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教案

大班教案

時間:2023-06-30 06:58:48 教案 我要投稿

大班教案4篇

  作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?以下是小編精心整理的大班教案4篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

大班教案4篇

大班教案 篇1

  動作建議

  第1-4小節(jié):聽前奏作游戲前準(zhǔn)備

  第5-6小節(jié):行走動作

  第7-8小節(jié):身旁攤開雙手,作詢問對方狀

 。ǖ9-10小節(jié)同第5-6小節(jié);第11-12小節(jié)同第7-8小節(jié))

  三段中,蛇出來,鱷龜出來,怪獸出來依據(jù)經(jīng)驗進(jìn)行個性化動作表現(xiàn)

  第13-16小節(jié):雙手張開放嘴邊做吃的動作

  第17-20小節(jié):做不怕的個性化動作

  (第二段同第13-20小節(jié)動作)

 。ǖ谌巍肮肢F中毒嘍”作扔?xùn)|西動作)

  注:最后一遍結(jié)尾“追逃音效”可根據(jù)孩子經(jīng)驗及活動中出現(xiàn)的現(xiàn)狀作兩人追逃或單人逃動作。

  游戲玩法建議

  1、建議坐成單圈,面向圓心,在單圈內(nèi)玩。

  2、“蛇”、“鱷龜”、“怪獸”分別在開始游戲前由老師指定,必須在幼兒不知情情況下,增加游戲趣味,當(dāng)音效出來,幼兒則四處躲閃至圈上座位躲起來。

  3、“蛇”、“鱷龜”、“怪獸”音效結(jié)束時,他們停住腳步,與他們面對面的幼兒就是“蛤蟆爺爺”。

  4、游戲分三段,先分段組織游戲,最后可將三段連起來完整游戲。

  二、教學(xué)活動建議

  【活動目標(biāo)】

  1、在故事情節(jié)引導(dǎo)下,跟隨音樂玩“蛤蟆歷險記”游戲。

  2、根據(jù)故事情節(jié)記憶游戲順序,并能在游戲中,用“我要吃掉你…‘我不怕、我不怕、我的秘訣是xx”對話來展開濤戲。

  3、在充滿趣味的律動游戲中體驗故事不同角色情感,享受游戲的快樂。

  【活動過程】

  1、繪本導(dǎo)入,回憶故事主要情節(jié)及順序。

  (1)說一說《蛤蟆爺爺?shù)拿卦E》的故事及主要內(nèi)容及順序。

  (2)帶著對第三個秘訣的猜測進(jìn)入游戲。

  2、充分學(xué)習(xí),引發(fā)幼兒隨樂隨情境展開游戲。

  (1)學(xué)習(xí)第一段游戲。

 、俳處熾S樂示范蛤蟆走等動作、語言,引發(fā)幼兒觀察、反饋和模仿。

 、谟變郝燗段音樂一起練習(xí)、自然啟動,并跟隨音樂節(jié)奏和動作加入“饑餓的敵人在哪里”的語言。

 、劢處煱纭吧摺,引發(fā)“小蛤蟆”逃到灌木叢(座位上),讓幼兒了解由蛇“指定”爺爺白則,進(jìn)行角色間“我要吃掉你,我要吃掉你”,“我不怕,我不怕,我的秘訣是勇敢”的'又及動作練習(xí)。

 、苈牎吧摺币魳泛虰段音樂練習(xí)對話、動作,幫助幼兒梳理第一段游戲內(nèi)容,進(jìn)一步了解游戲內(nèi)容及規(guī)則。

 、萃暾M(jìn)行第一段游戲。

  (2)學(xué)習(xí)第二段游戲。

 、龠w移第一段游戲經(jīng)驗,出現(xiàn)“鱷龜”音樂,將“蛇”替換,引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)鱷龜和機智的個性化動作。

 、谇那闹付ā镑{龜”,完整進(jìn)行第二段游戲。

  (3)學(xué)習(xí)第三段游戲。

 、龠w移第一、二段游戲經(jīng)驗,依據(jù)故事情節(jié),引導(dǎo)幼兒體驗當(dāng)故事情節(jié)發(fā)生變化后而帶來游戲規(guī)則的變化。

 、谝龑(dǎo)幼兒想象怪獸抓住蛤蟆爺爺后小蛤蟆的做法,能大膽用語言和動作來表現(xiàn)。

  ③悄悄指定“怪獸”,完整進(jìn)行第三段游戲。

  3、完整游戲,體驗故事的完整感和連貫游戲帶來的挑戰(zhàn)和愉悅。

  (1)伴隨音樂,將三段游戲連起來,完整游戲,鼓勵幼兒運動多種感官大膽表現(xiàn)。

  (2)梳理三個秘訣,讓幼兒對第三個秘訣進(jìn)行發(fā)散。

  (3)回歸到圖畫書,講述故事結(jié)尾,揭示第三個秘訣。

  三、友情提示

  1、建議活動前花15分鐘左右時間講述改編的《蛤蟆爺爺?shù)拿卦E》故事。

  2、建議幼兒有“丟手絹“游戲中追逃的經(jīng)驗。

大班教案 篇2

  活動目的:

  1、讓幼兒理解樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容,感受樂曲的音樂形象;

  2、通過多種手段來感受和表現(xiàn)三段體的結(jié)構(gòu)和性質(zhì);

  3、借助小圖譜記憶歌詞,學(xué)唱歌曲。

  4、在進(jìn)行表演時,能和同伴相互配合,共同完成表演。

  活動準(zhǔn)備:

  圖片、磁帶、錄音機。

  活動過程:

  一、開始部分

  1、在教師帶領(lǐng)下聽音樂,愉快地進(jìn)場。

  2、練聲、復(fù)習(xí)歌曲。

  二、基本部分

  1、交待樂曲名稱,幼兒完整欣賞音樂,說出欣賞后的感受(歡快、優(yōu)美)。

  2、請幼兒完整欣賞樂曲,并討論有幾段。

  3、幼兒邊聽音樂邊用拿積木的方式表示段落。

  4、幼兒欣賞音樂,聽到相同的樂段就拿出相同的顏色的積木,不同的樂段就拿不同顏色的'積木。

  5、教師小結(jié)樂曲的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)。

  6、出示圖片,幼兒邊欣賞音樂,邊聽教師完整地講故事,讓幼兒通過視覺、聽覺來理解整段音樂的意境。

  7、分段欣賞第一段和第二段音樂,請幼兒想象音樂形象,并用動作表現(xiàn)出來。

  8、完整地欣賞音樂,請幼兒用動作來表現(xiàn)音樂內(nèi)容。

  9、教師選擇兩種節(jié)奏型,幼兒邊欣賞音樂,并用不同的節(jié)奏來表現(xiàn)音樂。

  三、結(jié)束部分

  1、欣賞音樂;

  2、幼兒有禮貌地和老師再見。

  反思:

  音樂欣賞對于培養(yǎng)幼兒的審美能力有著獨特的教育作用是幼兒園藝術(shù)教育中的一個重要內(nèi)容。但鑒于此年齡段幼兒的年齡特點,音樂欣賞成了幼兒園藝術(shù)教育中的一個難點,本次活動通過多媒體的直觀、生動,視聽結(jié)合的教學(xué)形式來突破難點。以多媒體視聽結(jié)合的優(yōu)勢。來幫助幼兒感受、理解樂曲ABA的結(jié)構(gòu)形式。從而豐富幼兒的藝術(shù)情感,提高幼兒的審美能力。

  活動中充分利用了多媒體課件,解決孩子難以了解樂曲的樂段、樂句的難點,為孩子營造一個喜洋洋的氛圍,幫助幼兒感受、理解樂曲,整個活動條理十分清晰,結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),從感受樂曲→理解樂曲→表現(xiàn)樂曲為主線,層層遞進(jìn),即直觀形象的幫助幼兒理解音樂,又創(chuàng)設(shè)了豐富的場景,引導(dǎo)幼兒主動參與,充分調(diào)動了幼兒視、聽、說、動、演等各種感官,從孩子的身心發(fā)展出發(fā),視聽結(jié)合的進(jìn)行音樂教育,使其達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果。

大班教案 篇3

  目的:

  1.引導(dǎo)幼兒主動參與操作活動,激發(fā)幼兒的探索興趣、求知欲望。

  2.引導(dǎo)幼兒獲得有關(guān)“光和影子”的感性經(jīng)驗。

  3.發(fā)展幼兒的觀察、比較及思考、表達(dá)等能力。

  準(zhǔn)備:

  1.知道產(chǎn)生影子所需要的條件,即物體擋住光就有了影子。

  2.彩色紙剪的烏龜、金魚、風(fēng)車、小鳥、電扇、打鼓的小熊、鐘等各種形象若干(如圖)。

  3.白紙、手電筒、膠水、擦布若干。

  附圖****************888

  過程:

  一、激發(fā)興趣

  出示紙烏龜。昨天老師在手電筒和白紙的幫助下,讓紙烏龜在紙上跳起了舞。它究竟是怎么跳舞的呢?讓我們一起來試試看,好嗎?

  二、引導(dǎo)幼兒操作

  1.提供每個幼兒一支手電筒、一張白紙、一只紙烏龜、膠水等材料,啟發(fā)幼兒設(shè)法讓紙烏龜跳起舞來。

  2.幼兒操作,教師觀察、了解幼兒的探索情況,引導(dǎo)幼兒大膽想辦法解決問題。

  3.組織幼兒交流討論。

 、僬堄變喊炎约和娴.方法、過程與鄰座同伴交流,并互相演示。

  ②請個別幼兒把自己的探索結(jié)果告訴大家,并演示過程。

 、塾懻摚簽槭裁从械摹盀觚敗睍瑁械摹盀觚敗辈粫?(組織幼兒交流,在幼兒發(fā)表意見時,教師不要急于表態(tài),而是充分打開幼兒的思路,激發(fā)幼兒主動克服困難的愿望。)

