語文教案

時間：2023-10-06 09:13:07 教案我要投稿

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語文教案10篇(集合)

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，時常會需要準備好教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？下面是小編精心整理的語文教案10篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

語文教案10篇(集合)

語文教案篇1

　　教學(xué)目標：

　　1．認識11個生字。

　　2．用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文，了解課文內(nèi)容。

　　3．懂得什么樣的人才能算是知音。

　　教學(xué)重點：

　　了解課文內(nèi)容。

　　教學(xué)難點：

　　懂得什么樣的人才能算是知音。

　　教學(xué)準備：

　　多媒體課件古箏曲《高山流水》、《知音》

　　教學(xué)流程：

　　一、設(shè)疑板書“知音”

　　1．同學(xué)們，走進課文之前，讓我們閉上眼睛進入音樂殿堂，仔細聆聽來自高山流水的天籟之音。

　　請同學(xué)們談一談你從樂曲中聽懂了什么？

　　我們從曲子中沒有聽懂什么，可是有一個人卻能聽懂。今天就讓我們一起走進快樂讀書屋《知音》，感受這優(yōu)美旋律背后的動人故事。

　　2．板書課題《知音》學(xué)生齊讀課題。

　　二、初讀感知“知音”

　　1．請同學(xué)們把書打開71頁，在我們讀課文之前，請同學(xué)們朗讀閱讀提示，明確本課的學(xué)習(xí)任務(wù)。

　�。�1）怎樣的人才能算是知音呢？

　　（2）你有知音嗎？

　　了解了學(xué)習(xí)任務(wù)，就請同學(xué)們自由朗讀課文一遍，要求讀準字音，讀通句子

　　2．指名讀文，檢查學(xué)生是否把句子讀通順了，并及時糾正字音。

　　3．同學(xué)們，課文我們讀了兩遍了，相信你們已經(jīng)與文中的生字成為了朋友，誰愿意領(lǐng)同學(xué)們一起讀一讀。（大屏出示生字）

　　4 . 我們已經(jīng)與生字成為了朋友，相信這次你再讀課文，一定會通順、流利、有感情的。請同學(xué)們默讀課文，思考課文講了一件什么事？（）是（）的知音，

　　你對俞伯牙和鐘子期有什么了解？

　　俞伯牙：晉國的上大夫，是著名的琴師。

　　鐘子期：是一名戴斗笠、披蓑衣、背沖擔(dān)、拿板斧的樵夫。

　　三、再讀領(lǐng)悟“知音

　　1．他們是怎樣成為知音的？學(xué)生學(xué)習(xí)第二自然段尋找問題答案，

　　2．學(xué)生朗讀相關(guān)的段落、語句。

　　3．根據(jù)句子學(xué)生展開想像，教師適時指導(dǎo)重點句子的朗讀。

　�。á僬婧冒�！雄偉而莊重，好像高聳入云的泰山一樣�、谡婷腊�！寬廣浩蕩，好像看見滾滾的流水，無邊的大海一般！

　　既然又好又美，就請你美美地讀出來吧！

　　師：正是由于鐘子期聽懂了俞伯牙的琴聲，所以俞伯牙高興地說：（“知音，你真是我的知音�！保�

　　師：俞伯牙終于找到了讓他等三十多年，也尋覓了三十多年的人，此時俞伯牙激動地說：“知音，你真是我的知音。”）

　　師：俞伯牙十分興奮地說：（“知音，你真是我的知音。”）

　　師：看著這個不起眼的樵夫，俞伯牙百感交集地說：“知音，你真是我的知音。”）

　　4．其實，同學(xué)們想一想，聽俞伯牙彈琴的人還少嗎？為什么他見到鐘子期會這樣激動啊？

　　師：請同學(xué)們默讀第一自然段，尋找俞伯牙遇到鐘子期無比激動的原因。用筆圈畫出問題的答案。

　　生匯報

　　蘊藏在琴聲中的心情被誰聽出來了？（鐘子期）

　　師：是啊！鐘子期不僅能聽懂俞伯牙的琴聲，更能聽出他琴聲中所表達的思想感情。同學(xué)們試想一下，如果俞伯牙的琴聲是哀婉的，那鐘子期就能知道他現(xiàn)在的心情是什么樣的？（悲傷難過憂傷）

　　師：如果俞伯牙的琴聲是歡快的的，那鐘子期就能知道他現(xiàn)在的心情是什么樣的？（開心、高興、興奮、快樂）

　　師：鐘子期是最了解俞伯牙的人，他才是俞伯牙的（知音）。

　　師：同學(xué)們，你們說一說什么樣的人能被稱為知音呢？

　　（喻意：懂得你的心意，最了解你的朋友、知己就是你的知音。）

　　師：剛才我們說的不僅是這個詞的由來，也是這個詞的表達的意義。在鐘子期之前，俞伯牙有沒有遇到能聽懂琴聲心意的人呢？你從哪里看出來的？

　　師：一個“從來沒有”讓我們感受到了一代琴仙的孤獨寂寞。

　　根據(jù)資料記載：37歲時俞伯牙遇到鐘子期，試想一想，當(dāng)他遇到既能聽懂琴聲，又能懂得他的心意的人。他的心情是怎么樣的？

　　四、升華體會“知音”

　　1．來之不易才更顯珍貴，所以俞伯牙無比激動地說：（“知音！你真是我的知音！”）正所謂“相識滿天下，知音能幾人”，雖然伯牙當(dāng)時已是一位朝廷官員，而子期只是一個砍柴的樵夫，但是憑著對音樂的心有靈犀，憑著志趣的情投意合，他們結(jié)為了知已并結(jié)拜為兄弟。當(dāng)俞伯牙得知鐘子期去世的噩耗時，他是怎么做的，又是怎么說的。請同學(xué)們自由朗讀第三自然段，圈畫相關(guān)的語句。

　　2．你感受到俞伯牙的`悲痛了嗎？從哪兒感受到的？讀一讀。

　　這種場面讓我們也忍不住要落淚了，同學(xué)們，除了悲痛，我們從俞伯牙摔琴的動作、和他再也不彈琴的語言中還能感受到什么？

　�。ń^望）

　　師：再也找不到這樣的知音了，這是何等的絕望呀！讓我們一起讀一讀“出示課件”正是這樣才留下了 “千金易得，知音難求”的千古的慨嘆。

　　師：同學(xué)們，你有知音嗎？

　　孔子說：“益者三友：友直、友諒、友多聞�！弊屛覀兌嗯c正直、誠實、博學(xué)的人交朋友吧！最后祝你們都能找到與自己知心的朋友。

　　五、拓展珍惜“知音”

　　1．出示拓展短文《李白與杜甫的友情》，生自由閱讀回答課后問題。

　　關(guān)于知音的故事太多太多，唐代詩人李白與杜甫的友情，可能是中國文化史上除了俞伯牙和鐘子期之外最被推崇的了。請同學(xué)們讀一讀閱讀材料《李白與杜甫的友情》讀后把文章補充完整。

