科學教案[集合9篇]

　　作為一無名無私奉獻的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學，借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學方法，調(diào)動學生學習的積極性。那么教案應該怎么寫才合適呢？下面是小編為大家整理的科學教案9篇，歡迎大家分享。

科學教案 篇1

　　設計意圖：

　　水是生物體的重要組成部分和生活中不可缺少的物質(zhì)，孩子對水則懷有及其濃厚的興趣和特殊的感情，每次盥洗活動都是孩子們最快樂的時候之一。我們緊緊抓住幼兒愛水，愛玩水這一特點，設計了一系列由淺入深和認識水的活動，把孩子們無意識的戲水引導成一個個生動有趣的認識探索過程，提高了了幼兒的認識，鍛煉了他們的能力。

　　活動目標：

　　1、通過各種感官對比感知，認識水是無色、無味、透明的物理特性和水能溶解特定物質(zhì)(糖、鹽等)的化學特性

　　2、提高幼兒的感知能力，培養(yǎng)幼兒對周圍生活的關(guān)注

　　活動準備：

　　1、每桌一杯清水，一杯牛奶，一杯醋

　　2、小勺子，吸管，溫開水，鹽、白砂糖

　　3、彩色塑料物件，石頭，洗衣粉

　　活動一： 認識水是無色，無味，透明的

　　活動過程：

　　(一)引導活動，猜謎語，激發(fā)幼兒的興趣

　　“手抓不起，刀劈不開，洗臉洗手，都叫他來”

　　(二)基本活動

　　1、 水是沒有顏色的

　　出示一杯牛奶和一杯水，讓幼兒比較，說出：牛奶是什么顏色的?水呢?

　　2、水是沒有氣味的'

　　出示一杯醋和一杯水，幼兒聞一聞醋，再聞一聞水，說說水有沒有氣味

　　3、水是沒有味道的

　　幼兒嘗嘗甜牛奶，嘗嘗醋，嘗嘗水，比較：水有沒有味道?

　　4、水是透明的

　　在牛奶杯中和水中各放一塊顏色鮮艷的糖，對比觀察：為什么牛奶中的糖塊看不見?水中的看得見?

　　5、小結(jié)：水是無色，無味而且透明的

　　活動二：

　　活動過程：

　　(一)引導活動

　　1、出示兩杯開水，一杯放了糖，一杯沒有放糖，問：這兩杯水一樣嗎?看上去一樣，喝一喝呢?

　　2、請個別的小朋友嘗嘗

　　3、問：為什么這杯水會是甜的?

　　(二)基本活動

　　1、引導幼兒對比觀察糖和水的顏色味道，分別是白與無色，甜與無味

　　2、將白糖放進水里輕輕攪動，慢慢的，糖不見了，白糖到哪里去了?

　　3、用吸管吸一口水，看看味道怎么樣?

　　4、再用鹽做一次實驗

　　5、小結(jié)：水能溶解糖和鹽

　　(三)鞏固活動

　　1、討論還有哪些東西可以溶解在水里?

　　2、讓幼兒把老師提供的石頭，彩色塑料物件，洗衣粉等東西放在水里，過一會兒或攪動一下，看看哪些東西不見了?它們都到哪里去了呢?

　　3、提醒幼兒回家繼續(xù)做類似的實驗

　　活動三：討論

　　水有什么用途呢?小朋友應該怎樣節(jié)約用水?

