漢語(yǔ)拼音教案

時(shí)間：2024-09-10 01:44:14 教案我要投稿

實(shí)用的漢語(yǔ)拼音教案范文匯編10篇

　　作為一位杰出的老師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編為大家收集的漢語(yǔ)拼音教案10篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

實(shí)用的漢語(yǔ)拼音教案范文匯編10篇

漢語(yǔ)拼音教案篇1

　　教學(xué)要求：

　　1 學(xué)會(huì)a o e3個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)，《漢語(yǔ)拼音 a o e》教案。

　　2 認(rèn)識(shí)四線(xiàn)格，學(xué)習(xí)使用四線(xiàn)格。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一芝麻開(kāi)門(mén)

　　1聽(tīng)說(shuō)過(guò)《阿里巴巴》的故事嗎？想知道芝麻開(kāi)門(mén)的口訣嗎？請(qǐng)看

　　兒歌：漢語(yǔ)拼音用處大，學(xué)習(xí)生字需要它，幫助學(xué)好普通話(huà)，我們決心學(xué)好它。

　　2只要你掌握了芝麻開(kāi)門(mén)的`秘訣，就能去挖掘科學(xué)知識(shí)的寶藏。

　　二看圖激趣

　　茂密叢中幾座房，青草河邊一條溪。對(duì)岸有只大公雞，喔喔喔喔大聲啼。

　　它叫醒了誰(shuí)呢？

　　叫醒了小姑娘，她在河邊啊啊啊地練唱；

　　叫醒了大白鵝，它在河里快樂(lè)地游泳；

　　叫醒了小鴨子，它在水里愉快地戲耍；

　　``````

　　讓學(xué)生看圖后暢所欲言。

　　三捉迷藏游戲

　　這幅優(yōu)美的山村圖中藏了a o e 3個(gè)字母，你能把它們找出來(lái)嗎？

　　讓學(xué)生初步感知a o e 的音和形。

　　四學(xué)習(xí)a o e 的發(fā)音

　　1老師邊讀邊講發(fā)音方法，學(xué)生觀(guān)察模仿，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)，反復(fù)練讀，小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案《《漢語(yǔ)拼音 a o e》教案》。注意口形不能變。

　　2編順口溜幫助記憶發(fā)音方法：

　　張大嘴巴aaa,攏圓嘴巴ooo,嘴巴扁小eee.

　　五指導(dǎo)a o e 的書(shū)寫(xiě)

　　1記住形

　　找出圖中與a o e 字形相似的部分，念兒歌：

　　圓圓臉蛋羊角辮，張大嘴巴aaa;

　　太陽(yáng)出來(lái)紅通通，公雞一叫ooo;

　　清清河水一只鵝，水中倒影eee.

　　2正確書(shū)寫(xiě)

　　認(rèn)識(shí)四線(xiàn)格后講清a o e 的筆畫(huà)筆順及占格位置。

　　教師示范，學(xué)生仿寫(xiě)。

　　六知識(shí)晚餐

　　回家做a o e的卡片，再讀給爸爸媽媽聽(tīng)。

漢語(yǔ)拼音教案篇2

　　一、復(fù)習(xí)

　　1．讀字母卡片：j、q、x

　　2．背誦學(xué)過(guò)的聲母。

　　二、游戲中學(xué)習(xí)j、q、x與ü相拼去點(diǎn)規(guī)則。

　　1．請(qǐng)3個(gè)同學(xué)帶上j、q、x的頭飾到前邊來(lái)，小ü是一個(gè)非常懂禮貌的孩子，戴上小帽子也到前邊來(lái)，他只要見(jiàn)到j(luò)、q、x三個(gè)聲母，馬上就會(huì)把自己的帽子摘下來(lái)，站在j、q、x的身旁就成了ju、qu、xu。

　　2．教兒歌：

　　小ü小ü有禮貌，見(jiàn)了j q x就摘帽，摘了帽子不是u，還是ü ü ü。

　　“小ü碰見(jiàn)ｊ、ｑ、ｘ，去掉兩點(diǎn)還讀ü�！�

　　“ｊ、ｑ、ｘ，真淘氣，從不和ｕ在一起，它們和ü來(lái)相拼，見(jiàn)了帽子就摘去�！�

　　板書(shū)：

　　j - ü →

　　q - ü →

　　x - ü →

　　3．請(qǐng)同學(xué)想想箭頭后面應(yīng)寫(xiě)成什么樣的音節(jié)？教師補(bǔ)寫(xiě)板書(shū)：

　　j - ü → ju

　　q - ü → qu

　　x - ü → xu

　　4．自己讀音節(jié)

　　5．同桌互讀音節(jié)。

　　6．指名讀

　　三、學(xué)習(xí)三拼音節(jié)

　　1．背三拼連續(xù)的兒歌：聲輕介快韻母響，三音相連要迅速。

　　2．自己練習(xí)試拼，體會(huì)和掌握拼音方法。

　　3．指名拼讀jia qia xia，教師糾正。

　　4．同桌同學(xué)互相拼讀、糾正。

　　四、看圖拼讀音節(jié)

　　1．看圖：圖上畫(huà)了什么？

　　2．讀圖下音節(jié)

　�。�1）自己試拼

　�。�2）同桌互相拼

　　（3）指名拼。

　　五、小結(jié)：

　　今天我們認(rèn)識(shí)了3個(gè)聲母朋友j、q、x，我們不僅掌握了它們的`音形，能正確書(shū)寫(xiě)，而且學(xué)會(huì)了j、q、x與ü相拼去點(diǎn)的規(guī)則，同學(xué)們學(xué)得不錯(cuò)，老師獎(jiǎng)勵(lì)每個(gè)學(xué)生。

　　第三課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)聲母j、q、x和j、q、x與ü相拼去點(diǎn)的規(guī)則

　　二、認(rèn)讀字詞

　　1、引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察圖上有哪些人在做什么，讀讀音節(jié)，正確回答。

　　2、在讀詞語(yǔ)中鞏固帶調(diào)拼讀的方法，復(fù)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)、輕聲。

　　3、 “喂小雞”因“喂”“小”的韻母沒(méi)學(xué)過(guò)，圖中沒(méi)有出示詞語(yǔ)，學(xué)生可照著“洗衣服、搭積木”說(shuō)出結(jié)構(gòu)相同的詞語(yǔ)來(lái)。

　　4、單獨(dú)出卡片“雞”，讓學(xué)生到兒歌里找到這個(gè)字，認(rèn)讀出來(lái)。

　　5、多次讀詞語(yǔ)后要指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)字，告訴學(xué)生“服”單獨(dú)念時(shí)，念ｆú。

　　三、讀兒歌

　　1、讓學(xué)生帶調(diào)拼讀紅色音節(jié)，

　　2、找找還有哪幾個(gè)音節(jié)自己也會(huì)讀，如ｙì、ｔǔ、ｄì等，激發(fā)學(xué)生的成就感。

　　3、老師再指導(dǎo)讀兒歌，兒歌的內(nèi)容畫(huà)面上有，不必講解，學(xué)生能正確朗讀就可。

　　四、擴(kuò)展活動(dòng)

　　1?做游戲“找朋友”。

　　五名同學(xué)分別戴著ｊ、ｑ、ｘ、ｕ、ü的頭飾，讓?zhuān)�、ｑ、ｘ分別找ü做朋友，組成音節(jié)，并去掉ü上兩點(diǎn)，全班同學(xué)一齊拼讀。2?拼讀音節(jié)，看誰(shuí)讀得又快又準(zhǔn)。

　�。瘿� ｘǐ ｊī ｑù ｊú ｘū

　　jiā qià xiá

　　3?連一連，讀一讀。

　�。� ｊī ｄì ｙī

　　地衣洗雞

　　五、小結(jié)：

　　今天我們認(rèn)識(shí)了5個(gè)字，學(xué)習(xí)了兒歌，同學(xué)們學(xué)得不錯(cuò)，老師獎(jiǎng)勵(lì)每個(gè)學(xué)生。

漢語(yǔ)拼音教案篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)“足”“走”“左”、“右”4個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字義，會(huì)正確書(shū)寫(xiě)，漢語(yǔ)拼音·識(shí)字·聽(tīng)話(huà)說(shuō)話(huà)19。

　　2、初步學(xué)會(huì)分辨左和右。

　　3、懂得小學(xué)生要積極參加各項(xiàng)體育活動(dòng)，鍛煉身體。

