大班教案（精華）
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？以下是小編收集整理的大班教案9篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
大班教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)唱名旋律的模唱，感應(yīng)下行旋律。
2、樂(lè)意用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)樂(lè)曲旋律，體驗(yàn)即興模仿的樂(lè)趣。
3、在活動(dòng)中幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)，大膽的游戲表演。
4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。
5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、音樂(lè)CD、CD播放機(jī)、掛圖第二頁(yè)。
2、鼓、掉镲、唱名卡、布球。
3、啦啦彩球、節(jié)奏卡、軟墊。
活動(dòng)重難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：通過(guò)肢體律動(dòng)感應(yīng)下行旋律。
2、難點(diǎn)：有節(jié)奏地創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。
活動(dòng)過(guò)程
1、暖身活動(dòng)：老師伴奏，幼兒聽(tīng)音樂(lè)做律動(dòng)，學(xué)老樹(shù)怪的模樣進(jìn)場(chǎng)。
師：在森林里有許多老樹(shù)怪，它們一搖一晃地出現(xiàn)了。
2、唱名背唱：老師指唱唱名卡，幼兒手持布球指唱。
師：老樹(shù)怪好開(kāi)心，嘴里哼唱了旋律，它唱的是什么？出示唱名卡，幼兒模唱旋律。
3、故事導(dǎo)入
師：一只貪玩的小風(fēng)箏故意掙脫小主人的繩索后四處游玩，它在天空中飛得好高好高，在穿過(guò)一片樹(shù)林的時(shí)候，被一個(gè)老樹(shù)怪給抓住了。小風(fēng)箏掛在樹(shù)枝上動(dòng)彈不得，書(shū)上飛來(lái)許多烏鴉。小風(fēng)箏害怕極樂(lè)，于是請(qǐng)求貓頭鷹幫它把一根紫色的羽毛交給了小主人，小主人看到了紫色羽毛，就會(huì)知道小風(fēng)箏有危險(xiǎn)了。小主人收到紫色羽毛后，為了救小風(fēng)箏，找了好多好多小朋友幫忙。
4、律動(dòng)即興模仿
師：我們已經(jīng)來(lái)到了老樹(shù)怪的地下，請(qǐng)小朋友想想有什么辦法能讓風(fēng)箏從樹(shù)上滑下來(lái)？
�。�1）、幼兒圍圈律動(dòng)。
A段：模仿老師的.各種動(dòng)作。
間奏：拍手唱“請(qǐng)跟我來(lái)”，由上到下拍奏，感應(yīng)下行旋律。
（2）兩人一組創(chuàng)編舞步。
A段：跳抓抓舞、扭扭舞、高低舞等等創(chuàng)作各種舞步并互相模仿。
間奏：拍手唱唱名，由上到下排奏，感應(yīng)下行旋律。
5、結(jié)束
師：小主人說(shuō)了，我們的人手不夠，再去請(qǐng)一些好朋友來(lái)幫忙好嗎？（幼兒伴隨著音樂(lè)，一手拿著鼓，敲打著退場(chǎng)）
教學(xué)反思：
音樂(lè)游戲《請(qǐng)跟我來(lái)》是一首很活躍，節(jié)奏性很強(qiáng)的音樂(lè)，最主要的目標(biāo)是學(xué)習(xí)唱名旋律的模唱，感應(yīng)下行旋律和樂(lè)意用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)樂(lè)曲旋律，體驗(yàn)即興模仿的樂(lè)趣，孩子曾經(jīng)接觸過(guò)奧爾夫音樂(lè)，所以整個(gè)課堂常規(guī)很好，氣氛很活躍，孩子們玩得很開(kāi)心，就是在玩中學(xué)，學(xué)中玩。