　　2．出示《如夢令》學(xué)生讀后談感受。

　　同學(xué)們說得可真好。老師送給同學(xué)們一小令。（大屏出示）

　　3 . 推薦“八拜之交”的故事。

　　古代有“八拜之交”。一般人都認為八拜之交是行八次下拜之禮，但其實這八拜，拜的是八份感天動地的友情典故。（大屏出示）

　　在這些典故中，有我們敬重的十七位古人，更有舍得我們?nèi)ド钏嫉那檎x與諾言；最重要的是它讓我們懂得了該如何對待自己親密的朋友。請同學(xué)們課下認真閱讀，有時間的時候我們再做交流。

語文教案篇2

　　1、觀潮

　　教學(xué)要求：

　　1.知識與技能

　　（1）認識7個生字，會寫13個詞語，以及由生字組成的新詞。

　　（2）學(xué)習(xí)抓住重點詞語，理解課文中重點句子的意思。

　�。�3）正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第3、4自然段。

　�。�4）理解課文內(nèi)容，能根據(jù)上下文理解“若隱若現(xiàn)、齊頭并進、漫天卷地”等重點詞語的含義。

　　2.過程與方法

　�。�1）通過拼讀、練習(xí)、組詞等達到掌握本課生字與新詞的目的。

　�。�2）通過多讀、有感情朗讀，達到熟讀課文的目的。

　�。�3）通過邊讀書邊想象畫面，聯(lián)系上下文或結(jié)合生活實際體會詞句的含義。

　�。�4）通過學(xué)習(xí)，學(xué)會按“潮來前、潮來時、潮去后”的順序給課文分段。

　　3.情感、態(tài)度與價值觀

　　通過本課教學(xué)，了解錢塘江大潮壯麗奇特的自然景象，感覺大自然之壯美。

　　教學(xué)重點、難點：

　　1.理解課文中有關(guān)“潮來之時”的描寫。

　　2.學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點的觀察方法，引導(dǎo)學(xué)生從中學(xué)習(xí)怎樣積累材料。

　　課時安排：2課時

　　第一課時

　　教學(xué)內(nèi)容：學(xué)會本課生字、新詞；有感情地朗讀課文；能根據(jù)文章的內(nèi)容給課文分段，并能簡單說說段落大意。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　同學(xué)們在現(xiàn)實生活中或從電影、電影中可能看到過海潮，但是，你們看到過江潮嗎？今天，我們就一起來學(xué)習(xí)一篇觀看江潮的課文《觀潮》。

　　二、自讀課文，整體感知

　　1、學(xué)生自由朗讀，教師提醒學(xué)生借助拼音把字音讀準，把句子讀通順。

　　2、提出要求：輕聲讀課文，自學(xué)生字新詞，邊讀邊想象“潮來前”“潮來時”“潮來后”的景象，嘗試給課文分段。學(xué)生自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)。

　　三、學(xué)習(xí)生字、新詞

　　1、默讀課文，邊讀邊畫出生字。

　　2、讀準生字字音，認清字形，同桌合作識字。

　　3、學(xué)生交流識字方法。教師針對學(xué)生容易讀錯和認錯的字作適當(dāng)指導(dǎo)。

　　4、認讀詞語，聯(lián)系上下文和生活實際理解詞義。

　　四、檢查交流。

　　1、這篇課文共有幾個自然段？

　　2、哪部分是寫潮來前的景象？哪部分寫潮過后的景象？

　　3、因此，我們可以把課文分成幾段？為什么這樣分？

　　五、朗讀課文

　　1、輪讀

　　2、自由練讀

　　3、同桌互讀

　　六、小結(jié)

　　1.初讀課文，說說本課主要在寫什么？

　　2.教師指出需要注意的重點字詞及拼音。

　　七、布置作業(yè)

　　A類：抄寫本課生字詞，預(yù)習(xí)并劃出文中的比喻句。

　　B類：抄寫本課生字詞，并從中挑選4個詞語進行造句。

　　C類：抄寫本課生字詞，從課文中找出自己喜歡的詞并整理在筆記本上。

　　第二課時

　　教學(xué)內(nèi)容：理解文章內(nèi)容，體會重點句子的含義；總結(jié)全文，指導(dǎo)學(xué)生帶著理解朗讀全文。

　　教學(xué)過程：

　　一、溫故知新，導(dǎo)入新課

　　1．作者一開篇，就點出了對錢塘江大潮的評價。作者是怎樣說的？

　　2．作者是按照什么順序描繪這“天下奇觀”的？

　　二、講讀課文。

　�。ㄒ唬┳x第一段。

　　1、齊讀第一段，問：這篇課文主要講的是觀哪兒的潮？

　　2、這一段是從哪些方面來寫錢塘江大潮的？

　　（二）講讀第二段。

　　1、指名讀第二段，思考：人們是在什么地方觀看錢塘江大潮的？江潮還沒來，作者看到了什么？

　　2、默讀第二段，思考：潮來前江面是什么樣子的？人們的心情怎么樣？并動手畫句子。

　　3、指名讀句子。

　　4、“人山人�！闭f明什么？“等著、盼著”說明人們心情怎樣？

　　（三）講讀第三、四段。

　　1、學(xué)生自學(xué)。

　　2、交流討論。

　�。�1）課文是怎樣描寫江潮聲音的？想象一下悶雷什么時候響起來？江潮到近前時，聲音是怎樣的？

　�。�2）指導(dǎo)朗讀。

　�。�3）師生評議，加深理解。

　�。�4）指名讀描寫江潮形狀的句子。為什么把江潮比作“一條白線”？理解

　　詞語“橫貫”�！爸灰姲桌朔瓭L，形成一道兩丈多高的'白色城墻”這句話把江潮比作什么？兩丈多高有多高？“那浪潮猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來”這句話把江潮比作什么？“浩浩蕩蕩”說明什么？

　　（5）指導(dǎo)朗讀。

　　（四）講讀第五段。

　　1、大潮來的時候是這樣的，潮過后是什么樣子的？齊讀最后一段，思考：這一段共有幾句話？每一句講了什么？

　　2、自主品讀“潮去后”的“奇”。

　�。�1）讀了之后，你覺得更“奇”的體現(xiàn)在哪些情景里，哪個詞語里?

　�。�2）適時點撥感悟：“漫天卷地、風(fēng)號浪吼”等詞義及其景象。

　�。�3）“恢復(fù)”一詞能去掉嗎?為什么?(引發(fā)學(xué)生聯(lián)系前文)

　　3、交流討論。

　　三、總結(jié)全文

　　1、概括全文中心思想。

　　2、錢塘江大潮給你留下了怎樣的印象？

　　四、布置作業(yè)