科學教案 篇2

　　活動目標

　　1、具有反對使用一次性筷子的態(tài)度。

　　2、了解一次性筷子對環(huán)境造成的嚴重危害。

　　3、爭當“環(huán)保小衛(wèi)士”，杜絕使用一次性筷子。

　　4、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

　　5、充分體驗“科學就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　重點難點

　　重點：反對使用一次性筷子。

　　難點：了解一次性筷子對環(huán)境造成的危害。

　　活動準備

　　經(jīng)驗準備：課前豐富過有關(guān)沙塵暴、洪水等知識。

　　物質(zhì)準備：錄像機、錄象帶；情境表演排練。

　　活動過程

　　一、情境表演引出課題。

　　1、幼兒觀看情境表演：

　　幾棵“樹”在對話，一棵“樹”說：“為什么我們的同伴越來越少了，它們?nèi)ツ膬毫�？”另一棵“樹”說：“你不知道嗎？它們都被運去做一次性筷子了。”再一棵“樹”說：“說不定我們也會被運走呢。��！不好，沙塵暴來了！”說著“沙塵暴”就吹了過來，幾棵“樹”手拉手被吹得東倒西歪：“我們的力量太少了，快支持不住了�！薄皹洹北淮瞪⒘�，倒下了。“沙塵暴”哈哈大笑。

　　2、提問：剛才發(fā)生了什么事？樹為什么越來越少了？樹少了會怎么樣？

　　二、了解一次性筷子的使用情況

　　1、放錄像

　　鏡頭①伐木工人在砍伐樹木，生產(chǎn)一次性筷子的工廠用木材加工筷子。

　　鏡頭②在餐廳的桌上擺著很多的一次性筷子，進餐的人用完了就扔，扔得滿地都是。

　　2、提問：

　　①一次性筷子是怎么來的？

　　②你們使用過一次性筷子嗎？

　�、廴毡緸槭裁床簧�產(chǎn)一次性筷子？

　　三、認識一次性筷子對環(huán)境的危害

　　1、討論：使用一次性筷子對環(huán)境有什么影響？為什么？

　　2、樹木對我們的生活有什么幫助？

　　四、爭當“環(huán)保小衛(wèi)士”告別一次性筷子

　　1、討論：如何減少使用一次性筷子？

　　2、鼓勵幼兒爭當“環(huán)保小衛(wèi)士”堅決不使用一次性筷子。

　　延伸活動

　　自己堅決不使用一次性筷子；向父母及周圍的人宣傳一次性筷子對環(huán)境造成的危害；勸阻周圍的人使用一次性筷子。

　　活動評析

　　一、設計意圖

　　一次性筷子是幼兒日常生活中較熟悉的物品，但中班幼兒很少會主動把一次性筷子和環(huán)境保護聯(lián)系起來。本課題的重點在于讓幼兒正確認識到一次性筷子對環(huán)境造成的危害，鼓勵幼兒從自身做起，進而影響家長及周圍的人，杜絕使用一次性筷子。

　　另外，對大范圍使用一次性筷子的情況，幼兒也是不了解的。于是，教師運用了直觀而形象的情境表演和錄像形式，并通過討論，強化幼兒的認識，旨在讓幼兒真正了解一次性筷子與環(huán)境之間的`關(guān)系，讓幼兒從小樹立保護森林的意識，對破壞環(huán)境表示憤怒和討厭。

　　二、效果分析

　　此活動一開始就利用情境表演吸引了幼兒的注意力，使幼兒了解到樹木的重要性，并通過錄像了解到樹木減少的原因。情境表演和錄像，直觀形象，比教師口頭講授的效果好得多，因而幼兒的注意力高度集中。本活動穿插了多次討論，每一個幼兒都熱烈地參與了討論活動，充分體現(xiàn)了幼兒活動的主動性。孩子在討論中喊出了“堅決不使用一次筷子”的口號，說明環(huán)境保護意識已經(jīng)在孩子心中生根發(fā)芽。

