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大班科學教案(共10篇)
作為一名優(yōu)秀的教育工作者,時常需要編寫教案,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進而選擇科學、恰當?shù)慕虒W方法?靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌桑∠旅媸切【帪榇蠹沂占拇蟀嗫茖W教案10篇,希望對大家有所幫助。
大班科學教案 篇1
活動目標
1、認識活字印刷術(shù)的原理和特點。
2、能動手操作體驗印刷術(shù)的過程,認識到印刷術(shù)對世界的促進作用。
3、進一步體驗人民的智慧,為人自豪和驕傲。
活動準備
1、8年奧運會上字模的表演視頻。
2、活字印刷術(shù)的印刷視頻。
3、硬紙板和水粉顏料。
活動過程
1、教師請小朋友們欣賞視頻奧運會上的字模表演,引起幼兒對字模的興趣和驚嘆,引出活字印刷術(shù)的主題。
2、教師拿出一本書本、報紙等,請小朋友們想一想這些書本上的`字是如何來的,書本是怎么制作出來。
3、待幼兒討論完畢后,教師一(大考吧幼兒教育 )邊出示相關(guān)圖片,一邊簡單講述雕版印刷術(shù)的故事。
4、然后請幼兒討論一下雕版印刷術(shù)的優(yōu)點和缺點,并且引導幼兒思考如何改進這些缺點。
5、教師講述畢升發(fā)明活字印刷術(shù)的故事,然后播放介紹活字印刷術(shù)的印刷過程和原理的視頻,讓幼兒直觀地了解印刷術(shù)。
6、教師講述印刷術(shù)對世界的巨大貢獻以及如何促進了世界的發(fā)展。讓幼兒在此過程中感受到對世界的貢獻,為作為一名人自豪。
7、教師繼續(xù)引導幼兒討論,你作為一名人,也想為發(fā)明一些什么,如何發(fā)明?
8、討論完后,教師請幼兒到美工區(qū),體驗印刷術(shù),制作字模,并且在紙上印刷出一行字或者一幅畫,幾個人合作制成一本小書。
延伸活動:請幼兒創(chuàng)編出一個字模舞蹈。
大班科學教案 篇2
活動目標:
1、通過探索發(fā)現(xiàn)不倒翁"不倒"的秘密,積累關(guān)于重心、平衡的科學經(jīng)驗。
2、對科技活動感興趣,體驗成功的喜悅。
重難點:通過探索發(fā)現(xiàn)不倒翁"不倒"的秘密,積累關(guān)于重心、平衡的科學經(jīng)驗
活動準備:
1、不倒翁一個、每人一個塑料套蛋玩具,一盤沙子等。
2、幼兒用書:《制作不倒翁》。
活動過程:
1、玩"不倒翁",激發(fā)幼兒制作興趣。
教師將不倒翁向左右兩邊推,請幼兒觀察。
教師:請你們給這個玩具起個名字,你們想要不倒翁嗎?》可是這里只有一個,怎么讓大家都能玩呢?
2、出示幼兒用書,引導幼兒制作不倒翁,探索不倒翁"不倒"的秘密。
幼兒自由選取制作材料,嘗試制作不倒翁,教師巡回指導。當幼兒在制作中遇到困難或失敗時,教師進行提示,幫助幼兒完成制作。
請幼兒演示自己制作的不倒翁,交流制作經(jīng)驗。
請幼兒拆開所有的不倒翁,互相看看里面的填充物,談?wù)勛约旱陌l(fā)現(xiàn)。
請幼兒改進自己的不倒翁木制作完成后玩一玩自己自作的不倒翁。
活動反思:
本次活動的目標是讓幼兒積極探索不倒翁,發(fā)現(xiàn)不倒翁不倒的秘密。活動前我為每位幼兒都準備一份制作材料,為的是讓每個幼兒都有動手的機會,積極主動地參與到活動中來。科學活動都應(yīng)具有探索性,從探索性方面考慮,我的活動分成了五個環(huán)節(jié):
1、玩不倒翁,激發(fā)興趣。
2、對比玩法,發(fā)現(xiàn)秘密。
3、初步探索,發(fā)現(xiàn)問題。
4、再次探索,解決問題。
5、活動延伸。