　　A類：完成練習(xí)題，并完成小練筆：學(xué)校旁的小溪。

　　B類：完成練習(xí)題，并把文中的比喻句抄入“采集本”。

　　C類：完成練習(xí)題，并熟讀課文。

　　板書設(shè)計：

　　聲形

　　潮來前

　　悶雷滾動一條白線

　　觀潮潮來時越來越響橫貫江面

　　山崩地裂白色城墻

　　潮過后風(fēng)號浪吼漫天卷地

　　恢復(fù)平靜水漲船高

　　盛贊錢塘潮

　　2.藏布大峽谷

　　教學(xué)要求：

　　1.知識與技能

　　（1）認識并正確、規(guī)范地書寫本課的7生字，理解由生字組成的詞語。

　�。�2）理解重點句子意思。

　　（3）了解雅魯藏布大峽谷的特點，感受雅魯藏布大峽谷的壯麗神奇。

　�。�4）正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2.過程與方法

　�。�1）通過拼讀、練習(xí)、口頭組詞等達到掌握本課生字與新詞的目的。

　�。�2）通過多讀、有感情朗讀，達到熟讀課文的目的。

　�。�3）通過學(xué)生自學(xué)交流，培養(yǎng)學(xué)生自主和合作學(xué)習(xí)的能力。

　　（4）能有感情的用自己的語言描述雅魯藏布大峽谷的美麗偉大，

　　3.情感、態(tài)度與價值觀

　　通過本課教學(xué)，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情,感受祖國山河的壯麗。

　　教學(xué)重點、難點：

　　1.以提綱的形式把握課文的主要內(nèi)容。

　　2.了解雅魯藏布大峽谷的特點，學(xué)習(xí)作者表現(xiàn)事物特點的寫法。

　　課時安排：1課時

　　第一課時

　　教學(xué)內(nèi)容：學(xué)會本課生字、新詞；理解文章內(nèi)容，體會重點句子的含義；總結(jié)全文，指導(dǎo)學(xué)生帶著理解朗讀全文。

　　教學(xué)過程：

　　一、激發(fā)興趣、導(dǎo)入

　　師：我們的祖國有奔騰的江河，澎湃的大海！有遼闊的草原，茂密的森林！有寧靜的山林，繁華的都市,還有令人向往的西藏,提起西藏你想到了什么？誰來說一說。

　　二、初讀課文，感知內(nèi)容

　　1．自由讀課文，讀準字音。

　　2．檢查生字．詞。

　　3．指名分段讀課文，思考：雅魯藏布大峽谷給你留下了怎樣的印象？（奇）

　　4．讀書百遍，其意自見。再次讀課文，出示閱讀提綱：

　　①讀一讀，想一想，雅魯藏布大峽谷“奇”在什么地方？作者是從哪幾個方面介紹的？

　�、趯φn文不理解的地方提出疑問，并做標注。

　　5．學(xué)生根據(jù)閱讀要求，用自己喜歡的方式自讀課文。

　　三、交流匯報

　　1．交流自讀疑難

　　師：讀了課文，你們有什么不理解的地方需要提出來一起研究的嗎？

　　2、生匯報，師引導(dǎo)學(xué)生評價所提出的問題。

　　四、自主學(xué)習(xí)，精讀感悟

　　1．師：雅魯藏布大峽谷真是世界上最大的奇觀，找一找課文哪個自然段的內(nèi)容是寫雅魯藏布大峽谷的奇觀？哪部分內(nèi)容給你留下的印象最深？為什么？生自由發(fā)言。

　　2．下面就選擇你印象最深的、最喜歡的段落來分組自學(xué)。

　　教師出示自學(xué)提綱：

　　1）讀一讀，把你最喜歡的語句讀給小伙伴聽。

　　2）讀一讀，把你學(xué)懂的地方通過畫畫展示出來。

　　3）讀一讀，把你心中的感受說出來。

　　學(xué)生按自學(xué)提綱分組自學(xué)，教師指導(dǎo)。

　　3．學(xué)生分組匯報，教師點撥指導(dǎo)。（同時理解重點詞句。）

　　根據(jù)學(xué)生的匯報老師相應(yīng)地點撥：

　　第二自然段幫助學(xué)生理解大拐彎的“神奇”，關(guān)于這個大拐彎還有一個傳說呢，默讀，誰能在不看書的情況下將這個傳說繪聲繪色地講給大家聽？第三自然段用三個字可以概括大峽谷的特點：長、深、窄。

