為你打開一扇門教案優(yōu)秀

時(shí)間：2023-11-15 07:17:38 教案我要投稿

為你打開一扇門的教案優(yōu)秀推薦度：
相關(guān)推薦

為你打開一扇門教案優(yōu)秀

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編收集整理的為你打開一扇門教案優(yōu)秀，歡迎閱讀與收藏。

為你打開一扇門教案優(yōu)秀

為你打開一扇門教案優(yōu)秀1

原文

　　世界上有無數(shù)關(guān)閉著的門。每一扇門里，都有一個(gè)你不了解的世界。求知和閱世的過程，就是打開這些門的過程。打開這些門，走過去，瀏覽新鮮的景物，探求未知的天地，這是一件激動(dòng)人心的事情，也是一個(gè)樂趣無窮的過程。一個(gè)不想打開門探尋的人，只能是一個(gè)精神上貧困衰弱的人，只能在門外無聊的徘徊。當(dāng)別人為大自然和人世間奇妙的景象驚奇迷醉時(shí)，他卻在沉睡。

　　世界上沒有打不開的門。只要你愿意花時(shí)間，花功夫，只要你對(duì)門里的世界有探索和了解的愿望，這些門一定會(huì)在你面前洞開，為你展現(xiàn)新奇美妙的風(fēng)景。

　　在這些關(guān)閉著的門中，有一扇非常重要的大門。這扇門上寫著兩個(gè)字：文學(xué)。

　　文學(xué)是人類感情的最豐富最生動(dòng)的表達(dá)，是人類歷史的最形象的詮釋，一個(gè)民族的文學(xué)，是這個(gè)民族的歷史。一個(gè)時(shí)代的優(yōu)秀文學(xué)作品，是這個(gè)時(shí)代的的縮影，是這個(gè)時(shí)代的心聲，是這個(gè)時(shí)代千姿百態(tài)的社會(huì)風(fēng)俗畫和人文風(fēng)景線，是這個(gè)時(shí)代的精神和情感的結(jié)晶。優(yōu)秀的文學(xué)作品傳達(dá)著人類的憧憬和理想，凝聚著人類美好的感情和燦爛的智慧，閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品，對(duì)了解歷史，了解社會(huì)，了解自然，了解人生的意義，是一件大有裨益的事情，文學(xué)作品對(duì)人的影響，是潛移默化的，閱讀文學(xué)作品，是一種文化的積累，一種知識(shí)的累積，一種智慧的累積，一種感情的累積。大量地閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品，不僅能增長人的知識(shí)，也能豐富人的感情，如果對(duì)文學(xué)一無所知，而想成為有文化修養(yǎng)的現(xiàn)代文明人，那是不可想象的，有人說，一個(gè)從不閱讀文學(xué)作品的人，縱然他有“碩士”“博士”或者更高的學(xué)位，他也只能是一個(gè)“高智慧”的野蠻人。這并不是危言聳聽。親近文學(xué)，閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品，是一個(gè)文明人增長知識(shí)、提高修養(yǎng)、豐富情感的極為重要的途徑，這已經(jīng)成為很多人的共識(shí)。

　　我曾經(jīng)寫過一段文字，題目是“致文學(xué)”。這段文字，是我和文學(xué)的對(duì)話，表達(dá)了我對(duì)文學(xué)的一些想法。讓我把這段文字引在這里，愿它能夠引起青少年讀者對(duì)文學(xué)的興趣。

　　你是廣袤的大地，是遼闊的天空；你崇山峻嶺，是江海湖泊。你用彩色的文字，描繪出世界上可能存在的一切美妙景象。不管是壯闊雄奇的，還是細(xì)微精致的，不管是繽紛熱烈的，還是深沉肅穆的，你都能有聲有色地展現(xiàn)。你使很多足不出戶的人在油墨的清香中游歷了五光十色的境界。

　　你告訴人們，人生的色彩是何等的豐富，人生的旅途又是何等曲折漫長。你把生活的帷幕一幕幕地拉開，讓無數(shù)不同的角色在人生的舞臺(tái)上演出激動(dòng)人心的喜劇和悲劇。你可以呼喚出千百年前的古人，請(qǐng)他們深情地講述歷史，也可以請(qǐng)出你最熟悉的同代人，敘述人人都可能經(jīng)歷的日常生活。你吐露的喜怒哀樂，使人開懷大笑，也使人熱淚沾襟。

