[優(yōu)秀]科學(xué)教案

　　作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，時常要開展教案準(zhǔn)備工作，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編整理的科學(xué)教案5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

科學(xué)教案 篇1

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、依照自己的生活習(xí)慣給食物分類；

　　2、調(diào)查本班學(xué)生最愛吃的三種食物制成統(tǒng)計(jì)表；

　　3、了解人類需要的主要營養(yǎng)及其來源；

　　4、懂得營養(yǎng)要全面、合理的重要性；

　　二、教學(xué)目的：

　　1、每天吃的飲食，用學(xué)到的知識提高自己的飲食質(zhì)量，養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣；

　　2、對自身的健康增強(qiáng)意識；

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　老師：圖片、統(tǒng)計(jì)表

　　學(xué)生：碘酒、土豆、蘿卜、花生米、部分食物卡片、部分食物實(shí)物；

　　四、教學(xué)過程：

　　1、（1）出示食物圖片

　　提問：同學(xué)們能用一個詞概括這些東西嗎？（食物）

　　看到這些實(shí)物你有什么想法？人為什么要吃食物？

　　（2）導(dǎo)入新課：

　　俗話說：“人以食為天”、“人是鐵，飯是鋼，一頓不吃餓得慌“，看來吃也是一門學(xué)問，更是一種文化，我們不僅要吃得飽，還要吃得科學(xué)，吃得健康，這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)：

　�。ò鍟�） 我們吃什么

　　2、認(rèn)識食物并分類：

　�。�1）學(xué)生閱讀教材40頁的資料，并劃出你知道的營養(yǎng)成分。

　�。�2）互相討論：你們在生活中了解哪些知識？

　　糧食類：主要有淀粉、雞蛋、豆制品等含有蛋白質(zhì)；

　　油脂類：主要含有脂肪；

　　素菜、水果類：主要含有維生素、礦物質(zhì)和植物纖維素

　�。�3）指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識食物營養(yǎng)標(biāo)簽；

　　3、檢測食物中的'營養(yǎng)成分：

　�。�1）指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識實(shí)驗(yàn)器材及注意事項(xiàng)；

　�。�2）指導(dǎo)學(xué)生用”碘酒“探測”淀粉“的實(shí)驗(yàn)，并觀察異同，做好記錄；

　　（3）檢測花生米里有沒有油脂，并做好記錄；

　　4、填統(tǒng)計(jì)表：

　�。�1）學(xué)生回答最愛吃的三種食物；

　�。�2）指名學(xué)生上講臺在統(tǒng)計(jì)表中畫圈，其余學(xué)生思考愛吃食物含有什么成分；

　�。�3）分析統(tǒng)計(jì)表，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？存在什么問題？

　　（4）討論：只吃我們愛吃的食物行不行？

　　5、小結(jié)：

　　食物要多樣人，不能偏食、挑食，吃清淡些并多水；

　　30年前是吃飽，10多年前是味道，現(xiàn)在是吃健康。

　　6、作業(yè)：

　　了解我們一在中必須補(bǔ)充哪些營養(yǎng)，以及各種營養(yǎng)需要多少？并從哪些食物中獲��？

科學(xué)教案 篇2

　　活動目標(biāo)：

　　1、了解磁鐵的一些基本特性，產(chǎn)生繼續(xù)探索的欲望。

　　2、愿意記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果并與同伴交流。

　　3、初步了解磁鐵的廣泛作用。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、幼兒(幼兒食品)自己認(rèn)為能被磁鐵吸住的各種物品2、磁鐵記錄板、紙、筆3、教師準(zhǔn)備的能被磁鐵吸住的物品：如剪刀、鐵夾、鐵釘、回形針、圖釘?shù)取?/p>

