大班語言教案

時間：2023-11-12 13:22:19 教案我要投稿

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實(shí)用的大班語言教案【錦集6篇】

　　作為一位杰出的教職工，通常會被要求編寫教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。教案應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編整理的大班語言教案6篇，歡迎閱讀與收藏。

實(shí)用的大班語言教案【錦集6篇】

大班語言教案篇1

　　活動目標(biāo)：

　　1、能夠認(rèn)真觀察圖片，理解圖片內(nèi)容，表達(dá)自己與眾不同的想法。

　　2、喜歡玩影子的游戲，對影子的變化感興趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　ppt課件幼兒已初步了解影子的成因與特點(diǎn)

　　活動過程：

　　一、導(dǎo)入：

　　老師：夜晚的森林里發(fā)生了一件有趣的事情，你們想不想知道？那跟我一起到森林里去瞧一瞧。小動物在黑森林里找到了一樣?xùn)|西，猜猜看這是什么？

　�。≒PT出現(xiàn)燈光圖片）老師：原來，一群小動物找到了一只手電筒啊！一按按鈕，咦！墻面上出現(xiàn)了一只手的影子，是誰的手呢？大家慌忙四處看。原來是兩只小兔子。你們看看，小兔子的影子怎么會是一只手呢？

　　總結(jié)：原來兩只小兔子肩并肩坐著，兔耳朵照過去就是手指的樣子。

　　二、觀察圖片，講述內(nèi)容

　　1根據(jù)兔子造型，猜想影子形狀老師：哈哈真好玩，這下倆只小兔子覺得很有趣于是又變了一個動作，你們瞧這次的影子會是什么樣的呢？

　　2打開大象與蝴蝶圖：

　　觀察并且討論：這是誰的影子呢？會是誰編出來的呢？

　　請小朋友來學(xué)一學(xué)小蝴蝶是怎么擺出水龍頭開關(guān)的造型的？

　　3打開全體動物圖老師：小朋友說的真好，小動物們玩的很開心！本文大象對小伙伴們說：我們一起來玩吧！于是大家都走到了手電筒的面前！瞧。這次這么多小動物會變出什么樣的影子呢？他們是怎么合作的？

　　總結(jié)：原來大象躺在地上，小動物都站在大象的腿上才完成的高難度動作。變出了一顆大樹的影子呀。你們覺得小動物們有趣不有趣？

　　三、出示圖片，欣賞完整故事老師：接下來請聽周老師把這個有趣的故事給你們講一講（附故事）夜晚的森林里，動物們發(fā)現(xiàn)了一個手電筒，一按按鈕，一束圓圈的光照在墻壁上。咦？誰的手？大家慌忙四處查看，原來是倆只兔子坐在手電筒面前。怎么回事？"手影"又變了。哦，原來是倆只兔子背靠背坐在那里。哇！真好玩！這下所有的'動物都高興起來，他們輪番表演，又?jǐn)[出了好多種姿勢，墻壁上出現(xiàn)了好多有趣的影子。你知道那是什么嗎？最后大家集體合作，做出了一顆大樹的影子，用的可是這個高難度的動作哦！

　　四、活動延伸

　　老師：動物們合作擺出各種各樣的造型，照出意想不到的影子，玩的十分開心。我們小朋友想不想和好伙伴一起合作照出有趣的影子呢？你們能想到什么造型呢？我們可以去班級里的區(qū)域角玩一玩，試一試。

　　教學(xué)反思：

　　活動結(jié)束后，我認(rèn)真反思了這節(jié)課，教育活動應(yīng)以幼兒的需要、興趣，尤其是幼兒的經(jīng)驗(yàn)來進(jìn)行教學(xué)決定，在活動中我對自己角色的定位是一個參與者，我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、探討、尋找，讓孩子在觀察時享受探索的快樂。一節(jié)課下來，我個人認(rèn)為，我設(shè)計的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點(diǎn)。

