科學(xué)教案

時間：2023-07-18 09:42:02 教案我要投稿

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　　作為一位不辭辛勞的人民教師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編為大家收集的科學(xué)教案5篇，希望對大家有所幫助。

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科學(xué)教案篇1

　　樹木的多樣性、神奇性給孩子帶來無盡的聯(lián)想，像有一些樹如面包樹、紡錘樹、奶樹，很容易吸引孩子的好奇心與探究興致，從孩子進(jìn)一步提高情況看，幼兒園大班孩子探索研究欲望提高，能較佳地用語言與小伙伴、大人開展交流與溝通，會用自個兒喜愛的方法表述自個兒的認(rèn)知與感情。

　　一、設(shè)計用意：

　　時下，恰恰是春光燦爛、天地間的所有事物蘇醒的時節(jié)，花開草綠，小樹苗發(fā)芽啦，林子里一派郁郁蔥蔥的情景，叫人心情愉悅。日常生活中有形形色色的樹，它們長得均不一樣，從形狀上看有些粗、有些細(xì)、有些直、有些彎、有些高、有些矮。從葉片上觀測和察看，亦是千姿百態(tài)，樹的類別亦有許多，有常綠樹、落葉樹等。樹是我們?nèi)藗兊暮没锇�，可美化、綠化環(huán)境，沒樹就沒人類幸福的家園。因此，設(shè)計這一教學(xué)課題既吻合孩子的現(xiàn)實需要——探索研究樹的形形色色與神奇性，啟發(fā)孩子的好奇心，又有助于孩子的長期進(jìn)一步提高。培育孩子的環(huán)境保護(hù)觀念與熱愛自然界的幸福感情。

　　本教學(xué)材料的要點、難點是：清楚形形色色的樹及樹木給小動物、人們帶來的好處，教育孩子愛惜、保護(hù)樹木。

　　二、孩子情況研究：

　　三、教學(xué)目標(biāo)：

　　融合新大綱中教育要“以人為本”的教育思想，滿足孩子的認(rèn)識和感知能力與感情進(jìn)一步提高的需要，依照《幼兒綱要》涉及的5大教育目標(biāo)，確定這一次教學(xué)目標(biāo)為：

　　1、很好的調(diào)動孩子數(shù)種感官，了解形形色色的樹，啟發(fā)孩子用完好無損、流利的語言述說自個兒的發(fā)現(xiàn)，明白樹木與自然及人們的關(guān)系。

　　2、嘗試用自個兒喜愛的方法(畫畫、泥工、折紙、制作等)協(xié)作構(gòu)建“樹林公園”，進(jìn)一步提高孩子的觀測和察看力、創(chuàng)造力與動手能力。

　　3、啟發(fā)孩子探究自然科學(xué)的欲望，培育孩子愛惜、保護(hù)樹木的感情，提高孩子的環(huán)境保護(hù)觀念。

　　四、教學(xué)預(yù)備：

　　為順順利利的做好上面教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)預(yù)備方面，特作如下布置：

　　1、孩子知識經(jīng)驗預(yù)備：請爸爸媽媽們帶著孩子到林子或公園看形形色色的樹，爸爸媽媽們與孩子一致查詢閱覽樹木的`有關(guān)知識(科學(xué)畫冊、網(wǎng)絡(luò)上)。

　　2、教學(xué)用具、學(xué)具預(yù)備：為顯現(xiàn)學(xué)具、教學(xué)用具是孩子學(xué)習(xí)的課本，在這一次教學(xué)里，要求孩子、爸爸媽媽們、幼兒教師一致搜集葉子的標(biāo)本、像片、圖片以供觀測和察看。與此同時搜集各色彩紙、花布等以供制作時用。

　　3、心理環(huán)境預(yù)備：為讓孩子在生態(tài)環(huán)境下學(xué)習(xí)，幼兒教師可選取旁邊的公園或林子，讓孩子在實地觀測和察看形形色色的樹，并在教學(xué)室內(nèi)出示種種樹的像片、圖片。