　　它全長496、3千米，最深處達5328米，寬度僅21米

　　從這些數(shù)字中，我們深切地感受到了雅魯藏布大峽谷的壯觀。這種方法叫──列數(shù)字。

　　除了列數(shù)字外，作者還運用了做比較的方法，找一找在哪兒？

　　第四自然段抓住“自然博物館”學(xué)習(xí)。

　　第五自然段結(jié)合課后第二題學(xué)習(xí)。這一段作者用了幾個“最”？可不可以換成“非�！�？為什么？

　　五、總結(jié)全文

　　1.學(xué)了這篇課文，你有什么收獲？

　　2.教師點撥需要注意的重點詞語。

　　六、作業(yè)布置：

　　A類：抄寫生字詞，并為文章寫一個提綱。

　　B類：抄寫生字詞，并將雅魯藏布大峽谷介紹給父母親人聽。

　　C類：抄寫生字詞，并熟讀課文。

　　板書設(shè)計：

　　位置——強烈反差

　　形狀——鬼斧神工

　　雅魯藏布大峽谷世界第一大峽谷

　　景觀——景色奇異

　　展望——世界關(guān)注

語文教案篇3

　　教學(xué)目標：

　　1、能在不同的語境中正確認讀本課生字10個，積累詞語13個、句子2句。

　　2、能真確、流利地朗讀全文，背誦課文3—5小節(jié)。

　　3、能熟練地用部首查字法在字典里查“印、療”。

　　4、使學(xué)生受到愛的熏陶、體會到愛的力量是偉大的。

　　教學(xué)過程：

　　一：上個月，小朋友們都捐來了校服，你們知道這些校服都是捐給誰的嗎？

　　1、討論。

　　2、人人都獻出一點愛，世界將變得更美好。（齊讀）

　　3、今天我們要學(xué)習(xí)一個感人的故事。

　　出示課題：39、一群光頭男孩

　　二：范讀課文

　　1、聽課文：思考：怎樣出現(xiàn)一群光頭男孩的？

　　邊聽邊標號。

　　三：交流，學(xué)1－2節(jié)。

　　1、找出生字：印、州、鎮(zhèn)、菜、瘤、治、療

　　a.開火車讀

　　b.記住字形

　　c.“萊－菜”區(qū)別字形。

　　d.抽讀

　　2、讀好這兩節(jié)、

　　四：大家看到布萊恩這樣，又是怎樣做的？學(xué)3－5節(jié)。

　　1、學(xué)生字：剃、唯、透、擁

　　a.小小組自學(xué)。

　　b.交流自學(xué)情況

　　2、一個同學(xué)又怎樣做的.？讀好男孩的話。

　　a.指名讀。

　　b.后再讀。

　　3、讀好最后兩節(jié)。

　　a.男、女比賽讀

　　b.小組讀。

　　c.齊讀

　　4、這個班級中的一個同學(xué)，你還會用什么方法獻愛心？

　　五：查字典比賽。

　　印療

　　完成課后表格：

語文教案篇4

　　教學(xué)目標

　　1、懂得象聲詞是表示聲音的，寫的時候一般都加上引號。

　　2、學(xué)會把生活中聽到的聲音用象聲詞說出來。

　　3、能通過一件事的敘述或一個場景的描寫，用上幾個象聲詞。

　　教學(xué)重點

　　1、懂得象聲詞是表示聲音的，寫的時候一般都加上引號。

　　2、如何在一件事或一個場景中正確使用象聲詞

　　教學(xué)難點

　　能通過一件事的敘述或一個場景的描寫，用上幾個象聲詞。

　　教學(xué)流程

　　一、認識象聲詞，感受象聲詞

　　1、師：同學(xué)們，還記得一年級學(xué)過的《魯班和櫓板》這篇課文嗎？課文中有這樣一句話：

　　這時，一群鴨子“嘎嘎”叫著，“撲通撲通”跳下水。

　　①齊讀句子，提問：這句話中有兩個表示聲音的詞，誰來讀？這些表示聲音的詞語叫什么？（板書：象聲詞）

　�、诔鍪镜诙湓挘哼@時，一群鴨子叫著，跳下水。

　　師：請大家自己讀一讀第二句話，這兩句話你喜歡哪一句，為什么？

　�、坌〗Y(jié)：看來，在句子中準確地使用象聲詞，我們讀了會有如聞其聲、身臨其境的感覺。（板書：如聞其聲）

　　2、在句子中用上象聲詞要注意什么呢？（加上引號）由于象聲詞是表示聲音的，所以一般都要加上引號。（板書：“”）

　　3、你們還知道哪些象聲詞？

　　4、你們積累的象聲詞真豐富！能在說一句話的時候，恰當(dāng)?shù)赜蒙舷舐曉~嗎？

　　二、創(chuàng)設(shè)情境，活用象聲詞

　　1、師：說得真好，原來，在句子中恰當(dāng)?shù)赜蒙舷舐曉~，就能讓人有如聞其聲的感覺。如果在說話和寫作文時也能做到這一點，文章就會變得更生動、更有趣了。有一位同學(xué)寫了這么一個片段，你們自己輕聲地讀一讀：這段話主要講了什么？

　　教室里安靜極了，只聽見一片寫字聲，像是靜夜里春蠶在吃桑葉。不知誰一不小心把書碰到了地上，大家都抬起了頭。一陣風(fēng)吹過，然后門被風(fēng)吹得使勁關(guān)上了。

　　2、師：這位同學(xué)觀察得真仔細！剛才我們說了，在說話和寫作文時恰當(dāng)?shù)赜蒙蠋讉€象聲詞，會讓人有如聞其聲的感覺。那么，在這段話中，是否也能用上幾個象聲詞，用在哪兒好呢？（指名說）

　　校正：教室里安靜極了，只聽見一片“刷刷”的寫字聲，像是靜夜里春蠶在吃桑葉。不知誰一不小心把書碰到了地上，“啪”地一聲響，大家都抬起了頭。一陣風(fēng)“呼！”地吹過，然后“咣當(dāng)”一下，門被風(fēng)吹得使勁關(guān)上了。

　　3、出示文字：

　　“小蜜蜂飛來了，采走了香的粉，釀出了甜的蜜�！昂⒆觽兣軄砹耍@兒挎走白生生的槐花，心里裝著喜盈盈的滿足。

　　讀了這句話，你聽到了什么？看到了什么？

　　4、走出家門，來到大自然中，你聽，你看：

　�。ㄇ镲L(fēng)“呼呼”地吹著，金黃的樹葉“嘩嘩”地向我們招手，像是在和我們告別……）

　　你又看到了什么？又聽到了什么？

　　5、師小結(jié)：在寫作文時，如果能把看到的、想到的、聽到的.都寫下來，那么，你的文章就會更加真實、生動。

　　三、明確要求，指導(dǎo)選材

　　1、師：你們說的真好！如果把說的內(nèi)容寫下來，那就是一篇好作文了。想不想試試？今天，我們就來寫這樣的一篇作文。

　　請大家翻開課文第79頁，自己讀讀習(xí)作4的第二自然段，這次習(xí)作給我們提出了哪些要求？

　　2、請大家一起讀第二自然段，提問：這次習(xí)作提出了哪些要求？（指名回答）板書：一件事，一個場景用上象聲詞

　　3、師：課文中有四幅圖，為我們提供了寫作素材。仔細觀察，根據(jù)插圖的內(nèi)容，你會想象到什么事情或場景？

　　4、師：好，現(xiàn)在誰想說？

　　5、指名說。

　　四、自由習(xí)作，品味賞讀

　　1、師：你們真是生活中的有心人，有這么多事情和場景要說，想不想寫下來？現(xiàn)在，請你們選擇自己最感興趣的一件事或一個場景寫下來，恰當(dāng)?shù)赜蒙蠋讉€象聲詞。因為時間關(guān)系，我想提一個小建議，開頭、結(jié)尾先不要寫，抓住重點部分，寫一個片斷。

　　2、學(xué)生寫片斷，教師巡視指導(dǎo)。（注意提醒書寫姿勢）

　　3、師：同學(xué)們，停一停，你們真了不起，短短的十分鐘時間，都寫了不少了，而且還很精彩，想欣賞欣賞嗎？（指名交流）大家要學(xué)會傾聽。要知道，欣賞別人作文的過程，也是一個自我提高的過程。待會兒聽聽老師是怎么評的。

　　五、小結(jié)延伸，布置作業(yè)

　　1、課堂小結(jié):

　　我們在使用象聲詞描寫一個場景的時候，只要做到準確、恰當(dāng)、合理、有序，就會使我們的文章變得

　　有聲有色。

　　2、文章寫好不能交給老師，自己應(yīng)成為自己作品的第一個讀者。要反復(fù)地讀，反復(fù)地想，反復(fù)地改。俗話說：文章是改出來的。好文章是改出來的，不是寫出來的，你們的文章就這樣不斷地讀，不斷的思，不斷的改，一定會有更大的進步！

　　3、布置作業(yè)：

　�、俳o你的作文加上開頭和結(jié)尾，認真修改。

　�、诎炎魑淖x給爸爸媽媽或同學(xué)聽，根據(jù)他們的意見，再改一改。

語文教案篇5

　　學(xué)習(xí)目標

　�、倌苷_讀寫“設(shè)計、參加、雄偉”等23個詞語。

　�、谡_、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

　　③了解趙州橋的結(jié)構(gòu)特點和建筑特色，感受我國古代勞動人民的智慧和才干，增強民族自豪感。

　　教學(xué)重難點：

　　感受我國古代勞動人民的智慧和才干，增強民族自豪感。

　　教學(xué)過程：

　　復(fù)習(xí)鞏固

　�、俾爩懺~語。

　　聽寫后，同座互相批改。

　�、谟米约旱脑捳f說趙州橋的特點。

　　朗讀體驗

　　①有感情地朗讀課文，把自己喜歡的句子畫下來。

　�、谠囍痴b自己喜歡的部分。

　�、鄢瓕懽约合矚g的語句。

　　擴展交流

　　展示課前搜集的橋的資料，用自己的話說說這些橋的特點。

　　布置作業(yè)

　　有興趣的，可完成選做題。

　　板書：

　　19、趙州橋

　　悠久 1300年

　　雄偉長、寬世界文明

　　堅固沒有橋墩

　　美觀鮮活圖案精美

　　20 一幅名揚中外的畫 11周2節(jié)

