【熱門】大班社會教案匯編10篇
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，就有可能用到教案，通過教案準備可以更好地根據(jù)具體情況對教學進程做適當?shù)谋匾恼{整。教案應該怎么寫呢？下面是小編整理的大班社會教案10篇，希望對大家有所幫助。
大班社會教案 篇1
一、活動目標：
1、了解茶是一種飲品，喝茶能給人們帶來健康和快樂。
2、初步感受中國的茶文化，產生自豪感。
二、活動準備：
1、幼兒調查家里的人最愛喝的茶，收集關于茶的知識
2、十大名茶PPT
3、幼兒用書《香香的茶》
4、茶葉若干、茶杯
三、活動過程：
一、談話導入活動，激發(fā)幼兒學習興趣。
1、師：小朋友們喜歡喝什么飲料？你家里人喜歡喝什么飲料？
2、師：你們喝過茶嗎？茶是什么味道的？
二、聽故事，了解茶葉的起源。
1、師：喝茶要放茶葉，茶葉是從哪里來的來的呢？讓我們一起來聽個故事吧。
2、老師講故事，幼兒傾聽。
3、根據(jù)故事內容進行交流。
三、看PPT，了解茶葉是多種多樣的。
1、師：剛才我們知道了茶葉的起源，那你們有沒有見過茶葉？它是什么樣子的'呢？茶葉是不是都是一樣的呢？
2、幼兒根據(jù)已有經驗回答。
3、師：中國有很多的茶葉，這些茶葉都是不同的，每種茶葉都有不同的名稱和味道。
4、欣賞PPT。
5、小結：現(xiàn)在能夠叫的出名的茶葉就有一千多種，喜歡研究茶的人把10種茶稱為中國的十大名茶，它們是：
1、杭州龍井，
2、蘇州碧螺春，
3、黃山毛峰，
4、廬山云霧，
5、六安瓜片，
6、恩施玉露，
7、白毫銀針，
8、武夷巖茶（大紅袍），
9、安溪鐵觀音，
10、云南西雙版納普洱茶。
5、師：為什么大家都喜歡喝茶呢？喝茶有什么好處嗎？
6、小結：適當?shù)暮炔鑼ι眢w是有好處的，茶葉中有很多的維生素，能幫助消化、提神和解毒，夏天喝菊花茶能防止長痱子。
7、師：是不是茶喝得越多越好呢？
8、師：有些人是不宜喝茶的，比如喂奶的媽媽、便秘的人、心臟不好的人等等，喝茶會傷害他們的身體。
四、看幼兒用書，了解中國的茶文化。
1、師：你看過人們是怎樣喝茶的？喝茶的時候需要什么器具呢？
2、看幼兒用書《香香的茶》，了解沏茶的過程。
五、品茶：
1、幼兒選擇一種茶葉，老師幫幼兒倒水，引導幼兒關注茶葉在水中的變化。
2、相互說說茶水的味道和自己喝茶的感覺。
大班社會教案 篇2
活動目標：
1、培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識，在說說，看看，想想，做做中，結合實際倡導大家保護環(huán)境。
2、鼓勵幼兒大膽表述自己的想法，與同伴友好合作。
活動準備：
1、大信紙、卡片、美術紙、彩筆，信封、雙面膠等若干。
2、情境表演《小黑河水的苦惱》
3、環(huán)保小衛(wèi)士旗幟一面。
設計意圖：
孩子們都知道馬頰河是我們真實生活中的一條小河，它污染嚴重，不僅有臭味，連小魚小蝦也無法生存。以此為線索，我設計這節(jié)活動，讓幼兒從小樹立環(huán)保意識，在看、說、想、做中為馬頰河呼吁，用自己的行動給周圍的人宣傳、倡導環(huán)保，做一名光榮的環(huán)保小衛(wèi)士。
活動過程：
一、談話引入課題：
師：“小朋友，剛才我看見你們洗手了，你們用什么洗手？（水）
“水還能用來干什么？”（請幼兒發(fā)言，各抒己見）
教師小結：水有很多用處，人，動物，植物的生存都離不開水，水可以做飯，洗衣服，洗澡，水可以用來發(fā)電，有了水船可以行駛，運送貨物、、、、、、。
“你知道什么地方干旱，很缺水？”（沙漠；很長時間沒下雨，莊稼地很干旱；有的農村很缺水，吃水很困難）
“那我們小朋友應該怎樣用水？（節(jié)約用水）
二、欣賞情境表演《小黑河水的苦惱》，探索討論。
“嗚、、、、、、”
師：“小朋友，你們聽，什么聲音？是誰在哭？”
小黑河水走上臺。
師：“你是誰呀？”
小黑河水花：“小朋友你們好，我是大名鼎鼎的小黑河里的水�！�
小金魚游過來，小黑河水對小金魚說：“小金魚，小金魚我們一起玩吧！”
小金魚：“不，你又臟又臭，我們不能跟你在一起，要不然我們會死的！”說完就游走了。
小黑河水望著小金魚的背影失望的嘆了口氣：“唉！”
小青蛙游過來。小黑河水高興地說：“小青蛙，小青蛙，我們一起玩吧！”
小青蛙：“不，你又臟又臭，我都喘不過氣來，我不能和你在一起，不然會死的！”（游走了）
小黑河水著急得叫：“小青蛙，小青蛙，你別走！”說完哭起來。
幼兒：“小黑河水，你為什么哭呀？”
小黑河水：“原來，我是一條非常清澈的河水，小金魚和小青蛙和我在一起唱歌跳舞，非�？鞓�，可是后來人們往河水里亂扔垃圾，排廢水，我就變成了一條又臟又臭的河水了，我該怎么辦呢，嗚、、、、、、”
師：“小黑河水，你別哭，我們一定會幫助你的！
師：“我們應該怎樣幫助小黑河？（幼兒自由討論后發(fā)言）
師：“我們生活中也有這樣被污染的小河，你們知道是哪條河嗎？（馬頰河）讓我們一起當環(huán)保小衛(wèi)士去幫助小河好嗎？
�。ǔ鍪经h(huán)保小衛(wèi)士大旗）幼兒出發(fā)。
小結評析：通過情境表演讓幼兒初步知道河水的污染是人們直接行為的結果，為孩子們進入馬頰河，幫助馬頰河的行動作一鋪墊，同時，通過孩子們的的自由討論、探索、為河水的清澈出謀劃策等活動，讓孩子們在看、想、說的過程中自然過渡到一名環(huán)保小衛(wèi)士的角色中。
三、環(huán)保小衛(wèi)士---馬頰河行動
1、觀察、討論