　　五、這一次教學(xué)，總體設(shè)計思路是以《新大綱》為指導(dǎo)，融合玩中學(xué)、學(xué)中玩的思想，從找尋樹——了解樹的數(shù)種多樣——探討樹的有關(guān)談?wù)摰闹黝}——樹林公園——綠色世界5大塊，循序漸進(jìn)，由表及中，從了解到體會到創(chuàng)造，使已有經(jīng)驗與新經(jīng)驗間創(chuàng)立有機(jī)聯(lián)系，讓孩子在互動式、Open式、探索研究式的教育教學(xué)里，自己獨立地、能動地、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)。從中進(jìn)一步提高孩子的觀測和察看力、了解力、聯(lián)想力與創(chuàng)造力。

　　各過程的具體教法、學(xué)法及時間分派如下：

　　1、過程：播放光盤。古老樹林中，恐龍等數(shù)種野生動有趣物在林子里在自由地嬉鬧，根本目的是將孩子注意力吸引到這一教學(xué)中來。

　　2、過程：使用數(shù)種感官了解樹形形色色，生生互動、教師跟幼兒互動，互相談發(fā)現(xiàn)。

　　新大綱思想要求我們，在教學(xué)里，要協(xié)助小孩運用場景商議、談話等環(huán)境要素，施展小孩的積極性、踴躍性，因此，我讓孩子在林子中，通過自個兒看、摸，很好的了解樹的形形色色，得到樹的有關(guān)經(jīng)驗，“你還看見過哪一些樹，它們有何不同?有何一樣的地方?把自個兒的發(fā)現(xiàn)告知好伙伴�！庇變航處�、孩子在教師跟幼兒互動、生生互動里，構(gòu)成協(xié)作學(xué)習(xí)體制。

　　3、過程：播放光盤，因為古老樹林的損壞，很多樹木被損壞，恐龍及許多小動物被滅亡啦。此刻非常大都市出現(xiàn)沙塵風(fēng)暴。

　　4、過程：孩子探討：為何講樹是人們的好伙伴，樹木對人們有哪一些協(xié)助，你喜愛樹嗎?為何?

　　這兒，一則充足調(diào)動孩子已有經(jīng)驗，教師跟幼兒互動、生生互動，與此同時憑借當(dāng)代教學(xué)中介，處理好難點，使用光盤補(bǔ)償孩子直接經(jīng)驗的欠缺，通過真實、生動有趣形象的場景出示樹木與自然及人們的關(guān)系，進(jìn)而讓孩子體會到愛惜、保護(hù)樹木，植樹造林的關(guān)鍵性。

　　5、過程：融合植樹節(jié)，孩子自選教學(xué)材料，嘗試用自個兒喜愛的方法構(gòu)建“樹林”，新大綱提示我們，要進(jìn)一步提高孩子的智能優(yōu)勢，開發(fā)智能弱勢，要面向一個又一個不一樣的、有差別的小孩，使用不一樣的方法，適宜不一樣的小孩，在此中，我們讓小孩按自個兒喜愛的方法(折紙、畫畫、泥工、拼搭——)選取自個兒喜愛的項目，做自個兒喜愛的事來表述自個兒對樹木的認(rèn)知與愛惜、保護(hù)。幼兒教師一直參加孩子的教學(xué)，及時地予以支持、啟發(fā)、協(xié)助。

　　上面教學(xué)充足顯現(xiàn)《新大綱》里“科學(xué)教育應(yīng)緊密聯(lián)系孩子的實際日常生活開展，運用周圍的東西與情況作為科學(xué)探究的對象�！笔购⒆诱嬲谕嬷袑W(xué)，學(xué)中玩，互相溝通，互相商議，培育了他們的創(chuàng)造性與動手能力，環(huán)境保護(hù)觀念由此提高。