大班語言教案篇2

　　活動目標(biāo)：

　　1、理解故事內(nèi)容，懂得只要誠心誠意就能得到大家的理解和信任。

　　2、能大膽猜測，樂意用語言表達(dá)自己的想法。

　　3、體驗(yàn)故事中獅子的心理變化：威風(fēng)、孤獨(dú)、驚喜。

　　活動重點(diǎn)：

　　理解故事情節(jié)大膽表達(dá)自己的想法，并從故事中感受到只要誠心誠意的去幫助別人一定會得到理解。

　　活動難點(diǎn)：

　　體驗(yàn)故事中獅子的心理變化：威風(fēng)、孤獨(dú)、驚喜。

　　活動準(zhǔn)備：

　　森林背景圖一張，三個大獅子的形象圖，小猴、小鹿、小兔、兔媽媽和兔媽媽的家，假發(fā)套等圖片，“威風(fēng)、孤獨(dú)、驚喜”三個表情圖和文字。

　　活動過程：

　　一、引題激趣

　　師：今天老師帶著小朋友一起走進(jìn)森林，我們?nèi)タ纯瓷掷锒紩l(fā)生什么故事。（出示森林背景圖）。

　　師：出示獅子，今天老師還帶來了一個關(guān)于獅子的故事，名字叫做《獅子的假發(fā)套》。獅子不是有一頭非常漂亮的金發(fā)，為什么出現(xiàn)假發(fā)呢？請你仔細(xì)聽聽。

　　二、分段講述，理解故事

　　師：故事里具體發(fā)生了什么事呢，我們再來仔細(xì)聽一聽吧。（教師邊講述邊出示圖片）

　　（一）講述第一自然段

　　提問：

　　1、你知道什么叫做威風(fēng)嗎？請你用身體動作來表現(xiàn)一下。

　　2、大獅子很想和小動物交朋友，你們覺得小動物會和大獅子做朋友嗎？為什么？

　�。ǘ┲v述故事（“大獅子很想和小動物”……“他覺得很孤獨(dú)”）

　　提問：

　　1、大獅子在散步的時候遇見了誰？

　　2、他想和小動物做好朋友，那小動物的反應(yīng)怎么樣？小鹿怎么說的？我們來學(xué)一學(xué)。小猴呢？

　　3、小動物們都不愿和大獅子做好朋友，你覺得這時大獅子心里會怎么樣呢？（得不到朋友的獅子，心里很難受，很失望，它感到自己很孤獨(dú)。）

　　討論：什么叫孤獨(dú)？如果你是大獅子，當(dāng)沒有一個人愿意和你交朋友時，你心里會有什么感覺？你會用哪些辦法贏得朋友呢？

　　師：你們的辦法都很好，到底我們故事里的大獅子是怎么做的，我們繼續(xù)來聽一聽吧

　�。ㄈ┲v述故事（“有一天”……“可真難看啊！”）。

　　提問：

　　1、兔媽媽家發(fā)生了什么事情？

　　2、大獅子是怎么做的呀？

　　3、兔寶寶得救了嗎？大獅子為了救兔寶寶變得怎么樣呢？（引出“禿頭”）你知道什么叫做禿頭嗎？小動物們看到這么難看的大獅子，心里會怎么想？還會喜歡他嗎？為什么？

　　4、那小動物們會想什么辦法來幫助大獅子呢？（幼兒猜想）

　　師：小動物到底想了什么辦法來幫助大獅子呢？我們接著來聽故事

　�。ㄋ模┲v述故事（“小動物們感動極了”……最后）

　　提問：

　　1、大獅子看到這么多小動物到家里，它心情怎么樣？（引出“驚喜”）那驚喜是什么樣的呢？

　　2、小動物們是怎么感謝大獅子的？那是用什么做成的？

　　三、師幼討論、理解主題

　　1、為什么大獅子沒有了金發(fā)，卻有那么多小動物愿意和大獅子做朋友呢？

　　2、你喜歡故事中的誰？為什么呢？

　　3、你覺得這是一只怎么樣的獅子？

　　四、教師總結(jié)