　　你是遙遠(yuǎn)的過去，是剛剛過去的昨天，也是無窮無盡的未來。你把時(shí)間凝聚在薄薄的書頁之中，讓讀者無拘無束地漫游歲月的長河，盡情地觀賞兩岸變化無窮的風(fēng)光。你是現(xiàn)實(shí)的回聲，是夢(mèng)想的折光，是平凡的客觀天地和斑斕的理想世界奇異的交匯。

　　有時(shí)候，你展現(xiàn)漫長的歷史，有時(shí)候，你只是描繪一個(gè)難忘的瞬間。如果你真實(shí)、真誠，如果你是真實(shí)人生的寫照，是跌宕命運(yùn)畫像，那么人們就會(huì)在你面前發(fā)出情不自禁的感嘆。你是神的一雙大手，撥動(dòng)著無數(shù)人的心臟。你在人心中激起的回響，是這個(gè)世界上最激動(dòng)的聲音。人心中激起的回響，是這個(gè)世界上最激動(dòng)的聲音。人心是無邊無際的海洋，這個(gè)海洋發(fā)出的聲響，悠遠(yuǎn)而深沉，任何聲音都無法模擬無法遮掩。

　　你是一個(gè)真誠而忠實(shí)的朋友。你只是為熱愛你的人們默默奉獻(xiàn)，把他們引入遼闊美好的世界，讓他們看到世界上最奇麗的風(fēng)景，讓他們懂得人生的真諦。只要愿意和你交朋友，你就會(huì)毫無保留地把心交給他們。你永遠(yuǎn)不會(huì)背叛熱愛你的朋友，除非他們棄你而去。

　　你是一扇神奇的.大門，所有愿意走進(jìn)這扇大門的人，都不會(huì)空手而歸。而對(duì)那些把你當(dāng)做追名逐利的敲門磚的人，你會(huì)把門關(guān)得很緊。

教案

　　一，教學(xué)重點(diǎn)：

　　1，文學(xué)的內(nèi)容和閱讀的意義。

　　2，擬人的手法和對(duì)話方式。

　　3，優(yōu)美的語言。

　　二、教學(xué)難點(diǎn)：

　　文學(xué)的內(nèi)容，閱讀的價(jià)值

　　三，課時(shí)安排：

　　3課時(shí)

　　四，預(yù)習(xí)要求：

　　1，對(duì)下列詞語注音

　　詮釋憧憬裨益廣袤帷幕跌宕真諦徘徊

　　2，閱讀課文了解作者的寫作目的。

　　第一課時(shí)

　　疏導(dǎo)：

　　趙麗宏，男，上海作家。

　　指導(dǎo)：

　　人稱代詞：第一人稱我

　　第二人稱你

　　第三人稱他（她它）

　　疏導(dǎo)：擬人，對(duì)話的手法好處：形象，生動(dòng)，給人以親切感。

　　指導(dǎo)：過渡段分段的時(shí)候一般放在第二部分。

　　課文中還有那一小節(jié)作用和這一節(jié)作用相似？

　　明確:第三小節(jié)。

　　疏導(dǎo)：

　　求知——獲得知識(shí)。

　　閱世——獲得生活的經(jīng)驗(yàn)。

　　獲得知識(shí)的好處有哪些？

　　一，導(dǎo)入新課：

　　1，找學(xué)生將課題寫在黑板上。

　　2，學(xué)生快速閱讀課文并思考：

　　課題中的“你”在文中指的是誰？

　　集體討論明確：

　　青少年讀者；文學(xué)

　　二，討論文章的結(jié)構(gòu)：

　　課文中哪幾段是圍繞“讀者”寫的？那幾段圍繞“文學(xué)”寫的？

　　明確：1－4和讀者對(duì)話

　　5－11和文學(xué)對(duì)話

　　討論5節(jié)的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上的作用：

　　明確：交代“致文學(xué)”這段文字的來歷

　　以及寫作這段文字的目的。

　　結(jié)構(gòu)上的作用：承上啟下——過渡

　　齊讀第五小節(jié)。

　　三，討論第一部分：

　　1，快速閱讀第一小節(jié)思考文中“門”指的是而什么？

　　明確：知識(shí)

　　2，作者為什么建議我們打開門并走進(jìn)去？

　　明確：瀏覽新鮮的景物，激動(dòng)人心，樂趣無窮的過程

　　3，這些關(guān)著的門能不能打開？怎樣才能打開這些門？

　　明確：概括第二節(jié)

　　4，下面我們就來打開一扇門：門上寫著“文學(xué)”

