實(shí)用的語(yǔ)文教案(推薦)
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前,常常需要準(zhǔn)備教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢?以下是小編精心整理的語(yǔ)文教案3篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
語(yǔ)文教案 篇1
教學(xué)內(nèi)容:元宵節(jié)為主題,兩篇主體課文和一片自讀課文,安排了識(shí)字、寫(xiě)字等基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí),設(shè)計(jì)了筆順指導(dǎo)、擴(kuò)詞、造句、積累偏旁及口語(yǔ)交際等語(yǔ)文活動(dòng)。
教學(xué)目標(biāo):1。認(rèn)字25個(gè),寫(xiě)字16個(gè)。
2.復(fù)習(xí)看拼音識(shí)字。學(xué)習(xí)方框、火字旁、目字旁。學(xué)填常用偏旁表。
3.用圓、燈、年組詞。用覺(jué)得造句。續(xù)編燈謎。
4.背誦《元宵節(jié)》,初步認(rèn)識(shí)對(duì)聯(lián)。
5.了解中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日---元宵節(jié)地習(xí)俗,體會(huì)親情、友情,更加熱愛(ài)生活。
教學(xué)重點(diǎn):加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練,初步建立生字的音、形、義之間的聯(lián)系。
教學(xué)難點(diǎn):了解農(nóng)歷正月十五的中國(guó)的傳統(tǒng)習(xí)俗,訓(xùn)練學(xué)生的朗讀能力。
教具準(zhǔn)備:課件、生字卡片等
教學(xué)時(shí)間:67課時(shí)
第一課時(shí) 元宵節(jié)
教學(xué)目標(biāo):認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,能正確流利得朗讀課文,并能背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)10個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn):認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,并能正確流利得朗讀課文。
教具準(zhǔn)備:課件、生字卡片。
教學(xué)方法:聽(tīng)讀法。
教學(xué)過(guò)程:
激趣導(dǎo)入:同學(xué)們你們知道正月十五是什么節(jié)日嗎?在這個(gè)節(jié)日里我們都干些什么?吃些什么?這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)一首詩(shī)《元宵節(jié)》。
教學(xué)新課:
一.初讀課文,學(xué)習(xí)生字。
1. 師范讀課文,生用手指課文,聽(tīng)清字音。
2. 學(xué)生練讀課文。(1)自己讀。
(2)同座互讀。
(3)指名讀。
窗外/月兒/圓又遠(yuǎn),
全家/歡聚/吃湯圓。
正月/十五/元宵節(jié),
家家/戶戶/慶團(tuán)圓。
3. 學(xué)習(xí)生字。
宵 節(jié) 窗 圓 吃 湯 正 戶 慶 團(tuán)
(1) 以小組為單位在識(shí)字小先生的帶領(lǐng)下認(rèn)字。
(2) 師指導(dǎo)認(rèn)識(shí)方框兒。
(3) 誰(shuí)愿做小老師。
(4) 生字組詞接力游戲。
二.背誦課文。
1. 自己背。
2. 開(kāi)火車背。
總結(jié):這節(jié)課我們學(xué)得真棒!