科學教案 篇3

　　活動目標：

　　1、引導幼兒在觀察、交流中，了解云的顏色、形狀是多變的，云還會變成雨、雪、霧等落下。

　　2、激發(fā)幼兒關(guān)注和探索天氣現(xiàn)象的興趣。

　　活動準備：

　　不同天氣情況下云的ppt，觀察適宜的天氣，并選擇適當?shù)臅r間。

　　活動過程：

　　一、帶領(lǐng)幼兒到室外觀察、認認識天上的云。

　　活動前要求：

　　1、請小朋友抬頭看看天上有什么？云是什么顏色的？有什么形狀和樣子？你覺得云象什么？

　　2、云會不會動？是怎么動的？

　　二、引導幼兒觀察后回教室交流各種各樣的云

　　1、你看到的云是什么顏色的？什么形狀的'？

　　2、除了今天見到的云，你有沒有見過別的云？是什么樣子的？你在什么時候看見的？

　　3、為什么會有各種各樣不同的云呢？

　�。�1）幼兒自由表述

　�。�2）出示ppt師幼共同介紹、小結(jié)不同的云與天氣的關(guān)系。

　　三、引導幼兒討論云隱含的變化

　　1、我們已經(jīng)知道云的形狀會變化，那么云除了形狀會變，其他還會變嗎？會變成什么？

　　延伸活動：

　　結(jié)合不同的天氣，在一日活動中隨機引導幼兒觀察不同的云，豐富幼兒的感受。

科學教案 篇4

　　設計背景

　　手和腳是我們身體的重要部分，也是我們?nèi)祟愡M化的重要標志。對幼小的孩子來說，他們的手和腳不僅具有吃飯、走路、玩游戲的功能，還是他們學習探索世界促進自身發(fā)展的重要的媒介。各種有關(guān)手和腳的活動，可以促進他們大腦潛能的開發(fā)與發(fā)展。這節(jié)課我們將帶領(lǐng)小朋友認識其他動物的手和腳，知道動物們的手和腳與人類的不同之處。

　　活動目標

　　1、認識不同動物的手腳外形及特征。

　　2、了解不同動物的手和腳的功能。

　　3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、充分體驗“科學就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　重點難點

　　認識不同動物的手腳外形及特征，了解動物的手腳與人類手腳的區(qū)別。

　　活動準備

　　“自然放大鏡”：《動動手，動動腳》、學習單：《超級比一比》、動物全身圖片、動物圖卡、動物腳型的圖片。

　　活動過程

　　開始環(huán)節(jié)：

　　一、律動熱身《手心手背》：

　　1、教師示范律動的動作。

　　2、幼兒隨音樂模仿教師做律動。

　　基本環(huán)節(jié)：

　　二、活動過程：

　　1、教師拿出一張圖片，請幼兒猜測

　　——看看這是什么？

　　——猜猜這會是什么動物？

　　——像這樣的腳可以做什么？

　　2、教師帶幼兒一起閱讀幼兒用書

　　——說一說圖片里的人和動物用他（它）們的手（爪子）和腳（蹼、吸盤）來做什么事？

　　——為什么動物的腳可以做那么多厲害的事？

　　——說一說動物的腳的外形特征和功能。

　　3、展示動物卡片及其腳型的圖片，請幼兒進行動物與其腳型的猜謎語與配對游戲。

　　——將動物從頭到腳的圖片折成三折（腳、身體、頭）

　　——只露出腳給幼兒看、猜猜是什么動物，并說說猜測的根據(jù)

　　——再露出身體和腳，最后揭露整張圖腳型與動物圖卡配對：

　　——將所有動物圖卡與腳型的圖卡蓋住，充分洗圖片后，依序排好。

　　——兩人一組輪流翻圖片，每人每次翻兩張，配對成功后的可以將牌取回，未配對成功的話再把圖片蓋回去。

　　——最后誰拿到的圖片多就算獲勝。

　　結(jié)束環(huán)節(jié)：

　　三、請幼兒運用《超級比一比》學習單

　　看看其中的動物圖片，知道是什么動物的小手或小腳嗎？比一比這些小手小腳的動物圖片連起來。

　　延伸環(huán)節(jié)：

　　1、區(qū)域活動區(qū)：

　　* 科學活動區(qū)

