科學(xué)教案

時間：2023-08-06 13:15:23 教案我要投稿

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科學(xué)教案【推薦】

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編為大家收集的科學(xué)教案6篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

科學(xué)教案【推薦】

科學(xué)教案篇1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識與能力：1.文體知識：演講詞（辭）的文體特點。

　　2.了解愛迪生的相關(guān)知識。

　　3.了解胡適的相關(guān)知識。

　　4.培養(yǎng)快速把握文章內(nèi)容的能力。

　　過程與方法：1.在閱讀中整體把握文章內(nèi)容。

　　2.速讀課文，利用關(guān)鍵詞語、關(guān)鍵句理清文字內(nèi)容、層次。

　　情感、態(tài)度、價值觀：1.了解愛迪生的科學(xué)精神。

　　2.學(xué)習(xí)愛迪生的精神，追求充實、完美的人生。

　　教學(xué)重點：閱讀習(xí)慣的.培養(yǎng)之一：關(guān)鍵詞語、關(guān)鍵句。

　　教學(xué)難點：對“提出問題----分析問題----解決問題”寫法的理解。

　　教法與學(xué)法：引導(dǎo)學(xué)生在速讀課文當(dāng)中，學(xué)習(xí)利用關(guān)鍵詞語和句子快速把握和理解文章內(nèi)容。

