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中班音樂(lè)對(duì)不起沒(méi)關(guān)系教案（通用10篇）
作為一名老師，編寫教案是必不可少的，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。教案應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編整理的中班音樂(lè)對(duì)不起沒(méi)關(guān)系教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
中班音樂(lè)對(duì)不起沒(méi)關(guān)系教案 1
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)游戲活動(dòng)教育幼兒學(xué)習(xí)使用文明禮貌用語(yǔ)。如：“請(qǐng)”、“謝謝” “你好”、“對(duì)不起”、“再見(jiàn)”。
2、培養(yǎng)幼兒友好相處，能處理好同伴之間的關(guān)系。
3、大膽說(shuō)出自己對(duì)的理解。
4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、教育幼兒講文明，并使用文明禮貌用語(yǔ)。
2.、引導(dǎo)幼兒正確處理同伴之間的矛盾，從而提高交往能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、自編情景故事一個(gè)
2、掛圖四張。
3、歌表演磁帶一盒
4、小紅花若干。
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入活動(dòng)
1、講故事( 一天，陽(yáng)光明媚、天氣晴朗，老師帶小朋友在院子里玩滑梯。大家都玩的非常高興，只有方方和婷婷不玩。老師發(fā)現(xiàn)了，走過(guò)去問(wèn)是怎么回事?婷婷告訴老師:剛才上滑梯的時(shí)候方方不小心踩了我的腳，婷婷被踩疼了可方方也不理，婷婷感到既委屈又疼，于是，兩人就誰(shuí)也不理誰(shuí)了。在老師的勸說(shuō)下方方走到婷婷面前，用細(xì)小的聲音說(shuō)了一句“對(duì)不起……，”沒(méi)想到這神奇的三個(gè)字一出口，婷婷頓時(shí)不哭了，原諒了方方，兩個(gè)好朋友又重歸于好了。)
2、提問(wèn):小朋友，你碰到過(guò)這樣的事情嗎?你是怎樣做的`呢?
小結(jié):生活中我們經(jīng)常會(huì)因?yàn)楦鞣N原因不小心碰到了別人，這個(gè)時(shí)候我們要主動(dòng)向別人道歉;而當(dāng)別人不小心碰到了我們，也要向我們道歉，我們才愿意原諒他。這樣大家在一起才能和睦、愉快的相處。
二、觀看掛圖
1、玩積木時(shí)榮榮不小心把實(shí)實(shí)的積木弄到了。
2、喝水時(shí)鵬鵬不小心把水灑到了婧婧的身上。
3、吃飯時(shí)龍龍不小心把飯湯弄到笛笛的手上了。
4、睡覺(jué)時(shí)文文不小心蹬到了策策的身上了。
小結(jié);老師帶領(lǐng)幼兒一起邊看掛圖邊討論:如果掛圖上的小朋友是我，我會(huì)怎樣做!
三、欣賞歌曲《對(duì)不起，沒(méi)關(guān)系》
1、教師演唱歌曲，幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)歌曲內(nèi)容。
2、教師和幼兒一起演唱歌曲，鼓勵(lì)幼兒和老師一起創(chuàng)編動(dòng)作。
3、請(qǐng)兩個(gè)小朋友到前面來(lái)進(jìn)行情境表演。
小結(jié):為了我們的社會(huì)大家庭更加和諧、文明，我們從小就要養(yǎng)成講文明、懂禮貌的好習(xí)慣。向歌詞里唱的那樣，勇敢的向人家道歉，說(shuō)聲“對(duì)不起”。這是多么具有神奇作用的三個(gè)字啊!——“對(duì)不起”。無(wú)論別人多么生氣他也一定會(huì)轉(zhuǎn)怒為喜向你說(shuō)“沒(méi)關(guān)系”的!
中班音樂(lè)對(duì)不起沒(méi)關(guān)系教案 2
活動(dòng)目標(biāo)：
1.感受歌曲詼諧、幽默的情緒，能用活潑、歡快的情緒進(jìn)行演唱。
2.感知歌曲的AB結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)合著音樂(lè)有節(jié)奏的念歌詞。
3.熟悉、感受歌曲旋律和內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。
4.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5.對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.歌曲錄音。
2.歌曲內(nèi)容的圖譜。
活動(dòng)過(guò)程：
�、褰處熀叱獓＠怖驳哪嵌胃柙~，引起幼兒的興趣
⒈師：今天老師特別高興，一高興就想唱“嚕啦啦”的歌，你們想聽(tīng)一聽(tīng)嗎？
⒉教師以活潑、歡快的情緒范唱《潑水歌》中的“嚕啦啦”部分。
⒊師：你聽(tīng)了這首歌曲感到高興嗎？（教師再次用清唱的方式，引導(dǎo)幼兒感受樂(lè)曲“嚕啦啦”部分活潑、歡快的情緒）
�、胬脠D譜幫助幼兒記憶歌詞，感受歌曲的情緒
�、睅煟何椰F(xiàn)在挺高興的，但如果有人不小心把水潑在我的皮鞋上，我的心情是怎樣的呢？
�、矁A聽(tīng)故事，了解歌詞內(nèi)容
師：有一天，明明路過(guò)亮亮的家，亮亮正巧提著水桶往外潑，潑在了明明的皮鞋上，路上的行人都笑了，亮亮什么話也沒(méi)有說(shuō)，只是瞇著眼睛望著亮亮，說(shuō)“對(duì)不起，對(duì)不起，向你敬個(gè)禮，請(qǐng)你不要對(duì)我那么地生氣”，明明趕緊說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，沒(méi)關(guān)系，向你回個(gè)禮，我會(huì)對(duì)你笑嘻嘻”。有一首歌講的就是潑水的故事，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。
�、巢シ乓魳�(lè)，幼兒完整欣賞一遍歌曲。
�、闯鍪緢D譜，熟悉歌詞
師：你聽(tīng)到了什么？（教師根據(jù)幼兒的回答，按歌詞順序出示歌曲的圖譜）。
�、到處熀现魳�(lè)節(jié)奏念白，引導(dǎo)幼兒理解歌詞的意思及其所表達(dá)的詼諧、幽默、快樂(lè)的情緒。
�、督處煵シ乓魳�(lè)，讓幼兒看圖譜，理解歌曲的內(nèi)容。
⒎幼兒跟隨節(jié)奏念白
�、缫龑�(dǎo)幼兒感知歌曲的AB結(jié)構(gòu)，學(xué)唱歌曲的B部分
�、睂W(xué)唱歌曲B部分。
⑴明明不小心把水潑在了亮亮的皮鞋上，明明是怎么做的？（道歉，說(shuō)聲對(duì)不起，請(qǐng)求亮亮的原諒）
