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教案

大班教案

時間:2023-08-19 08:30:46 教案 我要投稿

大班教案[錦集5篇]

  作為一名教師,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動的開展。那么寫教案需要注意哪些問題呢?下面是小編收集整理的大班教案5篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

大班教案[錦集5篇]

大班教案 篇1

  活動目標(biāo):

  1、不受物體大小、顏色、種類及排列形狀的影響,正確感知10以內(nèi)物體的數(shù)量。

  2、會用目測、點(diǎn)數(shù)、群數(shù)等方法,判斷兩組及以上物體的數(shù)量。

  3、感受守恒游戲帶來的快樂。

  活動重難點(diǎn):

  重點(diǎn):不受物體大小、顏色、種類及排列形狀的影響,正確感知10以內(nèi)物體的數(shù)量。

  難點(diǎn):會用目測、點(diǎn)數(shù)、群數(shù)等方法,判斷兩組及以上物體的數(shù)量。

  活動準(zhǔn)備:

  教具:五種紫色彩紙、五種藍(lán)色彩紙;顏色不同大花7個、顏色不同小花7個;兩組顏色、大小、形狀不同的雪花各9個

  學(xué)具:幼兒每人一份操作材料:10以內(nèi)數(shù)卡4套及圓形圈、積木、雪花片等材料顏色大小不一各一份。

  活動過程:

  開始部分:

  1、通過實物操作,正確感知10以內(nèi)物體數(shù)量。

  基本部分:

  一、通過觀察感知10以內(nèi)物體的數(shù)量。

  1、感知數(shù)量守恒與顏色無關(guān)。

  出示5張紫顏色卡片,5張藍(lán)顏色卡片,讓幼兒知道兩種卡片顏色不同,但數(shù)量相同。

  2、感知數(shù)量守恒與大小無關(guān)。

  出示7朵大紅花和7朵小紅花卡片,讓幼兒知道兩組花大小不同,但數(shù)量相同。小結(jié):數(shù)量相同的物體,無論它的顏色、大小怎樣變化,數(shù)量不變。

  3、理解數(shù)量守恒與空間的變換無關(guān)。

  出示兩組排列不同的雪花,比較鞏固幼兒認(rèn)知。

  二、通過操作,會用不同的方法,感知兩組及以上物體的數(shù)量。

  1、請幼兒從盒子中拿出操作材料,任意放在桌子上,數(shù)數(shù)有幾個;

  2、讓幼兒變換不同形式擺放,數(shù)數(shù)有幾個。小結(jié):排列方式不同,但數(shù)量相同。

  三、游戲“找朋友”。

  1、抽出一張數(shù)字卡片,取出數(shù)量相同的積木擺放成不同形式,比比誰擺的形式多。小結(jié):數(shù)量相同的物體,無論它的顏色、大小、位置、外形特征怎樣變化,它的數(shù)量都不會變。

  結(jié)束部分:

  鼓勵幼兒在生活中運(yùn)用多種方法感知物體的數(shù)量。

  活動反思:

  活動中,幼兒通過對顏色、大小、擺放方式、外形特征等幾方面的比較和理解,感知數(shù)量守恒。本次活動的組織來源于幼兒生活,解決的是生活中的實際問題,是幼兒感興趣的事,符合幼兒的年齡特征和實際需要;顒幼允贾两K都是在輕松愉快的游戲中進(jìn)行的,充分體現(xiàn)了活動的'游戲性,體現(xiàn)了“玩中學(xué)”的教育教學(xué)理念。

  整個活動中,教師不是單純地教授,而是以啟發(fā)引導(dǎo)為主,引導(dǎo)幼兒主動探索思考,尋求答案,調(diào)動了幼兒探索學(xué)習(xí)的積極性。注重了動手操作,充分調(diào)動各種感官,達(dá)到活動目標(biāo)。活動時材料準(zhǔn)備充分,人手一份,保證每位都能操作。通過這一系列的活動,使抽象的數(shù)學(xué)概念自然而然地融入幼兒的大腦,取得了很好的教學(xué)效果。但在引導(dǎo)幼兒探索的同時,沒有為每位幼兒創(chuàng)造講述的機(jī)會。

