大班數(shù)學(xué)教案（精選7篇）
作為一位優(yōu)秀的人民教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫(xiě)？以下是小編整理的大班數(shù)學(xué)教案7篇，希望能夠幫助到大家。
大班數(shù)學(xué)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)課件認(rèn)識(shí)，理解符號(hào)含義。
2、操作課件，學(xué)習(xí)用表示兩個(gè)數(shù)量的關(guān)系。
3、積極參與活動(dòng)，感受電教活動(dòng)樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件、圖片等活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┱勗拰�(dǎo)入，感知河馬嘴巴的形象。
導(dǎo)入：小朋友，你們見(jiàn)過(guò)河馬嗎？它是什么樣的？
教師：瞧，有一只小河馬，它的嘴巴也是大大的，它呀還是一只貪吃的小河馬，吃東西時(shí)，大嘴巴總是朝著多的方向張開(kāi)。
�。ǘ┙Y(jié)合課件講述，知道河馬大嘴巴總是朝著數(shù)量多的方向張開(kāi)。
1、河馬爸爸媽媽送食物，小河馬的嘴巴總是朝著數(shù)量多的方向張開(kāi)教師：小河馬，胃口大，河馬媽媽來(lái)喂它。食物來(lái)啦，看是什么？（出示課件）一個(gè)盤(pán)子里有*個(gè)？一個(gè)盤(pán)子里有*個(gè)？小河馬說(shuō)：我要吃多的那盤(pán)，是哪個(gè)？
教師：小河馬，胃口大，河馬爸爸來(lái)喂它，食物來(lái)啦，看是什么？（出示課件）……小結(jié)：（小河馬的嘴巴總是朝著數(shù)量多的方向張開(kāi)）教師：小河馬，胃口大，爺爺奶奶來(lái)喂它，食物來(lái)啦，香蕉一樣多，這下小河馬不知道要朝哪邊張嘴巴了？小河馬閉起嘴巴。（出示已經(jīng)學(xué)過(guò)的=號(hào)）
2、小動(dòng)物送果實(shí)，幼兒練習(xí)掌握小河馬張嘴方向。
教師：咚咚咚誰(shuí)來(lái)啦？（小馬）小馬給小河馬送來(lái)了吃的？猜猜小河馬的嘴巴會(huì)朝那邊張開(kāi)呢？（幼兒操作電腦）同樣的方法引出小貓、小雞。
教師：貪吃的.小河馬大大的嘴巴總是朝著多的方向張開(kāi)。其實(shí)在這個(gè)大嘴巴里還藏著一些有趣的符號(hào)呢。我們一起來(lái)看看。
�。ㄈ└鶕�(jù)河馬嘴巴，認(rèn)識(shí)理解符號(hào)。
1、觀察河馬不同張嘴的方向，認(rèn)識(shí)理解符號(hào)。
教師：小河馬的這張大嘴巴是朝哪邊張開(kāi)的？
�。ù笞斐按笥谔�(hào)，尖尖朝前小于號(hào)。嘴巴扁扁等于號(hào)。）教師：我們一起再來(lái)讀一讀。
2、幼兒用身體動(dòng)作表示符號(hào)，理解符號(hào)的正確運(yùn)用。
教師：小河馬家的食物真多呀，我們來(lái)看一看，比一比，應(yīng)該用哪個(gè)符號(hào)。（出示課件，選擇正確的符號(hào)）（四）農(nóng)場(chǎng)摘果子比賽，集體練習(xí)符號(hào)的運(yùn)用。
1、幼兒分組進(jìn)行摘果子比賽。
教師：農(nóng)場(chǎng)里的果子熟了，你們?cè)敢鈳椭?dòng)物們摘果子嗎？我們來(lái)比賽，在一段音樂(lè)中，看看哪一隊(duì)摘的多？（幼兒操作）
2、集體統(tǒng)計(jì)比賽結(jié)果，練習(xí)用數(shù)字記錄，使用符號(hào)。