第一環(huán)節(jié)中,小朋友對這個玩具娃娃還是感興趣的,在玩的過程中充分激發(fā)了他們探索欲望。第二環(huán)節(jié)是通過對比比較,讓幼兒探索不倒翁不倒之謎,小朋友由觀察再到摸一摸,打開看一看,不倒翁不倒的'秘密,體現(xiàn)了幼兒在玩中學,學中玩。第三環(huán)節(jié)是讓幼兒初步嘗試,(幼兒對不倒翁不倒的原因的認識基本上是由我牽著,按照我的設(shè)計一點一點來認識的,所以幼兒的學習有點茫然。)第四環(huán)節(jié)是讓幼兒重新嘗試制作不倒翁,在老師的指導下,雖然有點只是不倒,但對于孩子們來說還是充滿了成功的喜悅。第五環(huán)節(jié),活動延伸因為不倒翁不倒的原因有很多種,不僅僅是位置擺放的問題,還有物體擺放多少、輕重等問題,所以最后將活動又延伸到了課后,讓孩子再去探索。
不足:
1、教具的制作有點問題,在幼兒操作中,幼兒操作比較困難,戴帽子、打開帽子幼兒都需要老師幫忙。
2、活動操作前,老師的要求講的不夠詳細。
3、每個環(huán)節(jié)之后,可以說些小結(jié)性話。
4、在探索不倒翁里面的秘密時,對于他們出現(xiàn)的一些問題,可以用圖片的形式來展示,幫助他們加深記憶。
5、操作過程中很混亂。對于幼兒出現(xiàn)的狀況,我沒有采取相應(yīng)的措施。
6、整個活動我講的比較多,讓幼兒在集體面前表達自己探索的過程和結(jié)果比較少。幼兒的主體性沒有表現(xiàn)出來。(在幼兒探索發(fā)現(xiàn)問題后,可以讓幼兒自己總結(jié)不倒翁不倒的原因。)
大班科學教案 篇3
設(shè)計意圖:
《數(shù)數(shù)看》(10以內(nèi)的數(shù))數(shù)數(shù)看是日常生活中常用的技能,而對于有數(shù)概念的大班孩子有必要強化按一定順序數(shù)數(shù)的方法,并且能初步理解事物之間的類包含關(guān)系,初步理解二級分類。所以我設(shè)計了這節(jié)活動課。
活動目標:
1、培養(yǎng)幼兒利用已有知識解決生活中的問題,激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
2、學習從左至右,從上到下有序觀察事物。
3、初步理解事物間的類包含關(guān)系,初步理解二級分類。
活動重點:引導幼兒有序的`數(shù)數(shù)。
活動難點:讓幼兒理解事物的類包含關(guān)系。
活動準備:海洋圖一幅,動物標記,數(shù)字卡等。
活動過程:
一、熱身運動。(教師帶幼兒完成一個熱身小游戲)
二、情境導入。(師出示海底世界圖)
1、熱身活動。(手指操:《數(shù)鴨子》)
2、師:我們剛一起數(shù)鴨子的時候表現(xiàn)的特別棒,接下來老師將帶大家一起去海邊看看,大家想去嗎?那我們趕快和在水面上來迎接大家的新伙伴們打個招呼吧!
3、引導幼兒觀察教室的主題墻。(兩只海騰)
4、師:我們剛和海面上的新朋友打完招呼,接下來老師想帶著大家一起去海底世界轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),大家高興嗎?
。ńM織幼兒打開桌面上的信封,找出里面的動物卡片)
5、師:請找到的小朋友把他們送回家,放到大海里面去吧。按我們喜歡的位置擺放。
三、情境觀察,引導幼兒按不同的方法統(tǒng)計數(shù)量。
1、送完小動物回家,那我們猜猜海洋里總共放了多少只動物呀?
2、接下來請用自己喜歡的方法數(shù)數(shù)海底總共放了多少只動物。
3、請幼兒說說自己數(shù)的結(jié)果和方法。(老師選幼兒代表發(fā)言)
4、同桌討論,交流。
四、動手實踐活動:小動物排排隊。(計數(shù)并統(tǒng)計結(jié)果)
1、引導幼兒觀察黑板上的小動物,把同一類的小動物排成一隊,并選上相應(yīng)的數(shù)字卡片。
2、觀察整理后的小動物總共分幾種,從而弄清楚類包含關(guān)系。
五、拓展延伸。
師:小朋友們今天表現(xiàn)的非常棒,下面老師還有一個難題想請大家?guī)蛶兔。你們愿意嗎?/p>
師:(提問)我們大班的小朋友們按性別分可以分為哪幾類?(兩類:男孩和女孩)
師:說的真好,下面老師想請寶貝們聽指揮排排隊,看誰站的又對又快。(要求:所有的小女孩站第一排,所有的小男孩根據(jù)老師說的數(shù)字往后排隊。排好隊后請在場的老師集體留影。)
六、活動結(jié)束。
師:今天我們活動課就要結(jié)束了,小朋友們開心嗎?
