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教案

實(shí)用的科學(xué)教案

時(shí)間:2024-09-02 13:30:27 登綺 教案 我要投稿

實(shí)用的科學(xué)教案15篇

  作為一名教職工,總歸要編寫教案,通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?以下是小編整理的科學(xué)教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

實(shí)用的科學(xué)教案15篇

  實(shí)用的科學(xué)教案 1

  活動目標(biāo):

  1.通過實(shí)踐體驗(yàn),激發(fā)幼兒參與數(shù)學(xué)活動的積極性,培養(yǎng)主動的探索精神。

  2.能辨別認(rèn)識圓柱體,感知其基本特征。

  3.在動手嘗試的基礎(chǔ)上,會自己說出、找出并制作與圓柱體相似的物體。

  4.在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

  5.體驗(yàn)解決問題的成就感。

  材料投放:

  1.教具準(zhǔn)備:用各種圓柱體制成的機(jī)器人一個(gè)。胡蘿卜、粉筆、小刀、磁帶、錄音機(jī)。

  2.操作學(xué)具:人手十枚一樣大小的硬幣、漿糊。

  ①長方形紙8張、水筆8盒

 、趶U衛(wèi)生紙筒8個(gè)、各色臘光紙若干

 、畚芤换@、薯片筒若干

  ④各種空心小形體、鐵絲

  3.環(huán)境創(chuàng)設(shè):

  ①體育角,內(nèi)放高蹺、圓柱狀沙袋、棍、易拉罐、滾筒、金箍棒等]

 、谧灾仆婢呓牵愒O(shè)會叫的陀螺、望遠(yuǎn)鏡、萬花筒、柱狀風(fēng)鈴等

 、蹖(shí)物角,內(nèi)置電池、果汁罐、卷糖、球、椎狀物體、花瓶、廢舊蛋糕盒等。

  指導(dǎo)要點(diǎn):

  一、通過機(jī)器人柱柱激發(fā)幼兒參觀圓柱世界的興致。

  1.介紹機(jī)器人引題:今天,我們班來了一個(gè)小客人,它的名字叫柱柱。柱柱想請小朋友到柱柱世界宮玩,你們想去嗎?

  2.聽音樂開火車帶領(lǐng)幼兒到柱柱世界。

  二、通過反復(fù)嘗試初步認(rèn)識圓柱體,引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)圓柱世界的秘密。

  1.玩一玩、想一想--

  引導(dǎo)幼兒第一次游戲嘗試,知道圓柱體的名稱。

 、僮層變喝我馓暨x一種玩具,自由感知圓柱世界的豐富。

  ②啟發(fā)提問:

  A、你玩的是什么?它象什么形狀?

  B、你還發(fā)現(xiàn)了圓柱世界的什么秘密?

 、酃膭钣變和暾硎鲎约旱慕(jīng)驗(yàn),重點(diǎn)能說出它象什么形狀?

 、芤詸C(jī)器人口吻小結(jié)--柱柱世界里的每樣?xùn)|西都象柱子一樣,這種形體就叫圓柱體。

  2.量一量,說一說--

  引導(dǎo)幼兒第二次測量嘗試,感知圓柱體的特征。

 、賳l(fā)嘗試:

  A、你發(fā)現(xiàn)圓柱體是什么樣的?它跟圓形一樣嗎?

  B、請你再玩一玩,想一想,你是怎么玩的?

  C、每個(gè)圓柱體摸上去都是什么感覺?請你用繩子或尺子量一量好嗎

 、诠膭钣變鹤杂商剿鲌A柱體的主要特征,能用手,繩子,尺子量一量圓柱體的兩端和中間是否一樣。

 、垡龑(dǎo)幼兒用語言表述自己的發(fā)現(xiàn)。

 、苄〗Y(jié):圓柱體的兩端是兩個(gè)一樣大的圓形,中間部分一樣粗,放倒了還會滾動。

  三、通過動手操作和觀察比較,鞏固認(rèn)識圓柱體,提高幼兒對圓柱世界的辨別能力。

  1.迭一迭,變一變--讓幼兒在比較嘗試中加深對圓柱體的印象。

 、賳l(fā)提問:

  A、你知道硬幣是什么形狀的?

  B、你能不能用許多硬幣變一個(gè)圓柱體?

 、谟變翰僮鳎伎迹耗闶窃趺醋兊?一個(gè)一個(gè)一樣大的圓形迭起來象什么?

 、坌〗Y(jié):一個(gè)一個(gè)一樣大的圓形迭起來象圓柱體。

  2.找一找,削一削--讓幼兒在尋找相似與不似中加深對圓柱體的理解。

 、僖灾谖强洫劜僮髡J(rèn)真的幼兒,并尋求幫助:你能不能幫我把象圓柱體的東西找出來?

 、谝龑(dǎo)幼兒觀察陳列柜內(nèi)實(shí)物,分辨相似與不似圓柱體的東西,并說出原因。

 、厶岢鲆蓡枺涸鯓邮购}卜變得象圓柱體?

 、芙處煵僮鳎河孟鞯秾⒑}卜削掉,中間部分削去外皮,變成一樣粗細(xì)。

  四、通過聯(lián)想生活中的圓柱體,開拓幼兒對圓柱世界的遷移發(fā)散能力。想一想,說一說:你在生活中還見到、用到的東西有哪些象圓柱體?

  五、通過分組小制作延伸幼兒對圓柱世界的想象創(chuàng)造能力。

  1.制作望遠(yuǎn)鏡--在長方形卡紙上先涂上花紋,再粘制兩個(gè)一樣大的圓柱體,并用膠水固定。

  2.花鏈數(shù)字玩具--在許多形狀中尋找圓柱體的小紙鏈,并串到彎好的鐵絲上,變成花鏈玩具。

  3.紙筒小動物--利用廢衛(wèi)生紙筒,卷上色紙,粘貼眼睛、嘴巴、耳朵等制作小兔、小鳥、螃蟹等小動物。

  插吸管--把吸管有規(guī)律地插入紙杯,并調(diào)整吸管兩邊長度,變出各種形態(tài)東西。

  反思:

  幼兒在日常生活中常常接觸到圓柱體,但對圓柱體是一種常見的立體幾何圖形,幼兒的意識是模糊的,并且很難聯(lián)系到社會中去。通過生活中常見的杯子和罐子之間的比較,讓孩子在自由擴(kuò)展的玩當(dāng)中尋找其中的特殊性,從而來認(rèn)識圓柱體的具體特征。因此,孩子會比較感興趣。我們班孩子由于多種客觀原因,因此,差異性比較大。能力較強(qiáng)的幼兒語言表達(dá)能力好,回答問題完整,并且善于觀察。而能力較弱的.孩子卻相差比較大。所以,在設(shè)計(jì)活動時(shí)要考慮到這種情況。在活動中我采用了強(qiáng)弱互相搭配的方法,能力強(qiáng)的孩子帶著相對較差的孩子一起活動,引導(dǎo)他們?nèi)ハ嗷W(xué)習(xí)。我的這個(gè)活動也是培養(yǎng)幼兒的觀察力,使幼兒通過觀察、比較判斷圓柱體的外形特征,并學(xué)會運(yùn)用各種感官感知多種多樣的圓柱體。最后,孩子們在愉快地“手拉車”游戲中結(jié)束活動。新《綱要》提出:創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境,讓每一個(gè)幼兒都能參與實(shí)際探索活動,感受探索的樂趣,感受發(fā)現(xiàn)的喜悅。經(jīng)過各位專家的指點(diǎn)和不斷的試教修改反思。在這個(gè)教學(xué)活動中我已經(jīng)幸福的感受到了。

  實(shí)用的科學(xué)教案 2

  一、活動名稱

  大小、長短、前后、上下

  二、活動目標(biāo)

