生活經(jīng)驗相對逐漸豐富，對生活善于觀察，喜歡琢磨新奇的事物，創(chuàng)新思維能力發(fā)展迅速，語言表述，情感表達(dá)，運動技能，協(xié)調(diào)能力，概括能力，動手操作能力，合作意識、個性品質(zhì)等都已經(jīng)不同程度的得到發(fā)展和提高。5-6歲是兒童語言表達(dá)能力明顯提高的時期，他們不但能系統(tǒng)地敘述生活中的見聞，而且能生動有感情地描述事物。由于小肌肉運動技能的發(fā)展，雙手的靈巧，使兒童操作物體的能力大大加強(qiáng)，他們越來越喜歡那些能滿足想象和刨造欲望的各種多變性的玩具。他們能長時間專注地探索物體的多種操作可能。還會幾個人合作探索。在體育活動中他們也常常會別出心裁，想出獨特的玩法。這一年齡段的兒童表現(xiàn)欲望強(qiáng)烈，他們會用多種方式表達(dá)自己的想法。如，在美工活動中會用多種工具進(jìn)行繪畫創(chuàng)作。在音樂活動中會通過歌舞、樂器、語言等方式表達(dá)自己對音樂的理解。外出參觀后，兒童會用繪畫、建構(gòu)等方式反映自己的所見所聞。我們便可利用幼兒愛表達(dá)這個興趣點，結(jié)合多種材料，讓幼兒親身體驗、探索并發(fā)現(xiàn)聲音的多樣性，用自己的方式表現(xiàn)出自己的想法，并區(qū)分樂音和噪音。
設(shè)計思路：
本著幼兒自主探究，自己創(chuàng)新的原則，我設(shè)計了此活動。幼兒在嘗試制造聲音后，感受拉拉公主原來生活的美好，引導(dǎo)幼兒發(fā)散思維，想象小動物演奏出的聲音，鍛煉幼兒的想象思維。拉拉公主出現(xiàn)了，說這一切都被可惡的巫婆施展魔法，把一件一件樂器變成了廢舊物品，從此王國里再也沒有美妙的音樂聲了。請你們幫幫我們，讓音樂與歡樂重新回到我們身邊吧。這樣，激發(fā)了幼兒的創(chuàng)造聲音的欲望，情感上做了良好的鋪墊。
幼兒開始探究，分三次，在難易程度上呈現(xiàn)遞進(jìn)的關(guān)系，讓幼兒充分自主創(chuàng)造，嘗試制造聲音。后面再區(qū)分噪音和樂音，感受二者的不同，知道噪音對人身體有害。最后一起合作演奏交游，幼兒自愿演奏，自愿表演，解除巫婆的魔法，讓拉拉公主的生活有重新有聲有色。
科學(xué)活動教案 篇5
活動目標(biāo)：
1.了解面巾紙的纖維走向特性。
2.感受面巾紙的神奇，萌發(fā)對科學(xué)現(xiàn)象的興趣。
3.培養(yǎng)觀察能力和動手操作能力。
4.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
5.激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。
活動準(zhǔn)備：
面巾紙若干，帶拎把的瓶子(里面裝水)人手一個
活動過程：
一、游戲：拎一拎
1.教師出示面巾紙和瓶子：今天面巾紙要和瓶子做游戲，游戲的方法是：用一張薄薄的面巾紙把這么重的瓶子給拎起來，不可以直接用手拎，只能請面巾紙來幫忙。你有什么好辦法?
2.幼兒試一試、玩一玩，教師巡視。
3.組織交流，邀請幼兒展示拎法，教師講評。
4.幼兒再次游戲。
5.組織交流：為什么有的能拎起來，有的.在拎的時候面巾紙就斷了呢?