板書(shū)設(shè)計(jì):
元宵節(jié)
窗外/月兒/圓又遠(yuǎn),
全家/歡聚/吃湯圓。
正月/十五/元宵節(jié),
家家/戶戶/慶團(tuán)圓。
宵 節(jié) 窗 圓 吃 湯 正 戶 慶 團(tuán)
教學(xué)回顧:這節(jié)課同學(xué)們能認(rèn)真讀課文,讀的有感情,并能背誦;旧隙寄苷莆照J(rèn)識(shí)的字。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1. 會(huì)認(rèn)、會(huì)寫(xiě)本課生字
2. 學(xué)習(xí)偏旁方框
教具:
生字卡片、幻燈
教學(xué)過(guò)程:
一、 導(dǎo)入激趣:
1. 上節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了兒歌《元宵節(jié)》,誰(shuí)能把這首兒歌讀給同學(xué)們聽(tīng),也可以試著背一背。
2. 檢查生字的讀音并組詞
用多種形式讀字音:指名讀、開(kāi)火車、集體讀、學(xué)生A讀字音,學(xué)生B組詞
二、 識(shí)字、寫(xiě)字:
1.分小組自學(xué),然后匯報(bào):
學(xué)生A:按結(jié)構(gòu)進(jìn)行分類學(xué)習(xí)。節(jié)是上下結(jié)構(gòu)的,歡吃是左右結(jié)構(gòu)的,慶是半包圍結(jié)構(gòu)的,圍是全包圍結(jié)構(gòu)的
學(xué)生B:節(jié)的偏旁是草字頭
學(xué)生C:正的筆順是:
學(xué)生D:我會(huì)給節(jié)組詞:節(jié)日
2.重點(diǎn)直到歡、吃、團(tuán)三個(gè)字,請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師
歡 又字旁的最后一筆是點(diǎn),第四筆是橫鉤,書(shū)寫(xiě)時(shí)左寬右窄
吃 口字旁要寫(xiě)的小,最后一筆是橫折彎鉤注意區(qū)別
團(tuán) 寫(xiě)方框時(shí)注意距離天字格上下、左右距離要相等
3.課件顯示生字結(jié)構(gòu)筆畫(huà)
三、 范寫(xiě)生字、個(gè)別指導(dǎo)
四、 板書(shū)設(shè)計(jì):
元宵節(jié)
歡吃
團(tuán)
五、 課堂作業(yè):
1. 完成拼音田字格
2. 寫(xiě)出帶下列偏旁的字并組詞
( )( ) ( )( )
( )( ) ( )( )
( )( )
六、 教學(xué)回顧:
本課掌握較好,團(tuán)字書(shū)寫(xiě)還要加強(qiáng)練習(xí)。加強(qiáng)說(shuō)話練習(xí)。
看花燈
教學(xué)要求:
1. 思想教育要求:調(diào)動(dòng)學(xué)生相關(guān)的情感體驗(yàn),知道元宵節(jié)也叫燈節(jié)
2. 知識(shí)要求:學(xué)習(xí)本課生字詞語(yǔ)并能正確規(guī)范書(shū)寫(xiě)
3. 能力要求:培養(yǎng)學(xué)生有感情的朗讀課文,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力,想象花燈的樣 子。
重點(diǎn):
培養(yǎng)學(xué)生有感情的朗讀課文的能力。識(shí)字和寫(xiě)字是本課教學(xué)重點(diǎn)
難點(diǎn):
在了解課文基礎(chǔ)上,想象或說(shuō)一說(shuō)自己看過(guò)的花燈
課時(shí):2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1. 初讀課文,借助拼音讀準(zhǔn)字音
2. 再讀課文,理解課文內(nèi)容,了解花燈樣子
3. 練習(xí)有感情朗讀課文
教具:
生字卡片、掛圖
教學(xué)過(guò)程:
一、 激情導(dǎo)入:
1. 上節(jié)課,我們了解了中國(guó)傳統(tǒng)的節(jié)日元宵節(jié)誰(shuí)還記得他還叫什么節(jié)?
2. 元宵節(jié)的時(shí)候,家家戶戶大街小巷掛起各種各樣的'花燈,你們想不想去看一看?
3. 這節(jié)課,我們就一起去看花燈板書(shū)課題
二、 初讀課文,讀準(zhǔn)字音:
1. 請(qǐng)同學(xué)借助漢語(yǔ)拼音讀兒歌
2. 自由讀課文,不僅要讀準(zhǔn)字音,還要邊讀,邊畫(huà)出生字
3. 出示生字卡片,以多種形式鞏固生字讀音
、. 齊讀生字卡片,開(kāi)火車讀
⑵. 小組長(zhǎng)抽查用生字卡片進(jìn)行學(xué)習(xí)
、. 猜字游戲
三、 理解課文內(nèi)容,練習(xí)有感情朗讀課文
1. 自由讀課文,說(shuō)一說(shuō)看到了什么樣的花燈?請(qǐng)你介紹給同學(xué)
2. 指導(dǎo)朗讀
當(dāng)你看到這么多花燈時(shí),你想說(shuō)什么?
