【精華】中班科學(xué)活動教案模板錦集10篇

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，很有必要精心設(shè)計一份教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。快來參考教案是怎么寫的吧！以下是小編整理的中班科學(xué)活動教案10篇，希望能夠幫助到大家。

中班科學(xué)活動教案 篇1

　　設(shè)計意圖：

　　主題活動《豐富的信息》中，幼兒一起了解了古代人用繩子記信息的方法，在收集各種繩子的過程中，孩子們都拿著自己帶來的繩子爭先恐后地告訴我：“老師，你看我的彩色繩很漂亮！”“我的是塑料繩！”“我的繩子很結(jié)實，是麻繩！”“我?guī)�來的繩子最長，可以拔河！”……還有的小朋友發(fā)現(xiàn)彎彎曲曲的線繩可以變：“看，一條蛇游來了！”“不是蛇，是蚯蚓！”……一下子，大家都來擺弄自己帶來的線繩。以后幾天，繩子成為了孩子們關(guān)注的焦點。我發(fā)現(xiàn)孩子們的眼光、話題總圍繞著線條轉(zhuǎn)，區(qū)角活動時線條也成了他們的寶。

　　新《綱要》中的教育理念告訴我們：科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實際生活進(jìn)行，利用身邊的事物和現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象。在這個基礎(chǔ)上，教師要激發(fā)幼兒的認(rèn)識興趣和探究欲望，引導(dǎo)幼兒生動活潑地主動學(xué)習(xí)，重視幼兒自身的實踐過程，盡量創(chuàng)造條件讓幼兒通過直接經(jīng)驗來學(xué)習(xí)，使他們充分感覺到學(xué)習(xí)、探索以及與人合作、交流的樂趣。本活動的設(shè)計旨在抓住孩子們對線條的興趣，探索不同外觀、材質(zhì)線繩的特點，并發(fā)展幼兒的發(fā)散性思維能力，使孩子們在活動中充分體驗創(chuàng)造想象的樂趣。

　　活動目標(biāo)：

　　1、 在玩線過程中，初步了解不同材質(zhì)繩子的特點，激發(fā)幼兒對生活中的各種線條產(chǎn)生興趣。

　　2、 能大膽與同伴交流、表述自己在玩線過程中的發(fā)現(xiàn)。

　　3、 積極參與線的造型活動，充分體驗創(chuàng)造想象的樂趣。

　　活動

　　準(zhǔn)備：

　　1、 孩子們收集的各種長短不一的線繩：塑料繩、毛線繩、彩線、彩帶、皮筋、能彎曲變形電線，還有家長和孩子一起搓的紙繩等。

　　2、 教具：一個悠悠球、數(shù)碼照相機(jī)和電視機(jī)。

　　活動過程：

　　一、幼兒探索各種各樣的線、繩，交流、共享經(jīng)驗。

　　老師：“這幾天，大家發(fā)現(xiàn)在我們周圍有許多許多的線。你們找來了一些什么樣的線呢？我們一起去看看吧！”

　　1、幼兒自由交流，向同伴介紹自己帶來的線、繩，對它們的'外觀、材質(zhì)這些特點產(chǎn)生初步的印象，老師觀察指導(dǎo)。

　　2、幼兒從外觀、材質(zhì)、用途方面進(jìn)一步了解繩子。

　�、倮蠋熗嬗朴魄�，幼兒比較悠悠球的繩子和自己玩過的繩子，它們在外觀、材質(zhì)方面有什么不同的特點。

　�、谟變汉屯�伴交流自己的玩法。

　�、塾變河懻摾K子的其他用途。

　　二、引導(dǎo)幼兒感知線會變形的特點。

　　1、老師使用幻燈機(jī)，讓幼兒通過觀察感知繩子會變形的特點。

　　2、啟發(fā)幼兒對變形后的繩子進(jìn)行聯(lián)想，引起幼兒再次玩繩的興趣。

　　三、幼兒自由用繩子造型，體驗繩子會變形的特點：

　　1、教師鼓勵幼兒積極動手動腦，讓線變出更有趣、更漂亮的圖案來，并用數(shù)碼相機(jī)拍下幼兒用線、繩造型的作品。

　　2、啟發(fā)幼兒與同伴交流，講述自己作品的內(nèi)容及操作的方法。

　　四、結(jié)束部分：

　　引導(dǎo)幼兒在電視里相互欣賞剛才同伴的作品，體驗成功的快樂。

　　活動延伸：

　　幼兒

　　到區(qū)域活動中繼續(xù)探索、嘗試與同伴合作進(jìn)行繩子造型，并根據(jù)這些圖案創(chuàng)編故事，講給大家聽。

中班科學(xué)活動教案 篇2

　　活動目標(biāo)：

　　1．喜歡參與科學(xué)探索活動。

　　2．初步感知一些慣性現(xiàn)象。

　　3．培養(yǎng)探究科學(xué)現(xiàn)象的的興趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1．積木若干。