⑵亮亮是怎么回答的？（笑嘻嘻地說(shuō)“沒(méi)關(guān)系”）
�、且詭熡讓�(duì)唱的方式，學(xué)唱明明和亮亮的對(duì)話部分。
⑷分別扮演幼兒亮亮和明明，分角色演唱，體驗(yàn)有禮貌交往的'過(guò)程。
�、烧l(shuí)會(huì)做明明敬禮的動(dòng)作和亮亮回禮的動(dòng)作？（眼看對(duì)方，深深鞠躬）
⑹再次跟著音帶分角色演唱，要求演唱時(shí)眼睛看著對(duì)方，深深地鞠一個(gè)躬。
�、哺兄枨腁B結(jié)構(gòu)。
⑴師：我們?cè)賮?lái)完整欣賞一遍歌曲，聽(tīng)聽(tīng)和我們平時(shí)聽(tīng)的歌曲有什么不同？（A段念白，B段演唱）
�、平處熌畎赘枨那懊娌糠郑變航映竺娌糠�，表現(xiàn)歌曲活潑、歡快的特點(diǎn)。
�、怯變焊魩暾麑W(xué)唱，進(jìn)一步體驗(yàn)歌曲詼諧、幽默的情緒。
�、扔變涸诮處煄ьI(lǐng)下完整演唱歌曲，其中第一段按節(jié)奏念白，后面兩段唱歌。
⒊師：有時(shí)你會(huì)不小心做錯(cuò)事，讓別人很生氣，但你只要勇敢承認(rèn)并道歉，就會(huì)得到別人的原諒。我們都希望自己能像明明和亮亮一樣是個(gè)有禮貌的好孩子，學(xué)會(huì)說(shuō)“對(duì)不起，沒(méi)關(guān)系�！�
活動(dòng)反思：
本節(jié)課講述的是“我”和一個(gè)叫小剛的小朋友在游戲過(guò)程中發(fā)生的一些事，在本節(jié)課中我側(cè)重讓幼兒做好禮貌待人的禮儀，在本課教學(xué)中主要采取如下三個(gè)步驟： 導(dǎo)入部分，采取聽(tīng)音樂(lè)講故事的形式，先播放音樂(lè)讓小朋友們認(rèn)真聽(tīng)歌曲里唱到一個(gè)什么樣的故事，然后再聯(lián)系生活實(shí)際告誡孩子們要禮貌待人，相互謙讓。新課教學(xué)部分，對(duì)于歌曲的學(xué)唱并未直接學(xué)唱，而是先請(qǐng)了幾組小朋友和著音樂(lè)照著歌曲里的故事情節(jié)，表演的歌曲里的故事，其于小朋友跟著音樂(lè)學(xué)唱歌詞，這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)大大激勵(lì)了孩子們的學(xué)習(xí)熱情，很快就學(xué)會(huì)了歌曲。
但是在表演環(huán)節(jié)課堂紀(jì)律總是保持不好，以后要加強(qiáng)保持課堂紀(jì)律。
中班音樂(lè)對(duì)不起沒(méi)關(guān)系教案 3
教學(xué)內(nèi)容：
舞蹈創(chuàng)編：《對(duì)不起，沒(méi)關(guān)系》
教學(xué)重點(diǎn)：
根據(jù)歌曲內(nèi)容自主創(chuàng)編動(dòng)作。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)唱歌曲，較有表情地演唱；
2、唱好切分音符，并能吐字清楚。
�。�、根據(jù)歌曲內(nèi)容自主創(chuàng)編動(dòng)作
教學(xué)難點(diǎn)：
唱好切分音符，并能吐字清楚。
教學(xué)準(zhǔn)備：幼兒經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)，活動(dòng)教具幼兒形象兩個(gè)；錄音機(jī)、磁帶。
教學(xué)過(guò)程：
一、發(fā)生練習(xí)《小朋友們好》；
二、教師清唱歌曲一遍；
三、出示圖片，教師邊操作邊范唱歌曲第二遍；
四、教師根據(jù)歌詞進(jìn)行提問(wèn)；
五、幼兒集體跟唱；
六、創(chuàng)編動(dòng)作。
教師講評(píng)。
你聽(tīng)到了什么？
你最喜歡聽(tīng)哪一句？
歌曲里發(fā)生了什么事？
課堂小結(jié)：
布置作業(yè)：
板書(shū)設(shè)計(jì)：
教學(xué)反饋：
中班音樂(lè)對(duì)不起沒(méi)關(guān)系教案 4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受兒歌擬人化的情趣，理解兒歌內(nèi)容，愉快地學(xué)習(xí)有表情地念兒歌。
2、學(xué)習(xí)運(yùn)用禮貌用語(yǔ)“對(duì)不起”和“沒(méi)關(guān)系”，懂得遇事要講文明、講禮貌。
活動(dòng)流程：
觀察圖片，講述圖意→感知兒歌內(nèi)容→欣賞兒歌表演→學(xué)習(xí)兒歌→經(jīng)驗(yàn)遷移
活動(dòng)過(guò)程：
1、觀察圖片，講述圖意。
提問(wèn)：圖片上有誰(shuí)？發(fā)生了什么事？他們?cè)谡f(shuō)什么？
師：讓我們一起來(lái)聽(tīng)一首兒歌。
2、聽(tīng)賞兒歌錄音，初步感知兒歌內(nèi)容。
提問(wèn)：你們聽(tīng)到兒歌里念了些什么？
3、欣賞兒歌表演，理解兒歌內(nèi)容。
（1）師用兩只大拇指邊表演邊念兒歌。
�。�2）提問(wèn)：兒歌里的“我”叫什么？“他”叫什么？為什么“對(duì)不起”和“沒(méi)關(guān)系”就象兩個(gè)好朋友，永遠(yuǎn)在一起？
�。�3）幼兒討論后，請(qǐng)幼兒自設(shè)情景，表演：遇到××事時(shí)，互相說(shuō)“對(duì)不起”和“沒(méi)關(guān)系”。
4、學(xué)習(xí)有表情地念兒歌，學(xué)用兩個(gè)大拇指表演。
師請(qǐng)個(gè)別幼兒或小組表演念兒歌，提醒幼兒注意念準(zhǔn)字音。
5、經(jīng)驗(yàn)遷移，進(jìn)一步學(xué)習(xí)運(yùn)用禮貌用語(yǔ)。
提問(wèn)：我們什么時(shí)候也要說(shuō)“對(duì)不起”和“沒(méi)關(guān)系”？你還知道哪些也是講禮貌的.話？
附：我叫“對(duì)不起”，他叫“沒(méi)關(guān)系”
我碰了他的腳，忙說(shuō)“對(duì)不起”
他臉上笑嘻嘻，連說(shuō)“沒(méi)關(guān)系”
“對(duì)不起”“沒(méi)關(guān)系”
“沒(méi)關(guān)系”“對(duì)不起“
就像兩個(gè)好朋友，永遠(yuǎn)在一起。
中班音樂(lè)對(duì)不起沒(méi)關(guān)系教案 5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)看圖譜的形式，初步學(xué)會(huì)唱歌曲，并能唱準(zhǔn)切分音符。
2、運(yùn)用分角色演唱以及看簡(jiǎn)單的節(jié)奏譜說(shuō)唱“沒(méi)關(guān)系”的方式，激發(fā)幼兒對(duì)歌唱活動(dòng)的興趣。
3、理解歌詞意義，懂得主動(dòng)說(shuō)“對(duì)不起、沒(méi)關(guān)系”。
4、感受樂(lè)曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。