教師：用數(shù)字記錄，讀起來(lái)可真方便。剛才你們做的操作卡回到教室后也可以用數(shù)字記錄一下，再讀一讀，好嗎？
活動(dòng)延伸：
在區(qū)角活動(dòng)中繼續(xù)練習(xí)符號(hào)的運(yùn)用操作。
大班數(shù)學(xué)教案 篇2
產(chǎn)生背景：
游戲，是幼兒最?lèi)?ài)的活動(dòng)；動(dòng)手操作，是幼兒最愿意干得事。在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，游戲、動(dòng)手操作的恰當(dāng)運(yùn)用，將會(huì)收到不同凡響的效果。我班幼兒對(duì)于自己身邊的事物特別關(guān)注，總愿意把自己覺(jué)得新奇的事物與大家一起討論、分享。生活中的夾子，也是孩子們關(guān)注的物體，在收集的'過(guò)程中，孩子們把自己收集的夾子放在一起進(jìn)行比較，從中發(fā)現(xiàn)了我們身邊的夾子千姿百態(tài)、各有所用。在整個(gè)活動(dòng)中，我主要采用了游戲、動(dòng)手操作的方法，配上色彩絢麗的花兒圖卡、形象地故事情節(jié)，讓幼兒在感受美的同時(shí)來(lái)達(dá)到我的教學(xué)目標(biāo)，使整個(gè)過(guò)程緊緊相扣、環(huán)環(huán)相連。
目標(biāo)：
⒈正確感知10以?xún)?nèi)的數(shù)量，理解數(shù)的實(shí)際意義，復(fù)習(xí)9以?xún)?nèi)的加減。
�、蔡剿饔幸�(guī)律地排序，發(fā)展幼兒的觀察力及動(dòng)手操作能力。
�、惩ㄟ^(guò)“玩夾子”游戲，激發(fā)幼兒對(duì)感知、分類(lèi)、排序活動(dòng)的興趣，使幼兒能關(guān)注生活中的一些數(shù)學(xué)現(xiàn)象，感受其中的奧秘。
準(zhǔn)備：
各種夾子若干、花蕊圖卡若干、動(dòng)物卡人手一份（動(dòng)物卡上面分別貼有9以?xún)?nèi)的加減算式），規(guī)律圖表卡、數(shù)字卡一套。
過(guò)程：
一、觀察夾子，說(shuō)說(shuō)夾子的不同特征。
二、玩夾子游戲，正確感知10以?xún)?nèi)的數(shù)量，理解數(shù)的實(shí)際意義。
游戲：花兒變變變。（看算式，算得數(shù)，夾夾子。）教師任意出示一個(gè)10以?xún)?nèi)的加減，幼兒按得數(shù)在花蕊圖卡上夾相同數(shù)量的夾子寶寶。
三、給夾子排隊(duì)，探索有規(guī)律地排序。
�、庇變鹤杂山o夾子寶寶排隊(duì)，感受探索的樂(lè)趣。
�、舱�(qǐng)幼兒按要求給夾子寶寶有規(guī)律的排隊(duì)，并說(shuō)一說(shuō)是按什么規(guī)律給夾子寶寶排序的。
四、幼兒游戲，復(fù)習(xí)9以?xún)?nèi)的加減，練習(xí)分類(lèi)、按數(shù)排序。
游戲1：“找花” 請(qǐng)幼兒手持動(dòng)物卡，（卡上有9以?xún)?nèi)的加減算式），算一算算式，把得數(shù)用夾子寶寶夾在花蕊圖卡上，使得數(shù)跟夾子數(shù)量相同。
游戲2：“郊游”
�、排排抨�(duì)。
�、崎_(kāi)火車(chē)出活動(dòng)室。
大班數(shù)學(xué)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)4的加法。
2、樂(lè)意表達(dá)操作的過(guò)程和結(jié)果。
3、體驗(yàn)游戲帶來(lái)的愉悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、制作教學(xué)課件。
