中班音樂(lè)教案

時(shí)間：2023-06-28 16:40:23 教案我要投稿

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精選中班音樂(lè)教案范文6篇

　　作為一名人民教師，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編為大家整理的中班音樂(lè)教案6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

精選中班音樂(lè)教案范文6篇

中班音樂(lè)教案篇1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.教歌曲《小蘑菇》，要求幼兒理解歌曲的內(nèi)容，能跟著老師完整的唱歌。

　　2.復(fù)習(xí)游戲《小斗篷》。

　　3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　4.感知樂(lè)曲的`旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。

　　5.體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來(lái)的愉悅。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　泡沫制作的立體大蘑菇一只，小斗篷一個(gè)，幼兒已學(xué)過(guò)游戲《小斗篷》。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.幼兒聽“摘果子”音樂(lè)，自由想象摘果子動(dòng)作進(jìn)活動(dòng)室。教師：小朋友，蘋果成熟了，我們幫果園里的叔叔阿姨摘果子去。

　　2.節(jié)奏舞《在那高高的蘋果樹下》教師：小朋友，摘果子累了吧，我們?cè)谶@高高的蘋果樹下休息一下吧。第一遍幼兒分散集體表演一遍，第二遍幼兒兩個(gè)一對(duì)面對(duì)面地表演一遍。

　　3.教唱歌曲《小蘑菇》

　　(1)教師：老師在蘋果樹下發(fā)現(xiàn)了一個(gè)“小傻瓜”，太陽(yáng)不曬，大雨沒(méi)下，撐著小傘在干啥(邊講邊出示立體蘑菇)，是誰(shuí)呀?(小蘑菇)它為什么整天撐著雨傘，老師來(lái)問(wèn)問(wèn)它。教師范唱歌曲兩遍。

　　(2)你們是聽到老師怎么來(lái)問(wèn)它的。根據(jù)幼兒的回答，教師邊唱邊解釋。

　　(3)教師：再聽老師唱一遍，聽聽老師問(wèn)的是不是這些。教師又完整的范唱一遍。

　　(4)教師：讓小朋友跟著老師一起來(lái)問(wèn)問(wèn)小蘑菇吧!幼兒跟著老師唱。

　　(5)教師彈琴常一遍。

　　4.復(fù)習(xí)游戲《小斗篷》。

　　教師：小蘑菇不會(huì)說(shuō)話，它不是撐著一把小傘，它的樣子就是一把小傘。小朋友，我們?cè)賮?lái)做個(gè)《小斗篷》的游戲。幼兒做游戲三遍。要求幼兒向前走時(shí)不往旁邊看，不能告訴別人戴斗篷的孩子是誰(shuí)。

　　5.教師;小朋友，我們把摘下的果子用小車裝回去吧!幼兒兩人或三人組成一兩“小車”，聽音樂(lè)開出活動(dòng)室。

　　活動(dòng)反思：

　　通過(guò)輕松活潑的律動(dòng)形式把孩子帶到音樂(lè)的殿堂，調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性和情感，在學(xué)習(xí)歌曲時(shí)教師先范唱讓幼兒體會(huì)歌曲的情緒。讓孩子輕聲模唱從而感受歌曲的情感，這樣孩子在不知不覺中學(xué)會(huì)歌曲并能很好的演唱。

中班音樂(lè)教案篇2

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　《對(duì)歌》原本是劉三姐電影中的插曲，形式很簡(jiǎn)單，一問(wèn)一答，我們班的幼兒也相應(yīng)接觸過(guò)這種形式。但這首歌的旋律對(duì)于中班的孩子來(lái)說(shuō)有點(diǎn)難，因此我在上課前已經(jīng)讓幼兒熟悉過(guò)對(duì)歌的旋律，運(yùn)用了《什么圓圓紅通通》。我運(yùn)用小朋友所熟悉的小動(dòng)物，把動(dòng)物身上最大的特征用謎語(yǔ)的`形式編進(jìn)對(duì)歌當(dāng)中，使幼兒更加能夠理解，樂(lè)于去參加對(duì)歌。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感知民間對(duì)歌的歌唱形式，嘗試學(xué)習(xí)對(duì)歌。

　　2、積極參加對(duì)歌，體驗(yàn)對(duì)歌的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、大象、小兔，以及歌曲的圖譜。

　　2、幼兒已熟悉對(duì)歌的旋律。

　　3、音樂(lè)《劉三姐對(duì)歌》。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、《劉三姐對(duì)歌》音樂(lè)導(dǎo)入