大班科學教案 篇4
【活動目標】
1、引導幼兒探索橡皮泥沉浮起來的奧秘。
2、體驗自主探究的樂趣。
3、培養(yǎng)多動腦,勤動手的探究精神。
【活動準備】
每組一盆水,幾盒橡皮泥。
【活動過程】
1、玩橡皮泥,引導幼兒探究橡皮泥沉下去也可以浮起來的奧秘。
師:小朋友,看看老師今天給你們準備了什么好玩的東西(出示橡皮泥和水),老師請小朋友把捏成各種形狀的橡皮泥放到水里,去看看橡皮泥是會浮起來還是沉下去。
2、分享玩橡皮泥的經(jīng)驗。
請幼兒個別講述并示范橡皮泥沉下去和浮起來的操作。
教師小結(jié):橡皮泥既能沉下去也能浮起來。
3、幼兒自主探究橡皮泥浮起來的方法。
師:橡皮泥改變形狀后能夠浮起來,F(xiàn)在,老師要請小朋友們想想,橡皮泥變成什么形狀后可以浮起來呢?我們看看誰想到的辦法最多。
教師觀察和指導,協(xié)助個別幼兒操作,鼓勵幼兒大膽嘗試,分享幼兒成功的快樂。
4、總結(jié)、分享經(jīng)驗。
幼兒談?wù)勛约合氲降霓k法和操作的經(jīng)過,與大家分享自己的`實驗過程。教師表揚幼兒肯動腦和大膽動手嘗試的好習慣,與幼兒一起分享他們努力嘗試后獲得的成功快樂。
活動延伸:
1、繼續(xù)讓幼兒探究讓橡皮泥浮起來的辦法,讓他們理解橡皮泥浮起來所要具備的條件,并初步學會歸納和記錄。
2、鼓勵幼兒發(fā)揮想象,并動手嘗試橡皮泥更多的新玩法。
大班科學教案 篇5
活動目標:
1、使幼兒感受到物體移動與力的關(guān)系,獲取有關(guān)物體移動需要力的具體經(jīng)驗。
2、通過操作活動,培養(yǎng)幼兒的分析判斷能力。
3、激發(fā)幼兒主動探索科學知識的興趣。
4、能大膽進行實踐活動,并用完整的語言表達自己的意見。
5、激發(fā)幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。
活動準備:
1、各種形狀、輕重不同的羽毛、紙團、皮球、積木、汽車、沙包、鐵塊若干。
2、室外準備器械:滑板車、大型積木、塑料圈等
活動過程:
一、第一次操作活動,引出問題。
指導語:今天,老師準備了一些東西,你們想玩嗎?在玩之前老師要提一個小小的要求,怎樣讓這些不動的東西動起來呢?有什么好辦法呢?讓我們先來試一試好嗎?
二、幼兒操作、探索
1、幼兒嘗試操作、觀察,教師指導,重點啟發(fā)幼兒想辦法讓桌子上的物體動起來。
2、提問:請你們說一說用什么好辦法讓這些動起來?(幼兒用動作講述表演)
3、教師小結(jié):原來,要讓這些物體動起來,可以用手推、拉、扔,可以用腳踢,還可以用嘴吹。
三、幼兒第二次操作活動,進一步探索力與物體運動的關(guān)系
1、教師提出新問題,讓幼兒試著用不同的力移動物體。
2、教師小結(jié):用力大,這些東西移動得就快,而且遠;反過來,用力小,這些東西移動得就慢、近。
四、第三次提問,操作嘗試,鞏固教學內(nèi)容
1、指導語:剛剛我們是讓桌子上的東西動了起來,現(xiàn)在請你們想辦法讓周圍的東西動起來,看看輕的東西用力怎么樣?重的東西用力怎么樣?