　　課時(shí)安排：2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　學(xué)會(huì)“足”“走”2個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字義，會(huì)正確書(shū)寫(xiě)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)檢查。

　　1、指名用卡片認(rèn)讀音節(jié)：zú、zǒu、zuǒ、yòu。

　　2、用卡片“開(kāi)火車(chē)”認(rèn)讀熟字：大、土、口。

　　二、看圖說(shuō)話(huà)，學(xué)習(xí)字詞。

　　1、學(xué)習(xí)“足”。

　�。�1）圖上兩個(gè)小朋友在干什么？（兩個(gè)小朋友在踢足球）。

　�。�2）出示音節(jié)zú（集體讀，注意讀準(zhǔn)平舌音）。

　　（3）講解字義。足：就是“腳”，“足球”就是用腳踢的球。

　�。�4）分析、識(shí)記字形。

　　足：先寫(xiě)一個(gè)“口”，下面有四畫(huà)，先寫(xiě)豎和短橫，再寫(xiě)一個(gè)小“人”，“人”的一捺要長(zhǎng)些。

　　2、學(xué)習(xí)“走”。

　�。�1）圖上的小朋友在干什么？（這個(gè)小朋友在往前走）。

　　誰(shuí)來(lái)走一走給大家看？（走時(shí)應(yīng)挺胸、肩平、不搖來(lái)晃去。）

　�。�2）出示音節(jié)zǒu（集體讀，注意讀準(zhǔn)平舌音）。

　　（3）分析、識(shí)記字形。

　　出示生字“走”，說(shuō)說(shuō)怎樣記住？從上到下，上面是“土”字，下面是“ ”，先寫(xiě)豎和短橫，一豎和“土”字的一豎對(duì)齊，再寫(xiě)一個(gè)小“人”，“人”的一捺要長(zhǎng)些。

　�。�4）練習(xí)書(shū)空。數(shù)一數(shù)“走”一共幾筆？

　　三、鞏固字詞。

　　1、看拼音擺識(shí)字卡片，讓音節(jié)與漢字對(duì)上號(hào)。

　　2、形近字區(qū)別。

　　走——足

　　3、看拼音把漢字補(bǔ)寫(xiě)完整。

　　zǒu zú

　　土口

　　四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)“左”、“右”2個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字義，會(huì)正確書(shū)寫(xiě)。

　　2、初步學(xué)會(huì)分辨左和右。

　　3、懂得小學(xué)生要積極參加各項(xiàng)體育活動(dòng)，鍛煉身體。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)檢查。

　　1、指名認(rèn)讀生字卡片：走、足。

　　2、聽(tīng)寫(xiě)生字：走、足。

　　二、自學(xué)課文。

　　要求：看圖畫(huà)，講圖意，讀準(zhǔn)音節(jié)，分析字形。

　　三、看圖說(shuō)話(huà)，學(xué)習(xí)字詞。

　　1、看圖說(shuō)話(huà)，理解詞義。

　　圖上畫(huà)著兩個(gè)小朋友在干什么？圖上畫(huà)著兩個(gè)小朋友在打乒乓球。左邊一個(gè)是女孩，右邊一個(gè)是男孩。左、右是一組意思相反的詞。

　�。�1）讓學(xué)生舉起左手和右手，再說(shuō)說(shuō)自己座位的左、右各是哪位同學(xué)。

　　可用下列句式練習(xí)說(shuō)話(huà)：我的左邊是（），右邊是（）�！痢镣瑢W(xué)的左邊坐的是（），右邊坐的是（）。

　　2、出示生字“左”、“右”。正音。

　　3、分析。識(shí)記字形。

　　說(shuō)說(shuō)“左”“右”兩個(gè)字的`相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

　　用兒歌幫助記憶：“左下一個(gè)工，右下一個(gè)口�！�

　　4、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

　　四、綜合看全課的圖，讓學(xué)生知道走路、踢足球、打乒乓球等都是鍛煉身體。我們都要鍛煉身體。

　　五、復(fù)習(xí)鞏固。

　　1、看拼音擺識(shí)字卡片，讓音節(jié)與漢字對(duì)上號(hào)。

　　2、音近字區(qū)別。

　　zǒu zuǒ zú zhú

　　走——左足——竹

　　3、形近字區(qū)別。

　　左——右

　　4、說(shuō)說(shuō)本課生字，哪兩個(gè)意思相反的？

　　你知道還有哪些意思相反的字？

　�。ㄉ稀�、長(zhǎng)——短、來(lái)——去、快——慢）

漢語(yǔ)拼音教案篇4

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、猜字游戲,復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的拼音

　　圓圓臉蛋梳小辮（a）；小傘把兒（t）；9字反寫(xiě)（p）；6字反寫(xiě)（d）；一根小棒（l）。

　　2、開(kāi)火車(chē)游戲，復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的拼音及音節(jié)。

　　二、學(xué)習(xí)j、q、x

　　1、學(xué)習(xí)j

　　看圖，圖上畫(huà)的是什么？（一只大公雞）j就是j的發(fā)音，發(fā)音時(shí)輕一些，短一些。編兒歌：一只公雞jjj學(xué)生練習(xí)發(fā)音，老師指導(dǎo)。

　　２、學(xué)習(xí)q、x

　　方法同j編兒歌一個(gè)氣球qqq，一把叉子xxx

　�。�、記字形

　　你們?cè)鯓佑涀∪齻€(gè)淘氣鬼的樣子的？（學(xué)生自編兒歌記憶：一只小雞jjj，一把小叉xxx，象個(gè)９字qqq，b翻跟斗qqq，p一轉(zhuǎn)身qqq）

　　在書(shū)上描一描字形。

　　三、練習(xí)j、q、x與韻母相拼。

　　１、出示雞、七、西三個(gè)字。學(xué)生認(rèn)讀。

　　２、讓雞、七、西三個(gè)字與音節(jié)qī、xī、jī找朋友。

　�。�、練習(xí)拼讀

　　j-ī→jī（雞）公雞的雞；q-ī→qī（七）七個(gè)的七；x-ī→xī（西）西瓜的西。

　�。础⒂螒蛐问骄毩�(xí)以下音節(jié)的拼讀：jiā

　　xià

　　師：現(xiàn)在我們來(lái)做一個(gè)拼讀游戲，小朋友認(rèn)真聽(tīng)音節(jié)時(shí)，記住手中的字母，找準(zhǔn)自己的伙伴。j－i－ā→jiā，j、i、ā在哪里？

　　生：j在這j在這ā在這。我們組成j－i－ā→jiā

　　四、探究j、q、x與ü相拼的規(guī)律

　�。�、出示：q-ǜ→qù拼讀音節(jié)時(shí)，發(fā)現(xiàn)了什么？（ü與q相拼，兩點(diǎn)去掉了。）

　　２、師：小ü脫了帽子大家還認(rèn)得它嗎？（認(rèn)得。）我們來(lái)編個(gè)順口溜：小ü小ü有禮貌，見(jiàn)著j、q、x，就脫帽。我們?cè)敢庀裥〃挂粯右?jiàn)到老師脫帽問(wèn)好嗎？（愿意）我們都來(lái)做個(gè)有禮貌的小ü吧！

　　３、出示小組學(xué)習(xí)內(nèi)容：①看看圖，拼一拼旁邊的音節(jié)。②說(shuō)一說(shuō)音節(jié)的聲母和韻母。③比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　�。�、生匯報(bào)自學(xué)討論結(jié)果：j、q、x后面的韻母雖然寫(xiě)的是u但是是發(fā)ü的音，g、k、h后面的韻母是u。

　　五、布置作業(yè)。（略）

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)

　　1．讀字母卡片：j、q、x

　　2．背誦學(xué)過(guò)的聲母。

　　二、游戲中學(xué)習(xí)j、q、x與ü相拼去點(diǎn)規(guī)則。

　　1．請(qǐng)3個(gè)同學(xué)帶上j、q、x的頭飾到前邊來(lái)，小ü是一個(gè)非常懂禮貌的孩子，戴上小帽子也到前邊來(lái)，他只要見(jiàn)到j(luò)、q、x三個(gè)聲母，馬上就會(huì)把自己的帽子摘下來(lái)，站在j、q、x的`身旁就成了ju、qu、xu。

　　2．教兒歌：小ü小ü有禮貌，見(jiàn)了j

　　x就摘帽，摘了帽子不是u，還是ü

　　ü。

　　板書(shū)：j

　　→

　　3．請(qǐng)同學(xué)想想箭頭后面應(yīng)寫(xiě)成什么樣的音節(jié)？教師補(bǔ)寫(xiě)板書(shū)：