　　四，總結(jié)第一課時(shí)：

　　1，明確要記的詞語：注意讀音

　　詮釋憧憬裨益廣袤帷幕跌宕真諦徘徊

　　2，第一部分作者寫作目的。

　　引出除文學(xué)

　　五，布置課后作業(yè)：

　　閱讀第四節(jié)，思考其內(nèi)容。

　　疏導(dǎo)：

　　不想進(jìn)去的人結(jié)果會(huì)怎樣？

　　精神上貧困衰弱沉睡

　　指導(dǎo)：告訴打開的方法——努力，勤奮學(xué)習(xí)。

　　六，教學(xué)后記。

為你打開一扇門教案優(yōu)秀2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　①能整體感知全文，梳理出文章的結(jié)構(gòu)思路；

　　②能理解文中對(duì)文學(xué)內(nèi)容、意義的闡釋，并結(jié)合自己的實(shí)踐經(jīng)歷說出自己對(duì)文學(xué)的理解；

　�、勰芷肺侗疚膬�(yōu)美語言，運(yùn)用比喻、排比等修辭手法仿寫一段話。

　　課前準(zhǔn)備

　　學(xué)生利用工具書查找有關(guān)“門”的注釋，朗讀全文，理解本文“門”的喻義，找出文中必須掌握的生字、詞語。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　領(lǐng)會(huì)文中有關(guān)文學(xué)方面的理論闡述，在理解課文中激發(fā)閱讀文學(xué)作品的興趣。

　　課時(shí)安排

　　兩課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容

　　感知全文主要內(nèi)容，理清課文思路，把握文章的內(nèi)涵。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)

　　導(dǎo)入新課

　　“門”對(duì)大家都很熟悉，你能否說出你對(duì)“門”的幾種理解？

　　字典上對(duì)“門”的解釋有：①房屋、車船或用圍墻圍起來的入口。②門徑（竅～）。③舊時(shí)指封建家庭或家族的一支，現(xiàn)在指一般的家庭“雙喜臨門”。④宗教思想上的派別：儒～，佛～，左道旁～。⑤傳統(tǒng)指稱跟師傅有關(guān)的：～徒。⑥一般事務(wù)的分類：分～別類，五花八～。⑦量詞。⑧姓。

　　（大部分學(xué)生可能只會(huì)說出用圍墻圍起來的入口，觀點(diǎn)較片面。）

　　今天讓我們一起來學(xué)習(xí)趙麗宏的《為你打開一扇門》了解一下作者要為我們打開什么樣的“門”，這扇門代表什么。

　　（板書課題，出示目標(biāo)。）

　　檢查預(yù)習(xí)

　　1、組織學(xué)生介紹作者、寫作背景。

　　明確：趙麗宏，散文家，詩人，上海市人。

　　課文是作者為語文出版社和天津教育出版社聯(lián)合出版的《中國學(xué)生必讀文庫·文學(xué)卷》寫的序文。

　　2、讀準(zhǔn)加點(diǎn)字的字音，并會(huì)解釋詞義。

　　詮釋憧憬裨益潛移默化危言聳聽

　　明確：（先請(qǐng)學(xué)生讀并解釋，老師引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)、判斷、補(bǔ)充。）

　　整體感知

　　教師指導(dǎo)語：通過檢查預(yù)習(xí)，可以感知到大家對(duì)課文有了初步的了解。下面請(qǐng)大家用自己喜歡的方式自讀全文。

　　要求：

　　1、要求讀得流暢，讀音準(zhǔn)確；

　　2、邊讀邊劃出文中關(guān)鍵詞、句；

　　3、思考標(biāo)題“門”的含義；

　　4、理清課文思路、結(jié)構(gòu)。

　　過程：

　　1、教師組織學(xué)生自讀并檢查；

　　2、誦讀交流：學(xué)生個(gè)人朗讀，教師組織學(xué)生聽并進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　　明確：

　　標(biāo)題“門”的含義：文學(xué)之門，采用了比喻的手法，使抽象的概念更具體可感。

　　理清思路：課文圍繞“為你打開一扇門”題眼“打開”二字，以“議論大門——初進(jìn)大門——打開大門”的思路展開，逐層深入。

　　重點(diǎn)詞句的交流：教師組織學(xué)生小組討論并派代表提出組內(nèi)討論仍解決不了的詞、句，全班討論解決。

　　學(xué)生：“一個(gè)時(shí)代的優(yōu)秀文學(xué)作品，是這個(gè)時(shí)代的縮影，是這個(gè)時(shí)代的心聲，是這個(gè)時(shí)代千姿百態(tài)的社會(huì)風(fēng)俗畫和人文風(fēng)景線，是這個(gè)時(shí)代的精神和感情的結(jié)晶�！边@句話如何理解？“心聲”的含義是什么？