5、在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
《對(duì)不起沒(méi)關(guān)系》的節(jié)奏譜、歌詞圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、初步了解歌詞內(nèi)容并學(xué)習(xí)歌曲《對(duì)不起沒(méi)關(guān)系》
�。ㄒ唬⿲W(xué)念歌詞。
今天，潘老師給小朋友們帶來(lái)了一首名字叫《對(duì)不起，沒(méi)關(guān)系》的故事，請(qǐng)你們仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)故事里發(fā)生了一件什么事情？
1、教師說(shuō)唱一遍歌詞，邊說(shuō)邊在節(jié)奏譜下出示相應(yīng)的小圖片。
逐一提問(wèn)：
�。�1）故事里面有誰(shuí)？在干什么？ （“我和小剛在一起做游戲�！保�
�。�2）他們做游戲的時(shí)候發(fā)生了什么事？（一不小心我把他絆倒在地）
（3）我急忙扶起他的時(shí)候說(shuō)了句什么話？（我急忙扶起他說(shuō)聲對(duì)不起）
（4）我說(shuō)了“對(duì)不起”，他應(yīng)該怎么說(shuō)呢？（他笑著對(duì)我說(shuō)沒(méi)關(guān)系）
2、師幼一起完整的念一遍歌詞。
3、解決切分音符：覺(jué)得哪里念起來(lái)比較難的？
4、完整念：老師念輕點(diǎn)，你們念響點(diǎn)，把把難的地方都念對(duì)。
�。ǘ⿲W(xué)唱歌曲。
1、教師將這個(gè)故事編成了一首好聽(tīng)的歌曲，聽(tīng)教師完整的`唱一遍。
2、教師與幼兒一起學(xué)唱歌曲。
3、解決難點(diǎn)。
4、師幼再次齊唱一遍：看你們能不能把這些難唱的地方全部唱準(zhǔn)確。
5、再次唱，老師退位。
二、分角色演唱。
1、師幼選擇要歌唱的角色，進(jìn)行分角色演唱。
�。�1）歌曲中有哪兩位小朋友？你們想扮演誰(shuí)？
�。�2）師幼嘗試著分角色演唱。
2、幼兒分角色演唱。
3、幼兒互換角色進(jìn)行演唱。
三、理解“對(duì)不起、沒(méi)關(guān)系”的意義，嘗試看節(jié)奏譜說(shuō)唱“沒(méi)關(guān)系”。
1、提問(wèn)：你和小朋友在一起玩，別人不小心撞到或弄到你了，他馬上說(shuō)：“對(duì)不起”，你會(huì)怎么說(shuō)？為什么要說(shuō)沒(méi)關(guān)系呢？
2、小結(jié)：原來(lái)“對(duì)不起”“沒(méi)關(guān)系”是一句禮貌用語(yǔ)，它們可以讓發(fā)生不愉快的小朋友重新變成好朋友，所以以后我們主動(dòng)說(shuō)“對(duì)不起 沒(méi)關(guān)系”
3、出示相應(yīng)的節(jié)奏譜：這句“沒(méi)關(guān)系沒(méi)關(guān)系”怎么唱？
4、幼兒嘗試著演唱。
引導(dǎo)：
�。�1）用拍手的形式掌握節(jié)奏。
�。�2）說(shuō)唱“沒(méi)關(guān)系”
5、教師扮演“我”，幼兒扮演小剛，最后演唱一遍
設(shè)計(jì)意圖：
分析《對(duì)不起，沒(méi)關(guān)系》這首歌曲，我認(rèn)為它向孩子們主要傳達(dá)的就是伙伴間主動(dòng)說(shuō)：“對(duì)不起”、“沒(méi)關(guān)系”這兩個(gè)禮貌用語(yǔ)的作用與好處。
在活動(dòng)中，我首先運(yùn)用圖譜的形式，幫助孩子記憶歌曲內(nèi)容，初步熟悉歌曲之后，運(yùn)用分角色演唱以及貫穿始出示寫有“對(duì)不起、沒(méi)關(guān)系”的字條的方法，使幼兒加深對(duì)歌曲中“對(duì)不起”“沒(méi)關(guān)系”這兩個(gè)中心詞的印象。
最后，在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上，通過(guò)簡(jiǎn)單談話，讓幼兒感受“對(duì)不起、沒(méi)關(guān)系”這個(gè)禮貌用語(yǔ)的作用，并通過(guò)嘗試看簡(jiǎn)單的節(jié)奏譜說(shuō)唱“沒(méi)關(guān)系”，增加歌唱活動(dòng)的樂(lè)趣。
中班音樂(lè)對(duì)不起沒(méi)關(guān)系教案 6
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 情感與社交目標(biāo)
引導(dǎo)幼兒感受歌曲中表達(dá)的禮貌情感，知道在生活中使用“對(duì)不起”和“沒(méi)關(guān)系”來(lái)解決小矛盾。
鼓勵(lì)幼兒在日�；顒�(dòng)中主動(dòng)使用禮貌用語(yǔ)，培養(yǎng)良好的交往習(xí)慣。
2. 認(rèn)知目標(biāo)
理解歌詞內(nèi)容，能跟隨音樂(lè)唱出歌曲。
能夠區(qū)分不同的情緒在歌曲中的表現(xiàn)。
3. 技能目標(biāo)
培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感，能準(zhǔn)確把握歌曲的節(jié)奏進(jìn)行演唱。
鼓勵(lì)幼兒根據(jù)歌曲內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單的動(dòng)作創(chuàng)編，增強(qiáng)身體協(xié)調(diào)性。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1. 重點(diǎn)
學(xué)會(huì)演唱歌曲《對(duì)不起，沒(méi)關(guān)系》，理解歌詞表達(dá)的含義。
引導(dǎo)幼兒體會(huì)禮貌用語(yǔ)在人際交往中的重要性。
2. 難點(diǎn)
讓幼兒能夠用自然、歡快的聲音演唱歌曲，并能在演唱中融入相應(yīng)的情感。
鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng)編，且動(dòng)作與歌曲節(jié)奏相匹配。
三、教學(xué)方法
1. 直觀演示法
通過(guò)播放歌曲視頻、展示圖片等方式，讓幼兒直觀地感受歌曲內(nèi)容和節(jié)奏。
2. 游戲教學(xué)法
采用游戲的方式，如角色扮演，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)歌曲，提高學(xué)習(xí)興趣。
3. 啟發(fā)引導(dǎo)法
在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)提問(wèn)、引導(dǎo)等方式，啟發(fā)幼兒思考，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
1. 《對(duì)不起，沒(méi)關(guān)系》的`音樂(lè)及歌曲視頻。