　　教學(xué)手段：多媒體課件。

　　教學(xué)安排：1課時。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入。

　　語文之旅就是發(fā)現(xiàn)、結(jié)識、交流、感悟。今天就讓我們?nèi)ソY(jié)識一個我們非常熟悉但又陌生的朋友。

　　1.圖片展示：他是誰？

　　2.圖片展示：愛迪生及其發(fā)明的相關(guān)介紹。

　　3.圖片展示：作者及相關(guān)介紹。

　　4.文體知識：演講詞及其特點。

　　二、整體把握。

　　要求：速讀課文，找出你認(rèn)為關(guān)鍵的詞語和句子，體會它們的作用。

　　提問、明確

　　關(guān)鍵詞：圣人。

　　關(guān)鍵句：“愛迪生是科學(xué)的圣人�！�

　　“所以我們稱他作終身做實驗的科學(xué)圣人�！�

　　“這是科學(xué)圣人的生活�！�

　　“這是他做實驗的下手方法�！�

　　“這是愛迪生做科學(xué)試驗，經(jīng)過幾千次失敗而永不灰心失望的精神�！�

　　“這是這位科學(xué)大圣人的風(fēng)趣。這樣一位圣人是很可愛的�！�

　　三、問題探究。

　　1.第一段的作用。

　　2.舉林肯的用意。引用打油詩的作用。

　　3.什么是圣人？

　　4.作者如何來證明自己的觀點？

　　5.小結(jié)：作者利用巧合，用林肯從正面烘托，亮明觀點，分析得出結(jié)論，然后從四個方面加以論證。

　　思路：提出問題------分析問題------解決問題————議論文的常見寫法。

　　四、拓展延伸。

　　從愛迪生身上我們能學(xué)到什么呢？

　　提問、明確：珍惜時間，科學(xué)求實，重視前人、他人，追求充實完美，鍥而不舍，生活要樂觀豁達…………

　　五、寫法指導(dǎo)。

　　1.行文中有敘述、有評價，有打油詩、有愛迪生的話，靈活多變。

　　2.各部分既相互獨立又完整統(tǒng)一

　　3.高度的贊譽、深深的敬仰，情與理完美統(tǒng)一。

　　六、小結(jié)。

　　七、作業(yè)。

科學(xué)教案篇2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　科學(xué)探究

　　1．經(jīng)歷探究熱的傳遞規(guī)律過程。

　　2．加強測量水溫的技能訓(xùn)練，培養(yǎng)連續(xù)觀察并記錄的能力。

　　3．學(xué)會分析實驗現(xiàn)象及數(shù)據(jù)，找尋其中的科學(xué)規(guī)律。

　　情感態(tài)度與價值觀

　　1．知道科學(xué)探究過程中，離不開認(rèn)真細致的觀察。

　　2．養(yǎng)成實事求是的科學(xué)態(tài)度。

　　3．懂得分工合作的重要性，樂于合作，扎實完成自己的任務(wù)。

　　科學(xué)知識

　　1．知道熱能從一個物體傳到另一個物體。

　　2．了解熱總是從高溫物體（部分）傳向低溫物體（部分），直到物體溫度相等為止。

　　3．了解熱傳遞的三種方式。

　　金屬棒、酒精燈、火柴、凡士林或蠟、支架、溫度計、大燒杯、小燒杯、熱水、冷水。拓展課準(zhǔn)備：酒精燈、火柴、三角架、石棉網(wǎng)、燒杯、水、茶葉、有關(guān)熱輻射的`錄像資料。

　　一．教學(xué)導(dǎo)入

　　1．演示：將開水倒入杯中，放上湯匙，過會兒，讓學(xué)生摸摸。

　　2．提問：“湯匙變熱了，熱怎么傳遞過來的？” 引導(dǎo)學(xué)生做出猜想后，進入下面的實驗研究。

　　二．活動物體怎樣傳熱

　　1．教師介紹實驗裝置及實驗材料。

　　2．猜測：火柴棒掉落的順序會怎樣？（猜測的理由）

　　3．交待實驗注意事項。

　　4．學(xué)生實驗。

　　5．匯報。

　　6．檢查自己的猜想是否正確。

　　7．歸納：熱是從高溫部分傳向低溫部分。

　　三．活動測量變化的水溫

　　1．組織學(xué)生預(yù)測：兩杯水的溫度各會有怎樣的變化？兩杯水最后會怎樣？2．討論要做好實驗，該怎樣進行？

　　2．討論：要做好實驗，該怎樣進行？

　　3．分組測量，認(rèn)真觀察、準(zhǔn)確讀數(shù)和及時記錄。

　　4．分析數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律：

　　熱從熱水杯傳向冷水杯，溫度的變化先快后慢，最后直至兩杯水溫度相等。

　　四．拓展：熱的傳遞方式

　　多媒體課件輔助介紹。

科學(xué)教案篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能夠用實驗探究空氣的成分。

　　2、知道空氣的主要成分是氧氣和氮氣，此外還有少量的二氧化碳和水蒸汽等氣體。

　　3、知道二氧化碳比空氣重且能使澄清石灰水變渾濁。

　　4、尊重事實，重視證據(jù)，能對空氣成分的實驗提出質(zhì)疑。

　　教學(xué)重點和難點：

　　1、教學(xué)重點是了解空氣的成分。

　　2、教學(xué)難點是掌握往燒杯中傾倒二氧化碳的實驗操作技能。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　三只相同的蠟燭、去底的塑料瓶、水槽、紅水、火柴、冰、水盆、筷子、膠帶等。

　　《3、空氣中有什么》學(xué)案:

　　一、我看書：看實驗圖示，讀實驗說明。

　　二、我思考：思考書中提出的問題。

　　三、我能做：

　　1、上網(wǎng)查找資料：空氣有哪些物質(zhì)組成的？

　　2、上網(wǎng)查找資料：二氧化碳有什么性質(zhì)？

　　3、帶一杯冰或一礦泉水瓶冰，用毛巾包好，用保鮮袋扎緊。

　　4、請家長幫忙，找一礦泉水瓶的石灰水。

　　5、每組帶一個打火機，上課用。注意安全，不能隨意點火玩。

　　四、我總結(jié)：通過探究性學(xué)習(xí)，我知道了：

　　五、我提問：我經(jīng)過思考，還不懂的問題有：

　　第一課時

　　教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識空氣的成分。

　　教學(xué)分目標(biāo)：

　　1、能夠用實驗探究空氣的成分。

　　2、知道空氣的主要成分是氧氣和氮氣。

　　3、尊重事實，重視證據(jù)，能對空氣成分的實驗提出質(zhì)疑。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　1、演示實驗1：哪只蠟燭最先熄滅？哪只燃燒得最久？