　　學(xué)生：“有人說，一個(gè)從不閱讀文學(xué)作品的人，縱然他有‘碩士’‘博士’或者更高的學(xué)位，他也只能是一個(gè)‘高智商的野蠻人’�！边@句話如何理解？

　　課后學(xué)習(xí)

　　1、認(rèn)真讀熟全文并思考課后練習(xí)。

　　2、挑選出你認(rèn)為曾深深打動(dòng)過你的文學(xué)作品，思考并寫出它打動(dòng)你的理由。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容

　　引導(dǎo)學(xué)生去理解、感悟課文，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，運(yùn)用自己讀文學(xué)作品的體驗(yàn)，領(lǐng)會(huì)文中有關(guān)文學(xué)方面的.理論闡述，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)文學(xué)的興趣。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)

　　精讀品析

　　導(dǎo)入語：明確了標(biāo)題“門”的含義后，請(qǐng)大家思考并回答下列問題：

　　1、為什么要打開這扇門？

　　明確：走進(jìn)了文學(xué)的門，瀏覽新鮮事物，探求未知天地，了解一個(gè)時(shí)代的歷史小文，了解社會(huì)，了解自然、人生的意義。不僅增長人的知識(shí)，也能豐富人的感情。

　　2、怎樣才能打開這扇門？

　　明確：(1)只要你愿意花時(shí)間，花功夫，只要你對(duì)門里的世界有探索和了解的愿望，這些門一定會(huì)在你面前洞開……(2)只要你走進(jìn)這扇大門。

　　3、作者闡述的文學(xué)特征、內(nèi)涵、功能以及文學(xué)與人的發(fā)展的關(guān)系各是什么？

　　明確：(1)文學(xué)的特征是：文學(xué)是人類感情的最豐富最生動(dòng)的表達(dá)，是人類歷史的最形象的詮釋（第一句）。(2)文學(xué)的內(nèi)涵：一個(gè)民族的文學(xué)，是這個(gè)民族的歷史。一個(gè)時(shí)代的優(yōu)秀文學(xué)作品，是這個(gè)時(shí)代的縮影，是這個(gè)時(shí)代的心聲，是這個(gè)時(shí)代千姿百態(tài)的社會(huì)風(fēng)俗畫和人文風(fēng)景線，是這個(gè)時(shí)代的精神和感情的結(jié)晶。優(yōu)秀的文學(xué)作品，傳達(dá)著人類的憧憬和理想，凝聚著人類美好的感情和燦爛的智慧。（第2～4句）。(3)文學(xué)的功能：閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品對(duì)了解歷史，了解社會(huì)，了解自然，了解人生的意義，是一件大有裨益的事情。閱讀文學(xué)作品是一種文化的積累，一種知識(shí)的積累，一種智慧的積累，一種感情的積累文學(xué)作品對(duì)人的影響……也能豐富人的感情（第5～8句）。(4)文學(xué)與現(xiàn)代人的發(fā)展的關(guān)系：“如果對(duì)文學(xué)一無所知，而想成為一個(gè)有文化有修養(yǎng)的現(xiàn)代文明人……共識(shí)”。

　�。ㄒ陨蠁栴}先組織學(xué)生精讀第3小節(jié)，然后小組討論交流，班級(jí)交流，學(xué)生評(píng)價(jià)。）

　　拓展探究

　　教師指導(dǎo)語：明確了課文中作者對(duì)文學(xué)特征、內(nèi)涵、功能以及文學(xué)與現(xiàn)代人的發(fā)展的關(guān)系后，下面請(qǐng)大家再看一下趙麗宏在《致文學(xué)》中與文學(xué)對(duì)話的節(jié)錄，進(jìn)一步體會(huì)課文闡釋的文學(xué)的含義，再結(jié)合你平時(shí)閱讀文學(xué)作品的感受，寫一段文字，說明你心中的文學(xué)是什么。

　　附：《致文學(xué)》作者與文學(xué)的對(duì)話的節(jié)錄

　　你是廣袤的大地，是遼闊的天空；你是崇山峻嶺，是江海湖泊。你用彩色的文字，描繪出世界上可能存在的一切美妙景象。不管是壯闊雄奇的，還是精微細(xì)致的，不管是繽紛熱烈的，還是深沉肅穆的，你都能有聲有色地展現(xiàn)。你使很多足不出戶的人在油墨的清香中游歷了五光十色的境界。