　　2 . 一元的硬幣若干、直尺。

　　活動過程：

　　1．?dāng)[積木。

　　"擺積木，蓋高樓"，教師帶幼兒把積木摞起來。

　　教師：不好了，看，從下往上數(shù)第四塊積木缺少了一角，這樣樓就不堅固了，我們要把它拿出來。（一動，積木會倒塌。）教師：精心壘起來的積木一動就倒塌了，幼兒會很沮喪。

　　接著引導(dǎo)幼兒去壘一個硬幣塔。

　　積木樓一動就倒塌了，我們就壘一座可以動卻不倒的硬幣塔，好不好？

　　2 . 不倒的硬幣塔。

　　在光滑的`桌面上壘起10枚一元的硬幣塔。

　　教師：小朋友，我想拿出最下面的一枚硬幣，但是不能讓硬幣塔倒掉。你們有什么好辦法嗎？

　　引導(dǎo)幼兒思考說一說自己的想法，并動手實驗。

　　教師用尺子迅速擊打最下面的一枚硬幣，最下面的那枚硬幣彈出去了，讓幼兒觀察剩下的9枚硬幣倒了嗎？（沒倒。）引導(dǎo)幼兒試著做一做。（有的幼兒可能會成功，有的可能會失敗。）教師：為什么做的時候，硬幣塔還是會倒塌呢？

　　引導(dǎo)幼兒反復(fù)實驗，探求其中的原因。

　　3．探索。

　　教師：為什么硬幣塔不會倒呢？

　　引導(dǎo)幼兒思考討論。

　　教師引導(dǎo)幼兒理解：這是物體具有慣性。

中班科學(xué)活動教案 篇3

　　設(shè)計思路：

　　為了讓幼兒了解秋天的特點，我請家長在自然角投放了一些秋天的農(nóng)作物，象花生、黃豆、綠豆、米等。許多家長為了方便就用各種各樣漂亮的瓶子裝著過來。一天早上，我和孩子在自然角進(jìn)行觀察時，許多小朋友把那些裝有各種豆子的瓶子拿著搖晃，發(fā)出各種響聲，看著孩子的舉動，本來想發(fā)火的我及時的調(diào)整了自己的想法。我想：平時都是我在引導(dǎo)孩子觀察自然角的，今天，我想看看孩子自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。果不其然，在這過程中，葉梓詢拿的瓶子里面的豆子較少，他的瓶子發(fā)出的聲音最大，而湘湘的卻因為瓶子里裝滿了花生發(fā)不出聲音。湘湘急著跑過來問我：老師，為什么他的瓶子會響，我的卻不會？新《綱要》指出，要以問題引領(lǐng)幼兒進(jìn)行探索，作為教師的我們要為幼兒探索和經(jīng)驗的建構(gòu)提供適宜的支持性引導(dǎo)。我沒有直接回答幼兒的問題，而把問題拋給孩子，讓幼兒回家通過各種方式尋找答案，引導(dǎo)幼兒自己解決問題。

　　一、活動目的：

　　1、在學(xué)習(xí)，操作中，了解豆子在瓶中沒有裝滿時能發(fā)出聲音；裝滿了卻不能。

　　2、學(xué)習(xí)運用比較的方法在操作中發(fā)現(xiàn)問題、獲取經(jīng)驗。

　　3、積極參與交流，樂于把探究各種各樣的結(jié)果與同伴分享�；顒訙�(zhǔn)備：各種瓶子，花生、綠豆、紅棗、米、湯匙、紙張、盤子等。

　　二、活動過程：

　　1、以問題“豆子裝在瓶子里，為什么有的會響，有的不會呢？”引入，請幼兒談?wù)勛约夯丶覍ふ业拇鸢�。（由于是幼兒自己提出的問題，所以許多幼兒回家后都很積極的尋找答案，有的問父母，有的是和父母一起做起了實驗。當(dāng)然，老師在其中是起著穿針引線的作用，把今天的發(fā)現(xiàn)讓父母做一個了解，以便父母針對性的進(jìn)行指導(dǎo)。）重點指導(dǎo)幼兒大膽完整地表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