2、準(zhǔn)備各種水果模型，布置好超市情景。
3、幼兒記錄卡，記號(hào)筆，與幼兒人數(shù)相等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲開(kāi)火車(chē)，復(fù)習(xí)4的組成。 師：今天老師和小朋友們開(kāi)火車(chē)去逛超市，小朋友們聽(tīng)好老師說(shuō)的火車(chē)出發(fā)時(shí)間，如果你說(shuō)出的時(shí)間和老師說(shuō)的時(shí)間合起來(lái)是4，你就可以坐上我的火車(chē)。 如：師：“我的火車(chē)一點(diǎn)開(kāi)�！� 幼兒：“我的火車(chē)三點(diǎn)開(kāi)�！�
二、學(xué)習(xí)4的加法。 播放教學(xué)課件，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)4的加法。 師：“今天超市里還來(lái)了兩位小客人，我們來(lái)看看是呢？”（貓先生和貓?zhí)?師：“看看他們都買(mǎi)了些什么呢？”(蘋(píng)果) 教師引導(dǎo)幼兒依次觀察貓先生和貓?zhí)恳淮钨?gòu)買(mǎi)的水果及數(shù)量，并嘗試用語(yǔ)言表述他們每次的購(gòu)買(mǎi)情況。
三、游戲：“逛超市”。 師：“貓先生和貓?zhí)I(mǎi)了這么多好吃的水果，小朋友們我們也一起去逛一逛，買(mǎi)一買(mǎi)，好嗎？” 交代游戲規(guī)則：男孩和女孩組成家庭，結(jié)對(duì)去購(gòu)物，游戲分三次進(jìn)行，男孩和女孩每次的購(gòu)買(mǎi)數(shù)量都不能相同，但每一次兩人購(gòu)買(mǎi)的數(shù)量合起來(lái)必須是4幼兒兩兩結(jié)對(duì)，嘗試按要求購(gòu)物。
四、分類(lèi)記錄。 請(qǐng)每一組“家庭”將自己每一次的'購(gòu)買(mǎi)情況依次記錄在記錄卡上。 教師巡視并檢查每組幼兒的記錄情況，請(qǐng)完成記錄的幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的記錄所表達(dá)的意思，嘗試口述應(yīng)用題。
五、結(jié)束活動(dòng)。
大班數(shù)學(xué)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解二等分就是把物體分成同樣大小的兩部分，知道部分小于整體，整體大于部分。
2、學(xué)習(xí)對(duì)圓形、正方形、三角形和長(zhǎng)方形進(jìn)行二等分。
3、大膽實(shí)驗(yàn)，積極驗(yàn)證，善于總結(jié)和發(fā)現(xiàn)等分的規(guī)律。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、學(xué)習(xí)單。剪刀、回形針等工具。
2、 各種形狀的紙卡（圓形、正方形、三角形和長(zhǎng)方形）。
活動(dòng)過(guò)程：
一、 等分圓形紙片，理解整體與部分的關(guān)系。
1、教師：小朋友，你們每人都有一張圓形紙片，怎樣能把圓形分成一樣大的兩份呢？（教師傾聽(tīng)幼兒講述，了解幼兒的想法）請(qǐng)你們自己試一試吧�？梢杂霉P畫(huà)出等分的線，再用剪刀剪開(kāi)。（教師完整復(fù)述幼兒的講述，不發(fā)表意見(jiàn)，調(diào)動(dòng)幼兒嘗試的積極性。在幼兒操作過(guò)程中，教師有針對(duì)性地觀察，便于選擇有經(jīng)驗(yàn)的幼兒過(guò)后進(jìn)行介紹）