整個(gè)活動(dòng)我基本都是參照教師用書(shū)去完成，最注重的孩子對(duì)音樂(lè)的即興表演，發(fā)展孩子的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力，比如在第四環(huán)節(jié)，也就是律動(dòng)即興表演這個(gè)環(huán)節(jié)，由于我的引導(dǎo)到位，很多孩子在語(yǔ)詞“請(qǐng)跟我來(lái)”做好準(zhǔn)備，到了A段音樂(lè)孩子創(chuàng)造了不一樣，而且又很有趣的律動(dòng)，大家模仿，每個(gè)孩子都有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。體驗(yàn)即興模仿的樂(lè)趣，以后遇到類(lèi)似的音樂(lè)游戲，就可以這么做，孩子就會(huì)創(chuàng)造出不一樣的律動(dòng)。
通過(guò)這節(jié)課，我看到了孩子的進(jìn)步，有些孩子可以邊唱邊做律動(dòng)，通過(guò)肢體律動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)唱名旋律，感應(yīng)下行律動(dòng)，很樂(lè)意創(chuàng)造出不一樣的律動(dòng)，體驗(yàn)即興模仿的樂(lè)趣。總的來(lái)說(shuō)，本活動(dòng)達(dá)到我的預(yù)期效果。
大班教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步認(rèn)識(shí)田字格，并知道其各部分的名稱(chēng)。
2、通過(guò)游戲，培養(yǎng)幼兒的觀察能力和互相合作的精神，激發(fā)幼兒游戲的興趣！
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、動(dòng)物圖片，每人一份。
2、房子一幢。
3、字寶寶卡片若干。（左上格、右上格、左上格、右下格）
4、音樂(lè)：《鞭炮聲》《動(dòng)物派對(duì)》。
5、正方形墊子每人一份。
活動(dòng)過(guò)程：
1、播放音樂(lè)，啟發(fā)談話(huà)。
（1）教師放音樂(lè)鞭炮聲。
教師引導(dǎo)幼兒：“聽(tīng)，這是什么聲音��？”（鞭炮聲）
（2）教師啟發(fā)談話(huà)：
“今天，森林里真熱鬧，我們一起來(lái)看看發(fā)生什么事了？”（教師出示新房子）“原來(lái)啊，森林里造了幢新樓房，小動(dòng)物們今天搬新家拉！”
2、教師講解田字格各部分名稱(chēng)。
1）教師出示小動(dòng)物。
“看看，都有哪些小動(dòng)物搬家呢？”（貓媽媽、兔媽媽、狗媽媽、雞媽媽?zhuān)?）教師指導(dǎo)幼兒理解田字格各部分名稱(chēng)及其含義。
（1）“貓媽媽首先住進(jìn)了這個(gè)房間，小朋友們看看這個(gè)房間在房子的哪邊？”“我們給他起個(gè)名字叫左上格”出示字寶寶“左上格”，引導(dǎo)幼兒朗誦。
�。�2）“狗媽媽住進(jìn)了這個(gè)房間，小朋友們看看這個(gè)房間在房子的哪邊？”“我們給他起個(gè)名字叫右上格”出示字寶寶“右上格”，引導(dǎo)幼兒朗誦。
�。�3）“兔媽媽住進(jìn)了這個(gè)房間，小朋友們看看這個(gè)房間在房子的哪邊？”“我們給他起個(gè)名字叫左下格”出示字寶寶“左下格”，引導(dǎo)幼兒朗誦。
（4）“雞媽媽住進(jìn)了這個(gè)房間，小朋友們看看這個(gè)房間在房子的哪邊？”“我們給他起個(gè)名字叫右下格”出示字寶寶“右下格”，引導(dǎo)幼兒朗誦。
3）教師講解“田字格”。
“我們剛給小動(dòng)物的每個(gè)房間都起了名字，下次就容易找到小動(dòng)物的家了。那小朋友們看看這幢房子象個(gè)什么字寶寶？”（田）“那我們給這幢房子也起個(gè)好聽(tīng)的名字叫田字格”出示字寶寶“田字格”，帶領(lǐng)幼兒朗誦。
3、游戲“送小動(dòng)物回家”。
1）教師談話(huà)，引出游戲。
“天快黑了，媽媽們發(fā)現(xiàn)他們的孩子都還米回家，一定是搬了新家迷路了�！薄艾F(xiàn)在請(qǐng)每個(gè)小朋友幫動(dòng)物媽媽們找到一個(gè)小動(dòng)物寶寶，并把他們送回家�！币笏偷郊視r(shí)要對(duì)動(dòng)物媽媽說(shuō)“我把誰(shuí)送到了什么格子的家里”。
2）幼兒操作，教師指導(dǎo)。
3）放音樂(lè)《動(dòng)物派對(duì)》。
“小動(dòng)物都回到自己的'新家了，我們一起跳個(gè)舞慶祝下吧�！保ǚ乓魳�(lè)）“天很晚了，小動(dòng)物們要休息了，我們一起跟小動(dòng)物們?cè)僖?jiàn)吧。”
4、游戲“跳格子”。
1）教師講游戲要求：