　　學(xué)習(xí)目標

　　1、了解《清明上河圖》的創(chuàng)作時間、作者及內(nèi)容。

　　2、感受我國傳統(tǒng)文化的光輝燦爛，激發(fā)民族自豪感。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。

　　教學(xué)重難點：感受我國傳統(tǒng)文化的光輝燦爛，激發(fā)民族自豪感。

　　教學(xué)過程：

　　一、緊扣課題、談話引入

　�、偻瑢W(xué)們，我們的祖國歷史悠久，中華民族曾創(chuàng)造了令世人驚嘆的中華文化，出現(xiàn)了許多偉大的`詩人、畫家、思想家。今天，我們再來認識一位北宋時期的大畫家張擇端。

　　教師板書課題：一幅名揚中外的畫。

　�、邶R讀課題，學(xué)生緊扣課題質(zhì)疑。

　　二、自主閱讀，理解內(nèi)容

　�、倨綍r我們遇到問題都是怎樣解決的？（學(xué)法交流）

　　教師引導(dǎo)學(xué)生回憶本單元學(xué)到的學(xué)習(xí)語文的方法。

　　②學(xué)生選用適合自己的學(xué)習(xí)方式，按照閱讀要求自學(xué)課文。

　　三、全班交流，取長補短

　�、佟拔襾砀嬖V你！”

　　學(xué)生將自己的閱讀感受講給同學(xué)聽。

　�。ㄗ⒁猓合嗤瑑�(nèi)容不重復(fù)交流）

　�、凇拔乙埥棠�！”

　　還有什么問題需要同學(xué)幫忙解決的？學(xué)生提出問題，別的同學(xué)幫助解答。

　　四、再讀課文，加深理解

　�、俳處焼l(fā)思考：為什么說《清明上河圖》是一幅名揚中外的畫？

　　②學(xué)生自由讀課文，選出自己最喜歡的段落，準備讀給大家聽。

　�、壅故九_：學(xué)生有感情地朗讀自己最喜歡的段落，并說說自己的感受（引導(dǎo)從內(nèi)容和表達兩方面說）。

　　五、課外作業(yè)

　　把近期了解到的我國傳統(tǒng)文化整理一下，準備與同學(xué)交流。

　　板書：

　　20*一幅名揚中外的畫

　　八百多年人物街市

　�。ㄍ暾４妫� 五百多個熱鬧

　　語文園地五 11周3節(jié)

　　第一課時

　　學(xué)習(xí)目標

　　1、培養(yǎng)學(xué)生樂于交流的意識

　　2、學(xué)會觀察生活和搜集資料，培養(yǎng)口語交際的能力。

　　3、把自己想說的話寫下來，做到語句通順。

　　教學(xué)重難點：學(xué)會觀察生活和搜集資料

　　教學(xué)過程：

　　一、討論交流

　�、俳M內(nèi)交流，讓組內(nèi)同學(xué)充分了解大家搜集到的祖國傳統(tǒng)文化。

　�、谕七x一名同學(xué)作為小組“代言人”，代表本組向全班作介紹。

　　二、觀摩評選

　�、俑餍〗M將自己的資料（文字、圖片、實物等）展示出來。

　�、谛〗M之間互相觀摩。

　�、勖课粚W(xué)生要記住各小組搜集資料的情況，為評選作準備。

　　三、集體評議

　　①各組同學(xué)評議：哪組活動開展得好？好在哪里？

　�、趯W(xué)生充分發(fā)表自己的意見。

　　四、總結(jié)、頒獎

　　第二課時 11周4節(jié)

　　學(xué)習(xí)目標

　　1、自主發(fā)現(xiàn)詞語的構(gòu)詞特點，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)意識。

　　2、通過觀察圖畫與詞語，初步了解十二生肖這一傳統(tǒng)文化。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生的積累能力。

　　教學(xué)重難點：

　　通過觀察圖畫與詞語，初步了解十二生肖這一傳統(tǒng)文化

　　教學(xué)過程：

　　一、我的發(fā)現(xiàn)

　　①回憶舊知，明其特點。

　　出示：“輕而清的東西，緩緩上升，變成了天；重而濁的東西，慢慢下降，變成了地�！保▽W(xué)生說說這句話中意思相反的詞。）

　�、诔鍪驹~語

　　遠近聞名黑白相間輕重倒置

　　舍近求遠頭重腳輕積少成多

　　異口同聲左鄰右舍里應(yīng)外合③

　　a．引導(dǎo)學(xué)生認讀詞語。

　　b．引導(dǎo)學(xué)生留心加點的字的意思及在詞語中的位置，發(fā)現(xiàn)這些詞語的構(gòu)成特點。

　�、垡龑�(dǎo)學(xué)生積累詞語。

　　a．鼓勵學(xué)生把想到的具有上述特點的詞語寫在黑板上。

　　b．學(xué)生讀讀記記這些詞語。

　　二、讀讀背背

　�、儆^察與認讀。

　　a．學(xué)生觀察圖片：這是什么？（郵票）上面畫的又是什么？

　　b．學(xué)生認讀圖片下面的詞語，不認識的字看看拼音。

　�、诹私馐�。

　　a．讓學(xué)生懂得郵票上畫的是十二生肖，這是我國的傳統(tǒng)文化之一。

　　b．交流一些有關(guān)十二生的傳說。

　　c．交流生活中與十二生肖有聯(lián)系的地方，如，人的屬相、年份。

　　d．學(xué)生說說自己屬什么。

　�、圩x讀與背背。

　　a．學(xué)生讀詞語，注意按一定的順序。

　　b．學(xué)生試背十二生肖。

　　三、總結(jié)：

　　這節(jié)課你有什么收獲？

語文教案篇6

　　學(xué)習(xí)目標：

　　1、通過本課學(xué)習(xí)，讓學(xué)生初步嘗試握筆，為培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣作準備，繼續(xù)激發(fā)學(xué)生識字興趣。

　　2、能朗讀句子，學(xué)會生字“唱、歌、游、戲”，學(xué)習(xí)詞語“唱歌”和“游戲”，學(xué)習(xí)筆畫“提”。

　　教學(xué)過程：

　　一、游戲揭題。

　　1、游戲1，猜猜“我是誰”：出示一只手，讓學(xué)生依次說出每個手指的名稱。

　　2、大家都知道五個手指的名字了，那讓我們再來做個游戲：我們都是好朋友。

　　3、邊念兒歌邊做游戲2。

　　兒歌：我們都是好朋友

　　拇指食指頭碰頭，

　　拇指中指頭碰頭，

　　拇指無名指頭碰頭，

　　拇指小指頭碰頭，

　　我們都是好朋友。

　　4、課堂中我們一會兒唱歌，一會兒做游戲，又能學(xué)到很多本領(lǐng)，真是快樂極了。

　　板書課題。

　　二、識字讀句。

　　1、出示句子。

　　(1)跟讀句子。

　　(2)自由練讀句子。

　　2、學(xué)習(xí)生字。

　　(1)說說自己認識了哪幾個字。

　　(2)出示生字：“唱、歌、游，戲”，要求學(xué)生指書讀句，圈生字：這段話中藏著幾個字寶寶，他們叫什么名字?你們能把它們找出來嗎?