　　活動過程：

　　一、導(dǎo)入：

　　通過一些有趣的演示（如紙娃娃在玻璃上跳舞）引起幼兒進(jìn)一步探索的欲望。

　　二、介紹自己準(zhǔn)備的材料。

　　師：剛才，我們在玩磁鐵的時候發(fā)現(xiàn)磁鐵能使紙娃娃在玻璃上自由地跳舞，真是神奇，磁鐵的本領(lǐng)可真大呀！小朋友們都找來了許多認(rèn)為可以被磁鐵吸住的東西，請介紹一下好嗎？

　　幼兒逐個介紹。

　　三、做實(shí)驗(yàn)并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

　　這些東西真的能被磁鐵吸住嗎？等一會兒你們來試試。老師這里也準(zhǔn)備了一些東西，你們試過自己準(zhǔn)備的東西后，也可以試試?yán)蠋煖?zhǔn)備的東西，別忘了把你做的`每個實(shí)驗(yàn)記錄下來。

　　幼兒操作，教師關(guān)注他們的表現(xiàn)表達(dá)，如請幼兒說說發(fā)現(xiàn)了什么，是怎樣記錄的，有的孩子畫“o”表示物體能被磁鐵吸住，畫“x”表示不能被磁鐵吸住。

　　四、交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

　　師：你們發(fā)現(xiàn)什么東西能被磁鐵吸��？并展示幼兒介紹自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，老師把能被磁鐵吸住的東西擺在桌子上，并告訴幼兒，這些東西都是金屬物品。

　　五、情境表演。

　　讓幼兒運(yùn)用磁鐵的作用來解決日常生活中的一些問題。

　　如：幫“奶奶”找掉在地上的針；幫“媽媽(媽媽食品)”取瓶中的圖釘；玩“釣魚”游戲等，進(jìn)一步了解磁鐵的基本特性。

　　六、延伸活動。

　　在生活中尋找磁鐵的朋友，進(jìn)一步了解磁鐵的廣泛作用。

　　師：做了那么多的實(shí)驗(yàn)，我們發(fā)現(xiàn)易拉罐、圖釘、鎖、剪刀、回形針等都是磁鐵的朋友，都能被磁鐵吸住。你們知道在我們的生活中，還有什么東西也是磁鐵的朋友呢？那些東西里用到了磁鐵？磁鐵在這些東西中是做什么用呢？

　　幼兒回答。

　　教師總結(jié)談話。

科學(xué)教案 篇3

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　科學(xué)概念：

　　1．物理性質(zhì)可以用來描述材料，如硬度、柔韌性、吸水性和在水中的沉浮能力。

　　2．吸水性是指材料對水的滲透能力，與材料的組成和結(jié)構(gòu)有關(guān)。

　　過程與方法：

　　1．用觀察的方法檢驗(yàn)材料的物理性質(zhì)，通過比較發(fā)現(xiàn)材料的不同物理特性。

　　2．選擇適當(dāng)?shù)脑~語定性描述材料。

　　情感、態(tài)度、價值觀：

　　1．發(fā)展對物質(zhì)世界的探究興趣。

　　2．認(rèn)同物理性質(zhì)是可以被觀察和測量的觀點(diǎn)。

　　3．增強(qiáng)材料循環(huán)使用，節(jié)約資源的環(huán)境保護(hù)意識。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】用觀察的方法比較材料的吸水性。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】通過比較發(fā)現(xiàn)吸水性與材料的組成和結(jié)構(gòu)有關(guān)。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　學(xué)生（每小組）：

　　1．大小、厚度盡量相同的紙片、塑料片、鐵片、木片（紋理較疏松的）各一片；稀釋的紅墨水、滴管。

　　2．放大鏡、餐巾紙、鉛畫紙。

　　3．浸泡好的廢報紙、筷子、棉布

　　老師：古代造紙的錄像。

　　【教學(xué)過程】

　　一、導(dǎo)課

　　小游戲：各取所需

　　具體規(guī)則：教師出示木頭、紙、鐵、塑料，讓學(xué)生根據(jù)具體情況選擇材料，并簡單說明理由。具體情境設(shè)置舉例：做一個杯子、擦去桌上的水、造一艘船……