出示正方形墊子“小朋友每人都有個(gè)墊子，我們4個(gè)小朋友一組，把墊子拼成田字格，然后排好隊(duì)伍，玩”跳格子“的游戲。邊跳邊說(shuō)自己跳的格子名稱(chēng)�！�
2）幼兒操作，教師指導(dǎo)。
活動(dòng)延伸：
幼兒每人一張正方形的紙。讓幼兒折折田字格。
大班教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)釣魚(yú)、分魚(yú)的活動(dòng)，練習(xí)將三個(gè)數(shù)按組成關(guān)系排四道題，發(fā)展心算能力。
2、培養(yǎng)積極思維及創(chuàng)造能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教具：魚(yú)若干（魚(yú)上面數(shù)字1～8）、貓頭飾若干。
2、學(xué)具：每組若干只盆子及魚(yú)（也有數(shù)字）。
活動(dòng)過(guò)程：
一、釣魚(yú)出示池塘，你們看有什么？（魚(yú)）今天老師做貓媽媽?zhuān)銈冏鲂∝垼黄饋?lái)玩好嗎？（好）今天貓媽媽要帶小貓去釣魚(yú)，這些魚(yú)上都有1個(gè)數(shù)字寶寶，請(qǐng)小貓釣三條魚(yú)，要求三條魚(yú)上的三個(gè)數(shù)能排出四個(gè)算式。
1．老師先釣數(shù)字為1和8的兩條魚(yú)，請(qǐng)幼兒再釣一條（數(shù)字為7），可排出四個(gè)算式。
引導(dǎo)幼兒說(shuō)出四道算式：1＋7＝8，7＋1＝8，8－1＝7，8－7＝12．剛才那么多小貓只吃這么點(diǎn)魚(yú)，太少了，我們?cè)賮?lái)釣兩條，多吃一點(diǎn)。
老師再釣數(shù)字為6和2的兩條魚(yú)，請(qǐng)他們補(bǔ)釣一條魚(yú)（數(shù)字為8），三個(gè)數(shù)也能排四個(gè)算式。
引導(dǎo)幼兒說(shuō)出四道算式：2＋6＝8，6＋2＝8，8－2＝6，8－6＝23．請(qǐng)幼兒獨(dú)自釣三條魚(yú)（魚(yú)的數(shù)字分別為3、5、8或4、4、8），分別請(qǐng)幼兒進(jìn)行三個(gè)數(shù)排四個(gè)算式的口算練習(xí)。
二、分魚(yú)每組桌上有若干只盆子，若干條魚(yú)1．要求各組的幼兒協(xié)作分魚(yú)，每只盆里放三條魚(yú)，這三條魚(yú)上的數(shù)能排四個(gè)算式，2．幼兒動(dòng)手分魚(yú)鼓勵(lì)幼兒很好地配合，又快又好地完成任務(wù)， 如在分魚(yú)過(guò)程中，有一只盆里的`魚(yú)不成功，就應(yīng)想辦法將不同盆里的魚(yú)進(jìn)行調(diào)換，使五只盆里的三個(gè)數(shù)都能排四道題。
三、獎(jiǎng)魚(yú)（活動(dòng)延伸）今天小貓真能干，釣了許多小魚(yú)，貓媽媽也釣了許多大魚(yú)，這些魚(yú)要獎(jiǎng)勵(lì)給貓寶寶，貓媽媽有要求，要求把魚(yú)后面的題目做對(duì)，才獎(jiǎng)給你。（到區(qū)域角去練習(xí)）
大班教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞故事，理解故事內(nèi)容，學(xué)會(huì)看到自己的長(zhǎng)處。
2、通過(guò)與同伴交流，了解自己、認(rèn)識(shí)自己、喜歡自己，并學(xué)習(xí)用“我喜歡我自己，……”的句式講述。
3、參與擊鼓傳花游戲活動(dòng)，努力展示自己的長(zhǎng)處，樹(shù)立自我意識(shí)和自信心。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、青蛙圖片，故事PPT，游戲音樂(lè)；
2、大紅花一朵，小紅花若干朵。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示青蛙玩具（或圖片），欣賞故事《我喜歡我自己》。
1、教師：你們喜歡青蛙嗎？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡青蛙？有一只青蛙也認(rèn)為自己最能干、最漂亮，可是有一天，它突然對(duì)自己失去了信心。這是怎么回事呢？
2、教師講述故事（從開(kāi)始——他忍不住哭了出來(lái)）。并提問(wèn)：
（1）青蛙后來(lái)為什么會(huì)難受呢？
�。�2）別的動(dòng)物會(huì)的本領(lǐng)他都不會(huì)，所以他感到很難過(guò)，那么青蛙有沒(méi)有自己的本領(lǐng)呢？