　　結(jié)束：孩子在“小樹苗快長大”的Music聲里，載歌載舞，把自個兒聯(lián)想成小樹苗，讓孩子愛惜、保護(hù)樹木，熱愛自然界的幸福感情進(jìn)而提升。

科學(xué)教案篇2

　　活動目標(biāo)

　　1、認(rèn)識雞蛋、鴨蛋、鵝蛋、鵪鶉蛋，知道不同蛋有大小之分，并能按照大小排列。

　　2、知道蛋有蛋殼、蛋清、蛋黃。

　　3、學(xué)會保護(hù)蛋寶寶，知道生蛋要輕拿輕放。

　　教學(xué)重點、難點

　　教學(xué)重點：認(rèn)識雞蛋、鴨蛋、鵝蛋、鵪鶉蛋，知道不同蛋有大小之分，并能按照大小排列。

　　教學(xué)難點：知道蛋有蛋殼、蛋清、蛋黃

　　活動準(zhǔn)備

　　1．雞、鴨、鵝、鵪鶉圖片各一份。

　　2．雞蛋、鴨蛋、鵝蛋、鵪鶉蛋。

　　活動過程（活動過程的表述不必詳細(xì)到將教師、學(xué)生的所有對話、活動逐字記錄，但是應(yīng)該把活動的主要環(huán)節(jié)很清楚地再現(xiàn)，即開始環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié)、結(jié)束環(huán)節(jié)、延伸環(huán)節(jié)。注：重點表述基本環(huán)節(jié)）

　　一、導(dǎo)入部分：

　　小朋友，誰來猜猜我今天的早餐吃的什么？出示茶葉蛋，讓幼兒看一看。提問：誰知道茶葉蛋是用什么蛋煮成的？（雞蛋）

　　二、基本部分：

　　1、今天老師給小朋友還帶來了好多的蛋寶寶，下面我們來看看它們分別是誰？出示鴨蛋、鵝蛋、鵪鶉蛋，一起來認(rèn)識一下。

　　2、小朋友看看這些蛋寶寶一樣嗎？鼓勵幼兒比比、看看、掂掂，引導(dǎo)幼兒從蛋寶寶的大小，顏色、分量上來比較蛋。（請個別幼兒說一說）師提醒幼兒幼兒這些都是生蛋，在拿蛋過程中告訴幼兒要小心，不要用力捏，不要把蛋掉在地上，保護(hù)好蛋寶寶。

　　3、有的蛋大，分量重，有的'蛋小，分量輕；有的蛋殼是白色的，有的蛋殼顏色偏紅、有的蛋殼是淺綠色、還有的蛋帶有花紋……不同的動物生的蛋寶寶也是不一樣的。那你知道它們的媽媽是誰嗎？（請幼兒自由說一說）師根據(jù)圖片展示，讓幼兒清楚的了解每個蛋寶寶的媽媽是誰。

　　4、小朋友，動物媽媽要比比誰的寶寶大，誰的寶寶��？你們來幫幫它們好嗎？幼兒說出自己的排列順序。師小結(jié)：有的小朋友是將蛋寶寶按從小到大的順序排列的，有的是按從大到小的順序排列的。

　　5、小朋友，這些蛋寶寶的大小，重量、顏色都不一樣，那它們有沒有一樣的地方呢？想看一看嗎？（引導(dǎo)幼兒產(chǎn)生想要打開蛋看清里面的想法）。教師將各種熟蛋逐一切開放在盤中，讓幼兒觀察并知道所有的蛋寶寶都有外殼，蛋殼很薄，容易碎，蛋殼里面有蛋清、蛋黃，蛋清都是白色的，蛋黃都是黃色的。師總結(jié)蛋是有營養(yǎng)的食物，小朋友正是長身體，要學(xué)會不挑食，多吃蛋類才能長得更快更高！

　　三、結(jié)束部分：

　　小朋友，我們一起把這些有營養(yǎng)的蛋寶寶帶回家給爸爸媽媽嘗一嘗吧。.