　　導(dǎo)語：剛才同學(xué)們根據(jù)具體情況選擇了不同的材料，我們認(rèn)為，不同材料遇到水的反應(yīng)是不一樣的，我們把材料對水的滲透能力叫做材料的吸水性。這節(jié)課，讓我們來研究材料的吸水x##b。

　　二、誰更容易吸水

　　1．出示大小、厚度盡量相同的紙片、塑料片、鐵片、木片（紋理較疏松的）各一片，猜一猜，誰更容易吸水，為什么這樣想？把猜測結(jié)果記錄在實(shí)驗(yàn)記錄單上。

　　2．怎么驗(yàn)證自己的猜想是否正確呢？出示稀釋的紅墨水、滴管，我們請這兩位朋友來幫忙，你們打算怎么做？（學(xué)生小組設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，只要求簡單設(shè)想）

　　3。教師補(bǔ)充觀察、實(shí)驗(yàn)要點(diǎn)：

　�、伲畬�(shí)驗(yàn)的公平性：材料的大小厚薄、水滴的大小位置等要盡量保持相同。

　�、冢畯膫�(cè)面觀察水滴的變化，既要觀察水滴的變化，也要關(guān)注材料遇水部分的變化。

　�、郏�注意記錄，可以用圖畫和語言相結(jié)合，來描述觀察到的觀察。

　�、埽�根據(jù)觀察到的現(xiàn)象把四種材料按吸水性從強(qiáng)到弱排序�？斓男〗M思考：材料的`吸水性可能跟什么有關(guān)？

　　4．學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)后匯報。

　　可預(yù)期的發(fā)現(xiàn)：

　�、伲�紙的吸水能力最強(qiáng)、木頭次之、塑料和鐵最弱。

　�、冢�紙和木頭都能把水吸到內(nèi)部，它們的表面比較粗糙，可能中間有空隙。

　　三、紙的觀察

　　1．提供放大鏡、餐巾紙、鉛畫紙。

　　導(dǎo)語：紙的吸水性最強(qiáng)，有些同學(xué)猜想紙的中間可能有空隙，是不是這樣呢？讓我們更仔細(xì)地來觀察兩種紙吧。

　　2。我們可能用什么方法進(jìn)行更深入的觀察呢？進(jìn)行觀察方法的指導(dǎo)（可以折、撕、揉、用放大鏡看、放到水里泡一泡……）教師應(yīng)提醒學(xué)生注意觀察的順序。

　　3。小組觀察后全班交流。學(xué)生可能會說出許多紙的特點(diǎn)，均應(yīng)給予肯定，要注意將學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)引向紙的纖維和結(jié)構(gòu)上去。

　　4。我們在鉛畫紙和餐巾紙里都發(fā)現(xiàn)了纖維，紙的纖維是怎么樣的呢？我們可以把紙放入水中，輕輕攪拌一下，進(jìn)行觀察。（學(xué)生觀察懸浮在水中的紙纖維）

　　四、介紹造紙術(shù)

　　導(dǎo)語：現(xiàn)在我們已經(jīng)知道，紙是由許多纖維組成的。但不知道同學(xué)們了解過沒有，世界上第一張紙正是由我們中國人造出來的呢！造紙術(shù)是我國古代四大發(fā)明之一，我們來看一看古人是怎樣造紙的，想想跟我們今天的研究有哪些相關(guān)的地方。