2. 與歌曲內(nèi)容相關(guān)的圖片，如小朋友不小心碰撞、互相道歉、手拉手和好等畫(huà)面。
3. 幼兒在生活中可能發(fā)生小矛盾的場(chǎng)景圖片（如爭(zhēng)搶玩具、不小心踩到腳等）。
五、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入部分（3分鐘）
1. 教師播放幼兒在生活中發(fā)生小矛盾的場(chǎng)景圖片（如爭(zhēng)搶玩具、不小心踩到腳等），引導(dǎo)幼兒觀察并提問(wèn)。
教師：“小朋友們，看看這些圖片，發(fā)生了什么事情呀？如果是你們，會(huì)怎么做呢？”
2. 引出主題，介紹今天要學(xué)習(xí)的歌曲與禮貌用語(yǔ)有關(guān)。
教師：“今天我們要學(xué)習(xí)一首很有趣的歌曲，歌曲里的小朋友們也遇到了類似的情況，他們是怎么解決的呢？讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧�！�
�。ǘ└兄c理解（7分鐘）
1. 教師播放歌曲《對(duì)不起，沒(méi)關(guān)系》的視頻，讓幼兒完整觀看一遍，初步感受歌曲的旋律和節(jié)奏。
2. 觀看結(jié)束后，教師提問(wèn)幼兒。
教師：“小朋友們，歌曲里的小朋友們發(fā)生了什么事呀？”（引導(dǎo)幼兒回憶歌曲中的情節(jié)）
教師：“他們說(shuō)了什么話來(lái)解決問(wèn)題的呢？”（引出“對(duì)不起”和“沒(méi)關(guān)系”這兩個(gè)禮貌用語(yǔ)）
3. 教師再次播放歌曲視頻，同時(shí)展示與歌詞內(nèi)容相關(guān)的圖片，幫助幼兒理解歌詞。教師逐句講解歌詞含義，讓幼兒跟著視頻小聲哼唱。
（三）學(xué)唱歌曲
1. 教師逐句教幼兒唱歌詞，放慢速度，讓幼兒能清晰地聽(tīng)到每個(gè)字的發(fā)音。
例如，第一句“對(duì)不起，沒(méi)關(guān)系，禮貌用語(yǔ)別忘記”，教師先示范唱，然后讓幼兒跟著唱幾遍，注意糾正幼兒的發(fā)音。
2. 教唱完一句后，教師引導(dǎo)幼兒一起唱這一句，重復(fù)幾遍，直到幼兒基本掌握。
3. 按照這樣的方法，逐句教唱完整首歌曲。
4. 當(dāng)幼兒對(duì)歌詞有了一定的掌握后，教師播放歌曲音頻，讓幼兒跟著音樂(lè)輕聲唱，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒跟上歌曲的節(jié)奏。
5. 鼓勵(lì)幼兒用自然、歡快的聲音演唱歌曲，教師可以通過(guò)示范不同的演唱方式（如大聲、小聲、歡快、緩慢等），讓幼兒感受哪種聲音更適合這首歌曲。
�。ㄋ模﹦�(dòng)作創(chuàng)編（10分鐘）
1. 教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌曲內(nèi)容進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng)編。
教師：“小朋友們，我們已經(jīng)學(xué)會(huì)唱歌了，現(xiàn)在我們來(lái)給這首歌加上好看的動(dòng)作吧。比如，唱到‘對(duì)不起’的時(shí)候，我們可以做什么樣的動(dòng)作呢？”（引導(dǎo)幼兒做出彎腰道歉的動(dòng)作）
教師：“那唱到‘沒(méi)關(guān)系’的時(shí)候，又可以做什么動(dòng)作呢？”（引導(dǎo)幼兒做出擺手表示沒(méi)關(guān)系的動(dòng)作）
2. 讓幼兒分組討論，為歌曲的其他部分創(chuàng)編動(dòng)作，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象力。
3. 每組推選一名代表，向全班展示他們創(chuàng)編的動(dòng)作，其他幼兒可以模仿學(xué)習(xí)。
4. 最后，教師帶領(lǐng)幼兒將創(chuàng)編的動(dòng)作加入到歌曲演唱中，完整地表演歌曲。
（五）游戲鞏固（10分鐘）
1. 角色扮演游戲：教師設(shè)置不同的場(chǎng)景（如在教室里不小心碰到別人、在操場(chǎng)上搶玩具等），讓幼兒分組進(jìn)行角色扮演。
每組幼兒分別扮演發(fā)生矛盾的小朋友，在遇到問(wèn)題時(shí)要用“對(duì)不起”和“沒(méi)關(guān)系”來(lái)解決，并且要演唱歌曲《對(duì)不起，沒(méi)關(guān)系》。
2. 游戲過(guò)程中，教師要引導(dǎo)幼兒正確運(yùn)用禮貌用語(yǔ)，并且注意觀察幼兒的演唱和動(dòng)作表現(xiàn)，及時(shí)給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。
3. 游戲結(jié)束后，教師對(duì)幼兒在游戲中的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)，再次強(qiáng)調(diào)禮貌用語(yǔ)在生活中的重要性。
（六）總結(jié)延伸
1. 教師對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)。
教師：“今天我們學(xué)習(xí)了歌曲《對(duì)不起，沒(méi)關(guān)系》，還知道了在生活中要使用禮貌用語(yǔ)。當(dāng)我們不小心做錯(cuò)事或者和小朋友發(fā)生小矛盾的時(shí)候，說(shuō)一句‘對(duì)不起’，對(duì)方說(shuō)‘沒(méi)關(guān)系’，大家還是好朋友。希望小朋友們以后在生活中都能做個(gè)有禮貌的好孩子�！�
2. 延伸活動(dòng)：在日常生活中，教師要提醒幼兒使用禮貌用語(yǔ)，鼓勵(lì)幼兒將歌曲演唱給其他班級(jí)的小朋友聽(tīng)，宣傳禮貌行為。
六、教學(xué)反思
在本次中班音樂(lè)教案《對(duì)不起，沒(méi)關(guān)系》的教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)多種教學(xué)方法的綜合運(yùn)用，幼兒在學(xué)習(xí)歌曲的同時(shí)，較好地理解了禮貌用語(yǔ)在人際交往中的重要性。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，幼兒對(duì)生活場(chǎng)景圖片表現(xiàn)出了濃厚的興趣，能夠積極參與討論。在感知與理解歌曲部分，視頻和圖片的結(jié)合幫助幼兒快速理解了歌詞內(nèi)容。學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié)，大多數(shù)幼兒能夠掌握歌曲的節(jié)奏和歌詞，但仍有部分幼兒在發(fā)音上需要進(jìn)一步加強(qiáng)練習(xí)。動(dòng)作創(chuàng)編環(huán)節(jié)，幼兒的想象力得到了充分發(fā)揮，他們創(chuàng)編出了很多有趣且符合歌曲內(nèi)容的動(dòng)作。游戲鞏固環(huán)節(jié)，幼兒在角色扮演中能夠積極運(yùn)用禮貌用語(yǔ)并演唱歌曲，將所學(xué)知識(shí)很好地融入到了游戲中。然而，在教學(xué)過(guò)程中也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處，如個(gè)別幼兒比較害羞，在動(dòng)作創(chuàng)編展示環(huán)節(jié)不夠積極主動(dòng)，在今后的教學(xué)中要更加關(guān)注這部分幼兒，鼓勵(lì)他們大膽表現(xiàn)。同時(shí)，可以增加更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓每個(gè)幼兒都能充分參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。