2、今天,我們用了各種各樣的辦法,讓東西移動起來,我們知道輕的東西用力小,重的'東西用力大;反過來,用力大,東西動得又快又遠,用力小,東西動得又慢又近。
五、延伸活動:幼兒到室外操作鞏固和感受物體移動的秘密。
教學反思:
引領(lǐng)幼兒再次深入地進行探索,給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個活動,給予幼兒較寬松的氛圍,教師只是充當了活動中的支持者,鼓勵者,合作者,引導者,用心傾聽幼兒的表述,并及時的梳理與小結(jié)。
大班科學教案 篇6
植物是孩子們?nèi)粘I钪凶畛R姷模N近生活,對植物奧秘的探索是孩子們最感興趣的。在奇妙的植物王國中,蘊含著許多的奧秘,其中種子傳播就是其中的一種。
活動目標:
1、初步了解種子的不同傳播方式。
2、產(chǎn)生探索植物種子的興趣。
活動準備:
1、多媒體課件:種子的旅行
2、種子旅行配對圖
活動過程:
一、活動導入
1、師:你們都去旅行過嗎?用什么方法去旅行的?
2、師:今天呀,范老師請來了一些好朋友,它們也想去旅行,你們愿意幫助它們嗎?
3、出示PPT課件:看,誰來了?
4、師:認識它們嗎?誰能來說說它們叫什么名字?(蒲公英、蒼耳、蓮子)
歸納提升:蒲公英、蓮子和蒼耳,它們都是植物的種子。
二、認識種子不同的傳播方式
1、師:這些種子都一樣嗎?它們有哪些區(qū)別?
歸納提升:這些種子大小不同、顏色不同、形狀也不同,有的是毛茸茸的、有的是滑溜溜的、有的是帶鉤還長刺呢。
2、師:這些小種子呀迫不及待的要開始自己的旅行了,它們要到很遠很遠的地方去,鉆進土壤里,吸取著陽光和雨水,落地、生根、發(fā)芽。但是,小種子沒有手也沒有腳,它們要怎樣才能開始自己的旅行呢?
追問:有哪些方式可以幫助種子傳播到四面八方呢?
3、借助多媒體課件,幫助幼兒認識蒲公英、蓮、蒼耳等植物的傳播方式。
☆ 蒲公英旅行
(1)師:咦,是誰在說話?
《蒲公英的自述》:我是一顆蒲公英的種子,有一朵毛絨絨的.小花。微風輕輕地一吹,我離開了親愛的媽媽。飛呀飛呀,飛到哪兒哪兒就是我的家。
師:啊,原來是蒲公英的種子在說話,你們聽清楚它說了些什么?
。2)追問:風真的能幫助蒲公英去旅行嗎?我們一起來看一看。(播放flash)
。3)追問:為什么蒲公英的種子會隨著風兒去旅行呢?
歸納提升:因為蒲公英的種子很輕,并且有絨毛,像一把降落傘,所以蒲公英就是靠風來幫它旅行的,風能幫助蒲公英傳播種子。
☆ 蓮子旅行
。1)師:誰能幫助蓮子去旅行呢?
。2)師:聽,這是什么聲音?(播放流水聲)
追問:為什么蓮子會隨著水流去旅行呢?
歸納提升:原來蓮蓬像小船一樣能浮在水上,蓮子落入水中,順著水流到別處去安家,蓮子就是靠水來幫它旅行的,水能幫助蓮子傳播種子。
☆ 蒼耳旅行
。1) 師:蒼耳旅行要靠誰來幫忙呢?(播放flash)
(2) 追問:為什么小動物能幫助蒼耳去旅行?
歸納提升:蒼耳渾身長刺,容易沾到動物和人身上,動物和人走到哪兒,就把它帶到哪兒,所以動物和人都能幫助蒼耳去旅行。
☆ 鳳仙花種子旅行
(1) 師:我們周圍的大自然非常有趣,原來許多種子都由它們的好朋友來幫忙去旅行的。還有一種種子,它沒有好朋友幫忙也能去旅行,你們想知道它是誰嗎?
(2) 師:看,它是鳳仙花的種子,當鳳仙花的種子成熟的時候,果殼裂開,種子就蹦到別處去發(fā)芽了。(播放視頻)
歸納提升:鳳仙花就是靠自己的種子成熟后果殼裂開來,通過自身彈力把自己彈出去旅行的。還有許多植物也是靠自己來傳播的,象我們常見的黃豆、赤豆、綠豆等。
4、師:你還知道哪些植物的種子是靠這些方法去旅行的?(播放視頻)
歸納提升:現(xiàn)在我們知道了種子的傳播方式有很多,有的靠風,有的靠水,有的靠人和動物,還有的靠自身彈射的力量。
三、操作配對連線圖
1、師:今天呀,范老師要考考你們了,請你們幫助這些種子找到能帶他去旅行的好朋友。
2、驗證:看看,你們都找對了嗎?
