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教案

《秋天的圖畫》教案優(yōu)秀

時間:2023-09-13 13:25:22 教案 我要投稿

《秋天的圖畫》教案優(yōu)秀集錦10篇

  作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?下面是小編為大家收集的《秋天的圖畫》教案優(yōu)秀,歡迎閱讀與收藏。

《秋天的圖畫》教案優(yōu)秀集錦10篇

《秋天的圖畫》教案優(yōu)秀1

  活動目標(biāo):

  1.看圖感知和講述秋天的色彩和主要特征。學(xué)習(xí)用"金黃色"、"金燦燦"、"五顏六色"、"千姿百態(tài)"等詞語講述畫面的主要內(nèi)容。

  2.能根據(jù)小圖片的提示,有序完整地講述秋天的色彩和主要特征。

  3.感知秋天美麗的景色,進(jìn)一步萌發(fā)幼兒熱愛秋天的情感。

  4.通過觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

  5.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。

  活動準(zhǔn)備:

  1.熊貓手偶一個。

  2.鋼琴曲。

  3.背景圖《秋天的圖畫》兩個版塊(一個版塊四幅);小熊、小猴、小松鼠、小兔、小花貓和內(nèi)容相關(guān)的小標(biāo)記小圖片各一張;幻燈片。

  活動過程:

 。ㄒ唬┏鍪拘茇埵峙,引出話題。

  1.教師:小動物們要上圖畫課了,(出示熊貓手偶)熊貓老師請小動物畫出秋天的景色。

  我們一起去看看有哪些小動物?畫了哪些秋天的景色?

  2.教師已經(jīng)把小動物畫的畫都請到了我們班上,我們一起去欣賞吧。

 。ǘ┏鍪井嬅鎯(nèi)容,幼兒自由結(jié)伴欣賞畫面內(nèi)容。

  1.幼兒自主選擇欣賞畫面內(nèi)容。

  教師:除了這邊,那邊也有畫。一幅畫看好了,我們還可以看別的,請你把看到的畫和好朋友一起講一講。

  2.相互交流自己的發(fā)現(xiàn)。

 。1)師:你看到了哪些小動物來畫畫了?

  (2)師:它們畫了哪些秋天的圖畫?

 。ㄈ﹫D文結(jié)合,理解散文內(nèi)。

  教師:這些畫真呀,我們回到位置上把你的發(fā)現(xiàn)來告訴大家。

 。1)小猴子畫的'是什么?有哪些果子?是什么顏色的?這些水果真誘人呀,看得叫人怎么樣?(引導(dǎo)幼兒說出:黃黃的XX、紅紅的XX、橙色的XX、紫色的XX)教師小結(jié):原來呀,小猴子畫的是果園。黃黃的梨,紅紅的蘋果,橙的橘子,紫色的葡萄,看得叫人直流口水。

  (2)小松鼠畫的是什么?樹葉是什么顏色的?(梧桐樹變黃了、楓葉樹變紅了)哇!楓葉的樣子象什么?(蝴蝶)引導(dǎo)幼兒模仿落葉飄飄的情景。

  教師小結(jié):小松鼠畫的是樹林。梧桐樹變黃了,楓葉樹變紅了,象蝴蝶一樣從天上飄落下來,真好玩呀!

 。3)小兔子畫的是什么?這些菊花是什么顏色的?它們是什么樣子的?(豐富詞語"五顏六色"、"千姿百態(tài)")教師小結(jié):小兔子畫的是花園。美麗的菊花開放了,五顏六色,千姿百態(tài),真是漂亮極了!

 。4)小花貓畫的是什么?有哪些農(nóng)作物?是什么顏色的?(豐富詞語:"金黃色"、"金燦燦")教師小結(jié):小花貓畫的是田野。農(nóng)作物成熟了,金黃色的稻谷,金燦燦的玉米,等著農(nóng)民伯伯去收割。

 。5)熊貓老師看見這些美麗的圖畫心情會怎么樣?它會說些什么?(幼兒自由回答)教師小結(jié):熊貓老師高興地說:"秋天的圖畫,多么美麗呀!"

  (四)幼兒完整地欣賞散文內(nèi)容。

  1.師:小動物們畫是什么季節(jié)的圖畫?

  幼:秋天。

  2.師:對了,它們畫的是秋天的圖畫。(出示標(biāo)題)

 。1)教師隨音樂有感情地完整朗誦散文畫面內(nèi)容。

 。2)師:老師知道許多小朋友都學(xué)會了,現(xiàn)在老師指到哪一幅圖,小朋友就用好聽的聲音把它說出來。

  (3)小朋友真能干,我們一起來用好聽的聲音來朗誦。

 。ㄎ澹┬蕾p幻燈片,進(jìn)一步感受秋天的景色之美。

  1.教師:秋天很美,秋天還有哪些美麗的景色呢?(播放幻燈片)

  2.幼兒自由講述秋天的特征。

  (1)師:秋天的美,看不完,說不盡,你們最喜歡的秋天是什么樣子的?

 。2)如果請你來畫一幅秋天的圖畫,你會畫些什么呢?請你和好朋友一起找一個你喜歡的地方說一說。

  活動延伸:

  1.區(qū)域活動:幼兒在美工區(qū)繪畫秋天的景色。

  2.家園共育:家長帶孩子秋游,進(jìn)一步感受秋天美麗的景色。

  教學(xué)反思:

  活動中我運(yùn)用圖文并茂,多媒體等多種教學(xué)形式,以活躍課堂氣氛,調(diào)動幼兒的積極性。但是,在活動中還是沒有把握好,沒有達(dá)到我預(yù)期的教學(xué)效果,孩子們在表達(dá)時,眼睛看到的,心里想著的,嘴上說出來的都是自己喜歡的東西,沒有開拓孩子的視野。

  小百科:秋天,又稱秋季,一年四季的第三季,由夏季到冬季的過渡季,北半球?yàn)?至11月,南半球?yàn)?至5月,天文為秋分到冬至。

《秋天的圖畫》教案優(yōu)秀2

  【教學(xué)目標(biāo)】

 。薄⒄J(rèn)識“梨、圖”等8個生字。會寫“波、浪”等8個生字。

 。病⒄_、流利、有感情地朗讀課文,讀出對秋天的喜愛和贊美之情。

  3、喜歡秋天,愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)對秋天的喜愛,能背誦課文。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  識字、寫字。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  把自己的感情通過朗讀表達(dá)出來。

  【教學(xué)設(shè)想】

  秋天的圖畫是一幅色彩艷麗的圖畫,畫上有金黃的梨和紅紅的蘋果,有稻海翻起的波浪和高粱舉起的火把。它是人們用汗水繪出的山水畫,它是山野對人們辛勤勞動的報答。本文篇幅短小精悍,淺顯易懂,富有情趣,可引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)。識字的鞏固和檢測可放在語言環(huán)境中進(jìn)行,把識記生字與讀詞語、讀句子、讀課文結(jié)合起來。對要求寫的字,要認(rèn)寫結(jié)合,先認(rèn)后寫。可通過組詞來理解字義。

  【教學(xué)過程】

  第一課時

  一、說話入境,插畫導(dǎo)入

  1、秋姑娘已經(jīng)悄悄地來到我們身邊,你們找到她了嗎?

 、畔韧澜涣髯约赫n外在小道旁、廣場中、公園里、草地上觀察到的秋天景象。

  ⑵全班交流,自由發(fā)言。

  2、老師也找到了秋姑娘。(課件出示文中插圖)你知道老師是從哪些地方找到的嗎?

