大班科學(xué)教案

時(shí)間：2023-07-31 10:41:05 教案我要投稿

大班科學(xué)教案精選(6篇)

　　作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？以下是小編為大家收集的大班科學(xué)教案6篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

大班科學(xué)教案精選(6篇)

大班科學(xué)教案篇1

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在頂紙板的游戲中，感知不同形狀的紙板都有一個(gè)能頂起來(lái)的中心點(diǎn)。

　　2、探索用不同材料頂紙板的難易程度，積累使物體平衡的有益經(jīng)驗(yàn)。

　　3、樂(lè)于參加探究活動(dòng)，體驗(yàn)頂紙板的快樂(lè)。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒人手各一支筆、一個(gè)紙筒芯、一根筷子。

　　2、每組兩套試驗(yàn)板，一套為正方形、正三角形、長(zhǎng)方形等規(guī)則圖形的紙板，并在紙板重心和隨意處點(diǎn)上圓點(diǎn)；另一套剪成魚(yú)、草、葉子、蘑菇、云等不規(guī)則圖形的紙板，紙板上不畫(huà)點(diǎn)。

　　三、活動(dòng)過(guò)程：

　�。ㄒ唬⒂^看頂碗雜技表演圖片，引起幼兒操作興趣。

　　師：雜技演員怎樣表演雜技？

　　（二）、試一試，用筆頂紙板。

　　1、喜勵(lì)幼兒大膽選用各種材料自由地頂紙板，玩紙板。

　　2、指導(dǎo)幼兒用鉛筆頂規(guī)則圖形的紙板。

　　3、提出要求：

　　（1）要求幼兒用鉛筆分別在紙板的各個(gè)點(diǎn)上，在能頂起紙板的點(diǎn)上“√”，不能頂起紙板的點(diǎn)上“X”。

　�。�2）討論：和你旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)：你頂什么形狀的紙板，用筆頂在紙板的什么位置才能頂起紙板。

　　4、師小結(jié)：我們要把筆頂在紙板的中心，這樣才能把紙板穩(wěn)穩(wěn)地頂起來(lái)。這就是紙板的中心點(diǎn)。

　　5、引導(dǎo)幼兒嘗試用鉛筆頂不規(guī)則圖形的紙板。

　　引導(dǎo)語(yǔ)：老師這里還有好多不同形狀的紙板，請(qǐng)你們也來(lái)給它們找出中心點(diǎn)。

　　（1）啟發(fā)幼兒用鉛筆去頂不規(guī)則圖形紙板，通過(guò)不斷嘗試探索尋找出能頂起這些紙板的地方，并積極與同伴交流探索情況。

　�。�2）討論：你是怎樣頂起紙板的？在頂紙板時(shí)，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　�。ㄈ┩嬉煌妗⒈纫槐饶姆N東西容易頂紙板。

　�。�1）引導(dǎo)語(yǔ)：老師這里有許多可以頂紙板的材料：紙筒芯、筷子、筆。你覺(jué)得哪種材料頂起紙板最穩(wěn)、最快？哪種材料頂起紙板的最不穩(wěn)？

　　（2）師提出問(wèn)題，幼兒操作：哪種材料頂?shù)?最穩(wěn)、最快？哪種材料頂?shù)淖畈环€(wěn)？想一想為什么？

　�。�3）師小結(jié)：工具的面越大越能更快、更平穩(wěn)地頂起紙板。

　　（四）表演：分享頂紙板的快樂(lè)。

　　現(xiàn)在我們就去用身體的各個(gè)部位表演一個(gè)頂紙板的節(jié)目給客人老師看吧。

大班科學(xué)教案篇2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能運(yùn)用感官，積極動(dòng)手動(dòng)腦，感知空氣是看不見(jiàn)、摸不著，在我們周?chē)教幎加械摹?/p>

　　2、聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活，用多種方式進(jìn)行探索，懂得人與動(dòng)物都不能離開(kāi)空氣。