　　在區(qū)域內(nèi)放置掛圖《動動手，動動腳》和一些相關(guān)各種動物的書籍，引導幼兒觀察動物的基本特征。

　　* 益智活動區(qū)

　　投放動物腳和其他身體部位的圖片，讓幼兒自由操作。除了靜態(tài)的配對游戲之外，也可以請幼兒表演該項動物的動作。

　　2、親子活動：

　　請家長帶幼兒去動物園，指導他們仔細觀察動物，深入討論動物的手和腳的明顯特征和特殊功能。

　　教學反思

　　在本節(jié)科學領(lǐng)域的教學活動，幼兒與教師的互動性環(huán)節(jié)較多，幼兒配合度較高，回答問題積極踴躍，并能發(fā)現(xiàn)新問題。教師在活動中起到了引導的'作用，教學問題提出后，幼兒在教師的引導下自主探究問題答案，研究、討論，尋找答案。在完成教學目標的同時，還對幼兒的探究精神、合作意識、自信心、榮譽感、科學知識等方面，起到了鍛煉和提升的作用。幼兒對個各種動物的手腳區(qū)分的較好，但對于手腳功能方面，還需要加強鍛煉。在翻圖片的過程中，個別幼兒對規(guī)則理解不是很清楚，會把沒有配對的圖片也拿回來，但在教師的引導下又將圖片送回，這同時也說明幼兒已經(jīng)有了較強的榮譽感，知道圖片多就可以獲勝，而忽略了怎樣使圖片多，所以，在今后的教學中，我還要加強幼兒對事物關(guān)聯(lián)性方面的訓練�？傮w來說，本節(jié)課幼兒起了主導性作用，課堂氛圍較為活躍，教學目標完成良好。

　　本節(jié)課只是我設計的系列教學活動之一，我的活動除了讓幼兒認識手腳的外部特征，了解人的手與腳所具有的特別功能，知道手腳在日常生活中的重要性；我也會帶領(lǐng)幼兒用手腳去探索環(huán)境，親手親腳實踐各種活動，當然，我還會讓孩子學會保護自己手腳的方法。

　　在活動中，我不僅希望孩子能察覺手和腳對日常生活的重要性，更希望讓孩子看到自己能力的展現(xiàn)，幫助他們獲得自信心去從事各種活動。我的活動將不單單關(guān)注有關(guān)認識手腳的各種知識，更為注重的是在活動中培養(yǎng)孩子觀察與比較的能力，發(fā)展他們的想象力，以及通過實踐增長他們獨立的生活自理能力。

　　靈活的手腳、健康的身體是孩子成長的重要基礎(chǔ)。讓我們在“小手 小腳”的學習活動中，陪同他們一起健康成長！

科學教案 篇5

　　設計意圖：網(wǎng)站

　　結(jié)合幼兒的年齡特點，為了讓孩子們親眼見到西瓜蟲真正的樣子，我和孩子們一起來到了操場上的角落里，用自己帶來的鏟子在泥土里尋找西瓜蟲。角落里到處是黑黑的泥土和一些腐爛的樹葉，孩子們迫不及待地爭著去挖泥土。老師激勵孩子們用比賽的形式比一比“哪一組最先找到西瓜蟲”。孩子們高興極了，開始了“尋找西瓜蟲”之旅。幼兒親自參加活動感到非常興奮，現(xiàn)在社會的孩子，他們平時遠離自然，西瓜蟲，讓他們了解它們的外形，特征和生活習性，讓幼兒在感受自然的同時，在玩中學，玩中樂。回到教室后，孩子們還學習用放大鏡觀察西瓜蟲，初步感知了西瓜蟲的主要外型特性幾其生活習性。通過這樣的活動，不但使孩子們對小蟲子產(chǎn)生了探索的興趣，還學會了使用輔助工具（放大鏡）研究西瓜蟲。