　　→

　　4．自己讀音節(jié)

　　5．同桌互讀音節(jié)。

　　6．指名讀

　　三、學(xué)習(xí)三拼音節(jié)

　　1．背三拼連續(xù)的兒歌：聲輕介快韻母響，三音相連要迅速。

　　2．自己練習(xí)試拼，體會(huì)和掌握拼音方法。

　　3．指名拼讀，教師糾正。

　　4．同桌同學(xué)互相拼讀、糾正。

　　四、看圖拼讀音節(jié)

　　1．看圖：圖上畫(huà)了什么？

　　2．讀圖下音節(jié)

　�。�1）自己試拼

　　（2）同桌互相拼

　�。�3）指名拼。

　　五、讀兒歌：

　　1．出示兒歌內(nèi)容，讀一讀紅色的聲母。

　　j、q、x教學(xué)反思：

　　這節(jié)課學(xué)習(xí)聲母j、q、x，j、q、x與ü相拼的規(guī)律是這節(jié)課的難點(diǎn)，也是重點(diǎn)。這節(jié)課的設(shè)計(jì)思路是：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)造性地使用多種教學(xué)形式，讓學(xué)生自己去探究、去獲取知識(shí)，重視情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的正確導(dǎo)向，我設(shè)計(jì)了三大教學(xué)環(huán)節(jié)：一發(fā)音認(rèn)形，二拼讀，三探究與ü相拼的規(guī)律。

　　在孩子的精神世界里,希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者,研究者。新課程也十分注重倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。發(fā)音認(rèn)形環(huán)節(jié)先看圖，練習(xí)發(fā)音，師由熟悉的字音雞帶出聲母j的發(fā)音，形象生動(dòng)帖近生活，學(xué)生易于接受，再半扶半放學(xué)習(xí)q、x。小組合作觀(guān)察圖畫(huà)，編兒歌，認(rèn)形，交流，匯報(bào)，用自己的眼睛去觀(guān)察，用自己的腦子去思考，主動(dòng)參與，積極探索，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)的欲望，使學(xué)生學(xué)會(huì)觀(guān)察，學(xué)會(huì)思考。學(xué)生自讀自悟，將學(xué)生推向了學(xué)習(xí)的主體位置。

　　拼讀環(huán)節(jié)中，先讓學(xué)生認(rèn)讀雞、七、西三個(gè)字，再給qī、xī、jī找朋友，《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)的情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生很感興趣，學(xué)習(xí)興致高，適時(shí)練習(xí)拼讀，使拼讀不再枯燥無(wú)味。再玩找伙伴拼讀的游戲,進(jìn)一步鞏固了j、q、x與韻母的拼讀。學(xué)生在玩樂(lè)中嘗試自己學(xué)有所用，從而達(dá)到寓教于樂(lè)的目的，能讓每一個(gè)學(xué)生生動(dòng)活潑、積極主動(dòng)地發(fā)展。

　　最后探究j、q、x與ü相拼的規(guī)律，既是重點(diǎn)又是難點(diǎn)。先讓學(xué)生觀(guān)察q-ǜ→qù拼讀音節(jié)時(shí)，發(fā)現(xiàn)了什么，學(xué)生通過(guò)觀(guān)察發(fā)現(xiàn)ü兩點(diǎn)去掉了。我采用生動(dòng)的比喻來(lái)說(shuō)明這個(gè)問(wèn)題：班上的xx同學(xué)戴上帽子叫什么名字，脫掉帽子以后又叫什么名字呢？學(xué)生回答之后，我順勢(shì)引導(dǎo)，小ü也是這樣，不過(guò)它可有禮貌啦！見(jiàn)到j(luò)、q、x三位都要脫下帽子，恭恭敬敬地鞠躬說(shuō)：老師好！編順口溜小ü小ü有禮貌，見(jiàn)著j、q、x，就脫帽再問(wèn)學(xué)生愿意像小ü一樣見(jiàn)到老師脫帽問(wèn)好嗎？學(xué)生齊答愿意。我們都來(lái)做個(gè)有禮貌的小ü吧！這樣學(xué)生不僅印象深刻，而且喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式也讓他們著迷，喜歡上了小ü，人人爭(zhēng)當(dāng)小ü，這堂課的課堂紀(jì)律也特別好。我覺(jué)得這一環(huán)節(jié)特別成功。實(shí)現(xiàn)了新課程的三維目標(biāo)，在學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程中還正確引導(dǎo)了情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)。最后是小組合作學(xué)習(xí)比較j、q、x與g、k、h后面的韻母是ü與u，由于有上一環(huán)節(jié)鋪墊，這一環(huán)節(jié)學(xué)生掌握得很扎實(shí)，學(xué)得也很輕松。

漢語(yǔ)拼音教案篇5

　　一教學(xué)目標(biāo)：

　　1.學(xué)會(huì)a o e i u ü 6個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確寫(xiě)。知道單韻母有四個(gè)聲調(diào)，認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，能帶調(diào)讀a o e i u ü。

　　2.認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。

　　3.認(rèn)識(shí)書(shū)寫(xiě)漢語(yǔ)拼音的四線(xiàn)三格，學(xué)習(xí)使用四線(xiàn)三格。

　　4.在觀(guān)察畫(huà)面，認(rèn)識(shí)事物的過(guò)程中學(xué)習(xí)韻母，使學(xué)習(xí)韻母、認(rèn)識(shí)漢字、讀句子有機(jī)結(jié)合，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的興趣。

　　5.在學(xué)習(xí)單韻母的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的看、聽(tīng)、說(shuō)、拼、寫(xiě)的習(xí)慣。

　　二教學(xué)重點(diǎn)：

　　1.學(xué)會(huì)a o e i u ü 6個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確寫(xiě)。

　　2.認(rèn)識(shí)書(shū)寫(xiě)漢語(yǔ)拼音的四線(xiàn)格，學(xué)習(xí)使用四線(xiàn)三格。

　　3.正確區(qū)分u-ü的讀音與書(shū)寫(xiě)。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：

　　1.準(zhǔn)確讀寫(xiě)a o e i u ü 6個(gè)單韻母。

　　2.區(qū)分u-ü的讀音與書(shū)寫(xiě)。

　　3.認(rèn)識(shí)本課的生字。

　　四、教學(xué)過(guò)程：

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　自我介紹，先熟悉對(duì)方。5（分鐘）

　　1.情境導(dǎo)入：同學(xué)們，讓我們來(lái)一起給拼音找房子好不好？教同學(xué)們認(rèn)識(shí)四線(xiàn)格：四線(xiàn)三格，從上往下依次是上格、中格、下格，而我們用得最多的是中格，大部分拼音都是寫(xiě)在中格上的。分別把a(bǔ) o e i u ü 6個(gè)單韻母寫(xiě)在對(duì)應(yīng)的四線(xiàn)格上，（做一個(gè)錯(cuò)誤示范，讓同學(xué)自己找出錯(cuò)誤并改正）注意拼音的書(shū)寫(xiě)，筆畫(huà)及其順序。5（分鐘）

　　游戲互動(dòng)：讓同學(xué)互相在對(duì)方手心寫(xiě)這六個(gè)單元音韻母邊寫(xiě)邊讀，寫(xiě)的完全正確的加獎(jiǎng)勵(lì)。（考驗(yàn)誠(chéng)實(shí)度和默契度）

　　2.展示ppt圖片，請(qǐng)同學(xué)們想一想在平常的生活中，我們什么時(shí)候會(huì)發(fā)出a的音？請(qǐng)同學(xué)舉手回答后獎(jiǎng)勵(lì)。

