【薦】大班科學(xué)教案
作為一名老師，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么你有了解過(guò)教案嗎？下面是小編幫大家整理的大班科學(xué)教案，希望對(duì)大家有所幫助。
大班科學(xué)教案1
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、了解祖國(guó)各地風(fēng)光雪景和家鄉(xiāng)冬天的迷人景色，知道冬天的特征。
2、通過(guò)探討冬天“植物發(fā)生了什么變化”和“冬日疑案”的告白，指導(dǎo)幼兒在探索問(wèn)題的過(guò)程中獲得體驗(yàn)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
冬爺爺頭像一個(gè)，關(guān)于冬天的圖片，故事視頻，彩筆，青蛙、蛇、烏龜、刺猬動(dòng)物圖片若干，玻璃杯、玻璃片若干，熱水。
【活動(dòng)過(guò)程】
（一）冬天來(lái)了
1、教師問(wèn)幼兒，現(xiàn)在是什么季節(jié)？（冬天）
2、冬天已經(jīng)來(lái)到我們身邊，但是冬天到底在哪里呢？前段時(shí)間，老師布置大家開(kāi)展尋找冬天的活動(dòng)，現(xiàn)在，我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)冬天，找到了嗎？（貼冬爺爺頭像）
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1、冬爺爺來(lái)了，你們看，他從北到難經(jīng)過(guò)了哈爾濱、來(lái)到東北、來(lái)到黃山、來(lái)到玄武湖（展示圖片）冬爺爺帶來(lái)了多美的景色呀！
2、冬爺爺也來(lái)到了我們家鄉(xiāng)，你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)冬爺爺已經(jīng)來(lái)了？
3、介紹我見(jiàn)到的冬爺爺。
4、教師提出問(wèn)題。花草樹(shù)木有什么變化？天氣和氣溫又有什么變化。出示圖片，讓幼兒進(jìn)一步的了解周圍 的變化。
（三）、欣賞關(guān)于冬天的故事
1、看圖讀故事
黑貓警長(zhǎng)是破案專家，這一次他又接到了報(bào)案，看看發(fā)生了什么事？
2、看故事視頻。
3、我們一起來(lái)當(dāng)黑貓警長(zhǎng)的.小助手。
討論：（1）《冬日疑案》中有哪些“？”（2）你能回答這些“？”嗎？（3）想想怎樣“破案”？
（四）涂色——尋找“失蹤者”
1、指導(dǎo)幼兒按要求完成涂色，看看發(fā)現(xiàn)了什么？
2、討論：（1）冬天里青蛙、蛇、烏龜、刺猬等一些動(dòng)物為什么要躲藏進(jìn)洞里？
（2）什么叫“冬眠”？
�。�3）你知道哪些“動(dòng)物怎樣過(guò)冬”的知識(shí)？
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1、過(guò)渡：看來(lái)這次不是“一只耳”干的壞事，那他嘴里的白氣是怎么回事呢？我們一起做個(gè)小實(shí)驗(yàn)。
2、按組分發(fā)玻璃杯、玻璃片，教師分組倒入熱水，學(xué)生觀察。
3、考考你：想一想，為什么玻璃片上有水汽？
教師小結(jié)：冬爺爺給我們帶來(lái)了“十萬(wàn)個(gè)為什么”，只要我們小朋友能帶著“？”去多觀察就能尋找到答案。有些問(wèn)題，我們還可以采用像剛才小實(shí)驗(yàn)?zāi)菢拥姆椒ǎ瑏?lái)驗(yàn)證和揭示生活中的問(wèn)題，這些都是探究問(wèn)題、學(xué)習(xí)科學(xué)的好方法。
大班科學(xué)教案2
教學(xué)意圖：
幼兒都吃過(guò)螃蟹，他們把吃剩的蟹殼帶來(lái)，他們說(shuō)：熟螃蟹是紅色的。因?yàn)轶π返拇筱Q子要夾人，父母都不讓孩子玩活螃蟹，但幼兒卻有著強(qiáng)烈的興趣。為此我設(shè)計(jì)了這次活動(dòng)《螃蟹》。為幼兒提供進(jìn)距離接觸螃蟹的條件，創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓他們探索。在科學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力。
教學(xué)目標(biāo)：
1、體驗(yàn)探索活動(dòng)的快樂(lè)。
2、學(xué)會(huì)一些簡(jiǎn)單的觀察方法，了解螃蟹的外形，爬行方向。
3、勇敢探索，積累生活經(jīng)驗(yàn)。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動(dòng)手操作能力。
5、使幼兒掌握一些螃蟹生活基本常識(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、四十只小螃蟹，兩只大螃蟹。
2、二十只小塑料箱，四只大塑料箱。
3、夾子、筷子、手套每人一份。
4、盆子、水、抹布，透明蓋電鍋兩只等。
教學(xué)過(guò)程：
1、你們知道螃蟹嗎？(知道)在家里爸爸媽媽讓你們玩嗎？(不)為什么？
幼兒l：因?yàn)轶π穬础?/p>
幼兒2：它有大鉗子。
幼兒3：要夾人。
2、今天我們一起玩螃蟹好嗎？(好)不過(guò)一定要注意螃蟹的大鉗子。
觀察螃蟹：
幼兒1：只看不動(dòng)手。
幼兒2：想用手摸但伸到一半又停了。
幼兒3：用手碰一下馬上縮掉。
幼兒4：拿起一旁的筷子夾著玩，夾住了螃蟹就叫，掉了就大笑。
3、幼兒坐在地毯上。
師：玩得快樂(lè)嗎？(快樂(lè))
師：小動(dòng)物給我們帶來(lái)了快樂(lè)，它是我們的好朋友。
師：螃蟹長(zhǎng)得什么樣子？
幼兒自由談，教師巡聽(tīng)。
幼兒1：背上有殼，是灰黑色的。
幼兒2：有眼睛，燒熟了是紅色的。
幼兒3：有三只腳。
幼兒4：不對(duì)，有四只腳。
4、螃蟹到底有幾只腳？大家去數(shù)一數(shù)。
5、教師示范，戴上手套捉起螃蟹點(diǎn)數(shù)。
提醒：可以把螃蟹捉到小箱子里，仔細(xì)看看螃蟹底部是什么樣的。
6、盆子、水、抹布，透明蓋電鍋兩只等。
活動(dòng)中幼兒的勇敢、才智、能力都得到不同程度提高。另外活動(dòng)中老師有目的的引導(dǎo)幼兒從多個(gè)方面進(jìn)行觀察，學(xué)習(xí)一些科學(xué)知識(shí)，使他們?cè)谝院蟮奶剿骰顒?dòng)中更加聰慧。
不過(guò)在活動(dòng)中覺(jué)得“數(shù)活螃蟹腿”這個(gè)環(huán)節(jié)較有難度，可以放在螃蟹煮熟后進(jìn)行。
7、結(jié)束活動(dòng)。
教學(xué)反思：
這個(gè)活動(dòng)中我們?yōu)橛變簞?chuàng)設(shè)一個(gè)自主探索的空間，以蟹螯為切入點(diǎn)，以蟹螯的功能為主線貫穿整個(gè)活動(dòng)。活動(dòng)中讓幼兒與同伴盡情的觀察與交流，讓他們與材料進(jìn)行充分的互動(dòng)，讓幼兒真正的成為活動(dòng)的主人。而教師要做的就是要充分的尊重孩子，抓住他們的興趣點(diǎn)，適時(shí)的點(diǎn)撥引導(dǎo)，這樣才能激起孩子持續(xù)的探究欲望，發(fā)現(xiàn)有價(jià)值的'探究點(diǎn)。
教學(xué)點(diǎn)評(píng)：
整個(gè)活動(dòng)沒(méi)有什么太難的知識(shí)點(diǎn)，但教師把探索精神放在首位，體現(xiàn)的是大班幼兒應(yīng)有的求知學(xué)習(xí)欲望，這一點(diǎn)，是值得大家借鑒的。幼兒園的教學(xué)活動(dòng)，不一定每次都有眾多的難點(diǎn)要突破，只要能激發(fā)求知欲望，萌發(fā)學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，這樣的活動(dòng)都是好活動(dòng)。
小百科：絕大多數(shù)種類的螃蟹生活在海里或近海區(qū)，也有一些棲于淡水或陸地。它們靠母蟹來(lái)生小螃蟹，每次母蟹都會(huì)產(chǎn)很多的卵，數(shù)量可達(dá)數(shù)百萬(wàn)粒以上。螃蟹是依靠地磁場(chǎng)來(lái)判斷方向的。
大班科學(xué)教案3
活動(dòng)目標(biāo)
1、 感知空氣的存在，知道空氣的重要性
2、初步培養(yǎng)環(huán)保的意識(shí)
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、沒(méi)有破的塑料袋人手一個(gè)
2、每小組透明塑料瓶大小各一個(gè)，吸水手帕一塊
活動(dòng)過(guò)程
1、導(dǎo)入
師：今天啊，老師為你們來(lái)帶了一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)，看我的桌子上現(xiàn)在有什么。
有半瓶水的大塑料瓶，兩塊一樣的小手帕，和一個(gè)小的塑料瓶