　　故事中的獅子是善良，有愛心的，而且可以不顧自己的生命安全去救兔寶寶，說明他特別勇敢！小動物們也因?yàn)檫@樣，都喜歡和他做好朋友。可見，只要誠心誠意的去幫助別人，一定了得到大家的理解，也會有越來越多的人成為你的好朋友！

　　我們小朋友也要向大獅子學(xué)習(xí)，好朋友之間要互相幫助，對待別人要寬容，誠心誠意，這樣才會有好多好多的好朋友，我們心里也會很快樂！

　　五、完整欣賞故事

　　教師完整講述故事一遍，幼兒欣賞。

　　六、活動延伸：

　　師：區(qū)域活動中，我們小朋友自己也來動手設(shè)計一頂漂亮的.假發(fā)套吧！

　　附故事：

　　森林里住著小鹿、小猴、小兔等許多小動物，它們開開心心地生活在一起。有一天，森林里來了只大獅子，大獅子一頭金發(fā)，太陽一照，金光閃閃，真威風(fēng)��！

　　大獅子很想和小動物交朋友，它散步時，遇到一只小鹿就說：“小鹿，我們做好朋友，好嗎？”小鹿嚇得渾身發(fā)抖，結(jié)結(jié)巴巴地說：“我……我可……不敢……”話沒說完就轉(zhuǎn)身走了。

　　大獅子很難過，它抬頭見到樹上有只小猴，就說：“小猴，請你做我的好朋友，好嗎？”小猴抓抓腦袋，瞪大眼睛說：“做大獅子的朋友，那不是找死嗎？我可不干�！�

　　大獅子連忙說：“我是好獅子，從來不欺負(fù)小動物�！薄拔毙『镄χ隽藗€鬼臉，“我才不信你的鬼話呢！”說完，小猴就往樹叢中一鉆就不見了。

　　森林里的小動物都不愿意跟大獅子做朋友，大獅子只好獨(dú)自散步，它覺得很孤獨(dú)。

　　有一天，森林里傳出了叫喊聲：“救火呀，救火呀！”大獅子跑過去一看，哎呀，兔媽媽的家著火了，小動物們正在往火上潑水，可是火苗還是一個勁的往上竄。兔媽媽哭叫著：“寶寶，我的寶寶還在里面呢！”

　　大獅子聽了，往自己身上潑了一桶水，就往火里沖去。一陣陣濃煙嗆得他喘不過氣來，一團(tuán)團(tuán)烈火燒得它渾身疼痛，大獅子卻一點(diǎn)也不怕，他冒著煙火在搖籃里找到了兔寶寶，把他抱在懷里，沖了出來，兔寶寶得救了，可大獅子的一頭金發(fā)燒光了，成了一只禿頭的獅子，真難看��！

　　小動物們感動極了，小猴說：“原來它真是一只好獅子，我們錯怪它了�！�

　　兔媽媽說：“大獅子真勇敢，我得好好謝謝它！”

　　“對了，”小鹿說：“我們做個漂亮的假發(fā)套送給它，好不好？”

　　大家都贊成。于是你一撮，我一撮，忍著疼從身上拔下最長最美的毛，請裁縫師傅織成了一只五顏六色的假發(fā)套。

　　小動物們拿著假發(fā)套來到了大獅子的家中，大獅子見到這么許多小動物，驚喜極了。小猴說：“大獅子，對不起，我們現(xiàn)在才知道，你真的是一只好獅子，這只假發(fā)套送給你！”

　　大獅子高興地戴上假發(fā)套，嗬！只見五顏六色的長毛從獅子頭上披散下一，好像戴上了五彩花環(huán)，大獅子比以前更神氣、更漂亮了。

　　小動物們高興地說：“哦，漂亮的大獅子，威武的大獅子，歡迎你到森林里來，請你做我們的好朋友！”

　　大獅子激動地點(diǎn)點(diǎn)頭，站在小動物們中間，開心地笑了。

大班語言教案篇3

　　活動目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)復(fù)述故事，能記住故事中主要角色的語言，并設(shè)計動作。