　　2、向幼兒介紹各種操作材料，請幼兒進(jìn)行操作，驗證幼兒的答案。

　�、� 根據(jù)幼兒提出的方法，請幼兒進(jìn)行操作。

　　師：小朋友說出了自己的想法，那這些方法到底行不行了，我們一起來試試吧！

　�、� 重點在幼兒進(jìn)行操作的過程中，指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運用比較的方法，讓幼兒發(fā)現(xiàn)瓶子里的`豆子如果裝滿了就沒有聲音了。（在操作的過程中，有的幼兒又有了新的問題的提出：怎樣才能更好地豆子裝到瓶子里，而不讓豆子掉下來呢？）

　　3、請幼兒與同伴交流自己的實驗結(jié)果。請幼兒把自己裝好的瓶子與同伴進(jìn)行交流，鼓勵幼兒與同伴交換瓶子，試試對方的瓶子，并能把自己實驗的結(jié)果與同伴分享。

　　4、小結(jié)：

　　豆子在沒有裝滿時，能發(fā)出聲音；裝滿時不能。（針對操作過程中幼兒發(fā)現(xiàn)的問題—怎樣把豆子裝到瓶子里，豆子才容易掉下來呢？引導(dǎo)幼兒提出自己的想法，解決問題。）

　　活動延伸：怎樣把豆子裝到瓶子里？

中班科學(xué)活動教案 篇4

　　一、活動目標(biāo)：

　　1．初步認(rèn)識常見的豆制品，知道豆制品是黃豆做成的。

　　2．通過觀察活動，知道豆制品的種類很多，樂意在集體面前介紹自己吃過的豆制品。

　　3．喜歡吃豆制品，知道豆制品有利身體健康。

　　二、活動準(zhǔn)備：

　　1．幾種常見的豆制品（如：豆腐、百葉糕、豆腐干等）。

　　2．有目的地挑幾種豆制品及其它不是豆制品的（如：牛奶、面包、雞蛋等）放在桌上。

　　3 . 每個小朋友一只碗和一把勺子。

　　三、活動過程：

　　1 . 品嘗豆?jié){，引出黃豆。

　　師：寶寶們，看！王老師今天帶來了什么？誰來猜猜看？（出示豆?jié){）師：到底是什么呢？我們來嘗嘗看好不好？

　　——幼兒品嘗豆?jié){師：原來是豆?jié){啊！那寶寶們知道豆?jié){是用什么做的嗎？

　　師：真聰明，都將使用黃豆寶寶做的。（出示黃豆）師：誰來說說黃豆是什么樣的？（黃黃的、圓圓的.、表面光滑的）

　　2 . 出示豆制品，讓小朋友自己說說。

　　師：黃豆寶寶本領(lǐng)很大，它除了能做成豆?jié){，還能做成很多東西。

　　師：今天王老師帶來了一些！我們一起來看看，都有些什么呀？

　　——請幼兒上來介紹。（從顏色、觸摸感、軟硬程度方面介紹）老師在旁幫助。

　　師：你們介紹得真不錯！

　　3．引出豆制品概念，認(rèn)識其它黃豆制品。

　　師：用黃豆做成的東西，它們有一個共同的名字，叫豆制品。

　　師：你們吃過豆制品嗎？你吃過哪些豆制品？”

　　師：“為什么要吃豆制品？”

　　小結(jié)：“豆制品營養(yǎng)豐富，豆制品中含有蛋白質(zhì)和維生素，它能使我們的身體變強(qiáng)壯，能增強(qiáng)我們的身體抵抗力�！�

　　4．讓幼兒區(qū)分豆制品。

　　師：“王老師不小心將豆制品跟其它東西混在一起了，你能幫我把豆制品找出來嗎？”

　　幼兒到桌上從各種物品中找出豆制品，并放到前面的桌上。

　　老師和幼兒一起檢驗，找出錯的，并糾正。

　　師：“你們真能干，表揚寶寶們！王老師請你們吃豆制品好不好？！”

　　5．幼兒品嘗豆制品。

中班科學(xué)活動教案 篇5

　　活動目標(biāo)：

　　1、初步了解影子是隨著光源的移動而移動等方位變化特征，學(xué)會簡單的測量方法。

　　2、通過探索活動，培養(yǎng)孩子發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。

　　3、培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的興趣，好奇心和求知的欲望，發(fā)展孩子的觀察力，思維力和想象力。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、小電筒每人一個，玩具、膠水瓶、不倒翁娃娃每組一個；