2、 不會(huì)濕的小手帕
教師示范實(shí)驗(yàn)：
1）將小手帕浸入水中，證明小手帕是吸水，會(huì)濕的。
2）將手帕放入小塑料瓶中，壓倒瓶子底部。再將小塑料瓶開(kāi)口朝下壓入水中。
請(qǐng)幼兒猜測(cè)小手帕的結(jié)局
3）拿出小塑料瓶，將小手帕取出，請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)親手觸摸看小手帕是否濕掉。
3、是什么讓小手帕不會(huì)濕
師：誰(shuí)能告訴我，為什么手帕沒(méi)有濕。是不是什么東西把手帕保護(hù)住了呢？
師：對(duì)，就是空氣，這是不是告訴我們空氣是看不見(jiàn)的。
4、幼兒體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)
幼兒分組實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)空氣壓入水中的'感覺(jué)，體驗(yàn)空氣的存在。
實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，請(qǐng)幼兒談?wù)動(dòng)惺裁锤杏X(jué)（壓下去要用力，從而感受空氣）
5、空氣的味道
分發(fā)干凈的不漏塑料袋，請(qǐng)幼兒去教室里抓一袋空氣回來(lái)。抓到后馬上回到座位上，并且微微敞開(kāi)塑料袋，讓空氣漏一點(diǎn)出來(lái)，聞一聞，看空氣是否有味道。
6、我們需要空氣，干凈的空氣
請(qǐng)幼兒想象沒(méi)有空氣的世界。
挖掘幼兒對(duì)臭臭的空氣的經(jīng)驗(yàn)，請(qǐng)他們講一講，在設(shè)想以后聞到的一直是這種臭臭的空氣會(huì)怎么樣。
7、保護(hù)環(huán)境
既然空氣這樣重要，沒(méi)有干凈的空氣，我們就無(wú)法生存，所以我們要保護(hù)環(huán)境。那小朋友可以做什么呢。
保護(hù)植物，不亂認(rèn)垃圾，提醒家長(zhǎng)們保護(hù)環(huán)境不亂扔垃圾。種植植物，愛(ài)護(hù)動(dòng)物。
大班科學(xué)教案4
設(shè)計(jì)意圖：
這個(gè)時(shí)代是一個(gè)復(fù)制時(shí)代。從工廠里流水線上大批量的產(chǎn)品復(fù)制到復(fù)印機(jī)、傳真機(jī)、電腦復(fù)制、再到生物克隆……如何讓幼兒發(fā)現(xiàn)生活中無(wú)處不在的復(fù)制現(xiàn)象，并感受復(fù)制方法給人們帶來(lái)的便利呢？于是設(shè)計(jì)此活動(dòng)，目的是讓幼兒初步了解各種復(fù)制現(xiàn)象，嘗試最簡(jiǎn)單的復(fù)制方法。接下來(lái)，我們將利用家庭資源指導(dǎo)幼兒進(jìn)一步探尋復(fù)制現(xiàn)象、填寫(xiě)問(wèn)卷調(diào)查表，并就幼兒調(diào)查和收集到的內(nèi)容，投放在區(qū)域活動(dòng)中體驗(yàn)、操作和交流。
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步了解各種復(fù)制的現(xiàn)象，感受復(fù)制方法給人們生活帶來(lái)的便利。
2、嘗試簡(jiǎn)單的復(fù)制方法，萌發(fā)愛(ài)科學(xué)的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、課件《有趣的'復(fù)制》，投影儀、電腦
2、操作材料（分兩次投放）
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示獎(jiǎng)牌范例，提出任務(wù)要求。
師：小朋友，幼兒園新年運(yùn)動(dòng)會(huì)就要到來(lái)了！今天，陳老師要請(qǐng)你們來(lái)為運(yùn)動(dòng)會(huì)做一件很重要的準(zhǔn)備工作。
提出要求：
1、在指定時(shí)間內(nèi)加工出許多和這個(gè)大小一樣、圓圓的獎(jiǎng)牌。
2、給五分鐘時(shí)間，時(shí)間一到就停止操作，數(shù)一數(shù)然后貼在展示板1上，坐回座位。
幼兒自由制作。教師觀察制作情況，提醒幼兒在既定時(shí)間內(nèi)完成任務(wù)。
二、對(duì)比、分析作品，引發(fā)對(duì)復(fù)制現(xiàn)象的關(guān)注。
集體提問(wèn)：你做了幾個(gè)？引導(dǎo)幼兒對(duì)比，說(shuō)出獎(jiǎng)牌的制作情況。小結(jié)：這些獎(jiǎng)牌形狀大小各不相同。
討論：要是把這些獎(jiǎng)牌獎(jiǎng)給小朋友，他們會(huì)喜歡嗎？有沒(méi)有辦法作出一模一樣的獎(jiǎng)牌？生活中是不是有許多一模一樣的東西 ？你們?cè)谀膬阂?jiàn)過(guò)？
三、觀看工廠車間制作的錄像，了解復(fù)制現(xiàn)象。
提問(wèn)：剛才工人生產(chǎn)產(chǎn)品的時(shí)候快不快啊？他們是用什么辦法做出這么多一模一樣的東西？
小結(jié)：小朋友都講得很好，原來(lái)工人叔叔就是用機(jī)器、模具很快的做出了許多一模一樣?xùn)|西的，這種方法就叫做復(fù)制。
四、嘗試運(yùn)用簡(jiǎn)單的復(fù)制方法再次制作獎(jiǎng)牌，體驗(yàn)復(fù)制帶來(lái)的便利。
師：我們可不可以也用復(fù)制的方法很快地做出許多一模一樣的漂亮獎(jiǎng)牌呢？ 老師同樣給你們五分鐘時(shí)間，看這次做得是不是比上一次更快更好。
大班科學(xué)教案5
設(shè)計(jì)意圖：
《綱要》中指出：“幼兒的發(fā)展依賴于生存的環(huán)境，幼兒每時(shí)每刻都在與環(huán)境發(fā)生交流，環(huán)境是幼兒發(fā)展的資源，幼兒只有與環(huán)境的交互作用，才能獲得發(fā)展�！倍鐣�(huì)飛速發(fā)展的今天，資源的不斷開(kāi)發(fā)和浪費(fèi)的日益嚴(yán)重，環(huán)境問(wèn)題的嚴(yán)重性已成了不爭(zhēng)的事實(shí)。如何讓幼兒從小樹(shù)立起環(huán)保的意識(shí)，增加保護(hù)環(huán)境的責(zé)任感呢？我利用幼兒日常熟悉的垃圾生成教育活動(dòng)，在活動(dòng)中讓幼兒通過(guò)認(rèn)識(shí)各類生活垃圾，了解哪些是可以循環(huán)再用，并通過(guò)分類操作，更好地了解垃圾分類的意義，培養(yǎng)了環(huán)保意識(shí)，達(dá)到玩中學(xué)，玩中做的目的，從而真正發(fā)揮了孩子的主體地位和教師的主導(dǎo)作用。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道垃圾與生活的'關(guān)系及回收垃圾的作用。
2、嘗試給垃圾分類。
3、知道保護(hù)環(huán)境的重要性，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、收集來(lái)的礦泉水瓶、可樂(lè)罐、塑料袋、廢舊電池、果皮、廢紙、樹(shù)葉等廢棄實(shí)物或照片。
2、做紙漿的工具、三個(gè)垃圾桶、白色卡紙和水彩筆。
3、有關(guān)可回收垃圾、不可回收垃圾相關(guān)圖片和影像資料。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入課題。
1、教師：“什么是垃圾嗎？環(huán)衛(wèi)工人為什么每天都要清掃垃圾呢？”
2、幼兒自由結(jié)伴討論。
教師：“如果我們的周圍都是垃圾，生活會(huì)變得怎么樣？我們應(yīng)該怎么辦？還有什么好辦法可以處理垃圾？”
教師：“今天，我們撿來(lái)的垃圾應(yīng)該怎樣處理呢？為什么？”
二、了解不同垃圾的腐化及再利用。
1、介紹可回收和不可回收的垃圾教師：“我們可以怎樣給垃圾分類呢？”
教師：“像塑料制品、玻璃、金屬、紙制品這樣還可以利用的垃圾叫作可回收垃圾，像腐敗的菜葉這樣沒(méi)有用的垃圾叫作不可回收垃圾�！�
2、認(rèn)識(shí)有機(jī)垃圾。
�。�1）教師：“菜葉等垃圾腐爛后會(huì)有什么用？”
�。�2）學(xué)習(xí)詞匯：有機(jī)垃圾。提問(wèn)：“還有哪些也是有機(jī)垃圾？”
�。�3）看影像資料（一）：回憶菜葉的變化，了解菜葉等垃圾在土中會(huì)腐爛，這些垃圾可以慢慢變成肥料，讓其他植物長(zhǎng)得更好。
3、認(rèn)識(shí)有害、有毒垃圾。
�。�1）看影像資料（二）：觀察塑料袋的變化，并與菜葉的變化進(jìn)行比較，得出結(jié)論：塑料袋不會(huì)腐爛，只會(huì)越積越多污染環(huán)境，動(dòng)物不小心吃了會(huì)有危險(xiǎn)，我們把這些垃圾叫‘有害垃圾’，所以要盡量不用或少用這些東西，以保護(hù)環(huán)境。