　　2、樂意扮演故事中的角色，體驗(yàn)同伴合作的樂趣。

　　3、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、青蛙、狐貍、烏龜?shù)念^飾若干，錄音機(jī)。

　　2、布置故事中草地、池塘的場景。

　　3、幼兒每人一顆五角星。

　　4、掛圖《聰明的龜龜》。

　　活動重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　活動重點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)復(fù)述故事，能記住故事中主要角色的語言，并設(shè)計動作。

　　活動難點(diǎn)：

　　設(shè)計動作，扮演故事中的角色。

　　活動過程：

　　1、談話引出故事，激發(fā)幼兒興趣。

　　小朋友，你們還記得《聰明的烏龜》的故事嗎？（本文。來源：。教案網(wǎng)）

　　2、結(jié)合掛圖，教師有表情地講述故事，幫助幼兒回憶故事內(nèi)容。

　　3、幼兒分段跟講故事，學(xué)習(xí)故事里角色的語言，并設(shè)計動作。

　　4、幼兒跟著錄音磁帶完整地講述故事。

　　5、分組排練。

　　（1）討論組內(nèi)人員各自的分工：講述故事旁白部分以及扮演不同的`角色。

　　（2）幼兒分組排練，教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒從動作以及語言語調(diào)中突出角色的主要特征。

　　6、幼兒復(fù)述并表演故事。

　�。�1）教師提供表演頭飾，每組幼兒在布置好的場景中進(jìn)行故事表演。

　�。�2）請所有的幼兒做評委，給自己認(rèn)為表演好的組貼五角星。（幼兒不能參加本組的評選。）

　　教學(xué)反思：

　　這節(jié)活動中，我通過讓孩子觀察烏龜、傾聽故事、啟發(fā)提問等形式，幫孩子理解了故事內(nèi)容，感受了烏龜?shù)穆斆鳎迷谟龅轿ｋU時，有時可以用善意的謊言來保護(hù)自己。

　　大班的孩子大多能夠?qū)σ恍┖唵蔚墓适逻M(jìn)行復(fù)述，特別是故事中的語言，更能惟妙惟肖地進(jìn)行模仿，但是對于一些比較長的故事，幼兒的復(fù)述能力相對小了很多。所以，針對本班孩子的實(shí)際情況，這個課時，我讓孩子們來表演這個故事，通過對故事的表演，加深印象，從而能更好的記住故事內(nèi)容和其中的語言。對孩子來說，表演故事是他們感興趣的，但單調(diào)的模仿對話也會降低孩子的積極性。在活動前，我便準(zhǔn)備了相應(yīng)角色的胸飾，并設(shè)計了場景�；顒又泻⒆拥姆e極性很高，我首先讓孩子來練習(xí)角色對話；再請個別能力強(qiáng)的孩子在集體前表演，從我說旁邊變?yōu)槠渌吹暮⒆诱f旁邊；最后到小組分角色表演。這樣一層一層環(huán)環(huán)相扣，孩子更加直觀地理解了故事內(nèi)容，感受了故事中角色的情緒變化。從而復(fù)述故事也就變得更加容易了。

大班語言教案篇4

　　活動目標(biāo)：

　　1.認(rèn)真觀察畫面，大膽猜測講述，感知故事情節(jié)發(fā)展過程。

　　2.積極大膽地用語言、動作等方式表達(dá)自己對故事內(nèi)容的理解。

　　3.懂得以大欺小不算真勇士，寬容大氣的人才是真正強(qiáng)大的勇士。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.故事課件。