　�。�1）展示三只點燃的蠟燭，按圖所示。

　�。�2）猜一猜：這三只蠟燭中，哪只蠟燭最先熄滅？哪只燃燒得最久？能說說你的理由嗎？

　　（3）教師演示實驗，學(xué)生觀察實驗中產(chǎn)生的現(xiàn)象。

　　（4）學(xué)生討論：實驗中有什么現(xiàn)象產(chǎn)生？

　　2、蠟燭罩小杯的熄滅快，罩大杯的'熄滅慢，不罩杯的不熄滅，你能解釋這些現(xiàn)象？我們今天就研究這些問題。

　　二、研究空氣的成分

　　1、實驗2：燃燒要消耗一部分空氣。

　�。�1）師：為了弄清蠟燭罩小杯的熄滅快，罩大杯的熄滅慢，不罩杯的不熄滅的原因，我們做個實驗。

　�。�2）學(xué)生實驗：學(xué)生分組按要求做實驗，觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生？（見書9頁）（瓶內(nèi)水上升）

　�。�3）學(xué)生小組討論總結(jié)：有什么現(xiàn)象發(fā)生？為什么會發(fā)生這種現(xiàn)象？（瓶內(nèi)水上升，因為瓶子內(nèi)的空間原先被空氣占據(jù)著，蠟燭燃燒時燃燒了一部分空氣，就空出了一部分空間，這時由于大氣壓力的作用，水就占據(jù)了這部分空間。）

　�。�4）匯報觀察到的實驗現(xiàn)象，匯報討論研究的結(jié)果。

　　（5）師：這種水上升的現(xiàn)象，說明了什么？（燃燒時燃燒了瓶內(nèi)的一部分空氣，這部分空氣支持燃燒。）

　�。�6）小結(jié)：也就是說，空氣中有一部分氣體是支持燃燒的。

　　2、實驗3：剩下的空氣不能支持燃燒.

　　（1）想一想：飲料瓶中剩下的空氣還能不能支持燃燒呢？

　　（2）學(xué)生實驗：我們繼續(xù)分組實驗，按要求做實驗（見書10頁），觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生？

　　（3）學(xué)生小組討論總結(jié)：有什么現(xiàn)象發(fā)生？（火柴熄滅了，不再燃燒了。）

　�。�4）匯報觀察到的實驗現(xiàn)象，匯報討論研究的結(jié)果。

　　（5）學(xué)生小組討論總結(jié)：火柴不能繼續(xù)燃燒，種現(xiàn)象說明了什么？（剩下的空氣不能支持燃燒）

　�。�6）匯報討論研究的結(jié)果。

　　（7）小結(jié)：剩下的這部分空氣不能支持燃燒，也就是說，空氣中有一部分氣體是不支持燃燒的。

　　3、分組討論探討：根據(jù)以上的研究，我們現(xiàn)在可以初步確定：空氣中至少含有幾種氣體？他們各有什么性質(zhì)？（空氣中至少有兩種氣體，一種支持燃燒，一種不支持燃燒。）