（來到馬頰河）請你們仔細觀察河里的水，看看有什么？（觀察一會后請幼兒說說馬頰河上飄著什么東西，污染情況怎樣）
�。òl(fā)現(xiàn)死小魚）師：“你們看，小魚怎么了（幼兒發(fā)言）
“小魚死了，你們心里怎么想？”（請幼兒各抒己見）
師：“你有什么好辦法？讓馬頰河變成清澈的河水”（自由討論后發(fā)言，引導幼兒用寫信，海報，卡片等方式）
師：“你們想出的方法真的'很不錯，現(xiàn)在分組去完成吧。
2、幼兒分組活動。
幼兒自由結合三組，第一組寫信，第二組完成宣傳單或海報，第三組完成小卡片及路人的宣傳分發(fā)
教師適時給予指導和建議，并分別到各組讓幼兒說說自己的想法和畫面內容。引導幼兒完成任務。
第一組幼兒：幼兒討論后用畫面和文字結合來完成信的內容。
第二組幼兒：自己設計海報形式及內容，完成后用雙面膠粘貼于宣傳欄，進行宣傳。
第三組幼兒：小卡片寫上簡單的文字或配以圖畫，完成后向路人邊分發(fā)邊宣傳：“叔叔阿姨請節(jié)約用水，保護資源！”
小結評析：綱要中提出要以孩子為主體，發(fā)揮孩子的主觀能動性。在馬頰河的行動中，處處體現(xiàn)以上原則。孩子們自我探索—自由組合—自己完成任務，把環(huán)保小衛(wèi)士的角色體現(xiàn)得淋漓盡致，也為環(huán)保貢獻了自己極大的熱情和力量。
3、活動圓滿完成。
師：“大家的任務完成得非常好，寫信的小朋友你們的信寫得非常棒，大家想不想聽？（請幼兒念信）
讓我們一起把信寄出去，好嗎？（舉環(huán)保小衛(wèi)士旗幟出發(fā)）
四、延伸活動：教師和幼兒一起到郵筒處寄信。
活動評析：
讓幼兒從小樹立環(huán)保意識是很重要的。作為教師，如何引導孩子們自我探索，發(fā)現(xiàn)問題，自己解決問題才是關鍵，但切不可喧賓奪主，把自己放在主體位置。這是過去教育的弊端，也是阻止孩子們自我發(fā)展的嚴重絆腳石。因此，把孩子們放在第一位是我在活動中要遵循的基本原則。
從始至終，孩子們都保持旺盛的精力與熱情，就是因為他們親身的參與體驗，孩子們的積極踴躍和極大熱情讓我也深受感染。環(huán)保小衛(wèi)士的價值得到了社會的肯定，也讓孩子們體會到了成功的喜悅。馬頰河行動是本次活動的最大亮點，但也是孩子們在平時教育中很難體會到的成功與快樂感受的活動，非常有意義。因此，我為這節(jié)活動和孩子們的表現(xiàn)感到驕傲。
大班社會教案 篇3
活動目標：
1、感受在優(yōu)美和臟亂差環(huán)境中人的不同感覺，喜愛優(yōu)美、舒適的環(huán)境。
2、了解環(huán)境受到污染的原因，能以自己的行動積極保護周圍的環(huán)境。
3、積極參與討論、敢于表達自己的想法和感受。
活動準備：
1、幼兒事先與家長一起去拍周圍優(yōu)美和臟亂差環(huán)境照片，或收集圖片資料并張貼在展示紙上。
2、幼兒調查環(huán)境記錄。
3、《幼兒畫冊》。
活動過程：
1、出示師幼共同收集和拍攝的'資料。
�。�1）討論：這些資料你們喜歡嗎？為什么？
�。�2）分類并調整：按幼兒喜歡與不喜歡進行分類。
�。�3）請幼兒說說大家都喜歡的環(huán)境是哪些地方，討論這些地方都有些什么特點。大家不喜歡的環(huán)境是哪些地方，討論這些地方都有些什么特點。
2、體驗對兩種不同環(huán)境的喜愛與厭惡的情感。
（1）播放不同環(huán)境的錄像讓幼兒觀看。
（2）引導幼兒大膽表達自己對優(yōu)美環(huán)境的喜愛之情并能用恰當?shù)姆绞奖磉_。
3、分組討論環(huán)境受到污染的原因。
將小組的討論結果進行交流、小結。
4、鼓勵幼兒從自己做起，提出改善環(huán)境和保護環(huán)境的方法，并鼓勵幼兒將自己的方法畫下來。
（1）討論并記錄自己的方法。
（2）把幼兒的記錄貼在制定處、相互分享。
大班社會教案 篇4
【活動由來】 每個人的一生都會參與各種各樣的典禮。在《現(xiàn)代漢語詞典》中“典禮”是指鄭重舉行的儀式。典禮是一時的，但典禮中蘊含的情感卻是深刻而持久的。
對于從未參加畢業(yè)典禮的大班幼兒而言，他們尚不能理解典禮的莊嚴和神圣，又如何使他們投入情感而有深刻的體驗呢？畢業(yè)典禮有哪些可以挖掘的教育價值？幼兒的發(fā)展點何在？教師如何激發(fā)幼兒的情感？家長如何融人共同體驗活動？……帶著這些思考，我們在《幼兒園教育指導綱要（試行）》的新理念指引下，汲取了生態(tài)體驗式德育教育的養(yǎng)分，從幼兒情感發(fā)展特點出發(fā)，賦予畢業(yè)典禮以新的內涵。首先以幼兒入場和領導、家長致辭讓幼兒感受畢業(yè)典禮的莊嚴，然后通過頒發(fā)畢業(yè)證書、傳遞畢業(yè)冊等活動讓幼兒體驗畢業(yè)時依依惜別的情感，最后通過匯報演出展示自我，享受成長的快樂。活動中教師、家長和幼兒共同構建了充滿靈性與感動的課程，孩子們在莊嚴而隆重的典禮中感受到了師生、同伴間真摯的友情，感受到自己成長的足跡；教師也在典禮中感受到真善美，感受到職業(yè)的快樂與幸福！
【活動目標】
1、能積極主動參與畢業(yè)典禮活動，感受莊嚴與神圣的氣氛。
2、體驗即將畢業(yè)時與老師和同伴依依惜別的情感。
3、活動中能自主參與、展示自我，享受成長的快樂。
【活動準備】
1、物質準備：服裝、道具、畢業(yè)紀念冊、音樂等。
2、經驗準備：
�。�1）讓幼兒了解畢業(yè)典禮的意義。