6.分男女角色嘗試面巾紙不同方向的卷法，再拎一拎。男：順著短邊卷。女：順著長邊卷。再互換嘗試。
7.組織交流：你發(fā)現(xiàn)了什么秘密?(長邊的承受力大)
二、游戲：撕一撕
1.教師：為什么用長邊拎的時候就不斷，而短邊會斷呢?其實面巾紙里藏著秘密。想解開面巾紙的秘密嗎?讓我們來玩一個撕紙的游戲吧，先撕一撕短邊，再撕一撕長邊，看看能發(fā)現(xiàn)有什么不一樣?
2.幼兒游戲，教師巡回指導(dǎo)。
3.組織交流：有什么不一樣?(沿長邊能撕成條條，沿短邊撕成碎片。)
4.揭示紙纖維的走向特性：面巾紙里藏著的秘密是紙的纖維走向(邊講邊用記號筆做上紙纖維的走向記號)。我們順著纖維走向把面巾紙擰成繩，紙的纖維結(jié)合在一起，就能共同抵御外界拉的力量，這樣紙繩就能拎起瓶子了。
三、游戲：拉大鋸
1.介紹游戲玩法：抽一張面巾紙，先在紙的邊邊上撕一撕。找準(zhǔn)紙的纖維方向，再卷一卷，做成面巾紙繩與桌子對面的好朋友勾一勾、拉一拉，邊玩邊念兒歌："拉大鋸。拉大鋸，姥姥家門口去看戲，你也去，我也去，大家一塊兒去看戲。"
2.幼兒游戲。
四、聯(lián)系實際，拓展思維
1.師：面巾紙里有紙纖維，還有什么紙也有紙纖維呢?(幼兒自取報紙、白紙、皺紋紙，尋找里面的纖維走向，并用筆做上記號。)
2.師：這些紙里有纖維，你還能找到有纖維的其他東西嗎?(出示布，請幼兒回家跟家人一起玩布，找一找布的纖維走向。)
科學(xué)活動教案 篇6
活動目標(biāo)：
1.辨別幾種不同的聲音，使幼兒對聲音產(chǎn)生探究的欲望。
2.培養(yǎng)幼兒的操作興趣、發(fā)展觀察力、注意力以及對科學(xué)活動的喜愛。
3.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5.激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的'興趣。
活動重難點：
活動重點： 知道不同的物體能發(fā)出不同的聲音。
活動難點：將相同聲音的響罐配對。
活動準(zhǔn)備：
1.裝飾成各種卡通娃娃的空八寶粥罐子、盤裝沙子、黃豆、小石子、小鐵片等若干。
2.按人數(shù)將幼兒分成3―4組。
3.錄音機(jī)、舞曲音樂磁帶。
活動過程：
一、開始部分：直觀教具激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
1.出示罐寶寶──介紹給幼兒的新朋友。
2.出示并認(rèn)識罐寶寶的“食物”──沙子、黃豆、小石子、小鐵片。
二、基本部分：操作活動引發(fā)幼兒探究。
1.喂一喂──指導(dǎo)幼兒隨意給每個罐寶寶喂一樣食物并提醒幼兒蓋嚴(yán)蓋子。
2.跳一跳──引導(dǎo)幼兒上下左右搖一搖罐寶寶，讓他們自由地跳起來。
3.找一找──啟發(fā)幼兒相互猜測罐寶寶吃的是什么，并將相同聲音的罐寶寶配對成舞伴，在舞曲中快樂地舞蹈。（幼兒亦可共同跳舞）
三、結(jié)束部分：幫罐寶寶到戶外去找更多的食物，找更多的朋友。
延伸活動：將幼兒制作的罐寶寶擺放到“科學(xué)操作區(qū)”，讓幼兒自由擺弄、玩耍。
活動反思：