　　4、匯報交流探討結(jié)果。

　　5、小結(jié)：通過以上研究，我們可以初步確定：空氣中至少有兩種氣體，一種氣體是支持燃燒的，另一種氣體是不支持燃燒的。

　　6、那空氣中除了有這兩種氣體之外，還有沒有其它氣體呢？猜一猜，你是怎么知道的？

　　7、閱讀資料：空氣的組成。（見書10頁）

　　8、匯報：通過閱讀，我們知道：

　�。�1）空氣由多種氣體混合而成的，由哪些氣體組成呢？

　　板書：

　　氧氣21%支持燃燒

　　氮氣78%

　　二氧化碳水蒸氣……1%不支持燃燒

　　（2）你知道支持燃燒的氣體是什么氣體？

　　（3）不支持燃燒的氣體可能是哪些氣體？

　　9、實驗4：證明空氣中有少量的水蒸氣。

　　（1）想一想：空氣中有少量的水蒸氣，你有什么辦法證明水蒸氣存在呢？

　�。�1）學(xué)生觀察實驗：觀察學(xué)生各自帶來的冰凍礦泉水瓶，放置空氣中，觀察有什么現(xiàn)象產(chǎn)生？

　　（2）學(xué)生小組討論總結(jié)：有什么現(xiàn)象產(chǎn)生？（瓶壁外有小水珠出現(xiàn)）

　　（3）匯報觀察到的實驗現(xiàn)象，匯報討論研究的結(jié)果。

　　（4）討論：瓶子外壁出現(xiàn)小水珠的現(xiàn)象，說明了什么？

　�。�5）匯報交流討論結(jié)果。（由于空氣遇冷，空氣中的水蒸氣就會凝結(jié)成小水珠，附著在瓶外壁，說明了空氣中存在水蒸氣。）

　　（6）小結(jié)：空氣遇冷，空氣中的水蒸氣就會凝結(jié)成小水珠，附著在瓶外壁。這個實驗很好地證明了空氣中存在水蒸氣。

　�。�7）還有什么辦法可以證明空氣中有水蒸氣？（把餅干放在空氣中，時間久了餅干會變軟）

　　三、總結(jié)：

　　1、現(xiàn)在，同學(xué)們知道三只蠟燭，為什么罩小杯的熄滅快，罩大杯的熄滅慢，不罩杯的不熄滅的原因了吧？

　　2通過探究性學(xué)習(xí)，我們對空氣的成分有了具體的認(rèn)識，說說空氣由哪些成分組成？

　　3、關(guān)于空氣的成分，你還有什么不明白的？可提出來。

　　四、作業(yè)設(shè)計

　　請同學(xué)們上網(wǎng)查資料，了解二氧化碳、氮氣的性質(zhì)。

　　板書：3、空氣中有什么

　　氧氣21%支持燃燒

　　氮氣78%

　　二氧化碳水蒸氣……1%不支持燃燒

　　第二課時

　　教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識二氧化碳

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知道二氧化碳比空氣重，能滅火，且能使澄清石灰水變渾濁。

　　2、掌握制造二氧化碳的方法和往燒杯中傾倒二氧化碳的實驗操作技能

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　1、復(fù)習(xí)提問：空氣是由那些氣體組成的？

　　2、通過上網(wǎng)查資料，你知道氮氣有什么性質(zhì)？

　　3、你了解二氧化碳嗎？今天，我們來研究它。

　　二、認(rèn)識二氧化碳的性質(zhì)

　　1、了解制取二氧化碳的方法

　�。�1）看書，認(rèn)識制取二氧化碳的方法。

　�。�2）教師演示實驗1：制取二氧化碳。

　�。�3）制取二氧化碳的方法有很多，如我們呼出的氣就有含量很高的二氧化碳。

　　2、實驗2：二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁。

　�。�1）這是清石灰水，如果倒入二氧化碳，會發(fā)生什么樣的變化？猜一猜。

　　（2）學(xué)生分組實驗：向澄清石灰水吹二氧化碳，觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生？