  ⑴同桌互說。

  ⑵生自由發(fā)言。

  二、初讀課文,整體感知

  學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí):

  ⑴畫畫生字,把生字讀準(zhǔn)確。

 、葡胂肷郑焉终J(rèn)一認(rèn)。

 、亲x讀課文,把課文讀通順。

  三、誦讀課文,讀中感悟

 。、用自己喜歡的方式讀課文(默讀、同桌互讀、表演讀)。

 。病⒄页鲎约鹤钕矚g或認(rèn)為最美的句子,多讀幾遍。

 。、讀句子(讀哪句,課件演示哪句),師生欣賞、評議,練習(xí)朗讀:

  課件出示:

  梨樹掛起金黃的燈籠。

  蘋果露出紅紅的臉頰。

  稻海翻起金色的波浪。

  高粱舉起燃燒的火把。

  重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀。

  4、有感情地朗讀課文,讀中感悟“勞動創(chuàng)造了美”。

 。、用喜歡的`方式練習(xí)背誦課文。(可看課件背,同位互背……)

  四、各展所長,贊美秋天

 。、啟發(fā)談話:

  小朋友,你眼中的秋天美嗎?你喜歡它嗎?勤勞的人們用雙手畫出了秋天的圖畫,我們也用不同的方式來贊美秋天,好嗎?

 。、自由組合,贊美秋天:

  畫畫組:畫秋天

  寫作組:寫秋天

  表演組:演秋天

  歌唱組:唱秋天

《秋天的圖畫》教案優(yōu)秀3

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

  1、會認(rèn)8個生字。會寫8個字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。

  3、喜歡秋天,愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。

  【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】

  1、教學(xué)重點(diǎn)是會寫“波”、“浪”、“打”、“作”、“字”、“蘋”、“麗”、“勞”八個生字;能有感情地朗讀課文,并背誦。

  2、教學(xué)難點(diǎn)是能有感情地朗讀課文。

  【教學(xué)時間】

  二課時。

  【教學(xué)方法】

  集中識字、表演朗讀。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  課文放大圖片、“蘋果”卡片。

  【教學(xué)過程】

  第一課時。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、能熟讀課文,并能有感情地朗讀課文,基礎(chǔ)好的同學(xué)能背誦課文。

  2、會認(rèn)課文“蘋果”中的“圖”、“梨”、“籠”、“頰”、“浪”、“梁”、“燃”、“勤”、“勞”八個生字。

  3、初步感悟秋天的美好。

  【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】

  1、教學(xué)重點(diǎn)是熟讀課文,并能有感情地朗讀課文,或背誦課文。

  2、教學(xué)難點(diǎn)是初步感悟秋天的美好。

  【教學(xué)方法】

  合作識字,自主、合作朗讀。

  【教學(xué)過程】

  一、揭示課題,初讀課文

  板書課題,讓學(xué)生自己讀課文。

  二、小組合作認(rèn)讀生字

  出示“我會認(rèn)”的詞語,自由認(rèn)讀(可以下位置找伙伴合作完成)

  三、感知課文內(nèi)容

  1、自由讀課文。要示:把生字讀正確,把句子讀通順。

  2、教師檢查讀書情況,指導(dǎo)學(xué)生讀正確。

  3、自讀、齊讀課文。要求:讀得正確、流利。

  4、仔細(xì)觀察課文插圖,用自己的話說說秋天的圖畫是怎樣的。

  四、再讀感悟

  1、教師范讀,學(xué)生注意體會教師在朗讀中表達(dá)的喜愛與贊美的情感。

  2、學(xué)生自由讀,一邊讀一邊想象秋天的圖畫。

  3、點(diǎn)撥重點(diǎn)詞句,體會文章描寫的美景。

  4、比賽讀,看誰讀得美。

  5、學(xué)生選讀。選出自己最喜歡的句子來讀,并說說為什么喜歡。

  6、看著畫面用自己的話說說秋天,再試著背誦。

  五、集中識字

  1、展示“蘋果”卡片,讓學(xué)生自由讀,自我檢查。

  2、展示自我認(rèn)讀情況。

  秋天的圖畫

  在一個陽光明媚的早晨,太陽公公瞇瞇笑跟白云寶寶說:“看,秋天多么美麗!”

  白云寶寶瞧了瞧,看見了一座又高又陡的山,山上栽滿了果樹,正等著人們?nèi)フ窒阌痔鸬墓幽!山下有一座小房子,房子的對面有一大片草地,草地上長滿了五顏六色的野花,花兒朵朵,爭奇斗艷,芬芳迷人,真是讓人感到這些花兒美麗極了!

  你看,那邊的草地上有幾個小朋友在做游戲。最有趣的是放風(fēng)箏!一個人用手托著,另一個人牽著線,站在遠(yuǎn)遠(yuǎn)的地方,說聲:“放!”那風(fēng)箏就凌空飛起,漸漸高過樹梢了。牽線人飛快地跑起來,風(fēng)箏越飛越高。我們快活地喊叫著,在草地上拼命地奔跑。

  二年級上冊語文秋天的圖畫同步練習(xí)

  小學(xué)的學(xué)習(xí)是一個長期積累的過程,需要在生活中、學(xué)習(xí)中不斷的積累,同學(xué)們可以通過二年級上冊語文秋天的圖畫同步練習(xí)鞏固自己所學(xué)知識,看自己有哪些知識點(diǎn)還未掌握!

  練習(xí)題

  一、根據(jù)原文組詞

  臉()()海

 。ǎ冢ǎ

  二、填一填

  ()的圖畫()的波浪

 。ǎ┑娜藗儯ǎ┑奶O果

  三、選詞填空

  精金

  1、稻海翻起()色的波浪。

  2、那個布娃娃像藍(lán)()靈

  藍(lán)籃

  1、看,()天上的大雁作出了回答。

  2、小明和爸爸一起打()球。

  四、在括號里填上合適的詞語。

  ()的燈籠()的臉頰()的波浪

  美麗的()勤勞的()燃燒的()

  五、根據(jù)原文填空

  梨樹掛起金黃的(),蘋果露出紅紅的(),稻海翻起金色的(),高粱舉起燃燒的()。

  六、感悟原文句子

  1、秋天來啦,秋天來啦,山野就是美麗的圖畫”這句話表達(dá)了什么情感

  2、“誰使秋天這樣美麗?”這一問句的作用

  參考答案

  一、頰稻燃勞

  二、美麗金色勤勞紅紅

  三、金精藍(lán)籃

  四、金黃紅紅金色圖畫人們火把

  五、燈籠臉頰波浪火把

  六、1、解析:兩個“啦”字顯得活潑可愛,又是讓人感受到萬分活潑,有著遇到新鮮美麗事物的童真,這讓人感受到的是歡樂的.畫面,想象到的是奔走相告的畫面。讓人感受到秋天到來的驚喜,秋天最美發(fā)人思考,引人入勝,讓人想象無窮。(答案不唯一,符合邏輯即可)

  2、承上啟下。解析:前面的話語敘述的是秋天山野美麗的話面,一個問句要帶出的是造成山野這么美麗的原因,那就是勤勞的人們畫出秋天的圖畫?梢哉f該問句連接上文,轉(zhuǎn)呈下文,是個很好的連接作用。

  原文

  秋天來啦,秋天來啦,山野就是美麗的圖畫。梨樹掛起金黃的燈籠,蘋果露出紅紅的臉頰,稻海翻起金色的波浪,高粱舉起燃燒的火把。誰使秋天這樣美麗?看,藍(lán)天上的大雁作出了回答,它們排成一個大大的“人”字,好像在說——勤勞的人們畫出秋天的圖畫。

  字詞

  圖畫、梨樹、燈籠、波浪、高粱、燃燒、勤勞。說說怎么記生字:圖、梨、燈、波、浪、粱、燃、燒、勤、勞

  句子

  秋天來啦,秋天來啦,山野就是美麗的圖畫。

  梨樹掛起金黃的燈籠,蘋果露出紅紅的臉頰,稻海翻起金色的波浪,高粱舉起燃燒的火把。

  多做題有助于同學(xué)們及時檢測自己的學(xué)習(xí)情況,我們提供的二年級上語文摘月亮練習(xí)題,希望大家在課后復(fù)習(xí)時使用,同時祝大家學(xué)習(xí)進(jìn)步。

  一、說話入境,繪畫導(dǎo)入

  秋姑娘悄悄來到我們身邊,你們找到她了嗎?