�。�2）教師：“我們小朋友都知道還有一種垃圾有毒，是什么？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)廢電池對(duì)我們有哪些危害？”
（3）看影像資料（三）：了解廢電池的毒害，知道廢電池要作特別處理。
教師：“廢電池是有毒垃圾，亂扔能使一大片的土地不長(zhǎng)莊稼或污染水源，我們要把它進(jìn)行單獨(dú)回收，專門(mén)處理。
�。�4）經(jīng)驗(yàn)擴(kuò)展：“還有哪些垃圾是有害垃圾？”
4、觀察“做紙漿實(shí)驗(yàn)”，認(rèn)識(shí)可回收垃圾。
�。�1）提問(wèn)：“老師是怎么做的？你發(fā)現(xiàn)了什么？”
�。�2）小結(jié)：紙可以做成紙漿再造出新的紙，紙是可以再回收利用的，叫 ‘可回收垃，圾’，學(xué)習(xí)詞匯:‘可回收垃圾’。
三、垃圾分類。
1、看影像資料（四）：垃圾分類、回收的錄像片段。
提問(wèn)：“垃圾車把垃圾送到哪里去了？垃圾回收后可以制成哪些新的產(chǎn)品？”
2、認(rèn)識(shí)“回收利用”標(biāo)記。
�。�1）出示“回收利用”的標(biāo)志，讓幼兒根據(jù)圖意猜測(cè)該標(biāo)志的含義，并說(shuō)說(shuō)在哪些地方看到過(guò)這一標(biāo)志。
�。�2）講解“回收利用”標(biāo)志含義。
提問(wèn)：“垃圾中的哪些物品可以回收利用？為什么？”（紙、玻璃瓶、易拉罐、礦泉水瓶等經(jīng)過(guò)加工處理，可以制造出新的產(chǎn)品。）
�。�3）啟發(fā)幼兒設(shè)計(jì)“不能回收利用”的標(biāo)志圖。
提問(wèn)：“垃圾中的哪些物品不能回收利用？為什么？應(yīng)該怎樣處理這些垃圾？”（焚燒或深埋。）
�。�4）將黑板上的磁性垃圾圖片按可以回收利用與不可以回收利用分成兩類，教師檢查幼兒分類情況。
�。�5）教師小結(jié)：如果我們能回收利用這些物品，就能凈化環(huán)境，保護(hù)資源。
3、引導(dǎo)幼兒將垃圾分類。
（1）教師：“怎樣才能讓工人叔叔更好、更方便地處理這些可以回收利用的垃圾？”
�。�2）游戲：看誰(shuí)做得對(duì)。教師說(shuō)出某一垃圾的名稱，如果是可以回收利用的，幼兒就做形似的動(dòng)作；如果是不可以回收利用的，就做形似“Ｘ”的動(dòng)作。
�。�3）出示貼有標(biāo)志的三只垃圾分類裝桶（可回收、不可回收、廢舊電池回收），請(qǐng)個(gè)別幼兒將垃圾按標(biāo)志分類。
（4）組織幼兒戴上手套清理北京市的垃圾，并進(jìn)行分類。
四、 學(xué)習(xí)制作垃圾標(biāo)記及分類垃圾桶。
�。�1）出示垃圾桶，提出制作標(biāo)記來(lái)區(qū)分垃圾桶。
教師：“老師這兒的垃圾桶都一樣怎么辦呢？我們?cè)撟鍪裁礃拥臉?biāo)記呢？”
（2）幼兒分組進(jìn)行設(shè)計(jì)垃圾桶標(biāo)記，在白紙卡片上畫(huà)標(biāo)記。
�。�3）展示各組幼兒設(shè)計(jì)的標(biāo)記，請(qǐng)幼兒介紹為什么要這樣設(shè)計(jì)標(biāo)記。
�。�4）教師給每組幼兒提供垃圾桶，請(qǐng)幼兒粘貼標(biāo)記。
（5）師幼共同欣賞彼此設(shè)計(jì)的標(biāo)記并說(shuō)出其含義。
�。�6）欣賞兒歌：
小朋友 講衛(wèi)生 廢棄物 不亂扔
歸好類 可再生 節(jié)資源 保環(huán)境
活動(dòng)延伸：
1、將垃圾分裝桶放在活動(dòng)室的一角，督促幼兒在日常生活中學(xué)習(xí)分類處理垃圾。
2、開(kāi)展“大手拉小手”活動(dòng)，向父母宣傳垃圾分的意義，做個(gè)“環(huán)保小衛(wèi)士”。
活動(dòng)評(píng)析：
通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng)，幼兒知道了更多關(guān)于垃圾的知識(shí)，了解了不同垃圾的處理方法，同時(shí)學(xué)會(huì)了簡(jiǎn)單的分類。活動(dòng)中，運(yùn)用的錄像和實(shí)驗(yàn)的教學(xué)方法使課堂氣氛十分活躍，幼兒的思維積極，發(fā)言大膽，而分組教學(xué)給了幼兒更多的發(fā)言機(jī)會(huì)。垃圾分類標(biāo)志圖的設(shè)計(jì)更給了幼兒主動(dòng)參與及繼續(xù)思考的機(jī)會(huì)，教學(xué)效果較好！
大班科學(xué)教案6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解日歷基本信息和年、月、日、星期的關(guān)系，學(xué)會(huì)看日歷。
2、了解日歷的功用，能運(yùn)用日歷查找自己需要的信息。
3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)日歷的興趣。
4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、請(qǐng)家長(zhǎng)幫助搜集各種掛歷、臺(tái)歷、日歷、年歷卡等布置在教室中。
2、幼兒每人一個(gè)年歷卡片、每組一個(gè)臺(tái)歷。
3、幼兒學(xué)習(xí)資源6第25頁(yè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀察日歷，探索日立的功用。
1、猜謎語(yǔ)，引出日歷。
可提問(wèn)幼兒：你是怎么才出來(lái)的？
2、相互交流，了解不同的日歷。
請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)：你還見(jiàn)過(guò)那哪些不同的日歷。
小結(jié)：每頁(yè)顯示一日的叫日歷，每頁(yè)顯示一周的叫周歷，每頁(yè)顯示一月的叫月歷，每頁(yè)顯示一年的叫年歷。日歷有多種形式，如掛歷、臺(tái)歷、年歷卡等，現(xiàn)在又有了電子日歷。
3、出示年歷卡，了解年、月、季節(jié)的關(guān)系。知道一年有12個(gè)月，三個(gè)月是一個(gè)季節(jié)，共有四個(gè)季節(jié)。
4、學(xué)習(xí)查看日歷。直到今天是幾月幾日，能在年歷中找到當(dāng)月，在月歷中找到今天的日期，找到今天是星期幾。
二、嘗試使用年歷卡，豐富生活經(jīng)驗(yàn)。
1、找出自己和親人的生日日期并做上記錄，說(shuō)一說(shuō)自己和親人的生日，向大家介紹在年歷卡上尋找生日日期的方法。
2、分別在年歷卡上找出元旦、三八婦女節(jié)、五一勞動(dòng)節(jié)、六一兒童節(jié)、十一國(guó)慶節(jié)等節(jié)日的具體位置，并搶答是星期幾，答對(duì)者可給與獎(jiǎng)勵(lì)小粘貼。
三、讓幼兒知道時(shí)間過(guò)去不會(huì)再來(lái)，懂得珍惜時(shí)間。
提問(wèn)交流：當(dāng)天是星期幾？明天又是幾月幾日？知道新的一天會(huì)代替過(guò)去的一天，新的一年會(huì)代替過(guò)去的`一年，時(shí)間過(guò)去后不會(huì)再回來(lái)，我們應(yīng)該過(guò)好每一天。
活動(dòng)延伸：
請(qǐng)幼兒打開(kāi)幼兒學(xué)習(xí)資源6第25頁(yè)，制作本月的月歷。
活動(dòng)反思：
大班科學(xué)活動(dòng)《日歷》，活動(dòng)一開(kāi)始我就開(kāi)門(mén)見(jiàn)山讓幼兒認(rèn)識(shí)了今年的日歷，我發(fā)現(xiàn)大部分孩子不認(rèn)識(shí)，只有小部分孩子能說(shuō)上來(lái)。于是我用講一個(gè)關(guān)于年的故事來(lái)吸引孩子的注意，果然孩子們聽(tīng)到有故事，興趣馬上就來(lái)了。
通過(guò)故事的形式，利用故事便于幼兒理解的特點(diǎn)，使幼兒喜歡、理解日歷。果然，這種方式大大的激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的積極性，幼兒很容易就理解一年有365 天，分別住在12個(gè)月里，其中有的月是29天、30天、和31天。通過(guò)讓幼兒到前面來(lái)找年媽媽的孩子，幼兒參與的積極性得到了大大的提高，我發(fā)現(xiàn)孩子們掌握的較好，效果也不錯(cuò)。
小百科：日歷是一種日常使用的出版物，用于記載日期等相關(guān)信息。每頁(yè)顯示一日信息的叫日歷，每頁(yè)顯示一個(gè)月信息的叫月歷，每頁(yè)顯示全年信息的叫年歷。有多種形式，如掛歷、座臺(tái)歷、年歷卡等，如今又有電子日歷。
大班科學(xué)教案7
活動(dòng)目標(biāo)
1.激發(fā)幼兒觀察氣象的興趣。
2.了解常見(jiàn)的天氣情況，并知道通過(guò)哪些途徑可以了解天氣情況。
3.知道氣象與我們生活的關(guān)系，嘗試設(shè)計(jì)氣象預(yù)報(bào)表。
活動(dòng)準(zhǔn)備
課件、表格
趣味練習(xí)
活動(dòng)過(guò)程