中班音樂(lè)對(duì)不起沒(méi)關(guān)系教案 7
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 情感與態(tài)度目標(biāo)
（1）引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲《對(duì)不起沒(méi)關(guān)系》中表達(dá)的禮貌、寬容、友愛(ài)的情感，培養(yǎng)學(xué)生文明禮貌的行為習(xí)慣和積極健康的人際交往態(tài)度。
�。�2）激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生在音樂(lè)活動(dòng)中體驗(yàn)快樂(lè)。
2. 過(guò)程與方法目標(biāo)
�。�1）通過(guò)聆聽(tīng)、演唱、表演等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的音樂(lè)感知能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力。
�。�2）運(yùn)用多種教學(xué)方法，如情境教學(xué)法、游戲教學(xué)法等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)和技能。
3. 知識(shí)與技能目標(biāo)
（1）指導(dǎo)學(xué)生用自然、流暢、有感情的聲音演唱歌曲《對(duì)不起沒(méi)關(guān)系》。
�。�2）讓學(xué)生認(rèn)識(shí)和掌握歌曲中的節(jié)奏型，如八分音符節(jié)奏等。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1. 教學(xué)重點(diǎn)
（1）準(zhǔn)確演唱歌曲《對(duì)不起沒(méi)關(guān)系》，把握歌曲的節(jié)奏和旋律。
�。�2）引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)歌曲學(xué)習(xí)，理解并表現(xiàn)出禮貌待人的情感內(nèi)涵。
2. 教學(xué)難點(diǎn)
�。�1）八分音符節(jié)奏的準(zhǔn)確把握，尤其是在歌詞演唱中的節(jié)奏穩(wěn)定。
�。�2）引導(dǎo)學(xué)生在演唱和表演中自然地融入情感，避免機(jī)械演唱。
三、教學(xué)方法
情境教學(xué)法、直觀演示法、游戲教學(xué)法、練習(xí)法等。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件、鋼琴、打擊樂(lè)器（如木魚(yú)、響板等）
五、教學(xué)過(guò)程
1. 情境導(dǎo)入（3分鐘）
�。�1）播放一段小朋友在操場(chǎng)上玩耍時(shí)不小心碰撞后互相道歉和原諒的視頻片段，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考：在這個(gè)場(chǎng)景中發(fā)生了什么？他們是怎么做的？
�。�2）請(qǐng)學(xué)生回答問(wèn)題，引出本節(jié)課的主題——禮貌和歌曲《對(duì)不起沒(méi)關(guān)系》。
2. 節(jié)奏訓(xùn)練（7分鐘）
（1）出示歌曲中的典型節(jié)奏型：八分音符節(jié)奏“XX”，通過(guò)拍手、跺腳等方式引導(dǎo)學(xué)生感受其節(jié)奏特點(diǎn)。
�。�2）教師示范用八分音符節(jié)奏說(shuō)一些簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)，如“對(duì)不起，沒(méi)關(guān)系”，讓學(xué)生模仿練習(xí)。
（3）進(jìn)行節(jié)奏接龍游戲，教師先拍出一段包含八分音符節(jié)奏的節(jié)奏型，然后請(qǐng)學(xué)生依次接龍，看誰(shuí)拍得準(zhǔn)確。
3. 歌曲學(xué)習(xí)（20分鐘）
（1）初聽(tīng)歌曲
�、俨シ鸥枨秾�(duì)不起沒(méi)關(guān)系》的音頻，讓學(xué)生安靜地聆聽(tīng)，整體感受歌曲的情緒、速度和旋律。
�、谔釂�(wèn)學(xué)生：歌曲的速度是怎樣的（中速）？歌曲的情緒是怎樣的（歡快、友好）？
�。�2）復(fù)聽(tīng)歌曲
�、僭俅尾シ鸥枨@次讓學(xué)生輕聲跟唱，同時(shí)教師在黑板上畫(huà)出簡(jiǎn)單的旋律線，幫助學(xué)生直觀地感受旋律的起伏。
�、诮處熱槍�(duì)學(xué)生跟唱中出現(xiàn)的`問(wèn)題，如音準(zhǔn)、節(jié)奏等進(jìn)行初步糾正。
�。�3）學(xué)唱歌曲
①教師逐句教唱歌曲，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)八分音符節(jié)奏部分的歌詞演唱，如“對(duì)不起，對(duì)不起，向你敬個(gè)禮”，要求學(xué)生唱準(zhǔn)節(jié)奏并清晰地吐字。
�、趯W(xué)生分組進(jìn)行練習(xí)，一組演唱時(shí)，其他組認(rèn)真傾聽(tīng)并指出演唱中的問(wèn)題。
�、劢處熞龑�(dǎo)學(xué)生對(duì)歌曲中的情感進(jìn)行分析，如在唱“對(duì)不起”時(shí)要表現(xiàn)出真誠(chéng)，唱“沒(méi)關(guān)系”時(shí)要表現(xiàn)出寬容大度，然后讓學(xué)生帶著這種情感再次演唱歌曲。
4. 歌曲表演（10分鐘）
�。�1）分組創(chuàng)編
將學(xué)生分成若干小組，每個(gè)小組根據(jù)歌曲的內(nèi)容進(jìn)行表演創(chuàng)編�？梢园ê�(jiǎn)單的動(dòng)作、表情等，來(lái)表現(xiàn)出道歉和原諒的場(chǎng)景。
�。�2）展示與評(píng)價(jià)