　　活動目標：

　　1、學習用放大鏡觀察西瓜蟲，感知西瓜蟲的主要外型特性幾其生活習性。

　　2、對小蟲子產(chǎn)生探索的興趣。

　　活動準備：

　　放大鏡、畫紙、筆、塑料透明小瓶若干。

　　活動過程：

　　一、談論西瓜蟲

　　1、教師出示西瓜蟲的圖片，引出話題：

　　2、“你們認識西瓜蟲嗎？”“你知道西瓜蟲哪些有趣的.事？“你知道西瓜蟲喜歡生活在什么地方？

　　二、討論怎樣去捉西瓜蟲

　　1、“幼兒園里什么地方有西瓜蟲？我們到什么樣的地方才能捉到西瓜蟲？

　　2、“我們捉西瓜蟲需要哪些工具？捉西瓜蟲時需要注意什么？

　　三、幼兒在園內(nèi)自由尋找西瓜蟲

　　1、教師鼓勵幼兒結(jié)伴去找西瓜蟲，并提醒幼兒聽到信號就結(jié)合。

　　四、交流捉西瓜蟲的經(jīng)歷

　　1、“你們找到西瓜蟲了嗎？怎么發(fā)現(xiàn)的？是在哪里找到的？

　　教師小結(jié)：

　　西瓜蟲喜歡生活在陰暗、潮濕的地方。

　　五、觀察西瓜蟲并進行交流

　　1、引導幼兒借助放大鏡觀察西瓜蟲。

　　“西瓜蟲這么小，我們能看的清嗎？可以用什么工具讓我們看清它？

　　2、引導幼兒自由觀察

　　“你發(fā)現(xiàn)了什么？”

　　3、教師帶領(lǐng)喲額自由觀察

　　“西瓜蟲的頭上有什么？是什么樣的？西瓜蟲的身體是什么樣的？（教師可讓幼兒自由說）

　　4、引導幼兒運用放大鏡觀察西瓜蟲并進行交流，西瓜蟲頭上有什么？身體是什么樣子的？有幾只腳？它的腳長在那里？當它碰到危險時會怎樣？

　　5、請幼兒模仿西瓜蟲的樣子.尤其是遇到危險后縮起來的樣子。

　　活動延伸：

　　1、引導幼兒畫西瓜蟲，并記錄自己的觀察發(fā)現(xiàn)。

　　2、“今天西瓜蟲跟我們一起玩，我們給這位小客人畫個像吧！

　　3、小朋友在墻角里找西瓜蟲。

　　活動反思：

　　讓他們了解它的外形，特征和生活習性，并讓他們知道泥土有很多的養(yǎng)分，是許多動植物生存的基礎(chǔ)，活動中幼兒樂于發(fā)現(xiàn)、主動參加科學活動，學會運用各種感官觀察、比較。幼兒對本次活動充滿了積極探索的樂趣。

　　關(guān)注幼兒的興趣與需要，教學活動中也體現(xiàn)幼兒的經(jīng)驗。根據(jù)本班幼兒的實際情況，體現(xiàn)教學目標的適宜性、個性化。依據(jù)本班幼兒的實際，在研究和把握本班幼兒身心發(fā)展的實際水平、發(fā)展需要和可能性的基礎(chǔ)上，確定幼兒進一步發(fā)展的潛力、方向和步伐。同時，老師們關(guān)注本領(lǐng)域的核心價值，給孩子們一個最好的學習和生活環(huán)境。