3、教師講述故事的結(jié)尾。并提問(wèn)：
�。�1）聽(tīng)了山羊的話(huà)，青蛙還感到難受嗎？
�。�2）為什么？（因?yàn)樗靼滓灿凶约旱谋绢I(lǐng)，朋友們都很喜歡他，所以他也喜歡自己了。）
二、引導(dǎo)幼兒找找自己的長(zhǎng)處。
1、教師：故事里每個(gè)小動(dòng)物都有自己的本領(lǐng)，都為自己的本領(lǐng)而驕傲，很喜歡自己。小朋友們，你們喜歡自己?jiǎn)幔繛槭裁聪矚g自己？你都有些什么本領(lǐng)讓你覺(jué)得很驕傲呢？
2、引導(dǎo)幼兒與同伴交流自己值得自豪的地方。
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前交流自己的長(zhǎng)處。
4、教師小結(jié)：我們每個(gè)小朋友都有自己的本領(lǐng)，都很能干，所以我們都是最棒的.，我們一起大聲說(shuō)我是最棒的，我喜歡我自己。
三、游戲擊鼓傳花：我喜歡我自己……
1、教師：你能用“我喜歡我自己……”講述喜歡自己的理由嗎？
2、介紹游戲規(guī)則：大家聽(tīng)音樂(lè)傳花，當(dāng)音樂(lè)停時(shí)，紅花在誰(shuí)的手上，誰(shuí)就在集體面前用“我喜歡我自己，……”的句型夸獎(jiǎng)自己的長(zhǎng)處，然后繼續(xù)游戲。（可引導(dǎo)幼兒自己講述游戲規(guī)則）
大班教案 篇5
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、通過(guò)模仿小鳥(niǎo)的動(dòng)作，學(xué)習(xí)躲閃，提高反應(yīng)能力與判斷能力。
2、萌發(fā)喜愛(ài)和保護(hù)小鳥(niǎo)的情感。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、選一個(gè)樹(shù)木成林的地方或創(chuàng)設(shè)相關(guān)游戲情境。
2、錄音機(jī)、磁帶。
【游戲玩法】
1、三人為一組開(kāi)展游戲，一邊做動(dòng)作一邊念兒歌：
小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)飛飛飛，飛到東，飛到西，（小鳥(niǎo)自由飛翔）
飛到草地找吃的，（蹲下找東西吃）
突然來(lái)了一張網(wǎng)，（快跑）
小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)快快躲。（找一棵樹(shù)抱住躲躲好）
2、與家人一起做游戲時(shí)，孩子扮作“網(wǎng)”時(shí)，家長(zhǎng)可以適時(shí)地被孩子抓住，調(diào)動(dòng)孩子的游戲興趣，讓孩子體驗(yàn)成功的喜悅。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、“小鳥(niǎo)游戲操”
幼兒扮“小鳥(niǎo)”，教師扮“鳥(niǎo)媽媽”，聽(tīng)音樂(lè)四散在場(chǎng)中央飛，做動(dòng)作活動(dòng)身體。
如：整理羽毛（上肢運(yùn)動(dòng)）、游戲（下蹲運(yùn)動(dòng)）、與同伴打招呼（體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)）、喝水（腹背運(yùn)動(dòng)）等。
二、幼兒練習(xí)躲閃的動(dòng)作。
1、師：小鳥(niǎo)正在草地上找東西吃，突然，天空中來(lái)了一張網(wǎng)，哎呀！小鳥(niǎo)該怎么辦呀？“快快飛走！”“躲起來(lái)”……
幼兒討論，請(qǐng)個(gè)別幼兒示范動(dòng)作。
2、每位幼兒自由選擇一樣物體當(dāng)作自己的家，邊飛邊探索怎樣快快地回家，不讓網(wǎng)捉到。
3、請(qǐng)2—3位幼兒示范游戲。
三、游戲“小鳥(niǎo)快快躲”，提高反應(yīng)能力與判斷能力。
1、教師講解游戲規(guī)則：小鳥(niǎo)飛的`時(shí)候，念到“飛到草地找吃的，”就蹲下找東西吃，念到“一張網(wǎng)”就快跑找一棵樹(shù)抱住。被捉到的“小鳥(niǎo)”就當(dāng)“網(wǎng)人”。
2、幼兒游戲。