　　活動延伸：

　　在美工區(qū)中指導(dǎo)幼兒做蛋殼粘貼畫。

科學(xué)教案篇3

　　活動目標(biāo)

　　1、知道一些氣象變化與動物習(xí)性變化之間的關(guān)系;

　　2、能根據(jù)動物的特殊表現(xiàn)來推斷并預(yù)報天氣;

　　3、激發(fā)幼兒的好奇心、表現(xiàn)欲，提高其探索天氣奧秘的興趣，萌發(fā)幼兒愛科學(xué)的情感

　　重點：激發(fā)幼兒的好奇心，引導(dǎo)幼兒去了解動物與氣象變化之間的關(guān)系、奧秘。

　　難點：能運用新學(xué)的知識判斷天氣變化。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、多媒體課件一套;

　　2、一套晴雨牌。

　　3、圖片(雨天陰天晴天)的`圖片

　　活動過程

　　(一)引出課題

　　1、師：孩子們，昨天的天氣怎么樣?今天的天氣怎么樣?(談話引入)那么明天會是什么天氣么?

　　幼：不知道，有可能……

　　師：明天會是什么天氣呢?小朋友想一想怎么提前知道天氣呢?

　　師：這是一個很好的辦法，我們來看看天氣預(yù)報好嗎?(播放樂山天氣預(yù)報)并想幼兒提問：舒妹說今天的是什么天氣?明天是什么天氣?天氣對小朋友來說重要嗎?為什么?

　　幼：引導(dǎo)幼兒說今天……明天……天氣很重要，提前知道天氣早點安排生活。

　　2、老師：外面真熱呀!你們累了嗎?我們一起來游戲，好嗎?(讓幼兒自由圍坐在教師身邊)。

　　3、（播放錄音)農(nóng)民伯伯不用看天氣預(yù)報，也知道明后天的天氣是怎樣的。他們是怎么知道的?是誰告訴他們的呢?(幼兒充分討論)引導(dǎo)幼兒運用以有的經(jīng)驗告訴老師有些動物也是氣象員。

　　師：小朋友們說的很好，那我就去看看為什么老師說小動物也是氣象員的好嗎?

　　(二)看一看

　　1、播放動物氣象員之教

　　播放(蜻蜓、燕子低飛)。

　　老師：“它們是誰?在干什么?為什么要飛得這么低?”

　　幼兒充分討論，老師作答。

　　老師：我們一起來聽聽蜻蜓、小燕子是怎么說的?

　　蜻蜓說：“我們是小蜻蜓，你知道我們?yōu)槭裁磿w得這么低嗎?因為快要下雨了，空氣中水分比較多，非常潮濕，小蟲的翅膀上沾了許多小水珠，所以飛不高，我們飛得低，是為了捉小蟲吃�！�

　　小燕子：“是呀，快下雨了，小蟲翅膀上沾了許多小水珠，飛不高，我們飛得低，是為了捉小蟲吃。”

　　老師：“蜻蜓、燕子低飛，要下雨了。蜻蜓、燕子是小小氣象員�！眴l(fā)幼兒還有那些動物也是氣象員?

　　小魚上浮，要下雨了。小魚也是小小氣象員。小魚是怎樣往上游的，我們一起來學(xué)一學(xué)吧。

　　“小螞蟻搬家。” 老師：“蜻蜓，小燕子，小魚是最棒的小小氣象員，那還有哪些動物也是小小氣象員，會預(yù)報天氣呢?”

　　播放(螞蟻搬家)。

　　老師：“它們是誰?在干什么?為什么要這樣做?”老師：我們一起來“聽聽小螞蟻自己的回答，好嗎?”點擊[螞蟻]。

　　螞蟻：“我們是小螞蟻，我們正在搬家，要把家里的食物搬到高高的大樹上，因為快要下雨了，空氣中水分很多，非常潮濕，我們的家也變得很潮濕，非常難受，而且大雨會把我們的家和食物沖走的，所以要趕快搬家。

　　老師：“螞蟻怎么說的?它們?yōu)槭裁匆峒?”