2、討論活動(dòng)，理解整體與部分的關(guān)系。
教師：你們把圓形紙片都分成了一樣大小的兩份，你是怎么分的？（教師根據(jù)自己的觀察有針對(duì)性地選擇個(gè)別幼兒回答）教師：分出來(lái)的一份和原來(lái)的圓形比，哪個(gè)大？哪個(gè)小？
教師：你怎樣證明分的兩份一樣大呢？（引導(dǎo)幼兒自由發(fā)表見(jiàn)解，并允許幼兒示范驗(yàn)證方法）相互改錯(cuò)，并幫助有困難的同伴。教師：如果你分錯(cuò)了，可以再選一張圓形紙重新試一次。旁邊的小朋友可以幫一幫你的小伙伴。（引導(dǎo)多數(shù)幼兒，給個(gè)別幼兒一個(gè)改錯(cuò)的機(jī)會(huì)，共同體驗(yàn)成功的快樂(lè)）
二、等分任一形狀的紙片，體驗(yàn)分法的多樣性。
1、 任選一種形狀的紙片，進(jìn)行等分。
教師：小朋友桌上還有許多各種各樣形狀的紙片，請(qǐng)你們?nèi)我膺x一種形狀的紙片，把它分成一樣大小的兩份，分好后要想一個(gè)辦法證明你分的兩份是一樣大的。（引導(dǎo)幼兒自由選擇紙張進(jìn)行等分活動(dòng)，并觀察了解幼兒是怎樣驗(yàn)證的）教師：你分的是什么形狀的紙片？你是怎么分的？你分的兩份一樣大嗎？怎么證明呢？（引導(dǎo)幼兒邊講述邊示范）
2、 交流等分經(jīng)驗(yàn)，了解相同形狀的紙片等分方法的多樣性。
教師：剛才，xx（幼兒名字）小朋友是這樣等分長(zhǎng)方形紙片的。還有誰(shuí)等分的是長(zhǎng)方形紙片，但方法和他不一樣的？xx（幼兒名字）你是怎么分的'？把相同形狀的紙片分成一樣大小的兩份可以有幾種不同的分法？
3、任選多張相同的或不同的紙片進(jìn)行等分活動(dòng)，了解等分方法的多樣性。
教師：小朋友，桌上還有許多不同形狀的紙片，你們?nèi)我膺x紙片，把它們?nèi)嫉确殖蓛煞莅�。但每分好一張紙，還要證明一下你分的是不是一樣大，有沒(méi)有等分。確定等分后還要把它的兩份用回形針別在一起，好嗎？
三、對(duì)圓形、正方形、三角形和長(zhǎng)方形進(jìn)行二等分。 選擇等分的正確方法。
教師：小朋友一起去秋游，真開(kāi)心！玲玲和佳佳帶了好吃的餅干，要和其他小朋友一起分享。請(qǐng)你幫忙分一分，這些各種形狀的餅干要怎么分才兩半一樣多呢？請(qǐng)與正確的分法連線。
大班數(shù)學(xué)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)根據(jù)物體的不同特征進(jìn)行三次分類(lèi)。
2、嘗試獨(dú)立探索新游戲的玩法。
3、繼續(xù)鞏固良好的游戲常規(guī)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、三次分類(lèi)游戲的學(xué)具：小動(dòng)物圖片8張、題板、小筐1份)，示范學(xué)具一套。
2、循環(huán)游戲材料：二次分類(lèi)，找影子，數(shù)立方體，10以?xún)?nèi)組成作業(yè)單，填算式，藏寶，看鐘面填數(shù)字。
活動(dòng)過(guò)程：
1、復(fù)習(xí)游戲。
(1)拍手?jǐn)?shù)數(shù)：一個(gè)一個(gè)數(shù)到50、兩個(gè)兩個(gè)數(shù)到50、五個(gè)數(shù)到100。
(2)打電話(順數(shù)倒數(shù))：教師：“叮鈴鈴，12345”，幼兒：“叮鈴鈴321”……(可請(qǐng)幼兒出題)
(3)碰球游戲(10以?xún)?nèi))：集體一小組一個(gè)別。
2、新授游戲三次分類(lèi)：
(1)提問(wèn)引起幼兒興趣：我們班來(lái)了很多小動(dòng)物，你們知道是(出示范例，小猴子。)