　　3.學(xué)習(xí)a，根據(jù)順口溜記住a,:嘴張大，就念ā，我要做個(gè)發(fā)明家。(注意：a發(fā)音要飽滿(mǎn)）

　　4.學(xué)習(xí)o,根據(jù)順口溜記住o：嘴一縮，就念o，學(xué)習(xí)拼音好處多。（注意：o發(fā)音要飽滿(mǎn)）

　　5.學(xué)習(xí)e，同學(xué)們我們一起來(lái)看圖片，認(rèn)識(shí)一個(gè)新朋友，美麗的白天鵝，我們來(lái)看一看關(guān)于它的順口溜：嘴一咧，就念e，我愛(ài)跳舞愛(ài)唱歌。大家能想起來(lái)一首關(guān)于它的詩(shī)嗎？鵝鵝鵝，曲項(xiàng)向天歌，白毛浮綠水，紅掌撥清波。

　　6.學(xué)習(xí)i：i i i，戴帽穿新衣。大家還能想到關(guān)于i的.詞語(yǔ)嗎？

　　7.單韻母一共有六個(gè)，現(xiàn)在還有最后兩個(gè)，我們把它們請(qǐng)出來(lái)吧。

　　展示圖片-烏鴉，請(qǐng)同學(xué)認(rèn)讀u。展示圖片魚(yú)，請(qǐng)同學(xué)認(rèn)讀ü。比較u跟ü的區(qū)別在哪里？請(qǐng)同學(xué)回答，加獎(jiǎng)勵(lì)。我們根據(jù)u和ü的樣子給它們倆編個(gè)順口溜： u和ü，像兄弟

　　u的頭上沒(méi)有點(diǎn)

　　ü的頭上有兩點(diǎn)（10分鐘）

　�。ㄖ攸c(diǎn)提示：jqx 與ü相拼去兩點(diǎn)的規(guī)律。兒歌教學(xué)：jqx真淘氣，從不與u在一起，見(jiàn)了ü更淘氣，頭上帽子被摘去。）（5分鐘）

　　8.學(xué)習(xí)漢字的四聲。ā,á,ǎ,à.認(rèn)讀今天所學(xué)的6個(gè)單元音韻母四聲。互動(dòng)游戲：給拼音找帽子（5分鐘）

　　給學(xué)生四個(gè)不同聲調(diào)，老師給出一個(gè)拼音和聲調(diào)的讀音，請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)去給出正確的聲調(diào)。（學(xué)生完成后給加分獎(jiǎng)勵(lì)。)

　　9.一起讀歌謠完成今天的學(xué)習(xí)。

　　10.我們一起來(lái)識(shí)字：qī tǔ wǒ

　　七土我

　　mā gē lǜ

　　媽哥綠

　　11.布置家庭作業(yè)：請(qǐng)同學(xué)們今天回去把我們今天所學(xué)的6個(gè)單元音韻母認(rèn)真復(fù)習(xí)一遍；再把今天所學(xué)的6個(gè)生字認(rèn)認(rèn)真真的寫(xiě)在家庭作業(yè)本上，拼音寫(xiě)在四線(xiàn)三格上，漢字寫(xiě)在田字格內(nèi)。

漢語(yǔ)拼音教案篇6

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)檢查。

　　1、認(rèn)讀已學(xué)過(guò)的聲母。

　　2、卡片認(rèn)讀音節(jié)：yi、wu、yu，它們叫什么音節(jié)?(整體認(rèn)讀音節(jié))

　　二、提出教學(xué)目標(biāo)。

　　(出示小朋友、小刺猬、蠶寶寶)小朋友們，今天這節(jié)課中來(lái)了3位客人，他們是冬冬、小刺猬和蠶寶寶，他們來(lái)和我們一塊兒學(xué)習(xí)，我們歡迎不歡迎?

　　三、教學(xué)聲母z c s的讀音和字形。

　　1、教學(xué)聲母z。

　　(1)看圖說(shuō)話(huà)引出z：圖上畫(huà)著誰(shuí)在干什么?(冬冬在黑板上寫(xiě)字。)

　　“字”讀得輕短一些，就是聲母“z”，板書(shū)z。

　　(2)教學(xué)z的發(fā)音。

　　示范發(fā)音。注意發(fā)音時(shí)牙齒不能舌尖咬住。(指名讀，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀)

　　(3)順口溜記形：冬冬寫(xiě)字z z z，像個(gè)2字z z z。

　　2、教學(xué)聲母c。

　　(1)看圖說(shuō)話(huà)引出c：圖上畫(huà)著什么?(一只蜷著身子的小刺猬。)

　　刺猬的“刺”字讀得輕短一些就是聲母“c”，板書(shū)c。

　　(2)教學(xué)c的發(fā)音。

　　示范發(fā)音z和c，說(shuō)說(shuō)有什么不同?(z要用力，要送氣。)指名讀，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。

　　(3)順口溜記形：小小刺猬c c c，半個(gè)圓圈c c c。

　　3、教學(xué)聲母s。

　　(1)看圖說(shuō)話(huà)引出s：圖上畫(huà)著什么?(一只蠶寶寶正在吐絲。)

　　吐絲的'“絲”字讀得輕短一些就是聲母“s”，板書(shū)s。

　　(2)教學(xué)s的發(fā)音。(教師領(lǐng)讀，學(xué)生模仿。)

　　(3)順口溜記形：蠶兒吐絲s s s，半個(gè)8字s s s。

　　四、教學(xué)zi ci si三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。

　　1、出示：zi ci si，找一找這三個(gè)音節(jié)在字形上的規(guī)律。(z c s后面都跟著i)告訴學(xué)生：zi ci si是整體認(rèn)讀音節(jié)，這里的i不能念i，不是z c s與i相拼。聲母z c s要讀得輕短些，整體認(rèn)讀音節(jié)zi ci si要讀得響亮些，長(zhǎng)些。

　　2、出示：z—zi c—ci s—si，對(duì)比讀。

　　3、練習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)的四聲。

　　4、游戲：“比誰(shuí)反應(yīng)快”，教師任意點(diǎn)。

　　五、鞏固練習(xí)。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)檢查。

　　1、卡片：zi ci si這三個(gè)叫什么?

　　2、快速讀：zì sì cí sǐ zǐ zī sī sì cī cǐ sí

　　3、卡片認(rèn)讀已學(xué)過(guò)的聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)。

　　二、教學(xué)z c s與單韻母的拼音。

　　1、出示書(shū)上的音節(jié)：ze zu zuo ce cu cuo se su suo，請(qǐng)學(xué)生自由拼讀。(指名讀，開(kāi)火車(chē)，齊讀)

　　2、能給這些音節(jié)加上聲調(diào)，并且組詞。

　　三、看圖拼讀音節(jié)。

　　1、看插圖，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)著什么?

　　2、拼讀圖上的音節(jié)。(自由讀、指名讀、齊讀)

　　3、出示帶拼音的詞語(yǔ)：拖地、擦玻璃、做賀卡，根據(jù)拼音讀一讀。

　　四、拼讀兒歌。

　　1、出示兒歌《過(guò)橋》，請(qǐng)學(xué)生自己試著拼讀。

　　2、你會(huì)拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。

　　3、教師帶讀紅色的音節(jié)。(范讀、指名讀、開(kāi)小火車(chē)、齊讀)

　　你

　　4、在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌。

　　五、認(rèn)生字。

　　1、卡片抽讀認(rèn)過(guò)的生字。

　　2、出示生字：做、過(guò)、了、不、樂(lè)。這些生字你認(rèn)識(shí)嗎?你是怎么知道的?不認(rèn)識(shí)的，你有什么好辦法能把它們記住?

　　3、擴(kuò)詞練習(xí)。

　　六、鞏固練習(xí)。

　　1、讀一讀，比一比。

　　z------zi c------ci s------si

　　zi------za ci------cu si------se

　　2、拼讀音節(jié)。

　　zǔ zì xì zì sī yā zi wū zi zǔ guó

　　3、跟錄音讀課文，試著背誦兒歌。

　　七、小結(jié)。

　　8 zh ch sh r

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)zh ch sh r四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書(shū)寫(xiě)。