⑴. 元宵節(jié),看花燈,大街小巷人歡騰。
⑵. 各種彩鄧真奇妙,明年我也做花燈。
、. 說(shuō)一說(shuō)你最喜歡課文中哪一種花燈?能畫(huà)出他的樣子嗎?
、. 結(jié)合生活實(shí)際,想一想明年我也做花燈,要做什么樣子的?
、. 我們也動(dòng)手做花燈,元宵節(jié)的時(shí)候把他掛在家中,掛在大街小巷,你能說(shuō)一說(shuō)你的心情嗎?
請(qǐng)你帶著這種心情再讀一遍兒歌
朗讀兒歌的時(shí)候要讀出節(jié)奏來(lái)。
四、 試背兒歌:
五、 板書(shū)設(shè)計(jì):
看 花 燈
金魚(yú) 吐 奧運(yùn)鄧
猴子 眨
看做 字母燈
小貓 追
蜻蜓 立 山羊燈
六、課堂作業(yè):
1. 讀詞語(yǔ):
2. 先讀課文,在填空
3. 畫(huà)一盞花燈
4. 猜、編燈謎
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1. 會(huì)認(rèn)、會(huì)寫(xiě)本課生字
2. 學(xué)習(xí)偏旁火字旁目字旁
教具:
生字卡片、課件
教學(xué)過(guò)程:
一、 激情導(dǎo)入:
1.(出示一盞花燈籠)同學(xué)們,你們看這是一盞什么燈籠?你能給他起個(gè)名字嗎?
這節(jié)課,我們就和這些漢字朋友交朋友。
二、 識(shí)字、寫(xiě)字
1. 借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音,自學(xué)生字表。
2. 檢查匯報(bào),給漢字找家
3. 鞏固生字讀音,建立音形聯(lián)系
4. 小組自學(xué)
、. 說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣記住這個(gè)字的
⑵. 說(shuō)一說(shuō)你幫助了誰(shuí),誰(shuí)幫助了你
5. 重點(diǎn)指導(dǎo)燈、金真三個(gè)字書(shū)寫(xiě)。
燈 火字旁的最后一筆是點(diǎn),書(shū)寫(xiě)是注意做高右低,左窄右寬
金 金字是上下結(jié)構(gòu)的字最后一筆長(zhǎng)
真 三橫,而且距離要相等
6. 范寫(xiě)生字,獨(dú)立書(shū)寫(xiě)
7. 個(gè)別指導(dǎo)
三、 板書(shū)設(shè)計(jì)
看花燈
花(huā) 燈(dēnɡ) 金(jīn) 吐(tǔ) 立(lì) 各(ɡè) 真(zhēn) 年(nián)
年:
四、 課堂作業(yè)
1. 完成拼音田字格
2. 看一看,填一填
五、 教學(xué)回顧:
本課掌握較好,注意八字頭與人字頭的區(qū)別。
第五課時(shí) 語(yǔ)文天地
教學(xué)目標(biāo):準(zhǔn)確抄寫(xiě)單韻母,能用圓、燈、年擴(kuò)詞,能用覺(jué)得造句。初步認(rèn)識(shí)對(duì)聯(lián)。
教具準(zhǔn)備:小黑板。
教學(xué)過(guò)程:
一.聽(tīng)寫(xiě):節(jié)日 立正 家家戶戶 歡慶 花燈 金魚(yú) 真好 一年
二.抄寫(xiě)a o i u ü 6個(gè)單韻母,抄寫(xiě)時(shí)主義者幾個(gè)字母都站中格。
三.組詞,看誰(shuí)組得多。
圓:( ) ( ) ( ) ( )
燈:( ) ( ) ( ) ( )
年:( ) ( ) ( ) ( )
三.仿照例子說(shuō)一說(shuō)。
這個(gè)彩燈,我覺(jué)得很奇妙。
這個(gè) ,我覺(jué)得很好吃。,我覺(jué)得 。
四.認(rèn)識(shí)對(duì)聯(lián)
出示兩幅對(duì)聯(lián)
明月照九州 明月皎皎千門(mén)雪
花燈映萬(wàn)家 華燈盞盞萬(wàn)戶春
1.學(xué)生借助拼音讀對(duì)聯(lián)。
2.觀察對(duì)聯(lián)有什么特點(diǎn)。
3.你還看到那里有對(duì)聯(lián)。
課堂總結(jié):
這節(jié)課同學(xué)們發(fā)言積極,你們學(xué)得真棒!