  1.幼兒通過操作活動,復(fù)習(xí)鞏固大小、長短、前后、上下的概念。

  2.培養(yǎng)幼兒動作靈敏、反應(yīng)迅速、動手動腦的能力。

  三、活動準(zhǔn)備

  大、小球(與幼兒人數(shù)相同)、大小盆各一個(gè)、長繩短繩各一條、長短毛線繩與幼兒人數(shù)相同、長橋短橋各一座、玩具娃娃(娃娃前放有8片雪花片,后放有8個(gè)易拉罐)、大樹一棵(樹上有與小圓點(diǎn)幼兒數(shù)相同的小果子,樹下有與大圓點(diǎn)幼兒數(shù)相同的大果子)大圓點(diǎn)、小圓點(diǎn)的粘貼各為幼兒人數(shù)的一半.附兒歌《大家拍手笑哈哈》。

  四、活動過程

  (一)開始部分

  引起幼兒活動的興趣,幼兒自由選擇大圓點(diǎn)、小圓點(diǎn)進(jìn)入活動場地。兒歌《大家拍手笑哈哈》導(dǎo)入。簡單說明戶外活動要求。

  (二)基本部分

  1、復(fù)習(xí)鞏固區(qū)別大小。

  出示許多大小球大盆小盆讓幼兒觀察。

  師:場地上放有許多球,請小朋友仔細(xì)觀察一下,這些球有什么不同?

  幼:有的球大有的球小。

  師:請大花把大球拿起來,放到大盆里,請小花把小球拿起來放到小盆里。

  幼兒邊操作,教師邊指導(dǎo).如:某某小朋友你拿的是大球還是小球?再交換活動一次。

  幼兒之間互相比較,誰的大誰的小。

  2、復(fù)習(xí)鞏固區(qū)別長短。

  出示二根繩子,一根長繩,一根短繩。

  師:場地上放有兩根繩子,請小朋友仔細(xì)觀察著兩根繩子有什么不同?

  幼:一根繩子長,一根繩子短。

  師:請大花走長繩小花走短繩。

  幼兒邊活動,教師邊指導(dǎo)。如:某某小朋友仔細(xì)觀察一下,你走的.是長繩還是短繩?再交換活動一次。

  幼兒每人取一根毛線繩,互相比較長短。說出誰的長誰的短。

  3、復(fù)習(xí)鞏固區(qū)別前后。

  出示玩具娃娃讓幼兒觀察哪是前面哪是后面。

  師:請大花去娃娃前面玩,請小花到娃娃后面玩。

  幼兒邊活動,教師邊指導(dǎo).如某某小朋友你在哪里玩

  幼:我在娃娃的前面玩或我在娃娃的后面玩.再交換活動一次。

  游戲:看誰反應(yīng)快。

  師:小花站到老師前面,大花站到老師后面。再交換活動一次。

  4、復(fù)習(xí)鞏固區(qū)別上下。

  出示大樹,讓幼兒觀察樹上有什么?樹下有什么?

  幼:樹上有果子,樹下有筐子。

  師:請大花去摘樹上的果子,小花去拿樹下的筐子。摘到果子的大花,請把果子放到樹下小花的筐子里。

  幼兒邊活動,教師邊指導(dǎo)。如某某小朋友你在哪里摘的果子?要把果子放到哪里?再交換活動一次。

  教師引導(dǎo)幼兒互相觀察,說出頭在身體的上面,腳在身體的下面。

  (三)結(jié)束部分:

  游戲結(jié)束:幼兒按大小頭飾分成兩組,分別跑過長短兩座“橋”大花去拿樹下的大果子,小花去摘樹上的小果子,再分別到玩具娃娃的前邊與后邊。

  實(shí)用的科學(xué)教案 3

  活動目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒通過實(shí)驗(yàn),觀察物體在透明容器裝水前、后的影像變化。

  2、注意幼兒安全的操作,培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)的安全意識。

  3、幼兒學(xué)習(xí)記錄物體的影像變化。

  活動準(zhǔn)備:

  各種各樣的透明玻璃瓶,圖片,毛巾,記錄紙等。

  活動過程:

  1、幼兒觀察瓶子,了解瓶子的形狀,材料。

  提問:“小朋友們看,這些都是什么?”“你們看這些瓶子都一樣嗎?”“他們有什么不一樣?”(注意引導(dǎo)幼兒從形狀,大小,材料,等方面進(jìn)行觀察。)“剛才我們說了這么多不一樣的地方,那么你們看看這些瓶子有什么一樣的地方嗎?”(注意引導(dǎo)幼兒說出瓶子的材料和透明的特點(diǎn))

  “原來這些瓶子都是玻璃做的,透明的。那我們拿瓶子的時(shí)候應(yīng)該注意些什么?”

  2、引導(dǎo)幼兒通過空的瓶子看物體,觀察物體的變化并進(jìn)行記錄。

 。1)幼兒通過瓶子看周圍的物體。

  提問:“你們有沒有試著用空瓶看東西?”“請小朋友們每人拿一個(gè)瓶子去看一看周圍的東西,看看他們和我們平時(shí)看到的一樣不一樣?”(注意引導(dǎo)幼兒分批拿瓶子,以免過于擁擠)

 。2)幼兒相互交流自己的發(fā)現(xiàn)。

  提問:“你剛才是怎么看的?看到了什么?有沒有變化?”

  (3)幼兒通過瓶子看記錄表上的圖片并進(jìn)行記錄。

  (2)“剛才我們看了周圍的東西,我們的記錄紙上有漂亮的.圖片,你們可以找一張自己喜歡的圖片,仔細(xì)的看一看,可以想各種不同的方法來看,把你看到的記錄下來!

  (4)幼兒相互進(jìn)行交流。

  3.引導(dǎo)幼兒在瓶子里裝上水,通過裝水的瓶子看圖片,并進(jìn)行記錄。

 。1)猜想:“剛才我們用空的瓶子看東西,請你們想一想,如果在瓶子里裝上水,看東西會有什么變化?”

  幼兒操作驗(yàn)證:“剛才小朋友們猜得都不一樣,到底誰說得對呢?讓我們來試試好嗎?裝水的時(shí)候我們要注意些什么呢?”(注意引導(dǎo)幼兒分批裝水并幫助幼兒將蓋子擰緊,將瓶子和手擦干)

  (3)將觀察結(jié)果記錄在第二張記錄紙上。

 。4)幼兒相互交流,教師評價(jià)總結(jié)。

  4.引導(dǎo)幼兒說說生活中還有哪些物體,也能使所照成像變形。

  實(shí)用的科學(xué)教案 4

  活動目標(biāo):

  1.簡單了解可回收垃圾和不可回收垃圾的特點(diǎn),知道亂扔垃圾對人們生活的危害。

  2.能將垃圾進(jìn)行簡單分類并記錄。

  3.愿意做生活的小幫手,懂得保護(hù)環(huán)境的重要性。

  活動準(zhǔn)備:

  1.教師自備視頻(整潔、衛(wèi)生的小區(qū),垃圾遍地的小區(qū)),幼兒生活中常見的垃圾的圖片,垃圾分類標(biāo)志圖片。

  2.垃圾袋、簸箕、夾子等若干。

  3.“幼兒學(xué)習(xí)材料”—《能干的我》。

  活動重難點(diǎn):

  1.重點(diǎn):簡單了解可回收垃圾和不可回收垃圾的特點(diǎn),知道亂扔垃圾對人們生活的危害。

  2.難點(diǎn):能將垃圾進(jìn)行簡單分類并記錄。

  活動過程:

  1.播放視頻《垃圾遍地的小區(qū)》,引導(dǎo)幼兒了解垃圾給人們生活帶來的危害。

  提問:生活在這樣的環(huán)境里,你會有什么感受?