　　2、水彩筆每組一只、小鏡子每組一面、記錄紙每組一張。

　　活動過程：

　　1、教師講故事《樹蔭》導(dǎo)入主題，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣。

　　為什么太陽火辣辣的，小熊躺在樹蔭下卻很涼爽？后來被什么東西燙醒了，你們能告訴小熊它遇到的問題嗎？（激發(fā)孩子探索影子的奧秘。）

　　2、教師通過小實驗讓孩子觀察，使孩子懂得影子產(chǎn)生的條件，初步了解影子是隨著光源的移動而移動的。

　�。�1）教師在事先準(zhǔn)備好的'桌子上放一個“不倒翁”娃娃、玩具、膠水瓶， 用電筒從玩具的左邊照射過去，讓孩子知道影子產(chǎn)生必須要有光的照射物體。而且物體必須是不能透光的。

　�。�2）將電筒的光線從左邊移動到玩具的右邊，頂部，請孩子們一邊觀察，一邊討論影子的變化過程。讓孩子初步領(lǐng)會影子是隨著光線的移動而移動的。

　　3、運用各種操作資料，讓孩子自己動手操作。

　　孩子每人拿著小電筒，充分運用各種操作材料來尋找影子，進(jìn)一步理解影子產(chǎn)生的條件及變化的特點。孩子們在操作過程中發(fā)現(xiàn)了影子的許多秘密。（如：影子一會兒在前面，一會在后面，一會在左，一會在右等等）。

　　4、幫小熊解決問題：

　　孩子通過小實驗，幫助小熊想出了許多好辦法（如叫小熊在樹蔭下睡覺時，要定時換位置，或搭個小帳篷等）。

　　5、游戲：捉影子，測量影子

　　教師帶領(lǐng)孩子們到戶外，把孩子們分6個小組，每組選一名能力強(qiáng)的孩子用鏡子反射陽光，照在墻上、地上，其他小孩用手捕捉，用腳踩。之后用水彩筆去測量影子的長度，看看捕捉的影子有幾支水彩筆那么長，并做好記錄。

　　活動延伸：

　　1、教師帶領(lǐng)孩子觀察幼兒園內(nèi)榕樹，早上、中午、下午的影子，然后用粉筆將其影子的輪廓畫下，再作比較。

　　2、布置孩子們回家和父母一同玩影子的游戲，使孩子們能發(fā)現(xiàn)更多有關(guān)影子的知識。

　　活動反思：

　　在日常生活中，雖然許多科學(xué)的奧秘、原理，現(xiàn)在還不被孩子們所理解，但是他們所表現(xiàn)出來的興趣和求知欲望會成為他們學(xué)科學(xué)，愛科學(xué)的巨大推動力。講故事和觀察教師操作實驗?zāi)芗ぐl(fā)孩子探索影子活動的興趣。然后讓孩子們自己動手進(jìn)行操作，自己親身實踐到小實驗中，有助于拓寬孩子的探索思路，在反復(fù)操作和比較中，使孩子們的觀察力，想象力，創(chuàng)造力，動手能力都得到很好的發(fā)展。

　　在這一節(jié)科學(xué)教育活動中，孩子們始終主動地，有創(chuàng)造性地，在輕松愉快的、無拘無束的“玩”中學(xué)習(xí)。在操作中探索和發(fā)現(xiàn)問題，得到答案，拓寬孩子們的探索思路。真正體驗到“我能行”的積極情感。應(yīng)注意教師在幼兒自己實踐時巡回指導(dǎo)，先指導(dǎo)膽子小的孩子，再指導(dǎo)中等的，最后指導(dǎo)能力強(qiáng)的。

中班科學(xué)活動教案 篇6

　　活動目標(biāo)：

　　1、知道動物也會預(yù)報天氣，了解一些常見的下雨前兆。

　　2、初步學(xué)習(xí)將氣象預(yù)報的知識經(jīng)驗在生活中加以運用。

　　活動準(zhǔn)備：

　　拼圖八幅，小猴布偶一個。

　　活動過程

　　1、引出話題：

　　——“夏天到了，經(jīng)常會有雷陣雨，要是出門沒帶雨傘，就有可能被淋濕�？磥�，我們還真該了解一下天氣預(yù)報�！�

　�。�1）經(jīng)驗交流：

　　——“我們可以從哪里了解天氣預(yù)報呢？”

　　“小動物會不會給我們預(yù)報天氣呢？”

　�。�2）交代任務(wù)：

　　——“動作是怎么預(yù)報天氣的.？這個秘密就藏在拼圖里�！�

　　2、拼圖講述：

　�。�1）小組合作拼圖，并講述圖意。

　�。�2）請各小組的代表來講述拼圖內(nèi)容。

　�。�3）小結(jié)動物預(yù)報天氣的多種方式。

　　3、遷移經(jīng)驗：

　　——“下雨前，日常生活中還會有哪些東西會有異常的變化？”