大班教案 篇2

  活動目標(biāo):

  1、有一定速度地跳蹦跳球。

  2、探索制定比賽規(guī)則,感受合作的快樂。

  活動準(zhǔn)備:

  1、蹦跳球若干。

  2、為幼兒提供比賽所需的各種物品:哨子、小鈴、橡筋、粉筆、繩子、椅子等。

  3、金、銀、銅牌。

  活動過程:

  1、嘗試制定比賽規(guī)則。

  引導(dǎo)語:小朋友,今天我們來舉行一場蹦跳球比賽,比賽的'規(guī)則請小朋友動腦筋,自己來確定。

  幼兒自由結(jié)伴,分成六隊,給各自隊取名。

  商量比賽中必須要遵守哪些規(guī)則。

  各隊先自行組織一場預(yù)賽,試一試,采用怎樣的必死啊規(guī)則最合適。

  教師觀察,幼兒制定規(guī)則時是否困難(鼓勵幼兒克服困難,積極動腦)。

  選擇制定規(guī)則時所需的物品(小鈴、橡筋、粉筆等)。

  交流分享:隊長交流各自制定的比賽方法與規(guī)則。

  教師作裁判,總和各隊的比賽規(guī)則(視情況適度調(diào)整)。

  2、比賽正式開始,要求遵守比賽規(guī)則。

  方法:比賽分三場進(jìn)行,每場兩隊比,各賽出一個第一名,再進(jìn)行決賽,獲勝隊為冠軍,另兩隊為亞軍,其余三隊為季軍。

  宣布比賽結(jié)果,為運(yùn)動員頒獎。

  3、放松活動:全體幼兒在教師的帶領(lǐng)下,舉起獎牌,揮手致意,繞場一周,慶祝勝利。

大班教案 篇3

  活動目標(biāo)

  1.了解夾子的不同種類和用途。

  2.了解生活中根據(jù)夾子原理設(shè)計的各種物體。

  3.探索、發(fā)現(xiàn)生活中夾子的多樣性及特征。

  4.大膽地參與討論,清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法,發(fā)展求異思維。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1.重點(diǎn):了解認(rèn)識各種夾子。

  2.難點(diǎn):知道這些夾子的用途。

  活動準(zhǔn)備

  1.幼兒用書《神奇的夾子》。

  2.各種各樣的夾子。

  活動過程

  1.幼兒自由觀察缸中的螃蟹,交流討論:它的大鉗子是怎么樣的?有什么作用?請個別幼兒講述觀察的結(jié)果。

  2.請個別幼兒講述觀察的結(jié)果。

  3.教師小結(jié):螃蟹的大鉗子可厲害了,一張一合,不僅可以夾住很多好吃的食物,還可以作為防御的武器,保護(hù)自己不受傷害。

  4.引導(dǎo)幼兒想一想我沒身體上的哪一部分也像螃蟹的大鉗子一樣?它們可以為我沒做那些事?

  5.幼兒自由活動身體各部分如手臂,手指,嘴巴等,進(jìn)行探索,回答,并做出相應(yīng)的動作。

  6.交流討論:螃蟹的大鉗子還像我們生活中的什么東西?今天我們收集到在生活中要用到的各種各樣的夾子,教師向幼兒展示各種各樣的夾子,引導(dǎo)幼兒觀察它們的外形,質(zhì)地等,并說說它們各自的作用。

  7.幼兒閱讀幼兒用書《神奇的夾子》,了解生活中根據(jù)夾子原理設(shè)計的`各種物體。

  教學(xué)反思

  這節(jié)課幼兒對螃蟹的大鉗子都很感興趣,幼兒能說出螃蟹的大鉗子的作用,幼兒還對其他夾子感興趣,都爭著回答這些夾子的用途,這說明他們在平時的生活當(dāng)中都經(jīng)常碰到這些物品,并對他們有個大概的影響。幼兒回答的積極性很高,這節(jié)課上得很好,幼兒很喜歡。