�。�2）情感準備：要使幼兒以飽滿的情感參加典禮，充分的前期情感鋪墊起著舉足輕重的作用。大班孩子即將告別幼兒園，告別老師和同伴，對教師的情感、對同伴的情感、對幼兒園的情感都是值得孩子們一生珍藏的。為此，我們設計了一系列源于幼兒生活、能抒發(fā)幼兒情感的活動，如與大班幼兒共同創(chuàng)編畢業(yè)詩、制作畢業(yè)紀念冊；也設計了源于教師情感的畢業(yè)致詞、畢業(yè)式背景音樂等。
�。�3）準備團體操表演。
（4）致家長一封信。
【活動重難點】 重點：引導幼兒感受到和老師、同伴依依惜別的情感。
難點：幫助幼兒緩解離別的傷感，喚起即將入學的自豪感。
【活動過程】 1、體驗“典禮的莊嚴與神圣”。
（1）幼兒入場。
進場式：隨著主持人宣布“大班畢業(yè)典禮正式開始”，孩子們邁著整齊的步伐，伴隨著雄壯的進行曲，喊著響亮的口號進入場地。
雖然兒童節(jié)是個快樂的日子，可當天的天氣很陰沉，但孩子們高漲的情緒并沒有被天氣所影響。他們一早就來到了幼兒園，有的孩子發(fā)燒還堅持參加畢業(yè)典禮。因為他們知道，這是他們第一個畢業(yè)典禮，也是一件重要而有意義的事情。
�。�2）園長、家長、小朋友致詞。
園領導、家長、小朋友致詞時，孩子們眼神專注，表情嚴肅，一改以往頑皮、好動的天性，四十分鐘的畢業(yè)典禮始終全情投入，體驗典禮帶給他們的與眾不同的生活經歷。
園長的致詞，深情的話語，讓孩子們感受典禮的神圣。家長的致詞，體現(xiàn)了三年來對幼兒園、教師的感謝之情。小朋友的致詞，說出了他們的心里話，孩子們長大了，三年來他們學到了許多本領，他們感謝老師，感謝同伴、感謝美麗的幼兒園。
2．感受“依依惜別之情感”。
（1）教師致詞。
教師們穿上了節(jié)日的禮服，深情的致詞，孩子們從中感受到愛和希望。
�。�2）頒發(fā)畢業(yè)證書。
園領導給孩子們頒發(fā)畢業(yè)證書，代表著孩子們的幼兒園生活圓滿結束了，他們就要畢業(yè)了。園領導把畢業(yè)證書傳遞給教師，教師舉起畢業(yè)證書，并依次傳遞到每一位幼兒手上，小小的畢業(yè)證書，是孩子們幼兒園生活的見證。
�。�3）傳遞畢業(yè)冊。
當老師把畢業(yè)冊莊重地傳遞給孩子時，平時頑皮的孩子突然長大了，他們感受到了這份情感，感受到了自己的成長，一本小小的畢業(yè)冊，在他們手里顯得沉甸甸的。他們傳遞的是畢業(yè)冊，更是珍貴的`友情，是三年的成長，是幸福的童年。
（4）老師與幼兒、幼兒與幼兒相互擁抱。
孩子們畢業(yè)了，教師們很難再見到他們，也抱不到他們了，讓教師們再一次抱抱我們可愛的孩子，親親他們、摸摸他們，最后一次親切地囑咐孩子們，要成為一名優(yōu)秀的小學生。好朋友就要分開了，讓伙伴們再一次擁抱，讓孩子們留下童真的永遠記憶。
當一首小虎隊的音樂《放心去飛》響起的時候，孩子、老師再也壓抑不住將要惜別的情感，忘情地擁抱在一起。這是真情的流露，是情誼的積淀，是依依惜別的師生情、同伴情，值得孩子們一生去珍藏。
老師也走進孩子們當中，與他們相擁而泣。孩子們三三兩兩地擁抱在一起，失聲痛哭。那一幕幕即將分別的場景，令人感動不已。這時在場的家長也被此情此景所感動，有的趕緊舉起手中的相機抓拍那難忘的瞬間，有的流下了激動的眼淚。
3、畢業(yè)匯報演出：展示最好的我。
孩子們雖然舍不得老師，舍不得小伙伴，舍不得離開幼兒園，但是他們就要畢業(yè)了，他們要在最后的時刻展示最好的自我。在自我的展示中、在積極的自我體驗中享受成長的快樂。
�。�1）穗穗操——中國隊加油。
當主持人說，“孩子們，讓我們把眼淚珍藏起來”時，孩子們調整自己的情緒，換上團體操表演的服裝，馬上投入到團體操表演中。女孩子揮舞著手中花穗，在呼喊聲中跑進場地中間，開始表演團體操“中國隊加油”，她們的舞步是那么嫻熟，聲音是那么洪亮，花穗是那么耀眼。奧運會在北京召開了，作為北京的小主人，孩子們要為中國隊加油。女孩子們手舉穗穗，喊著“中國隊加油！”最后組成奧運五環(huán)。
�。�2）軍體拳——精忠報國。
男孩子們邁著雄壯的步伐，在一曲“精忠報國”的音樂中進場了。從三月份開始，男孩子們就開始學習軍體拳了，他們一招一式都很認真地向解放軍叔叔學習。經過4個月的練習，今天是他們匯報軍體拳，展現(xiàn)自己的時刻。
他們就像小小軍營男子漢，一招一式都是那么的有力。孩子們的表演體現(xiàn)了幼兒園的軍營特色。
（3）輕器械操——啞鈴操。
女孩子們表演的啞鈴操，展示了她們作為女孩子身體的舒展及柔軟中的力量。
�。�4）徒手操——中國功夫。
集體表演中國功夫。
大班社會教案 篇5
活動設計背景
在帶領幼兒進行戶外活動的時候，孩子們在玩耍中發(fā)現(xiàn)了影子，他們都在好奇的尋找影子、互相的踩影子，很快樂的交流著，由此我想到了影子常常陪伴在我們身邊，但日常生活中幼兒往往不會在意到它的存在．只要孩子一注意，他們就會對影子產生強烈的好奇心．好奇心是人的天性，幼兒對事物都有很大的好奇和興趣，在《綱要》中科學目標提到“對周圍的事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲”。于是根據(jù)幼兒的認知水平，我先從人的影子出發(fā)，逐步過渡到對物和物的影子的探索。由易到難，逐步深入。讓科學教育應密切聯(lián)系幼兒的實際生活，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學探索的對象。
活動目標
1、 萌發(fā)探索科學的興趣和求知欲望．體驗與同伴合作的'樂趣。
2、 初步了解影子產生的原理。
3、 通過參與實踐操作活動，感知影子的特征，了解影子變化的原因。