　　2、能準(zhǔn)確拼讀zh ch sh r和帶調(diào)韻母拼成的音節(jié)。

　　3、學(xué)會(huì)zhi chi shi ri四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。

　　4、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)讀兒歌。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　使學(xué)生能夠掌握zh ch sh r四個(gè)聲母，以及四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。

漢語(yǔ)拼音教案篇7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)i、 u 、ü三個(gè)單韻母和y、 w兩個(gè)聲母，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，正確書(shū)寫(xiě)。

　　2、學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié) yi 、 wu 、 yu 。

　　3、掌握 i 、 u 、ü、 yi 、 wu 、 yu 的四聲，能直接讀出它們帶調(diào)的音。

　　4、知道i上標(biāo)聲調(diào)時(shí)，上面的小圓點(diǎn)不寫(xiě)，ü在標(biāo)調(diào)時(shí)頭上有點(diǎn)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、會(huì)i、 u 、ü、y、 w的音、形，能正確書(shū)寫(xiě)。

　　2、i、 u 、ü、y、 w及yi、wu、yü的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　讀準(zhǔn)i 、 u 、ü的第二聲和第三聲。i在標(biāo)調(diào)時(shí)頭上去點(diǎn)，ü在標(biāo)調(diào)時(shí)頭上有點(diǎn)。

　　教具準(zhǔn)備：

　　1、本課的教學(xué)掛圖。

　　2、i 、 u 、ü、 y 、 w 和 yi 、 wu 、 yu 及帶聲調(diào) i 、 u 、ü、 yi 、 wu 、 yu 的字母卡片；畫(huà)有四線(xiàn)格的小黑板。

　　教學(xué)安排：3課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課。

　　1、卡片復(fù)習(xí)單韻母a o e及其它們的四聲。

　　2、教師揭題：今天，我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)三個(gè)拼音朋友，單韻母i u ü，希望每個(gè)小朋友仔細(xì)看、認(rèn)真聽(tīng)、正確念、牢牢記。（教師在黑板上板書(shū)i u ü，并用清晰、洪亮的聲調(diào)讀出字母的音。）

　　二、學(xué)習(xí)字母i

　�。ㄒ唬┯^(guān)察掛圖學(xué)習(xí)字母的音

　　1、圖上畫(huà)的什么？（借衣的音學(xué)習(xí)i）

　　2、衣服的“衣”的發(fā)音與字母i相同。發(fā)音時(shí)，把嘴輕輕地張開(kāi)一點(diǎn)，嘴唇不圓。

　　3、教師示范發(fā)音，注意看清老師的口形。老師發(fā)音時(shí)牙齒怎么樣？編順口溜：衣服衣服i i i。

　　4、學(xué)生學(xué)讀i（教師注意要多叫幾位學(xué)生單獨(dú)讀，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。）

　�。ǘ⿲W(xué)i的四聲

　　1、i和a o e一樣，可以戴上四頂帽子。仔細(xì)看，i戴上帽子后和原來(lái)有什么不同？（出示：ī í ǐ ì）兒歌：小I有禮貌，標(biāo)調(diào)就摘帽。

　　2、分組練習(xí)四聲。教師范讀：ī 這件衣服真好看！í 咦！我的鉛筆在哪兒？ǐ拿把椅子您請(qǐng)坐。ì 你的意思我明白。

　　（三）觀(guān)察字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

　　1、觀(guān)察掛圖學(xué)習(xí)字母的形。字母i與圖上的什么地方很相像？（衣服中間的一條花邊和邊頂上的一枚扣子，形狀與i相似。）

　　2、教兒歌：一豎占中格，一點(diǎn)在上邊。

　　3、i的筆順是先在中格寫(xiě)小豎要占滿(mǎn)格，然后在豎的頭上離開(kāi)二線(xiàn)的地方寫(xiě)小點(diǎn)。書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意，圓點(diǎn)不要點(diǎn)得又大又黑否則作業(yè)顯得又臟又亂。

　　4、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師觀(guān)察指導(dǎo)。

　　二、學(xué)習(xí)字母u

　�。ㄒ唬┯^(guān)察掛圖學(xué)習(xí)字母的音

　　1、看插圖說(shuō)話(huà)引出u：可以說(shuō)：“一只烏鴉在樹(shù)上做窩�！睘貘f的“烏”就是u。

　　2、教師示范發(fā)音，讓學(xué)生聽(tīng)音，看口形。發(fā)u音，嘴唇攏圓，只留一個(gè)小孔，舌頭向后縮，舌根抬起，發(fā)音口形不變。順口溜：烏鴉烏鴉u u u

　　3、學(xué)生學(xué)讀u（領(lǐng)讀，集體讀，指名學(xué)生讀。）

　　（二）學(xué)習(xí)u的四聲

　　1、出示：ū ú ǔ ù

　　ū 第一頂帽子平平的，誰(shuí)會(huì)念？ū ū ū 火車(chē)嗚嗚叫。

　　ú 第二頂帽子上山坡，誰(shuí)會(huì)念？ú ú ú 沒(méi)有就是“無(wú)”。

　　ǔ 第三頂帽子轉(zhuǎn)個(gè)彎，誰(shuí)會(huì)念？ǔ ǔ ǔ 一二三四五。

　　ù 第四頂帽子下山坡，誰(shuí)會(huì)念？ù ù ù 我們愛(ài)公物。

　　2、學(xué)生練讀。

　　（三）觀(guān)察字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

　　1、記字形：圖上哪個(gè)地方像u字？（這只鳥(niǎo)窩像u形。）還像什么？（像只茶杯u u u）

　　2、教兒歌：u像一個(gè)茶杯子。

　　3、u的筆順是先寫(xiě)豎右彎，再寫(xiě)豎，要寫(xiě)在中格。

　　4、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師觀(guān)察指導(dǎo)。

　　三、學(xué)習(xí)字母ü

　�。ㄒ唬┯^(guān)察掛圖學(xué)習(xí)字母的音

　　1、圖上畫(huà)的什么？看圖說(shuō)話(huà)引出ü：一條大魚(yú)在水里吹泡泡。出示：ü

　　2、教師示范發(fā)音，學(xué)生看口形。把魚(yú)的音平讀就是ü。發(fā)音時(shí)，口腔近似閉攏，雙唇撮成一個(gè)小圓孔。

　　3、學(xué)生學(xué)讀ü。（有時(shí)學(xué)生讀不準(zhǔn)音，可以先發(fā)i的音再把嘴唇攏圓就可發(fā)出ü的音。）

　�。ǘ┚毩�(xí)ü的四聲

　　1、ü也戴上了帽子，（出示聲調(diào)卡）誰(shuí)愿意來(lái)當(dāng)小老師？

　　他姓於，ǖ ǖ ǖ。我吃魚(yú)，ǘ ǘ ǘ。天下雨，ǚ ǚ ǚ。一塊玉，ǜ ǜ ǜ。

　　2、學(xué)生練讀。

　�。ㄈ┯^(guān)察字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

　　1、記字形：u和ü的字形有點(diǎn)相同，比一比，又有點(diǎn)不同，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)有什么不一樣？教順口溜：u上加點(diǎn)ü ü ü，小魚(yú)小魚(yú)ü ü ü

　　2、ü占中格和上格，先寫(xiě)ü，再寫(xiě)頭上的兩點(diǎn)。寫(xiě)ü的兩點(diǎn)時(shí)，要把兩點(diǎn)的位置略微向中間靠攏一點(diǎn)，這樣寫(xiě)出的字母好看。

　　3、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師觀(guān)察指導(dǎo)。

　　四、鞏固練習(xí)

　　1、打亂次序認(rèn)讀6個(gè)單韻母。