3、師:你們的本領(lǐng)真大,我們一起夸夸自己吧,棒棒棒,我真棒!
歸納提升:大自然中的植物真奇妙,原來有這么多的種子都由它們的好朋友來幫忙傳播的,當然也有的事靠自己的力量來傳播。在我們的周圍還有許多植物的奧秘沒有被發(fā)現(xiàn)呢,它們呀都等待著我們小朋友們用心去觀察、去發(fā)現(xiàn)。
大班科學教案 篇7
活動目標
1.知道水的多種用途,懂得水與人們生活的關(guān)系。
2.通過觀察、操作,發(fā)現(xiàn)水可循環(huán)利用的特點。
3.感受水資源的珍貴,激發(fā)保護水資源的意識。
重點難點
重點:了解水的多種用途
難點:感受水資源的珍貴,激發(fā)保護水資源的意識。
活動準備
物質(zhì)準備:音頻資料,相關(guān)PPT;紙,筆、記錄表;科普短片。
經(jīng)驗準備:幼兒對水的用途有相應(yīng)的體驗。
活動過程
一、音頻導入,激發(fā)興趣
播放錄有水滴“滴答、滴答”“嘩啦、嘩啦”的聲音。
導語:老師帶來了一段錄音,請你仔細聽一聽,是什么聲音?是什么發(fā)出的聲音?
提問:水有什么作用呢?
二、聯(lián)系生活,逐步探究
1.實際操作,自由探究
出示每組一盆水和相應(yīng)的`器具,幼兒以小組為單位進行操作,討論水的用處,進行記錄。
師:你覺得小水滴有什么本領(lǐng),和你旁邊的小朋友說一說,并把它記下來。
2.觀察圖片,直接感知
出示人們利用水來進行生產(chǎn)、生活的圖片資料,幼兒對照記錄表進行補充、修正,對自己的記錄表進行解讀。
小結(jié):原來小水滴的作用真大,我們生活離不開水,吃飯、洗漱呀!各個方面都用到水,真是人類的朋友。
3.合理推測,拓展經(jīng)驗
師:剛才小朋友說了許多小水滴的本領(lǐng),小水滴還有哪些本領(lǐng)呢?我們一起來看一看。
播放關(guān)于水力發(fā)電、動物、植物、工廠用水的PPT。
小結(jié):小水滴的本領(lǐng)真大,水可以發(fā)電,我們吃喝拉撒都離不開水,動物也需要水,植物也需要水。
三、嘗試實踐,增強意識
播放關(guān)于水資源遭破壞的科普短片。
師:水資源遭到破壞,我們有什么辦法來保護水資源,請你們試著想想辦法,把保護水資源的方法記下來。
幼兒自由討論并進行記錄,記錄結(jié)果進行展示。
小結(jié):原來保護水資源的方法真多:不亂扔垃圾、節(jié)約用水、多種樹、水的二次利用,比如淘米水澆花草等。
四、合作游戲,體驗快樂
請幼兒玩小水滴旅行記的游戲,布置生活中的場景,花園、菜地、樹林、小河等。請個別幼兒扮演小水滴,在需要水的地方抱一抱。
活動延伸:
請幼兒回家后與家長一起到社區(qū)做保護水資源的宣傳員。
活動總結(jié)
水是生命之源,人類生活、動植物的生存以及生產(chǎn)建設(shè)等等都離不開水,更離不開淡水。通過此活動,讓幼兒在接觸自然、了解身邊事物和現(xiàn)象的過程中知道水的用處多,感受水與人們生活的關(guān)系,自然地激發(fā)出保護水資源的意識。
大班科學教案 篇8
活動目標:
1、認識常見的天氣符號,通過了解能夠看懂天氣預(yù)報。
2、簡單了解氣象臺的主要功能。