　　老師：哦，原來小螞蟻是小小氣象員，要下雨空氣中水分很多，非常潮濕，小螞蟻知道就用搬家的方法告訴農(nóng)民伯伯：螞蟻搬家要下雨拉。

　　2、物氣象員之小測試)請幼兒與老師共同參與，復(fù)習(xí)鞏固知識。

　　3、動物氣象員之游戲，增強(qiáng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性。

　　游戲：

　　1、今天，我們認(rèn)識了這么多的小動物氣象員，也知道了它們是怎樣向農(nóng)民伯伯預(yù)報天氣的，現(xiàn)在，我們也來當(dāng)小小氣象員來預(yù)報天氣，好嗎?

　　2、介紹游戲方法：我們來看小動物的表現(xiàn)，認(rèn)為是天快下雨的小朋友到“陰雨”標(biāo)志這邊來，認(rèn)為是天晴的小朋友到“天晴”標(biāo)志這邊來。

　　3、全體幼兒進(jìn)行天氣預(yù)報。

　　活動延伸。

科學(xué)教案篇4

　　【活動目標(biāo)】

　　1、對物體如何保持穩(wěn)定平衡產(chǎn)生興趣，能大膽地探索保持平衡的方法。

　　2、交流探索方法，了解更多的有效辦法。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　1、能站住和不能站住的物品多種，如：盒、瓶、筆、羽毛、書、吸管（粗、細(xì)）等，每組一份。

　　2、輔助站立的物品，如插塑積木、橡皮泥等。

　　【活動過程】

　　一、哪些東西能像自己站�。�

　　1、教師有選擇地分別演示重心穩(wěn)定的物體盒子、瓶子等和中心不穩(wěn)的.物體紙、羽毛吸管等，各一至兩樣。

　　2、為什么有的東西一站就站住了？有的東西不容易站立？

　　3、你們的桌上有什么？哪些東西容易站��？

　　4、幼兒分組嘗試，并區(qū)分容易站住的和不容易站住的物品。

　　5、我們把容易站住的和不容易站住的東西分開，放到筐里。

　　二、幫幫他們站住。

　　1、有什么辦法可以幫助那些不容易站住的東西站住呢？

　　2、引導(dǎo)幼兒嘗試用自己的辦法是物體站住。

　　3、個別幼兒或小組無法使物體站住時，可以引導(dǎo)他們使用輔助物讓物體能站住。

　　三、怎么讓他倒下？

　　1、引導(dǎo)幼兒展示操作結(jié)果。

　　2、引導(dǎo)幼兒互相交流自己的辦法。如：吸管站住不倒下，有多少種辦法？（把細(xì)管剪短，以使重心降低；把多只吸管捆成一束；插在瓶罐里、橡皮泥上，等等）用什么辦法可以使羽毛豎起來站�。浚ú逶诿弊由�、橡皮泥里等等）怎樣使筆站穩(wěn)？（許多筆捆在一起）怎樣使紙張站住不倒下？（一折二，折口朝下放；多次折疊，再展開，豎放等）

　　【活動延伸】

　　給幼兒發(fā)放記錄紙，讓幼兒在日常生活中觀察，還有哪些東西用輔助方法使其站住不倒下，請家長幫助記錄下來。

　　【活動反思】

　　物體的重心位于它的底部正上方，這個物體就是穩(wěn)定的�；顒又�，第二個環(huán)節(jié)，幫助幼兒大膽探索上述方式；第三個環(huán)節(jié)通過互相交流表達(dá)，使幼兒更具體明確地了解更多的方法是有效的，哪些是無效的。在幼兒操作時，我注重對每一類型的一組幼兒進(jìn)行引導(dǎo)，并把它們的好辦法推廣給其他幼兒，激活了幼兒的思維，使孩子們的探索積極性提高，得到了有效的教學(xué)效果。