  小百科:夾子是人們用來夾東西的一種器具,很常見。夾子的種類很多,用途頗廣,形狀也各不相同。

大班教案 篇4

  活動一:紙的承重

  一、設(shè)計意圖:

  紙是生活中最常見、最普通的材料,幼兒都知道紙可以折起來,但發(fā)現(xiàn)折起來的紙上可以架積木,幼兒感到神奇,驚訝紙竟然可以承受這么重的東西,通過比賽,游戲,在活動中獲取科學(xué)知識。

  二、活動目標(biāo):

  1、在探索活動中發(fā)現(xiàn)紙被改變后能夠承受重量。

  2、能主動參與討論,表達(dá)自己在操作中的發(fā)現(xiàn)。

  三、活動準(zhǔn)備:

  鉛畫紙、積木、記錄表若干。

  四、活動過程:

  (一)探索讓紙站起來的方法。

  1、提出問題,引起幼兒探索的興趣。

  師:你們有辦法讓紙站起來嗎?

  2、幼兒探索讓紙站起來的方法。(試一試,說說自己的方法。)

  (二)探索站起來的紙是否能承重。

  1、猜測紙改變后可擺放積木的數(shù)量,進(jìn)行記錄。

  站起來的紙上能放積木嗎?猜猜可以放幾塊?(討論記錄表)

  2、幼兒探索紙的承重并記錄。

  (1)究竟能放幾塊積木呢?試一試。

  (2)記錄好的小朋友和旁邊的小朋友說一說。

  (3)向大家介紹自己的方法。(鼓勵黃品涵積極介紹自己的發(fā)現(xiàn))

  3、幼兒再次探索怎樣才能在紙上放更多的積木并相互交流。

  引導(dǎo)幼兒重新改變紙的樣子,并嘗試。

  4、小結(jié):我們發(fā)現(xiàn)紙可以站起來,讓它變一變就可以放積木,再變一變就可以放更多的東

  西,以后我們還可以試一試,你會有新的、更多的發(fā)現(xiàn)。

  活動二:紙蓮花

  一、設(shè)計意圖:

  科學(xué)活動應(yīng)該是有趣的,讓孩子感到驚訝的!我設(shè)計的《紙蓮花》課題就本著這個目的,

  選擇了生活中最常見的材料——紙,給孩子進(jìn)行操作實驗,感受各種紙在水中的變化,讓孩子從中感受到生活中原來有那么多讓人驚訝的現(xiàn)象,初步了解到許多科學(xué)知識可以通過游戲和競賽獲得,努力讓幼兒從探索游戲中感受快樂獲得智慧。

  (一)活動過程的思考:

  1、感受驚訝:

  第一階段:讓幼兒在活動中感受折過的紙放在水里會打開的神奇。

  策略:選擇顏色鮮艷的彩色打印紙進(jìn)行猜想實驗,結(jié)果是讓孩子想象不到的,一張折紙放進(jìn)水里,先漂在水上,過了一會兒居然會慢慢的打開。

  第二階段:感受各種紙做的蓮花在水中開放的神奇。

  策略:采用集體記錄的方式,4人一組討論、猜想,先猜會開還是不會開,再猜會開的蓮花,哪個先,哪個后,幼兒在討論中學(xué)習(xí),實驗中驗證集體的猜想,又讓幼兒沒想到的是:猜想中不會開的居然開了,而且是第一個。

  2、感受成功:

  第三階段:幼兒自己選擇材料制作開兩次的紙蓮花,有的幼兒選擇了兩張相同的紙重疊,有的幼兒選了兩張不同的紙。

  策略:以比賽誰先開放的形式,幼兒自己驗證出兩層宣紙的蓮花放進(jìn)水里最先開放,幼兒從中獲得了成功感。

  (二)材料的選擇:

  1、紙張的選擇:

  在活動用了五種紙。

  第一次是彩色打印紙。一是考慮起色彩鮮艷,二是考慮其能在一定時間內(nèi)慢慢打開,便于幼兒觀察其打開的整個過程。

  第二次是報紙、卡紙、宣紙、鉛畫紙。這四種紙的選擇是根據(jù)紙的吸水的快慢來考慮的。它們紙張不同、吸水快慢不同、開放速度不同,利于幼兒討論觀察記錄。

  2、盛水器具的選擇:

  原先選擇了塑料小盆,可是放在桌上發(fā)現(xiàn)占用的地方較大,不利于幼兒操作,后改用生

  活中經(jīng)?梢杂玫降姆奖忝嫱,而它的容積大,邊緣窄,更利于幼兒操作。

  二、活動目標(biāo):

  1、在試試、做做、玩玩中發(fā)現(xiàn)紙能吸水,不同的紙吸水的速度不一樣。

  2、嘗試小組合作記錄并表達(dá)實驗發(fā)現(xiàn)。

  三、活動準(zhǔn)備:

  1、報紙、卡紙、宣紙、鉛畫紙若干。

  2、彩色打印紙、報紙、卡紙、宣紙、鉛畫紙做成的紙蓮花若干。

  3、小盆、抹布若干。

  4、記錄表(個人、集體)

  四、活動過程:

  1、第一次實驗,發(fā)現(xiàn)紙蓮花放進(jìn)水里會開放。

  (1)出示一種紙蓮花,幼兒猜想、記錄。

  師:桌上有什么?是什么樣的`紙?把它放進(jìn)水里,會怎樣呢?

  出示記錄表,幼兒記錄猜想。

  (2)師生共同討論實驗的操作要求。

  師:小朋友的想法都不一樣,我們來試試,放紙蓮花時要注意些什么呢?放的時候要開口朝上,輕輕的小心的平放在水面上。

  (3)幼兒實驗、記錄。

  師:我們一起試一試,看看到底會發(fā)生什么事呢?請你將看到的結(jié)果記錄在記錄紙上。

  (3)幼兒交流記錄結(jié)果。

  師:原來合起來的紙變成什么樣了?你覺得它像什么?為什么紙蓮花放進(jìn)水里會開放呢?

  師:我們發(fā)現(xiàn)紙吸了水后,紙蓮花放進(jìn)水里就會慢慢開放。

  2、第二次實驗,發(fā)現(xiàn)各種紙蓮花吸水不同,開放的速度也不一樣,。

  (1)出示集體記錄表,小組討論記錄。

  師:這里有四種不同的紙蓮花,它們是什么紙做的蓮花呢?

  這些紙蓮花放進(jìn)水里會開放嗎?哪個先開?哪個后開?請你們四個人討論,用你們自己的方式討論,合作記錄在小組記錄表中。

  請你將原來的記錄表放進(jìn)布袋里,將水中的紙蓮花拿出來,放進(jìn)桌下的垃圾簍中再討論記錄。

  幼兒小組交流記錄。

  (3)幼兒第二次實驗,觀察不同紙做的蓮花開放的速度不一樣。

  師:和你們猜的一樣嗎?為什么有的紙蓮花先開,有的紙蓮花后開?

  3、教師小結(jié):

  師:今天,我們發(fā)現(xiàn)紙能吸水,而且發(fā)現(xiàn)紙做的蓮花放進(jìn)水里還會開放呢,不同的紙做的蓮花放進(jìn)水里,吸水不同,開放的速度也不一樣。有的紙吸水快,開放的就快;有的紙吸水慢,開放的就慢。

  4、幼兒第三次實驗,自己制作連續(xù)開放的紙蓮花。

  (1)提出制作要求。

  師:制作一個能連續(xù)開放兩次的紙蓮花,可以怎么做呢?要用兩張紙摞在一起對齊疊,如果想讓它開的快一點(diǎn),你想選擇什么樣的紙?

  (2)幼兒制作實驗。

  師:誰的蓮花最先開?開了幾次?外面什么紙?里面是什么紙?

  為什么有的開的快?有的開的慢?