　�。�3）學(xué)生小組討論總結(jié)：發(fā)生了什么現(xiàn)象？說明二氧化碳可以使澄清石灰水變得怎樣？

　　（4）匯報觀察到的實驗現(xiàn)象，匯報討論研究的結(jié)果：發(fā)生了什么現(xiàn)象？說明二氧化碳可以使澄清石灰水變得怎樣？

　�。�5）小結(jié)：二氧化碳能使石灰水變渾濁，可用澄清石灰水來檢驗二氧化碳。

　　3、實驗3：二氧化碳比空氣重，能滅火。

　�。�1）學(xué)生猜測：向杯中吹入二氧化碳，階梯狀放置的燃燒著的蠟燭會不會熄滅？是否同時熄滅？

　　（2）分組實驗，觀察發(fā)生了什么現(xiàn)象？為什么下面的蠟燭先滅？

　�。�3）學(xué)生小組討論總結(jié)：發(fā)生了什么現(xiàn)象？為什么下面的蠟燭先滅？這個現(xiàn)象說明二氧化碳有什么性質(zhì)？

　�。�4）匯報觀察到的實驗現(xiàn)象，匯報討論研究的結(jié)果。

　�。�3）小結(jié)：二氧化碳比空氣重，不支持燃燒，能滅火。

　　三、總結(jié)：

　　1、通過探究，我們認(rèn)識到二氧化碳有哪些性質(zhì)？（二氧化碳能使石灰水變渾濁，二氧化碳比空氣重，不支持燃燒，能滅火）

　　2、你有什么方法可以證明空氣中有二氧化碳呢？（二氧化碳能使石灰水變渾濁，可用澄清石灰水來檢驗二氧化碳）

　　3、通過探究學(xué)習(xí)這兩節(jié)課，我們知道空氣有哪些成分？你需要空氣中的哪些物質(zhì)?不需要哪些物質(zhì)？為什么？

　　四、作業(yè)設(shè)計：

　　1、上網(wǎng)查資料，進一步認(rèn)識空氣中各種氣體的性質(zhì)和作用。

　　2、預(yù)習(xí)《4空氣也是生命之源》

　　板書：

　　二氧化碳能使石灰水變渾濁

　　二氧化碳比空氣重能滅火

科學(xué)教案篇4

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)使用解剖的方法觀察油菜花的各部分構(gòu)造。

　　2、通過油菜花的觀察活動中獲得親近自然的情感體驗，產(chǎn)生探究各種各樣的花的濃厚興趣。

　　3、說出花的各組成部分的名稱，在對一顆油菜的花進行觀察后能推測花的變化過程，并用畫的形式記錄下來。

　　二、教學(xué)重點：

　　觀察油菜花的.各部分構(gòu)造。

　　三、教學(xué)難點：

　　知道油菜花的各部分組成名稱。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　學(xué)生個人和小組觀察的油菜花若干，小卡片、鑷子、放大鏡若干，油菜花變化過程的圖片。

　　五、教學(xué)過程。

　�。ㄒ唬┮�。

　　春天到了，油菜花開了，桃花開了，蒲公英花開了……花草樹木以白花盛開的形式宣告：創(chuàng)造新生命的工作開始了！同學(xué)們，平時有認(rèn)真地觀察過花嗎？今天開始，我們一起來了解花的世界好嗎？

　�。ǘ┨骄窟^程。

　　1、觀察一棵油菜。

　�。�1）出示一顆油菜，說說油菜長得怎么樣？

　�。�2）區(qū)分油菜的根、莖、葉、花、果實和種子。

　�。�3）從油菜上摘一朵油菜花。

　　2、觀察一朵油菜花。

　　（1）用放大鏡觀察一朵油菜花。在小組里描述所觀察到的這朵油菜花。自己解決描述所需的油菜花各部分名稱的詞匯問題。

　�。�2）學(xué)習(xí)使用鑷子解剖一朵油菜花，觀察解剖后的油菜花的各個部分。

　　①關(guān)于鑷子的使用和解剖的順序；

　�、陉P(guān)于油菜花各部分的分類擺放

　�、坳P(guān)于“油菜花的觀察記錄表”。

　�。�3）交流。

　　（4）小結(jié)：油菜花是由萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊四個部分組成的。油菜花的花瓣是四瓣。