  1、先同桌交流自己課外在小道旁、廣場中、公園里、草地上觀察到的秋天景象。

  2、在音樂聲中,讓孩子們畫、剪、貼,自己動手裝扮教室。成熟的瓜果,金色的稻浪,南飛的大雁……

  3、就讓我們在這喜人的豐收圖中學(xué)習(xí)《秋天的圖畫》吧!

  二、初讀課文,整體感知

  學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí);

  畫畫生字,把生字讀準(zhǔn)確;

  想想生字,把生字認(rèn)一認(rèn);

  讀讀課文,把課文讀通順。

  三、誦讀課文,讀中感悟

  1、用自己喜歡的方式讀課文(默讀、同桌互讀、表演讀)。

  2、找出自己最喜歡或認(rèn)為最美的句子,多讀幾遍。

  3、讀句子(讀哪句,課件演示哪句),師生欣賞、評議,練習(xí)朗讀。

  對“梨樹掛起金黃的燈籠,蘋果露出紅紅的臉頰,稻海翻起金色的波浪,高粱舉起燃燒的火把”這一重點(diǎn)句,不僅要進(jìn)行朗讀訓(xùn)練,還應(yīng)進(jìn)行語言文字的訓(xùn)練。

  如:你覺得這句話中哪些詞語很美?(課件:黑白色的秋天的圖畫),你覺得美嗎?對,色彩不僅使圖畫變美麗,而且使句子更生動。你還能說出哪些表示顏色的詞語?能不能用它來說一說你的同學(xué)、教室、家庭。

  4、有感情地朗讀課文,讀中感悟“勞動創(chuàng)造了美”。

  5、用喜歡的方式練習(xí)背誦課文。(可看深件背,同座位互背,下位找好朋友背……)

  四、各展所長,贊美秋天

  1、啟發(fā)談話:小朋友,你眼中的秋天美嗎?你喜歡它嗎?勤勞的人們用雙手畫出了秋天的圖畫,我們也用不同的方式來贊美秋天,好嗎?

  2、自由組合,贊美秋天

  畫畫組:畫秋天

  寫作組:寫秋天

  表演組:演秋天

《秋天的圖畫》教案優(yōu)秀4

  一、導(dǎo)入

 。薄(fù)習(xí)舊知引入:

  同學(xué)們,在開學(xué)的時候秋姑娘就來到我們的身邊,今天,秋姑娘請老師為大家?guī)韼追鶊D片,可是忘了取名字,你愿意幫秋姑娘給這些圖起個貼切的名字么?

  2、口語訓(xùn)練:

  圖片美,大家起的名字更美。秋姑娘為了感謝大家,又用神奇的畫筆為大家畫了一幅秋天的圖畫。大家想知道她畫了什么?

  3、請同學(xué)們把書翻開第四頁,你在秋天的圖畫中看到了什么?

  二、初讀課文,認(rèn)識生字

 。、自由讀:

  秋姑娘又是怎樣介紹這幅美麗的圖畫的呢?請同學(xué)自由讀課文,要讀準(zhǔn)字音,如果有不認(rèn)識的字畫下來。

 。、四人小組學(xué)生字:

  教師看到大家已經(jīng)把不認(rèn)識的生字畫了出來,也發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的預(yù)習(xí)做得不錯。現(xiàn)在請同學(xué)們發(fā)揮四個小組的作用,互相幫助。把秋姑娘帶來的這些生字都變成自己的好朋友。

  (教師積極的參與小組內(nèi)的.交流,有困難幫助學(xué)生解決。)

  3、教師出示單個的生字,讓學(xué)生認(rèn)讀,(有讀不準(zhǔn)的地方,教師要出示拼音,通過組詞的方式加強(qiáng)學(xué)生對生字的認(rèn)識,也可以用猜一猜、想一想、連一連的辦法提高學(xué)生學(xué)習(xí)生字的興趣。)你還有好的記字辦法與大家分享么?

 。、教師總結(jié):

  秋姑娘的陣陣掌聲,看來她已經(jīng)徹底相信了大家。同學(xué)們已經(jīng)把生字真的變成了自己的好朋友。

 。怠⑼瑢W(xué)們已經(jīng)認(rèn)識了生子,請你再把課文讀一讀,如果有難讀的地方一定要多讀幾遍,看誰把課文讀的最正確、流利。

 。丁⒅该x課文:

  發(fā)現(xiàn)難讀的地方,教師一定要反復(fù)地指導(dǎo)學(xué)生讀,指導(dǎo)能讀正確、讀流利。

  三、精讀課文,感受秋天的的美好

  過渡:

  大家把生字當(dāng)成了自己的好朋友,秋姑娘為了感謝你們,為大家每人發(fā)一張精美的貼畫。

 。、秋姑娘這么熱情,我們再來進(jìn)一步的認(rèn)識她好么。同學(xué)們剛才讀了幾遍課文了,我已經(jīng)讀了幾次了為了公平請大家再讀一記。好么?請同學(xué)們再自由讀一遍文,想一想,課文中的那些句子寫了圖畫中的景物?看看課文中的那句話寫了圖上的內(nèi)容,有不明白的嗎?

  2、你最喜歡哪種景物,為什么?你就讀一讀相關(guān)的句子。

 。、你在讀的時候,能加上這句話么?

  秋天來了,秋天來了。

 、 這里在指導(dǎo)學(xué)生讀課文時,一定引入評價,讓學(xué)生自評,互相評:

  評價時一定要具體的如何讀好每一句話,每一個詞,好在什么地方?不好在什么地方?好的大家都效仿,不好的提醒大家都克服。

  ⑵ 在讀的過程中教師還要采用一些激勵措施,比如:

  男女生賽讀、組與組之間的賽讀等等。

 、 注意學(xué)生讀不好的時候教師一定要范讀。

  ⑷ 難讀的地方不只是讓一兩個學(xué)生讀,還要讓所有的學(xué)生都讀一讀,注重整體學(xué)生的提高。四句合讀,同學(xué)們都有自己喜歡的景物,老師也有呢。不過教師四種都喜歡,所以想四句連讀,可以么?

 、 還有同學(xué)喜歡這四種景物的么?我們一塊來讀一讀吧!

  ② 面對這么美的情景,你現(xiàn)在想說些什么呢?

  ③ 如果這四句改成:

  梨樹掛著燈籠,蘋果露出臉頰,稻海翻起波浪,高梁舉起火把。

 、 你再讀一讀,有什么感覺呢?

 。础⒃O(shè)問:

 、 是誰使秋天的景色這樣美麗?誰愿意為大家讀一讀最后兩句。

  ⑵ 勤勞的人指的是誰?你現(xiàn)在想對勤勞的人說什么呢?聯(lián)系自己。

 、 同學(xué)們是聰明的,秋姑娘想讓你們也來說一說:是誰使秋天這樣美麗?看,好像在說,勤勞的人們畫出了秋天的圖畫。

  四、回歸整體,擴(kuò)展思維

  1、回歸全文:

  讓我們帶著對勤勞的人的感激和贊美,想像著秋天美好的景色,再美美的讀一遍課文吧!

 。病U(kuò)展:

  能告訴大家,你的眼前還有哪些秋天的景色呢?我們還可以用什么方式來表現(xiàn)秋天的美呢?

  五.學(xué)習(xí)生字

  1、秋姑娘也被你們的熱情感染了。又帶了幾位生字朋友,問問你們能不能寫得正確美觀?你們能么?

 。病⒄l來讀一讀呢?想怎么讀。

 。场⑦@幾個字按結(jié)構(gòu)可以分成幾類呢?

  4、學(xué)習(xí)左右結(jié)構(gòu)的字,這四個字有什么共同點(diǎn),每個個字在寫的時候,需要注意什么?