科學教案 篇6

　　活動目標

　　1.通過感知、猜想、實驗、記錄等活動，發(fā)現(xiàn)生活中有些東西是容易吸水的。

　　2.嘗試用獲得的知識解決生活中的問題。

　　3.對活動產(chǎn)生探究興趣并樂于在活動中動手操作。

　　重點難點

　　重點：通過感知、猜想、實驗、記錄等活動，發(fā)現(xiàn)生活中有些東西是容易吸水的。 難點：嘗試用獲得的知識解決生活中的問題。

　　活動準備

　　海綿、紙巾、積木、膠頭滴管（若干）杯子 1 個、水盆 4 個、記錄表 1 張。

　　活動過程

　　一、以變魔術(shù)的形式，引起幼兒興趣。

　　師：孩子們，你們看過魔術(shù)嗎？今天老師也給你們帶來一個魔術(shù)。

　　（一）、出示材料：一個不銹鋼杯子(里面藏海綿)

　　你們看！我現(xiàn)在要把水倒入這個杯子里，你們可要看仔細哦！ 二、科學發(fā)現(xiàn)，找出水不見了的原因。

　　(一)教師實驗，幼兒找出水不見的原因所在。

　　1、提問：奇怪，這個杯子里的水為什么會不見呢？水去哪里了呢？

　　2、想不想知道其中的秘密，現(xiàn)在我請一個小朋友來學一學。

　　3、請該幼兒將杯子里的海綿取出，用手擰，會發(fā)現(xiàn)有出水現(xiàn)象。

　　4、小結(jié)： 當我們把水倒入杯子里時，水都被能吸水的海綿全吸住了，所以杯子里的水會倒不出來。

　　三、進行實驗，驗證哪些材料吸水，哪些材料不吸水，并記錄下來。

　　(一)幼兒猜想：哪些材料吸水，哪些材料不吸水。

　　1、介紹材料。

　　師: 老師今天準備了一些材料，請你們看一看。有海綿，來摸一摸它是什么樣的，還有紙巾，最后的一樣是小朋友玩的積木。

　　2、你們覺得這些東西容易吸水嗎？為什么？

　　3、出示記錄表，請幼兒猜想哪些吸水哪些不吸水。

　　師:吸水的我們用什么符號來表示呢？不吸水的`又用什么來表示呢？（和幼兒一起來討 論并記錄）。

　　(二)幼兒操作、記錄操作結(jié)果并驗證。

　　1、師：“到底哪些材料吸水，哪些材料不吸水呢，你們想不想來試一試！”

　　2、交代要求：8 個小朋友為一組；保持桌面整潔；聽到老師手搖鈴響，馬上回座位坐好。

　　每個小朋友選擇一種材料用膠頭滴管滴一滴水上去觀察，這滴水會不會被材料吸走？

　　3、幼兒動手操作，教師巡回指導。

　　4、交流討論，一起來驗證幼兒猜想：你是用的什么材料，它容易吸水嗎？那一起來看 看你們的猜想對不對。

　　5、小結(jié)：海綿、紙巾可以吸水，刷了油漆的積木不能吸水。

　　四、經(jīng)驗遷移：

　　1、請幼兒說說這些容易吸水物品有什么作用。布吸水可以抹桌子、拖地；紙吸水可以擦汗、擦鼻涕；毛巾吸水可以洗臉等等。

　　2、生活中還有哪些物品可以吸水，它有什么作用？回家以后請小朋友一起去找一找。

　　活動總結(jié)

　　在組織教育教學中 主要以一個魔術(shù)貫穿整個活動，從導入部分以此來吸引幼兒的注意力，增加幼兒對活動的興趣；以魔術(shù)來結(jié)尾，幼兒找出水不見的奧秘的同時也知道了哪些物品吸水與不吸水。在親手操作中來探索水不見的奧秘，先猜想再驗證，鼓勵幼兒對于科學能想、敢想、暢想，同時學會做記錄，能將看到的事物按照自己的想法記錄下來。在實際教學中整個活動目標達成較好，但在幼兒材料的投放過程中有所欠缺， 可以讓每個幼兒都去完成每個物品的操作，親自感受，積累經(jīng)驗。