3、激發(fā)幼兒探索天氣奧秘的興趣,萌發(fā)幼兒愛科學的情感。
活動準備:
圖片,紙箱,記錄表,幼兒提前回去觀看天氣預(yù)報
活動過程:
。ㄒ唬┱J識天氣預(yù)報的溫度
1、 出示天氣預(yù)報短片。 問:你們看到了什么?(天氣預(yù)報)xx今天的氣溫是多少度?(xx——xx度)你們知道這兩個數(shù)字代表了什么?(最低氣溫和最高氣溫)
2、 定格圖片,指著說出最低氣溫和最高氣溫
3、 出示五所城市預(yù)報,幼兒獨立說出溫度情況。
4、 問:我們是怎么知道天氣情況的?那播報天氣預(yù)報的阿姨怎么知道的?(氣象臺的工作人員預(yù)測的天氣情況)
。ǘ┝私鈿庀笈_
1、 出示青島氣象臺圖片,介紹氣象臺。
2、 在氣象臺里有許多儀器,叔叔、阿姨就是通過這些儀器了解天氣狀況的。
3、 出示儀器圖片,溫度計——知道每天的溫度。風向標——測風力和風向。濕度計——測天氣的濕度狀況。當然這些儀器預(yù)測的天氣預(yù)報也不是完全準確,有的時候預(yù)報下雨,也不是就會下。
4、小朋友看中央電視臺的天氣預(yù)報可以知道全國各地的`天氣狀況,那中央氣象臺是怎么知道的哪?(各地氣象臺每天把天氣情況報告給中央氣象臺)
。ㄈ┱J識常見天氣符號
1、 小朋友你剛才看天氣預(yù)報的時候你除了看見溫度情況,你還看到了什么小符號?
2、 出示城市預(yù)報圖片,幼兒認識常見的符號。
3、 教師隨便出示城市預(yù)報圖,幼兒獨立說出天氣狀況。
。ㄋ模┯涗涱A(yù)測天氣
1、 了解了那么多城市天氣的狀況,下面我請小朋友來預(yù)測一下明天青島的天氣狀況,填在表格的第一行。
2、 請幼兒上墻前做小播報員,(注意糾正幼兒預(yù)測的錯誤)
3、 這個表格下面一欄還沒有添,小朋友今晚回家看一下青島的明天天氣狀況,記錄下來,看看和你預(yù)測的有什么差別。
大班科學教案 篇9
活動目標:
1、大膽探索讓物體站起來的方法。
2、交流探索結(jié)果,增強對科學探索的興趣。
活動準備:
1、能“站住”的和不能“站住”的物品多種,
如:盒子、瓶、筆、紙、直尺、羽毛、書、水彩筆、積木、牙簽、吸管(粗、細)等,每組一份。
2、輔助站立的物品,
如:插塑積木、橡皮泥、米、沙子、膠帶、剪刀、皮筋等。
3、音樂磁帶、錄音機。
4、記錄表人手一張。
活動過程:
一、 觀察活動材料,引起幼兒興趣。
1、 根據(jù)生活經(jīng)驗來說說哪些東西能站住,哪些東西不能站住?
2、 實際操作,區(qū)分哪些東西能站住,哪些東西不能站住?
3、 提問:為什么有的東西一站就站住了,而有的東西不容易站住呢?
二、 嘗試用多種方法讓不能站住的物體站起來。
1、 提問:有什么辦法可以幫助那些不能站住的東西站住呢?
2、 幼兒嘗試操作,并進行記錄。
3、 陳列展覽,相互交流。
三、在沒有輔助物的'幫助下,嘗試讓紙站起來。
1、 要使紙站起來有多少種辦法呢?
2、 引導幼兒嘗試用自己的辦法使紙站住,并進行記錄。
3、 陳列展覽,相互交流。
總結(jié):
今天小朋友想到里許多好辦法讓不能站的物體站起來了,其實在我們生活中還有許許多多的物體也想站起來的,讓我們一起去校園里找一找,想個辦法幫幫它,好嗎?