  小結(jié):垃圾破壞我們的生活環(huán)境,污染水源和土壤,傳播疾病,危害著我們的身體健康。

  2.出示幼兒生活中常見的`垃圾的圖片,幫助幼兒認(rèn)識可回收垃圾和不可回收垃圾。

  提問:圖片中哪些垃圾是可以回收的?(紙盒、瓶子等)哪些垃圾是不可以回收的?(水果皮、菜葉、剩菜剩飯等)為什么?

  小結(jié):能夠被重復(fù)利用的垃圾叫作“可回收垃圾”;不能被重復(fù)利用、在自然條件下容易分解的垃圾叫作“不可回收垃圾”。

  3.創(chuàng)設(shè)“我給垃圾分分類”游戲情境,引導(dǎo)幼兒嘗試按照可回收和不可回收將垃圾進(jìn)行分類。

  (1)請幼兒觀察垃圾分類標(biāo)志圖片,認(rèn)識可回收垃圾和不可回收垃圾的標(biāo)志討論垃圾分類的方法。

  (2)請幼兒操作圖片,給垃圾分類,簡單記錄分類結(jié)果。

  4.組織“我做小小清潔員”實(shí)踐活動,引導(dǎo)幼兒感受整潔環(huán)境的美好。

  (1)播放視頻《整潔、衛(wèi)生的小區(qū)》,引導(dǎo)幼兒觀察整潔的環(huán)境,感受整潔的環(huán)境帶來的方便和舒適,激發(fā)幼兒保護(hù)環(huán)境的熱情。

  (2)組織幼兒走進(jìn)社區(qū),撿拾垃圾。

  給幼兒提供撿拾垃圾的工具和垃圾袋,帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)社區(qū),幫助清理小區(qū)里的各種垃圾,向社區(qū)居民宣傳不要亂扔垃圾,要保護(hù)環(huán)境活動結(jié)束回到班級后,提醒幼兒認(rèn)真洗手。

  活動延伸:

  1.指導(dǎo)幼兒在班級中、家中創(chuàng)設(shè)垃圾回收區(qū)域,鼓勵幼兒分類投放垃圾,重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒了解廢電池含有毒重金屬,要單獨(dú)處理。

  2.指導(dǎo)幼兒閱讀《能干的我》第15-16頁,按要求用線連一連,幫垃圾分分類,說說廢舊材料制作的創(chuàng)意。

  實(shí)用的科學(xué)教案 5

  活動目標(biāo)

  1.幼兒感知物體在水中的沉浮現(xiàn)象;

  2.大膽探索、嘗試便物體沉或浮的不同方法,發(fā)展探索精神;

  3.初步學(xué)習(xí)兩人合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn),培養(yǎng)合作能力。

  活動準(zhǔn)備人手一份活動材料,包括石子、牙膏皮、橡皮泥、空藥丸盒、泡沫板、塑料吸管、記錄表、鉛筆;盛水的水盆若干個(gè),積木塊若干,塑料插片若干。

  活動過程

  一、導(dǎo)入:

  出示材料,激發(fā)幼兒操作的欲望。

  二、活動過程

  (一)教師提出嘗試問題:如果把這些材料放進(jìn)水中,會發(fā)現(xiàn)什么現(xiàn)象?

  1.幼兒嘗試。

  2.幼兒介紹嘗試結(jié)果。

  教師總結(jié):

  石子、牙膏皮、橡皮泥這些物體沉到了水底,我們把這樣的現(xiàn)象叫一一沉;空藥丸盒、泡沫板、塑料吸管這些物體浮在了水面上,我們把這樣的現(xiàn)象叫一一浮。

  (二)教師提出嘗試性問題:"怎樣讓沉在水底的物體浮在水面上?"

  1.幼兒嘗試。

  要求:幼兒兩人友好協(xié)商,一人嘗試,一人記錄。

  2.嘗試結(jié)論:改變橡皮泥的形狀(捏成帶邊的薄片狀),可以使橡皮泥浮在水面上;石子、牙膏皮放在泡沫板上可浮在水面上……

  (三)教師提出嘗試問題:怎樣讓浮在水面上的物體沉到水底?

  1.幼兒嘗試。

  要求:幼兒兩人互換嘗試。鼓勵幼兒大膽運(yùn)用不同的材料和方法進(jìn)行嘗試。

  2.嘗試結(jié)論:塑料吸管插在橡皮泥上可使塑料吸管沉到水底;橡皮泥裝在空藥丸盒里可使空藥丸盒沉到水底;石子放在泡沫板上可使泡沫板沉到水底……

  (四)教師提出嘗試問題:

  小班的.小弟弟和小妹妹在收玩具時(shí),不小心把塑料插片和積木塊混在了一起,你能用什么辦法幫他們把積木很快分出來?

  幼兒嘗試回答:把混在一起的積木塊和塑料插片倒入水中,沉下去的是積木塊,浮在水面上的是塑料插片。

  教師實(shí)驗(yàn)演示,驗(yàn)證答案。

  活動延伸:

  老師把這些材料放在科學(xué)區(qū),活動結(jié)束后,小朋友可以來繼續(xù)進(jìn)行嘗試。

  實(shí)用的科學(xué)教案 6

  一、活動目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒對科學(xué)活動感興趣,能積極動手探索,體驗(yàn)物體沉浮現(xiàn)象。

  2、初步了解物體的沉浮現(xiàn)象,能夠根據(jù)沉浮現(xiàn)象將物體進(jìn)行分類。

  3、通過活動提高幼兒的團(tuán)結(jié)協(xié)助能力,滲透環(huán)境保護(hù)意識。

  二、活動準(zhǔn)備:

  各種操作材料:水盆、紙、木塊、金屬、石子、海綿、塑料、乒乓球、樹葉、羽毛等日常生活中可收集的東西。

  三、活動過程:

  1、故事導(dǎo)入:

  老師這里有一副美麗的圖畫。(出示圖畫)

  敘述,在蔚藍(lán)的大海里生活著好多各種各樣漂亮的魚,這些魚在大海里游得多開心呀!可是有一天,這些小魚都傷心地哭起來了,這是為什么呢?原來,有一些游客來游玩,把好多廢舊垃圾丟到了水里。這些垃圾嚴(yán)重污染了水里的環(huán)境,使小魚生命受到了威脅。

  2、“你們想知道人們?nèi)拥剿锏亩际切┦裁磫?小朋友,讓我們一起來看一看吧!”你們認(rèn)識這些都是什么物品嗎?(展示桌子上的物品,引導(dǎo)幼兒認(rèn)一認(rèn),說一說)

  3、師:環(huán)境遭到破壞,小魚們的生命安全受到嚴(yán)重的威脅,小朋友你們想幫助這些小魚嗎?那我們今天就趕緊組織一批打撈隊(duì),去幫助小魚把水里的垃圾打撈上來好嗎?

  4、可是,這些垃圾有的漂浮在水面上,有的沉入到了水底,所以我們一定要把打撈隊(duì)分成兩隊(duì)才行,一隊(duì)去打撈浮在水面的垃圾,一隊(duì)去打撈水底的垃圾。你們說好嗎?

  5、猜測活動。

  師:小朋友,那你們知道哪些物品會沉到水底,哪些物品又會浮到水面上來嗎?(教師操作演示,引導(dǎo)幼兒觀察)

  6、操作活動。

  師:請你來試一試,看結(jié)果和自己想的`是不是一樣?

  教師為幼兒提供了豐富的、可操作的材料,并引導(dǎo)幼兒進(jìn)行分組探究,提高幼兒的自主探究、動手動腦的能力,培養(yǎng)幼兒的合作精神。請小朋友對照自己的猜測將材料一個(gè)一個(gè)地放入水中。

  7、師:小朋友你們猜的到底對不對呢?現(xiàn)在誰愿意把你的發(fā)現(xiàn)講給大家聽聽?