科學教案 篇7

　　教學目標：

　　1、初步知道圓圓的物體能滾動。

　　2、激發(fā)幼兒對滾動現(xiàn)象的好奇心。

　　3、嘗試用線條記錄實驗結(jié)果，并能用恰當?shù)脑~匯進行描述。

　　4、對科學探索感興趣，體驗積極探索帶來成功的心情。

　　教學難點：

　　讓幼兒能初步的感知滾動現(xiàn)象。

　　課前準備：

　　1、塑料球、沖氣長方形、正方形、三角形的塑料玩具若干（每人一份）；記錄紙每人一張（上畫有沒輪子的汽車）；集體記錄紙兩張。

　　2、情景表演的幼兒一名（大班）；沒有輪子的汽車一輛。

　　課時安排：

　　四課時。

　　教學過程：

　　1、情景表演，引出問題C（大班）：嗚嗚嗚"""""，我的汽車"""T：小朋友，你怎么了？C：（大班）我的汽車的輪子不見了，汽車不能玩了，小朋友，你們幫幫我，什么東西可以象輪子那樣滾動呢？T：小朋友，你們知道什么東西可以滾動嗎？C：氣球可以滾動！C：鈴鼓可以滾動，圓形的東西可以滾動。C：老師，地球也可以滾動的，還有口杯也可以滾動。C：奶瓶也能滾動，還有喇叭…………2、幼兒設想，老師做集體記錄C（大班）：老師老師，你看，我找到了這么多的東西，它們能不能滾動呢？T：這個？我得試試才知道。小朋友，我們一起想想這些東西誰誰能滾動C：圓形的東西可以滾動的，三角形就不行。C：正方形和長方形的好象也可以滾動的。C：圓形的就可以滾動。T：我們一樣一樣的來想，然后老師把你們的想法記錄下來，好嗎？如果認為圓形能滾動的小朋友就站到曾老師這邊，認為不能滾動就站到馬老師那邊。（幼兒選擇后）咱們來數(shù)數(shù)曾老師這邊有幾個人？馬老師那邊又有幾個？三角形，長方形，正方形的選擇同上。

　　2、幼兒分組實驗，驗證想法T：每個小朋友說的都不一樣，那咱們試試，看看到底誰能滾動，好嗎？幼兒實驗，操作C：你看，圓形的可以滾動吧。C：正方形也可以�。。ㄟ@個小朋友在用手不停的翻動著正方形，他就認為這是正方形在滾動）C：老師，你看，我的三角形也能滾動（他用一只手指輕輕壓住三角形的一角，然后用另一只手來彈三角形，三角形就能移動）

　　3、記錄自己的實驗結(jié)果T：你們剛才都試了，誰能滾動�。磕呛�，咱們把能滾動的形狀畫到汽車上，給它當輪子，好不好？

　　4、交流，討論幼兒交流，再請每個孩子都上臺講述自己的發(fā)現(xiàn)。T：剛才你實驗的時候發(fā)現(xiàn)了什么？把你的發(fā)現(xiàn)也告訴你旁邊的小朋友。老師也想聽聽你們的實驗，誰愿意來告訴老師？C：我發(fā)現(xiàn)圓形的東西可以滾動，是這樣的（他用兩只手在胸前不停的上下前后交替畫圈，象開火車那樣）C：我看到圓形的東西能滾動，能做汽車輪子，讓汽車動起來，爸爸就可以帶我上幼兒園了。

　　活動延伸：

　　有趣的圓形

　　讓幼兒回家去尋找圓形的物體，并試試看，它們能不能滾動呢？課后隨想在這次實驗活動中，孩子的主動性很高，很樂意去探索。語言表達又有了進步。但是，活動結(jié)束后，我自己覺得在這次活動中還是存在著一些不足之處-----這次活動用的`是汽車貫穿整個活動，可是，好象對孩子的暗示行比較大，因為在孩子的生活經(jīng)驗里汽車的輪子就是圓形的；還有就是，可能滾動這個現(xiàn)象對于小班的孩子來說有一定的難度，他們在活動中總是容易把滾動和移動的現(xiàn)象混為一談，可是如果解釋，我也感覺到不知道改怎樣去向小班的孩子解釋這個問題。