　　“知道今天要下雨，我們應(yīng)該做哪些準(zhǔn)備？”

中班科學(xué)活動教案 篇7

　　設(shè)計意圖：

　　在平時的美術(shù)活動中，我總是會囑咐孩子們，不要將水粉筆從這個盒子拿到那個盒子里，以免顏色混染。有一次，調(diào)皮的劉宗鑫將水粉筆亂放，我剛要制止，他卻像發(fā)現(xiàn)新大陸一樣"快來看，顏料會變"！他的聲音吸引了周圍的小朋友，孩子們都驚奇得叫著"老師，真的會變。"這件事給了我很大啟示，為了滿足孩子們的好奇心，我設(shè)計了這一活動，以引導(dǎo)孩子學(xué)會觀察、大膽創(chuàng)造。

　　活動目標(biāo)：

　　1、讓幼兒通過實驗知道兩種顏色加到一起會變成別的顏色。

　　2、通過觀察，理解兒歌內(nèi)容，從中發(fā)現(xiàn)顏色的變化，讓幼兒在活動中體驗創(chuàng)造的喜悅。

　　3、培養(yǎng)幼兒對科學(xué)探索的興趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、紅、黃、藍(lán)三種顏料的水。

　　2、實物：桔子、茄子、樹葉3、實驗操作用的透明杯若干。

　　4、教學(xué)課件。

　　活動過程：

　　一、 活動導(dǎo)入師：小朋友們，平時你們畫畫的時候，用什么東西給畫涂上顏色的？

　　幼：用蠟筆、顏料。

　　師：小朋友真聰明，今天老師和小朋友要當(dāng)小小魔術(shù)師，讓神奇的顏料變變變，小朋友們可要睜大眼睛，仔細(xì)觀察。

　　二、 教師進(jìn)行調(diào)色操作，幼兒理解兒歌內(nèi)容

　　1、 紅色、黃色的混合師：老師這有兩杯有顏色的水，看看都是什么顏色的？

　　幼：紅色的，黃色的。

　　師：小朋友們來猜猜紅色黃色手拉手會變成什么顏色的（幼兒討論，請個別幼兒來猜）師：我們來看看他說的對不對。（師動手操作）紅色黃色手拉手變成什么顏色？

　　幼：橙色。

　　師：真棒！原來紅色黃色手拉手變成橙色的。那我們用橙色可以畫什么呢？（請個別幼兒回答）師：（出示實物桔子）老師覺得用橙色畫桔子最漂亮了。

　　出示課件，請幼兒仔細(xì)觀察，老師總結(jié)。

　　現(xiàn)在老師要把它們編成一句好聽的話，我們一起來聽聽。紅色黃色手拉手，變成橙色畫桔子。 （解釋箭頭的意思）

　　2、紅色、藍(lán)色混合師：這杯水又是什么顏色呢？

　　幼：紅色、藍(lán)色。

　　師：猜猜紅色藍(lán)色手拉手又會變成什么顏色呢？（請個別幼兒來回答）師：我們來看看哪位小朋友說的對。（教師動手操作）紅色藍(lán)色手拉手變成什么顏色？

　　幼：紫色。

　　師：原來紅色藍(lán)色手拉手變成紫色。那我們可以用紫色來畫什么呢？（請個別幼兒來回答）師：紫色可以畫那么多東西，看！老師帶來了什么？我覺得用紫色畫茄子最漂亮了。 這里也有一句好聽的話，一起看屏幕紅色藍(lán)色手拉手，變成紫色畫茄子。

　　3、黃色、藍(lán)色混合師：這又是什么顏色的呢？

　　幼：黃色、藍(lán)色。

　　師：猜猜黃色藍(lán)色手拉手會變成什么顏色呢？（教師動手操作，幼兒觀察） 真神奇，黃色藍(lán)色手拉手變成什么顏色了？

　　幼：綠色。

　　師：那我們可以用綠色畫什么呢？老師還帶來了一片綠色的葉子（引導(dǎo)幼兒答出綠色的物體）。讓我們一起看屏幕，這次請小朋友來編一句好聽的.話（引導(dǎo)幼兒說出黃色藍(lán)色手拉手，變成綠色畫葉子）

　　三、交待活動名稱顏料可真神奇它可以變出那么多的顏色。那我們就給它取個好聽的名字叫《多彩的顏色》

　　四、實驗操作。

　　幼兒分三組操作，教師巡回指導(dǎo)。引導(dǎo)幼兒嘗試顏色的變化，體驗創(chuàng)造的喜悅，并且鼓勵幼兒大膽表述自己用什么樣的顏色手拉手變出了新顏色，變出的新顏色可以畫什么。