　　(3)認讀生字，正音：讓我們和這些字寶寶打個招呼吧!唱歌的`“歌”就是兒歌的“歌”，你還知道什么“歌”(山歌、民歌、校歌、隊歌等)

　　(4)學(xué)習(xí)詞語“唱歌”。你最喜歡唱什么歌?唱兩句聽聽?

　　(5)學(xué)習(xí)詞語“游戲”。

　�、倌阕钕矚g做什么游戲?②你還記得剛上課時我們做的游戲嗎?（指名交流)

　�、蹚�(fù)習(xí)游戲：我們都是好朋友。④改編游戲：我們都是好朋友。

　　請同桌兩人做五指輪頂游戲邊做邊念兒歌：

　　拇指拇指頭碰頭，食指食指頭碰頭，

　　中指中指頭碰頭，無名指無名指頭碰頭，

　　小指小指頭碰頭，我們都是好朋友。

　　3、朗讀句子。

　　(1)認真地跟著錄音或者師朗讀句子。

　　(2)多種方法練讀：

　�、僦钢鴷x；②自己練讀；③指名讀；④小老師領(lǐng)讀；

　�、菽信蛐〗M賽讀；⑥做動作表演讀。⑦齊讀。

　　4、學(xué)習(xí)筆畫“提”。

　　(1)師念兒歌：語文課，真快樂，筆畫寶寶來碰頭，

　　你瞧我，我學(xué)你，你追我趕爭上游。

　　學(xué)生跟讀兒歌。

　　(2)復(fù)習(xí)已學(xué)筆畫：“橫、豎、點、撇、捺”。

　　(3)學(xué)習(xí)新筆畫：“提”。

　�、賻煼秾�；②書空：從下往上寫個“提”；③指名書空；④齊書空。

　　三、學(xué)習(xí)握筆。

　　1、今天我們還要學(xué)習(xí)一個新本領(lǐng)，那就是握筆。師演示握筆操。

　　握筆操

　　拇指食指捏筆桿，中指靠筆桿，

　　無名指、小指靠中指，一拳一尺一寸做到位。

　　2、學(xué)生跟著做，師巡視。

　　四、鞏固延伸。

　　1、給字寶寶點名。(抽讀生字卡片)

　　2、給字寶寶找朋友。

　　這幾個字寶寶中，誰和誰是好朋友，可以組成詞語?(認讀“唱歌、游戲”)

　　3、回家和爸爸媽媽一起做游戲：我們都是好朋友。

語文教案篇7

　　一、復(fù)習(xí)內(nèi)容

　　第四單元：《古詩兩首》《廬山的云霧》《錫林郭勒大草原》《趙州橋》《百花園四》

　　二、復(fù)習(xí)目標

　　1、讀熟課文，認識生字，理解積累詞語。

　　2、了解古詩的意思。

　　3、能正確把兩句話合并成一句話。

　　4、練習(xí)寫一處景物，寫出它的特點。

　　三、復(fù)習(xí)重點

　　1、認識生字，理解詞語，運用多音字。

　　2、朗讀背誦課文。

　　3、學(xué)會正確合并句子。

　　四、復(fù)習(xí)方法

　　1、學(xué)生自由讀課文，小組長負責(zé)檢查背誦課文。

　　2、小組合作討論全班交流合并句子。

　　3、互相交流應(yīng)用文“請假條”的寫法。

　　4、獨立完成比較形近字、多音字并組詞及復(fù)習(xí)訓(xùn)練題。

　　五、作業(yè)設(shè)計

　　一、讀拼音寫詞語

　　cuìliǔzēngtānmímànānxián

　　（）（）（）（）

　　ǒuěrlǒngzhàoguāngmánghuīwǔ

　�。ǎǎǎǎ�

　　二、比一比再組詞

　　尤（）漫（）該（）揮（）

　　龍（）慢（）刻（）渾（）

　　輝（）嶺（）資（）鋪（）

　　暉（）鄰（）姿（）捕（）

　　三、把詞語補充完整

　　變（）無（）（）息（）變（）連忘（）

　　一（）千（）千（）百（）雙（）戲（）

　　四、根據(jù)課文內(nèi)容填空

　　1、兩岸猿聲啼不住，。

　　2、，一行白鷺上青天。

　　3、廬山的云霧的特點是和。

　　五、合并句子

　　1、我們穿過山谷。我們聞到野花的香味。

　　。

　　2、小秦來到小河邊。小秦看見小魚在河里游來游去。

　　。

　　六、擴寫句子

　　1、的山路伸向遠方。

　　2、的窗臺上擺放著的鮮花。

　　七、縮寫句子

　　1、勤勞的蜜蜂是一種會“跳舞”的昆蟲。。

　　2、五顏六色的菊花在秋風(fēng)中不停地點頭。。

　　八、修改病句

　　1、我們要愛護寶貴的'時間。

　　2、每個人從小就要愛戴自己的國家。

　　九、仿寫句子

　　例：草叢中開滿了各種各樣的野花。鮮紅的山丹丹花，粉紅的牽�；�，寶石藍的鈴鐺（dānɡ）花，

　　散（sàn）發(fā)著陣陣清香。

　　花園里百花盛開，爭奇斗妍。

　　十、發(fā)揮你的智慧，筆下生輝。寫一關(guān)于景物的文章。

語文教案篇8

　　一、教材分析：

　　這是一篇十分優(yōu)美的寫景的文章，描寫了被成為“天下奇觀”的錢塘江大潮。文章分為四個自然段，先總寫，然后從“潮來前、潮來時、潮來后”三個方面具體刻畫了錢塘潮的雄偉壯觀，有聲有色，有景色的正面描寫，也有觀潮人的側(cè)面烘托，是很好的進行朗讀訓(xùn)練的文章，同時，也是進行寫景類文章.寫作訓(xùn)練的典范。

　　二、設(shè)計理念：

　　建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論強調(diào)以學(xué)生為中心，在整個教學(xué)過程中由教師起組織者、指導(dǎo)者、幫助者和促進者的作用，利用情境、協(xié)作、會話等學(xué)習(xí)環(huán)境要素充分發(fā)揮學(xué)生的主動性、積極性和首創(chuàng)精神，最終達到使學(xué)生有效地實現(xiàn)對當(dāng)前所學(xué)知識的意義構(gòu)建的目的�；诖苏J識，我創(chuàng)設(shè)了“為錢江潮制作音樂風(fēng)光解說片”的學(xué)習(xí)環(huán)境和探究主題，促使學(xué)生積極地研究課文，理解、收集、整理、運用有效信息，最終達成問題解決。

　　三、教學(xué)目標：

　　基礎(chǔ)目標：

　　1、小組合作，制作音樂風(fēng)光解說片，憑借問題情境解決，感受錢江潮的壯觀，展現(xiàn)錢江潮的壯觀，從而進行愛國主義教育。

　　2、進行朗讀訓(xùn)練。

　　發(fā)展性目標：在問題解決過程中，培養(yǎng)合作、交往的能力以及信息檢索、處理、重組、應(yīng)用的能力。

　　四、教學(xué)重難點：

　　1、重點：充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，在實踐活動中促進學(xué)生主動學(xué)習(xí)，感受錢江潮的壯觀。