教學反思:
“站住”與“不能站住”是日常生活中常見的但又不太注意的現(xiàn)象,我抓住這一現(xiàn)象,意在通過觀察記錄和實際操作激發(fā)幼兒的探索興趣。
要使不能站的物體站起來,可通過改變物體的形狀,借助其他物體等方法來增強物體的平衡性。在設(shè)計活動時,我由淺入深,從一開始借助輔助物——沒有輔助物,最后使一張紙能站起來,把活動推向了高潮。活動過程中我鼓勵幼兒大膽探索,互相交流表達,通過實際操作、記錄,使幼兒更具體明確地了解更多的方法。
在幼兒探索的過程中我覺得還應(yīng)多注重幼兒的能力培養(yǎng),當遇到困難時,盡量給幼兒獨立思考的余地,讓他們自己嘗試解決困難。
觀摩意見和建議:
本次活動從實際生活中取材,活動環(huán)節(jié)步步深入,符合循序漸進的教學原則,幼兒在實踐中探索,從探索中汲取新的知識,培養(yǎng)了幼兒的興趣,貫徹了“做中學,做中求進步”的教學理念。教師教態(tài)親切,把握自如,活動效果較好。
建議:
材料擺放可分散些,以避免幼兒操作時太擁擠。
大班科學教案 篇10
活動目標
1.探索用自己的身體某個部位或自己身邊的工具來進行測量
2.學會動手種植草莓的能力,團隊的合作能力
3.體驗種植草莓過程中的樂趣
重點難點
重點:用多種方法或身邊的工具進行測量
難點:通過討論確定種幾棵草莓秧苗,棵與棵間的距離為多少
活動準備
1.幼兒與父母一起體驗摘草莓、一塊種植園地、除草、將土地分成4份
2.鐵鍬、鏟子、水壺、草莓秧苗、撲克牌
活動過程
一、活動導入
老師提問幼兒現(xiàn)在都有哪些水果成熟了呀?小朋友們都喜歡吃哪些水果呢?展開今天的活動主題。
二、活動內(nèi)容
1.老師將幼兒組織在一起,并拿出30張撲克牌,讓幼兒進行抽撲克牌,顏色相同的組成一組。
2.幼兒分好組后,老師帶領(lǐng)幼兒到種植園地,每組幼兒有一塊空地進行種植。
3.老師:“今天我們要進行比賽種草莓,小朋友以前也和爸爸媽媽一起去摘過草莓,那你們知道草莓的種植方法是什么呢?
幼兒1:“草莓長在地上,我們拿鏟子在土里挖個坑,把草莓秧苗放進去,然后再鏟泥土來蓋上。”
幼兒2:“把草莓秧苗放在水里!
老師說:“小朋友們真棒,都在想辦法。那老師來告訴你們,草莓是喜歡陽光充足的地方,所以我們在種植的時候要選一塊陽光好的土地,在地里挖個小坑,把秧苗放在里邊然后拿鏟子將泥土鏟在坑里把秧苗的根遮住,再澆點水在上邊!
老師:“現(xiàn)在我們知道怎樣種草莓了,那草莓之間的距離我們要怎樣來測量呢?”
幼兒1:“我們可以用手臂的長度來測量!
幼兒2:“我們把鏟子放在地上測量。”
老師:“小朋友們真聰明,都在積極討論著怎樣測量草莓之間的距離。那我們現(xiàn)在開始進行種草莓吧,看哪組的小朋友種的.草莓最多又好!
4.幼兒自由的進行小組內(nèi)的分工,小朋友可以用老師說的方法進行種植。也可以自己進行嘗試,用一些其他方法來種植草莓。
5.幼兒在進行種植草莓時,老師在旁邊觀察幼兒種植草莓秧苗的方法,在幼兒有危險行為時及時的制止,在幼兒遇到困難時,先讓幼兒自行想辦法解決,若幼兒不能解決時老師再出面給予幫助。
三、活動結(jié)束
老師:“今天小朋友們都把草莓秧苗種在了土地上,老師也看到了小朋友們的團結(jié)合作,有困難也一起想辦法解決,真的特別棒。都在用你們聰明的大腦來思考。那接下來我們就等著草莓秧苗慢慢的長大,結(jié)出甜甜的大草莓!
活動反思
在幼兒種植完過后,可以開展觀察草莓生長,畫草莓等的活動,培養(yǎng)幼兒的觀察力,在《幼兒園工作規(guī)程》中強調(diào)幼兒園日常生活組織,應(yīng)從實際出發(fā),建立必要、合理的常規(guī),堅持一貫性和靈活性相結(jié)合,培養(yǎng)幼兒的良好習慣和初步的生活自理能力。教師可以在室外多開展活動,讓幼兒能更好的接觸到大自然,更能直接的去感受大自然!队變簣@工作規(guī)程》強調(diào)幼兒園應(yīng)當將環(huán)境作為重要的教育資源,合理利用室外環(huán)境,創(chuàng)設(shè)開放的,多樣的區(qū)域活動空間。
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