　　教學反思：

　　引領(lǐng)幼兒再次深入地進行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個活動，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當了活動中的支持者，鼓勵者，合作者，引導者，用心傾聽幼兒的表述，并及時的梳理與小結(jié)。

科學教案 篇8

　　活動名稱：

　　小白兔和大黑熊

　　活動目標：

　　1、通過身體動作感受理解小白兔和大黑熊兩個不同特征的音樂形象。

　　2、培養(yǎng)傾聽音樂的習慣。

　　活動準備：

　　小白兔和大黑熊的布袋木偶、音樂磁帶。

　　活動過程：

　　（一）、聽音樂一遍，啟發(fā)幼兒想一想：聽到這個音樂，你覺得眼前好象看見了什么？（或者是什么動物來了）。

　�。ǘ�）、學小白兔和大黑熊走路。

　　1、出示小白兔和大黑熊的布袋木偶。這是誰？小白兔是怎么走路的？大黑熊是怎么走路的？

　　2、那剛才我們聽的音樂里，你覺得哪段音樂象小白兔？哪段音樂象大黑熊？

　　3、啟發(fā)幼兒模仿小白兔和大黑熊的走路特點，體驗二者的不同。

　　4、小結(jié)：小白兔長得的.小小的，走起路來蹦蹦跳跳，很輕松。大黑熊長得大大的，走起路來慢慢吞吞，很笨重。

　　（三）、傾聽音樂。

　　1、請你們仔細聽一聽，什么時候小白兔出來玩了，什么時候大黑熊出來玩了？

　　2、引導幼兒傾聽音樂，并在座位上用豎耳朵和摸肚皮等動作來分別表示自己聽到的小白兔和大黑熊的音樂形象。

　　3、音樂就好象在說話，在講故事。這段音樂里有一個什么樣的故事呢？讓我們仔細聽一聽。

　　（四）、聽故事理解音樂。

　　1、教師邊放音樂邊講述：一天，小兔蹦蹦跳跳地來到草地上，看看花，采采蘑菇，玩得可開心啦！遠遠看見大黑熊來了，小兔連忙打招呼：“大黑熊你早，你上哪兒去呀？”大黑熊說：“我到外婆家去，小兔再見！”小兔心想時間不早了，我也該回家了。

　　2、教師和幼兒共同扮演角色，用動作表現(xiàn)小白兔和大黑熊的不同。

科學教案 篇9

　　活動目標：

　�。�、對物體下落現(xiàn)象感興趣。

　�。�、能初步感知物體下落時速度有快有慢。

　�。场�樂意用身體動作模仿物體下落的軌跡。

　　活動準備：

　�。�、幼兒游戲材料人手一套。

　�。�、教師演示用具一套。

　　活動過程：

　�。薄⒊鍪靖魃�紙寶寶，區(qū)分紅、黃、綠三色。

　�。�、幼兒探索，觀察各種紙寶寶下落的軌跡。

　�。场⒂變河蒙眢w動作模仿各種紙下落的軌跡。

　�。�、幼兒探索感知各種紙寶寶落下來時速度有快有慢。

　　５、教師設疑：想一想各種紙寶寶落下來時一樣快嗎？

　�。�、幼兒探索感知各種紙落下來有快有慢。

　　延伸活動：

　　觀察其他物體下落的.軌跡。

【科學教案】相關(guān)文章：

科學教案【經(jīng)典】07-25

科學教案07-20

【精選】科學教案07-31

科學教案（實用）07-21

科學教案(必備)07-25

【熱門】科學教案07-21

【必備】科學教案07-24

實用的科學教案07-20

有關(guān)科學教案02-06

關(guān)于科學教案11-03