一、了解氣象與軍事的關(guān)系。
1.讓幼兒先來(lái)欣賞一段小故事“草船借箭”
故事里有個(gè)非常聰明的人叫諸葛亮，他利用天氣在3天時(shí)間造了10萬(wàn)支箭，是怎么辦到的呢？
2.讓幼兒通過(guò)故事思考諸葛亮是怎么知道會(huì)有霧天呢？
二、了解常見(jiàn)的和惡劣的天氣情況，并知道通過(guò)哪些途徑可以了解天氣。
1.除了霧天，你們還知道哪些常見(jiàn)的天氣？
2.了解一些惡劣的天氣情況。并觀看課件。
3.你們是怎么知道天氣情況的？
（短信、電視、報(bào)紙等）
4. 欣賞一段天氣預(yù)報(bào)，了解天氣預(yù)報(bào)的主要內(nèi)容。
�。ㄌ鞖狻囟取⒋┮轮笖�(shù)等）
四、了解天氣與我們生活的關(guān)系。
1.趣味問(wèn)答
教師：天氣和我們的生活有著非常大的.關(guān)系，今天我就要考考你們。
（1）高溫天怎樣避暑？
�。�2）雷雨天怎樣維護(hù)自身？
�。�3）雨天出門(mén)準(zhǔn)備些什么？
五、嘗試設(shè)計(jì)氣象預(yù)報(bào)表
1.教師：天氣和我們的生活息息相關(guān)。所以我們應(yīng)該關(guān)心天氣情況，根據(jù)天氣變化學(xué)會(huì)維護(hù)自身。
老師給大家準(zhǔn)備了一份表格，上面有天氣、溫度、溫馨提示3欄。
2.請(qǐng)小朋友來(lái)當(dāng)一當(dāng)氣象員，在表格上記錄一下天氣。
水流到別的杯子去
水流到別的杯子去 設(shè)計(jì)意圖：水結(jié)冰、融化、水蒸氣變成水珠的經(jīng)驗(yàn)、溶解的秘密， 沉與浮 1：提供不同材料，建議幼兒思考如何使沉入水中的材料浮于水面，或使浮于水面的材料沉入水中。如用牙膏皮做成小船，或?qū)⑿¤F釘放在積木上等。沉與浮 2（立起來(lái)的木棍）：將小木棍放入水中，發(fā)現(xiàn)它躺在水面上。如果在木棍一端粘一大塊橡皮泥，或釘上一根大鐵釘，都能使它立起來(lái)。 活動(dòng)目標(biāo)：使用多種材料，玩水的過(guò)程充滿和有趣。 活動(dòng)材料：飲料管、紙、牙膏皮、泡沫塑料、小積木、塑料、菜葉、小瓷器、竹片、鐵釘、小石子水管、竹片、盛水具、彩色墨水等 活動(dòng)過(guò)程：下午天氣熱，小朋友都在玩水。今天材料很豐富，但給出一個(gè)條件，每人只給一盆水，要節(jié)約用水，用完就沒(méi)有了。用水管連接水的有3組、用大小杯子滔水的有2組、用礦泉水瓶蓋扎洞來(lái)射水有3組、做水簾洞1組、沉浮和自定義玩法有幾組。 “水流到別的杯子去”組；佘馨蕊、張俊騫、覃芷珊、盧藝文、班學(xué)佳 *這幾個(gè)小朋友，把2根管子把3個(gè)杯子連接起來(lái)，慢慢地將一杯紅色的水倒在水杯里玩，發(fā)現(xiàn)杯里的紅水通過(guò)連接飲料管子流到另一個(gè)水杯，3杯水慢慢變紅了，孩子們高興極了，飲料管子傳送水耶，3杯紅水第一次出現(xiàn)流動(dòng)成水平，水不流動(dòng)了。 *又觀察，張俊騫提出，加水才行，邊說(shuō)邊給其中一個(gè)杯加水，佘馨蕊：水從管子流過(guò)去了，3杯紅水又第二次流動(dòng)成水平，水又不流動(dòng)了。 *老師提醒小朋友想辦法讓一杯水高一點(diǎn)，觀察會(huì)怎樣。盧藝文從旁邊小菜園里取兩塊土，和班學(xué)佳一起把一個(gè)杯子墊高起來(lái)，紅色的水又流動(dòng)了。 *就這樣反復(fù)做做學(xué)學(xué)。覃芷珊用手指攪拌水，紅水沒(méi)有原來(lái)這樣紅了，變淡了。 *老師說(shuō)：為什么水會(huì)流過(guò)去呢？盧藝文說(shuō)：水要斜坡才行。 比較水位高度與流的快慢之間的關(guān)系，體會(huì)水由高處往低處流的特性。體會(huì)水的多少和顏色深淺變化的關(guān)系。
大班科學(xué)教案：有趣的螃蟹
大班科學(xué)教案8
活動(dòng)目標(biāo)
1．在品茶的過(guò)程中初步了解茶葉的功效。
2．通過(guò)觀賞茶藝初步掌握茶具的名稱，用途和擺放。
3．享受自主設(shè)計(jì)茶具擺放帶來(lái)的樂(lè)趣。
4．愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5．培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.物質(zhì)準(zhǔn)備：基本茶具、茶具擺放圖片、泡茶視頻
2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)茶具有一定的了解，有過(guò)喝茶的體驗(yàn)
活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┩ㄟ^(guò)品茶與談話，引起幼兒對(duì)茶葉的功效了解
1.教師給幼兒喝茶，幼兒嘗試說(shuō)出茶葉的功效
教師：今天，老師給小朋友帶來(lái)了一杯茶，請(qǐng)小朋友品嘗一下自己桌上的茶，喝完請(qǐng)輕輕把杯子放到原來(lái)的位置上，并告訴老師你喝到的茶是什么味道的。
2.教師提問(wèn)幼兒從中喝到的味道，以及嘗試讓幼兒自主說(shuō)出茶葉的功效。
3：教師對(duì)于幼兒給出的答案給出補(bǔ)充和總結(jié)
師：小朋友說(shuō)的非常好，我們喝茶可以提神、助消化、提高免疫力、長(zhǎng)高。還可以讓我們的女生變的越來(lái)越漂亮，男生越來(lái)越帥氣。
（二）通過(guò)觀看視頻，認(rèn)識(shí)茶具并且了解它的用途和使用方法
1：教師第一次播放視頻，幼兒初步感知茶具的作用
�、艓煟翰鑼�(duì)我們身體有這么多的好處，那小朋友知道要泡出一杯這么香的茶，需要用什么來(lái)泡嗎？
⑵師：小朋友們都知道是茶具了，接下來(lái)我們一起看一段視頻，看看茶藝?yán)蠋熡媚男┎杈吲莶璧�？它們都叫什么名字？它們用�?lái)做什么的？
⑶邊播放視頻，教師邊解說(shuō)
2.教師第二次播放視頻，幼兒能夠說(shuō)出茶具的名稱和作用
�、艓煟阂曨l中的茶藝?yán)蠋煴硌莸姆浅５膬?yōu)美，小朋友們想再看一遍嗎？在看視頻的時(shí)候要聽(tīng)清茶具的名字？想一想它們用來(lái)做什么的`？
⑵幼兒回答教師提出的問(wèn)題，能夠說(shuō)出看到的茶具的名稱和用途。
3.教師通過(guò)提問(wèn)、示范和講解，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)茶具的名稱、用途及個(gè)別茶具的使用姿勢(shì)，
每介紹一個(gè)茶具就要相對(duì)應(yīng)的介紹出這個(gè)茶具所相對(duì)應(yīng)的使用姿勢(shì)。（包括：隨手泡、茶盒、紫砂壺、公道杯、茶杯、茶托、茶巾、茶道六君子、茶席和茶盤(pán)）
�。ㄈ┳灾鞑僮�，學(xué)會(huì)擺放茶具
1.自主設(shè)計(jì)茶具的擺放，體驗(yàn)其中的樂(lè)趣。
�。�1）教師出示全部的茶具，幼兒挑選出擺放在茶盤(pán)里的茶具
師：茶具家族里有許多的茶具寶寶，哪些是可以放在茶盤(pán)里面的，哪些是放在茶盤(pán)外面的？（出示PPT,讓幼兒邊說(shuō)出茶具的名稱邊分類）
�。�2）教師提出任務(wù)，幼兒自己嘗試給茶具擺位置
師：小朋友，我們已經(jīng)和茶具寶寶交朋友了。小朋友在班級(jí)有自己的位置，那茶具寶寶在茶盤(pán)上也有自己的位置，讓我們一起給茶具寶寶在茶盤(pán)上找一個(gè)合適的位置吧！看看怎樣擺放又美觀又方便我們泡茶？它們很脆弱要輕拿輕放哦。
�。�3）幼兒自主擺放茶具，教師進(jìn)行指導(dǎo)。
2.示范正確的擺放，進(jìn)行統(tǒng)一指導(dǎo)
�。�1）幼兒分享各自的擺放結(jié)果
師：你的茶盤(pán)里擺放了哪些茶具寶寶？它們是怎么擺放的？為什么要這樣（引導(dǎo)個(gè)別幼兒展示給大家看）
（2）展示正確擺放的圖片，提出要求：a：公道杯、紫砂壺的嘴都不能對(duì)著客人，b：紫砂壺不能被擋��；c：公道杯和紫砂杯是好朋友，它們要面對(duì)面靠得近一些；d：茶具不能擺放太分散
師：根據(jù)要求小朋友再調(diào)整一下吧
延伸活動(dòng)：
請(qǐng)小朋友回家擺放給自己的爸爸媽媽看，瞧一瞧爸爸媽媽是怎么用茶具寶寶來(lái)泡的。
大班科學(xué)教案9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道磁鐵的磁力現(xiàn)象，用磁鐵來(lái)發(fā)現(xiàn)生活中的鐵制品。
2、探索磁鐵兩極相斥相吸的屬性，嘗試用繪畫(huà)的方法對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行記錄。
3、能主動(dòng)探索，大膽交流自己的發(fā)現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、磁鐵、無(wú)機(jī)磁鐵、回形針、橡皮、積木、紙團(tuán)、鐵片、塑料盆等2、記錄表若干活動(dòng)過(guò)程：