　　師：今天老師給你們帶來(lái)一首好聽的歌曲，請(qǐng)你聽聽與你平時(shí)聽到的歌曲有什么不同的地方？（播放歌曲）

　　——問(wèn)：請(qǐng)你來(lái)說(shuō)說(shuō)與你平時(shí)聽到的歌曲有什么不同？

　�。ㄟ@種有問(wèn)有答的唱歌方法叫對(duì)歌。）

　　——問(wèn)：有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)一個(gè)很特別的聲音呢？（學(xué)習(xí)“哎”）

　　二、學(xué)習(xí)《對(duì)歌》

　　師：你覺得對(duì)歌好玩嗎？今天，森林里的小動(dòng)物給我們帶來(lái)了好多的謎語(yǔ)，他們想請(qǐng)小朋友看著圖片編出謎語(yǔ)，并把它給唱出來(lái)。我先來(lái)考考你們，謎語(yǔ)有哪兩個(gè)部分組成？

　�。ㄖi面和謎底）

　　1、出示大象圖譜，引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜唱對(duì)歌。

　　師：看，第一只小動(dòng)物給我們這樣出了一個(gè)謎語(yǔ)，請(qǐng)你想想這個(gè)謎語(yǔ)的謎面應(yīng)該怎么編呢？

　　師：想知道謎底嗎？好，老師請(qǐng)了一位男孩子來(lái)跟我合作，讓他把謎底唱出來(lái)。

　　2、教師問(wèn)，孩子答進(jìn)行對(duì)唱。

　　3、出示兔子圖譜。

　　師：第二只小動(dòng)物來(lái)了，看看，他給我們出了一個(gè)什么謎語(yǔ)呢，請(qǐng)你來(lái)編編謎面。

　　師：謎面有了，但是還少一個(gè)謎底，誰(shuí)愿意來(lái)嘗試一下？（教師問(wèn)，幼兒答）

　　4、現(xiàn)在我們要玩一個(gè)難一點(diǎn)的游戲，把剛剛唱的兩個(gè)對(duì)歌串在一起來(lái)唱，我先來(lái)演示一遍，會(huì)唱的小朋友跟老師一起唱。

　　三、分組表演對(duì)唱

　　1、師幼分組對(duì)唱。

　　2、男女分組對(duì)唱。

　　活動(dòng)延伸：

　　還有很多小動(dòng)物也想玩對(duì)歌這個(gè)游戲，請(qǐng)你們下課后自己再去編編看，好嗎？發(fā)展幼兒的思維能力，拓展自己的已有經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行創(chuàng)編對(duì)歌。

　　附：《對(duì)歌》

　　哎…… 哎……

　　什么鼻子長(zhǎng)又長(zhǎng)列，嗨長(zhǎng)又長(zhǎng)？什么耳朵長(zhǎng)又長(zhǎng)列，嗨長(zhǎng)又長(zhǎng)？

　　什么鼻子長(zhǎng)又長(zhǎng)列？什么耳朵長(zhǎng)又長(zhǎng)列？

中班音樂(lè)教案篇3

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)用RAP(說(shuō)唱)的語(yǔ)感和體態(tài)動(dòng)作學(xué)唱歌曲，感受RAP的風(fēng)格。

　　2、在師幼合作表演中感受RAP的熱情奔放。

　　3、通過(guò)師幼互動(dòng)找準(zhǔn)節(jié)奏，把握節(jié)奏型。

　　4、認(rèn)真傾聽并積極參與歌唱活動(dòng)。

　　5、體驗(yàn)自主替換歌詞的愉悅情緒。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　Rap的伴奏、圖譜，魚的圖片

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)導(dǎo)入：謎語(yǔ)導(dǎo)入吸引幼兒的興趣師：今天蔡老師帶來(lái)一個(gè)新朋友，但它現(xiàn)在不出來(lái)想讓小朋友們猜一猜他是誰(shuí)?老師說(shuō)個(gè)謎語(yǔ)看你們能不能猜出來(lái)好么：凸眼睛，闊嘴巴，尾巴要比身體大，能行萬(wàn)里路，不能離開水。它就是小魚(球球)，今天啊他帶來(lái)一首關(guān)于他自己的歌，我們來(lái)聽一聽?小朋友有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)小魚球球的歌曲跟平時(shí)我們唱的歌曲有什么不一樣的地方啊?(它的歌詞是說(shuō)出來(lái)的，不是唱出來(lái)的)下面跟老師先學(xué)這樣說(shuō)一說(shuō)歌詞好么(出示歌詞)

　　(二)熟悉并能形象的理解、表現(xiàn)歌詞

　　1：教師先示范讀(帶節(jié)奏)師：先聽蔡老師讀一遍，仔細(xì)聽，看看詩(shī)歌里一共出現(xiàn)了幾條魚?(三條)

　　2：引導(dǎo)幼兒跟讀師：跟蔡老師一起讀好么?注意要跟蔡老師一樣的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)哦!