　　3、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)小實(shí)驗(yàn)的興趣，激發(fā)他們的好奇心與求知欲，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　白紙紙卷筒盆泡泡液 PPT課件

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一：開(kāi)始部分

　　以魔術(shù)形式引入主題

　　師：魔術(shù)表演

　　老師把一張紙放在手掌上做任意動(dòng)作，可以輕輕跑，可以隨意擺動(dòng)胳膊，紙不落地。

　　二：基本部分

　　1、幼兒每人一張紙，讓幼兒把紙放在手掌上，做任意動(dòng)作，不能讓紙落地。

　　讓幼兒說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)的手掌吸住了紙，是怎么做到的？

　　幼兒：把紙直接放在手掌上，跑起來(lái)

　　2、師：哪個(gè)小朋友來(lái)試一試，是用什么方法讓紙吸在手上的？

　　幼兒：把紙放在手掌上，轉(zhuǎn)起來(lái)、擺動(dòng)手臂

　　3、為什么轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，跑呀跑……紙就不落地了呢？

　　幼兒：空氣阻力……

　　4、風(fēng)是怎樣形成的呢？

　　幼兒：跑的時(shí)候，周?chē)目諝庖矂?dòng)起來(lái)了，空氣流動(dòng)就會(huì)形成風(fēng)。

　　5、克里克里解答：

　　把紙放在手掌上不動(dòng)，手上的紙就會(huì)掉下來(lái)，當(dāng)我們的手掌揮動(dòng)起來(lái)的時(shí)候，空氣寶寶也會(huì)運(yùn)動(dòng)起來(lái)，它們使勁的把紙按在手掌上，所以紙就牢牢的吸附在手掌上了。

　　6、另一老師吹出泡泡，讓幼兒手掌吸紙去接泡泡，看誰(shuí)接的`泡泡多？（放音樂(lè)）

　　7、師：剛才我們接的泡泡里面有什么？

　　幼兒：空氣

　　8、師：泡泡里面的空氣是怎樣進(jìn)去的呢？

　　幼兒：用嘴巴吹進(jìn)去的

　　三：出示泡泡液、直筒

　�。�1）師：直筒里面有什么？

　　幼兒：空氣

　　師：我們?cè)趺锤杏X(jué)直筒里有空氣呢？（幼兒伸出手，老師通過(guò)直筒吹一吹，讓幼兒感受一下。）

　�。�2）讓幼兒手里拿一張紙，老師通過(guò)直筒，吹一吹，看幼兒手中的紙會(huì)有什么變化？（紙會(huì)動(dòng)起來(lái)）

　　四：動(dòng)手操作（放音樂(lè)）

　　幾個(gè)小朋友一組圍在桌子邊，桌子上有一個(gè)小盆，里面盛有泡泡液，每個(gè)小朋友一個(gè)圓筒，用嘴巴去吹泡泡液，吹出泡泡。

　　師：不能用嘴巴和鼻子吹，看哪個(gè)幼兒能變出泡泡？

　　師：告訴老師，你們是用什么好辦法讓紙卷筒吹出大大的泡泡的？

　　幼兒：把紙卷筒的一端蘸到泡泡液以后，把紙卷筒倒過(guò)來(lái)放在盆里。

　　幼兒：把紙卷筒的一端蘸上泡泡液，用手掌去拍另一端。

　　幼兒：把紙卷筒的一端蘸上泡泡液，輕輕的向相反的方向甩紙卷筒，會(huì)看到一串得泡泡。

　　師：為什么紙卷筒的一端蘸上泡泡液，倒過(guò)來(lái)之后，另一端會(huì)出現(xiàn)泡泡？

　　克里克里解答：紙卷筒的一端蘸上肥皂水，然后再把另一端放進(jìn)水里，這時(shí)紙卷筒向下壓，水寶寶們進(jìn)入紙卷筒內(nèi)，紙卷筒里的空氣寶寶們受到擠壓，慢慢上升，然后觸動(dòng)了肥皂膜，就吹出了大大的泡泡。