　　2、難點：能把搜集到的信息，進行有效地篩選、整理、并整合成具有學(xué)生思維特色的導(dǎo)游詞。

　　五、教學(xué)過程：

　　（一）、情境導(dǎo)入，讓學(xué)生走進文本。

　　1、播放錄象，教師進行充滿感情的介紹：錢塘江它是我們浙江省的第一大河，它位于浙江省北部，全長605公里，河域面積五萬平方公里，占全省面積的百分之四十三，是我國東南沿海的一條著名江流�？�，今天就讓我們一起去錢塘江邊一睹為快。

　　2、看了這潮水，聽了這潮潮聲你覺得錢塘江潮怎么樣呢？你能用一個詞來概括嗎？說得真不錯，這篇課文的'作者在他眼里的錢塘又是怎么樣的？自由讀課文，找出一個你認為最能體現(xiàn)錢塘江特點的詞語。

　　3、你們認為哪個詞是“元帥”？（板書：天下奇觀）理解奇觀。

　�。ǘ�、師生交互，讓學(xué)生感知文本。

　　多么壯觀的錢塘江大潮，作為一個浙江人，我們?yōu)橹械津湴梁妥院�，現(xiàn)在有很多的國內(nèi)外游客慕名而來，我們是不是應(yīng)該盡一盡地主之意，為他們做一下導(dǎo)游。

　　1、自由選擇一個自然段，同時可以上網(wǎng)瀏覽圖片。你準備怎樣介紹，可以邊看圖邊介紹，也可以通過讀來介紹。

　　2、師生交流，品讀。

　　在這個環(huán)節(jié)，教師要鼓勵學(xué)生用自己的朗讀來體會錢塘江來前的平靜、美麗，來時的洶涌、雄偉，去時的余威未減。同時，在語言環(huán)境中理解“浩浩蕩蕩、山崩地裂”等詞義，體會作者運用比喻、對比等手法。

　�。ㄈ⒊晒故�，讓學(xué)生體驗文本。

　　在有了圖片和課文中的這些內(nèi)容以后，你還想在你的解說詞中加如寫什么？

　　1、我的感受。

　　（1）結(jié)合課文中描寫人物的句子。

　�。�2）鼓勵學(xué)生談出自己的感受：注意安全，感到自豪等等。

　　2、還可以加入一些音樂。

　　3、以四人小組為單位，挑選一個方面在網(wǎng)上制作解說詞。

　　交流反饋。

　�。ㄋ模�、拓展延伸，讓學(xué)生超越文本。

　　我們的祖國，我們的家鄉(xiāng)有著太多太多這樣的壯觀景象，回家后上網(wǎng)收縮有關(guān)內(nèi)容，制作成幻燈片，將舉行一次寧波江東中心業(yè)余小導(dǎo)游的競選活動。教師提供有關(guān)搜索網(wǎng)站。

語文教案篇9

　　一、教學(xué)目標。

　　1、理解恰當(dāng)?shù)谋扔鲗φf明事物特征的作用。

　　2、復(fù)習(xí)分類說明的方法。

　　3、進一步學(xué)習(xí)和鞏固有關(guān)說明順序的知識。

　　4、反復(fù)朗讀課文，識記一些關(guān)于天氣方面的諺語，增加生活常識。

　　二、教學(xué)重點。

　　1、閱讀課文，理清文中云和天氣的關(guān)系。

　　2、打比喻、分類別的說明方法。

　　三、教學(xué)難點。

　　1、比喻、擬人、排比、對比、引用等大量修辭方法的運用及作用。

　　2、課文的主體部分，即怎樣看云識天氣這部分，由于云層、光彩的種類繁多，變化復(fù)雜，學(xué)生一時難于分辨，所以這一部分也是本次教學(xué)的一個難點。

　　三、課時安排。

　　3課時。

　　四、教學(xué)過程。

　　第一課時

　�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入新課。

　　同學(xué)們，在上課之前，老師問大家一個問題：在日常生活中，我們怎么了解一天當(dāng)中的天氣情況？（看天氣預(yù)報）看天氣預(yù)報的確是一種簡便易行識別天氣的方法。但如果我們在外地旅游，身邊沒有天氣預(yù)報該怎么辦�。拷裉�，我們一起來學(xué)習(xí)《看云識天氣》。