  5、教師小結(jié)

  師:我們發(fā)現(xiàn)宣紙和報紙開的都很快,但宣紙放在**里面,卻開不開,這是為什么呢?我們可以去找一找,問問爸爸媽媽,看看它們會有什么樣的秘密!

  宣紙吸水快,我們小朋友可以用它來畫畫,寫毛筆字,我們生活中還要用到許多種紙,他們也很神奇,我們可以去找一找,問問爸爸媽媽,看看它們會有什么樣的秘密!

  生成活動:紙船承重

  幼兒在折紙中學(xué)會了折紙船,放進(jìn)水里后發(fā)現(xiàn)紙船可以漂在水面上,“紙船上能不能放東西呢?”幼兒提出了問題,我準(zhǔn)備了彈珠讓幼兒試一試,幼兒發(fā)現(xiàn)紙船上面可以放彈珠!凹埓料氯ブ暗降卓梢苑哦嗌兕w彈珠呢?”幼兒嘗試后驚喜的發(fā)現(xiàn)可以放進(jìn)9顆彈珠,幼兒還發(fā)現(xiàn)不同材料的紙船、不同大小的紙船放的彈珠也是不一樣的。

大班教案 篇5

  教學(xué)目標(biāo):

  1,培養(yǎng)學(xué)生對自我意識有一個正確的認(rèn)識,提高學(xué)生對自我意識的重視;

  2,幫助學(xué)生體驗自我意識,樹立正確的自我意識,完善自己的個性。

  教學(xué)課時:

  45分鐘

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  ppt課件,音樂,紙筆

  教學(xué)過程:

  看到這個題目就有人會疑惑,自我是什么?我們?yōu)槭裁床粚W(xué)習(xí)怎么面對挫折,怎么緩解壓力,還有怎么去跟朋友溝通這些實用的問題?難道我還不了解自己嗎,還不認(rèn)識自己嗎?而我們這節(jié)課的目的便是解決這些問題,看看我們是不是真的認(rèn)識了自己。首先我們來了解一下什么是自我意識。

  一、我的故事——熱身活動(6分鐘)

  音樂:童年的回憶——班得瑞

  1,請大家慢慢的閉上眼睛,慢慢的放松下來,在音樂中,跟著你聽到的聲音去想象,那只是你的想像,沒有人會知道你在想什么。

  指導(dǎo)語:

  “真實地面對自己,會看到有個小孩住在你的心里面。看看他穿著什么衣服,有著什么樣的表情和眼神……”

  每個人的內(nèi)在都有一個孩子。我們不確定他的年紀(jì),但是很多時候他比我們以為的還要小。他是我們在年幼時受傷破碎的部分,深深地埋藏在我們的心里。他有時哭、有時笑、有時憤怒、有時悲傷。有時他希望你的擁抱,有時又想對你大吼大叫。這個孩子住在我們內(nèi)在的核心,往往比已長大的我們更清楚我們真正的需要。這個內(nèi)在小孩就是你的心,而為自己付出是值得的。如果連你都不去試著與你的內(nèi)心小孩子相處,去照顧他,還有誰會愛你呢?所以,從現(xiàn)在開始,愛自己。

  閉上眼睛靜下心來,才能看見真實的自己。這個我和平時我們見到的甚至大不相同。面對這個真實的自己是需要勇氣的,所以老師請在場的所有人,手牽著手,傳遞溫暖聚集能量,F(xiàn)代生活已經(jīng)讓我們戴上了太多的面具,當(dāng)一個人感受到愛與溫暖時,我們才有勇氣面對真實的自己。

  睜開眼睛,有的人已經(jīng)淚流滿面,有的人已經(jīng)淚盈于睫。原來遇見自己,是件這么震撼的事情。

  2,總結(jié):

  在人生的這些年里,總有些事情我們想忘卻永遠(yuǎn)也不會忘記。每一次不經(jīng)意的記起,它總是讓我們想笑卻又總是哭出來。

  這些事情最能反映你內(nèi)心真實的想法,請不要忘記這些故事,這些最真實的故事!