(2)介紹游戲情景，幼兒動(dòng)腦筋初步解決問(wèn)題。教師：有些小是得很傷心，因?yàn)檎也恢伊�，我們�?lái)幫幫它們，好嗎?幼兒反復(fù)討論如何送小猴子回到自己家。(學(xué)會(huì)看標(biāo)記)
(3)講解游戲的步驟：每只小猴子都有自己的家，但它應(yīng)該各自回家呢?就要仔細(xì)看標(biāo)記，進(jìn)行三次分類(lèi)，最后才能送它們回自己的家。
(4)幼兒嘗試一次分類(lèi)：先看哭臉、笑臉猴子標(biāo)記，請(qǐng)幼兒上前分類(lèi)。
(5)二次分類(lèi)：看長(zhǎng)尾巴、短尾巴標(biāo)記，請(qǐng)幼兒針對(duì)哭臉猴子進(jìn)行分類(lèi)。
(6)三次分類(lèi)：看大、小標(biāo)記，請(qǐng)幼兒只為哭臉長(zhǎng)尾巴猴子分，有兩只猴子順利到家)
(7)介紹新游戲。教師：還有猴子沒(méi)回到家呢，別著急，這就是今天的新游戲《三次分類(lèi)》。循環(huán)游戲時(shí)，每個(gè)小朋友都要玩，把每只猴子都送回家。
(8)介紹其他組游戲。教師：另外還有6組游戲，都是我們玩。放在第八組的游戲是從末玩過(guò)的，如果你七組游戲都玩好可以去第八組，動(dòng)腦筋想想怎么玩，然后試一試。
(鐘面有1數(shù)字，把缺少的數(shù)字填上。)
3、循環(huán)游戲，教師重點(diǎn)指導(dǎo)新游戲。
第一組：二次分類(lèi);第二組：找影子;第三組：數(shù)立方體;
第四組：數(shù)的組成;第五組：填算式;第六組：三次分類(lèi);
第七組：藏寶;第八組：看鐘面填數(shù)字。
4、小結(jié)評(píng)價(jià)。
(1)針對(duì)游戲中幼兒的`表現(xiàn)，及時(shí)糾正和鼓勵(lì)幼兒。
(2)小結(jié)第八組情況。舉手表決有多少人玩過(guò)，請(qǐng)個(gè)別幼兒{說(shuō)玩法。(如有對(duì)的，表?yè)P(yáng)幼兒;如沒(méi)有，則下次公布正確玩法。)
效果分析：
把這個(gè)新授活動(dòng)設(shè)計(jì)游戲的形式，請(qǐng)幼兒選擇正確的路送葫子回家，形象生動(dòng)、情節(jié)有趣，深得幼兒的喜愛(ài)。示范講解時(shí)，并且把所有猴子都送回家，那樣幼兒對(duì)后面的活動(dòng)就沒(méi)多大興趣了恰恰相反，只送了兩只猴子回家，但所有的標(biāo)記都會(huì)看了，后面之間活動(dòng)，幼兒會(huì)認(rèn)為自己的使命未完成，依然興致很高。實(shí)踐證明幼兒快速接受了新游戲，玩的正確率很高，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。
專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)：
本活動(dòng)設(shè)計(jì)是讓幼兒進(jìn)行分類(lèi)活動(dòng)，但巧妙的是教師把分類(lèi)的要求呈現(xiàn)為動(dòng)物的某些特點(diǎn)，每次分類(lèi)以不同的特點(diǎn)為標(biāo)記，上把標(biāo)記和分類(lèi)活動(dòng)寓于游戲中，幼兒很感興趣。在幼兒熟悉了以上分類(lèi)活動(dòng)的基礎(chǔ)上，可以嘗試讓幼兒自己提出分類(lèi)的標(biāo)記并進(jìn)行分類(lèi)活動(dòng)，相信幼兒會(huì)有興趣。
反思與討論：
什么可以作為分類(lèi)的標(biāo)記?可由誰(shuí)來(lái)提出分類(lèi)的標(biāo)記?