 、芙處熜〗Y(jié):要讓“烏龜”跳舞,烏龜?shù)耐扰c紙之間必須有距離,也就是說只要把烏龜?shù)纳眢w粘在紙上即可,四肢不必粘上(如圖七)。

  4.讓每個幼兒自己糾正錯誤并驗證,使其體驗成功的樂趣。

  三、啟發(fā)幼兒進(jìn)一步探索

  1.是不是“烏龜”在跳舞(如圖八)?(是“烏龜”的影子在跳舞。)

  2.提供各種形象(如圖二~圖六),請幼兒任選一種材料,想一想這些物體的哪些部分適于活動,然后設(shè)法讓它們動起來。

  3.幼兒探索,教師應(yīng)允許幼兒失敗,鼓勵幼兒創(chuàng)新,并根據(jù)幼兒的探索情況予以及時的指導(dǎo)。如當(dāng)幼兒未能讓“小熊”打起“鼓”來時,可啟發(fā)幼兒思考:“鼓槌”的角度折疊得是否合適?手電筒移動的角度、方向是否與“鼓槌”的活動有關(guān)?

  4.交流與討論。

  ①請幼兒講述操作方法并示范,引導(dǎo)幼兒觀察這些物體是怎么活動的。

 、谀銈儼l(fā)現(xiàn)了什么秘密?(手電筒左右移動時,影子也左右移動;手電筒上下移動時,影子也上下移動。)

 、劢處熜〗Y(jié):當(dāng)手電筒移動時,光線的位置發(fā)生了變化,這時影子也會變化,這些小熊、金魚、風(fēng)車等就會動得更加歡快,更加好看。

  活動延伸:

  1.引導(dǎo)幼兒在日常生活中繼續(xù)觀察“光線位置變化,影子也隨之變化”的現(xiàn)象。

  2.組織幼兒在區(qū)角活動中繼續(xù)探索有關(guān)內(nèi)容,以保持幼兒濃厚的探索興趣。

大班教案 篇4

  設(shè)計意圖

  隨著幼教改革的不斷深入,我們對《規(guī)程》的認(rèn)識和理解有了一個質(zhì)的轉(zhuǎn)變,真正樹立起“一日生活即課程”的教育觀,將一日活動作為幼兒素質(zhì)教育的主渠道,充分利用幼兒進(jìn)餐、午睡等生活環(huán)境,設(shè)計游戲化的教育活動,科學(xué)地為幼兒的成長創(chuàng)造有利的條件,引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,在健康的生活中愉快、主動地發(fā)展。

  活動目標(biāo)

  1、了解牛奶,豆奶及各種水果、點心的名稱和營養(yǎng),懂得它們對人體生長發(fā)育的重要性。

  2、學(xué)習(xí)評價記錄自己的行為,培養(yǎng)初步的自我評價的能力。

  3、能細(xì)致觀察,做事積極主動。

  活動準(zhǔn)備

  加餐情況評價表若干張,辟一空間為加餐區(qū)(只能同時容納8個孩子)。

  活動過程

  1、和幼兒一起討論如何記錄“加餐情況自我評價表”

  先讓幼兒討論,最后達(dá)成共識:

 。1)按時吃完,不掉渣渣,不挑食,能主動收拾餐具的用“☆”表示。

 。2)需要別人提醒,不主動,掉渣渣,但也能吃完的,用“△”表示。

 。3)挑食,不按時吃完的,用“○”表示。

  (4)自己的`名字自己寫,每天還要寫上日期,畫上加餐的食品,筆的顏色自己選。

  2、張貼表格

 。1)啟發(fā)幼兒討論表格應(yīng)貼到哪兒,最后達(dá)成共識:將表貼到一面墻上,大家可隨時觀看。

 。2)幼兒貼表格,教師指導(dǎo)幼兒將表格貼平整。

  3、引導(dǎo)幼兒評價記錄自己的加餐情況

 。1)分發(fā)加餐:教師協(xié)助值日生把加餐放在“加餐區(qū)”中。

 。2)值日生分別通知正在區(qū)角活動的幼兒開始加餐。

 。3)孩子們陸續(xù)盥洗后加餐。

  (4)自己評價記錄加餐情況,教師細(xì)心觀察幼兒的記錄是否和表現(xiàn)一致,指導(dǎo)幼兒正確評價記錄。

  4、講評

  全部加餐完畢后組織幼兒觀看“評價表”,討論誰記錄得最真實。教師重新把“☆”“△”“○”所表示的不同含義強調(diào)一遍,鼓勵幼兒按規(guī)則實事求是地記錄。

  活動延伸

  每周進(jìn)行一次總評,看誰得的“☆”多,獎勵給孩子一張紅五星粘貼以示鼓勵。

  評析

  教師抓住一日生活中加餐這個環(huán)節(jié),從細(xì)小處入手,充分挖掘其內(nèi)在的教育價值。活動中,孩子完完全全是主人,多方面的能力得到很好的培養(yǎng)。活動也對教師提出了更高的要求,那就是用心觀察每一個孩子。

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