教學(xué)回顧:多數(shù)學(xué)生能掌握本節(jié)內(nèi)容,個(gè)別學(xué)生在補(bǔ)充句子時(shí)有困難。
板書(shū)設(shè)計(jì):
語(yǔ)文天地
組詞,看誰(shuí)組得多。
圓:
燈:
年:
第六課時(shí) 語(yǔ)文天地
教學(xué)目標(biāo):學(xué)看日歷,了解華人的含義?谡Z(yǔ)交際:節(jié)日待客。
教具準(zhǔn)備:日歷、掛圖。
教學(xué)過(guò)程:
一.復(fù)習(xí):1。背誦《元宵節(jié)》。
2.用圓、燈、年擴(kuò)詞。
3.用覺(jué)得造句。
二.學(xué)習(xí)看日歷。
1.拿出準(zhǔn)備的日歷討論:陽(yáng)歷、陰歷。
2.元宵節(jié)是我們中國(guó)人的傳統(tǒng)節(jié)日,在陰歷的什么時(shí)間?
3.討論:你知道世界上那些地方的人們過(guò)元宵節(jié)?
討論后匯報(bào)。華人遍布世界各地,雖然他們離開(kāi)祖國(guó)很久,但他們還是按照華人的習(xí)俗過(guò)華人的節(jié)日,比如元宵節(jié)、春節(jié)。
三.口語(yǔ)交際:學(xué)習(xí)招待客人。
1.看圖說(shuō)一說(shuō):元宵節(jié)那些人道家里來(lái)了?你歡迎他們來(lái)嗎?為什么?
2.以小組為單位表演。
3.全班表演。
4.評(píng)比。
四.課堂總結(jié):這節(jié)課你又了解了那些知識(shí)?你學(xué)得高興嗎?
五.教學(xué)回顧:這節(jié)多數(shù)學(xué)生能認(rèn)識(shí)日歷,語(yǔ)言表達(dá)較好。個(gè)別學(xué)生膽小不敢到前面表演。
板書(shū)設(shè)計(jì): 語(yǔ)文天地
農(nóng)歷 正月十五 元宵節(jié)
陽(yáng)歷 二月二十五
第七課時(shí) 語(yǔ)文天地
教學(xué)目標(biāo):學(xué)習(xí)口、火、目字旁。猜謎語(yǔ),集體續(xù)編燈謎。
教具準(zhǔn)備:小黑板
教學(xué)過(guò)程:
一.學(xué)習(xí)偏旁
偏旁
表示的意思
例字
口
圍起來(lái)
圍、圓
火
目
1.組內(nèi)討論。
2.填表。
3.小結(jié)。
二.續(xù)編謎語(yǔ)
1.自學(xué)《猜燈謎》
(1) 字讀課文,用學(xué)過(guò)的方法識(shí)字。
(2) 說(shuō)一說(shuō):什么是燈謎?燈謎跟普通謎語(yǔ)有什么不同?
(3) 師小結(jié)。
2.續(xù)編燈謎。
每小組商量編一個(gè)謎語(yǔ)。
匯報(bào)。
三.課堂總結(jié):針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)。
教學(xué)回顧:在續(xù)編燈謎上有些同學(xué)不會(huì),需個(gè)別指導(dǎo)。
語(yǔ)文教案 篇2
教學(xué)目標(biāo):
1.知識(shí)與技能
(1)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)課后生字,積累文中好詞佳句。
(2)按照順序簡(jiǎn)要復(fù)述魯本是怎樣為母親準(zhǔn)備禮物的。
(3).聯(lián)系實(shí)際,與同學(xué)互相交流讀了這篇文章后的感想。
2.過(guò)程與方法
(1)尊重學(xué)生的主體地位,以讀為主,引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑探究,理解課文內(nèi)容,了解魯本是怎樣為母親準(zhǔn)備禮物的。
(2)學(xué)習(xí)利用“課題拓展法”總結(jié)文章內(nèi)容的方法。
3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀
感悟魯本對(duì)母親真摯的愛(ài),教育學(xué)生樹(shù)立熱愛(ài)父母、長(zhǎng)輩,回報(bào)親人的愛(ài)的精神品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn):
了解魯本是怎樣為母親準(zhǔn)備禮物的。
教學(xué)難點(diǎn):
通過(guò)魯本為母親準(zhǔn)備禮物的過(guò)程,感悟魯本對(duì)母親誠(chéng)摯的愛(ài)。
教學(xué)設(shè)計(jì):
一、課前預(yù)設(shè)
1.還記得本單元的主題嗎?