每個(gè)小組上臺(tái)進(jìn)行表演展示，其他小組的同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)內(nèi)容可以包括表演是否符合歌曲情感、動(dòng)作是否有創(chuàng)意等。教師最后進(jìn)行總結(jié)性評(píng)價(jià)，并給予鼓勵(lì)。
5. 拓展延伸
�。�1）讓學(xué)生思考在生活中還有哪些情況需要說(shuō)“對(duì)不起”和“沒(méi)關(guān)系”，并請(qǐng)學(xué)生舉例分享。
�。�2）引導(dǎo)學(xué)生用不同的風(fēng)格演唱歌曲，如慢板抒情風(fēng)格或快板活潑風(fēng)格，感受不同風(fēng)格演唱帶來(lái)的不同效果。
6. 課堂總結(jié)
�。�1）教師對(duì)本節(jié)課進(jìn)行總結(jié)，回顧歌曲的學(xué)習(xí)過(guò)程、重點(diǎn)知識(shí)（八分音符節(jié)奏、禮貌待人的情感內(nèi)涵）和學(xué)生的表現(xiàn)。
�。�2）再次強(qiáng)調(diào)禮貌在人際交往中的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中做一個(gè)有禮貌、懂得寬容的好孩子。
�。�3）布置課后作業(yè)：回家后將歌曲《對(duì)不起沒(méi)關(guān)系》演唱給家人聽(tīng)，并和家人分享在課堂上學(xué)到的禮貌知識(shí)。
中班音樂(lè)對(duì)不起沒(méi)關(guān)系教案 8
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 知識(shí)與技能目標(biāo)
幼兒能夠理解并學(xué)會(huì)演唱歌曲《對(duì)不起，沒(méi)關(guān)系》，掌握歌曲的節(jié)奏和旋律。
鼓勵(lì)幼兒根據(jù)歌曲內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單的表演動(dòng)作創(chuàng)編。
2. 過(guò)程與方法目標(biāo)
通過(guò)聽(tīng)、唱、演等多種音樂(lè)活動(dòng)形式，提高幼兒的音樂(lè)感知能力和表現(xiàn)力。
在學(xué)習(xí)歌曲的過(guò)程中，培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)和人際交往能力。
3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)在日常生活中使用禮貌用語(yǔ)“對(duì)不起”和“沒(méi)關(guān)系”，培養(yǎng)良好的禮貌習(xí)慣和社會(huì)交往態(tài)度。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1. 重點(diǎn)
幼兒學(xué)會(huì)演唱歌曲《對(duì)不起，沒(méi)關(guān)系》，準(zhǔn)確把握歌曲的節(jié)奏和歌詞。
2. 難點(diǎn)
引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌曲情境創(chuàng)編合適的表演動(dòng)作，并能自然地進(jìn)行表演。
三、教學(xué)方法
1. 直觀演示法
通過(guò)播放歌曲音頻、視頻，直觀地向幼兒展示歌曲內(nèi)容。
2. 游戲教學(xué)法
采用游戲的方式激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，幫助幼兒更好地理解和掌握歌曲。
3. 情境教學(xué)法
設(shè)置相關(guān)情境，讓幼兒在情境中感受歌曲所傳達(dá)的'情感，提高幼兒的學(xué)習(xí)積極性。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
1. 《對(duì)不起，沒(méi)關(guān)系》的歌曲音頻、視頻資料。
2. 與歌曲內(nèi)容相關(guān)的簡(jiǎn)單道具，如頭飾（小熊、小兔子等）。
五、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入（3分鐘）
1. 教師創(chuàng)設(shè)情境
教師故意在教室里不小心撞到一個(gè)小桌子，然后一邊扶桌子一邊說(shuō)：“哎呀，對(duì)不起呀小桌子，把你撞疼了�！痹儆脺厝岬穆曇裟７伦雷踊卮穑骸皼](méi)關(guān)系呀�！�
2. 引導(dǎo)幼兒討論
教師提問(wèn)：“小朋友們，在生活中，你們有沒(méi)有不小心做錯(cuò)事，然后向別人說(shuō)‘對(duì)不起’的時(shí)候呢？別人對(duì)你們說(shuō)‘沒(méi)關(guān)系’的時(shí)候，你們是什么感覺(jué)呢？”
鼓勵(lì)幼兒積極分享自己的經(jīng)歷，引導(dǎo)幼兒初步理解“對(duì)不起”和“沒(méi)關(guān)系”的含義。
�。ǘ└枨鷮W(xué)習(xí)（12分鐘）
1. 初次聆聽(tīng)歌曲
教師播放《對(duì)不起，沒(méi)關(guān)系》的歌曲音頻，讓幼兒安靜地聽(tīng)一遍歌曲，初步感受歌曲的旋律。
聽(tīng)完后，教師提問(wèn)：“小朋友們，這首歌曲聽(tīng)起來(lái)是歡快的還是緩慢的呢？你們?cè)诟枨锫?tīng)到了什么呀？”引導(dǎo)幼兒簡(jiǎn)單描述對(duì)歌曲的第一印象。
2. 再次聆聽(tīng)歌曲并結(jié)合視頻
教師播放歌曲視頻，幼兒再次聆聽(tīng)歌曲。
在播放過(guò)程中，教師隨著歌曲的節(jié)奏簡(jiǎn)單地做一些動(dòng)作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容，如唱到“對(duì)不起”時(shí)，教師可以做一個(gè)彎腰道歉的動(dòng)作；唱到“沒(méi)關(guān)系”時(shí)，教師可以擺擺手。
3. 逐句教唱歌曲
教師逐句教幼兒演唱歌曲，先慢速教唱，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)每個(gè)字的發(fā)音和歌曲的節(jié)奏。
例如：“對(duì)不起，沒(méi)關(guān)系，禮貌用語(yǔ)別忘記�！苯處熛仁痉冻痪�，然后讓幼兒跟著唱一句，反復(fù)練習(xí)幾遍，直到幼兒能夠準(zhǔn)確唱出這一句。
在教唱過(guò)程中，鼓勵(lì)幼兒大聲唱歌，對(duì)于幼兒的進(jìn)步及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。
（三）歌曲表演（10分鐘）
1. 動(dòng)作創(chuàng)編引導(dǎo)
教師說(shuō)：“小朋友們，我們已經(jīng)學(xué)會(huì)唱這首歌了，現(xiàn)在我們來(lái)給這首歌加上一些動(dòng)作，讓它變得更有趣吧�！�
教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng)編，如唱到“對(duì)不起”時(shí)，可以雙手合十放在胸前，身體微微前傾；唱到“沒(méi)關(guān)系”時(shí)，可以微笑著拍拍對(duì)方的肩膀等。
教師先示范自己創(chuàng)編的動(dòng)作，然后讓幼兒分組進(jìn)行討論和創(chuàng)編。
2. 幼兒分組表演
將幼兒分成若干小組，每個(gè)小組的幼兒一起商量如何表演歌曲，給他們一些時(shí)間進(jìn)行練習(xí)。
在幼兒練習(xí)過(guò)程中，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮自己的想象力，大膽地進(jìn)行表演。
3. 小組展示
每個(gè)小組輪流上臺(tái)進(jìn)行表演，其他小組的幼兒觀看。表演結(jié)束后，教師和其他幼兒一起給予掌聲鼓勵(lì)。
（四）游戲鞏固（10分鐘）
1. 游戲：禮貌小使者
教師介紹游戲規(guī)則：“小朋友們，我們現(xiàn)在來(lái)玩一個(gè)‘禮貌小使者’的游戲。老師會(huì)給一些小朋友戴上頭飾，比如小熊和小兔子。小熊不小心踩了小兔子的腳，小熊要對(duì)小兔子說(shuō)‘對(duì)不起’，小兔子要回答‘沒(méi)關(guān)系’，然后他們一起唱《對(duì)不起，沒(méi)關(guān)系》這首歌�！�
教師先請(qǐng)幾位幼兒上臺(tái)示范游戲玩法，然后讓其他幼兒分組進(jìn)行游戲。
在游戲過(guò)程中，教師要引導(dǎo)幼兒正確使用禮貌用語(yǔ)，并且準(zhǔn)確演唱歌曲。
�。ㄎ澹┛偨Y(jié)與延伸
1. 總結(jié)
教師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)：“小朋友們，今天我們學(xué)習(xí)了一首非常好聽(tīng)的歌曲《對(duì)不起，沒(méi)關(guān)系》，還知道了在生活中要經(jīng)常使用‘對(duì)不起’和‘沒(méi)關(guān)系’這兩個(gè)禮貌用語(yǔ)。希望小朋友們以后都能做有禮貌的好孩子�！�
2. 延伸
教師布置課后任務(wù)：“小朋友們回家后，可以把這首歌曲唱給爸爸媽媽聽(tīng)，并且和爸爸媽媽一起表演這個(gè)歌曲哦�！�
六、教學(xué)反思
在教學(xué)過(guò)程中，幼兒對(duì)歌曲的學(xué)習(xí)興趣較高，通過(guò)多種教學(xué)方法的結(jié)合，幼兒能夠較好地掌握歌曲的演唱和表演。但是，在游戲環(huán)節(jié)中，部分幼兒可能因?yàn)檫^(guò)于興奮而忘記了游戲規(guī)則，在今后的教學(xué)中，可以進(jìn)一步加強(qiáng)游戲規(guī)則的強(qiáng)調(diào)，同時(shí)給予幼兒更多自主發(fā)揮的空間，以更好地培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和音樂(lè)素養(yǎng)。
中班音樂(lè)對(duì)不起沒(méi)關(guān)系教案 9
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 認(rèn)知目標(biāo)
幼兒能夠理解歌詞內(nèi)容，知道“對(duì)不起”和“沒(méi)關(guān)系”是在生活中處理人際摩擦?xí)r常用的禮貌用語(yǔ)。
能識(shí)別歌曲中的旋律變化，感受音樂(lè)的節(jié)奏特點(diǎn)。
2. 技能目標(biāo)
學(xué)會(huì)演唱歌曲《對(duì)不起，沒(méi)關(guān)系》，能夠準(zhǔn)確唱出歌詞和把握歌曲的節(jié)奏。
鼓勵(lì)幼兒通過(guò)歌曲表演，提高肢體表達(dá)能力和節(jié)奏感。
3. 情感目標(biāo)
培養(yǎng)幼兒禮貌待人的良好品德，引導(dǎo)幼兒在與同伴交往中學(xué)會(huì)互相諒解、互相包容。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1. 教學(xué)重點(diǎn)
引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲《對(duì)不起，沒(méi)關(guān)系》，理解歌詞含義并能準(zhǔn)確演唱。
幫助幼兒感受歌曲中的節(jié)奏變化，培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感。
2. 教學(xué)難點(diǎn)
讓幼兒在演唱歌曲的基礎(chǔ)上，通過(guò)表情和動(dòng)作自然地表現(xiàn)出歌曲中的情感，將禮貌教育融入到音樂(lè)表演中。
三、教學(xué)方法
1. 直觀演示法
通過(guò)播放歌曲音頻、視頻，以及教師的示范演唱和動(dòng)作表演，讓幼兒直觀地感受歌曲的旋律、節(jié)奏和情感。
2. 游戲教學(xué)法
采用游戲的方式激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，如角色扮演游戲，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)和鞏固歌曲。
3. 互動(dòng)教學(xué)法
鼓勵(lì)幼兒之間、幼兒與教師之間的互動(dòng)交流，在互動(dòng)中分享感受、學(xué)習(xí)知識(shí)。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
1. 歌曲《對(duì)不起，沒(méi)關(guān)系》的音頻、視頻資料。
2. 與歌曲內(nèi)容相關(guān)的圖片或卡片，如小朋友不小心碰撞、互相道歉、互相擁抱的圖片。
3. 簡(jiǎn)單的打擊樂(lè)器，如木魚(yú)、響板等（可根據(jù)實(shí)際情況選擇）。
五、教學(xué)過(guò)程
（一）導(dǎo)入部分（3分鐘）
1. 教師展示小朋友不小心碰撞的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察并提問(wèn)。
教師：“小朋友們，看看圖片里發(fā)生了什么呀？”（幼兒回答）
教師：“那如果是你們遇到這樣的情況，應(yīng)該說(shuō)什么呢？”（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“對(duì)不起”和“沒(méi)關(guān)系”）
�。ǘ└兄c理解歌曲（7分鐘）
1. 播放歌曲《對(duì)不起，沒(méi)關(guān)系》的音頻，讓幼兒完整地聽(tīng)一遍歌曲。
教師提問(wèn)：“小朋友們，歌曲里都唱了些什么呢？”鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的理解回答問(wèn)題。