  5、你們認(rèn)為哪個字最難寫,需要老師來幫忙呢?

  6、師范寫、生寫、展臺展字、師生共評。

  六、小結(jié)

  同學(xué)們請坐好。秋天的景色很美,你還知道哪些關(guān)于秋天的兒歌,古詩,短文呢?

  請大家課下收集一下,下節(jié)課,我們來交流一下,可以么?好,那我們就暫時和秋姑娘說再見吧!

《秋天的圖畫》教案優(yōu)秀5

  【課前透視】

  《秋天的圖畫》是新選編的課文,圖文并茂。作者運(yùn)用比擬的手法,寥寥數(shù)筆就為讀者呈現(xiàn)出了豐收的景象和人們的喜悅心情。課文中“誰使秋天這樣美麗?”的設(shè)問,使我們對創(chuàng)造這一切的勤勞的人們喜愛和贊美之情油然而生。

  學(xué)生對秋天的山野會有一定的認(rèn)識,但這種認(rèn)識僅停留在對外在的感知,缺乏對秋天美好的真正感悟。由此教師要利用課文插圖或多媒體課件,引導(dǎo)學(xué)生了解秋天是個美好的、豐收的、喜慶的季節(jié),從而體會出秋天真正的美和秋天給人們帶來的`喜悅。將課內(nèi)課外結(jié)合起來引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天,培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和語文實(shí)踐能力。

  【教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)】

 。薄⒅R目標(biāo):

  會認(rèn)8個生字,會寫8個字。

 。、能力目標(biāo):

  正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文,培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力。

 。、情感目標(biāo):

  體會作者對秋天的景色和勤勞的人們的喜愛和贊美之情,培養(yǎng)學(xué)生熱愛秋天、熱愛大自然的情趣,愿意用自己喜歡的方式表現(xiàn)秋天。

  【教材內(nèi)容及重點(diǎn)、難點(diǎn)分析】

  《秋天的圖畫》是一幅色彩艷麗的圖畫,作者運(yùn)用比擬的手法描畫了金黃的梨、紅紅的蘋果、金黃的稻海、燃燒的火把所構(gòu)成的豐收的熱鬧情景及人們的喜悅之情。本文篇幅短小,淺顯易懂、富有童趣?梢龑(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),在反復(fù)朗讀中欣賞、體會 !扒趧诘娜藗儺嫵銮锾斓膱D畫”是本文的難點(diǎn),要指導(dǎo)學(xué)生在理解前文的基礎(chǔ)上反復(fù)體味。

  【教學(xué)對象分析】

  學(xué)生剛剛升入二年級,朗讀、理解能力都不是很好,加上他們活潑好動、自制力差,注意力容易分散,因此,上課時,應(yīng)采取各種形式的朗讀,來調(diào)動學(xué)生的讀書興趣,以達(dá)到新大綱提出的“讓學(xué)生充分地讀,在讀中整體感知,在讀中有所感悟,在讀中培養(yǎng)語感,在讀中受到情感熏陶”的目標(biāo)。

  【教學(xué)策略及教法設(shè)計(jì)】

  根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡的新理念及本年級教材、學(xué)生的特點(diǎn),我將這節(jié)課的教學(xué)定位在朗讀訓(xùn)練上。我在這堂課中創(chuàng)設(shè)了多種讀的途徑,進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。首先是自讀課文、讀準(zhǔn)詞語、讀通句子、看看課文有幾句話。再讀課文、欣賞秋天,自己喜歡哪句就讀哪句,想想該怎樣讀,為什么這樣讀。同時,范讀、齊讀、自由讀、指名讀、師生配合讀、男女生讀、表演讀等多種形式貫穿始終,目的是讓學(xué)生參與到讀中來,收到以讀代講,以讀促思,以讀助講,以讀悟情的效果。

  【教學(xué)媒體設(shè)計(jì)】

 。、多媒體課件:

  ⑴ 教學(xué)開始,創(chuàng)設(shè)氛圍。

 、 演示課文內(nèi)容及相應(yīng)景色。

 。、錄音(音樂),學(xué)生畫畫時,創(chuàng)設(shè)氛圍,激發(fā)學(xué)生靈感。

  【教學(xué)過程設(shè)計(jì)】

  一、課前導(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)情境

  1、導(dǎo)語:

  小朋友,你們喜歡秋天嗎?說說你為什么喜歡秋天?

 。、課件演示秋天的景色。

 。场⒖吹搅诵┦裁?

  二、初讀課文,認(rèn)讀生字

 。薄⒆杂勺x課文,用喜歡的符號畫出文中的生字,把字音讀準(zhǔn),句子讀通順,看看課文一共有幾句話?

 。、檢查讀書情況。

 。ㄖ该x、分組讀。)

  三、精讀課文,欣賞秋天

 。、再來讀課文,把你最喜歡的句子有感情地多讀幾遍,想想為什么這樣讀?

 。、學(xué)生練讀。

 。场z查、欣賞、指導(dǎo)朗讀:

 。▽W(xué)生讀一句,課件出示相應(yīng)句子和畫面。)

 、 課件演示,出示第一句話及山野畫面。

 、 課件演示,出示第二句話及梨樹、蘋果、稻海、高梁畫面。

 、 課件演示,出示第三句話。

 、 課件演示,出示第四句話和大雁飛行的畫面。

 。础熒浜献x。

 。怠W(xué)生背誦。

  四、擴(kuò)展課文,歌頌秋天

  1、畫秋天。

 。病W(xué)生上黑板貼畫。

  五、品嘗秋天的果實(shí)

  六、版面設(shè)計(jì)

  黑板中間用卡通字寫出“秋天的圖畫”幾個字,周圍貼上同學(xué)們畫的畫。

  七、練習(xí)設(shè)計(jì)

 。薄W(xué)生畫一幅秋天的畫,課外舉辦畫展。

 。、制作一個送給秋天的禮物。

《秋天的圖畫》教案優(yōu)秀6

  教材簡析

  《秋天的圖畫》是一幅色彩的圖畫。全文語言優(yōu)美,行文流暢,作者運(yùn)用比擬的手法,在色彩的搭配上以金黃、火紅為主色調(diào),簡單幾筆,便把豐收的熱鬧情景與人們的喜悅心情描繪出來。

  教學(xué)理念

  《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》把喜歡閱讀作為低年級閱讀教學(xué)的目標(biāo),教學(xué)中我采用多種手段鼓勵學(xué)生自主地讀書,讓學(xué)生在讀中積累,讀中感悟,感悟秋天的美好與帶給人們的喜悅。

  教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)8個生字

  2、引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文,知道秋天是個美好的、收獲的、喜慶的季節(jié)。

  教學(xué)流程

  一、談話引用,激發(fā)興趣

  同學(xué)們,你們喜歡秋天嗎?說說為什么喜歡。這么美麗的秋天,已經(jīng)有人把它畫下來,現(xiàn)在我們一起去欣賞秋天的圖畫。板書課題:秋天的圖畫(學(xué)生齊讀課題)

  (學(xué)生通過描繪自己眼中的秋天,初步感受到秋天是一個美好的季節(jié)。教師以此為切入點(diǎn),讓學(xué)生去欣賞一幅秋天的圖畫,極大地激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣和欲望)

  二、觀察圖畫,了解圖意

 。ǔ鍪菊n件、創(chuàng)設(shè)情境)

  現(xiàn)在讓我們投入大自然的懷抱,親身來感受秋天的美麗景色。說說從圖上你都看到了什么?