　　活動延伸 ：

　　師：剛才小朋友都成了小小魔術(shù)師變出了這么多的顏色，讓我們一起到室外觀察一下用這些神奇的顏色可以畫什么。

　　附：兒歌：《多彩的顏色》

　　紅色黃色手拉手，變成橙色畫桔子；紅色藍(lán)色手拉手，變成紫色畫茄子；黃色藍(lán)色手拉手，變成綠色畫葉子。

　　教學(xué)反思：

　　此活動是一個小朋友非常感興趣的活動，也充分體現(xiàn)了語言活動的特點。孩子們喜歡說，有機(jī)會說，還能勇敢地說。這是因為老師給小朋友創(chuàng)設(shè)了一個自由寬松的語言環(huán)境，如談話的形式有自由交談、分組交談、個別交談、等形式，從而使小朋友都有鍛煉的機(jī)會。而老師活動設(shè)計的思路也非常地清晰，小朋友通過引出話題—自由交談—分組交談—拓展談話范圍層層深入的環(huán)節(jié)，輕松地解決了整個活動中的重難點。只是由于孩子對個季節(jié)的認(rèn)識和興趣也分清了，我覺得通過這次活動小朋友們的想象力，觀察能力還提高。

中班科學(xué)活動教案 篇8

　　一、活動背景

　　"三腳架"在人們的生活中運用得非常廣泛，但是孩子們在日常生活中關(guān)注得比較少，有時候就算見到了也不一定會注意它、探究它。一個偶然的機(jī)會，我看到孩子們在玩彩棒的時候無意中把很多根彩棒直立著靠在一起竟沒有倒下，孩子們對此很驚奇，于是我就產(chǎn)生了設(shè)計科學(xué)活動"有趣的三腳架"的想法。試圖通過活動引導(dǎo)幼兒在游戲中發(fā)現(xiàn)科學(xué)，產(chǎn)生探究興趣，并能進(jìn)一步關(guān)注生活中的科學(xué)現(xiàn)象，知道生活中處處有科學(xué)。

　　二、活動目標(biāo)

　　1．用彩棒操作撐起橡皮泥，探究"三腳架"結(jié)構(gòu)特點和穩(wěn)定的特性。

　　2．在制作"三腳架"的過程中發(fā)現(xiàn)并樂意解決問題。

　　3．喜歡科學(xué)探究活動，體驗操作和成功的樂趣。

　　活動重點 用彩棒操作撐起橡皮泥，探究"三腳架"結(jié)構(gòu)特點和穩(wěn)定的特性

　　活動難點 在制作"三腳架"的過程中發(fā)現(xiàn)并樂意解決問題

　　三、活動準(zhǔn)備

　　彩棒若干，橡皮泥若干（分成與幼兒人數(shù)相等的小團(tuán)），關(guān)于三腳架的照片、多媒體設(shè)備，乒乓球（與幼兒人數(shù)相等），有關(guān)材料（筷子、游戲棒、吸管、牛皮筋、茅根等）

　　四、活動過程

　�。ㄒ唬┮�入課題

　　T："老師帶來了兩樣?xùn)|西，是什么？"（揭示材料）

　　T："這是彩棒和橡皮泥，今天我們要用這兩樣材料來玩一個好玩的游戲。" 【介紹操作材料引入課題，激發(fā)幼兒的操作興趣】

　�。ǘ�）探索將彩棒撐起橡皮泥，發(fā)現(xiàn)"三腳架"穩(wěn)定的特性

　　1．第一次嘗試，探索用彩棒撐起橡皮泥

　　T："請大家用彩棒把橡皮泥撐起來，穩(wěn)穩(wěn)地放在桌上。大家來試試看。"（放音樂、幼兒操作）【簡練明確地提出操作要求】

　　T："你們成功了嗎？誰來介紹一下？"（幼兒回答）

　　T："你用了幾根彩棒？你是怎么把橡皮泥撐起來的？""彩棒撐起來的時候是不是都是并在一起的？是怎么撐起來的？" 【教師指引幼兒具體、明確地說出彩棒如何撐起橡皮泥，讓幼兒初步獲得"三腳架"的結(jié)構(gòu)經(jīng)驗】

　　T："請你在相應(yīng)的數(shù)字下面打鉤記錄一下，表示用了*根小棒撐起了橡皮泥。" 【學(xué)習(xí)簡單記錄】

　　T：小結(jié)："剛才小朋友有的用了4根彩棒、有的用了5根彩棒，他們都成功了，真棒！" 【操作-討論-小結(jié)，幼兒在豐富第一次探索經(jīng)驗的同時，獲得成功體驗】