4、 使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。
5、 充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
教學重點、難點
1、滿足幼兒探索事物本質特征的愿望。
2、發(fā)展幼兒的觀察、比較、判斷能力。
3、提倡幼兒自己體驗成功的喜悅進一步體驗自信帶來的愉悅感。
活動準備
多媒體課件、相關的教學用具
手影戲《小鳥歸巢》
活動過程
一 了解影子產生的原理。
帶領幼兒散步，找影子。請幼兒觀察什么地方有影子，什么地方沒有影子，發(fā)現(xiàn)了什么東西的影子？
1、室內談話：幼兒說一說散步時的發(fā)現(xiàn)，
�。�1）小結：太陽光下有影子，陰暗處沒有影子。
�。�2）欣賞多媒體課件手影戲與表演激發(fā)幼兒學習的興趣。
2、小實驗：影子的產生。
�。�1）激發(fā)興趣
“興趣是最好的老師”，活動一開始，我就帶領幼兒從開著的幻燈機旁走過，出現(xiàn)自己的影子，讓幼兒在前面做做不同的動作，感知影子的有趣，激發(fā)幼兒探索影子的興趣。
回到位置上，提問：你們剛才看到了什么？（影子） 如果幼兒說不出就請再請
一幼兒再次上來演示，其他幼兒觀察。向幼兒介紹這個黑黑的就是他的影子。再次提問：為什么會有影子呢？如果幼兒回答不出，就請一幼兒走到另外一邊，讓幼兒看看墻上有沒有影子，讓幼兒進行對比，有了對比幼兒很快就會明白：有了光，物體擋住光才會產生影子。 由開著的幻燈機的光引出生活中的手電筒也會發(fā)出亮亮的光，從而讓幼兒進行探索操作。由于手電筒在現(xiàn)在的孩子生活中很少用到，于是先讓幼兒了解一下手電也能發(fā)光的功能�！袄蠋熯�請來了一位好朋友，你們認識它嗎？手電打開的時候，你看到了什么？”教師在墻上演示一下，出現(xiàn)亮的光。
（2）自由探索
將玩具擋住光線，問幼兒：現(xiàn)在墻上有影子嗎？為什么？（玩具擋住了光線，所以出現(xiàn)了影子）
�。�3）自由討論
將幻燈機（或手電筒）關掉，問幼兒：現(xiàn)在墻上有影子嗎？為什么？（沒有光，有物體，也不會產生影子）
小結：影子的產生有兩個條 件，一要有光，二要有不透光的物體。光照在不透光的物體上，就會出現(xiàn)影子。
3、鞏固練習
進行找影子的練習，鞏固幼兒對影子的認識。操作材料分成難易兩份：一份是不同影子連線；另一份是在兩種相似的影子中圈出與前面的圖一模一樣的影子，它可以提高幼兒觀察能力和形態(tài)認知能力。
小動物要和影子做游戲，可是他們不知到自己的影子在哪里？你們愿意幫助他們找到自己的影子嗎？講解操作卡片做法。
二、玩游戲：踩影子
1、幼兒在陽光下自由活動，觀察自己的影子，找出規(guī)律：人動，影子動；人停，影子停；影子跟著人。
2、教師在陽光下跑，讓幼兒踩教師的影子。教師可變換方向，站起或蹲下，引導幼兒注意影子的變化，控制幼兒的活動量。
3、幼兒兩人一組，互相踩對方的影子。
三、美術活動：畫影子（時間：上午）
1、兩位教師示范，站在陽光下（面向一定方位）互相將對方的輪廓用粉筆描畫下來。（提醒幼兒：下午，我們將站在原地，再畫一次影子，看看有什么變化，你們愿意試試嗎？）
2、幼兒兩人一組�；ギ嬘白�，先畫小朋友現(xiàn)在所在的位置，做上自己知道的記號。
四、活動延伸
1、下午四時左右，再組織幼兒畫一次影子。然后組織幼兒討論：影子變了嗎？為什么會變？
小結：太陽在動，影子也隨著移動。太陽在這邊，影子總是在那邊。（也可讓幼兒比較早晚的影子與中午的影子的不同）。
2、上述各項活動，可以讓幼兒重復進行，進一步深入觀察、了解影子，理解各種條件與現(xiàn)象之間的內在聯(lián)系。
3、幼兒自由交流游戲的方法與結果。
大班社會教案 篇6
活動目標：
1、結合幼兒的經歷，通過觀看PPT講述，使幼兒了解自己在不斷地成長，引發(fā)幼兒對自身發(fā)展變化的興趣。
2、鼓勵幼兒找出自己的優(yōu)點，并且愿意在集體面前展示出來。
3、幫助幼兒初步認識自己的不足，增強自我意識。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。
活動準備：
1、幼兒已了解自己小時候和現(xiàn)在在身體的生長發(fā)育上有哪些主要的變化。
2、PPT、幼兒小時候的衣服、鞋子、褲子等。
3、記錄表、一些簡單的技能標志圖：如掃把代表自己會掃地、衣服表示自己會穿衣了、話筒表示自己會唱歌了、圖書表示自己會安靜地看書了、鈴鼓表示自己會跳舞或打擊樂了……
活動過程：
一、通過PPT對比講述，使幼兒了解自己小時候和現(xiàn)在的變化。
1、引導幼兒觀看PPT，讓孩子們知道從媽媽肚子里來到這個世界上慢慢長大慢慢學會了很多本領，來激發(fā)幼兒知道自己長大后的變化。
2、（出示PPT）幼兒參觀孩子們帶來的小衣服小鞋子小褲子等，讓孩子們自己選擇一樣來試穿，看看結果會是什么樣的？然后用一句完整的話來表達。
3、請幼兒談一談："我們小時候是什么樣子的，現(xiàn)在又是什么樣子的？"（可以啟發(fā)幼兒從外部的變化。如：身高、體重等。）
4、請小朋友互相討論自己長大后的變化，然后用標志圖來表示自己長大后學會了哪些本領，貼到記錄表上�？梢詮淖约簩W會的'本領。如：會唱歌、畫畫等方面談談）。
小結：你們現(xiàn)在長高了、變重了……，更重要的是你們學會了各種各樣的本領，學會畫畫、會穿衣吃飯等，那么，你覺得哪些本領學得最好？
二、鼓勵幼兒找找自己的優(yōu)點，并且愿意在集體面前展示出來。