一、了解磁鐵，發(fā)現(xiàn)磁鐵的磁力。
1、出示磁鐵T：“小朋友，請(qǐng)你們看一看，老師給你們帶來(lái)了什么呢？”請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)。
2、介紹操作材料，讓幼兒用磁鐵試試哪些東西能被磁鐵吸起來(lái)。
T：“今天，老師為你們準(zhǔn)備了許多東西�！保ǔ鍪荆㏕：“老師把這些東西畫(huà)在一張記錄表上，請(qǐng)小朋友用筐里的小磁鐵和它們玩一玩，看看哪些東西能被吸起來(lái)，請(qǐng)小組長(zhǎng)進(jìn)行記錄，能吸起來(lái)就打個(gè)勾，不能被吸起來(lái)就打個(gè)叉，好嗎？”
3、幼兒操作，教師個(gè)別引導(dǎo)。
4、教師總結(jié)。
T：“能被吸起來(lái)的東西都是用什么做的啊？”T：“所以磁鐵能把鐵做的東西吸起來(lái)�！�
二、引導(dǎo)幼兒觀察磁鐵的兩端，發(fā)現(xiàn)同級(jí)相斥、異極相吸現(xiàn)象。
1、幼兒初次探索。
T：“這個(gè)小磁鐵是什么樣子的？”請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)。
T：“小磁鐵一頭是紅顏色，一頭是藍(lán)顏色。”T：“磁鐵的兩頭還藏著一個(gè)小秘密，請(qǐng)你和邊上的好朋友用磁鐵碰一碰，看看你發(fā)現(xiàn)了什么？”（幼兒自由嘗試，個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)）
2、幼兒再次探索，并進(jìn)行記錄。
T：“讓我們的小磁鐵再來(lái)碰一碰，這次老師有個(gè)小小的要求了�！盩：“老師為你們準(zhǔn)備了兩個(gè)顏色的正方形貼紙，紅色的貼紙代表磁鐵紅色的一端，藍(lán)色的貼紙代表藍(lán)色的一端。如果你想用紅色的一端去碰藍(lán)色的一端，就把紅色和藍(lán)色的貼紙貼在表格的上面，下面一格記錄你的.發(fā)現(xiàn)結(jié)果，兩個(gè)小朋友一組，好嗎？”3、教師總結(jié)T：“相同顏色碰到會(huì)相斥，不同顏色碰到會(huì)相吸�！�
三、引導(dǎo)幼兒動(dòng)手操作，找出無(wú)機(jī)磁鐵的兩端。
1、教師示范操作T：“老師這里有一塊磁鐵，和剛才我們玩的有什么不一樣？”T：“那我們?cè)趺窗阉膬深^找出來(lái)呢？”請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)。
T：“老師有一個(gè)好辦法，一起來(lái)看看吧�！苯處熓痉�，用紅色的一頭去碰，T：“瞧，被吸住了，那這一頭是什么顏色？”（彈開(kāi)的話是什么顏色？）教師在無(wú)機(jī)磁鐵上貼上相應(yīng)顏色的貼紙T：“老師也為你們準(zhǔn)備了黑色磁鐵，請(qǐng)你也來(lái)碰一碰，彈開(kāi)的話是相同顏色，吸住了就是不同顏色，請(qǐng)你來(lái)試著找一找，好嗎？”
2、幼兒操作，教師指導(dǎo)
3、評(píng)價(jià)幼兒的操作T：“我們用什么辦法來(lái)檢查小朋友的小磁鐵貼對(duì)了呢？”T：“用紅色的去碰藍(lán)色的，吸住了就是對(duì)的�！�
4、幼兒檢查，糾正錯(cuò)誤四、利用磁鐵相吸相斥的原理進(jìn)行游戲，結(jié)束活動(dòng)。
T：“小磁鐵真好玩，瞧，它又變成了什么呢？”T：“小船上有什么？”T：“今天我們要到大海上去航行，小朋友來(lái)做船長(zhǎng)，想想怎樣讓我們的小船航行起來(lái)呢？”T：“前進(jìn)的話，應(yīng)該怎么做？后退的話，應(yīng)該怎么做？”T：“請(qǐng)小朋友自己來(lái)制作一艘小船，把小船上的雙面膠撕掉，貼上磁鐵，然后用另一塊磁鐵讓小船航行起來(lái)吧�！�
大班科學(xué)教案10
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道使瓶子中水位升高的多種方法。
2、發(fā)現(xiàn)烏鴉能否喝到水與水量的多少及加入的物體大小有關(guān)系。
3、樂(lè)意合作探索，體驗(yàn)探索發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣，懂得遇事要?jiǎng)幽X、實(shí)踐出真知的道理。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
集體記錄紙、小組記錄單、大石子、小石子、沙子、貼有水位線1號(hào)2號(hào)的細(xì)頸飲料瓶若干、記號(hào)筆、漏斗、小勺、小抹布。
活動(dòng)過(guò)程：
一、交流驗(yàn)證，知道“填石頭”能增高水位。
1、提出問(wèn)題：烏鴉喝水的故事中，小烏鴉用什么方法喝到了水？
2、驗(yàn)證猜想：請(qǐng)一位小朋友驗(yàn)證“填石頭”的方法是否真的可行。
小結(jié)：小烏鴉真聰明！它把石頭放到水里，水位線就升高了！
動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)并探索烏鴉能喝到水的方法。
�。ㄒ唬┑谝淮螌�(shí)驗(yàn)：分別在2號(hào)瓶放入不同材料，都能讓烏鴉喝到水嗎？
1、提供2號(hào)瓶：觀察和1號(hào)瓶有什么不同？
2、引發(fā)猜想：2號(hào)瓶的水較少，用哪一種材料材料能讓烏鴉喝到水呢？為什么？
3、操作實(shí)驗(yàn)：知道往2號(hào)瓶里填小石子和沙子，烏鴉可以喝到水，但是填大石子烏鴉是喝不到水的。
4、交流思考：影響水位上升的因素。
小結(jié)：水位線受大小石子之間的縫隙大小影響，加入小石子或沙子后，水流到縫隙里去，但縫隙小，剩下的水被擠到上面去了，烏鴉就能喝到水了。大石頭跟大石頭之間縫隙較大，大部分水流到縫隙里，被擠上去的水就少，烏鴉不容易喝到水。
�。ǘ┑诙螌�(shí)驗(yàn)：怎樣讓烏鴉喝到填了大石子的2號(hào)瓶子里的'水？
1、提出問(wèn)題，引發(fā)思考：
用什么方法能夠補(bǔ)救填了大石子的2號(hào)瓶，讓烏鴉喝到水？
2、操作驗(yàn)證，交流討論：
繼續(xù)往2號(hào)瓶加小石子和沙子還能增高水位線，能讓烏鴉喝到水。
這是為什么呢？
小結(jié)：大石子之間的空隙較大，小石子和沙子較小，用它們填補(bǔ)大石子之間的空隙，把空隙里的水?dāng)D到上面去了，烏鴉就能喝到水了。
聯(lián)系生活，交流經(jīng)驗(yàn)。
你們還有什么好辦法可以幫助小烏鴉喝到水嗎？
小結(jié)：生活中我們也會(huì)像小烏鴉一樣碰到一些大大小小的難題，但是我們不能隨意放棄，要學(xué)習(xí)小烏鴉多思考、多觀察，多動(dòng)手去解決問(wèn)題。
大班科學(xué)教案11
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能積極探索頂起紙板的有趣現(xiàn)象。
2、探索不規(guī)則圖形紙板只有一個(gè)能被頂起來(lái)的點(diǎn)，立體紙盒有很多個(gè)面，每個(gè)面都一個(gè)能被頂起來(lái)的點(diǎn)，提高手眼協(xié)調(diào)的能力。
3、鍛煉平衡能力及快速反應(yīng)能力。
4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒人手一套不規(guī)則圖形紙板、各種立體空紙盒、一根吸管。
活動(dòng)指導(dǎo)：
�。ㄒ唬┱勗捯耄l(fā)幼兒回顧經(jīng)驗(yàn)引導(dǎo)語(yǔ)：上次小朋友試過(guò)頂規(guī)則圖形紙板，你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？
�。ǘ┎灰�(guī)則圖形活動(dòng)探索1、幼兒初步探索頂不規(guī)則圖形紙板，如果也用吸管頂，請(qǐng)你們猜猜紙板有幾個(gè)地方能被頂起來(lái)？在什么位置？
2、教師提出探索記錄的要求：在紙板能頂起來(lái)的地方用筆做個(gè)幾號(hào)。
3、幼兒操作探索頂不規(guī)則圖形紙板的方法，并記錄。
4、結(jié)合記錄，師幼分享交流。
引導(dǎo)語(yǔ)：你們都試成功了嗎？在每個(gè)圖形上可以找到幾個(gè)能把它頂起來(lái)的點(diǎn)呢？
師幼共同梳理，幼兒獲得有關(guān)使不規(guī)則圖形板平衡的經(jīng)驗(yàn)。
�。ㄈ┝Ⅲw圖形探索
1、出示立體紙盒，提出問(wèn)題，引導(dǎo)繼續(xù)探究引導(dǎo)語(yǔ)：這里有許多立體紙盒，你們能將他們頂起來(lái)嗎？到底能找到幾個(gè)地方把它頂起來(lái)呢？
2、教師介紹材料，提出探究要求探索要求：頂立體紙盒是不是和頂不規(guī)格圖紙紙板一樣，也只有一個(gè)地方頂起來(lái)？請(qǐng)你們?cè)囈辉�，試完后，就在能把紙盒頂起�?lái)的地方做個(gè)記號(hào)。