　　2．第二次嘗試，探索用最少的彩棒撐起橡皮泥

　　T："大家愿不愿意接受挑戰(zhàn)？請大家用最少的彩棒把橡皮泥撐起來。"（幼兒再次操作）【循序漸進(jìn)地提出第二次操作要求，關(guān)注提問的層次性】

　　T："你們都成功了嗎？誰來介紹一下，你用了幾根彩棒？"

　　T："你是怎么插的？上面是怎樣的？下面是怎樣的？"

　　T："有沒有和上面數(shù)量不一樣的？""你用了幾根彩棒？"

　　T："現(xiàn)在最少用幾根彩棒能把橡皮泥撐起來？兩根能撐起來嗎？為什么？有個小朋友她試了兩根彩棒撐起橡皮泥的，我們來問問她。""恩，原來兩根彩棒撐的時候不穩(wěn)。" "一根彩棒能撐起來嗎？"【第二次操作-討論-小結(jié)，幼兒獲得更多操作經(jīng)驗，不同能力的幼兒在原有基礎(chǔ)上獲得認(rèn)識的發(fā)展】

　　3．第三次嘗試，探究三腳架的結(jié)構(gòu)特點和穩(wěn)定特性

　　T："有的小朋友沒有試過三根彩棒撐起橡皮泥，現(xiàn)在請大家都一起來試一試，用三根彩棒把橡皮泥撐起來。"（幼兒再次操作）【通過操作努力讓所有幼兒都獲得三腳架的有關(guān)經(jīng)驗】

　　T："我們發(fā)現(xiàn)最少用三根彩棒能把橡皮泥穩(wěn)穩(wěn)地?fù)纹饋�，象這樣圍繞一個中心點，把彩棒下面分分開，讓彩棒下面圍成一個三角形，這種架子就叫三腳架。"

　　【教師在幼兒三次操作獲得三腳架的`有關(guān)經(jīng)驗后，揭示出三腳架的概念，易于被幼兒理解和接受】

　�。ㄈ�）了解生活

　　T："生活中有很多的三腳架，你知道嗎？""我們來看一看"。（播放照片）

　　T：小結(jié)："在我們的生活中有很多的三腳架，它們能把東西并穩(wěn)穩(wěn)地?fù)巫�，給我們的工作和生活帶來方便。"【教師在幫助幼兒擴(kuò)展生活經(jīng)驗的同時，向孩子揭示了游戲到生活是密切聯(lián)系的，生活中處處有科學(xué)】

　�。ㄋ模┗顒友由�

　　T："老師也做了一個三腳架，是用什么做的？你們能做嗎？這里有很多材料，我把它放在區(qū)域里，小朋友在區(qū)域游戲中可以去玩一玩，做一個漂亮的三腳架。"【鼓勵幼兒在區(qū)域游戲時運用生活中的常見材料制作三腳架，進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的操作能力，使科學(xué)活動生活化，同時也體現(xiàn)游戲回歸生活的理念】

　�。ㄎ澹┰O(shè)計反思

　　《綱要》指出：幼兒園"要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實際參加探究活動，使他們感受科學(xué)探究的過程和方法，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。"本活動充分體現(xiàn)了教師對這一要求的理解。在整個活動中，幼兒的自主操作貫穿始終，教師在活動中無論是對操作結(jié)果的總結(jié)還是對記錄過程的提示，都充分尊重幼兒的主體地位，為孩子創(chuàng)設(shè)了更多探索思考的空間，讓孩子做活動的主人，從而真正成為了孩子活動的支持者、合作者和引領(lǐng)者。幼兒在操作過程中，既體驗到了探索的樂趣，也掌握了相關(guān)的知識和探索方法，獲得了成功的體驗。

　　中班的孩子都已經(jīng)具備了一定的操作、記錄的能力，這些能力需要在各種活動中不斷加以練習(xí)才會得以提高�？茖W(xué)活動是培養(yǎng)幼兒操作能力、學(xué)會記錄的重要途徑。從幼兒科學(xué)活動的目標(biāo)來說，培養(yǎng)孩子正確的科學(xué)態(tài)度和方法無疑最重要的。因此，我在"有趣的三腳架"這一活動中根據(jù)幼兒的發(fā)展水平，設(shè)計了三次操作活動，通過幼兒三次不同層次的操作，建構(gòu)了關(guān)于"三腳架"的經(jīng)驗，發(fā)展了探索能力。通過了解"三腳架"在生活中的運用，完成了游戲經(jīng)驗到生活科學(xué)的過渡，知道生活中的科學(xué)無處不在，從而有效地培養(yǎng)幼兒的科學(xué)探究興趣和探究態(tài)度。