　　這里的“看”是什么意思？（觀察） “識”呢？（識別）連起來就是說通過觀察云來識別天氣。

　�。ǘ⿵�(fù)習(xí)說明文知識。

　　這篇文章的體裁是什么？（說明文）那這是一篇什么說明文��？（事理說明文）那在上這篇課文之前，我們來復(fù)習(xí)一下說明文的一些知識。

　　1、說明文：客觀地說明事物、闡明事理的一種文體，目的是給讀者以科學(xué)的知識、科學(xué)地認識事物的方法。

　　2、說明文的分類：

　�、購膶ο笊希菏挛镎f明文、事理說明文。

　　②從語言上：生動性說明文、平實性說明文。

　　3、說明文的三大要素：

　�、僬f明對象：介紹事物、闡明事理。

　�、谡f明順序：時間順序、空間順序、邏輯順序。

　�、壅f明方法：舉例子、列數(shù)字、分類別、作比較、打比方、引用、下定義、作詮釋、畫圖表、作描摹等。

　　（三）整體感知：

　　1、教師范讀課文，要求學(xué)生標注各自然段的序號，劃出疑難字詞，并結(jié)合注釋和字詞典疏解。

　　（1）注音：

　　燚（yì）峰巒（luán）一霎（shà）間點綴（zhuì）綾紗（líng）彌漫（mí）

　　月暈（yùn）崩塌（bēng t�。�

　�。�2）釋義：

　�、俜鍘n：山峰和山巒。巒，小而尖的山，或連綿的山。

　�、谝祸g：一會兒，形容時間極短。

　　③預(yù)兆：事情顯露出來的跡象。

　�、茌p盈：文中形容卷云像女子的動作、體態(tài)一樣輕巧優(yōu)美。

　�、輳浡海焿m、霧氣、水等）充滿、布滿。

　�、拚髡祝杭磳⒊霈F(xiàn)的跡象。

　�、弑浪罕懒讯顾�。

　　2、聽課文朗讀錄音，并思考：

　�、倌蔷湓捘芨爬ㄔ坪吞鞖獾年P(guān)系？

　　云就像是天氣的“招牌”，天上掛什么云，就將出現(xiàn)什么樣的天氣。

　　②本文介紹了幾種云？幾種云上的光彩？

　　晴天云包括卷云、卷積云、積云、高積云；陰天云包括卷層云、高層云、雨層云、積雨云。四種：暈、華、虹、霞。

　�、郾疚牟捎玫氖鞘裁唇Y(jié)構(gòu)？（總分總）（板書）

　　3、劃分段落，概括段意。

　　第一部分（第1段）：指出云就像是天上的“招牌”，從而說明為什么可以看云識天氣。

　　第二部分（第2－6段）：具體介紹云的形態(tài)變化，云上的'光彩現(xiàn)象同天氣的關(guān)系，從而說明怎樣看云識天氣。

　　第三部分（第7段）：說明看云識天氣的意義和局限性。

　　4、這樣分段，體現(xiàn)了什么說明順序？

　　邏輯順序（由現(xiàn)象到本質(zhì)）。

　　5、作業(yè)：生字詞抄三遍

　　第二課時

　　1、請同學(xué)們齊聲朗讀課文。

　　2、復(fù)習(xí)上節(jié)課的知識。

　　3、閱讀第1段，回答下面各題。

　　（l）這段的結(jié)構(gòu)是怎樣的？（總分總）

　　（2）如何分層？

　　第一句是第一層，最后一句是第三層，中間是第二層。

　　（3）第一段中哪些內(nèi)容照應(yīng)“姿態(tài)萬千”，哪些內(nèi)容照應(yīng)“變化無�！保�

　　“有的像羽毛，輕輕地飄在空中；有的像魚鱗，一片片整整齊齊地排列著；有的像羊群，來來去去；有的像一張大棉絮，滿滿地蓋住了天空；還有的像峰巒，像河川，像雄獅，像奔馬……”這些內(nèi)容與“姿態(tài)萬千”相照應(yīng)。

　　“它們有時把天空點綴得很美麗，有時又把天空籠罩得很陰森。剛才還是白云朵朵，陽光燦爛；一霎間卻又是烏云密布，大雨傾盆”這些內(nèi)容與“變化無�！毕嗾諔�(yīng)。

　　4、分組討論制表，把同學(xué)們分成三個組，第一組閱讀第3段，討論并制出晴天云彩簡表；第二組閱讀第4、5段，討論并制出雨雪冰雹云層變化簡表；第三組閱讀第6段，討論并制出云彩識天氣簡表。

　　晴天云彩簡表

　　名稱形態(tài)變化位置厚度天氣征兆

　�。�1）卷云：絲絲縷縷地飄浮著，有時像一塊潔白的綾紗。最高最薄象征晴朗

　�。�2）卷積云：卷云成群成行地排列在空中好像微風(fēng)吹過水面引起的粼波。很高很薄無雨、雪

　�。�3）積云：像棉花團，上午出現(xiàn)，傍晚漸漸消散。兩千米左右較薄陽光溫和

　�。�4）高積云：像草原上潔白的羊群，成群的扁球狀排列。兩千米左右較薄天晴

　　雨雪冰雹云層變化簡表

　　名稱形狀變化過程位置天氣征兆

　�。�1）卷層云卷云聚集著，仿佛蒙上白色的綢幕，卷云慢慢向前推進高晴轉(zhuǎn)陰

　�。�2）高層云卷層云越來越低，越來越厚，像毛玻璃遮著太陽低將下雨雪

　�。�3）雨層云高層云變得更低更厚，暗灰色云塊布滿天空更低雨雪連綿

　�。�4）積雨云積云迅速形成高大的云山，烏云密布更低雷雨冰雹

　　云彩識天氣簡表

　　光名產(chǎn)生和分布情況色彩天氣征兆

　　（1）暈產(chǎn)生在卷層云上，分布在日月周圍里紅外紫日暈三更雨月暈午時風(fēng)

　�。�2）華日華和月華大多出現(xiàn)在高積云的邊緣里紫外紅華環(huán)小到大晴華環(huán)大到小陰雨

　�。�3）虹雨過天晴，太陽對面的云幕上彩色圓弧東虹轟隆西虹雨

　�。�4）霞出現(xiàn)在早、晚，太陽照紅云層云層變紅朝霞不出門晚霞行千里

　　5、再速讀課文，回答下列問題。

　�。�1）“卷云、卷積云、積云、高積云是天氣晴朗的象征；卷層云、高層云、雨層云，積雨云，這些云低而厚密，是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆，”這是什么說明方法？

　　說明方法是分類別。

　　（2）“有的像羽毛，輕輕地飄在空中；有的像魚鱗，一片片整整齊齊地排列著……”這是什么說明方法？

　　說明方法是打比方。

　　6、本文的說明方法是分類別、打比方，在文中找出例子來。

　　運用打比方的說明方法的句子有：

　�。╨）有的像羊群，來來去去；有的像一床大棉被，嚴嚴實實地蓋住了天空；還有的像峰巒，像河川，像雄獅，像奔馬……

　　（2）云就像是天氣的“招牌”。

　�。�3）卷云絲絲縷縷地飄浮著，有時像一片白色的羽毛，有時像一塊潔白的綾紗。如果卷云成群成行地排列在空中，好像微風(fēng)吹過水面引起的粼波。

　�。�4）還有一種像棉花團似的白云，叫積云。

　�。�5）遠遠望去，就像草原上雪白的羊群。

　�。�6）隔著云看太陽和月亮，就像隔了一層毛玻璃，朦朧不清。

　　分類別：光彩有暈、華、虹、霞。

　　第三課時

　　1、讀第六自然段，回答問題。

　　問題：在這一段中，除了說明暈、華、虹、霞出現(xiàn)的位置之外，還用了另外一種生動的語言說明了這四種光彩和天氣的關(guān)系。這是一種什么樣的語言？請舉例說明�！捎弥V語。

　　恰當(dāng)使用諺語也是文章語言生動形象的一個方面。作用：生動形象，把道理說得更通俗易懂，增加了說服力。

　　2、用屏幕展示：你還知道哪些與天氣有關(guān)的諺語？說出來給大家聽聽。

　　同學(xué)們充分發(fā)言后，再用屏幕展示一些諺語當(dāng)作日常積累所用。如下所示：

　�。�1）天上鉤鉤云，地下雨淋淋。

　�。�2）太陽現(xiàn)一現(xiàn)，三天不見面。

　　（3）天上鯉魚斑，明天曬谷不用翻。

　　（4）黃云上下翻，將要下冰蛋。

　�。�5）山戴帽，大雨到。

　�。�6）久晴大霧陰，久陰大霧晴。

　�。�7）天上灰布懸，雨絲定連綿。

　�。�8）逆風(fēng)行云，天要變。

　　總結(jié)：

　　本文使用了邏輯順序進行說明，層次十分清楚，開頭指出了云和天氣的密切關(guān)系，說明看云可以識天氣。接著再詳細說明怎樣看云識天氣，這一部分采用分類別的說明方法，依次寫了卷云、卷積云、積云、高積云這些象征天氣晴朗的云的位置、形態(tài)特點以及和天氣變化的關(guān)系，再依次說明卷層云、高層云、雨層云、積雨云這些陰雨風(fēng)雪預(yù)兆的形態(tài)特點以及與天氣變化的關(guān)系。

　　然后就云上的光彩現(xiàn)象——暈、華、虹、霞與天氣的關(guān)系作了簡要的說明。文章結(jié)尾，說明了看云識天氣的目的及局限性。強調(diào)依靠科學(xué)的天氣預(yù)報的重要性。文章不僅通過多種修辭方法的運用和動態(tài)靜態(tài)相結(jié)合的描摹來體現(xiàn)生動具體形象，還借助于詞語的錘煉，表示時間、范圍的副詞來體現(xiàn)準確性，寓準確于生動之中，這些都是我們在寫作中應(yīng)該借鑒的。