　　播放古代造紙的錄像。

　　說說古人造紙與我們的研究所得有什么相似的地方？（纖維）

　　五、我們來造一張紙

　　1．有沒有興趣用短纖維來造一張紙呢？出示造紙方法。

　　2．出示浸泡好的廢報紙。學(xué)生動手造一張紙。

　　3．觀察：我們造的紙是怎么樣的？與我們使用的紙有什么相同和不同之處？

　　相同：都由纖維組成，里面都有空隙。

　　不同：厚薄、疏密、紙纖維疊加的方式等。

　　4。我們能造一張厚薄均勻一些的紙嗎？紙也有不同的種類，它們的用途也各不相同。

　　六、課堂小結(jié)：

　　1。通過對紙的研究，我們明白了材料的吸水性與什么有關(guān)了嗎？

　　2。用過的紙還能再利用嗎？我們應(yīng)該怎樣對待用過的紙？

　　板書設(shè)計(jì)：

　　教學(xué)后記：

科學(xué)教案 篇4

　　一、 教學(xué)目的

　　1. 通過比較了解事物間的細(xì)微差別，了解米飯中含有淀粉，淀粉遇碘酒會變色。

　　2. 對學(xué)生進(jìn)行簡單的思維能力、操作能力的訓(xùn)練。

　　3. 培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)的興趣和探索的精神，學(xué)會使用工具進(jìn)行驗(yàn)證的科學(xué)方法。

　　二、 教學(xué)重點(diǎn)

　　了解米飯中含有淀粉，淀粉遇碘酒會變色。

　　三、 教學(xué)難點(diǎn)

　　1. 讓學(xué)生學(xué)會使用科學(xué)的觀察方法，有目的的研究。

　　2. 對學(xué)生進(jìn)行簡單的思維能力、操作能力的訓(xùn)練。

　　四、 教學(xué)準(zhǔn)備

　　小組材料：一小團(tuán)米飯、一些大米、一次性飯碗1只、水桶1只、金屬湯匙1個、淀粉、一次性筷子4雙、蠟燭1支、水1小杯、碘酒1瓶、滴管2根、火柴1盒、白紙5張、棉花簽2根、培養(yǎng)皿1只、毛巾1塊、廢物盤1個、塑料藥匙1個。

　　教師材料：一次性筷子1雙、金屬湯匙1個、淀粉1小包、白紙1張、米飯、滴管2根、水1小杯、碘酒1瓶、棉花簽1根、廢物盤1個。

　　五、 教學(xué)過程

　�。ㄒ唬� 導(dǎo)入（1分鐘）

　　談話：（出示米飯）同學(xué)們，你知道這是什么嗎？今天我們就來觀察米飯。（板書課題：米飯的觀察）

　�。ǘ�） 觀察米粒與飯粒有什么有同。（8分鐘）

　　1. 現(xiàn)在，我們來比較一下米粒與飯粒有什么不同？

　　小組討論一下，可以從哪些方面來比較？

　�。ù笮�、軟硬、粘手與不粘手、顏色、形狀、香味、味道）

　　2.學(xué)生分組觀察，教師巡視。

　　3.匯報比較結(jié)果。

　　4.有同學(xué)發(fā)現(xiàn)米飯?jiān)骄捉涝教�，我們一起來試一下。（試兩次�?/p>

　　有誰知道原因嗎？（板書：淀粉）

　�。ㄈ�） 淀粉的`觀察（29分鐘）

　　1. 觀察淀粉（14分鐘）

　�。�1） 談話：米飯中含有淀粉，淀粉經(jīng)過咀嚼后會變成有甜味的糖類。同學(xué)們想知道淀粉是什么樣的嗎？可以用什么方法觀察？

　　學(xué)生觀察淀粉，并匯報。（白色、細(xì)、滑）

　�。�2） 剛才，同學(xué)們通過看、摸、聞觀察了淀粉，現(xiàn)在金老師把一小勺淀粉倒在湯匙里，加一滴管的水，再用筷子攪一攪，淀粉會有什么變化呢？大家動手觀察一下。

　�。�3） 如果把這淀粉糊用火加熱又會有什么變化呢？想做這個實(shí)驗(yàn)嗎？

　　這個實(shí)驗(yàn)要用火，所以特別要注意什么？（注意：安全）

　　學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，并匯報實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)。（淀粉像米粒一樣加水加熱后變大了。）