　　你告訴人們，人生的色彩使何等豐富，人生的路途又是何等曲折漫長。你把生活的幃幕一幕一幕地拉開，讓無數(shù)不同的角色在人生的舞臺(tái)上演出激動(dòng)人心的喜劇和悲劇。你可以呼喚出千百年前的古人，請(qǐng)他們深情的講述歷史，也可以請(qǐng)出你最熟悉的同代人，敘述人人都可能經(jīng)歷的日常生活。你吐露的喜怒哀樂，使人開懷大笑，也使人熱淚沾襟……

　　1、組織學(xué)生自讀，師生互動(dòng)，學(xué)生談體會(huì)，學(xué)生點(diǎn)評(píng)，教師小結(jié)。

　　2、組織學(xué)生結(jié)合自己的閱讀文學(xué)作品的體驗(yàn)，仿寫一段文字。

　　要求：①采用比喻、排比的修辭手法，將文學(xué)的抽象概念形象化、具體化；

　�、谟迷~優(yōu)美、恰當(dāng)；

　�、圩�?jǐn)?shù)200字。

　　3、學(xué)生仿寫，交流，師生互評(píng)。

　　4、小結(jié)，組織學(xué)生積累優(yōu)美的詞語，文中的比喻、擬人和排比句。

　　課后學(xué)習(xí)

　　1、去圖書館借閱作者的散文作品，并寫一篇讀后感及進(jìn)行美文點(diǎn)評(píng)。

　　2、向同學(xué)推薦一部你最欣賞的文學(xué)作品，要求對(duì)這部文學(xué)作品進(jìn)行內(nèi)容概要，寫作手法、思想或文學(xué)價(jià)值等方面加以簡要概述。字?jǐn)?shù)300字左右。

　　板書設(shè)計(jì)

　　為你打開一扇門趙麗宏

　　門————文學(xué)之門

　　議論大門→初識(shí)大門→打開大門

　　│ │ │

　　(1.2)由門談起(3.4)打開文學(xué)之門的意義(5)激勵(lì)人們走進(jìn)文學(xué)的大門

為你打開一扇門教案優(yōu)秀3

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解把握文學(xué)，并萌生對(duì)文學(xué)的興趣；

　　2、品位并積累優(yōu)美的文學(xué)語言；

　　3、投入“我愛文學(xué)”的主題活動(dòng)，在活動(dòng)中了解文學(xué)，學(xué)會(huì)合作。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：

　　了解把握文學(xué)，并萌生對(duì)文學(xué)的興趣

　　三、課時(shí)安排：

　　兩課時(shí)

　　四、教學(xué)方法：

　　誦讀法、討論法

　　第一課時(shí)

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、把握生字詞，理解課文；

　　2、能正確朗讀并書寫文中字詞；

　　二、教學(xué)過程：

　�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入：全體朗讀

　　同學(xué)們，在《一千零一夜》里有一個(gè)關(guān)于們的故事，女主人每打開一扇門，總會(huì)在門里看見許多珍禽異獸、其珍異寶，從今天起老師也將為你們打開一扇門，在這扇門里只要你愿意你會(huì)發(fā)現(xiàn)任何你喜歡的東西，你會(huì)看到一個(gè)未曾體驗(yàn)過的世界。

　�。ǘ⿲W(xué)生朗讀課文，并對(duì)照注釋把不認(rèn)識(shí)的字詞標(biāo)注在文中相對(duì)位置。（用圈點(diǎn)讀書法）

　　學(xué)生自己解決字詞教師補(bǔ)充

　�。ㄈ┓纸M朗讀自己體會(huì)課文。

　　初步體會(huì)什么是文學(xué)？

　�。ㄋ模�、請(qǐng)同學(xué)朗讀1、2段。

　　請(qǐng)同學(xué)弄清世界上有無數(shù)關(guān)閉的門”指的有哪些們？題目中的“門”具體指什么門？（學(xué)生討論完成）

　　文學(xué)之門――也就是老師今天要為你們打開的門。

　�。ㄎ澹┱�(qǐng)同學(xué)讀3－4段；

　　思考：1、什么是文學(xué)？

　　2、如何理解文學(xué)這個(gè)概念？

　　3、文學(xué)與我們有什么關(guān)系？

　　4、如何才能打開文學(xué)這扇門？