　　2、做“摘星星”的'游戲。老師讀一個(gè)帶調(diào)韻母，請(qǐng)學(xué)生摘下寫(xiě)有相應(yīng)字母的星星。

　　3、練習(xí)寫(xiě)字母

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)聲母y w，讀準(zhǔn)音，記清形，會(huì)書(shū)寫(xiě)。

　　2、學(xué)會(huì)拼音方法，會(huì)拼讀聲母y w與單韻母的拼音。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)檢查

　　1、a o e i u ü，它們6個(gè)兄弟都是一家人，我們稱(chēng)它們?yōu)椤鷨雾嵞浮?/p>

　　2、卡片認(rèn)讀帶調(diào)單韻母。

　　二、談話(huà)引入新課

　　今天我們要學(xué)習(xí)兩個(gè)聲母。聲母的發(fā)音和單韻母不一樣，它念得又輕又短。誰(shuí)還記得單韻母發(fā)音的特點(diǎn)是什么？

　　三、學(xué)習(xí)聲母y

　　1、觀(guān)察圖畫(huà)，說(shuō)話(huà)引出y。板書(shū)：y

　　2、教學(xué)發(fā)音。

　�。�1）教師示范發(fā)音，要求學(xué)生聽(tīng)清發(fā)音，觀(guān)察口形，同時(shí)思考：聲母y的發(fā)音與以前學(xué)過(guò)的哪一個(gè)單韻母的發(fā)音差不多？（單韻母 i）

　�。�2）比較讀，讓學(xué)生聽(tīng)聽(tīng)兩者有什么不同。聲母y音和單韻母i音相同，但要讀得輕些短些。聲母y也可以叫它大y。（范讀、領(lǐng)讀）

　　3、記字形：像個(gè)樹(shù)杈y y y。

　　4、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：y是兩筆寫(xiě)成的：先寫(xiě)左斜再寫(xiě)右斜彎占中格和下格。

　　四、學(xué)習(xí)聲母w

　　1、觀(guān)察圖畫(huà)，說(shuō)話(huà)引出聲母w。板書(shū)：w

　　2、教學(xué)發(fā)音。半扶半放：

　�。�1）首先應(yīng)該聽(tīng)→認(rèn)真聽(tīng)、仔細(xì)看。

　�。�2）正確地念，模仿發(fā)音。

　�。�3）比較u和w的發(fā)音，單韻母u發(fā)音響亮，聲母w發(fā)音輕短，我們又叫它“大w”。

　　3、記字形。像間屋子w w w

　　4、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)： w是兩筆寫(xiě)成的占中格。要在中格里連寫(xiě)兩次“v”，不能寫(xiě)得太寬�！皏 ”叫斜上斜下。

　　五、學(xué)習(xí)y w和單韻母拼成的音節(jié)。

　　1、說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)著什么？（一只烏鴉）

　　2、看圖拼讀音節(jié)ya，板書(shū)：wū yā教師領(lǐng)讀。請(qǐng)學(xué)生分析聲母和韻母各是什么？

　　3、提示：拼讀這兩個(gè)音節(jié)時(shí)，聲母y要讀得輕短些，韻母要讀得響亮些，兩音很快相碰連讀成一個(gè)音節(jié)。

　　4、拼讀音節(jié)：

　�。�1）誰(shuí)能將聲母y和單韻母ā á ǎ à拼成音節(jié)？拼讀：yā yá yǎ yà。

　　組詞讀：yā 鴨子的鴨，yá牙齒的牙，yǎ啞巴的啞，yà亞洲的亞。

　�。�2）誰(shuí)能把聲母w和單韻母拼成音節(jié)讀一讀。組詞讀。

　　六、鞏固練習(xí)。

　　1、打亂次序認(rèn)讀6個(gè)單韻母和2個(gè)聲母。

　　2、做“蝴蝶飛飛”的游戲。老師讀一個(gè)字母，請(qǐng)學(xué)生摘下寫(xiě)有相應(yīng)字母的蝴蝶。

　　3、練習(xí)寫(xiě)字母

漢語(yǔ)拼音教案篇8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、復(fù)習(xí)漢語(yǔ)拼音字母表，分類(lèi)鞏固聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)。

　　2、區(qū)分形近字母，鞏固字母的音和形。

　　3、練習(xí)書(shū)寫(xiě)音節(jié)教學(xué)重難點(diǎn)：觀(guān)察發(fā)現(xiàn)聲母韻母的外形和讀音的不同，區(qū)分字母讀音和書(shū)寫(xiě)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、介紹樂(lè)園

　　激發(fā)興趣語(yǔ)文樂(lè)園是大家學(xué)習(xí)的一個(gè)快樂(lè)站，在這個(gè)地方，它給我們提供了許多有趣的活動(dòng)和練習(xí)，幫助大家鞏固學(xué)過(guò)的知識(shí)，并發(fā)現(xiàn)探索新的有趣的奧秘。今天樂(lè)園里有許多的挑戰(zhàn)和游戲等著我們一展身手，來(lái)試試吧！

　　二、智力闖關(guān)，鞏固拼音讀一讀，認(rèn)一認(rèn)

　　1、要求你能把所學(xué)過(guò)的字母安全的送回家嗎？

　　2、點(diǎn)學(xué)生上來(lái)做游戲，送字母回家。將字母分別送到，聲母，韻母，整體認(rèn)讀音節(jié)，三個(gè)小房子里。

　　3、全班交流，最后我們整齊的讀一讀吧！

　　探究與發(fā)現(xiàn)

　　要求：你能把長(zhǎng)得相似的'字母區(qū)別開(kāi)嗎？

　　1、大家觀(guān)察，你們都發(fā)現(xiàn)了什么呢？小組交流

　　2、誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師，把自己區(qū)別的方式告訴同學(xué)。

　　讀一讀，描一描

　　要求：讀出小動(dòng)物的名字，并能正確漂亮的寫(xiě)在它的下方。

　　1、看音節(jié)詞說(shuō)動(dòng)物 2、示范抄寫(xiě)，提示要點(diǎn)。

　　3、學(xué)生找到相應(yīng)的音節(jié)詞練習(xí)書(shū)寫(xiě)。

　　4、全班交流評(píng)析，寫(xiě)得好的孩子發(fā)小蘋(píng)果。

　　玩游戲，找規(guī)律

　　要求：看看樂(lè)樂(lè)在干什么？

　　1、動(dòng)手動(dòng)鬧：自己嘗試一下，看看你能用一根繩子擺出多少個(gè)字母，把你擺出來(lái)的字母記錄下來(lái)。

　　2、小組交流，看看還有那些字母能用一根繩子擺出來(lái)。

　　3、交流觀(guān)察，發(fā)現(xiàn)規(guī)律

　　4、拓展思考：擺其他的字母需要幾根繩子？你能不擺就知道嗎？

　　三、總結(jié)

　　今天的語(yǔ)文之旅結(jié)束了，不過(guò)我們的探險(xiǎn)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有結(jié)束，今后在學(xué)習(xí)中我們還會(huì)和樂(lè)樂(lè)一起接受更多的挑戰(zhàn)，發(fā)現(xiàn)更多的奧秘。

漢語(yǔ)拼音教案篇9

　　【教材分析】

　　《a o e》是小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)漢語(yǔ)拼音中的第一課，本課共分四部分：第一部分是情境圖，早晨，路邊的公雞 o o 啼。阿姨領(lǐng)我到村子的西邊去玩。池塘里的小白鵝 e e 叫，好像在說(shuō)：“小朋友，早上好！”通過(guò)形象具體的情境圖，引出本課要學(xué)習(xí)的三個(gè)單韻母，易于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣；第二部分是表音表形圖，利用它可以幫助學(xué)生掌握發(fā)音、熟記字形；第三部分是 a o e 的四聲及漢語(yǔ)拼音四種聲調(diào)的示意圖，用小白兔騎車(chē)爬山坡的圖片形象生動(dòng)的表現(xiàn)了四聲的不同，符合學(xué)生的思維特點(diǎn)。最后一部分是 a o e 的筆順圖示及其在漢語(yǔ)拼音四線(xiàn)格中的書(shū)寫(xiě)。本課對(duì)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)興趣具有重要意義。

　　【學(xué)生分析】