1、教師和幼兒共同找找自己的優(yōu)點，并且將與優(yōu)點相對應的圖片貼在照片旁邊，引發(fā)幼兒興趣，激發(fā)他們說一說自己的優(yōu)點。
2、請幼兒說說自己的優(yōu)點，并且勇敢地在集體面前展示。
①請幼兒朗誦兒歌。
�、谡堄變荷蟻砥磮D。
�、壅褂[幼兒的繪畫作品（教師平常應有意識地收集幼兒的繪畫作品）。
�、芤巫硬俚谋硌�。
�、荽驌魳繁硌�。
�、迣⒂變浩綍r關心集體的行為用錄像錄下來，再放出來給幼兒看，引起幼兒對其行為的贊揚。
�、哌M行疊被子、系鞋帶比賽，通過競賽形式看到別人的優(yōu)點。
�、嚓P心同伴，通過錄像形式表現(xiàn)出來。
小結：每個小朋友都說了自己的優(yōu)點，有的…有的…有的，并且能夠勇敢地將自己的優(yōu)點在集體面前展示出來。
三、找找自己的不足，鼓勵幼兒今后努力。
�、僬堄變赫務勛约涸陉P心集體、參加體育活動、畫畫等方面還要向哪些小朋友學習？
②鼓勵幼兒今后繼續(xù)努力，爭取不斷的進步，特別是在關心他人尊敬長輩這方面。
教學反思
本節(jié)活動課，幼兒很感興趣，特別是在幼兒交流分享自己小時候用過的物品的時候，有兒顯現(xiàn)的很興奮，與老師配合的也很好，也能達到預期的效果，我個人認為如果在本節(jié)課的最后進行一個延伸活動，就是進行一個“過家家”的游戲，我想這節(jié)課會更出彩的。所以，如果在有類似活動，我認為加進去角色游戲會更好。
大班社會教案 篇7
設計意圖
幼兒在日常生活中經常會有摩擦，面對同伴的過失，我們會鼓勵幼兒原諒他人，卻往往發(fā)現(xiàn)簡單的說教并不能為所有幼兒接受。因為原諒他人的重要意義幼兒很難體會。因此，我設計了禮物這個活動，希望通過故事引發(fā)幼兒的共同討論，讓他們通過移情體會別人有過失時的心情，從而學會原諒他人。理解原諒他人在交往中的重要性，發(fā)展幼兒的人際交往智能。
活動目標
1.通過看看、講講，引導幼兒初步懂得原諒他人的過失。
2.發(fā)展幼兒的人際智能，鼓勵幼兒大膽表達。
3.培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。
4.在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動準備
禮物故事書、表情圖譜及各種表情卡若干、統(tǒng)計表、錄像。
活動過程
一、引出主題
師：小朋友，你們收到過禮物嗎？什么時候我們能收到禮物呢？
�。ㄐ〗Y：過節(jié)日、生日、一些特殊的紀念日，我們都能收到禮物。）
師：讓我們一起來看一本故事書，名字就叫《禮物》。
二、看圖講述引發(fā)幼兒討論
師：（出示第一幅圖）這是貝貝，這是小豆子，今天是貝貝的生日，貝貝把爸爸送給他的一份生日禮物帶到幼兒園，要和小朋友教師一起分享，是什么禮物呢？
師：小豆子看見了很喜歡，也很想玩，貝貝自己還沒玩過，又是新玩具，貝貝該怎么做？（讓幼兒表達自己的想法，并說明理由。）
師：貝貝還是決定把玩具借給小豆子玩，可是發(fā)生了一件什么事。讓我們一起來看一看。
師：（請幼兒觀察第二幅圖）發(fā)生了什么事？怎么了？（鼓勵幼兒用語句描述圖片上發(fā)生的事。）
師：玩具被小豆子不小心弄壞了，現(xiàn)在貝貝和小豆子的心理會怎樣呢？
（先鼓勵幼兒用豐富的詞匯描述故事人物的心理，再請幼兒根據(jù)心情選擇相應的表情臉譜，并鼓勵他們用語言說出自己放的貝貝和小豆子的表情。）
師：（請幼兒第三幅圖）看看貝貝和小豆子究竟怎么了。
�。ü膭钣變河谜Z言描述圖片上故事人物的表情。）
師：這是什么火？（大火、生氣的火）我們可以用什么好聽的詞來說？（怒火）這火冒呀冒呀一直到了天上，有個四字成語知道嗎？（怒火沖天、火冒三丈）
師：小豆子怎么樣了呢？為什么小豆子會害怕？（引導幼兒觀察描述小豆子的臉色。）
師：貝貝氣得火冒三丈，小豆子又急又害怕，該怎么辦呢？有什么好辦法嗎？
�。ㄓ谜故居變合氤龅母鞣N各樣的辦法；請幼兒觀看錄像里的幼兒想出了什么辦法，鼓勵幼兒說說他們最喜歡的辦法。）
師：就在貝貝氣得火冒三丈的時候，教師悄悄地給了貝貝一封信。信里有什么呢？（打開信封，出示“原諒”兩個字）原諒是什么意思呢？誰能告訴大家？（鼓勵幼兒用自己的話解釋“原諒”一詞的意思。）
師：貝貝要原諒小豆子，可貝貝怎么說、怎么做才能表現(xiàn)“原諒”呢？
�。ń處熅桶缪菪《棺�，鼓勵幼兒通過語言或用動作表現(xiàn)原諒他人。）
師：（小結）貝貝學你們的辦法笑一笑、抱一抱、握握手、說句“我們不生氣”，效果可真靈，貝貝頭上的怒火不見了。接著又會發(fā)生什么事呢？
師：（出示第四幅圖）他們倆成了好朋友，貝貝又收到一份更大的禮物，是一匹修好的小斑馬，還有好多好多的愛心，誰愛貝貝了？（教師與幼兒一起看愛心：教師愛貝貝、小豆子愛貝貝、爸爸、媽媽愛貝貝、許多小朋友們都愛貝貝。）
師：（小結）原諒多么美好啊！當別人不小心做錯了事，我們就該原諒他。
活動反思
集體教學活動中教師面臨的最大挑戰(zhàn)之一就是與幼兒的有效互動，為了提高互動的有效性，同一節(jié)課我前后嘗試了四次教學活動，不斷反思自己的語言回應出現(xiàn)的一些問題，并逐步改善。
第一次試教活動效果不佳。我發(fā)現(xiàn),幼兒只會站在某一方的立場上來考慮問題，而不像我預期的那樣站在對方的立場上思考,而我對此進行回應的提問提升性不夠、遞進不明顯，“是不是”“好不好”等單一性提問偏多。另外，活動中完全沒有體現(xiàn)對大班孩子的語言要求，如用完整的語言表達等。