在教學(xué)中，幼兒對操作、探究很感興趣，通過操作──游戲的形式讓幼兒體會了探究的過程和快樂。在活動中，孩子在制作的同時，提高了幼兒的觀察力，動手能力而且也提高了注意力、聽覺。他們特別喜歡玩游戲，因為在游戲中可以使他們在玩中學(xué)、在學(xué)中玩，沒有絲毫的壓力。對于個別能力弱的孩子，我采用集體與個別輔導(dǎo)的形式，并在日常生活中給他們提供機(jī)會，讓能力弱的孩子不會為此而產(chǎn)生畏懼的心理；對于幼兒的新觀點新發(fā)現(xiàn)，我總是鼓勵和尊重幼兒的觀點，并共同分享。如：有的幼兒認(rèn)為罐寶寶吃飽了可以喝水，我肯定了幼兒的想法，并引導(dǎo)幼兒聽一聽罐寶寶肚里的水聲，拓展了幼兒的視野與經(jīng)驗。
這次活動的不足是：師幼互動少了一些，在活動中可以在游戲中穿插一些幼兒與教師之間的互動，這樣效果會更好。
科學(xué)活動教案 篇7
活動目標(biāo)：
1. 感知磁鐵間存在相吸、相斥的有趣現(xiàn)象。
2. 對磁鐵的特性產(chǎn)生進(jìn)一步探索的興趣。
活動準(zhǔn)備：
1.教具準(zhǔn)備：大記錄紙、環(huán)形磁鐵玩具。
2.學(xué)具準(zhǔn)備：環(huán)形磁鐵、紅藍(lán)背心各6件、磁鐵玩具人手一份。
3.認(rèn)知準(zhǔn)備：幼兒有玩過磁鐵的經(jīng)驗。
活動過程：
（一）交流討論，發(fā)現(xiàn)磁鐵的特點
——你們有沒有玩過磁鐵？知道磁鐵寶寶有什么本領(lǐng)嗎？
——今天我?guī)砹艘粔K磁鐵，你發(fā)現(xiàn)這塊磁鐵長什么樣？（出示環(huán)形磁鐵）
�。ǘ┲谱魍婢�，感知磁鐵的`特性
——你們看，他們有沒有吸在一起？這是怎么回事呢？
——瞧，他們還會跳舞哦！不管我怎么碰，他們就是不吸在一起，神奇吧！
——請你也來試試看，讓你的磁鐵在小棒上跳起舞來，并想一想為什么磁鐵
寶寶不吸在一起了呢！
l 重點觀察指導(dǎo)：
�。�1）幼兒是否能通過探索完成制作。
（2）幼兒在制作過程中是否能在思考的基礎(chǔ)上調(diào)整；調(diào)整僅僅是出于無意識的擺弄，還是有意識的發(fā)現(xiàn)。
�。�3）引導(dǎo)孩子再重新試試的時候，孩子是否開始有意識地制作，孩子是怎樣解釋磁鐵跳舞的原因的。
l 分享交流
——看看這些磁鐵都跳起舞來了嗎？
——你們是怎樣讓磁鐵跳起舞來的？（幼兒講述，教師操作和記錄）
小結(jié)：當(dāng)藍(lán)色碰到紅色的時候會吸在一起，藍(lán)色碰到藍(lán)色會分開來，紅色碰到紅色的時候會分開來。
l 幼兒體驗
——想不想再去試一試？（幼兒每人三塊環(huán)形磁鐵）
——那我們再去試一下，看看能不能讓磁鐵寶寶都跳起舞來。
（三）模仿磁鐵，體驗磁鐵樂趣
——你們想不想做一回小磁鐵呢？（穿藍(lán)紅小背心）怎么做？
——讓我們一起來玩碰一碰的游戲吧！
科學(xué)活動教案 篇8
一、活動目標(biāo)：
1、通過操作活動，能夠分辨黃豆和米粒發(fā)出的不同聲音。
2、愿意表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
3、體驗探索聲音的樂趣。
二、活動準(zhǔn)備：黃豆、米粒、木糖醇罐子人手兩份。
音樂《大鼓和小鼓》
三、活動過程：
一、情境導(dǎo)入，引發(fā)興趣。
1、森林里要開音樂會了，看小動物們都帶來了好多樂器，他們還缺少沙錘，讓我們小朋友一起來幫忙吧。
2、出示瓶子，教師交代要求。