2. 再次播放歌曲音頻，同時(shí)展示與歌詞內(nèi)容對(duì)應(yīng)的圖片或卡片，幫助幼兒理解歌詞含義。
教師按照歌曲的節(jié)奏，逐句解釋歌詞內(nèi)容，如“不小心呀，沒(méi)關(guān)系，禮貌用語(yǔ)別忘記”，并引導(dǎo)幼兒一起重復(fù)歌詞。
�。ㄈ⿲W(xué)唱歌曲
1. 教師進(jìn)行范唱，讓幼兒跟隨教師的歌聲輕輕哼唱，感受歌曲的旋律和節(jié)奏。
2. 逐句教幼兒演唱歌曲，注意糾正幼兒的發(fā)音和節(jié)奏。
對(duì)于較難的部分，如“對(duì)不起，沒(méi)關(guān)系，笑一笑呀，握握手”，可以多次重復(fù)教唱，讓幼兒先慢慢說(shuō)歌詞，再逐漸唱出旋律。
3. 采用多種方式讓幼兒練習(xí)演唱，如集體唱、分組唱、男女對(duì)唱等，提高幼兒的參與度。
（四）歌曲表演（10分鐘）
1. 引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編簡(jiǎn)單的動(dòng)作。
例如，唱到“不小心呀”時(shí)，可以用手輕輕拍拍腦袋；唱到“沒(méi)關(guān)系”時(shí)，擺擺手；唱到“笑一笑呀”，做出微笑的表情；唱到“握握手”，與旁邊的小朋友握手。
2. 讓幼兒拿著打擊樂(lè)器，根據(jù)歌曲的節(jié)奏進(jìn)行伴奏，同時(shí)演唱歌曲并表演動(dòng)作。
教師先示范如何用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏，如木魚(yú)在強(qiáng)拍上敲擊，響板在弱拍上敲擊，然后讓幼兒嘗試。
�。ㄎ澹┯螒蜢柟蹋�10分鐘）
1. 開(kāi)展“禮貌小天使”角色扮演游戲。
將幼兒分成若干小組，每組幼兒分別扮演在游戲中發(fā)生小碰撞或小摩擦的小朋友，然后用歌曲中的方式互相道歉、互相原諒，并表演歌曲。
教師在旁邊觀察并給予指導(dǎo)，及時(shí)糾正幼兒的行為和演唱中的問(wèn)題，鼓勵(lì)幼兒表現(xiàn)出禮貌和友好的態(tài)度。
�。┛偨Y(jié)與延伸
1. 教師對(duì)本節(jié)課進(jìn)行總結(jié)。
教師：“今天我們學(xué)習(xí)了歌曲《對(duì)不起，沒(méi)關(guān)系》，還知道了在生活中如果不小心碰到別人或者和別人發(fā)生小矛盾的時(shí)候，要說(shuō)‘對(duì)不起’和‘沒(méi)關(guān)系’，這樣我們就能成為有禮貌的好孩子啦。”
2. 延伸活動(dòng)
在日常生活中，鼓勵(lì)幼兒在遇到類似情況時(shí)使用“對(duì)不起”和“沒(méi)關(guān)系”這兩個(gè)禮貌用語(yǔ)，并可以隨時(shí)演唱歌曲。
六、教學(xué)反思
在本次教學(xué)活動(dòng)中，通過(guò)多種教學(xué)方法的'運(yùn)用，幼兒對(duì)歌曲《對(duì)不起，沒(méi)關(guān)系》表現(xiàn)出了較高的興趣，大部分幼兒能夠較好地掌握歌曲的演唱和表演。在教學(xué)過(guò)程中，利用圖片、游戲等方式幫助幼兒理解歌詞和感受歌曲情感的做法取得了較好的效果。然而，仍有部分幼兒在節(jié)奏把握上存在一些困難，在今后的教學(xué)中，可以增加更多節(jié)奏練習(xí)的環(huán)節(jié)，提高幼兒的節(jié)奏感。同時(shí)，在游戲環(huán)節(jié)中，個(gè)別幼兒過(guò)于注重游戲本身而忽略了歌曲的演唱，在今后的活動(dòng)設(shè)計(jì)中，需要更好地平衡游戲與教學(xué)內(nèi)容的關(guān)系。
中班音樂(lè)對(duì)不起沒(méi)關(guān)系教案 10
一、活動(dòng)目標(biāo)
1. 幫助小朋友理解“對(duì)不起”和“沒(méi)關(guān)系”的意義，培養(yǎng)他們的社會(huì)交往能力。
2. 通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)，增強(qiáng)小朋友的節(jié)奏感和表現(xiàn)力。
3. 增強(qiáng)小朋友的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1. 音樂(lè)材料：《對(duì)不起，沒(méi)關(guān)系》歌曲的音頻。
2. 手偶或道具（如小動(dòng)物玩具）以便于引導(dǎo)故事情節(jié)。
3. 白板和馬克筆，用于畫(huà)出簡(jiǎn)單的情境圖。
三、活動(dòng)過(guò)程
1. 導(dǎo)入環(huán)節(jié)
教師出示手偶，和小朋友們交流：這只小動(dòng)物今天遇到了什么事？引導(dǎo)小朋友分享日常生活中遇到的小沖突或誤解。
提問(wèn)：當(dāng)我們不小心傷害了朋友的感情時(shí)，可以怎么做？
2. 講解歌曲
向小朋友介紹《對(duì)不起，沒(méi)關(guān)系》這首歌曲的主題，說(shuō)明它傳達(dá)了如何處理小矛盾和互相理解的重要性。
播放歌曲，并簡(jiǎn)要解釋歌詞中的內(nèi)容，讓小朋友理解對(duì)不起和沒(méi)關(guān)系的對(duì)話場(chǎng)景。
3. 學(xué)唱歌曲
教師逐句教唱歌曲，先慢速朗讀歌詞，接著再加入旋律進(jìn)行教學(xué)。
鼓勵(lì)小朋友用自己的方式表達(dá)感情，例如：用手勢(shì)、動(dòng)作等來(lái)增強(qiáng)情感表達(dá)。
4. 互動(dòng)表演
分組進(jìn)行小劇場(chǎng)表演，每組用手偶表演一段小插曲，展示“對(duì)不起”和“沒(méi)關(guān)系”的場(chǎng)景。
表演完后，讓小朋友談?wù)勛约涸诒硌葜懈惺艿降那榫w，以及怎樣更好地解決小沖突。
5. 總結(jié)分享
通過(guò)討論，回顧今天的'活動(dòng)內(nèi)容，詢問(wèn)小朋友在歌曲中學(xué)到了什么，以及如何在日常生活中使用“對(duì)不起”和“沒(méi)關(guān)系”。
鼓勵(lì)小朋友在以后的交往中多用這兩個(gè)短語(yǔ)，建立更友好的關(guān)系。
四、 活動(dòng)延伸
在日常生活中引導(dǎo)小朋友多練習(xí)使用“對(duì)不起”和“沒(méi)關(guān)系”，可以在游戲中加入這些元素。
推薦家長(zhǎng)在家也和孩子一起唱這首歌，增進(jìn)親子間的交流與互動(dòng)。
五、 注意事項(xiàng)
在活動(dòng)中要觀察小朋友的情緒反應(yīng)，確保每一個(gè)孩子都能參與并感受到快樂(lè)。
對(duì)于表現(xiàn)比較內(nèi)向的孩子，給予特別的鼓勵(lì)和支持，幫助他們?nèi)谌牖顒?dòng)。
通過(guò)這個(gè)教案，旨在讓小朋友在愉快的音樂(lè)活動(dòng)中理解和練習(xí)人際交往的基本禮儀，同時(shí)提升他們的音樂(lè)素養(yǎng)和社交能力。
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