第二次試教雖然沒有完全達到自己預期的效果，但我突然明白了活動中哪些地方該重點引導幼兒討論，哪些地方教師應注意引導。因為“禮物”這個教學活動的重點是讓幼兒通過移情體驗他人的心理，因此，貼表情譜的目的應是幫助幼兒揣摩他人的心理。而我在試教時只是讓孩子貼了表情圖，卻沒有引導他們將表情代表的心理活動說深說透。另外，有些孩子描述表情的詞匯較單一，有時甚至詞不達意，這些都需要教師想辦法激發(fā)幼兒使用準確而又有變化的`詞匯。
第三次試教基本達到了移情環(huán)節(jié)說深說透的目標，難點也有突破。不小心弄壞同伴的玩具該怎么辦？每次活動一到這個環(huán)節(jié)就容易冷場，這次我用了激將的語言：“剛開始想辦法比較容易，越到后面就越難，看看哪些小朋友不怕困難，還能想出好辦法來。” 既體諒幼兒又富有挑戰(zhàn)性的語言果然取得了不錯的效果。
在前三次教學的基礎上，第四次時我又做了一些微調，教學效果比較滿意。
總結四次教學，自己采用的有效回應策略包括：
1.提醒
如一開始問幼兒有沒有收到過禮物時，有些幼兒可能因為沒有注意收到過的禮物或認為禮物就是指教師圖片上展示的包裝精美的禮物，就不暇思索地回答“沒有”。幼兒的回答讓我有點出乎意料，但一想，首先，幼兒沒收到禮物的可能性很��；其次，這個問題很必要，能激發(fā)幼兒聯(lián)想到他自己收到禮物時的快樂心情，可以為后面體驗禮物被弄壞后的心理做必要的情感鋪墊。于是我提醒幼兒說：“生日蛋糕、玩具有沒有收到過呢？”這樣一提醒，幼兒馬上想起來自己是收到過禮物的。
2.鼓勵
前幾次聽到幼兒用“給生氣的幼兒一杯水喝”“給生氣的幼兒吃顆糖”等方法時，我覺得這些辦法太一般，沒有給予積極回應，結果課越上就越沒勁。后來當幼兒說“喝杯水就不生氣”時，我大聲肯定了他的說法：“真正的水是能滅火的，喝杯水也許能滅了心理的怒火，是一個好辦法。”有的幼兒說“弄壞了同伴的玩具，可以先告訴媽媽，再賣個玩具給他”時，我馬上說：“我很欣賞你的辦法，我們做錯事時通常是不敢向媽媽說的，這位小朋友能主動承認錯誤，真了不起。而且當我們遇到解決不了的事情時，真的應該求助大人，聽聽他們的主意�！睅状喂膭钍交貞ぐl(fā)了幼兒的自信心，也調動了更多的幼兒的積極性。其實，幼兒在學習過程中最需要的就是教師的激勵，如果教師能使幼兒所說的不起眼的辦法提煉變成了不起的想法，幼兒的積極性就會被調動起來。
3.提升
在教學活動中，教師要不斷提升幼兒的經驗。在這次活動中我使用追問的方法使幼兒進一步思考，促使幼兒自我提升。如當幼兒說“生氣了，火，好多好多火”時，我在肯定他們“觀察仔細”的同時，追問“這是什么火”，鼓勵幼兒用更恰當?shù)脑~匯來描述，幫助幼兒在說出大火、生氣的火、狂火的基礎上用怒火這個詞來描述。而當幼兒說出一個成語“火冒三丈”時，我又以“還有一個相似的成語知道嗎”來追問，激發(fā)幼兒在原有基礎上繼續(xù)突破。
4.挑戰(zhàn)
第三次教學中打破冷場局面時使用的體諒式語氣加激勵式語言就是這種策略，當問題更有挑戰(zhàn)性時，一些幼兒的思考熱情又會被激發(fā)出來。
附：故事《禮物》
有個幼兒名叫貝貝，這天貝貝過生日，他把爸爸送給他生日禮物帶到學校，要與教師和朋友們一起分享。打開禮物盒一看，是一匹漂亮的玩具小斑馬，貝貝真喜歡他的新玩具。朋友小豆子看見了也很想玩，問貝貝借，這可怎么辦呢？貝貝想來想去：還是決定與朋友分享，還是將玩具借給了小豆子玩。
可是，不久，貝貝聽到“啪”的一聲，轉頭一看，“不好”，小豆子不小心打破了小斑馬，貝貝心理又氣又急，臉漲得通紅，這可是新玩具，越想越氣的貝貝，怒火從他的頭上一大團一大團往上冒，一直冒到了天上，看著火冒三丈的貝貝，小豆子嚇得臉色蒼白。這么大的怒火怎么才能熄滅呢？正在這時教師悄悄的給了貝貝一封信，信中有一枚心形，心形上寫著兩個字“原諒”，聰明的貝貝馬上明白了，教師是讓我愛小豆子，要原諒朋友的不小心。貝貝擁抱了又緊張又害怕的小豆子，說也奇怪，他頭上的一大團怒火一下子就熄滅了，兩個朋友又握手言和了。
正在貝貝高興的時候，一個更大的禮物在等著他，貝貝打開禮物盒一看，是修好的小斑馬和許多的愛心，貝貝知道他得到了一份最珍貴的禮物，那就是教師的愛、爸爸媽媽的愛、小豆子的愛，還有許多朋友們的愛。
大班社會教案 篇8
活動目標
1.在玩玩、看看、說說的過程中感受線游戲的樂趣和線制品中所包含的情誼。
2.聯(lián)系生活，了解生活中各種線帶給人們的便利和精彩。
3.培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學說普通話。
4.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動準備
1.物質準備：PPT課件、奶奶織毛衣視頻。
2.經驗準備：有意識的讓孩子關注生活里不同的線，并邀請阿姨參與活動的第二環(huán)節(jié)。
活動過程
1.好玩的線——激趣
�。�1）（出示一根棉紗線）提問:看，這是什么？你會用這線來玩什么游戲?想不想現(xiàn)在來玩一玩翻花繩的游戲？兩個小朋友一組，請你拿出椅子下面的線和旁邊的小朋友玩一玩。
（2）請個別幼兒上來和老師合作示范游戲。
（3）師：和好朋友一起玩線真開心，那如果是一個人，能玩出什么新花樣？（幼兒缺乏一個人玩的經驗，教師可示范。）
（4）教師表演介紹“降落傘、鐵塔”等不同花樣的玩法。（引起孩子強烈的興趣，體會到一個人也能玩出很多花樣。）玩線真是一件快樂的事。
2.溫暖的線——感“情”