　　3、觀察一棵油菜的花。

　　（1）一棵油菜上的花是同時開放的嗎？

　　（2）數(shù)數(shù)一棵油菜上有幾朵花？幾個花蕾？

　�。�3）除了花和花蕾外，油菜花謝了以后留下的部分是什么？

　　4、觀察并推測花蕾的變化。

　　（1）觀察一個花蕾；把這個花蕾畫下來。

　�。�2）推測這個花蕾未來的變化；說說推測依據(jù)。

　�。�3）畫除花蕾未來變化連續(xù)圖（或排列花蕾的變化連續(xù)圖照片）。

　　（4）課后尋找一個花蕾進行實證性觀察。

　　5、交流與小結(jié)。

　�。�1）關(guān)于油菜花，我們知道些什么了？

　　（2）對于各種各樣的花，我們想了解些什么呢？

　�。ㄈ┬〗Y(jié)。

　　板書設(shè)計：

　　2.1 油菜花開了

　　1、觀察一棵油菜

　　2、觀察一朵油菜花

　　3、觀察一棵油菜的花

科學(xué)教案篇5

　　活動目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識各種各樣的盒子，了解盒子的用途。

　　2、會按照盒子的一個共同特征進行分類，提高合作能力。

　　3、增強環(huán)保意識，能利廢利舊參加游戲活動，提高跳躍能力。

　　活動準(zhǔn)備：

　　各種各樣的盒子若干（包括泡沐盒、紙盒、木盒、鐵盒）；分類架三只

　　活動過程：

　　一、認(rèn)識各種各樣的盒子

　　1、師：小朋友你們看，這里都是什么呀？（盒子）那這些盒子叫什么名字？是什么樣子的？請小朋友邊看邊講。（探索一）

　　2、幼兒自由操作并講述，教師巡回指導(dǎo)。（引導(dǎo)幼兒從盒子的形狀、顏色、材料以及用途四方面來講述。）

　　3、個別幼兒回答。

　　4、教師小結(jié)：小朋友真會動腦筋。知道這種盒子叫牙膏盒、這種叫餅干盒……這些盒子除了名字不一樣，還有什么地方也是不一樣的呢？可以用兩種盒子進行比較。（探索二）

　　5、幼兒操作講述，教師引導(dǎo)幼兒從多方面（形狀、大小、顏色、質(zhì)地、盒蓋、用途）進行比較。

　　6、個別幼兒回答，教師對講述完整，與別人不一樣的給予獎勵。

　　7、教師小結(jié)：大家講得非常好！盒子與盒子相比，各不相同。有的大有的�。挥械氖钦襟w，有的是長方體；有的是木頭制成的，有的'是硬板紙做的，有的是塑料做的。種類真不少。就連盒蓋也是品種繁多，有的是抽拉式的，有的是全掀式的，有的是半掀式的。這么多盒子都堆放在一塊兒，很亂。下面請小朋友學(xué)習(xí)營業(yè)員阿姨將各類盒子分分類好嗎？下面就以小組為單位，先討論，再分類。要求按一個共同特征分類，看哪組小朋友想的辦法多。

　　二、學(xué)習(xí)按盒子的一個共同特征進行分類

　　1、幼兒分組分類

　　2、提問：你們一組按什么來分的？你還會怎么分？

　　三、增強環(huán)保意識，能運用盒子開展游戲

　　1、師：盒子到底有什么用？盒子是我們的好朋友，我們處處都要用到盒子。可是有的盒子象牙膏盒、牛奶盒用完了就扔掉了，很可惜。我們怎樣來很好的利用它，使它變廢為寶呢？（討論）

　　2、幼兒大膽想象、大膽講述（做裝飾品：小動物頭飾、家用電器、機器人；玩游戲）

　　3、下面讓我們一起來玩一個運盒子的游戲。要求雙腳夾緊盒子往前跳，雙手同時也搬運盒子。