  在此環(huán)節(jié)中,教師采用間接指導(dǎo)和個(gè)別引導(dǎo)的辦法,讓幼兒了解物體的沉浮現(xiàn)象和物體大小沒有關(guān)系。

  8、師:對,它們有的沉下去,有的浮起來,真有趣!小朋友,你們真能干!發(fā)現(xiàn)了這么多的秘密。真棒!

  9、分類活動。

  師:小朋友,我們幫小魚把垃圾打撈上來之后,該怎樣處理這些垃圾呢?老師有個(gè)提議,我們把它們裝進(jìn)垃圾箱里好不好?(出示兩個(gè)帶有上浮、下沉符號的紙箱。)

  你知道這是什么標(biāo)志嗎?(指導(dǎo)幼兒認(rèn)識沉浮標(biāo)志,然后把下沉和上浮的物體分類放在兩個(gè)箱子里,讓幼兒對物體的沉浮現(xiàn)象有所鞏固。)

  10、小朋友們學(xué)到了這么多知識,能當(dāng)一名合格的環(huán)保小衛(wèi)士了,現(xiàn)在讓我們動起手來幫小魚把水里的垃圾打撈上來吧!大家要記得一定要把打撈上來的垃圾分別放在不同的兩個(gè)垃圾箱里。大家準(zhǔn)備好了嗎?開始行動吧!

  四、延伸活動:

  在生活中,還有好多上浮和下沉的物品呢!請你們回到家里仔細(xì)找一找,看一看還有哪些東西會沉下水底,哪些東西會浮上水面,把你收集到的資料記下來,講給大家聽好嗎?

  實(shí)用的科學(xué)教案 7

  【活動前評析】

  本次活動主要通過孩子自己發(fā)現(xiàn)問題,自己解決問題,由孩子推理分析,解決問題,而不是老師灌輸,來培養(yǎng)幼兒的觀察能力,邏輯思維能力和探索,解決問題的能力,激發(fā)了孩子對科學(xué)的探索能力。

  【活動目標(biāo)】

  1、能在實(shí)踐中大膽操作探索,了解和發(fā)現(xiàn)磁鐵同性相斥,異性相吸的現(xiàn)象。

  2、培養(yǎng)幼兒的觀察能力,邏輯思維能力和動手操作能力。

  3、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

  4、主動參與實(shí)驗(yàn)探索。

  【活動準(zhǔn)備】

  1、學(xué)具:小磁鐵每人2個(gè),曲別針每人2個(gè),動物小卡片每人2張。

  2、教具:教師制作好的磁鐵動物(獅子和斑馬),視頻展示臺、電視機(jī)各一臺,演示用的桌子一張。

  3、教師已編好的《你追我逃》的故事。

  4、條形磁鐵兩塊,南極和北極字卡。有趣的磁鐵音樂。

  【活動過程實(shí)錄】

  活動過程:

  一、教師邊講故事邊操作磁鐵動物玩具,引起幼兒對活動的探究興趣。

  1、師:今天大二班來了兩位小客人,它們是……?它們倆發(fā)生了什么事呢?

  2、教師操作表演動物玩具老虎追兔子,幼兒聆聽觀看。故事:一天,兔子在草地上快樂的吃草,這時(shí)一只兇猛的老虎走來,突然看見一只兔子,于是猛撲了過去。表演老虎追不到兔子。

  3、提問:師:小兔子被老虎追上了嗎?

  師:老虎為什么追不上小兔子呢?

  師:這里可藏著一個(gè)小秘密呢?有誰發(fā)現(xiàn)了嗎?

  師:好,現(xiàn)在就讓我們來研究一下,看一看小兔和老虎到底是用什么做的?

  二、探索磁鐵玩具小兔和老虎的結(jié)構(gòu)。

  1、向幼兒展示玩具的結(jié)構(gòu)。

  2、提問:師:你發(fā)現(xiàn)了什么?

  師:這個(gè)玩具是怎么做成的呢?到底用什么方法最好,讓我們來自己動手試一試,做一做吧!

  三、幼兒大膽操作探索制作磁鐵玩具。

  1、師:老師已經(jīng)給你們準(zhǔn)備好了制作需要的`材料,小朋友可以自己動手做兩個(gè)玩具,做好后可以玩一玩兩個(gè)動物你追我逃的游戲。

  2、幼兒動手操作,教師巡回觀察和適當(dāng)指導(dǎo)幼兒制作,鼓勵幼兒遇到困難自己想辦法解決。師:動動腦筋,想想辦法,怎樣才能用一只手操作,讓兩個(gè)動物一個(gè)追一個(gè)逃?

  四、針對幼兒存在的困難,重點(diǎn)幫助解決幼兒操作中的難點(diǎn)。

  1、師:有誰在操作中碰到了問題?可以提出來,我們一起來幫助解決!

  2、師:那么是什么原因會導(dǎo)致兩個(gè)小動物吸起來或一直碰不上頭這兩種不同情況發(fā)生呢?因?yàn)榇盆F有它的一個(gè)秘密。是什么秘密,有誰知道嗎?師:我們一起來看一下屏幕。

  3、教師在視頻下向幼兒展示兩塊磁鐵"同性相斥"異性相吸"

  4、教師出示條形磁鐵,辨別南極和北極,并出示字卡,并演示南極和南極,北極和北極相遇發(fā)生什么現(xiàn)象,南極和北極相遇發(fā)生什么現(xiàn)象。

  師總結(jié);原來磁鐵有南極和北極,如果南極和南極,北極和北極相遇會互相排斥,南極和北極相遇會互相吸住。

  五、游戲;

  規(guī)則;每位幼兒身上粘貼南極或北極標(biāo)志扮演磁鐵,聽到音樂停時(shí)要表演異性相吸或同性相斥。

  六、幼兒大膽想象,創(chuàng)編故事。

  師:現(xiàn)在小朋友可以繼續(xù)做,已做好的小朋友可以自己邊玩邊編故事,然后講給大家聽。

  七、延伸活動:

  1、組織幼兒在語言活動區(qū)繼續(xù)邊玩邊大膽想象,創(chuàng)編故事。

  2、在科學(xué)活動區(qū)投放一定數(shù)量的磁鐵供幼兒繼續(xù)探索磁鐵的其他特性,激發(fā)幼兒對科學(xué)活動探究的興趣。

  教學(xué)反思:

  幼兒對事物的認(rèn)識具有形象性、具體性的特點(diǎn),喜歡直接參與嘗試,對操作體驗(yàn)型的活動尤為感興趣。本次科學(xué)活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點(diǎn);顒拥哪康氖桥囵B(yǎng)幼兒動手操作、主動活動的興趣和創(chuàng)造意識。材料的提供上既注意材料的平常性,又充分注意了材料的層次性、開放性,幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法,主動探索,體驗(yàn)成功的快樂。

  實(shí)用的科學(xué)教案 8

  一、設(shè)計(jì)意圖:

  大班的孩子特別喜歡動手,什么東西都想摸一摸、碰一碰,總有許多的“為什么”從嘴里冒出來,怎樣滿足幼兒的這些愿望,怎樣將《綱要》中的目標(biāo)落實(shí)到我們的科學(xué)活動中。因此我設(shè)計(jì)了這次大班科學(xué)活動“動手變一變”,并主要從三個(gè)方面來選取活動內(nèi)容:

  1、選擇幼兒身邊常見的材料,誘發(fā)發(fā)現(xiàn)的興趣。

  例如:吹泡泡、做饅頭、充皮球等這些活動在我們身邊經(jīng)常發(fā)生。

  2、選擇幼兒熟悉、興趣的內(nèi)容,激發(fā)探索的欲望。

  例如:將兩種顏色混合的變色游戲,調(diào)配調(diào)味品等這些都是幼兒熟悉且喜歡的內(nèi)容。

  3、豐富相關(guān)知識,引發(fā)交流的愿望。

  例如:活動前我班開展了與該活動相關(guān)的兩個(gè)活動:

  一、談話活動“我的變化”→主要是讓幼兒將小時(shí)候的照片與現(xiàn)在的自己對比,并通過觀看人生長過程的圖片,了解人的變化過程;

  二、家園活動“找一找”→請幼兒回家后通過各種途徑找找身邊有什么事物發(fā)生了變化,然后用繪畫的'形式記錄下來。

  二、活動目標(biāo):

  1、讓幼兒在實(shí)驗(yàn)探索中發(fā)現(xiàn)事物的變化。

  2、引發(fā)幼兒用多種方式表現(xiàn)、交流、分享探索的過程和結(jié)果,激發(fā)進(jìn)一步探究的欲望。

  三、活動準(zhǔn)備:

  1、各色顏料、排筆、透明水杯,記錄表。

  2、糖、鹽、醋若干、溫開水,湯匙、電磁鍋、面團(tuán)、盤子。

  3、洗潔精、各種塑膠、吸管、氣球、皮球、毛線、打氣筒。

  四、活動過程:

  1、激趣導(dǎo)入。

  (1)引發(fā)幼兒說說我們身邊有哪些事物發(fā)生了變化。

  師:前幾天,我請你們找找身邊有哪些事物發(fā)生了變化,你們找到了嗎?現(xiàn)在就把你發(fā)現(xiàn)的秘密說出來與大家分享吧!

  (通過親切的談話,秘密的分享,教師很自然將幼兒的興趣點(diǎn)引入活動中。)

  (2)以變魔術(shù)引題,激發(fā)幼兒參與活動的興趣,初步了解兩種溶液混合在一起的神奇變化(如:酚酞溶液與氫氧化鈉溶液融合會變成玫瑰紅)。

  師:我們身邊有這么多事物發(fā)生了變化,現(xiàn)在我來當(dāng)個(gè)魔術(shù)師,來變一變我們身邊的事物。瞧!這是兩瓶什么顏色的液體?(無色)你們猜猜它們合在一起會發(fā)生什么變化?(請個(gè)別幼兒說說)好!現(xiàn)在讓我來變一變吧!(操作實(shí)驗(yàn))呀!變成玫紅色。你們想不想也來變一變呢?今天我們的實(shí)驗(yàn)區(qū)內(nèi)就準(zhǔn)備了許多的東西,請小朋友也當(dāng)個(gè)小小魔術(shù)師,動手去試一試,看看它們發(fā)生了什么變化?

  (魔術(shù)表演是幼兒特別喜歡觀看的節(jié)目,因此在活動中教師利用一個(gè)小小的魔

  術(shù)表演,既激發(fā)幼兒參與活動的積極性,也讓幼兒明白我們身邊的事物都在不

  斷的發(fā)生變化,同時(shí)也為后面的操作活動提出了示范性的要求。)

  2、操作實(shí)驗(yàn),觀察記錄。

  (1)學(xué)習(xí)觀看實(shí)驗(yàn)操作示意圖。

  師:實(shí)驗(yàn)之前我們來學(xué)看操作示意圖。(講解如何看示意圖)

  (2)交代實(shí)驗(yàn)區(qū)的規(guī)則:認(rèn)真實(shí)驗(yàn);在實(shí)驗(yàn)中遇到困難可求助老師或同伴;工作完后請收拾好實(shí)驗(yàn)材料,并將椅子搬到中間,然后可以去看其它組的實(shí)驗(yàn),但不要影響同伴進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

  (在這次的實(shí)驗(yàn)操作中,我們運(yùn)用到記錄卡和實(shí)驗(yàn)操作示意圖,讓幼兒學(xué)習(xí)自

  己觀看示意圖、自己記錄結(jié)果,這樣即能幫助幼兒明確探索的目的,又能幫助

  幼兒梳理探索的方法和思路。)

  3、幼兒自由選擇小組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作,發(fā)現(xiàn)物體的變化。

  (1)顏色的實(shí)驗(yàn)

  1組:顏色變變變(顏色的調(diào)配)

  (2)水的實(shí)驗(yàn)

  2組:把糖放在水里(水變甜了);把鹽放在水里(水變咸了)

  把醋放在水里(水變酸了)

  3組:用磁化鍋燒水、蒸饅頭。(水開了,冒泡泡,并且有許多氣體,饅頭變大了,有香味。)

  4組:把洗潔精放在水里。(可以吹泡泡)

  (3)氣體的實(shí)驗(yàn)

  5組:吹氣球、皮球(投放沒有氣的氣球、皮球,用嘴吹或用打氣筒打,氣球變大,皮球的氣充滿了、變硬了。

  (各組通過顏色、水、氣體等不同的實(shí)驗(yàn)操作都得出了共同的結(jié)論:我們周圍的許多事物都在發(fā)生不同的變化。)

  4、交流分享。

  (1)每組請一位代表來交流、分享實(shí)驗(yàn)的過程和結(jié)果。

  (2)小結(jié):我們周圍還有許多事物發(fā)生了變化,小朋友回去在找找,把它們畫下來說給爸爸、媽媽聽。

  (通過交流分享,幼兒即能了解到其它實(shí)驗(yàn)小組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,也提高幼兒在同伴中大膽表述的能力。)

  5、分享饅頭。

  幼兒與老師共同分享饅頭,體驗(yàn)成功的喜悅。

  (通過與同伴共同品嘗饅頭,體驗(yàn)成功的喜悅,加深“對事物都在變”的理解。)

  五、活動效果分析:

  活動開始時(shí)教師以變魔術(shù)引題,孩子們興趣盎然,瞪大眼睛等待教師的魔術(shù)表演。這個(gè)魔術(shù)讓幼兒初步感知兩種溶液混合在一起的神奇變化,充分激發(fā)幼兒參與活動的興趣;接著我們?yōu)楹⒆犹峁┴S富、有趣且探索性強(qiáng)的材料,讓幼兒自由選擇實(shí)驗(yàn)組進(jìn)行操作→探索→觀察→記錄,在玩中發(fā)現(xiàn)各種事物的變化,并互相交流講述各自的發(fā)現(xiàn);最后再引導(dǎo)孩子們觀察“蒸饅頭”的過程,通過與同伴共同品嘗饅頭,體驗(yàn)成功的喜悅,加深“對事物都在變”的理解。

  實(shí)用的科學(xué)教案 9

  教學(xué)目標(biāo)

  1、會運(yùn)用查閱相關(guān)資料的方法了解關(guān)于太陽與生物關(guān)系的知識;

  2、能以自己的方式對搜集的材料進(jìn)行分析與合理的整理,與同學(xué)分享;

  3、能根據(jù)自己搜集的關(guān)于太陽與生物關(guān)系的資料,寫一篇科學(xué)小論文;

  4、能與同學(xué)愉快合作開展“太陽與動植物”的主題活動,意識到太陽與動植物的生命活動有著密切的聯(lián)系;

  教學(xué)準(zhǔn)備

  1、教師課前搜集關(guān)于太陽影響動植物生命活動的音像、多媒體資料或圖片資料等。

  2、學(xué)生課前收集關(guān)于太陽與生物關(guān)系的資料。

  第一課時(shí)

  一、引入

  1、講述:太陽離我們雖然十分遙遠(yuǎn),但它與地球上動植物的生命活動卻有十分密切的關(guān)系。

  2、提問:你們知道太陽與動植物生命活動有怎樣的關(guān)系嗎?