�。�1）出示毛線，引發(fā)幼兒關注到自己著裝上隱藏了線。
（2）現(xiàn)場演示織毛衣，進行互動。
師：你們身上的毛衣真漂亮，那你們知道這樣漂亮的毛衣是怎么織出來的嗎？我們現(xiàn)在就請阿姨現(xiàn)場為我們展示一下織毛衣的本領吧。
�。�3）阿姨邊織毛衣邊簡單介紹，幫助幼兒感知織毛衣的辛苦。
�。�4）觀看視頻，感受線的溫暖，體會家人對自己的關愛，懂得感恩。
�。�5）用毛線制作愛心禮物。
師：你想把愛心禮物送給誰？你想對她說什么？（展示個別幼兒的愛心禮物）你們用毛線制作的愛心禮物真漂亮，那今天放學回家的時候，我們把它送給媽媽或者奶奶，好嗎？
3.有用的線——遷移
�。�1）觀看ppt，感受各種線帶給人們的便利和精彩。
師：毛線可以帶給我們溫暖，其實，生活中還有很多的線，你還知道什么線？老師也準備了一些線，我們一起來找一找，看一看。
（2）延伸遷移。
——人們在做什么？人們把線織成漁網捕魚，收獲美味的食物。很多時候，人們把線作為工具，為我們的生活服務。
——工人叔叔安裝電纜、電線，讓我們的家里、幼兒園里通上電，給我們的生活提供便利。
——這是什么線？連接電話，相隔很遠的人通過電話就可以方便的聯(lián)系。
——人們可以用麻線來包扎、裝飾、懸掛東西。
——你找到線了嗎？樂器上也有線，人們可以彈奏出好聽的音樂，給我們美的享受。
——人們用線繡出美麗的十字繡，裝扮我們的客廳、房間，給我們的生活增添精彩。
——馬上要過年了，人們還會掛一些什么樣的線制工藝品呢？中國結是我們中國特有的手工編織工藝品。你知道這些中國結有什么含義和祝福嗎？
——你找到線了嗎？馬路上的斑馬線、地鐵上的警戒線可以起到提示、警告的作用，讓我們的生活更加安全。在幼兒園里，有沒有這樣起提示作用的線呢？
小結：原來我們身邊有著很多的線，它們給我們的生活增添了便利和精彩�；厝ヒ院竽憧梢栽僬艺遥私裉旎顒又刑岬降木�，還有哪些線和我們的生活密不可分？
活動反思
線條是繪畫造型中的基本元素，也是作者用來表達感情的要素之一。由于運動的方向、使用的材料、排列的方式、描繪的速度以及用力的輕重不同，線條會產生許多變化，具有豐富的表現(xiàn)力。本節(jié)課是全套教材中線條系列的第一課。在課題設計上強調“身邊”，旨在引導學生從生活中發(fā)現(xiàn)、感受線條的美，發(fā)現(xiàn)生活中到處都有線條，這些線條美化了我們的生活，同時感受藝術作品中線具有豐富表現(xiàn)力，體驗用線作畫的樂趣。
這節(jié)課通過讓學生在自然和生活中尋找各種形態(tài)的線條，使學生認識到藝術表現(xiàn)手法來自于生活，藝術中線條的存在使生活變得更加豐富多彩。認識不同形態(tài)的線條會產生多種感覺，提高學生發(fā)現(xiàn)美和感受美的能力。線條的變幻莫測，組織結構也是千姿百態(tài)，使得學生在展開想象的時候更加的豐富多彩，練習的效果層出不窮，取得了意想不到的教學效果。感覺這樣的`教學內容更吸引孩子們，更有利于學生的想象力的培養(yǎng)，也更利于表現(xiàn)力的發(fā)展。
學生在我出示的線材作品中邊觀察，邊分析找出了直線、弧線、螺旋線、蝸牛線、波浪線，我認為在以后的課程中可以實踐使用多種材料，如竹筆、水彩筆、毛筆等不同工具嘗試畫線，看看不同的工具，畫出的線條有什么不同。從而感受線條的美感及表現(xiàn)力。 本課也有很多不足，比如：學生對線條的情感感受體會不夠深入如：曲線的柔軟、溫柔、流暢、舒展以及折線的堅硬和扎手……如果我能在讓學生更深入的體會線條的性格和情感學生對知識的生成將更出色。為了在一節(jié)課里完成既定的教學目標，孩子們自我生成的東西太少了，以后應該多重視一下孩子們的自由發(fā)展。
小百科：線讀作xiàn，部首是纟，總筆畫是8筆，釋義為用絲、棉、麻、金屬等制成的細長可以任意曲折的東西：絲線，棉線，線圈，線材，線繩。
大班社會教案 篇9
教學內容及學情分析
在日常生活中，每個人遇到的各種事而情情緒會有所不同，本次活動的開展主要引導幼兒正確看待自己的情緒，使幼兒知道每個人都有生氣的時候，生氣是一個人的正常情緒表現(xiàn)，關鍵是生氣后要尋找積極的排解方法，不做傷害自己和他人的事。
活動目標
1.感受良好情緒帶來的快樂。
2.知道生氣是一種不良情緒，了解排解不良情緒的`方法。
3.會用正確方法表達不良情緒。
重點難點
重點使幼兒選擇正確的排解不良情緒的方法。
難點能用語言正確表達自己的情緒。
活動準備
各種表情圖、幼兒用書、幼兒生活游戲用品:如：圍棋、圖書、彩筆等故事《生氣怪獸》及舒緩背景音樂、《快樂恰恰恰》音樂。
活動過程
一、我的情緒
1.出示表情圖片，請幼兒說說他們分別是什么表情，神情怎樣？并請幼兒表演出來。
2.當你生氣、快樂、害怕、難過時，你會怎樣做？
二、生氣怪獸
1．教師講故事《生氣怪獸》，一邊講故事，一邊用氣球演示怪獸生氣慢慢膨脹，到最后爆炸的情形。
2．生氣怪獸為什么會爆炸？小組之間討論。
3．小結：生氣是不好的，要盡量少生氣或者不生氣。
三、生氣了怎么辦？
1．請幼兒說說讓自己生氣的事情。
2．師：如果我們生氣了，怎么辦？想生氣怪獸那樣嗎？有什么好方法？
3．小組討論：尋找消氣的方法。例如：聽音樂、玩玩具、做運動、動手操作畫畫等。
4．討論：哪種方法能讓自己不生氣，人能夠自由好心情？
最好的方法就是不生氣。
四、音樂游戲：快樂恰恰恰。
讓幼兒將好心情傳遞給自己的自己身邊的好朋友，讓他們也有一份好的心情。
大班社會教案 篇10
活動目標：
1、解讀畫面，感受、理解各種“愛”的表現(xiàn)，并能大膽連貫地講述。