　　幼兒在表述操作過程時，要講清三腳架是如何架起來的有點困難，因此我在引導(dǎo)幼兒討論時分成幾步引導(dǎo)，讓幼兒從完整到局部地說清楚操作經(jīng)過，揭示科學(xué)道理。每次探究，都是以"操作-討論-小結(jié)"的順序開展，對幼兒的操作要求逐步提高，使整個活動發(fā)展呈螺旋式上升狀態(tài)，從而較好地達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

中班科學(xué)活動教案 篇9

　　活動目標(biāo)：

　　1、 認(rèn)識幾種動物的蛋，簡單了解蛋與對應(yīng)動物之間的關(guān)系。

　　2、 對動物的寶寶感興趣�；顒与y點：認(rèn)識幾種動物的蛋，簡單了解蛋與對應(yīng)動物之間的關(guān)系�；顒又攸c：對動物的寶寶感興趣。

　　活動準(zhǔn)備：各位小動物圖片·掛圖

　　活動流程：

　　一、出示各種蛋，引導(dǎo)幼兒觀察。

　　1、 教師逐個出示蛋，引導(dǎo)幼兒正確說出蛋名。

　　2、 引導(dǎo)幼兒觀察這幾種蛋有什么地方不一樣?(大小、顏色、表面進(jìn)行比較)

　　3、 你吃過這些蛋嗎?味道有什么不一樣?

　　4、 這些蛋寶寶是從哪里來的'?

　　二、出示掛圖，介紹動物生蛋的趣一事。

　　三、送蛋寶寶回家

　　請幼兒將手中的“蛋”送回“家”。

　　四、操作練習(xí)

　　使用《小朋友的書.我的動物朋友》。

中班科學(xué)活動教案 篇10

　　目標(biāo)：

　　1. 知道氣球與充氣玩具變鼓是因為充入了空氣。

　　2. 探索充氣的多種方法。

　　3. 體會與同伴合作才能扎住“氣球嘴”的必要性。

　　準(zhǔn)備：

　　1. 沒充氣的氣球人手一份。

　　2. 腳踩式打氣筒，各種充氣玩具若干。

　　過程：

　　1. 氣球吃什么。

　　出示充好氣的氣球和未充氣的氣球。這個氣球圓鼓鼓，胖乎乎，這個氣球呢，癟著肚子，好像沒吃過飯。

　　教師手拿未充氣的氣球，引出《氣球愛吃什么》。

　　氣球喜歡吃餅干、饅頭、糖果嗎？

　　氣球吃什么，才能鼓起來，變的胖胖的呢？

　　2. 我?guī)蜌馇虺钥諝狻?/strong>

　　空氣有個怪脾氣，很喜歡從氣球的肚子里溜出來。怎么樣讓氣球吃的`飽飽的，又不讓空氣溜掉？

　　教師示范吹氣球，用嘴給氣球充氣，以及如何扎住“氣球嘴”，不讓空氣溜走。

　　幼兒每人一只氣球，用嘴給氣球充氣，讓氣球很快“胖”起來。

　　為了不讓空氣溜走， 幼兒主動尋找合作伙伴，扎住“氣球嘴”。

　　3. 充氣玩具吃空氣。

　　出示充氣玩具。氣球還有很多朋友，也和氣球一樣喜歡吃空氣。我們也來幫幫他們，讓他們也吃得圓鼓鼓、胖乎乎的。

　　幼兒自由結(jié)伴給充氣玩具吹氣，摸一摸充滿空氣后胖乎乎的“身體狀態(tài)”。

　　幼兒玩一玩這些充氣玩具。

　　反思：

　　讓空氣溜走時，小朋友能夠積極地發(fā)揮想像，并聯(lián)系平時的生活經(jīng)驗，說出了很多的辦法：有的借助不同的材料來綁住氣球，有的說把氣球嘴打個結(jié)。如何扎住“氣球嘴”，不讓空氣從氣球里溜走，是這個活動的難點，小朋友還不具備這方面的能力，所以我在他們給氣球充氣后，然后幫助他們把氣球嘴扎好。我借鑒了課后的建議，在活動中鼓勵幼兒用肢體來表演氣球慢慢變鼓的樣子。小朋友對這個環(huán)節(jié)很喜歡，都用豐富的體態(tài)表現(xiàn)出癟氣球、氣球吃了空氣鼓鼓的樣子，他們玩的很開心。

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