　　3：幼兒形象地表現(xiàn)歌詞師：這有三條魚，可是這三條魚的心情是一樣的么?第一條魚怎么樣?誰(shuí)愿意來(lái)表現(xiàn)下孤單?第二條魚來(lái)了以后呢?第三條來(lái)了以后呢?

　　(三)出示圖譜初步感知節(jié)奏

　　1、師：你們發(fā)現(xiàn)了么?剛剛我們?cè)谧x這首詩(shī)歌的時(shí)候是跟著一定的節(jié)奏來(lái)的呦，你們看這是什么啊(圖譜)，對(duì)了，這就是這首詩(shī)的節(jié)奏哦，來(lái)我們?cè)囋囀遣皇悄�，先跟老師打一遍這個(gè)節(jié)奏好么?

　　2、歌詞與節(jié)奏相對(duì)應(yīng)幼兒初次嘗試演唱(教師先貼前一句歌詞的譜，其余的幼兒來(lái)操作)

　　(四)跟隨音樂(lè)伴奏多種形式學(xué)唱歌曲

　　1、教師示范演唱。

　　師：你們發(fā)現(xiàn)哪里是重復(fù)出現(xiàn)的了么?是不是每句歌詞結(jié)束都加了"呦呦，在xx"其實(shí)這種跟著音樂(lè)節(jié)奏說(shuō)歌詞的表演形式叫rap(說(shuō)唱)

　　2、教授手勢(shì)與身體動(dòng)作：

　　師：蔡老師在唱的時(shí)候身體有什么動(dòng)作么?(手不一樣，身體擺動(dòng))對(duì)，在唱這種風(fēng)格的音樂(lè)時(shí)就要身體動(dòng)起來(lái)。

　　3、歌詞接龍師：下面我們來(lái)玩歌曲接龍的游戲好么?

　　○1老師前半節(jié)幼兒后半節(jié)師：老師唱前面的歌詞你們唱后面，然后我們一起說(shuō)"呦呦,在xx"好么?

　　○2幼兒前半節(jié)，教師后半節(jié)

　　○3男生唱歌詞，女生加"呦呦,在xx"

　　○4女生唱歌詞，男生加"呦呦,在xx"4、加快速度再次演繹歌曲師：現(xiàn)在我們要加快速度嘍，看小朋友們能不能跟上哦，老師先唱一遍，等下看誰(shuí)愿意來(lái)挑戰(zhàn)蔡老師好么?仔細(xì)聽哦。下面誰(shuí)愿意來(lái)挑戰(zhàn)我呢?(幼兒自由表現(xiàn))

　　活動(dòng)延伸：

　　小朋友們今天表現(xiàn)的都不錯(cuò)哦，我們今天學(xué)習(xí)的'是什么風(fēng)格的歌?叫什么來(lái)著?(rap)今天回家給你們的爸爸媽媽唱一唱我們今天新學(xué)的歌好么?告訴他們這是rap，不要忘了rap的經(jīng)典手勢(shì)哦。

　　教學(xué)反思

　　1，過(guò)程中幼兒對(duì)歌詞的理解很到位，也能準(zhǔn)確地感受不同的情緒，但感染力欠缺。

　　2，老師將這個(gè)活動(dòng)完成了，但沒(méi)有關(guān)注到孩子想象的空間，比如，孩子還會(huì)選擇更多的魚，4，5，6，7，8，100，1000，等等，孩子們還可以說(shuō)說(shuō)平時(shí)職到的魚類。

中班音樂(lè)教案篇4

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1．感受樂(lè)曲輕松愉悅的性質(zhì)以及ABA結(jié)構(gòu)，分辨樂(lè)句以及A段中句末XX 0X|X 0|的節(jié)奏型。

　　2．借助圖片及教師的引導(dǎo)，創(chuàng)編各種表演動(dòng)作。

　　3．體驗(yàn)用身體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)內(nèi)容和用語(yǔ)言表現(xiàn)椰子果敲擊聲音的快樂(lè)。