2.在本單元學(xué)過(guò)的課文中,讓你記憶最深刻的是什么?
3.接受愛(ài)、感受愛(ài)能讓人感覺(jué)到幸福與快樂(lè),其實(shí)回報(bào)愛(ài)更能讓人快樂(lè)。今天我們就來(lái)走進(jìn)回報(bào)愛(ài)的過(guò)程,感受回報(bào)愛(ài)的快樂(lè)。
二、解決問(wèn)題,體會(huì)情感
1.知道今天我們要學(xué)的課文題目是什么嗎?
2.好,我們來(lái)讀課題。
3.你了解美元嗎?
4.我們?cè)僮x課題。
5.課前預(yù)習(xí)了吧,把書(shū)和預(yù)習(xí)筆記打開(kāi),借助預(yù)習(xí)筆記說(shuō)說(shuō)這篇文章講了一個(gè)怎樣的故事?
6.說(shuō)得很全面,但是語(yǔ)言過(guò)于啰嗦,其實(shí)概括文章內(nèi)容有很多的方法,比如說(shuō)可以借助課題,利用課題拓展法來(lái)概括文章的主要內(nèi)容?凑n題,我們可以補(bǔ)充什么?怎么樣,是不是精練多了。
7.用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言對(duì)文章內(nèi)容進(jìn)行概括,這可是一項(xiàng)不小的能力呀。
8.來(lái),借助預(yù)習(xí)筆記和書(shū)談?wù)勀泐A(yù)習(xí)時(shí)的收獲。
9.字詞句方面有沒(méi)有需要幫助的?
10.對(duì)于文章內(nèi)容你有沒(méi)有疑問(wèn)或者想要解決的問(wèn)題。提出來(lái),大家一起解決。
11.問(wèn)得好,你很會(huì)提問(wèn)題,這個(gè)問(wèn)題值得探究。誰(shuí)還能像他這樣提出有探究?jī)r(jià)值的問(wèn)題。(問(wèn)題:怎樣準(zhǔn)備禮物的?結(jié)果如何?)
12.你們?cè)絹?lái)越會(huì)提問(wèn)題了,這確實(shí)是這節(jié)課我們要解決的問(wèn)題,怎樣解決好呢?
13.這些方法很好,不過(guò),我有兩個(gè)小問(wèn)題,想先和大家一起解決。小魯本為了在母親節(jié)送給媽媽禮物,首先得到這五美元才是最重要的。像“五美元”這樣的與故事內(nèi)容有著密切關(guān)系的數(shù)量詞,你還能不能找到。
14.誰(shuí)能讀給大家聽(tīng)。這里哪兩個(gè)數(shù)量詞之間有關(guān)系,你來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
15.小魯本到底要撿多少麻袋,來(lái)數(shù)學(xué)好的算一算。
16.算對(duì)了,“ 100”這個(gè)數(shù)字讓你感受到了什么?你知道小魯本用多長(zhǎng)時(shí)間能撿夠這100個(gè)麻袋嗎?
17.通過(guò)研究這些數(shù)量詞之間的關(guān)系,我們能初步感受到了這是一個(gè)孝順,肯吃苦,能堅(jiān)持的孩子,如果用心讀書(shū),體會(huì)語(yǔ)言文字的話,能讓我們更進(jìn)一步體會(huì)到魯本為媽媽準(zhǔn)備禮物時(shí)的艱辛。讓我們走進(jìn)課文,一起感受語(yǔ)言文字帶給我們的魅力。把你感受最深的語(yǔ)句畫(huà)出來(lái),讀一讀,再結(jié)合你課前預(yù)習(xí)時(shí)寫(xiě)的批注在小組中先來(lái)談?wù)勀愕母惺堋?/p>
18.第一個(gè)人:讀----談感受----帶感情回讀----評(píng)價(jià)
【7自然段:
做一個(gè)“攥”的動(dòng)作,“攥”字就已經(jīng)說(shuō)明握得很緊了,前面又加了一個(gè)“緊緊地”可以體會(huì)到什么?