　　五：老師和幼兒一起用身體來(lái)表演：身體壓泡泡

　　我是小小紙卷筒（蹲著轉(zhuǎn)一端），我的肚子裝著空氣（站起來(lái)，兩只手拍拍肚子），我是水寶寶，我來(lái)啦，我來(lái)啦（蹲下，慢慢起立），我是空氣寶寶，誰(shuí)在擠我呀？真討厭，真討厭（兩手合并，左右擺動(dòng)）。是我呀，是我呀，我是水寶寶（慢慢蹲下）。

　　為什么擠我呀？為什么擠我呀？（兩手合并，左右擺動(dòng)，蹲下）嘿嘿，這可是一個(gè)秘密，待會(huì)你就知道啦，好吧，我還是自己找答案吧！咚——泡泡寶寶出現(xiàn)啦，我是泡泡寶寶，我出生啦（挺挺肚子，兩手在肚子前做圓形狀，擺動(dòng)）。哇，外面的世界多精彩�。。ò攵�，轉(zhuǎn)一圈）

　　六：活動(dòng)延伸

　　今天通過(guò)做小實(shí)驗(yàn)，玩手掌吸紙，直筒壓泡泡，了解了空氣流動(dòng)會(huì)產(chǎn)生壓力，空氣受擠壓也會(huì)產(chǎn)生壓力。

　　讓幼兒課外體驗(yàn)把紙卷筒的一端堵上或放在沙子里會(huì)怎么樣

大班科學(xué)教案篇3

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　我們幼兒園的孩子大多是4—6歲，身體發(fā)育尚未健全，經(jīng)常伴有感冒咳嗽、拉肚子等一些小毛病，家長(zhǎng)心里非常著急，到醫(yī)院看病醫(yī)藥費(fèi)又非常貴。我采用了民間流傳的一些小秘方，到田間挖一些中草藥，回家熬一些汁，吃了這些病自然而然慢慢地就好，又無(wú)副作用。因此，我設(shè)計(jì)了這堂課，讓幼兒從小就知道我們大自然中有些奇特的花草，它們是中草藥，能為人們治病。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解自然界中一些具有特殊用途的植物，知道植物也能治病。

　　2、能把收集到的有趣的植物信息大膽地用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。

　　3、激發(fā)幼兒的好奇心，產(chǎn)生進(jìn)一步探究植物的欲望，萌發(fā)對(duì)大自然的親近感。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　重點(diǎn)定為認(rèn)識(shí)六種奇特花草，了解它們的藥用價(jià)值。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、師生共同收集感興趣的、有特殊特征有藥用價(jià)值的植物圖書(shū)等資料。

　　2、植物標(biāo)本、圖片若干。

　　3、幼兒人手一份操作材料。

　　教學(xué)課時(shí)

　　一課時(shí)

　　教育理論

　　陶行知在《創(chuàng)造的兒童教育》一文中寫(xiě)道：“我們發(fā)現(xiàn)了兒童有創(chuàng)造力，認(rèn)識(shí)了兒童有創(chuàng)造力，就須進(jìn)一步把兒童的創(chuàng)造力解放出來(lái)”。他提出了“六大解放�！奔矗海ㄒ唬┙夥艃和念^腦，使之能想；（二）解放兒童的雙手，使之能干；（三）解放兒童的眼睛，使之能看；（四）解放兒童的嘴，使之能說(shuō)；（五）解放兒童的空間，使之能接觸大自然和大社會(huì)；（六）解放兒童的時(shí)間，不逼迫他們趕考，使之能學(xué)習(xí)自己渴望學(xué)習(xí)的東西。我國(guó)現(xiàn)代教育史上著名的兒童心理學(xué)家和學(xué)前教育專(zhuān)家陳鶴琴提出了自己著名的觀點(diǎn)，那就是：“大自然、大社會(huì)都是活教材�！�

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入

　　老師先咳嗽幾聲，提問(wèn)：小朋友，老師剛才怎么啦？

　　幼兒：（咳嗽）

　　師：那么咳嗽了怎么辦呢？

　　幼兒：打針吃藥、掛鹽水。

　　師：小朋友，我們平時(shí)感冒咳嗽了都要去吃藥，有的還要打針。但是老師生了一些小毛病如感冒咳嗽、手上流血了、拉肚子等就不一定去看醫(yī)生、吃藥，我用民間的一些中草藥也能治好這些病。今天老師就為大家?guī)?lái)了一些奇特的花草，它們是中草藥，我們一起來(lái)認(rèn)一認(rèn)，它是誰(shuí)，好嗎？

　　二、出示魚(yú)腥草，引起幼兒的興趣。

　　1看、老師給你們帶來(lái)了一種草，你們認(rèn)識(shí)它嗎？知道它有什么奇特的地方嗎？情你們看一看、摸一摸、聞一聞。

　　幼：是一種草，聞上去有一股味道，好像是魚(yú)的'味道。

　　師：這種草有一股魚(yú)腥味，我們叫它魚(yú)腥草，你們知道魚(yú)腥草有什么用途嗎？

　　2小結(jié)：魚(yú)腥草是一種中草藥，如果我們吃了那個(gè)汁，咳嗽就會(huì)好起來(lái)的。

　　三、幼兒介紹自己帶來(lái)的有趣的植物、奇特的花草。

　　師：前幾天，老師帶你們到野外去挖的野菜，還有的是期天在家和爸爸媽媽到地里采的花草，現(xiàn)在請(qǐng)你們向同伴說(shuō)一說(shuō)，自己知道的花草的名字叫什么？在哪里發(fā)現(xiàn)或找到的？它有什么奇特的地方？

　　幼兒拿出事先收集到的奇特的植物圖片、照片或相關(guān)資料向同伴介紹，每組選1—2名幼兒在集體面前介紹自己帶來(lái)的最奇特的植物。

　　1、馬蘭：手少流血了，把馬蘭頭的葉子揉一揉，敷上幾分鐘血就不出來(lái)了，有止血的作用。

　　2、枸杞：我們?nèi)搜劬δ：床磺�，�?yīng)該多吃點(diǎn)枸杞，吃了眼睛明亮。

　　3、馬齒莧：也叫長(zhǎng)壽菜，它主要治拉肚子，如果我們吃了不干凈的東西拉肚子就吃它。

　　四、出示植物標(biāo)本、教師介紹奇特的花草。

　　1、蒲公英：葉子長(zhǎng)長(zhǎng)的，邊緣有鋸齒狀，開(kāi)得黃花，籽像一個(gè)雪球毛茸茸的，它能抗菌消炎、對(duì)糖尿病功效很好。

　　2、金錢(qián)草：葉子小小的，圓圓的，形狀像一個(gè)圓圓的硬幣，曬干泡茶可以治膽結(jié)石。

　　五、圖片連線(xiàn)，幼兒操作，哪些草治哪些病。

　　剛才老師給你們介紹了幾種奇特的花草，它們能治哪些病，現(xiàn)在老師來(lái)考考你們有沒(méi)有掌握，請(qǐng)你們連線(xiàn)一種草治一種病。

　　魚(yú)腥草

　　拉肚子

　　馬蘭

　　膽結(jié)石

　　馬齒莧

　　眼睛明亮

　　金錢(qián)草

　　糖尿病

　　枸杞

　　感冒咳嗽

　　蒲公英

　　止血

　　六、作品評(píng)價(jià)，表現(xiàn)做得對(duì)的幼兒

　　七、活動(dòng)延伸，我們大自然中還有很多有用的中草藥植物。我們古代醫(yī)學(xué)家李時(shí)珍很早就寫(xiě)了《本草綱目》一書(shū)，記錄了各種中草藥的用途，只要用它們放在水里煮一下，喝點(diǎn)湯病就會(huì)好。大自然中還有好多奇特的花草有很大的用處，待你們長(zhǎng)大后慢慢探索發(fā)現(xiàn)，為人們治病。