3、幼兒探究頂立體圖形紙板4、師幼分享交流：從中獲得立體紙盒有多個(gè)面，每個(gè)面都有一個(gè)能被頂起來(lái)的點(diǎn)。
�。ㄋ模┗顒�(dòng)延伸我們身邊還有很多東西，不知道到能不能也被頂起來(lái)呢？我們區(qū)角的時(shí)候，可以去試一試。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)開(kāi)始是讓幼兒了解各種紙，在這一環(huán)節(jié)當(dāng)中，我準(zhǔn)備了新聞紙、圖畫(huà)紙、皺紋紙、宣紙、亮光紙、蠟光紙、牛皮紙、彩色卡紙、彩色折紙、衛(wèi)生紙、復(fù)寫(xiě)紙、蒙紙等等。在這幾種紙中，我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)蠟光紙、卡紙、折紙、衛(wèi)生紙、報(bào)紙都比較熟悉，對(duì)宣紙、牛皮紙、復(fù)寫(xiě)紙不是很熟悉，因此我特別介紹了這幾種紙，讓幼兒有了一個(gè)大體的了解。
在第二環(huán)節(jié)了解紙的特征時(shí)，我采用的是讓幼兒通過(guò)在看看、摸摸、比比中，知道有的紙很光滑，有的.紙很軟，有的紙皺皺的，在這一環(huán)節(jié)孩子們的表達(dá)不太好，浪費(fèi)的時(shí)間也太長(zhǎng)，感覺(jué)有點(diǎn)亂，需要調(diào)整。
在讓幼兒了解紙的特性的環(huán)節(jié)上，我精心設(shè)計(jì)了五有趣的游戲“天空中少了誰(shuí)”“給老爺爺貼胡子”“紙寶寶變小了”“紙寶寶洗個(gè)澡”和“紙寶寶烤烤火”。自主操作中，讓幼兒感知紙易折、易撕、可吸水、易燃的特性。在實(shí)驗(yàn)操作這一環(huán)節(jié)我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)幼兒都能動(dòng)腦筋、想辦法，而且孩子們對(duì)水火都很感興趣，使幼兒能在自己的實(shí)踐中獲得知識(shí)。
在讓幼兒了解紙的用途這一環(huán)節(jié)中，本來(lái)我想讓幼兒發(fā)揮各自的想象，向大家介紹紙?jiān)谖覀兩钌�、學(xué)習(xí)給我們大家?guī)?lái)的用處，但是由于我過(guò)早地拿出了我也為幼兒準(zhǔn)備了很多紙制品，從而干擾了幼兒的想象空間，所以在這一環(huán)節(jié)過(guò)程中顯得有點(diǎn)亂，下次需要改進(jìn)。
通過(guò)開(kāi)展本次活動(dòng)，從整個(gè)過(guò)程看，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，是今后要注意和改進(jìn)的：一是講解語(yǔ)言要簡(jiǎn)練準(zhǔn)確，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)要高低有致，在情緒上要達(dá)到調(diào)動(dòng)幼兒積極性的作用。二是在活動(dòng)中教師的示范要準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)。
今后的科學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展中，我將繼續(xù)積累經(jīng)驗(yàn)，不斷探索，及時(shí)調(diào)整著自己的教育策略，尋求更適于幼兒發(fā)展的科學(xué)教育途徑。在滿足幼兒需求的同時(shí)，培養(yǎng)其對(duì)科學(xué)的興趣及主動(dòng)探究、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并創(chuàng)造性解決問(wèn)題的意識(shí)和能力。
大班科學(xué)教案12
活動(dòng)目標(biāo)
1了解動(dòng)物的特殊本領(lǐng)，知道人類的許多發(fā)明創(chuàng)造都與動(dòng)物有關(guān)。
2在配對(duì)的活動(dòng)中，找到動(dòng)物與生活中的某些事物的對(duì)應(yīng)關(guān)系。
3能利用動(dòng)物本領(lǐng)的認(rèn)識(shí)進(jìn)行大膽想象，設(shè)計(jì)自己的“新發(fā)明”。
4能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。
5在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1幼兒提前搜集動(dòng)物的本領(lǐng)知識(shí)。
2課件。
3圖片卡。
4幼兒學(xué)習(xí)資源3、彩筆。
活動(dòng)過(guò)程
一、 故事導(dǎo)入，引發(fā)興趣
師：今天，老師給小朋友帶來(lái)一個(gè)好聽(tīng)的故事《想飛的小象》，請(qǐng)小朋友邊看故事邊聽(tīng)故事，一會(huì)兒老師有問(wèn)題要提問(wèn)小朋友喲 （播放故事視頻）。
提問(wèn)：故事里有哪些小動(dòng)物，它們都有什么本領(lǐng)？（幼兒回答）
師：看來(lái)，每一種動(dòng)物都有自己的本領(lǐng)，只是各種動(dòng)物的本領(lǐng)不同。
二、 進(jìn)一步認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物的特殊本領(lǐng)
1師：我們一起來(lái)看一下，還有哪些小動(dòng)物有哪些本領(lǐng)。（放課件圖片）蝙蝠在夜間自由飛翔；袋鼠媽媽帶著小袋鼠跳；枯葉蝶隱藏在樹(shù)枝上；鳥(niǎo)兒在空中飛翔；小鴨在水中游泳；蜘蛛在織網(wǎng)；壁虎吸在墻壁上；蜜蜂在吸花蜜。小動(dòng)物們的本領(lǐng)可真多。
2師：小朋友還知道哪些小動(dòng)物的本領(lǐng)？昨天老師讓小朋友回家搜集動(dòng)物的本領(lǐng)，你搜集到什么動(dòng)物有什么本領(lǐng)，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友和你的同伴交流一下你搜集到的動(dòng)物的本領(lǐng)。（分組交流）
3請(qǐng)幼兒?jiǎn)为?dú)回答。
信鴿會(huì)送信；青蛙會(huì)跳；變色龍會(huì)變色；松鼠的尾巴可以當(dāng)傘；公雞會(huì)打鳴；黃牛會(huì)耕地；螢火蟲(chóng)會(huì)發(fā)光；鯨會(huì)噴水；孔雀會(huì)開(kāi)屏；狗會(huì)汪汪叫；壁虎的尾巴斷了可以再生出來(lái)；北極熊不怕冷；竹節(jié)蟲(chóng)可以藏在樹(shù)枝上；駱駝可以儲(chǔ)存食物；鸕鶿會(huì)捉魚(yú)；烏賊會(huì)噴墨汁；狐貍會(huì)放臭屁等。
老師小結(jié)：小動(dòng)物們的本領(lǐng)可真多，有的動(dòng)物有保護(hù)色，有的動(dòng)物有再生的本領(lǐng)，不同的動(dòng)物有保護(hù)自己的特殊本領(lǐng)，他們真是太棒了。
三、 說(shuō)說(shuō)動(dòng)物本領(lǐng)與人們的發(fā)明創(chuàng)造
1師：小朋友，你了解了這些動(dòng)物的本領(lǐng)以后，想到了什么？
�。�1）播放魚(yú)游泳視頻。
視頻看完了，你想到了什么？
小結(jié)：魚(yú)的身體內(nèi)有魚(yú)鰾，內(nèi)部可以儲(chǔ)存空氣，魚(yú)正是利用空氣在水中的浮力使自己上下移動(dòng)，于是人們受小魚(yú)游的啟示發(fā)明了潛水艇。
�。�2）出示青蛙圖片。
看到青蛙游泳你想到了什么？（蛙泳）出示蛙泳圖片。
�。�3）出示孔雀開(kāi)屏圖片。
看到孔雀開(kāi)屏你又想到了什么？（孔雀舞）出示孔雀舞圖片
看到孔雀開(kāi)屏，人們發(fā)明了孔雀舞。
2。幼兒操作練習(xí)
師：小朋友，除了剛才看到的這些，生活中還有很多的.發(fā)明也是受到動(dòng)物特殊本領(lǐng)的啟示而發(fā)明的。那我們還從動(dòng)物身上學(xué)到什么本領(lǐng)，發(fā)明了什么呢？老師這里有一些圖片，請(qǐng)小朋友來(lái)幫他們配配對(duì)吧！（播放輕音樂(lè)）
你是怎么配對(duì)的，為什么？
小結(jié)：受到……的啟發(fā)，我們發(fā)明了……；看到……，我們發(fā)明了……。
四、大膽設(shè)計(jì)自己的新發(fā)明
師：我們的生活真的離不開(kāi)動(dòng)物，動(dòng)物給我們很多的啟發(fā)，讓我們?nèi)祟愡^(guò)得更好、更快樂(lè)！如果請(qǐng)你來(lái)做個(gè)發(fā)明家的話，你會(huì)學(xué)哪種動(dòng)物的本領(lǐng)發(fā)明什么樣的東西呢？請(qǐng)小朋友充分發(fā)揮自己的聰明才智，認(rèn)真想一想，把它畫(huà)下來(lái)。
五、結(jié)束。
師：小朋友們真棒，都有自己的創(chuàng)意，讓我們到美工區(qū)中繼續(xù)我們的“發(fā)明創(chuàng)造”吧。
教學(xué)反思：