 。ü麡渖辖訚M了成熟的果實(shí),在果園旁邊是堇色的稻田,稻子艘成熟了,紅紅的是高粱,天上有一群大雁往南飛。)

 。▽W(xué)生通過觀察圖畫,用自己的語言把看到的景物表達(dá)出來,既培養(yǎng)了學(xué)生看圖說話的能力,又使學(xué)生感到秋天發(fā)生的變化)

  三、讀課文,認(rèn)讀生字

  1、同學(xué)們把課文輕聲地讀以便,要求讀準(zhǔn)子音,讀通句子。

  誰愿意把課文讀給大家聽(指名讀課文)

  2、出示卡片認(rèn)讀生字

  圖梨籠浪梁燃勤勞

  帶拼音讀去拼音讀男女生開火車賽讀

  并匯報記法

  (在認(rèn)度生字過程中,學(xué)生通過開火車賽讀,團(tuán)結(jié)合作意識和競爭意識和竟?fàn)幰庾R都得到了很好的體現(xiàn))

  四、細(xì)讀課文,感悟課文內(nèi)容

  1、教師范讀課文,學(xué)生邊聽邊體會秋天的美麗景象。

  2、從文中找出你最喜歡的句子練習(xí)讀一讀,一會兒讀給大家聽。

  誰愿意把你最喜歡的句子讀給大家聽?說說你為什么喜歡這句話。

 。ù笃聊唬├鏄鋻炱鸾瘘S的燈籠,蘋果露出紅紅的臉頰,稻海翻起金色的潑浪,高粱舉起燃燒的火把。

  教師范讀指名讀齊讀

  誰使秋天變得這么美麗?(勤勞的人們)讓我們用贊美的`語氣讀最后一句話。(指名讀多人)

  看,藍(lán)天上的大雁作出了回答,它們排成一個大大的人字,好象在說勤勞的人們畫出秋天的圖畫。

  3、正是勤勞的人們用汗水換來了這美麗的季節(jié),豐收的喜慶。讓我們把課文再美美的讀讀吧。

  [朗讀訓(xùn)練是語文教學(xué)中不可缺少的一項(xiàng)語言基本訓(xùn)練。它即是理解語言的有效手段,也有助于增強(qiáng)語感。教學(xué)時,我采用各種形式的讀,讓學(xué)生感受語言、感悟課文內(nèi)容,在整個閱讀過程中,使學(xué)生始終保持主動參與的意識,從而產(chǎn)生真切的情感體驗(yàn),喜愛秋天、贊美秋天,學(xué)生發(fā)自內(nèi)心去讀這篇課文,真是聲情并茂]

  五、擴(kuò)展活動

  通過學(xué)習(xí),你認(rèn)為秋天是一個什么樣的季節(jié)?

  下面同學(xué)用自己喜歡的方式來來表達(dá)你對秋天的喜愛、贊美之情。

  學(xué)生活動。(如,制作秋天的禮物:用落葉做書簽,用自己的畫做賀卡,用句子、短詩贊美秋天--------)

  展示學(xué)生作品,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)展示自我的機(jī)會

  (這種形式新穎的擴(kuò)展活動,學(xué)生積極投入,以自己喜歡的方式,表達(dá)自己對秋天的情感,抒發(fā)他們熱愛生活、熱愛秋天、熱愛大自然的美好情感。同時,學(xué)生的創(chuàng)造力也得到極大的發(fā)揮。

  六、全課總結(jié)

  這節(jié)課你都學(xué)到了什么?

 。▽W(xué)生談收獲)

《秋天的圖畫》教案優(yōu)秀7

  一、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)

  1、知識目標(biāo):掌握本課15個生字,其中7個生字要求會認(rèn),8個生字要求會認(rèn)會寫。

  2、能力目標(biāo):正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文,培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力。

  3、情感目標(biāo):體會作者對秋天的景色和勤勞的人們的喜愛和贊美之情,培養(yǎng)學(xué)生熱。愛秋天、熱愛大自然的情趣,愿意用自己喜歡的方式表現(xiàn)秋天。

  二、教材內(nèi)容及重點(diǎn)、難點(diǎn)分析

  《秋天的圖畫》是一幅色彩艷麗的圖畫,作者運(yùn)用比擬的手法描畫了金黃的梨、紅紅的蘋果、金黃的稻海、燃燒的火把所構(gòu)成的豐收的熱鬧情景及人們的喜悅之情。本文篇幅短小,淺顯易懂、富有童趣。可引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),在反復(fù)朗讀中欣賞、體會!扒趧诘娜藗儺嫵銮锾斓膱D畫”是本文的難點(diǎn),要指導(dǎo)學(xué)生在理解前文的基礎(chǔ)上反復(fù)體味。

  三、教學(xué)對象分析

  學(xué)生剛剛升入二年級,朗讀、理解能力都不是很好,加上他們活潑好動、自制力差,注意力容易分散,因此,上課時,應(yīng)采取各種形式的朗讀,來調(diào)動學(xué)生的讀書興趣,以達(dá)到新大綱提出的“讓學(xué)生充分地讀,在讀中整體感知,在讀中有所感悟,在讀中培養(yǎng)語感,在讀中受到情感熏陶”的目標(biāo)。

  四、教學(xué)策略及教法設(shè)計(jì)

  根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡的新理念及本年級教材、學(xué)生的特點(diǎn),我將這節(jié)課的教學(xué)定位在朗讀訓(xùn)練上。我在這堂課中創(chuàng)設(shè)了多種讀的途徑,進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。首先是自讀課文、讀準(zhǔn)詞語、讀通句子、看看課文有幾句話。再讀課文、欣賞秋天,自己喜歡哪句就讀哪句,想想該怎樣讀,為什么這樣讀。同時,范讀、齊讀、自由讀、指名讀、師生配合讀、男女生讀、表演讀等多種形式貫穿始終,目的是讓學(xué)生參與到讀中來,收到以讀代講,以讀促思,以讀助講,以讀悟情的效果。

  五、教學(xué)媒體設(shè)計(jì)

  1、多媒體課件:①教學(xué)開始,創(chuàng)設(shè)氛圍

 、谘菔菊n文內(nèi)容及相應(yīng)景色

  2、錄音(音樂),學(xué)生畫畫時,創(chuàng)設(shè)氛圍,激發(fā)學(xué)生靈感。

  六、教學(xué)過程設(shè)計(jì)與分析

  教學(xué)過程

  一、課前導(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)情境

  1、導(dǎo)語:小朋友,你們喜歡秋天嗎?說說你為什么喜歡秋天?(生答)。

  是啊,秋姑娘一路歡歌一路笑迎著我們走來了。她來到果園,果園里的果子都成熟了;她來到田野,田野一片豐收的景色。她靈巧的雙手把山野裝扮成了一幅美麗的圖畫,你們想欣賞秋天美麗的圖畫嗎?

  2、課件演示:學(xué)生欣賞秋天的景色

  3、師:看誰看得最認(rèn)真,告訴老師你都看到了些什么?(生答)

  4、過渡:秋天的景色美不美?我們今天要學(xué)的文章也很美,小朋友們想讀一讀嗎?

  二、初讀課文,認(rèn)讀生字

  1、自由讀課文,用喜歡的符號畫出文中的生字,把字音讀準(zhǔn),句子讀通順,看看課文一共有幾句話。

  2、檢查讀書情況(指名讀、分組讀)

  3、師:小朋友把課文讀得真準(zhǔn),為了表揚(yáng)你們,老師帶你們做個游戲。

  (出示布景:一棵樹,樹上結(jié)滿各種果子)

  師:這可是一棵神奇的大樹,樹上結(jié)滿了各種各樣的果實(shí),你們想摘到這些果子嗎?不過呀,要摘到這些果子可不容易,必須付出辛勤的勞動。每個果子后面都有一個本課的生字,誰把生字讀準(zhǔn)了,這個果子就屬于你了。

  4、學(xué)生摘果子,認(rèn)字并組詞

  5、過渡:小朋友通過自己的勞動,都有了收獲,你們想有更大的收獲嗎?學(xué)習(xí)了課文,你們會有更大的收獲。

  三、精讀課文,欣賞秋天

  1、我們再來讀課文,把你最喜歡的句子有感情地多讀幾遍,想想為什么這樣讀,然后讀給你周圍的`小朋友聽。你那組哪個小朋友讀不好的,大家?guī)蛶退?/p>

  2、學(xué)習(xí)練讀

  3、檢查、欣賞、指導(dǎo)朗讀

  (學(xué)生讀一句,課件出示相應(yīng)句子和畫面)

 、僬n件演示:出示第一句話及山野畫面

  (提示:你喜歡不喜歡秋天,用喜悅、興奮的語氣和同學(xué)傳一傳這個消息)

  ②課件演示:出示第二句話及梨樹、蘋果、稻海、高梁畫面

  (提示:這些果子可愛嗎?表演動作、指讀、范讀、齊讀、分組讀)

 、壅n件演示:出示第三句話

  (提示:這是個什么句子?讀會讀?)