　　大部分學(xué)生在學(xué)前已掌握了一定量的拼音知識(shí)，聲母、韻母整體認(rèn)讀音節(jié)對(duì)他們來(lái)說(shuō)并不陌生的。只是受“先入為主”的影響個(gè)別字母和音節(jié)的發(fā)音不準(zhǔn)確。這種狀況往往會(huì)使這些學(xué)生降低進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的興趣和積極性，并導(dǎo)致一些學(xué)生不能集中精力聽(tīng)課。針對(duì)這種現(xiàn)象，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，學(xué)當(dāng)"小老師"，能收到事半功倍的效果。

　　處于幼小銜接階段的學(xué)生有意注意持續(xù)時(shí)間短，采用游戲的形式吸引孩子，能愉悅心境，讓他們廣泛參與到游戲中來(lái)，主動(dòng)地輕松快樂(lè)地學(xué)習(xí)。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　１、知識(shí)能力目標(biāo)：

　　⑴ 學(xué)會(huì) a o e ３個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。

　�、� 認(rèn)識(shí)四線(xiàn)格，學(xué)習(xí)使用四線(xiàn)格。

　　２、情感目標(biāo)：

　　通過(guò)學(xué)習(xí)激發(fā)孩子對(duì)漢語(yǔ)拼音的.喜愛(ài)，更加熱愛(ài)學(xué)習(xí)語(yǔ)文。

　　【教學(xué)思路】

　　１、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。

　　２、以圖激趣，明確要求。

　　３、激情促說(shuō)，多向互動(dòng)。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、芝麻開(kāi)門(mén)

　�。薄⒙�(tīng)說(shuō)過(guò)《阿里巴巴》的故事嗎？今天老師將帶小朋友們?nèi)テ匆敉鯂?guó)歷險(xiǎn)，可是城門(mén)緊閉。（出示緊閉著的城門(mén)圖）想知道芝麻開(kāi)門(mén)的口訣嗎？請(qǐng)看兒歌：漢語(yǔ)拼音王國(guó)里，各個(gè)字母有本領(lǐng)，幫助學(xué)好普通話(huà)，我們都來(lái)學(xué)習(xí)它。

　�。�、只要你掌握了芝麻開(kāi)門(mén)的秘訣，就能去挖掘科學(xué)知識(shí)的寶藏。（城門(mén)打開(kāi)，內(nèi)有紙條：拼音顯示：p n ｙ n ｗ ng g o ｈu n ｙ ng ｎ）

　　以“情趣性、游戲性”為特點(diǎn)，傾心教學(xué)情境的設(shè)計(jì)，吸引學(xué)生的注意力，激起他們學(xué)習(xí)的興趣。在學(xué)習(xí)“ａｏｅ”的讀音時(shí)，充分利用孩子們熟悉的童話(huà)中的背景，看插圖，聽(tīng)兒歌，嘗試讀，親自體驗(yàn)。

　　二、看圖激趣

　　拼音王國(guó)的第一站，我們將去“單韻母農(nóng)莊”，（出示情景圖）

　　農(nóng)莊風(fēng)景真美麗，青草河邊一條溪。對(duì)岸有只大公雞，喔喔喔喔大聲啼。

　　它叫醒了誰(shuí)？

　　學(xué)生看圖各抒己見(jiàn)：

　　叫醒了小姑娘，她在河邊啊啊啊地練唱；

　　叫醒了大白鵝，它在河里快樂(lè)地游泳；

　　叫醒了太陽(yáng)，它露出了笑瞇瞇的臉；

　　……

　　讓學(xué)生看圖后暢所欲言。

　　三、捉迷藏游戲

　　這幅優(yōu)美的農(nóng)莊圖中藏了 a o e ３個(gè)字母公民，你能把它們找出來(lái)嗎？

　　讓學(xué)生初步感知 a o e 的音和形。

　　四、讀準(zhǔn) a o e

　　過(guò)渡：我們認(rèn)識(shí)了這三個(gè)公民，如果你能讀準(zhǔn)他們的名字，他們就會(huì)和你成為朋友。

　　１、教師帶上 a o e 的頭飾，扮成 a o e，作自我介紹，發(fā)音拉長(zhǎng)著重。

　�。�、學(xué)生觀(guān)察，自行練讀后，指名讀：

　　學(xué)生討論編順口溜幫助記憶發(fā)音方法：

　　如：嘴巴張大 a a a，嘴巴圓圓 o o o，嘴巴扁扁 e e e。

　�。场⒆x準(zhǔn)音，開(kāi)火車(chē)讀，交朋友，給表現(xiàn)好的小朋友起字母名。

　　給學(xué)生起字母名字，在輕松愉快的情境中，讓學(xué)生記住 a o e 這三個(gè)字母，而且還得到了一次口語(yǔ)交際訓(xùn)練。以后每一課的教學(xué)都有起字母名字這個(gè)環(huán)節(jié)，所以孩子們都盼著快點(diǎn)學(xué)新的字母，好輪到自己起字母名字。這樣每個(gè)孩子既有中文名字，又都有自己的拼音字母名字，他們覺(jué)得很高興。這個(gè)字母名字就一直跟隨他們。這種并非刻意去記憶但卻很有意思的內(nèi)容學(xué)生反而記得牢，也許有些孩子一輩子都不會(huì)忘記自己以及同學(xué)的字母名字。

　　五、指導(dǎo) a o e 的書(shū)寫(xiě)

　　過(guò)渡：交上了新朋友，想和他合影留念嗎？可是古老的王國(guó)里沒(méi)有相機(jī)。讓我們用自己的方法記住它們吧！

　　１、學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察字母“長(zhǎng)相”：

　　找出圖中與 a o e 字形相似的部分，生討論，編口訣，念兒歌：

　　圓圓臉蛋羊角辮，張大嘴巴 a a a；

　　太陽(yáng)出來(lái)紅通通，公雞一叫 o o o；

　　清清河水一只鵝，水中倒影 e e e。

　�。�、動(dòng)動(dòng)手，捏一捏，擺一擺：

　　學(xué)生利用手里的橡皮泥、毛線(xiàn)等捏一捏、擺一擺字母的形狀。

　　３、“作肖像畫(huà)”：

　　認(rèn)識(shí)四線(xiàn)格（漢語(yǔ)拼音王國(guó)的房子都是三層，每個(gè)公民都有自己的家，我們今天認(rèn)識(shí)的 a o e 都住二樓）后講清 a o e 的筆畫(huà)筆順。

　　教師示范，學(xué)生仿寫(xiě)。

　　聯(lián)系日常生活、捏擺字母記憶字形展現(xiàn)了學(xué)生思維的廣度和深度，學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度和情感得以升華。主動(dòng)學(xué)習(xí)和互幫互助互學(xué)互評(píng)的生生交往。

　　六、家庭作業(yè)

　　同學(xué)們回到家里讓家長(zhǎng)和你一起做拼音頭飾。頭飾上寫(xiě)上老師給你起的一拼音字母名字。其他同學(xué)也可以做,但是名字以后老師再給你起�；丶液�,你就是你家里的小老師,教他們你今天學(xué)的內(nèi)容,用今天老師給同學(xué)起名字的方法給他們起名字。

　　讓家長(zhǎng)和孩子一起做拼音頭飾。每個(gè)頭飾上都寫(xiě)有一個(gè)明顯的字母，那就是孩子們的拼音字母名字。每個(gè)頭飾做得很有特色，各不相同，孩子很喜歡。我讓孩子戴著拼音頭飾在課間玩耍時(shí)注意觀(guān)察所看到的字母之間有什么不同，并記住對(duì)方的拼音名字。上課時(shí)孩子又戴著頭飾來(lái)學(xué)習(xí)和做游戲。讓每個(gè)字母都能派上用場(chǎng)。語(yǔ)言源于生活，并用于生活。因此將拼音教學(xué)生活化，讓每個(gè)字母都能派上用場(chǎng)，能使學(xué)生更熟悉更容易記住拼音這套工具。

漢語(yǔ)拼音教案篇10

　　設(shè)計(jì)意圖：新的課程標(biāo)準(zhǔn)提出要努力建設(shè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程。語(yǔ)文課程應(yīng)植根于現(xiàn)實(shí)，面向世界，面向未來(lái)。應(yīng)拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代化科技手段的運(yùn)用，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開(kāi)闊視野，提高學(xué)習(xí)效率，初步獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的語(yǔ)文實(shí)踐能力�；谶@種新的課程理念，我們認(rèn)識(shí)到漢語(yǔ)拼音的教學(xué)工作已經(jīng)不能再像原來(lái)那樣，教師單純的教學(xué)發(fā)音，然后學(xué)生枯燥的模仿，這樣教師教的累，學(xué)生也學(xué)的苦。在教學(xué)過(guò)程中，我們充分利用多媒體網(wǎng)絡(luò)課件，師生交互，生生交互，生動(dòng)、直觀(guān)的學(xué)習(xí)我們的母語(yǔ)發(fā)音，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性大大提高！學(xué)習(xí)與生活緊密結(jié)合，讓孩子到生活中去尋找學(xué)習(xí)的樂(lè)趣；“音節(jié)超市”等多種形式的訓(xùn)練方式激發(fā)了學(xué)生的參與意識(shí)，提高了學(xué)生的拼讀能力。教師不再是傳道授業(yè)解惑的教書(shū)先生，而是孩子的學(xué)習(xí)伙伴，是學(xué)習(xí)活動(dòng)的指導(dǎo)者和幫助者，真正體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人！