大班數(shù)學(xué)教案 篇6
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
每個(gè)孩子在生活中都會(huì)接觸到和圖形有關(guān)的東西，在我們科學(xué)探索區(qū)，圖形也是我們探索的一個(gè)主題。有一次，我無(wú)意間發(fā)現(xiàn)有些小朋友在玩玩具時(shí)，他們會(huì)把玩具按形狀、顏色進(jìn)行歸類(lèi)，還跑過(guò)來(lái)跟我說(shuō)：“老師，你看，我把玩具分成了幾樣，這邊是這種形狀的，這邊是這種顏色的，你看好看嗎？”我走過(guò)去一看，還真擺得有模有樣的在那，我連聲說(shuō)“好看，好看�！庇谑俏揖妥プ∵@一教育契機(jī)，生成了有關(guān)“圖形”這一主題，而“圓形和三角形”就是其中的一個(gè)活動(dòng)。通過(guò)這一活動(dòng)讓幼兒知道什么是圓形，什么是三角形并能按圖形的特征進(jìn)行分類(lèi)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、知道什么是圓形，什么是三角形。
2、鍛煉觀察能力和比較能力，學(xué)習(xí)按圖形的特征進(jìn)行分類(lèi)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):
知道什么圓形，什么是三角形。
教學(xué)難點(diǎn):
學(xué)習(xí)按圖形的特征進(jìn)行分類(lèi)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、環(huán)境布置：圓形和三角形王國(guó)（圓鏡子、圓籃子、圓盒子、紅領(lǐng)巾、三角尺、小紅旗等），在教室里布置一些圓形和三角形拼成的圖形。
2、不同長(zhǎng)短的塑料管3根、線1根。
3、每組幼兒大小、顏色不同的圓形、三角形一籃。
活動(dòng)過(guò)程
一、認(rèn)識(shí)圓形和三角形
1、請(qǐng)幼兒在圓形和三角形王國(guó)里玩。教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)圓形和三角形，并說(shuō)說(shuō)它們的不同。
2、幼兒操作。
請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)用3根塑料管拼成三角形，用線拼成圓形。
二、尋找圓形和三角形
1、請(qǐng)幼兒在由許多圖形拼成的圖中，尋找出圓形和三角形。
2、教師：你還在什么地方見(jiàn)過(guò)什么東西像圓形和三角形？
三、圖形分類(lèi)
1、聽(tīng)信號(hào)取圖形。
�。�1）4個(gè)幼兒一組，每組一籃大小、顏色不同的圓形、三角形。
（2）幼兒聽(tīng)教師的信號(hào)從籃子里取出相應(yīng)的.圖形。
2、按圖形的特征進(jìn)行分類(lèi)
�。�1）教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖形的大小、顏色或形狀進(jìn)行分類(lèi)。
�。�2）每組請(qǐng)一個(gè)幼兒說(shuō)說(shuō)他們是按什么來(lái)分類(lèi)的。
教學(xué)反思
通過(guò)該活動(dòng)的實(shí)施，教師覺(jué)得：
1、主題活動(dòng)符合幼兒的年齡特點(diǎn)，教具準(zhǔn)備得較豐富充分。
2、幼兒初步了解了圓形和三角形的基本特征。能認(rèn)真觀察實(shí)物教具，從中發(fā)現(xiàn)圓形和三角形并能積極大膽地說(shuō)出它們的不同；能從用圖形拼成的拼圖中找出圓形和三角形。
存在的問(wèn)題：
1、沒(méi)能結(jié)合實(shí)際生活讓幼兒說(shuō)說(shuō)生活中哪些東西像圓形和三角形。
2、在圖形分類(lèi)這一環(huán)節(jié)教師沒(méi)能較好地引導(dǎo)幼兒先自己觀察探索發(fā)現(xiàn)再分類(lèi)，而是直接教授給幼兒方法，違背了“以幼兒為主教師為輔”的基本原則。
3、幼兒沒(méi)能較好地共同合作完成操作活動(dòng)。
今后努力的方向：