老師扮演“網(wǎng)”，幼兒扮演小鳥(niǎo)，模仿小鳥(niǎo)在空中飛行，邊飛邊念兒歌：小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)飛飛飛，飛到東，飛到西，飛到草地找吃的，突然來(lái)了一張網(wǎng)，小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)快快藏。幼兒模仿小鳥(niǎo)在林中飛行，老師扮作的網(wǎng)悄悄地躲在一旁，當(dāng)兒歌說(shuō)完最后一個(gè)字時(shí)，老師馬上從一旁撲出來(lái)，張開(kāi)雙臂扮作網(wǎng)去抓小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)只要馬上抱住身邊的任意一棵樹(shù)即可安全。
3、討論：在游戲中遇到的困難。
4、幼兒再次游戲。
四、放松游戲。
聽(tīng)音樂(lè)做放松動(dòng)作，小鳥(niǎo)休息。
大班教案 篇6
設(shè)計(jì)意圖：由于近期我班在做有關(guān)“我會(huì)保護(hù)我自己”的主題。最近講到了保護(hù)五官，因此想到了要讓幼兒了解這樣保護(hù)牙齒。首先要了解牙齒。這一活動(dòng)的目的在于讓幼兒初步了解牙齒的各種形狀、名稱(chēng)及部位。
目標(biāo)：1、讓幼兒認(rèn)識(shí)牙齒，了解牙齒的名稱(chēng)和部位。
2、提高幼兒的動(dòng)手制作能力。
準(zhǔn)備：教師用煙盒剪成“大嘴怪”，事先切割好的小煙盒人手一只。
雙面膠、剪刀、用紙團(tuán)做小食物若干。牙齒模型教具。
重難點(diǎn)：了解牙齒的`名稱(chēng)和部位。
流程：饑餓的大嘴怪——裝飾大嘴怪——攙嘴的大嘴怪
過(guò)程：1、饑餓的大嘴怪
出示“大嘴怪”，用“大嘴怪”的口吻說(shuō)話(huà)，并給“大嘴怪喂食”。讓幼兒關(guān)注“大嘴怪”是如何吃食的。
2、裝飾小嘴怪
發(fā)給每個(gè)幼兒一只小嘴怪，請(qǐng)幼兒給小嘴怪裝上整齊的牙齒。引導(dǎo)幼兒先觀察牙齒模型，然后根據(jù)老師范例把雙面膠剪成不同形狀的牙齒粘貼在小嘴怪的嘴部。裝飾小嘴怪，給他畫(huà)眼睛、頭發(fā)等。
師重點(diǎn)指導(dǎo)：（1）說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得小嘴怪缺了些啥？
（2）這樣做才能讓小嘴怪更活潑可愛(ài)呢？
3、攙嘴的小嘴怪
小嘴怪肚子餓了，給它們喂點(diǎn)吃的吧。幼兒操作小嘴怪，隨著手的動(dòng)作，小嘴怪的嘴一開(kāi)一合，像吃東西的樣子。
大班教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容，熟悉歌曲旋律。
2、引導(dǎo)幼兒理解歌曲中兩段歌詞所表達(dá)的不同意思。
3、教育幼兒從小愛(ài)學(xué)習(xí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、小孔雀的卡片
活動(dòng)過(guò)程：
一、律動(dòng)練習(xí)。
1、《拔根蘆柴花》。
2、《擠奶》;
3、《蘋(píng)果豐收》
4、《淘米洗菜》
二、通過(guò)看圖片、講述，激發(fā)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)歌詞的興趣。
(1)教師引導(dǎo)幼兒觀察、講述掛圖。
教師出示掛圖請(qǐng)幼兒觀察并提問(wèn)：我給你們帶來(lái)了一位新朋友，你們看看他們是誰(shuí)?
(2)教師提問(wèn)：有幾只小孔雀啊!這些孔雀看起來(lái)怎么樣啊!你們?cè)谀睦锟催^(guò)小孔雀呢?
(3)你們知道小孔雀有個(gè)有趣的的本領(lǐng)，你們知道是什么本領(lǐng)嗎?
老師：孔雀的'有趣的本領(lǐng)是會(huì)開(kāi)屏，開(kāi)起屏的時(shí)候可漂亮了。引出歌詞“小孔雀真有趣，抖開(kāi)滿(mǎn)身花花衣。
(4)今天我們要學(xué)習(xí)一首歌曲，歌曲的內(nèi)容是關(guān)于小孔雀，歌曲的名字就叫“小孔雀，告訴你”
(5)老師把歌詞完整的念一遍。讓幼兒知道歌曲有兩段。
(6)提問(wèn)：剛才歌詞里說(shuō)了什么啊!誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
(7)老師再把歌曲清唱一遍，讓幼兒進(jìn)一步熟悉歌詞。
三、學(xué)唱部分
(1)你們想學(xué)唱這首歌曲嗎?那就請(qǐng)小朋友們豎起小耳朵，仔細(xì)的聽(tīng)老師邊彈邊唱。
(2)你們是要像小孔雀一樣比穿花花衣服呢?還是要去比學(xué)習(xí)呀!