　　4．感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　5．培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　幼兒用書；音樂(lè)磁帶。

　　幼兒認(rèn)識(shí)椰子樹并了解小島的概念。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、教師以形象化的語(yǔ)言介紹樂(lè)曲的名稱，自然導(dǎo)入對(duì)樂(lè)曲的欣賞。

　　教師：小朋友都跟著爸爸媽媽玩過(guò)許多地方。今天老師要帶你們參加一次音樂(lè)之旅，那就是隨著優(yōu)美的音樂(lè)做一次卡普里島的旅行。請(qǐng)閉上眼睛，我們要“開船”了。

　　二、完整欣賞樂(lè)曲《卡普里島》。

　　1．幼兒初步欣賞樂(lè)曲，感受樂(lè)曲優(yōu)美輕松的風(fēng)格。

　　教師：聽完了音樂(lè)，請(qǐng)你們來(lái)說(shuō)一說(shuō)，卡普里島可能是一個(gè)什么樣的地方？

　　三、邊看幼兒用書上的圖，邊再次完整欣賞樂(lè)曲。

　　在教師的引導(dǎo)下，幼兒遷移已有的讀圖經(jīng)驗(yàn)，尋找樂(lè)曲與圖之間的聯(lián)系。

　　1．教師出示幼兒用書《卡普里島》畫面：請(qǐng)小朋友看，這是一張卡普里島的`旅游線路圖，請(qǐng)你們隨著這張旅游線路圖的指引，再游覽一次美麗的卡普里島。

　　教師：現(xiàn)在我來(lái)做導(dǎo)游，帶著大家按照旅游線路圖的指引，游覽這座美麗富饒的卡普里島。（教師指圖，帶幼兒完整欣賞樂(lè)曲兩遍）

　　2．教師：如果請(qǐng)你們當(dāng)中的一個(gè)人來(lái)做導(dǎo)演，帶著大家隨旅游圖游覽卡普里島，好不好？（個(gè)別幼兒指圖，帶領(lǐng)大家完整欣賞樂(lè)曲）

　　3．觀察畫面，發(fā)現(xiàn)樂(lè)曲結(jié)構(gòu)。

　　教師：剛才指圖時(shí)，有些線路我指過(guò)兩遍，這是為什么呢？說(shuō)明這首曲子哪里和哪里是重復(fù)的？如果我們把重復(fù)的這段音樂(lè)叫A，另一段音樂(lè)叫B，這首樂(lè)曲完整的結(jié)構(gòu)就是ABA。

　　教師：島上的椰子樹有幾棵，就是告訴我們A段有幾句，我們一起來(lái)數(shù)數(shù)。海面上有幾條船，是告訴我們什么呢？

　　四、嘗試在A段句末模仿敲椰子果的聲音，打出的節(jié)奏型。

　　教師：島上有那么多椰子果，用手敲敲會(huì)發(fā)出什么聲音？

　　教師選取個(gè)別幼兒模仿敲擊椰果的聲音，帶領(lǐng)大家一起在樂(lè)曲句末，用相應(yīng)節(jié)奏型進(jìn)行模仿學(xué)習(xí)。

　　五、幼兒看圖創(chuàng)編表演動(dòng)作。

　　1．教師：現(xiàn)在我們用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)椰子樹和椰子果，大家一起聽著音樂(lè)來(lái)試試。

　　2．教師提升個(gè)別幼兒動(dòng)作并帶領(lǐng)幼兒集體練習(xí)。然后以同樣方法引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編樂(lè)曲B段的動(dòng)作并練習(xí)。

　　六、散點(diǎn)站位，聽音樂(lè)完整地做律動(dòng)表演。

　　1．教師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友找空地方來(lái)跳舞，覺得自己不需要看圖的小朋友，也可以把身體轉(zhuǎn)過(guò)去。

　　2．教師：書上的圖對(duì)我們今天的學(xué)習(xí)有幫助嗎？幫助你干什么了？

　　教學(xué)反思：

　　在進(jìn)入學(xué)習(xí)新課環(huán)節(jié)中，首先讓孩子們欣賞卡普里島的優(yōu)美風(fēng)景，讓他們初步了解意大利的風(fēng)土人情，地理環(huán)境，從視覺上直接地激發(fā)了學(xué)生的演唱欲望，為歌曲的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)了良好的情景。也為目標(biāo)三的完成打下鋪墊。