  ④課件演示:出示第四句話和大雁飛行的畫面。

  (提示:看,快些往天上看,勤勞的人們畫出秋天的圖畫,贊美、自豪的語氣),為什么喜歡這一句!

  4、師生配合讀。小朋友讀得真好聽,老師也想和你們一起讀了。

  (看課件上的圖和文,師生配合讀)

  5、這么美的景色不光要留在小朋友的眼睛里,更要深深地印在小朋友的腦海里,比一比看誰能把課文背出來。(字隱去,學(xué)生背誦)

  四、擴(kuò)展課文,歌頌秋天

  1、昨天老師布置小朋友回去觀察,看看秋天里有些什么?現(xiàn)在你們就把它畫下來吧?

  (錄音)學(xué)生在音樂聲中畫畫。

  2、學(xué)生上黑板貼畫

  3、這真是一幅美麗的秋天的圖畫,而對這么美的圖畫,你想說什么呢?在這美麗的季節(jié)里,你還想做些什么?

  (學(xué)生用自己喜愛的方式表達(dá)對秋天的喜愛)

  五、品嘗秋天的果實(shí)

  勤勞的人們獲得了豐收的果實(shí),我們小朋友通過這堂課的學(xué)習(xí)也有了收獲,也將得到甜美的果實(shí)。讓我們品嘗一下勞動的果實(shí)吧!

  (學(xué)生品嘗水果),這些果實(shí)甜不甜?用勞動換來的果實(shí)是最甜的。

  六、版面設(shè)計(jì)

  黑板中間用卡通字寫出“秋天的圖畫”幾個字,周圍貼上同學(xué)們畫的畫。

  七、練習(xí)設(shè)計(jì)

  1、學(xué)生畫一幅秋天的畫,課外舉辦畫展。

  2、制作一個送給秋天的禮物。

  八、流程圖

《秋天的圖畫》教案優(yōu)秀8

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、認(rèn)識“圖、梨”等8個生字,會寫“波、浪”等8個字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出對秋天的喜愛和贊美之情。

  3、喜歡秋天,愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)對秋天的喜愛,愿意背誦課文。

  課前準(zhǔn)備:

  1、秋天風(fēng)光音樂片片斷。

  2、生字、詞語卡片

  第一課時

  一、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入

  1、復(fù)習(xí)《識字 1》今天我們就到田野、果園去欣賞秋天美麗的風(fēng)光。

  2、直觀感知:觀看秋天風(fēng)光音樂片片斷。

  3、引導(dǎo)回顧、表達(dá):欣賞了秋天的風(fēng)光,你想說什么?

  4、總結(jié)學(xué)生感想,到如:秋天就像一幅美麗的圖畫,看看課文是怎樣描寫秋天的。

  5、出示課題并朗讀,猜字謎(圖):一個大鏡框,冬天里面藏。

  二、朗讀感悟

  1、初讀感悟:

  自讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通順。

  開候車,一句一句讀,正音。

  自己喜歡的'句子多讀幾遍——讀給好朋友聽——評價

  朗讀展示:選自己喜歡的句子讀給大家聽

  教師引讀課文,感知全文。

  多種形式朗讀課后練習(xí)中的四句話,要讀初感情。

  2、再讀入情,練習(xí)背誦

  看圖找句子練習(xí)朗讀,指導(dǎo)背誦。

  三、指導(dǎo)認(rèn)字

  1、默讀課文,圈出生字,自讀正音。

  2、借助不帶拼音的生字卡片,同桌互讀。

  3、重點(diǎn)學(xué)習(xí)下列生字:籠、浪、梁、燃、勤、勞

  4、交流識字經(jīng)驗(yàn)

  5、總結(jié)識字方法:梨樹是木,燈籠有竹,波浪有水,高粱為米,燃燒要火,勤勞靠力。

  6、玩字卡游戲:

  我說你拿

  字卡詞語接龍

  抽字讀句

  四、課后活動

  創(chuàng)作一幅秋天的畫,配上一句優(yōu)美的話。

  第二課時

  一、激情導(dǎo)入,再讀課文

  配樂師引讀課文——齊讀課文——背誦課文——開火車,一人讀一句

  二、復(fù)習(xí)詞語

  1、看畫面照相應(yīng)的詞卡,帶大家讀

  圖畫 梨樹 燈籠 波浪 高粱 燃燒 勤勞

  2、比賽讀詞語

  3、摘蘋果:教師摘蘋果(詞語),學(xué)生就背誦課文中帶有該詞的句子。

  三、指導(dǎo)寫字

  1、字型分析、范寫:

  波、浪:都有三點(diǎn)水,左窄右寬

  燈、作:左右結(jié)構(gòu),左窄右寬。燈:火字旁,捺變成點(diǎn);

  作:右邊的上面一橫長,下面的兩橫短。

  字、蘋:上下結(jié)構(gòu),上短下長

  麗:上面一橫是長橫

  勞:要與“旁”區(qū)分,這樣記:用力背起一捆草,不在旁邊看熱鬧。]

  2、學(xué)生書空、描紅

  3、展示、評價

  四、拓展活動

  1、合作交流:自己創(chuàng)作的秋天的詩歌、兒歌、圖畫

  2、各小組派代表上臺展示、介紹自己的作品

  3、推薦有關(guān)秋天的讀物課后閱讀。

  教學(xué)后記

《秋天的圖畫》教案優(yōu)秀9

  [教材簡說]

  秋天的圖畫是一幅色彩艷麗的圖畫。畫上有金黃的梨和紅紅的蘋果,有稻海翻起的波浪和高粱舉起的火把。它是人們用汗水繪出的山水畫,它是山野對人們辛勤勞

  [教學(xué)目標(biāo)]

  1、會認(rèn)8個生字,會寫8個字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。感受秋天景象之美和人們對秋天的喜愛、贊美之情。

  3、愿意用自己喜歡的方式表達(dá)對秋天的喜愛。

  [教學(xué)重難點(diǎn)]

  有感情地朗讀課文,體會秋天的美,感受勤勞的人們對秋天的喜愛、贊美之情。

  [教學(xué)過程]

  一、創(chuàng)設(shè)情景,揭示課題

  1、小朋友,不知不覺地秋姑娘踩著厚厚的落葉來到了每個小朋友的身邊,你發(fā)現(xiàn)大自然有什么變化嗎?今天,老師給大家?guī)砹艘环利惖那锾斓膱D畫,(板書:秋天的圖畫)我們來欣賞一下吧!

  2、(出示秋天的圖畫)告訴老師,你都看到了什么?

  有個小朋友特別喜歡這幅美麗的圖畫,還把它寫成了一段很美的話呢。你們想聽嗎?就讓老師讀給大家聽吧。◣熍錁贩蹲x)

  二、初讀課文,整體感知

  1、小朋友,你想讀嗎?這段話就放在每個小朋友的桌子里,把它打開,我們一起來欣賞欣賞!要想讀好這段話,得先把每個字讀正確了,把每個句子讀通順了。如果碰到難念的詞和句就請你多讀幾遍,直到把課文讀通順了為止,開始。

  2、交流學(xué)習(xí)情況

 。1)小朋友,課文中有一些詞語朋友急著想和大家見面了,來認(rèn)識一下它們吧。

  (課件展示)圖畫波浪高粱燃燒臉頰勤勞火把翻起大雁排成

 。2)哪個小朋友想先跟他們交朋友?(指名讀)告訴老師你最喜歡跟哪幾個詞語交朋友?小朋友也一起讀讀這幾個詞語。

  點(diǎn)撥:波浪——你見過大海的波浪嗎?它是什么樣子的?