幼兒對(duì)事物的認(rèn)識(shí)具有形象性、具體性的特點(diǎn)，喜歡直接參與嘗試，對(duì)操作體驗(yàn)型的活動(dòng)尤為感興趣。本次科學(xué)活動(dòng)正符合了孩子們好動(dòng)手、喜探究的心理特點(diǎn)�；顒�(dòng)的目的是培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作、主動(dòng)活動(dòng)的興趣和創(chuàng)造意識(shí)。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開(kāi)放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動(dòng)探索，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
大班科學(xué)教案13
教材簡(jiǎn)析：
本活動(dòng)是大班主題活動(dòng)“秋天的暢想”中“好吃的種子”生成的子活動(dòng)。開(kāi)展本主題活動(dòng)我?guī)ьI(lǐng)小朋友走進(jìn)田野，去認(rèn)識(shí)多彩的秋天。他們看到了紅紅的野枸杞，飄飛的蒲公英……小朋友們都表現(xiàn)出極大的興趣，“老師，枸杞為什么會(huì)長(zhǎng)在這里？”“蒲公英要飛到哪里去呢，是飛到很遠(yuǎn)的地方去玩嗎？”“明年它們會(huì)在長(zhǎng)出來(lái)嗎？”……可見(jiàn)幼兒對(duì)種子傳播產(chǎn)生了探索的興趣，《綱要》中明確指出科學(xué)知識(shí)是在幼兒的探究之后，在幼兒交流討論中形成的。所以教師應(yīng)通過(guò)提供交流的平臺(tái)，促進(jìn)有效的互動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒交流發(fā)現(xiàn)。由此我設(shè)計(jì)了《種子寶寶有辦法》這一活動(dòng)，讓幼兒探究種子是如何進(jìn)行傳播的。
活動(dòng)預(yù)設(shè)：
1、使幼兒了解種子的不同傳播方式，培養(yǎng)幼兒的觀察力。
2、能與同伴共同探究，用適當(dāng)?shù)姆绞胶驼Z(yǔ)言表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)。
3、培養(yǎng)幼兒喜愛(ài)大自然的感情，產(chǎn)生繼續(xù)探索大自然的興趣。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：在觀察操作的過(guò)程中了解種子不同的傳播方式，培養(yǎng)幼兒的觀察能力。
難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒在提問(wèn)質(zhì)疑和解決問(wèn)題的過(guò)程中積極討論交流，在合作中探究。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1。知識(shí)準(zhǔn)備：我請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒一起搜集關(guān)于種子的各種圖片和資料，帶領(lǐng)幼兒到野外實(shí)地觀察體驗(yàn)，收集種子，豐富幼兒的前期經(jīng)驗(yàn)。
2。實(shí)物準(zhǔn)備：蒲公英，蒼耳，蓮蓬、放大鏡，臉盆，水，這些實(shí)物可以讓幼兒形象直觀的了解探究的對(duì)象3。課件準(zhǔn)備：自己提前制作設(shè)計(jì)理念：
《綱要》指出：學(xué)習(xí)科學(xué)的過(guò)程應(yīng)該是幼兒主動(dòng)探索的過(guò)程。教師要讓幼兒運(yùn)用感官、親自動(dòng)手、動(dòng)腦去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。鼓勵(lì)幼兒之間的合作，并積極參與幼兒的探索活動(dòng)。本活動(dòng)來(lái)源于幼兒興趣發(fā)現(xiàn)，根據(jù)大班幼兒年齡發(fā)展特點(diǎn)，我引導(dǎo)幼兒通過(guò)自由觀察、積極探索和討論交流來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)的，為幼兒提供鄉(xiāng)土生活的活動(dòng)材料，讓幼兒動(dòng)手?jǐn)[弄，去操作去尋找種子的各種傳播途徑。三個(gè)平行的小實(shí)驗(yàn)也將不斷擴(kuò)展幼兒對(duì)種子傳播的認(rèn)識(shí)，教師在引導(dǎo)幼兒主動(dòng)提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程中采用觀察法、操作法和交流討論法，進(jìn)一步幫幼兒梳理思路，提升經(jīng)驗(yàn)。
設(shè)計(jì)思路：
兒歌導(dǎo)入，激發(fā)興趣——蒲公英種子的傳播方式——蒼耳的傳播方式——蓮子的傳播方式——經(jīng)驗(yàn)升華活動(dòng)過(guò)程：
一、歌曲導(dǎo)入，激發(fā)興趣活動(dòng)開(kāi)始
以《蒲公英》這首歌曲導(dǎo)入，歌詞和優(yōu)美的背景都是很好的切入點(diǎn)，同時(shí)聲像結(jié)合也讓幼兒在輕松愉快的氛圍中開(kāi)始活動(dòng)。教師引導(dǎo)，讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下蒲公英吧：“小朋友們，請(qǐng)你輕輕地拿起桌上的蒲公英�！�
二、蒲公英種子的傳播方式
1、外形：仔細(xì)觀察蒲公英的外形，蒲公英是什么樣子的？目的是讓幼兒對(duì)蒲公英有一個(gè)整體的感知，然后讓他們用自己的語(yǔ)言描述出來(lái)，增強(qiáng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
2、種子特點(diǎn)：取一粒種子觀察、討論：蒲公英的'種子有幾部分組成？上半部分是什么顏色的？捏一捏，什么感覺(jué)？吹一吹這粒種子，想一想為什么它可以隨風(fēng)飄揚(yáng)？師生一起交流總結(jié)出，種子長(zhǎng)著白色的羽翼，這是它飛翔的工具。
3、風(fēng)力與遠(yuǎn)近：做實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)一部分小朋友靜靜地拿好蒲公英，另一部分小朋友充當(dāng)風(fēng)的角色，分兩次吹動(dòng)蒲公英，第吹的時(shí)候，用力小一點(diǎn)，第二次吹的時(shí)候，用力使勁大一點(diǎn)，讓幼兒觀察蒲公英兩次飄落的位置，在遠(yuǎn)近上的差別。教師在充分引導(dǎo)觀察的基礎(chǔ)上，進(jìn)行總結(jié)：風(fēng)越小，種子飛的越近。風(fēng)越大，種子飛的越遠(yuǎn)。幼兒在實(shí)驗(yàn)中，形象的感知了蒲公英的種子是靠風(fēng)傳播的，并且傳播的遠(yuǎn)近與風(fēng)力有關(guān)。
三、蒼耳的傳播方式
1、蒼耳的形態(tài)：以幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，為幼兒分發(fā)一些蒼耳種子實(shí)物，讓幼兒用眼睛看，用手摸去感知蒼耳，教師提問(wèn)，當(dāng)你摸蒼耳時(shí)有什么感覺(jué)？引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)“有好多刺”。
2、蒼耳的刺：用放大鏡仔細(xì)觀察蒼耳的刺。放大鏡下，蒼耳的刺是什么樣子？引導(dǎo)幼兒主動(dòng)交流，對(duì)蒼耳的刺能做關(guān)鍵性性的描述——有個(gè)彎彎的鉤。在看清楚小鉤鉤后，讓幼兒快快動(dòng)手，“把蒼耳放到你的衣服上吧，別讓它掉下來(lái)呀�！苯酉聛�(lái)問(wèn)問(wèn)幼兒“它們?yōu)槭裁茨軌蚶卫蔚灭ぴ谀銈兊囊路涎�？”從而總結(jié)出：蒼耳的刺像彎彎的小鉤子一樣緊緊抓在動(dòng)物的毛上。
3、蒼耳的傳播：以此為基礎(chǔ)，思維拓展，種子依靠動(dòng)物傳播需要的條件。
四、蓮子的傳播方式
1、漂浮的蓮蓬：教師設(shè)疑：你見(jiàn)過(guò)蓮蓬嗎，它生活在什么地方？啟發(fā)幼兒回憶已有的生活經(jīng)驗(yàn)。由小朋友動(dòng)手進(jìn)行操作和觀察，將蓮蓬放到水盆里，看看它是怎樣的？用你的小手指把它按到水里，當(dāng)你的手指再次離開(kāi)的時(shí)候，它還在水底嗎？在試驗(yàn)中得出結(jié)論：蓮蓬能漂浮在水中。
2、蓮子的傳播：教師與幼兒一同想象蓮子在水中漂啊漂，漂到到哪里就在那里安家。教師應(yīng)鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言，積極與其他小朋友合作交流。最后啟發(fā)幼兒思考：還有哪些植物生長(zhǎng)在水中或水邊，種子靠水傳播�？梢猿鍪菊n件，也可以根據(jù)幼兒經(jīng)驗(yàn)幫助幼兒提取知識(shí)。