(3)對(duì)幼兒進(jìn)行正確的行為，教育。教育幼兒要有志氣，要比學(xué)本領(lǐng)。
(4)幼兒再次聽(tīng)老師邊彈邊唱，要去幼兒仔細(xì)的聽(tīng)。
(5)引導(dǎo)幼兒一起來(lái)把歌詞念一念
(6)老師邊彈琴邊唱歌(會(huì)唱的小朋友可以小聲的和老師一起唱)
(7)請(qǐng)幼兒跟著鋼琴學(xué)唱歌曲，當(dāng)幼兒有不會(huì)唱的時(shí)候，老師帶領(lǐng)幼兒一起學(xué)唱。
四、結(jié)束部分
(1)全班幼兒跟著鋼琴演唱歌曲。
(2)幼兒清唱歌曲。
(3)活動(dòng)結(jié)束。
大班教案 篇8
活動(dòng)背景：
在秋季來(lái)臨之際，各種植物、農(nóng)作物的種子都成熟了，孩子們總是興致勃勃地拿著各種各樣的種子跑來(lái)問(wèn)你：“老師，這是什么種子？它為什么會(huì)一個(gè)人掉在地上？”見(jiàn)到他們對(duì)種子這樣的好奇，我們大班組就開(kāi)展了一個(gè)有關(guān)種子傳播的活動(dòng)過(guò)程。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步了解種子的幾種傳播方式，感知大自然事物間有趣又密切的關(guān)系。
2、積極參與觀察探索種子傳播方式的活動(dòng)并產(chǎn)生較強(qiáng)的求知欲。
3、樂(lè)意與同伴共同討論、分享自己所了解的知識(shí)。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
幼兒能初步了解種子的幾種常見(jiàn)傳播方式。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒收集的各種種子旅行的圖片。
2、各種實(shí)物：蒼耳、鳳仙花、蒲公英。
3、種子旅行的課件。
教學(xué)策略：
集體交流、個(gè)別講述、分組討論、集體實(shí)驗(yàn)、共同小結(jié)
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師由故事導(dǎo)入（故事見(jiàn)大班教師指導(dǎo)用書(shū)第57頁(yè)“頂棉筐的小姑娘”）
師：故事里講到了誰(shuí)？它們用什么好辦法讓自己旅行？你們還知道哪些植物的旅行方法？（小結(jié)：這個(gè)環(huán)節(jié)是讓幼兒從一個(gè)有趣的故事中來(lái)激起他們對(duì)種子的'傳播探索的興趣，從而導(dǎo)入活動(dòng)有關(guān)種子的幾種傳播途徑，讓幼兒的思想上有個(gè)準(zhǔn)備：接下來(lái)我們將要討論有關(guān)種子傳播的話(huà)題，這樣也能比較容易地進(jìn)入活動(dòng)。）
二、幼兒看圖片，進(jìn)行交流
師：前幾天你們都帶來(lái)了許多有關(guān)植物旅行的圖片資料，下面我就把它們發(fā)給你們，看一看，和同伴們一起交流。（幼兒進(jìn)行交流）向幼兒解釋何為“傳播”（從一個(gè)地方到另一個(gè)地方）
師：請(qǐng)你們來(lái)講一講你們都知道哪些植物的傳播的方式？
幼：鳳仙花是太陽(yáng)曬了，自己一個(gè)人炸開(kāi)來(lái)的。
師：這種傳播方式叫彈力傳播。豆莢也是靠這種方式來(lái)傳播的。下面我們就來(lái)看一看，他們到底是怎樣傳播的。
�。ɡ蠋熑〕鲆活w鳳仙花種子，演示。如果材料充足可以每位幼兒發(fā)一個(gè)，讓他們動(dòng)手試一試。）
師：下面我們來(lái)看一個(gè)短片，看一看彈力傳播的全過(guò)程。（觀看短片。）
（小結(jié)：教師利用幼兒收集的各種圖片讓他們觀察，了解種子神奇的傳播途徑，并讓一些回家做過(guò)調(diào)查的孩子試著來(lái)講述，把自己了解的知識(shí)傳遞給其他幼兒。另外我們還搜索到了幾個(gè)有關(guān)種子傳播的短片，讓幼兒觀看，這樣就更直觀，更形象，更生動(dòng)了。）
三、幼兒利用實(shí)物，了解傳播方式
師：除了彈力傳播外，你們還知道哪些傳播方式？
幼：蒲公英是靠風(fēng)來(lái)傳播的。
�。ɡ蠋熌贸鰧�(shí)物，示范給幼兒看。讓他們觀察蒲公英的傳播過(guò)程。）每個(gè)幼兒手里拿一個(gè)蒲公英，用自己的嘴吹動(dòng)蒲公英的種子，親自感受風(fēng)力的傳播。（動(dòng)物傳播，水力傳播，過(guò)程同上）