2、在說說、拼拼、議議中，體會心中有愛的美好。
活動準備：
�。ㄒ唬┪镔|準備：
1、公益廣告《family》《和諧生活》剪輯影片
2、《愛》課件
3、立體拼圖
（二）經驗準備：
有一定的環(huán)保知識
活動過程
一、看看說說（目的：解讀畫面，感受愛家人的情感，體會心中有愛的溫暖。）
1、欣賞“family”——這錄像里有些誰？
2、認識“family”——哪個字母是爸爸，哪個是媽媽，哪個是孩子？
3、猜猜“family”——“family”可能是什么意思？
4、家是我們心里最重要的地方，說說家里誰讓你最溫暖？你讓家人溫暖嗎？
小結：家人的愛讓我們時刻溫暖
�。ㄔO計思考——通過直觀的欣賞公益廣告，嘗試從自己對家人的愛出發(fā)，激發(fā)幼兒的回憶，說說熟悉的愛。）
二、猜猜講講（目的：猜測畫面，感受愛他人的情感，體會心中有愛的快樂。）
1、出示圖片，猜猜我們身邊發(fā)生的溫暖故事。
出示六幅圖片線索，猜測故事
出示兩幅圖片線索，猜測故事
�。ㄔO計思考——讓幼兒嘗試尋找圖片間的內在聯(lián)系，在挑戰(zhàn)幼兒思維的同時，也滲透了愛他人的情感）
2、欣賞視頻《和諧生活》（設計思考——采用和第一環(huán)節(jié)不同的策略，以視頻進行驗證）
3、兩個故事中有個共同的地方你們能發(fā)現(xiàn)嗎？
4、幫助別人是件快樂的事，你有過這樣的快樂嗎？
小結：身邊的愛讓我們彼此快樂。
三、拼拼議議（目的：拼圖組合，感受愛地球的重要，體會心中有愛的美好。）
1、如果沒有愛我們會怎樣的呢？
2、小組拼圖，嘗試推測圖片寓意。
3、四組合一，感受大愛。
（設計思考——在推進中，發(fā)現(xiàn)大愛是從每一個小愛開始的，地球的每個角落都需要愛）
總結：小愛讓生活美麗，大愛讓生命美好！關鍵要從小事做起，從自己做起。相信你們能讓明天更美麗。
活動反思
一、內容選擇源于幼兒興趣所在
活動來自我們大班的主題《我們的城市》。在其中《廣告》這個活動后，我們發(fā)現(xiàn)孩子們非常喜歡廣告，常常在自由活動時聽見孩子在模仿廣告里的語言或動作，“扭一扭，舔一舔，泡一泡！”在孩子單純的模仿廣告語時，我靜靜的思考，廣告除了能給孩子歡樂外，讓他們消費意外,還給孩子帶來了什么？于是我開始留意起廣告來。有許多“公益廣告”深深感動了我。如何將這一類能觸動我們心靈的公益廣告帶給孩子，成了我設計這次活動的初衷。今天為什么選擇央視的“family”和東方衛(wèi)視的《和諧社會》呢？第一個是他用了生動形象的字母動畫講述了一個家庭成長的故事，故事很短，但愛卻很深。而另一個廣告中講述了人與人之間助人為樂，相親相愛，社會是一家的故事。這兩個廣告所表達的離我們生活很近，孩子們很容易理解。其實教育資源往往就在我們身邊，只要你用心，每個資源都能變成教育的契機。就這樣我開始了我的教學活動設計。
二、價值體現(xiàn)源于孩子發(fā)展目標
《3-6歲幼兒學習發(fā)展指南》中指出：給孩子們一個積極的自我。在他們的成長過程中傾注了家人、老師、同伴以及社會大家庭許多人的愛，他們習慣了獲取愛，而吝嗇于說出愛、付出愛。本活動以“愛”為支點，選擇生活中常見的愛心行為，讓孩子感受愛是雙向的，體會從愛家人——愛他人——愛地球的小愛到大愛的遞進。引導感受愛、理解愛、表達愛。讓孩子從小成為一個有責任感，有愛的人。整個活動對于孩子的未來發(fā)展有著深遠的意義，對于奠定健全的幼兒人格更是舉足輕重。
三、教法攫取取源于孩子年齡特點
本次活動孩子們的狀態(tài)投入，語言表達積極，想象力豐富，特別是第二環(huán)節(jié)中，大家的故事編的.都很溫暖。這與我選擇的教法有很大的關系。
根據(jù)大班幼兒抽象邏輯思維開始萌芽的特點，我今天選擇的最主要的教學方式就是——看圖講述。但不同于小中班的是，我不再給予完整故事，而是選擇只給他們一些圖片線索。這樣他們不僅要感知事物的表征特點，還要在觀察細節(jié)后，進行分析、推理和歸納。這樣孩子的觀察力，口語表達能力，思維能力與想象力都得到了發(fā)展。
活動的三個環(huán)節(jié)內容形式上采用了平移法——愛自己、愛他人、愛地球
情感上則使用了剝筍法——由小愛到大愛的情感遞進
1、愛家人環(huán)節(jié)主要采用了；情境啟迪法
通過觀看視頻，在老師情感和語言的啟迪下，感知家人的愛，特別有孩子說到父母相互間的愛溫暖自己，讓我也很感動。這是孩子們最熟悉的愛。所以激發(fā)了幼兒大量的生活回憶。
2、愛他人環(huán)節(jié)主要采用了：猜測想象、討論分析法
這一環(huán)節(jié)出現(xiàn)的圖片中包括地點、人物、事件等關鍵要素。孩子通過看看、猜猜、議議從抽象簡潔的圖片細節(jié)中想象可能發(fā)生的故事，兩次圖片出示從6到2，孩子的各項能力都在挑戰(zhàn)中發(fā)展。
3、愛地球環(huán)節(jié)中主要采用了材料操作法
幼兒分組拼圖，與之前兩個環(huán)節(jié)不同的是，這里幼兒從反面感知沒有愛的世界變化。通過逆向思維,做出正面解釋。當四組的拼圖完成后，大家會欣喜的發(fā)現(xiàn)，原來自己的小故事都是大故事中的一部分，情感遷移逐步從小愛跨入了大愛，進一步深刻地體現(xiàn)了活動的核心價值。而四幅圖片的設計也正是我園園本課程“綠色環(huán)保,健康生活”部分中的——節(jié)約能源、愛護綠化、保護環(huán)境、珍愛動物、心理健康。
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