  臉頰——小朋友,跟老師一塊摸摸自己的臉頰,小朋友的臉頰圓圓的,真像是一個個紅彤彤的蘋果。太可愛了!

  火把——見過火把嗎?看看老師給大家?guī)淼幕鸢寻桑。▓D示)

  (3)(去掉拼音打亂次序)這些詞語朋友跟我們玩起了捉迷藏,小朋友你現(xiàn)在能認(rèn)出它們了嗎?

  波浪燃燒翻起勤勞大雁圖畫火把高梁臉頰排成

  (4)大家都想讀,這樣吧,我們來開小火車,你們這么喜歡開小火車,那我們男孩子和女孩子一起來開火車。

 。5)好樣的,我們已經(jīng)和這些詞語交上朋友了。老師相信你們現(xiàn)在讀起課文來就更方便了。不相信,同桌小朋友互相來讀讀!注意,一個小朋友讀,另一個小朋友可要聽仔細(xì)了!讀好了,請用舉手告訴老師。

  三、研讀課文,朗讀感悟

  1、讀了這段話,你最喜歡哪一句呢?(隨機(jī)指導(dǎo)朗讀第一句)(想知道老師喜歡哪一句嗎?)

  2、(出示課文第二句)讀讀這個句子,你有什么不懂的,請告訴老師。

  3、理解“稻!

 。1)什么是“稻!蹦兀

 。2)小朋友,就請跟老師一塊去看看那一望無際的稻海吧!

 。3)(出示翻滾的稻海)你看到了什么?(秋天一到,田野里的稻子結(jié)滿了沉甸甸的稻穗,金燦燦的一片,一眼望不到邊。遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去,多像是金色的海洋!那就是——(稻海)一陣陣涼爽的秋風(fēng)吹過了稻田,一大片稻子高低起伏,真像大海翻起--金色的波浪?吹饺绱说木跋螅阌X得--?帶著你的感受來讀讀這句話吧!(給“稻海翻起金色的波浪”劃線)

 。4)小朋友,我們已經(jīng)知道什么是稻海,那么,天上的云很多很多,望也望不到頭,就叫——,人很多很多,擠都擠不進(jìn)去?——是呀,很多同樣的東西聚在一起,我們可以加上“!眮矸Q呼,你看,“!弊值淖饔每烧娲!

  4、理解“高粱舉起燃燒的火把”

 。1)(出示圖畫)誰能從圖畫中找找“高梁”在哪里?為什么它就是?能說說理由嗎?

 。2)是呀!你看,高粱把腰桿子挺得直直的,舉起它那紅艷艷的果實(shí),多神氣呀!你們能挺直了腰桿子神氣地來讀讀這句話嗎?(給句子劃線)齊讀。

 。3)老師太開心了,大家讀得真有精神!相信你們一定也能把整個句子讀得棒棒的!行嗎?好,先自己練習(xí)練習(xí)。

  指名讀

  (配樂)齊讀,(老師很想能看到那美麗的景色,小朋友,能用你們的'朗讀幫幫老師嗎?)

  (出示句子)梨樹()起()的燈籠,蘋果()出()的臉頰,稻海()起()的波浪,高粱()起()的火把。

  工這句話中有幾個詞兒走丟了,小朋友能把它們找回來嗎?(一起讀讀,

  是不是還是原來的句子?)

  5、背誦句子。

 。1)小朋友,這么美的句子我們是不是應(yīng)該把它收藏在心里,怎么樣?好,開始。

 。2)(出示圖畫)誰來?

  能背的孩子請閉上眼睛,還不能背的看大屏幕,咱們一起來。

  6、誰使秋天這樣美麗?小朋友再讀讀課文,你能從課文中找到答案嗎?(勤勞的人們使秋天這樣美麗。)

 。ǔ鍪敬笱銏D)小朋友們,看,藍(lán)天上的大雁作出了回答,它們——(學(xué)生接讀)

  7、齊讀課文。好,現(xiàn)在我們已經(jīng)和句子也交上朋友了,老師相信這下子大家一定也能把課文讀得美美的了!是不是?

  四、啟發(fā)想像,練習(xí)表達(dá)

  1、秋天的圖畫里還有許多美麗的景色等著小朋友畫上去呢!你想畫上什么?

  2、(出示課文第二句和石榴),你能學(xué)著課文中的句子來說說石榴嗎?

  3、(出示圖畫)這些美麗的景色你能用筆把它寫下來嗎?(出示作業(yè)紙)好,小朋友你可以從上面的景物中選擇四樣來寫,也可以自己另選幾樣來寫。

  4、(展示學(xué)生作品)老師選了幾張小朋友的作品,我們一起來欣賞一下。(把自己的大作美美地讀給大家聽。)

  5、老師要給大家布置一個有趣的作業(yè),中午回家給自己寫的文章配上美麗的插圖,可以把它貼在教室的展覽園地上,讓大家一起欣賞,好嗎?

  五、學(xué)寫生字

  1、課文中有幾個生字比較難寫,看看它們是誰呀?

  2、仔細(xì)看看這三個生字,你有什么要提醒大家的嗎?

  舉頰

  勤(看老師來寫寫“勤”字,小朋友伸出手指跟我一起寫。)在作業(yè)紙上寫一個。

  3、好,請小朋友仔細(xì)觀察一下每個字在田字格中的位置,在空格中認(rèn)真書寫兩個。

《秋天的圖畫》教案優(yōu)秀10

  設(shè)計(jì)理念:

  新課標(biāo)指出:閱讀是學(xué)生個性化的行為,應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中,加深理解和體驗(yàn),受到情感熏陶,享受審美樂趣。本課設(shè)計(jì)試圖通過創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)情境,采用多層次、多形式的朗讀,充分調(diào)動學(xué)生的各種感官,使學(xué)生切身感受秋天的美麗,衷心贊美勤勞的人們。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、會認(rèn)14個字,會寫8個字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文,體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。

  3、喜歡秋天,愿意用自己喜歡的方式來贊美秋天。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  重點(diǎn):有感情地朗讀課文,體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。

  難點(diǎn):讀準(zhǔn)字音,聯(lián)系課文和生活實(shí)際理解波浪、勤勞、燃燒等詞語的意思。

  教學(xué)安排:

  第一課時:初讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,初步感受秋天的美;學(xué)寫“燈”、“作”、“字”、“麗”四個生字。

  第二課時:鞏固生字詞,結(jié)合課文抓好會寫字的字(詞)義教學(xué);有感情地朗讀課文,背誦課文,進(jìn)一步體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情;學(xué)寫“波”、“浪”、“蘋”、“勞”四個生字。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、教師準(zhǔn)備秋天風(fēng)光圖片。

  2、學(xué)生畫好一幅自己心目中的秋天圖畫。

  教學(xué)流程:(第二課時)

  一、激趣引入,鞏固生字。

  1、導(dǎo)入:小朋友們,上節(jié)課我們和秋姑娘交了朋友,今天,你們還想見她嗎?只要你們把昨天學(xué)過的生字詞認(rèn)好、寫好,秋姑娘就會出現(xiàn)。

  2、(屏幕上出示生字詞)學(xué)生先讀生字詞,再跟著老師書空寫“勞”字和“麗”字。(板書:勞、麗)

  3、小朋友們把昨天學(xué)過的知識記得真牢固?矗锕媚飦砹!

  【設(shè)計(jì)意圖:在上節(jié)課認(rèn)識秋姑娘的基礎(chǔ)上,創(chuàng)設(shè)富于童趣的學(xué)習(xí)情境,能使學(xué)生有效地鞏固已學(xué)的生字詞!