四、老師小結(jié)今天我們了解了許多有關(guān)植物傳播的方式，有的是靠風(fēng)來(lái)傳播的，我們叫它風(fēng)力傳播，如：蒲公英。
有的是靠彈性傳播的，我們叫它彈力傳播或自身傳播，如：鳳仙花，豆莢。
有的是靠水來(lái)傳播的，我們叫它水力傳播，如：睡蓮，椰子。
還有的是靠動(dòng)物來(lái)傳播的，如：蒼耳、龍葵。
活動(dòng)反思：
我們?cè)诹私饬说谝淮位顒?dòng)的不足之后在第二次的活動(dòng)中，我們加入了大量的實(shí)物和錄象短片，這樣可以讓幼兒更加直觀地來(lái)認(rèn)識(shí)這些實(shí)物，來(lái)親手觸摸，觀察，發(fā)現(xiàn)。如果活動(dòng)中教師只提供圖片的話(huà)對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)一是提不起他們的興趣，二是活動(dòng)開(kāi)展得也不深入。在第二次的活動(dòng)中，孩子們不光聽(tīng)老師、同伴介紹了種子的傳播方式，他們還親自試了一下，親眼見(jiàn)到了不同的傳播方法興趣大增，許多幼兒在活動(dòng)結(jié)束后還想了解有關(guān)著方面的知識(shí)。
大班教案 篇9
一、活動(dòng)背景：
新《綱要》把活動(dòng)的操作性、探究性放在了及其重要的位置，體現(xiàn)了從教師傳授知識(shí)到幼兒主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)的教育思想的變革。創(chuàng)設(shè)安全的探究氛圍，提供具有開(kāi)放性的操作材料，引導(dǎo)幼兒在操作活動(dòng)中獲得有關(guān)周?chē)镔|(zhì)世界及其關(guān)系的經(jīng)驗(yàn)，使幼兒獲得有益于終生發(fā)展的樂(lè)于學(xué)習(xí)、樂(lè)于創(chuàng)造的長(zhǎng)遠(yuǎn)的教育價(jià)值。教師的作用在于如何巧妙地激起幼兒積極主動(dòng)的互動(dòng)，使之成為幼兒認(rèn)識(shí)世界的重要途徑。
最近，我班幼兒對(duì)撕貼活動(dòng)十分著迷。在區(qū)角活動(dòng)，午餐后后的自由活動(dòng)時(shí)間，總會(huì)看見(jiàn)孩子們?cè)谒核嘿N貼，充滿(mǎn)樂(lè)趣。最近，隨著國(guó)際時(shí)事的動(dòng)態(tài)，戰(zhàn)爭(zhēng)的話(huà)題時(shí)常出現(xiàn)在孩子們的談話(huà)中，一款款色彩不同的迷彩服引起了幼兒的好奇，于是，我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)。為了讓小動(dòng)物們能躲避戰(zhàn)火保護(hù)自己，我們?yōu)樾?dòng)物們?cè)O(shè)計(jì)迷彩服。讓幼兒通過(guò)想想、看看、撕撕、貼貼中理解色彩不僅能給人以美感，還能保護(hù)我們呢，并且把這種經(jīng)驗(yàn)遷移到撕貼活動(dòng)中。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)討論、觀察，了解迷彩服所用色彩的特點(diǎn)。
2、根據(jù)自己選定的動(dòng)物與新環(huán)境的需要運(yùn)用撕貼的方式來(lái)設(shè)計(jì)迷彩服。
3、養(yǎng)成細(xì)致、獨(dú)立的操作習(xí)慣，獲得關(guān)心愛(ài)護(hù)動(dòng)物的情感體驗(yàn)。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
了解迷彩服的有關(guān)知識(shí)及動(dòng)物身上的保護(hù)色，迷彩知識(shí)的多媒體課件，
各色彩紙，漿糊，動(dòng)物輪廓圖。
四、活動(dòng)過(guò)程：
1、幼兒觀看多媒體課件，了解迷彩服的種類(lèi)。
幼兒討論：請(qǐng)幼兒觀看后說(shuō)說(shuō)，你看到的迷彩服是什么樣的，為什么有這么多種類(lèi)，有些什么作用。（各種軍隊(duì)的迷彩服，兵器，坦克，飛機(jī)等）