一個(gè)“攥”就影射了魯本當(dāng)時(shí)的心情,有時(shí)候不一定要直接寫(xiě)出人物的心里所想,通過(guò)這樣的某一個(gè)細(xì)節(jié)反而更能表現(xiàn)人物的內(nèi)心世界,你能把你體會(huì)到的讀出來(lái)嗎?】
【12自然段:
為了給媽媽準(zhǔn)備那五美元的禮物,小魯本堅(jiān)持著,每當(dāng)魯本走在寒風(fēng)中,被吹得瑟瑟發(fā)抖的時(shí)候,他承受著寒風(fēng)刺骨的痛苦,可是他仍舊苦苦地搜尋著麻袋。小魯本在這一年中還可能遇到什么樣的困難呢,你也來(lái)這樣說(shuō)一說(shuō)。
魯本在搜尋麻袋的過(guò)程中還會(huì)遇到更多的困難與艱辛,可是他仍堅(jiān)持著,因?yàn)闄淮袄?----(引讀)
同學(xué)們,想象的翅膀讓一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的、充滿孝心的小魯本形象出現(xiàn)在大家面前,課文中一定還有很多語(yǔ)段讓你們深受感動(dòng),把你最感動(dòng)的讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)!
【17至25自然段:
這個(gè)是魯本做什么的過(guò)程。
找一個(gè)人讀一讀。從這部分文字當(dāng)中你體會(huì)到了什么?【重點(diǎn)指導(dǎo)兩句】
小魯本為了完成他的愿望,終于在母親節(jié)的前一天撿齊了100個(gè)麻袋,湊足了那寶貴的五美元,這下可以得到那個(gè)他夢(mèng)寐以求的送給媽媽的五美元的禮物了。我們?cè)賮?lái)分角色讀一讀,來(lái)感受小魯本此時(shí)的心情!
19.母親節(jié)到了,小魯本歷經(jīng)了一年的時(shí)間,歷盡了艱辛,終于實(shí)現(xiàn)了自己的`愿望,秘密終于被公開(kāi)了,媽媽在母親節(jié)那天得到了那個(gè)價(jià)值五美元的禮物,讓我們一起感受這動(dòng)人的一幕吧,誰(shuí)愿意讀一讀這一部分文字。
20.是呀,這是兒子用了一年的時(shí)間,歷盡艱辛,不辭辛苦地收集100個(gè)麻袋換來(lái)的的禮物,這個(gè)禮物里面承載著兒子對(duì)自己的愛(ài)呀,當(dāng)媽媽看到這枚燙著金字,可愛(ài)的胸針時(shí),自己內(nèi)心的激動(dòng)無(wú)法用言語(yǔ)來(lái)表達(dá),真可謂是“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”啊。此時(shí),這枚小小的胸針會(huì)顯得更加地耀眼、奪目。
三、表達(dá)情感,課后拓展
1.是啊,接受愛(ài)會(huì)帶給我們無(wú)盡的幸福與快樂(lè),回報(bào)愛(ài)卻給了我們無(wú)盡的慰藉。把你課前找到的、最令你感動(dòng),最觸動(dòng)你內(nèi)心深處的愛(ài)讀給大家聽(tīng)一聽(tīng),讓我們感受感受這愛(ài)的滋味。
2.這愛(ài)確實(shí)令我們感動(dòng),其實(shí)我們大家都無(wú)時(shí)無(wú)刻不在愛(ài)的呵護(hù)下成長(zhǎng),此時(shí)此刻,你一定會(huì)有或許在明年的母親節(jié),或許在某個(gè)重要的日子,或許就在今天,想回報(bào)愛(ài)的沖動(dòng),那就把你的想法和大家一起分享。
3.同學(xué)們,老師把這句話送給你們,“樹(shù)欲靜而風(fēng)不止,子欲養(yǎng)而親不待!毕M阌眠@句話來(lái)警示自己,要孝順,要回報(bào)一定要趁現(xiàn)在,不要等到親人都不在的時(shí)候后悔莫及。
4.同學(xué)們,讓我們今天放學(xué)回家,從給親人們一個(gè)擁抱開(kāi)始,孝順?biāo)麄儯貓?bào)他們吧!