　　教學(xué)評(píng)析：

　　這堂課還是上的蠻成功的，因?yàn)槲覉@地處農(nóng)村，園內(nèi)綠化面積較大，花草樹(shù)木很多，為了讓孩子了解園內(nèi)的花花草草，老師們專(zhuān)門(mén)設(shè)計(jì)了一個(gè)個(gè)好看的牌子，有：小手形的，笑臉形的，在上面寫(xiě)上了名字。因此，小朋友已掌握了一些花草樹(shù)木的名字，老師平時(shí)帶幼兒散步時(shí)，小朋友無(wú)意中就問(wèn)：“老師這是什么草呀？”“為什么它沒(méi)有掛上名字呀？”而這些都是不知名的一顆兩顆花草，不是一大片，我就向孩子們一一介紹了它們的名字，其中就有馬蘭、枸杞、金錢(qián)草、蒲公英、魚(yú)腥草、馬齒莧等。春天我們就帶幼兒到戶(hù)外田埂上摘馬蘭、枸杞等野菜。夏天我們?nèi)フ移压�，采一朵用嘴一吹飄到四面八方，小朋友們一個(gè)個(gè)像斷了線(xiàn)的風(fēng)箏歡呼雀躍。

　　本次活動(dòng)主要是讓幼兒認(rèn)識(shí)自然界中一些奇特的花草并能知道這些花草的奇特之處有藥用價(jià)值。根據(jù)綱要提出的科學(xué)教育指導(dǎo)要點(diǎn)及大班幼兒的年齡特點(diǎn)科學(xué)教育的目標(biāo)是培養(yǎng)幼兒科學(xué)探究的欲望，引導(dǎo)他們愛(ài)學(xué)習(xí)會(huì)探索。

　　整堂課以老師感冒咳嗽為導(dǎo)入，喚醒了孩子的興趣。因?yàn)楹⒆觽兤綍r(shí)都經(jīng)歷過(guò)咳嗽、拉肚子，遇到這種情況只有打針吃藥才行。他們都有親身體驗(yàn)，而這些中草藥只要我們周?chē)乙幌戮湍苷业�，無(wú)毒、無(wú)副作用�，F(xiàn)在孩子們都是家中的小主人，他們?cè)诩依镒约旱臓敔斈棠袒忌系募膊∪纾耗懡Y(jié)石、糖尿病都是常見(jiàn)病。他們家中也曾吃過(guò)這些中草藥。在最后的操作連線(xiàn)題時(shí)，大班孩子已有初步認(rèn)識(shí)漢字的興趣，通過(guò)老師的范例講解，因此他們都能正確連線(xiàn)。

　　總之，這堂課的成功之處要讓孩子平時(shí)接觸并了解一些我們身邊奇特花草的名字和作用，在這個(gè)基礎(chǔ)上我們才可以把這堂課上好。

大班科學(xué)教案篇4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、正確感知物體在序列中的位置，并能用第一至第七的序數(shù)詞表示物體在序列中的位置。

　　2、發(fā)展幼兒思維的邏輯判斷能力和動(dòng)手操作能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　課件、幼兒操作圖

　　活動(dòng)過(guò)程：

　�。ㄒ唬┱勗�(huà)導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。

　　老師：森林里的小動(dòng)物要搬新家了，我們一起去看看吧。

　�。ǘ┮浴靶�(dòng)物住新房”活動(dòng)，學(xué)習(xí)7以?xún)?nèi)的序數(shù)。

　　1、給房子做門(mén)牌

　　a、用第幾座的形式表示不同顏色的房子分別在第幾座

　　b、做門(mén)牌卡：紅房子在第一座，用數(shù)字幾表示？（把數(shù)字貼在房頂上）

　　c、用同樣的方法，做好其它房子的門(mén)牌卡。

　　2、進(jìn)一步鞏固序數(shù)詞第一至第七。

　　請(qǐng)小動(dòng)物住到新家里了，小豬住什么顏色的房子，為什么？（拿鑰匙“1”的住一號(hào)房子）用同樣的方法，請(qǐng)他動(dòng)物住到新家里。