1、主題活動(dòng)的開(kāi)展要注重引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活實(shí)際，加深幼兒對(duì)主題活動(dòng)的印象。
2、在開(kāi)展幼兒操作活動(dòng)中，教師不是傳授者、灌輸者，而是引導(dǎo)者、參與者、合作者，主要不是教授操作的技能，而是讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)探索的方法。
3、在操作活動(dòng)中，注重培養(yǎng)幼兒學(xué)會(huì)主動(dòng)參與和積極合作的精神，在共同參與中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。
大班數(shù)學(xué)教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)
引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)辨別物體的輕重，并進(jìn)行排序，了解物體輕重的相對(duì)性。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、輕重明顯不同的三種物品(最好同樣大)如磚塊(半塊或三分之一塊)、木塊和泡沫塑料塊各一塊;輕重明顯不同的三種裝在包中的物品(最好同色的包，同樣大)，里面可分別裝小石頭、豆子和稻子(帶殼的米)或其他物品各一包;天平稱(chēng)一個(gè)(可以用筷子和繩子自制成手拎的天平)。
2、幼兒每?jī)扇艘槐P(pán)小石頭、一盤(pán)紐扣、一盤(pán)木塊(數(shù)量相同)、一個(gè)天平稱(chēng)(自制，也可不要)。
3、配套幼兒用書(shū)《數(shù)學(xué)》上冊(cè)。
活動(dòng)過(guò)程
1、比較兩種不同輕重的物品
(1)教師出示磚塊和木塊，提問(wèn)：哪塊重?哪塊輕?怎樣才能知道?(用手掂)請(qǐng)兩三名幼兒上來(lái)掂量比較，告訴大家輕重，選出重的交給教師。教師再出示木塊和泡沫塊，提問(wèn)：哪塊重?哪塊輕?請(qǐng)兩三名幼兒上來(lái)掂量比較，告訴大家輕重，選出輕的交給教師。
(2)教師請(qǐng)幼兒找找活動(dòng)室內(nèi)有哪些物品比較重，有哪些物品比較輕，也可以回顧在生活中碰到過(guò)哪些不同輕重的物品。
2、比較三種不同輕重的物品
(1)教師出示三包不同重量的物品，請(qǐng)幼兒猜一猜：這三包物品，哪包最重?哪包比較重?哪包最輕?請(qǐng)兩三名幼兒上來(lái)掂量比較，告訴大家比較的`結(jié)果。教師出示天平，講解如何用天平看輕重，然后用天平稱(chēng)一下上述三種物品，驗(yàn)證輕重給幼兒看。請(qǐng)幼兒想一想，說(shuō)一說(shuō)，三包物品同時(shí)比較時(shí)，怎樣來(lái)說(shuō)清楚每一包物品的輕重，幼兒討論過(guò)后，教師小結(jié)：三包不同重量的物品同時(shí)比較時(shí)，可以說(shuō)最輕的，比較重的，最重的。然后請(qǐng)一名幼兒上來(lái)，再做比較，將三包物品從輕到重排隊(duì)，其他幼兒做評(píng)判。
(2)幼兒兩人一組，用手掂或用天平稱(chēng)的方法比較手里的小石頭、紐扣和木塊的輕重，先找出不同輕重的物品，再按輕重排隊(duì)，教師巡回指導(dǎo)。
(3)教師出示比較重和最輕的包，在天平上稱(chēng)給幼兒看，提問(wèn)：哪包重?哪包輕?幼兒確定以后，教師把最輕的包拿走，出示最重的包與比較重的包在天平上相比較，提問(wèn)：哪包重?哪包輕?幼兒確定以后，教師再把最重的包拿走，出示比較重和最輕的包相比較，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)，在兩包比較中較重的包，和另一包包比較時(shí)可能是輕的(或重的)，在兩包比較中較輕的包，和另一包比較時(shí)可能是重的(或輕的)。所以說(shuō)物品的輕重，要看和誰(shuí)比。
3、操作練習(xí)
教師指導(dǎo)幼兒做幼兒用書(shū)第24頁(yè)上的練習(xí)。
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