　　2.故事人物形象圖片、王冠、字卡一套。

　　活動過程：

　　一、以故事書封面圖導(dǎo)入。

　　1.出示封面，介紹故事名稱。

　　提問：什么樣的人算得上是勇士？為什么？

　　2.觀察圖片，交流討論。

　　提問：

　　（1）圖畫上有誰，他們在干什么？

　�。�2）你覺得王冠應(yīng)該屬于誰？為什么？

　　二、理解故事前半部分。

　　1.教師結(jié)合課件講述故事前半部分提問：

　�。�1）三個動物發(fā)現(xiàn)了這頂王冠，它們是怎么做的？

　�。�2）當(dāng)他們爭論不休時，誰來了？

　�。�3）動物們是怎么做的？老婦人的反應(yīng)怎么樣？（理解詞：跺、一蹦三尺、渾身發(fā)抖等）

　�。�4）動物們的方法能夠比出誰是最強(qiáng)大的勇士嗎？你覺得誰最強(qiáng)大呢？（幼兒投票）

　　2.看看講講故事后半部分提問：

　　（1）誰來了，巨人是怎么做的.？動物們感覺怎樣？

　　（2）巨人這么強(qiáng)大，有沒有讓他感到害怕的人呢？她會是誰呢？（幼兒討論）

　　（3）巨人為什么會害怕老婦人呢？

　　（4）動物把王冠送給了誰？為什么要送給她？

　　三、完整欣賞故事。

　　1.師幼共同講述故事一遍。

　　提問：最后王冠去了哪里？老婦人為什么不需要王冠？

　　2.觀察最后一頁。

　　教師：王冠又回到了森林中，誰又發(fā)現(xiàn)了它，還會發(fā)生什么事情呢？我們下次再一起來編一編。

　　活動延伸：

　　1.區(qū)域活動：將故事圖書投入語言區(qū)，供幼兒閱讀和創(chuàng)編。

　　2.日常生活：引導(dǎo)幼兒在生活中做個寬容有愛心的孩子。

大班語言教案篇5

　　活動目標(biāo)

　　學(xué)會聲母j、q、x，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。在學(xué)習(xí)過程中，感受學(xué)習(xí)聲母的樂趣，掌握音形結(jié)合的學(xué)習(xí)方法。

　　通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片里面的拼音。

　　能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1、j q x的正確發(fā)音。

　　2、j q x的寫法。

　　活動準(zhǔn)備

　　情境圖，表音表形圖，以教材的圖為素材制成的卡片，節(jié)奏舒緩、悠揚(yáng)動聽的樂曲，色卡紙剪好的j q和x.

　　活動過程

　　一、談話導(dǎo)入情境，感受字母發(fā)音

　　1、師：這是經(jīng)常發(fā)生在我們家庭中的小故事（播放媒體課件——課文情境圖），誰能看圖編個小故事？

　　2、這位小朋友真愛勞動，自己的事自己做。我們一起來念首兒歌：

　　洗衣機(jī)，嗡嗡響，星期天，洗衣裳，媽媽洗衣我?guī)兔Α?/p>

　　3、多種形式唱語境歌，老師領(lǐng)唱、師生共同打節(jié)奏唱或加動作唱。

　　(再讓學(xué)生多念幾遍“洗衣機(jī)”、“星期天”，強(qiáng)化學(xué)生對“j 、q 、x”“音”的認(rèn)識。)

　　4、今天我們要學(xué)的三個拼音寶寶就跟星期天的“期”、洗衣機(jī)的“洗”和“機(jī)”有關(guān)。（電腦屏幕上出示：j、 q 、x。）

　　5、老師帶讀本課學(xué)習(xí)的三個聲母j 、q 、x，初步引導(dǎo)學(xué)生對“j 、q 、x”“形”的認(rèn)識。

　　二、借助表音表形圖，學(xué)習(xí)字母音和形

　　1、（出示搭積木圖、氣筒圖和表演圖）我們今天要學(xué)的三個拼音娃娃就躲在這三幅圖里，你們能把它們找出來嗎？（在簡筆畫的娃娃圖里板書：j 、q 、x ）

　　2、師（指著板書）：我們今天要學(xué)習(xí)的三個聲母就是這三個娃娃的名字，你能叫出哪個娃娃的名字？指名讀。

　　3、教學(xué)“j q x”