　　教師小結(jié)：原來(lái)數(shù)數(shù)不但可以從左到右，也可以從右到左。

　�。ㄈ┙o小動(dòng)物送禮物

　　教師：小動(dòng)物都搬進(jìn)了新家，我們給小動(dòng)物做個(gè)窗簾當(dāng)禮物送給它們吧。

　　要求：老師給小朋友準(zhǔn)備了四組不同的材料，你們可以自己挑選七種材料來(lái)裝飾窗簾，看誰(shuí)能用最短的時(shí)間做好窗簾，并且把它貼到這個(gè)大房子上。

　　1、幼兒自由操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　2、幼兒窗簾做好后，教師檢驗(yàn)（注意幼兒數(shù)的排序）

　　教師小結(jié)：原來(lái)數(shù)數(shù)不但可以從上往下數(shù)，也可以從下往上數(shù)。

　　（四）學(xué)習(xí)用第幾層第幾間的形式表述物體的位置。

　　1、情境引入激發(fā)幼兒對(duì)門(mén)牌的已有經(jīng)驗(yàn)

　　2、出示森林賓館圖以及門(mén)牌，請(qǐng)幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)來(lái)幫忙找房間。

　　3、了解門(mén)卡號(hào)碼的作用：

　　賓館一共有1、2、3、4、5五層樓；每層樓有1、2、3、4，四個(gè)房間。

　　4、請(qǐng)幼兒找出203，504房間

　　教師小結(jié)：我們把最底下的層叫做第一層，把最左邊的間叫做第一間，所以一般來(lái)說(shuō)我們編門(mén)牌的方法是：從下往上，從左往右，第一個(gè)數(shù)字表示層，最后一個(gè)數(shù)字表示間，中間用0隔開(kāi)，樓房的門(mén)牌號(hào)就是101、102、201、202

　　5、幼兒操作：分組幫忙做門(mén)牌

　　6、教師黑板檢驗(yàn)、評(píng)價(jià)

　　活動(dòng)反思：

　　幼兒園活動(dòng)的最大特色就是教學(xué)游戲化，教具形象化、生動(dòng)化。對(duì)于認(rèn)識(shí)7以?xún)?nèi)的序數(shù)，大多數(shù)孩子都對(duì)它有著感性的認(rèn)識(shí)。這次活動(dòng)我結(jié)合幼兒的這種感性認(rèn)識(shí)，整個(gè)活動(dòng)以游戲貫穿始終，設(shè)計(jì)了動(dòng)物搬家，按動(dòng)物的.出場(chǎng)順序排隊(duì)，按自己的想法給動(dòng)物找房子等環(huán)節(jié)。讓幼兒在這些環(huán)節(jié)，強(qiáng)化這種感性認(rèn)識(shí)，同時(shí)，通過(guò)比較，老師的引導(dǎo)，把這種感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)。

　　《綱要》中要求在活動(dòng)中充分體現(xiàn)兒童是教育過(guò)程的主體原則，就要求我們教師轉(zhuǎn)變陳舊的教育觀念，改變自己的角色和教育方法，和兒童建立良好的伙伴關(guān)系，引導(dǎo)幼兒自主學(xué)習(xí)。整個(gè)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)情境以游戲貫穿始終，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，使幼兒在沒(méi)有思想負(fù)擔(dān)的情況下，自然、輕松、愉快地獲得粗淺的數(shù)學(xué)知識(shí)，從而激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　　通過(guò)一系列的活動(dòng)使我體會(huì)到：我們每一位教師在一日活動(dòng)中，一定要轉(zhuǎn)變觀念，努力貫徹《綱要》精神，以幼兒為主體，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，使幼兒成為學(xué)習(xí)的主人。