語(yǔ)文教案 篇3
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)本課生字新詞,能夠正確流利地朗讀課文。
2、通過(guò)課文具體的語(yǔ)段,感受“水,成了村子里最珍貴的東西!,感悟作者具體生動(dòng)的描述。
3、原是缺水之苦,而作者卻具體生動(dòng)地描述了水給村里人帶不的快樂(lè),體會(huì)這樣寫(xiě)的好處。
4、通過(guò)具體的語(yǔ)言文字感受水的珍貴,激發(fā)珍惜水資源的情感。
教學(xué)過(guò)程:
課前談話:
站在這里,我更多的是一種期待,你們猜猜老師期待什么。
生:老師期待我們精彩的表現(xiàn)。
老師期待我們精彩的發(fā)言。
……
師:其實(shí)老師期待我們今天的40分鐘是一種愉快的聚會(huì);期待我們今天的40分鐘是一次愉快的學(xué)習(xí)過(guò)程;期待我們今天的40分鐘,能喚起大家對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛(ài)。
一、揭示課題,檢查預(yù)習(xí),初步感知。
1、同學(xué)們,今天我們學(xué)習(xí)一篇新的課文,一起讀課題——
師:看到這個(gè)字你們想到了什么?
生:課文中寫(xiě)的是村子里的人對(duì)水的渴望。
水是生命中不可或缺的東西。
缺水地方的孩子需要水。
……
師:那潺潺流淌的`溪流、淙淙奔流的江水都可從這個(gè)字想到。
2、作者想借這個(gè)字說(shuō)什么呢?請(qǐng)打開(kāi)書(shū)本讀一讀。
生讀。
師:作者想借這個(gè)字說(shuō)什么?請(qǐng)你用文中的一句話告訴我們。
生:作者想告訴我們:水,成了村子里最珍貴的東西。
師:一下子就瞅準(zhǔn)了作者想說(shuō)的話。板書(shū):最珍貴
哪位同學(xué)來(lái)讀一讀?
學(xué)生讀。
師:不錯(cuò),學(xué)習(xí)了課文后一定會(huì)讀得更好,體會(huì)得更深刻。
3、這課有四個(gè)生字新詞,我們?cè)僮x讀。
出示:水窖儲(chǔ)藏鑰匙一勺
請(qǐng)生讀詞,表?yè)P(yáng)。
誰(shuí)來(lái)讀讀這個(gè)句子?請(qǐng)生再讀文章中心句。
4、
師:課文向我們描繪了一幅幅生動(dòng)的畫(huà)面,請(qǐng)同學(xué)們一小節(jié)一小節(jié)朗讀課文,其他同學(xué)就邊聽(tīng)邊想象那些生動(dòng)的畫(huà)面。
學(xué)生開(kāi)火車讀課文。(教師待一生讀完即糾錯(cuò)、表?yè)P(yáng)。)
5、課文圍繞這句話,通過(guò)哪幾個(gè)場(chǎng)景的描述寫(xiě)出了水的珍貴?
學(xué)生回答。
教師隨機(jī)總結(jié)板書(shū):挑水洗澡澆水
二、精讀課文,感悟描寫(xiě),體悟情感。
【語(yǔ)文教案】相關(guān)文章:
語(yǔ)文教案語(yǔ)文教案教學(xué)設(shè)計(jì)04-29
語(yǔ)文古詩(shī)教案05-27
語(yǔ)文教案07-20
語(yǔ)文教案[經(jīng)典]07-24
語(yǔ)文小學(xué)教案05-30
語(yǔ)文樹(shù)教案12-05
語(yǔ)文下冊(cè)的教案01-10
語(yǔ)文窮人教案11-23
語(yǔ)文《風(fēng)箏》教案11-23
語(yǔ)文燕子教案11-19