-------瓶子會發(fā)出聲音嗎？
二、第一次探索：裝黃豆
1、分享交流：黃豆發(fā)出了怎么樣的聲音？搖的重了，輕了聲音有什么變化？
2、教師小結(jié)。
三、第二次探索：裝米粒
1、分享交流：米粒發(fā)出了怎么樣的'聲音？搖的重了，輕了聲音有什么變化？
2、教師小結(jié)。
四、比較黃豆和米粒發(fā)出的不同的聲音。
1、自由探索黃豆和米粒發(fā)出的不同聲音。
2、教師小結(jié)：聲音響的是黃豆，聲音輕的是米粒。
五、森林音樂會。
1、出示大小鼓，教師示范。
2、幼兒一起參加森林音樂會。
科學(xué)活動教案 篇9
一、活動目標(biāo)
1、通過玩撲克，鼓勵幼兒大膽尋找讓撲克站立的方法。
2、通過操作，了解簡單的力學(xué)原理。
3、學(xué)習(xí)記錄實驗結(jié)果，并樂意在集體中表達(dá)自己的想法。
二、活動準(zhǔn)備
1、撲克牌人手二十張。
2、記錄紙、筆人手一份。
三、活動過程
（一）、引出課題
教師：小朋友你們看這是什么呀？撲克牌是用來干什么的？今天，陳老師要請小朋友和撲克牌來玩新游戲。
（二）、幼兒探索怎樣利用兩張撲克牌讓其站立在桌子上。
教師：陳老師在每個小朋友的桌子上放了兩張撲克牌，你們?nèi)ピ囈辉�，看能不能讓撲克牌站在桌子上。然后把你們的方法記錄在紙上，待會來告訴大家。
1、幼兒第一次嘗試。
2、嘗試后交流
�。�1）、你是用什么辦法讓撲克牌站立在桌子上的。（請幼兒出示記錄紙并進(jìn)行解釋和示范）。
�。�2）、為什么這個方法能讓撲克牌站在桌子上呢？
�。�3）、我剛才看見有幾個小朋友也用這個方法讓撲克牌站起來，但是后來又倒了，這是怎么回事？
（4）、有不一樣的方法嗎？
（5）、他這個方法和剛才的有什么不同？
3、幼兒第二次嘗試
剛才小朋友想出了 種讓撲克牌站立的方法，現(xiàn)在陳老師請小朋友用這 種方法你都去試一試，待會你來告訴大家，哪一種方法可以讓撲克牌在桌子上站的最穩(wěn)。
4、嘗試后交流
�。�1）、你覺得這 種方法中哪一種方法可以讓撲克牌在桌子上站的最穩(wěn)？
�。�2）、為什么？
（三）、引導(dǎo)幼兒綜合利用剛才的辦法，將撲克牌搭建的更高。
1、教師：剛才我們想出了不同的可以讓撲克牌站立的方法，而且也討論了哪一種方法可以讓撲克牌站的的更穩(wěn)，現(xiàn)在陳老師為每個小朋友準(zhǔn)備了20張撲克牌，干什么呢？陳老師要請你利用這些撲克牌來搭小房子，看看誰的房子搭的又高又牢固，待會也請你把搭房子的方法記錄在紙上。
2、幼兒嘗試
3、請先搭好的小朋友拿著自己的記錄紙和他人進(jìn)行交流。
（1）、交流搭建的.不同方法。
�。�2）、交流剛才在搭的時候有沒有遇到困難，你是怎樣解決的。
4、集體交流
（1）、教師：誰來介紹一下自己搭的小房子。（教師將事先拍好的照片放出來與幼兒的記錄紙進(jìn)行比較）
�。�2）、你向小朋友來介紹一下自己的記錄紙和搭房子的辦法。
（3）、你剛才在搭房子的時候有沒有遇到困難，你是怎么解決的？誰有更好的辦法來幫助他解決這個問題？
�。ㄋ模�、延伸活動：幼兒合作搭建
剛才小朋友搭的都很好，待會我們到教室里大家一起設(shè)計圖紙，用更多的撲克牌搭更高的房子好不好？
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