  二、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識太陽對植物生命活動的影響

  1、出示植物一生的圖片資料。

  2、提問:在植物一生的生命活動中,太陽起到了哪些作用?在這幅圖中作簡要說明吧。

  3、教師指導(dǎo)學(xué)生從光照與溫度兩個(gè)方面對植物一生生命活動有哪些影響進(jìn)行交流。

  4、討論:如果沒有太陽,植物能完成這些生命活動嗎?為什么?

  5、指導(dǎo)學(xué)生以小組為單位進(jìn)行小組內(nèi)的個(gè)別交流,并深入到活動小組聽取有代表性的信息交流內(nèi)容。

  6、在小組內(nèi)個(gè)別交流的基礎(chǔ)上,組織那些有表達(dá)欲望的和那些信息交流有代表性的同學(xué)進(jìn)行班級內(nèi)的交流。在同學(xué)之間的不斷補(bǔ)充和完善中,最終達(dá)成共識。

  7、教師進(jìn)行小結(jié)。

  三、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識太陽對動物生命活動的影響

  1、出示動物生命活動的音像資料。

  2、分析音像資料中動物的生命活動。

  3、討論:太陽對動物的生命活動有哪些影響呢?

  4、指導(dǎo)學(xué)生以小組為單位進(jìn)行小組內(nèi)的個(gè)別交流,并深入到活動小組聽取有代表性的信息交流內(nèi)容。

  5、在小組內(nèi)個(gè)別交流的基礎(chǔ)上,組織那些有表達(dá)欲望的和那些信息交流有代表性的同學(xué)進(jìn)行班級內(nèi)的交流。在同學(xué)之間的不斷補(bǔ)充和完善中,最終達(dá)成共識。

  6、組織學(xué)生把討論的結(jié)果簡要的記錄在教材第33頁的表格中。

  7、教師進(jìn)行小結(jié)。

  四、提出課后收集更多的關(guān)于太陽與生物關(guān)系文字或圖片資料的要求,為下節(jié)課開展活動做準(zhǔn)備。

  第二課時(shí)

  一、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識生物多樣性與太陽的關(guān)系

  1、提問:失去了太陽的光和熱,地球上還會不會有生機(jī)勃勃、豐富多彩的生命世界呢?為什么?

  2、教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用逆向思維的方法,從生物鏈的角度確定太陽對生物多樣性的'重要影響。

  3、討論:以草原群落為例,分析太陽與生物之間的影響關(guān)系。

  4、指導(dǎo)學(xué)生以小組為單位進(jìn)行小組內(nèi)的個(gè)別交流,并深入到活動小組聽取有代表性的信息交流內(nèi)容。

  5、在小組內(nèi)個(gè)別交流的基礎(chǔ)上,組織那些有表達(dá)欲望的和那些信息交流有代表性的同學(xué)進(jìn)行班級內(nèi)的交流。在同學(xué)之間的不斷補(bǔ)充和完善中,最終達(dá)成共識。

  二、收集整理太陽與生物關(guān)系的資料,寫一篇關(guān)于《太陽與多彩的生命世界》的科學(xué)小論文

  1、提問:關(guān)于太陽與生物之間的關(guān)系,你們還知道些什么嗎?

  2、學(xué)生整理分析資料,并進(jìn)行匯報(bào)。

  3、提出科學(xué)小論文的寫作要求,引導(dǎo)學(xué)生思考:“關(guān)于《太陽與多彩的生命世界》,你打算從哪些方面進(jìn)行論述?”

  4、引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位開展討論。

  5、學(xué)生小組討論商量后進(jìn)行班級內(nèi)的交流,并相互提出意見或建議,以完善科學(xué)小論文的資料收集工作。

  6、指導(dǎo)學(xué)生完成科學(xué)小論文。

  7、根據(jù)學(xué)生的完成情況,在課內(nèi)或課外進(jìn)行交流和評比。

  實(shí)用的科學(xué)教案 10

  活動背景:

  面粉是幼兒在一日生活中接觸最多的食物,但這只是孩子與它的間接的接觸。我們的幼兒對它到底了解多少呢?于是我把面粉深入到了教學(xué)活動中,和我的孩子們一起來分享面粉帶來的快樂。

  活動目標(biāo):

  1、在“真假面粉”活動中,激發(fā)幼兒對周圍生活的關(guān)心與熱愛,并從中體驗(yàn)到探索的快樂。

  2、在提高幼兒的操作能力時(shí),讓幼兒形成較強(qiáng)的觀察力及初步的對比分析能力。

  活動重難點(diǎn):

  活動重點(diǎn):為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松自由活動環(huán)境,提供多樣的操作材料,激發(fā)幼兒科學(xué)探索的興趣。

  活動難點(diǎn):引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多用方法辨別出真正的面粉并做出記錄。

  活動準(zhǔn)備:

  百寶箱、面粉、淀粉、糯米粉、水、鹽、饅頭、花卷、水餃皮、餛沌皮、電飯鍋、記錄表、筆

  活動過程:

  一、導(dǎo)入:

  通過游戲“百寶箱”出示饅頭、花卷、水餃皮、餛沌皮引起幼兒對活動興趣。并提問幼兒:饅頭、花卷、水餃皮都是用什么做成的?幼兒:“面粉”

  教師依次出示面粉、淀粉、糯米粉、鹽供幼兒猜想四種白色粉狀物品哪一種是真正的面粉。

  二、展開:

  幼兒的操作記錄分兩部分:

  1)猜想記錄:要求幼兒只用眼觀察憑借以往的`知識經(jīng)驗(yàn)判斷誰是真面粉并做猜想記錄(四樣猜想物品分別用數(shù)字作為各自標(biāo)志。

  1、面粉、

  2、淀粉、

  3、糯米粉、

  4、鹽)如:

  2)驗(yàn)證真假并做記錄(在這里我挑選面粉、淀粉、糯米粉、鹽四樣食物是因?yàn)樗鼈?/p>

  1、在外觀上比較接近可供幼兒探索

  2、即使幼兒用品嘗的方法來驗(yàn)證真正的面粉也是很安全的。

  3)可用多種方法進(jìn)行探索交流)

  驗(yàn)證后的記錄:

  三、師幼交流驗(yàn)證結(jié)果:

  在交流中幼兒各自說出了驗(yàn)證方法他們有的通過鼻子聞、有的通過嘴巴嘗、有的用水來驗(yàn)證面粉的真假方法多多,興奮無比。通過驗(yàn)證幼兒知道了4號盤的是鹽因?yàn)樗淌怯米靽L出來的;2號不是因?yàn)橐姷剿筒灰娏,有的幼兒說出了這是淀粉,教師給予了鼓勵;1號和3號的識別教師和幼兒做成了餃子皮放入電鍋里煮一煮,出鍋之后3號變的發(fā)粘幼兒很快判斷出這不是面粉,則判斷出真正的面粉是1號。

  結(jié)束:師幼一起歸納總結(jié)面粉的特點(diǎn),對幼兒在活動時(shí)的表現(xiàn)做出了評價(jià),并強(qiáng)調(diào)安全教育。如果沒有爸爸、媽媽和老師的允許是不能隨便品嘗不認(rèn)識的事物的。

  活動反思:

  根據(jù)《綱要》精神,我在活動中特別注意培養(yǎng)幼兒的情感教育、讓他們在寬松自由的探究氛圍中,展開幼兒的思維,讓他們盡情探索,而我在活動中早以成為他們活動中的朋友,傾聽者的角色

  實(shí)用的科學(xué)教案 11

  活動目標(biāo):

  1、正確認(rèn)識物體的陰影,知道物體在陽光下會產(chǎn)生陰影。

  2、探索游戲中陰影變化的特點(diǎn)。

  3、激發(fā)孩子對陰影現(xiàn)象的興趣和好奇心。

  活動準(zhǔn)備:

  選擇晴朗的天氣進(jìn)行活動。

  活動過程:

  一、用謎語喚起孩子對陰影的興趣。

  1、老師問:孩子們喜歡猜燈謎嗎?