評(píng)析：幼小的孩子可以說(shuō)個(gè)個(gè)好奇、好問(wèn)、好探究。他們生機(jī)勃勃，不知疲倦，但幼兒的興趣也不穩(wěn)定，不能獨(dú)自持久地對(duì)某一問(wèn)題進(jìn)行探究。我利用多媒體課件，給幼兒進(jìn)行演示、介紹，把深?yuàn)W的科學(xué)知識(shí)變得淺顯，充分調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的交互感受，來(lái)了解迷彩的秘密。
�。�、幼兒欣賞錄像：動(dòng)物的保護(hù)色。
師：你覺(jué)得斑馬為什么穿這樣的衣服呢？
幼：因?yàn)樗X(jué)得好看、神氣。
師：可以如果斑馬為了逃避戰(zhàn)爭(zhēng)，到了沒(méi)有雜草的大平原上該怎么辦呢？
幼：躲到山洞里。
幼：躲到草叢里。
師：你能為它重新設(shè)計(jì)一件迷彩服，送給它嗎？
幼：能。
師：你選擇哪幾種顏色比較合適呢？
幼：在草原上的話(huà)，我選擇黃色和綠色。
幼：如果在雪地上的話(huà)，我選擇綠色和白色。
師：如果一只小白兔躲到了花園里，你又該給它穿上一件怎樣的衣服才安全呢？
幼：我選擇綠色、黃色還有紅色。
評(píng)析：教師給出的教學(xué)環(huán)境是開(kāi)放的，幼兒采用有效的思維策略，提高了組織信息的能力，開(kāi)放式的問(wèn)題結(jié)果同樣能引起幼兒無(wú)窮的探求欲望。
�。�、小結(jié)：
師：原來(lái)選擇幾種與環(huán)境中色彩相近的顏色能起到保護(hù)作用，用這樣的布做成的衣服叫迷彩服。
師：下面請(qǐng)你和邊上的小朋友一起想一想，說(shuō)一說(shuō)，為一只你喜歡的動(dòng)物設(shè)計(jì)一件迷彩服。
師：請(qǐng)你選擇需要的`幾種顏色的彩紙，用撕貼的方法制作好花布，然后在背面畫(huà)出動(dòng)物的樣子，沿輪郭剪下來(lái)反過(guò)來(lái)看一看，并給它添上眼睛、鼻子、嘴巴。這樣你喜愛(ài)的小動(dòng)物就已經(jīng)穿上了你送給它的衣服了。請(qǐng)你告訴它穿上你這件迷彩服在那里會(huì)比較安全。
4、幼兒制作教師個(gè)別指導(dǎo)。
幼兒制作步驟：
① 選擇合適的幾種彩色紙。
�、� 撕成小塊粘貼在紙上。
�、� 在反面畫(huà)出你喜歡的小動(dòng)物的輪廓，然后剪下來(lái)。
評(píng)析：沖突是幼兒認(rèn)知發(fā)展的主要?jiǎng)右颍延變旱膶W(xué)習(xí)置于充滿(mǎn)矛盾和沖突的認(rèn)知情境中，激發(fā)幼兒動(dòng)手試一試的欲望，正是這種形成直接經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程，就是幼兒思維能力提高的過(guò)程，也是他們勇于探索的研究精神形成的過(guò)程。
5、活動(dòng)評(píng)價(jià)：
師：請(qǐng)你仔細(xì)介紹以下，你這件迷彩服適合在哪種環(huán)境中，才能對(duì)小動(dòng)物起到保護(hù)的作用。
五、活動(dòng)延伸：
在區(qū)角活動(dòng)中給汽車(chē)、坦克、輪船設(shè)計(jì)迷彩服。
活動(dòng)評(píng)析：
遵循陳鶴琴先生在“做中教，做中學(xué)，做中求進(jìn)步”的“活教育”理論，給予幼兒主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)的空間，充分感受探索活動(dòng)中所蘊(yùn)藏的無(wú)限樂(lè)趣，從而激發(fā)起幼兒對(duì)探索活動(dòng)的濃厚興趣，好奇心和探索意識(shí)。
引導(dǎo)幼兒嘗試、發(fā)現(xiàn)、尋找不同的答案，在自由探索、自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中，建構(gòu)起新的認(rèn)知體系。幼兒是勇于實(shí)踐的探索者，在他們出現(xiàn)與眾不同甚至奇思妙想時(shí)，教師更要給予支持和鼓勵(lì)，培植他們樂(lè)于探究和從不同角度看問(wèn)題的態(tài)度和品質(zhì)。對(duì)于幼兒的想法和疑問(wèn)，教師不要急于給出評(píng)價(jià)，而是鼓勵(lì)幼兒通過(guò)自己的實(shí)踐去驗(yàn)證，積極尋找答案，并鼓勵(lì)幼兒多方位地展開(kāi)思維，獲得解決問(wèn)題的多種途徑、方式和答案。
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