　　音樂(lè)是聽覺藝術(shù)，聆聽在音樂(lè)中的作用說(shuō)是舉足輕重的。我們都知道，當(dāng)我們喜歡一首歌的時(shí)候，都是自己通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、錄音機(jī)等一遍又一遍地聆聽，然后歌曲的旋律將會(huì)刻在腦中，因此，聆聽是學(xué)習(xí)音樂(lè)最重要的手段。在這首歌曲的學(xué)習(xí)中，我設(shè)計(jì)“靜中聽”與“動(dòng)中聽”相結(jié)合,第一遍讓學(xué)生靜靜地聽歌曲，分析歌曲的結(jié)構(gòu)，然后帶著動(dòng)作感受歌曲各樂(lè)段的情緒，這樣不但熟悉了歌曲的旋律，也感受了歌曲的情緒，讓他們靜動(dòng)結(jié)合，在表演中感受音樂(lè),在聆聽中體驗(yàn)音樂(lè)。更為巧妙的是休止符的處理，把休止符變成一個(gè)可愛的笑臉，不但能讓學(xué)生了解休止符的作用，能及時(shí)地提醒他們?cè)谘莩獣r(shí)要保持歡快的情緒，這些手段都是緊緊圍繞目標(biāo)一而進(jìn)行。

　　小百科：卡普里島是第勒尼安海中島嶼。屬意大利。位于那不勒斯灣南部，東距索倫托半島14公里。面積10平方公里。人

中班音樂(lè)教案篇5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步學(xué)會(huì)歌曲，并能邊唱邊打拍子，唱準(zhǔn)歌中的休止符。

　　2、遷移知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，將熟悉的動(dòng)物與原歌詞進(jìn)行替換并唱出來(lái)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒已經(jīng)學(xué)會(huì)兒歌《快樂(lè)的動(dòng)物園》。

　　2、對(duì)常見動(dòng)物的特征，習(xí)性有一定的了解。

　　3、小動(dòng)物圖片若干、磁帶、錄音機(jī)。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：初步學(xué)唱歌曲，能跟著音樂(lè)打拍子，并唱準(zhǔn)休止符。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一：情境導(dǎo)入，參觀幼兒園。(以歌曲伴奏，作為背景音樂(lè)。幼兒園一邊參觀動(dòng)物園，教師一邊引導(dǎo)幼兒參觀動(dòng)物。)

　　師：今天老師帶你們?nèi)⒂^動(dòng)物園好不好？

　　提問(wèn)：參觀動(dòng)物園時(shí)，你看到了什么？它是生活在什么地方的？

　　師：剛剛參觀動(dòng)物園聽到的音樂(lè)好聽嗎？現(xiàn)在老師要和這段好聽的音樂(lè)做游戲了，請(qǐng)你們仔細(xì)看好啦，我做了什么游戲？

　　二、感受音樂(lè)旋律。

　　1、教師邊聽音樂(lè)邊與音樂(lè)做游戲，幼兒觀看。

　　提問(wèn)：剛剛老師是怎么做的呀？這個(gè)動(dòng)作有什么特別的地方呢？

　　教師小結(jié)：小朋友們真聰明，都發(fā)現(xiàn)了，老師做了拍手、拍肩、拍肩的動(dòng)作，第一次拍手比較重，兩次拍肩比較輕，原來(lái)這是一首三拍子的歌曲，三拍子歌曲音樂(lè)的規(guī)律是強(qiáng)弱弱，你們想和音樂(lè)做游戲嗎？

　　2、幼兒跟著老師聽音樂(lè)打節(jié)奏。（出示圖譜）

　　師：小朋友們真棒，都會(huì)和音樂(lè)玩游戲了，下面老師要和音樂(lè)玩?zhèn)€更有趣的游戲，看好咯。

　　3、教師邊打節(jié)奏邊加入兒歌。（出示有休止的圖譜）

　　師：這一個(gè)游戲與剛剛的'游戲有什么不同？

　　4、幼兒跟著老師有節(jié)奏地說(shuō)歌詞打節(jié)奏。

　　三、學(xué)唱歌曲。

　　1、幼兒跟著教師集體演唱歌曲。

　　師：你們唱的真棒，這首歌曲有個(gè)好聽的名字《快樂(lè)的動(dòng)物園》，但是我們唱的時(shí)候聲音有點(diǎn)輕，休止的地方?jīng)]有唱好，這次我們一起來(lái)試一試，大聲一點(diǎn)的唱哦。