　　(1)教師出示“小朋友搭積木”圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察。

　　(2)教師出示卡片j，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系情景圖自己嘗試發(fā)音：這個字母讀音很像“積木”的“積”，把“積”讀得輕些、短些就可以了。誰會念?(請小朋友做小老師帶同學(xué)念一念。)

　　(3)教師示范，讓學(xué)生注意看口形，仔細(xì)聽，然后模仿發(fā)音。(可以分組“開火車”讀。教師注意糾正發(fā)音，提示發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)j時，舌面前部緊貼上齒齦和硬腭的前端，然后氣流沖開一條窄縫，摩擦而出。也可以用“積”來提示發(fā)音。)

　　(4)開火車讀，正音。

　　4、區(qū)別j 、q的發(fā)音

　�。�1）教師手執(zhí)一張紙片，輕輕發(fā)j和 q這兩個聲母的.音，學(xué)生注意觀察紙片的變化，從而分別出j q發(fā)音的異同。

　�。�2）學(xué)生在同桌間以紙張為參照物，在玩中練習(xí)發(fā)音并互相正音。

　　（這一環(huán)節(jié)的設(shè)計旨在讓學(xué)生在輕松愉快的合作式的反復(fù)訓(xùn)練中，不知不覺地牢記字母的發(fā)音。）

　　5、教師點(diǎn)撥：

　　q----出氣最強(qiáng)； x----“西瓜”的“西”讀得輕和短一些。

　　（這一環(huán)節(jié)教師必須關(guān)注到每一個學(xué)生，尤其是不愿意張開口讀書與老師交流的孩子。）

　　三、教學(xué)聲母j q x的字形及寫法

　　1、你有什么好的方法記住j q x這三個娃娃長相？

　�。ü膭顚W(xué)生暢所欲言，教師認(rèn)可學(xué)生的創(chuàng)造性思維并相機(jī)給以引導(dǎo)。）

　　2、引導(dǎo)編順口溜：

　　j-------堅彎加點(diǎn)j j j.

　　q------像個9字q q q.

　　x------一個小叉xxx.

　　3、指導(dǎo)書寫

　�。�1）三個拼音娃娃玩累了，該回家了，讓我們把他們送回去吧！

　　（2）復(fù)習(xí)兒歌：有頭向上升，有尾向下拖，沒頭沒尾中間坐。

　�。�3）說說j q x分別住在四線三格的哪幾層。

　　（4）指導(dǎo)：

　　j：它是最高的一個娃娃，一個人住了三層樓�？垂P順圖，j有幾筆？先寫什么？后寫什么？

　　q：稍微矮一點(diǎn)，它住兩層樓。由幾筆構(gòu)成？先寫什么？

　　x：它更矮，它只住中間一層樓。注意筆順，先右斜，后左斜。

　�。�5）教師范寫。

　�。�6）學(xué)生描紅，教師巡回指導(dǎo)。

　　教學(xué)反思

　　1 通過這一課時的教學(xué)，學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識了，并且會讀，會寫。

　　2 以編故事的形式讓靜止的畫面接近生活，課一始就把學(xué)生的情感融入其中。

　　3 運(yùn)用多彩生動的多媒體課件，以鮮艷的畫面給學(xué)生以感官上的刺激，讓學(xué)生感覺到新鮮與好奇，此舉有效地吸引了學(xué)生的注意力，這是解決拼音教學(xué)枯燥性的有效途徑，同時也鍛煉了學(xué)生的看圖能力以及口語表達(dá)能力。

　　4 本課也有不足之處，游戲?qū)W習(xí)的時間比較少。

　　小百科：我國原來沒有拼音字母，采用直音或反切的方法來給漢字注音。直音，就是用同音字注明漢字的讀音，如果同音字都是生僻字，就是注了音也讀不出來。反切，就是用兩個漢字來給另一個漢字注音，反切上字與所注字的聲母相同，反切下字與所注字的韻母和聲調(diào)相同。周有光先生稱反切是“心中切削焊接法”。這兩種注音方法，用起來都不方便。