　　教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)后鼻韻母ang、eng、ing、ong和整體認(rèn)讀音節(jié)ying,讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。學(xué)習(xí)聲母與ang、eng、ing、ong組成的音節(jié)，能夠準(zhǔn)確的拼讀音節(jié)，正確的書(shū)寫(xiě)音節(jié)。正確朗讀短文、兒歌

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　后鼻韻母的發(fā)音、聲母和后鼻韻母組成音節(jié)的拼讀以及認(rèn)字是本課教學(xué)的重點(diǎn)，ing、ong的發(fā)音和三拼音節(jié)的拼讀是難點(diǎn)。

　　教學(xué)時(shí)間2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)后鼻韻母ang、eng、ing、ong和整體認(rèn)讀音節(jié)ying,讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。學(xué)習(xí)聲母與ang、eng、ing、ong組成的音節(jié)，能夠準(zhǔn)確的拼讀音節(jié)，正確的書(shū)寫(xiě)音節(jié)。正確朗讀短文、兒歌

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、引入新課

　　1上節(jié)課咱們學(xué)習(xí)了五個(gè)前鼻韻母，小朋友們還記得它們嗎？

　　2開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀前鼻韻母ɑneninunün。

　　3指名說(shuō)說(shuō)前鼻韻母的發(fā)音要領(lǐng)。

　　二、學(xué)習(xí)新課

　　1看圖認(rèn)識(shí)事物，進(jìn)行說(shuō)話(huà)練習(xí)。

　　出示四幅圖，提問(wèn)：誰(shuí)能說(shuō)出圖上的內(nèi)容？

　　2出示音節(jié)yánɡdēnɡyīnɡzhōnɡ，告訴學(xué)生：我們今天就要借助這些圖和音節(jié)來(lái)學(xué)習(xí)四個(gè)新的韻母。

　　3學(xué)習(xí)ɑnɡ

　�。�1）讀準(zhǔn)ɑnɡ的音

　�、俳處熤钢鴪D讀“羊”，（音稍微拖長(zhǎng)，多讀幾遍，讓學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)，并注意觀(guān)察老師的口形變化）指名說(shuō)說(shuō)“羊”是由哪兩個(gè)音拼出來(lái)的。

　�、诔鍪鲸籲ɡ，告訴學(xué)生把“羊”的韻母ánɡ讀的平平的就是ɑnɡ的讀音。

　�、蹖ⅷ籲ɡ與ɑn的讀音比較，告訴學(xué)生ɑnɡ叫后鼻韻母，是由ɑ和一個(gè)鼻尾音nɡ組成的。教師示范，指導(dǎo)發(fā)好鼻尾音nɡ。

　　④指導(dǎo)發(fā)準(zhǔn)ɑnɡ的音。告訴學(xué)生ɑnɡ的發(fā)音方法：發(fā)ɑnɡ時(shí)，先發(fā)ɑ，然后舌根高抬頂住軟腭，氣流從鼻腔出來(lái)。

　　⑤范讀、領(lǐng)讀、指名讀、齊讀。

　�。�2）教學(xué)ɑnɡ的.四聲，出示ānɡánɡǎnɡànɡ，學(xué)生自由讀，隨機(jī)抽讀。

　　（3）師生共同小結(jié)學(xué)習(xí)步驟。

　　4四人小組合作，按以下步驟學(xué)習(xí)enɡ。教師巡視、指導(dǎo)。

　�。�1）讀準(zhǔn)enɡ的音

　�、偬骄俊芭_(tái)燈”的“燈”是由哪兩個(gè)音拼出來(lái)的。

　�、诎l(fā)現(xiàn)enɡ與“燈”的韻母發(fā)音的關(guān)系。

　�、劬毩�(xí)enɡ的發(fā)音。（先發(fā)e，緊接著舌根后縮，抵住軟腭，氣流從鼻腔出來(lái)。）

　�。�2）學(xué)習(xí)enɡ的四聲。

　�。�3）四人小組反饋合作學(xué)習(xí)的情況。

　　5學(xué)習(xí)inɡonɡ

　�。�1）讀準(zhǔn)inɡ和onɡ的音。

　�、倏磮D讀準(zhǔn)鷹（yīnɡ）和鐘（zhōnɡ）的韻母是誰(shuí)？

　�、诟鶕�(jù)后鼻韻母發(fā)音的方法，猜猜inɡ和onɡ各自先發(fā)哪個(gè)字母的音。

　　③練習(xí)發(fā)音。出示后鼻韻母inɡonɡ，告訴學(xué)生猜得很對(duì)，它倆就是我們要學(xué)的另外兩個(gè)后鼻韻母。學(xué)生自己練習(xí)發(fā)音，同桌互相練習(xí)。

　�、軝z查自練情況：指名讀、開(kāi)火車(chē)讀、齊讀。

　�、菪〗M賽讀inɡonɡ的四聲。

　　6學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)

　　（1）出示整體認(rèn)讀音節(jié)yinɡ，提問(wèn)：誰(shuí)會(huì)讀這個(gè)音節(jié)

　　告訴學(xué)生這也是整體認(rèn)讀音節(jié)，不用拼，它跟后鼻韻母inɡ的讀音一樣。

　　（2）學(xué)生組詞，學(xué)習(xí)yinɡ的四聲。

　　一、鞏固練習(xí)

　　1做“送信”游戲。

　　2聽(tīng)音組合。

　　二、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

　　1指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)ɑnɡenɡinɡonɡ。提醒學(xué)生書(shū)寫(xiě)時(shí)，將三個(gè)字母挨近一些。

　　2指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)yinɡ及四聲，注意寫(xiě)緊湊，注意調(diào)號(hào)的位置。

　　三、總結(jié)

　　這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了ɑnɡenɡinɡonɡ四個(gè)韻母和yinɡ一個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。

　　教學(xué)反思：學(xué)生對(duì)ɑnɡenɡinɡ的認(rèn)讀較好，onɡ的發(fā)音比較難，個(gè)別學(xué)生掌握較差，今后多練習(xí)多讀多拼，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)后鼻韻母ang、eng、ing、ong和整體認(rèn)讀音節(jié)ying,讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。學(xué)習(xí)聲母與ang、eng、ing、ong組成的音節(jié)，能夠準(zhǔn)確的拼讀音節(jié)，正確的書(shū)寫(xiě)音節(jié)。正確朗讀短文、兒歌

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、引入新課

　　1抽卡片領(lǐng)讀ɑnɡenɡinɡonɡ和yinɡ的四聲。

　　2小老師帶讀：y－ánɡ→yánɡ困

　　d－ēnɡ→dēnɡ

　　zh－ōnɡ→zhōnɡ

　　二、學(xué)習(xí)新課

　�。ㄒ唬ゝánɡdōnɡxǐnɡqiónɡ

　　kuānɡlìnɡshénɡchuānɡ

　　1學(xué)生自由練拼。

　　2檢查讀音：指名拼、小組拼、開(kāi)火車(chē)拼。