　　2、碘淀反應(yīng)（14-15分鐘）

　�。�1）談話：同學(xué)們觀察得真仔細(xì)，點(diǎn)蠟燭、拿米飯，手都弄臟了，現(xiàn)在大家到水桶里把手洗一下，我看哪個組動作最快。

　　洗干凈了嗎？金老師不放心，我請一樣?xùn)|西來幫忙。（出示：碘酒）認(rèn)識嗎？有什么用呢？教師示范消毒。（給拇指和食指涂上碘酒）

　　學(xué)生拇指和食指消毒。

　�。�2）談話：消好毒了嗎？現(xiàn)在我們來做個有趣的實(shí)驗(yàn)。

　　在每個課桌里都有一張白紙，請大家把它拿出來。現(xiàn)在，請每個同學(xué)用這兩個消過毒的手指，撿出4粒米飯，排列在這張白紙上，注意要求：一要整齊，二不要把飯粒弄臟。

　　你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生匯報。

　　是不是你把飯粒弄臟的呢？猜測一下這是怎么回事？

　　（4） 碘淀反應(yīng)

　　談話：淀粉遇到碘酒真的會變色嗎？你有辦法驗(yàn)證嗎？（師提示用滴管）好，我們來試一下吧。

　　學(xué)生實(shí)驗(yàn)，并匯報實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)。

　　是不是所有含有淀粉的食物遇到碘酒都會變色呢？

　　學(xué)生檢驗(yàn)米粒，并匯報。（師板書： 變色）

　�。ㄋ模� 復(fù)習(xí)鞏固：（2分鐘）

　　談話：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲嗎？你還想研究什么？

科學(xué)教案 篇5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.觀察多種植物的根和莖，了解它們的作用。

　　2.能完成植物根和莖的實(shí)驗(yàn)，并做出自己的解釋。

　　教學(xué)重點(diǎn)：知道植物根和莖的作用是什么。

　　教學(xué)難點(diǎn)：怎樣用實(shí)驗(yàn)去證明植物根和莖的作用。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　師備：多種多樣帶根的植物、一株新采集的特別是根部分完好的小植物、一個能夠裝進(jìn)所采集的'植物的根的試管、水、少量食用油、一個滴管。

　　生備：一段新采集的植物的枝條（上有葉），一把小刀，少量已染色的水，兩個紙杯。

　　教學(xué)過程：

　　一、引入：

　　師：“你們知道植物制造食物需要的水和養(yǎng)分怎樣進(jìn)入植物體內(nèi)、怎樣到達(dá)植物身體的各部分呢？”

　　二、探究內(nèi)容：

　　1. 引導(dǎo)學(xué)生做出解釋。

　　根從土壤里吸收水和養(yǎng)分，莖把水和養(yǎng)分輸送到植物身體的各部分。

　　2. 了解常見的植物都有根和莖。

　　3. 想辦法用實(shí)驗(yàn)證明根具有吸收水和養(yǎng)分的作用，莖有向葉輸送水的作用。

　�。�1）引導(dǎo)學(xué)生提出種種方法。

　�。�2）選擇和教材上的實(shí)驗(yàn)相近的方法，進(jìn)行具體研究。

　　選擇什么樣的植物做實(shí)驗(yàn)？

　　用什么容器裝水容易看到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象？

　　怎樣知道容器內(nèi)的水是不是減少了？

　　怎樣防止容器內(nèi)的水蒸發(fā)？

　　（3）設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明根部吸收的水和養(yǎng)分通過莖輸送到葉上時，可提問：

　　有什么簡便方法能夠幫助我們看到植物的莖確實(shí)具有運(yùn)輸水分的作用？

　　平時我們看到植物缺水葉子會變蔫，根據(jù)這一點(diǎn)我們能想出什么方法證明植物的莖有輸送水的作用？

　　教材上用什么方法證明？給實(shí)驗(yàn)用的水染色起什么作用？

　　4. 說說植物的根和莖除了吸收水和養(yǎng)分、輸送水和養(yǎng)分以外，還有什么作用？（還有支撐植物，使它們能更充分地接受陽光照射。）

　　三、全課總結(jié)。

　　四、課外拓展：

　　1、利用課外時間注意觀察。

　　2、收集和閱讀各種植物的資料，帶少兒植物圖冊一類的書。

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