  二、目標(biāo)收索(20分鐘)

  1,請同學(xué)們在紙上寫出你近期內(nèi)要完成的五件重要事情,可以是學(xué)習(xí)、交友、旅游、練字、買衣服、讀完某一本書或參加某方面活動等等。

  2,假如你現(xiàn)在有特殊事情,必須在五件事中抹掉兩項,體驗一下你現(xiàn)在的心情如何?你會抹掉哪兩項?

  3,現(xiàn)在又有特殊情況發(fā)生,你必須再抹掉一項,你的心情又如何呢?你又會抹掉哪一

  項呢?現(xiàn)在還要再抹掉一項,你又做出怎樣決定呢?

  4,最后只剩下一件事了,這就是從近期內(nèi)你最想做的、對你來說最重要的一件大事,這就是你當(dāng)前的奮斗目標(biāo)。

  5,和大家談一談你的奮斗目標(biāo)是什么呢?

  6,然后大家靜坐在座位上,想下面三個問題:

 。1)我是不是想要實現(xiàn)那個目標(biāo)?我是不是一定要實現(xiàn)那個目標(biāo)?

 。2)我有沒有實現(xiàn)目標(biāo)的'條件呢?我怎樣發(fā)揮這些條件呢?

 。3)實現(xiàn)目標(biāo)的困難障礙難以克服嗎?我要不要克服?我一定要克服嗎?

  7,總結(jié)

  三、缺點(diǎn)的好處(15分鐘)

  1,請同學(xué)們在紙上寫出自己對自己最不滿足的地方,可以是性格上的不足,可以是感情上的不滿。這些地方也許就是阻礙你成功的殺手,也許就是你發(fā)不到好朋友的原因等等。 2,將同學(xué)們寫的紙片收上來,隨機(jī)發(fā)給在座的學(xué)生。

  3,現(xiàn)在我們邀請一位同學(xué)在面對大家展示自己手中的紙片,從現(xiàn)在開始我們必須盡己所能的對這張紙片上的內(nèi)容進(jìn)行夸贊。例如:如果紙上寫的是過于馬虎,我們就可以夸獎她不拘小節(jié),大方爽朗。

  4,再邀請一些同學(xué)進(jìn)行展示。

  5,思考:

 。1)為什么我的缺點(diǎn)在別人眼里有那么多好處呢?

 。2)我要怎么做才能讓這缺點(diǎn)不成為我生命中的絆腳石?

  6,分享

  7,總結(jié)

  四、上帝的腳印——結(jié)束(5分鐘)

  音樂:天空之城

  有一天晚上,一個臨終的老人做了個夢,夢見和上帝在一起走在沙灘上,空中忽然閃過了他一生中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴;他發(fā)現(xiàn)在每一幕里,沙灘上都有兩對腳印,一對是他的,另一對是上帝的...當(dāng)最后一幕劃過后,他再回頭看著沙灘上的腳印,卻發(fā)現(xiàn)有好幾次,沙灘上卻都只有一對腳印而已! 而且那些時候都正好是他生命中最低潮,最難過的時候...他很困惑的問著上帝:“你答應(yīng)我的,你說你會尋聲救苦,一旦我誓愿跟隨你,你就會一直走在我身邊護(hù)持我,但是我發(fā)現(xiàn)在我生命中最難受痛苦的時候,沙灘上卻只有一對腳印而已啊!!我不懂,為什么在我最需要你慰助的時候,慈悲的你卻舍我而去?

  上帝慈悲柔和地回答說:“我掛念你,護(hù)持你,而且我永遠(yuǎn)不會離開你.在那些你最困難最痛苦的時候,你只看到一對腳印,因為,那是我扛著你在走的...”

  當(dāng)我們面臨考驗之際,往往會一直以為是自己孤軍奮戰(zhàn),在我們最覺得孤立無援時候,靜下來看一看....我們就會發(fā)現(xiàn)其實很多人都在旁邊陪著我...

  不僅陪著、還扛著、背著、抱著我們,我們有沒有懷著一顆感恩的心,對他們說一聲謝謝?

  謝謝大家的配合,也希望今天的課能對大家有所幫助!

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