　　2、幼兒再次演唱（集體唱）。

　　師：這編唱得非常棒，現(xiàn)在我請(qǐng)小弟弟打拍子，小妹妹來(lái)唱。

　　3、弟弟打節(jié)奏，妹妹演唱歌曲。

　　4、妹妹打節(jié)奏，弟弟演唱歌曲。

　　四、仿編歌詞。

　　師：動(dòng)物園里還有許多動(dòng)物，我們也可以把他們編到歌曲中，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看。

　　編好后教師與幼兒集體演唱。

　　師：還有許多的小動(dòng)物還沒(méi)編進(jìn)去，下次我們有時(shí)間再一起編好嗎？

中班音樂(lè)教案篇6

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、欣賞歌曲《小海軍》，感受歌曲雄壯、有力的特點(diǎn)。

　　2、能用肢體動(dòng)作表現(xiàn)小海軍的英姿，體驗(yàn)學(xué)做小海軍的快樂(lè)。

　　3、體驗(yàn)自主替換歌詞的愉悅情緒。

　　4、感知樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　觀看海軍錄像、PPT、音樂(lè)、歌曲伴奏、海軍帽

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入師：讓我們聽著音樂(lè)，像解放軍叔叔一樣，踏步走。

　　二、感受、理解歌曲

　　1、第一遍欣賞--感受歌曲旋律提問(wèn)：看，誰(shuí)來(lái)了？（播放圖片）師：今天我?guī)?lái)了一首好聽的歌曲《小海軍》，我們來(lái)欣賞一下，一會(huì)兒告訴大家這首歌曲給你什么感覺？

　　小結(jié)：這首歌曲的旋律很有力、很雄壯。

　　2、第二遍欣賞--了解歌詞師：我還帶了些圖片，讓我們邊看圖片邊欣賞。

　　提問(wèn)：這遍你聽到歌曲里唱了什么？

　　小結(jié)：教師將幼兒說(shuō)的唱出來(lái)。（我們聽到歌曲里唱了"我是小海軍，開著小炮艇"、"不怕風(fēng)、不怕浪，勇敢向前進(jìn)"、……還聽到了"打的.他呀海底沉"。

　　師：聽著這首歌曲，讓我們覺得小海軍是很勇敢堅(jiān)強(qiáng)的。

　　二、表現(xiàn)海軍的動(dòng)作

　　1、第三遍欣賞--肢體動(dòng)作（圖片）

　�。�1）聽歌曲，觀看圖片提問(wèn)：你看到小海軍做了哪些勇敢堅(jiān)強(qiáng)的動(dòng)作？

　�。�2）教師舞蹈師：我把你們好看的動(dòng)作編成了舞蹈。

　　2、個(gè)別幼兒表現(xiàn)提問(wèn)：你還看到哪些動(dòng)作讓你覺得小海軍很神氣、很有力的？

　　師：原來(lái)小海軍握著槍踏步讓你感覺很神氣；小海軍開槍的動(dòng)作讓你覺得很勇敢；開炮的動(dòng)作讓你覺得小海軍在打敗敵人；小海軍踏步的時(shí)候很精神、很有力的。

　　3、集體幼兒表現(xiàn)師：剛才有的小朋友已經(jīng)做了小海軍神氣、威武的動(dòng)作，我這里還有我們小朋友自己動(dòng)手做的海軍帽，讓我們帶著帽子來(lái)學(xué)做小海軍吧。

　　三、結(jié)束

　　師：讓我們把小海軍堅(jiān)強(qiáng)有力的動(dòng)作帶回教室讓其他小朋友也來(lái)學(xué)一學(xué)小海軍。

　　教學(xué)反思：

　　本節(jié)課教師能夠抓住幼兒喜歡海軍這一特點(diǎn)，激發(fā)幼兒情感，通過(guò)學(xué)歌曲將海軍的形象植入了幼兒的心中。幼兒能夠較主動(dòng)的說(shuō)出唱出自己喜歡的一句歌詞，尤其是三個(gè)“轟”字把歌曲的情趣表現(xiàn)的淋漓盡致，如果教師能夠抓住幼兒的興趣點(diǎn)給幼兒多一些表現(xiàn)的空間，讓幼兒自由創(chuàng)編動(dòng)作，教師做好引導(dǎo)，讓幼兒在盡情表演中感受歌曲的優(yōu)美。

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