  2、老師猜出了一個(gè)謎語:我有一個(gè)好朋友。我走路,停下來就停下來。請猜猜是誰?

  3、引導(dǎo)孩子在陽光下行走,注意觀察周圍的影子,揭示謎語陰影的答案。

  二、在游戲中探索影子。

  1、組織幼兒玩游戲“踩影子”,教師說明游戲規(guī)則。

  2、師生一起玩“踩影子”游戲。

  3、通過游戲,引導(dǎo)幼兒說一說影子有什么特點(diǎn)?

  幼:——影子愛動,跟著人動。

  ——影子是黑色的。

  ——影子和自己跑的一樣快。

  4、把孩子們帶到蔭涼處,發(fā)現(xiàn)影子不見了。

  教師小結(jié):有光的地方,才會有影子。

  三、發(fā)現(xiàn)影子會變化。

  1、教室請一胖一瘦兩個(gè)幼兒站在一起,老師:孩子們,請仔細(xì)看看他們的影子。他們之間有什么區(qū)別?

  2、孩子們變換不同的動作,發(fā)現(xiàn)影子的變化。

  師:你的影子怎么變的.?請仔細(xì)觀察。

  教師引導(dǎo)幼兒探索、交流。

  幼兒:動作變了,影子的樣子也會變。

  四、教師出示掛圖,請給圖中的小動物找到對應(yīng)的影子。

  幼兒集體找出答案。

  五、教師總結(jié)

  通過今天的游戲,孩子們認(rèn)識到陰影只能在陽光下和燈光下找到。沒有光就沒有影子。我們也知道影子的變化與我們自己的身體是一致的。

  實(shí)用的科學(xué)教案 12

  活動目標(biāo):

  1、嘗試用攪一攪、搖一搖、搓一搓等方法變泡泡,萌發(fā)初步探索泡泡的興趣。

  2、能用動詞大膽的表達(dá)操作的過程。

  活動準(zhǔn)備:

  1、材料準(zhǔn)備:放有洗潔精飲料瓶、放有洗衣粉的杯子、放有水的杯子、筷子、放有水的臉盆、肥皂、毛巾等。

  2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:在生活中見過泡泡。

  3、環(huán)境創(chuàng)設(shè):桌子上貼有小圓點(diǎn)(操作的材料都放在小圓點(diǎn)上)。

  活動過程:

  一、引出主題:泡泡。

  出示吹泡泡的玩具,老師演示吹泡泡,引起幼兒興趣。

  二、變泡泡

  1、看看說說桌子上出示的材料,引導(dǎo)幼兒用提供的`材料變泡泡。

  2、觀察幼兒操作,引導(dǎo)幼兒有意識的操作材料變泡泡。

  3、教師小結(jié):我們剛才用洗潔精加點(diǎn)水搖一搖,變泡泡,洗衣粉加點(diǎn)水?dāng)囈粩,肥皂加點(diǎn)水搓一搓,變泡泡,我們的本領(lǐng)真大。

  三、再次變泡泡

  觀察幼兒操作,引導(dǎo)幼兒嘗試不同的方法變泡泡

  四、教師總結(jié)

  教師小結(jié):原來泡泡可以洗掉臟東西,使東西變干凈,泡泡的本領(lǐng)真大!

  五、延伸活動:玩玩泡泡槍

  實(shí)用的科學(xué)教案 13

  活動目標(biāo):

  1.通過比較,進(jìn)一步感知圓形、三角形、正方形的不同。

  2.初步感知圓形與生活的人密切關(guān)系。

  3.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  4.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5.激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣。

  活動準(zhǔn)備:

  圓形、三角形、正方形積木若干

  活動過程:

  一、欣賞輪子工程師的作品

  1.(搜集各種帶輪子的圖片自行車、飛機(jī)、摩托車、輪椅、三輪車、小汽車、卡車、火車、旱冰鞋、寶寶車、輪船等)讓幼兒天觀察這些是什么?哪里有輪子,哪里沒有輪子。

  2.討論:這里有很多東西都是輪子工程師的作品,輪子工程師就是造輪子的人,找一找哪是他造的輪子。

  二、觀察并思考圓形輪子的作用

  1.工程師設(shè)計(jì)的輪子都是什么形狀的?為什么是圓形的?

  2.一個(gè)輪子的是什么車,兩個(gè)輪子的是什么,三個(gè)輪子的是什么?四個(gè)輪子的是什么?許多輪子的是什么?

  三、比較圓形、三角形、正方形。

  1.出示三角形、正方形的輪子圖。有什么地方會用到它們呢?為什么它們不能做輪子?

  2.如果把圓形的輪子換成三角形或正方形會發(fā)生什么事?

  3.玩一玩試一試看哪些積木能滾動。

  4.有一次,輪子工程師做了一些三角形、正方形的輪子。他想用來干什么呢?原來啊,工程師把壞蛋的自行車和汽車的.輪子換成三角形、正方形的,這樣壞蛋騎上自行車就摔跤,想開車,汽車一動也不會動。壞蛋都跑不掉了。

  活動延伸:

  引導(dǎo)幼兒通過想象有趣的故事情景,進(jìn)一步認(rèn)識圓形、三角形、正方形;比較認(rèn)識圓形圓滾滾、無邊無角的特征,感知圖形與現(xiàn)實(shí)生活的密切關(guān)系。

  活動反思:

  新《綱要》指出:幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育,重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設(shè)條件,運(yùn)用各種感官,動手動腦,探究問題,解決問題從而體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。通過輪子的自述,孩子們對輪子的作用有了進(jìn)一步的了解,讓孩子們到輪子的自豪,知道輪子給我們帶來了方便,輪子是如何來幫助我們的。

  實(shí)用的科學(xué)教案 14

  活動目標(biāo)

  1、通過各種感官感受風(fēng)并讓幼兒知道風(fēng)是看不見、摸不著的,只能感覺到。

  2、讓幼兒知道空氣流動形成風(fēng)。

  3、培養(yǎng)幼兒的觀察力和感知能力,了解風(fēng)的好處與壞處,以及人們怎樣利用風(fēng)和戰(zhàn)勝風(fēng)災(zāi)。

  4、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。

  5、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

  活動重難點(diǎn)

  重點(diǎn):激發(fā)幼兒探索自然現(xiàn)象的興趣

  難點(diǎn):風(fēng)可能給人類造成的危害和預(yù)防風(fēng)災(zāi)的辦法

  活動準(zhǔn)備

  扇子紙板彩條有關(guān)風(fēng)的圖片(有益的風(fēng)和有害的風(fēng))

  活動過程

  (一)、開始環(huán)節(jié):

  導(dǎo)入引發(fā)幼兒的探索欲望,讓幼兒閉眼教師用扇子在每個(gè)小朋友臉前扇一扇,使幼兒感知風(fēng)的存在。教師拿出彩條讓幼兒吹一吹,扇一扇,跑一跑

  (二)、基本環(huán)節(jié)

  1、通過提問讓幼兒說出風(fēng)的特征

  2、引發(fā)幼兒討論風(fēng)真的是看不見,摸不著的,但又實(shí)實(shí)在在崔在著,它是通過周圍空氣流動形成的,只有你周圍有空氣就會有風(fēng)產(chǎn)生

  3、教師通過扇子,紙板,彩條讓幼兒親自動手輕輕的`扇和用力扇,感受風(fēng)的小和速度,讓幼兒說出風(fēng)速力量也解風(fēng)能為人類做哪些貢獻(xiàn)熱氣球飛上天、涼爽、衣服晾干、樹葉擺動、放風(fēng)箏、種子的傳播等等讓幼兒了解風(fēng)對人類的害處發(fā)水、沙塵暴、把房子吹倒、泥石流,打翻漁船等等