五、經(jīng)驗(yàn)升華
《蒲公英的種子》這首兒童詩(shī)主題單純，內(nèi)容淺顯易懂，語(yǔ)言凝練，節(jié)奏明快，讀來(lái)朗朗上口，不僅可以豐富幼兒關(guān)于種子傳播途徑的知識(shí)，而且使幼兒的心靈和情感受到良好的熏陶，更重要的是發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造思維能力。
延伸活動(dòng)：
游戲：超級(jí)大變身（變蒲公英、蒼耳、蓮蓬。。。。。。）幼兒扮成種子去旅行，聽(tīng)音樂(lè)做相應(yīng)的動(dòng)作（如教師出示蒲公英幼兒根據(jù)蒲公英的傳播方式做飄的動(dòng)作）讓幼兒想象還可以變什么？
大班科學(xué)教案14
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受不同味道，嘗試運(yùn)用圖表記錄，大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)。
2、了解各種味道是靠舌頭品嘗出來(lái)的，發(fā)展對(duì)食物的辨別能力。
3、培養(yǎng)觀察，比較能力。
4、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)感受味道。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、設(shè)置“味道王國(guó)”的情境，擺設(shè)各種味道的食品，如檸檬、糖果、山楂、咸鴨蛋、辣椒、咖啡、咸菜、苦瓜等。
2、為幼兒準(zhǔn)備每桌一套分別裝有白開(kāi)水、白糖水、白醋、咖啡、白酒、鹽水的品嘗杯和品嘗棉簽。
3、味道記錄表
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示各種表情，導(dǎo)入活動(dòng)。
1、今天老師請(qǐng)來(lái)一些表情寶寶，讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下。（出示表情圖片）
2、這是甜寶寶，和甜寶寶打個(gè)招呼，看看甜寶寶的表情是怎么樣的？你吃到什么東西時(shí)會(huì)有這樣的表情？（引導(dǎo)幼兒模仿表情）
這是咸寶寶，和咸寶寶打個(gè)招呼，看看咸寶寶的表情是怎么樣的？你吃到什么東西時(shí)會(huì)有這樣的表情？
這是酸寶寶，和酸寶寶打個(gè)招呼，看看酸寶寶的表情是怎么樣的？你吃到什么東西時(shí)會(huì)有這樣的表情？
這是苦寶寶，和苦寶寶打個(gè)招呼，看看苦寶寶的表情是怎么樣的？你吃到什么東西時(shí)會(huì)有這樣的表情？
二、品嘗各種食品，感受不同味道。
1、今天老師要帶你們到“味道王國(guó)”去，那里有好多有趣的味道，請(qǐng)你們嘗一嘗，在品嘗之前先洗洗手。小朋友可以自由地去品嘗，在品嘗的過(guò)程中，你要記住自己品嘗的是哪一種食品，它是什么味道，把你嘗到的味道記錄下來(lái)，等一下大家說(shuō)一說(shuō)。（教師示范品嘗的方法）
讓我們一起去探索味道的秘密吧！（幼兒自由品嘗食品味道）
2、組織幼兒談自己品嘗的感受。
小朋友，“味道王國(guó)”里都有什么食品？剛才小朋友品嘗了什么食品，它是什么味道的？嘗到酸味時(shí)，你有什么感覺(jué)？這種味道會(huì)使你想起什么事情？嘗到甜味、苦味、辣味、咸味時(shí)，又有什么感覺(jué)？你會(huì)想到什么？
三、通過(guò)操作感受，使幼兒了解舌頭的品嘗作用。
1、小朋友，咱們剛才品嘗了那么多的味道，這些味道是怎么嘗出來(lái)的？
2、下面老師為每個(gè)小朋友準(zhǔn)備了一些品嘗杯，請(qǐng)小朋友再嘗一嘗，它們分別是什么，你是怎么嘗出來(lái)的？（為幼兒提供實(shí)驗(yàn)材料，教師示范并指導(dǎo)幼兒運(yùn)用正確的方法來(lái)進(jìn)行品嘗）
3、小朋友告訴老師剛才你是怎樣實(shí)驗(yàn)的？各種味道是靠什么品嘗出來(lái)的？
4、小朋友真聰明，通過(guò)實(shí)驗(yàn)我們知道味道是靠舌頭品嘗出來(lái)的，舌頭為什么會(huì)嘗出味道呢？原來(lái)我們的舌頭表面有許多小突起，這些突起叫味蕾，味道就是通過(guò)味蕾品嘗出來(lái)的。別看我們的'舌頭不大，可是它的各個(gè)部位卻有不同的分工。舌尖對(duì)甜味比較敏感，舌頭的兩側(cè)前端對(duì)咸味比較敏感，舌頭兩側(cè)后端對(duì)酸味比較敏感，舌根對(duì)苦味和辣味比較敏感。
四、進(jìn)行發(fā)散思維，了解更多的味道。
1、你還吃過(guò)什么東西，它是什么味道的？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出更多酸、甜、苦、辣、咸味道的東西。）
2、除了甜、咸、酸、苦，你還知道其它的味道嗎？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出更多的味道，如先苦后甜、又酸又甜等。）
五、結(jié)束活動(dòng)。
小朋友，剛才咱們說(shuō)出了許多的味道，下面咱們來(lái)做“小小調(diào)味師”來(lái)制作各種不同味道的飲料，看誰(shuí)調(diào)的飲料味道美。（鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試，制作出和別人不同的味道。）
小百科：味道一般意義上的味道指味覺(jué)，包括甜味、苦味、酸味、咸味等等。
大班科學(xué)教案15
活動(dòng)目標(biāo)：
1、樂(lè)于參加科學(xué)探究活動(dòng)，了解光和影子的關(guān)系。
2、對(duì)身體的影子及其變化感興趣，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
3、在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。
5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：喜歡參加科學(xué)探究活動(dòng)，體驗(yàn)游戲快樂(lè)。
難點(diǎn)：了解光和影子的關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
投影儀、音樂(lè)《雨中旋律》、幼兒具備"影子"相關(guān)經(jīng)驗(yàn)（事先準(zhǔn)備好的尋找影子視頻）、人站在太陽(yáng)下影子圖片一張、教師幼兒具備做各種手影的經(jīng)驗(yàn)、畫(huà)有每位幼兒影子造型的.長(zhǎng)軸紙卷一個(gè)、蠟筆。
活動(dòng)過(guò)程：
開(kāi)始部分：（音樂(lè)律動(dòng)） 小朋友們，今天張老師給大家?guī)?lái)一個(gè)謎語(yǔ)，請(qǐng)大家認(rèn)真聽(tīng)，比比是誰(shuí)第一個(gè)猜出謎底。我的謎面是：有個(gè)好朋友，天天跟我走，有時(shí)走在前，有時(shí)走在 后，我和他說(shuō)話，就是不開(kāi)口。（是一種現(xiàn)象，有陽(yáng)光的時(shí)候就會(huì)出現(xiàn)）（影子）
基本部分：嗯，小朋友們很棒，都猜對(duì)啦！我們的影子這么的神奇，那它到底是怎樣產(chǎn)生的呢？我這有一段小朋友們尋找影子的視頻，我們一起來(lái)看一看，好不好？那我們要帶著幾個(gè)任務(wù)去看，第一個(gè)：你找到了那些影子？（在什么情況下找到的） 第二個(gè)：我們?nèi)チ耸裁吹胤接白泳屯蝗幌Я�，為什么？（幼兒觀看視頻資料）（引導(dǎo)幼兒思考回答之前提出的問(wèn)題）小朋友們回答得真棒，我們表?yè)P(yáng)下自己。接下來(lái)，我們?cè)偻ㄟ^(guò)一張圖片更進(jìn)一步的了解光與影子的關(guān)系（出示圖片）（引導(dǎo)幼兒懂得在有光的情況下才會(huì)有影子，當(dāng)光線被物體擋住后，物體后面光線照不到的地方就變黑了，這就是影子）(發(fā)現(xiàn)光和影子的關(guān)系)好，下面張老師就帶著你們一起來(lái)玩影子游戲好不好？第一個(gè)游戲：手影游戲（老師先做出幾個(gè)造型示范，幼兒猜并模仿，再請(qǐng)7--8名幼兒分別在投影儀前做不同造型的手影，邊做造型邊學(xué)小動(dòng)物叫聲，其他小朋友來(lái)猜并模仿）第二個(gè)游戲：給影子涂色（教師將每位幼兒做的影子造型提前畫(huà)在長(zhǎng)軸紙上，請(qǐng)每位幼兒找到自己影子造型給影子穿上漂亮的衣服涂上自己喜歡的顏色圖案）
結(jié)束部分：教師與幼兒一起分享欣賞影子作品并和自己影子拍照留念。
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