  二、創(chuàng)設(shè)情境,豐富積累。

  1、播放秋天風(fēng)光圖片。

  2、小朋友們,秋姑娘美嗎?你們能夠用上學(xué)過的描寫秋天的詞語,向大家介紹這美好風(fēng)光嗎?

  3、過渡:有這么多描寫秋天的好詞語,秋天實(shí)在是太美了,就像一幅多彩的畫。請小朋友們打開第1課:秋天的圖畫,你們能把課文美美地讀讀嗎?

  【設(shè)計(jì)意圖:把秋天的美景搬進(jìn)課堂,并讓學(xué)生用上學(xué)過的詞語來介紹,充分調(diào)動學(xué)生的生活積累,豐富學(xué)生的語言積累,為感悟秋天的美奠定了基石。】

  三、披文入情,體驗(yàn)情感。

  (一)朗讀感悟,整體把握。

  1、學(xué)生自由讀課文。

  2、聽到小朋友們讀得那么美,老師也想讀,你們想聽嗎?老師讀的時候,請小朋友們閉上眼睛想象秋天的美景,好不好?(教師配樂朗讀)

  3、聽著老師的朗讀,你們能想象到秋天的美景嗎?

 。ǘ┭凶x品味,體會情感。

  1、直觀感受,調(diào)動情感。

 。1)在這一幅圖畫中,你看到了哪些美麗的景物?請小朋友們再讀一讀課文,找出有關(guān)的句子,用“——”把它畫出來。

 。2)學(xué)生再讀課文,畫出描寫景物的句子。

 。3)哪位小朋友愿意把你找到的句子讀出來?(學(xué)生讀后屏幕出示句子)

  “梨樹掛起金黃的燈籠,蘋果露出紅紅的臉頰,稻海翻起金色的波浪,高粱舉起燃燒的火把!

  (4)這句話寫了哪幾種景物?(板書:貼圖片)

  (5)小朋友們,請你們把這句話多讀幾遍,想一想哪些詞語最能體現(xiàn)這四種景物的美?(學(xué)生自由讀句子)

 。6)誰來說說這句話中哪些詞語最能體現(xiàn)這四種景物的美?(屏幕顯示優(yōu)美詞語,并演示課件體會。)

  重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生抓住描寫景物顏色和動態(tài)的詞語來體會秋天的美。

  師隨機(jī):秋天有金黃的梨、紅紅的.蘋果、金色的稻海,還有火紅的高粱,多美麗。。ㄔ凇胞悺弊智懊姘鍟好溃

 。7)老師小結(jié):金黃的梨像燈籠一樣掛著、紅紅的蘋果像小朋友露出的臉頰、金色的稻海像波浪一樣翻滾、火紅的高粱像火把一樣高高舉著,你們喜歡嗎?

 。8)你們能美美地讀一讀這句話嗎?請小朋友們自由練一練,看誰還能配上動作讀?(學(xué)生自由練讀)

 。9)指名讀并評議。

 。10)四人小組配上動作合作讀(每個小朋友讀一種景物)。

 。11)四大組配上動作合作讀(每組讀一種景物)。

 。12)小朋友們,剛才,我們在秋天的圖畫里看到了金黃的梨、紅紅的蘋果、金色的稻海和火紅的高粱,F(xiàn)在,請你們睜大眼睛再仔細(xì)看看,你們一定會有更驚奇的發(fā)現(xiàn)。ㄆ聊怀鍪厩锾斓钠渌拔铮┱埿∨笥褌冏屑(xì)觀察圖上景物的樣子和顏色。

 。13)你們看到了什么?能像課文那樣說一說嗎(出示文字)

  梨樹掛起金黃的燈籠。

  蘋果露出紅紅的臉頰。

  辣椒__________________

 。 )______________

  2、直抒胸臆,渲瀉情感。

  (1)過渡:秋天五谷豐登、瓜果飄香,真令人陶醉!有一群像你們一樣喜歡秋天的小朋友正對著秋姑娘興奮地喊道(出示第一句話和錄音)。你們也自由喊一喊吧,看誰喊得最熱情。▽W(xué)生自由喊)

 。2)指名喊,全班齊喊。

  3、深入體會,情感升華。

 。1)誰使秋天這樣美麗?哪位小朋友愿意告訴大家?

 。2)一群大雁迫不及待地趕來了(板書:大雁簡筆畫),請看看大雁又是怎么回答的?誰來告訴大家?(學(xué)生說后屏幕出示最后一句話)

  (3)為什么說是勤勞的人們畫出了秋天的圖畫?(在“勞”字前面板書:勤)

  (4)師總結(jié):春天,農(nóng)民伯伯撒下種子,常常給它們鋤草、施肥。秋天到了,農(nóng)民伯伯忙著在田野里收割、在果園里摘果子。小朋友們,農(nóng)民伯伯辛苦嗎?正是有了農(nóng)民伯伯的辛勤勞動,才換來了秋天收獲的景象,才有了這幅秋天的圖畫。但是,“勤勞的人們”指的只是農(nóng)民伯伯嗎?

  (5)我們身邊許許多多正在努力工作著的人們都是勤勞的人。你們最想對勤勞的人們說什么?

 。6)下面,讓我們滿懷深情地讀讀最后兩句話,衷心感謝勤勞的人們。▽W(xué)生自由讀)

 。7)男女合作讀,師生合作讀。

 。ㄈ┱b讀體會,抒發(fā)情感。

  (1)這么美的圖畫,你們想把它永遠(yuǎn)留在腦海里嗎?那我們就一起把這篇課文背下來,先請大家自由背背。(學(xué)生自由背誦課文)

 。2)老師想跟大家一起合作背,你們愿意嗎?第一句老師背前半句,你們齊背后半句,第二句四大組配上動作合作背,第三、四句老師來問,你們來答,清楚嗎?(師生合作背)

 。3)指名指著板書背,全班站起來配上動作背。

  【設(shè)計(jì)意圖:初讀課文,整體感悟秋天的美,再讀,賞詞、品句,用心體會秋天的美,誦讀,盡情抒發(fā)對秋天和勤勞的人們的喜愛之情。通過多層次、多形式的讀,讓學(xué)生在讀中理解、讀中體會、讀中表達(dá),從而使三維目標(biāo)和和諧統(tǒng)一。】

  四、拓展延伸,自由表達(dá)。

  1、勤勞的人們畫出的秋天實(shí)在太美了,請小朋友們在四人小組里用自己喜歡的方式贊美秋天。你可以用自己的話介紹心中的秋天、也可以唱一首有關(guān)秋天的歌、還可以背誦贊美秋天的古詩或兒歌。(學(xué)生在小組里用自己喜歡的方式贊美秋天)

  2、全班交流。

  3、師小結(jié):剛才,小朋友們用多姿多彩的形式給大家展示了一幅秋天的美麗圖畫。秋天是個美麗的季節(jié),秋天更是個收獲的季節(jié),希望你們在這個美好的季節(jié)里都有所收獲,用自己的努力畫出最美的圖畫。

  4、小朋友們,要享受秋天的美麗,我們不僅要讀好課文,還要寫好描寫秋天的詞語,現(xiàn)在我們來看看怎樣寫好“波”、“浪”、“蘋”、“字”這四個字?(老師在屏幕上分析“波”和“浪”、“蘋”和“字”兩組字形,在黑板上指導(dǎo)寫。)

  【設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生用自己喜歡的方式贊美秋天,能在提高學(xué)生的語言能力的同時,開拓學(xué)生的創(chuàng)新思維。聽、說、讀、寫有機(jī)結(jié)合,能有效地提高學(xué)生的語文素養(yǎng)!

  作業(yè)布置:

  1、摘抄文中最美的話或?qū)懸痪滟澝狼锾斓脑,把它做成卡片送給秋姑娘。

  2、抄寫生字:“波”、“浪”、

  板書設(shè)計(jì):

  1、秋天的圖畫

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