  4、風(fēng)有時(shí)為人們做好事,有時(shí)做壞事,不過人們的本領(lǐng)可了,想出了許多辦法不讓風(fēng)做壞事,種樹建防風(fēng)林、提前預(yù)報(bào)減少給人們帶來的危害

  (三)、結(jié)束環(huán)節(jié)

  教師引導(dǎo)幼兒回答:你們了解風(fēng)了嗎?在知道了它的好處與壞處后,你們愿意和風(fēng)成為好朋友嗎?(引導(dǎo)幼兒討論)

  教師小結(jié):今天我們的收獲可真,不但認(rèn)識了風(fēng),知道他有小、有方向,還學(xué)會怎樣制造風(fēng),請你們回家再找一找資料,想一想,怎樣才能將這些有害的風(fēng)變成對我們有用的風(fēng),看看是不是又有新的發(fā)現(xiàn)和收獲。

  (四)、延伸環(huán)節(jié)

  今天我們知道了風(fēng)給我們帶來好處,也能給我們帶來壞處。風(fēng)還會和我們一起做游戲。現(xiàn)在在沒張桌子上都有一個(gè)風(fēng)車和一小筐材料。請你們選擇自己認(rèn)為可以用的材料,讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來。

  活動

  本次活動的重難點(diǎn)是感受風(fēng)的小、體驗(yàn)風(fēng)的方向,由于風(fēng)是一種比較抽象的事物。在活動前,我特地布置了任務(wù),讓孩子們和爸爸媽媽在一起尋找風(fēng)的蹤跡,讓他們在與自然親密接觸的同時(shí),獲得風(fēng)的初步概念,及相應(yīng)的零散的、模糊的生活經(jīng)驗(yàn)。

  實(shí)用的科學(xué)教案 15

  設(shè)計(jì)思路:

  中班幼兒對調(diào)色活動很感興趣,他們的興趣容易停留在操作上。因此,設(shè)計(jì)不僅要為幼兒創(chuàng)設(shè)自由探索的機(jī)會,還應(yīng)該組織幼兒討論探索活動中遇到的各種現(xiàn)象,使幼兒的興趣轉(zhuǎn)移到對活動中出現(xiàn)的科學(xué)現(xiàn)象的興趣上,從而引發(fā)進(jìn)一步探索的愿望,讓幼兒在主動活動中認(rèn)識顏色、使用顏色,同時(shí)充分感受顏色的豐富性和色彩美。

  活動目標(biāo):

  1、激發(fā)幼兒對色彩變化的美,產(chǎn)生興趣和探究的欲望。

  2、引導(dǎo)幼兒通過玩色,發(fā)現(xiàn)兩種顏色混合后產(chǎn)生的新變化。

  3、鼓勵幼兒用語言來表達(dá)自己的操作過程及結(jié)果。

  活動準(zhǔn)備:

  眼鏡人手一副、顏料(紅、黃、藍(lán))勺子、透明杯子、紅、黃、藍(lán)標(biāo)記、課件。

  活動過程:

  一、激發(fā)幼兒對周圍生活中色彩的關(guān)注,引起幼兒的興趣。

  1、看一看,幼兒戴上眼鏡觀察周圍的變化。

  2、說一說,戴上眼鏡看東西有什么新的發(fā)現(xiàn),引導(dǎo)幼兒戴上有色眼鏡看同色的東西顏色不變,看不同色的東西顏色會改變。

  3、玩一玩,讓幼兒自己操作,把兩幅不同色的眼鏡合在一起,試一試,有什么發(fā)現(xiàn),我們一起尋找答案。

  二、情境魔術(shù)表演,激發(fā)幼兒探究的欲望。

  1、今天老師和小朋友一起來當(dāng)一回魔術(shù)師,請魔術(shù)助手介紹魔術(shù)臺上魔術(shù)材料:(紅、黃、藍(lán)顏料、魔術(shù)勺子、魔術(shù)杯)請來了寶寶、黃色寶寶、藍(lán)色寶寶顏料來忙,這三種顏色寶寶有一個(gè)好聽的名字叫三原色,集體說一遍,小朋友仔細(xì)看清楚了,這三種顏色寶寶非常的調(diào)皮,他們兩種顏色寶寶在一起會變成一種新的顏色,你們信不信,魔術(shù)師要開始變魔術(shù)咯!千萬不要眨眼睛喲!"我把和黃色放在魔術(shù)杯子里,輕輕搖晃瓶子,變變變,請幼兒觀察,變成什么顏色了?讓幼兒猜一猜。(橙色)

  2、讓幼兒說一說還可以哪兩個(gè)好朋友在一起,(黃色和藍(lán)色、和藍(lán)色)這兩個(gè)魔術(shù)留給小魔術(shù)師們來變了。

  三、幼兒動手操作嘗試,探索顏色的變化。

  1、師:"你們想成為魔術(shù)師嘛?你們想不想也去變一變呢?"老師為每組準(zhǔn)備了紅、黃、藍(lán)三種顏色,每人取兩種不同的顏料,放在杯子中輕輕搖晃,看看有什么變化。和身邊的朋友說說自己的發(fā)現(xiàn),相互間比較一下各自變出的新顏色。

  2、教師講解操作時(shí)注意事項(xiàng):

  現(xiàn)在,請小朋友也來當(dāng)魔術(shù)師,好不好?不過當(dāng)魔術(shù)師有個(gè)小小的要求:

  (1)小心不能把顏料弄在衣服或者桌子上。

  (2)在玩的過程中要學(xué)會讓一讓、等一等,慢一點(diǎn)沒關(guān)系。

  (3)在玩的過程中跟你的好朋友說一說你的發(fā)現(xiàn),比較變出來的`新顏色。

  四、集中交流:我的發(fā)現(xiàn)。

  幼兒向家介紹自己在操作中的發(fā)現(xiàn)。剛才把兩種不一樣的顏色放在了一起,那誰來告訴家你發(fā)現(xiàn)了什么?

  五、幼兒再次進(jìn)行嘗試活動。

  1、幼兒再次玩色,并在杯子外面貼上與顏料水相同顏色的標(biāo)簽。

  那你們變出的顏色水到底由哪兩種顏色變出來的呢?怎么才能讓家一眼看出來,等會兒請小朋友在加顏色的時(shí)候在杯子上貼上同顏色的標(biāo)記,你用了哪兩種顏色就在杯子上貼上那兩種顏色的標(biāo)記。

  2、幼兒操作,教師指導(dǎo)操作,并注意引導(dǎo)幼兒記錄操作結(jié)果。

  六、幼兒再次操作。探索三種顏色的變化。

  紅、黃、藍(lán)三種顏色水混合在一起會變成什么顏色?幼兒探索操作,三種顏色混合在一起變成了黑色。

  1、小結(jié):放視頻:小朋友真聰明,學(xué)會了魔術(shù)師的本領(lǐng),老師把剛才你們在操作時(shí)的發(fā)現(xiàn)變成了一首好聽的兒歌:名字叫《色彩謠》

  黃色手拉手,變出橙色畫橘子,

  黃色藍(lán)色手拉手,變出綠色畫葉子,

  藍(lán)色手拉手,變成紫色畫葡萄。

  黃色、藍(lán)色手拉手變成黑色畫眼睛。

  2、在老師的帶領(lǐng)下念兒歌。

  結(jié)束活動:今天我們又學(xué)會了一個(gè)新本領(lǐng),國慶節(jié)馬上到了,我們把變出來的顏色去打扮我們的教室。好嗎?

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