大班科學(xué)教案篇5

　　【設(shè)計(jì)意圖】

　　本次活動(dòng)的主題是幼兒天天都能接觸到的自然現(xiàn)象――風(fēng)。風(fēng)是看不見(jiàn)、摸不著的，如果不加以關(guān)注，這一自然現(xiàn)象就會(huì)被幼兒忽略，更談不上了解風(fēng)的形成以及和人的關(guān)系。

　　本次活動(dòng)把掌握風(fēng)的基本特征以及與人的關(guān)系作為重點(diǎn)，圍繞這個(gè)重點(diǎn)，從幼兒的年齡特點(diǎn)出發(fā)，通過(guò)引導(dǎo)幼兒主動(dòng)搜集相關(guān)資料、參與討論和思考、觀看課件等活動(dòng)，使幼兒在主動(dòng)探索過(guò)程中了解風(fēng)對(duì)環(huán)境的影響，從而激發(fā)幼兒從小愛(ài)護(hù)環(huán)境的'情感。

　　活動(dòng)以玩風(fēng)車(chē)激發(fā)起幼兒的活動(dòng)興趣，活動(dòng)的展開(kāi)包括了解風(fēng)的特征、風(fēng)的形成、風(fēng)與環(huán)境的關(guān)系這幾個(gè)環(huán)節(jié)，步步深入，環(huán)環(huán)緊扣。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、出示風(fēng)車(chē)，引出“風(fēng)娃娃”

　　提問(wèn)：怎樣讓風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)起來(lái)。

　　二、出示氣球，了解風(fēng)的基本特征

　　1.請(qǐng)幼兒摸一摸，想一想，猜一猜汽球里有什么?

　　2.再把汽球口對(duì)著幼兒的臉?biāo)砷_(kāi)，現(xiàn)在你們有什么感覺(jué)?

　　3.請(qǐng)幼兒相互合作，兩人互相對(duì)扇，請(qǐng)幼兒看看、聞聞、摸摸風(fēng)在哪里?

　　小結(jié)：風(fēng)是摸不到、嘗不到、聞不到、看不到的一種氣體。

　　三、認(rèn)識(shí)風(fēng)的形成

　　風(fēng)是怎樣形成的? (讓幼兒拿出自己課前所查閱有關(guān)風(fēng)的資料，相互討論。)

　　小結(jié)：空氣流動(dòng)形成風(fēng)。

　　四、了解風(fēng)與人類(lèi)生活的關(guān)系

　　請(qǐng)幼兒討論：

　　1.風(fēng)娃娃對(duì)人的生活有哪些好處?

　　2.風(fēng)娃娃給我們?nèi)说纳顜?lái)了哪些壞處?

　　五、感知環(huán)境破壞與風(fēng)沙的關(guān)系

　　通過(guò)課件演示，讓幼兒懂得砍伐森林、破壞植被與沙塵暴的關(guān)系。

　　【活動(dòng)延伸】

　　請(qǐng)幼兒和家長(zhǎng)搜集治理沙塵暴的有關(guān)資料。

　　【效果分析】

　　本次活動(dòng)在輕松、愉快的氣氛中進(jìn)行，幼兒體會(huì)了風(fēng)的存在，了解風(fēng)的特征和成因，以及風(fēng)與人類(lèi)生活的關(guān)系，整個(gè)活動(dòng)從上課前先讓幼兒去搜集有關(guān)風(fēng)的資料，體現(xiàn)了幼兒的主體性，使幼兒對(duì)風(fēng)有了初步的了解。第三環(huán)節(jié)先讓幼兒討論，思考，得出答案后再采用多媒體教學(xué)，使幼兒更形象生動(dòng)地了解風(fēng)與人類(lèi)的關(guān)系。幼兒興趣濃，參與活動(dòng)的積極性較高，整個(gè)環(huán)節(jié)層層深入，由易到難，達(dá)到較好的效果。