科學教案【集合9篇】
作為一名教職工,就難以避免地要準備教案,通過教案準備可以更好地根據(jù)具體情況對教學進程做適當?shù)谋匾恼{(diào)整?靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌桑∠旅媸切【帋痛蠹艺淼目茖W教案9篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
科學教案 篇1
活動目標:
1.了解垃圾可以被人們通過許多的方式處理或者再利用,懂得垃圾分類擺放的益處。
2.能用自己的行動積極對待日常生活中的垃圾。
活動準備:
1.請父母幫助幼兒一起收集回收垃圾、處理垃圾的圖片,讓幼兒初步的了解垃圾回收的知識。
2.垃圾分類回收箱及各種垃圾的圖片。
3.《幼兒畫冊》(第二冊p22)。
活動過程:
1.請幼兒相互的'交流平時見過的垃圾,說說這些垃圾分別是從哪里來的。
2.組織幼兒討論:垃圾扔到垃圾箱后怎么辦?到哪里去了幼兒交流自己了解到的有關(guān)于垃圾的知識。教師補充。
3.請幼兒觀看垃圾分類的圖片,認一認垃圾箱上的標記,說說這種垃圾箱的使用方法以及這種垃圾箱的好處。
如:
電池回收箱、玻璃回收箱…。
出示各種垃圾的圖片,請幼兒判斷出示的垃圾分別應(yīng)放入哪里?還有哪種垃圾也可以放入哪種桶內(nèi)。
4.鼓勵幼兒日常養(yǎng)成良好的習慣,能分類處理垃圾。
科學教案 篇2
目標:
1、通過活動,激發(fā)幼兒愛家、愛媽媽的情感,知道要做個關(guān)心家里、關(guān)心大人的小幫手。
2、知道每個房間的用途,通過建構(gòu)、繪畫、制作等不同方法裝飾自己的家。
準備:
心愿墻布置,娃娃家環(huán)境布置、房間圖片、相關(guān)字卡。
彩紙、蠟筆、剪刀、紙盤、麥管、漿糊等。
過程:
一、結(jié)合主題,導入活動.
1、以環(huán)境“心愿墻”引出活動主題。
小朋友們,你們還記得這是什么嘛?(心愿墻),是我們什么時候一起布置出來的?看看里面有什么心愿?(請幾個小朋友上來說出她的心愿)
是的,媽媽都很愛我們,我們也很愛自己的媽媽,那媽媽平時在家里都做些什么事情?媽媽要做那么多的事情,真辛苦啊!今天我們一起來做媽媽的小幫手,好嘛?我們先到媽媽的家里去看一看!
二,表達表現(xiàn)
1、介紹“家”的環(huán)境。
廚房---這里是家里的什么地方啊?廚房里有些什么呢?在廚房里做些什么事情呢?看看廚房里缺了些什么啊?
平時啊媽媽燒飯做菜真辛苦,今天,我們來幫媽媽做菜好嗎?你們準備燒什么菜呢?是什么顏色?好,那等會你們可以去試一試。等一下介紹給大家。
客廳---這兒是家里的什么地方?蛷d里有些什么呢?平時你們在客廳里都干什么呢?看看客廳漂亮嘛?能不能把客廳變的更漂亮一些呢?還需要加點什么東西呢?
等會兒可以自己動動腦筋,把客廳變的更漂亮。
臥室---這兒是家里的什么地方。原來我們睡覺的地方叫臥室.看看有些什么?我發(fā)現(xiàn)一件事情,不知道你們發(fā)現(xiàn)了沒有?臥室里少了一件很重要的東西!仔細看看床上少什么了?沒有被子,晚上怎么睡覺啊!那我們大家來幫媽媽做條美麗的被子,好嗎?想一想,該怎么樣設(shè)計?
好,現(xiàn)在就選擇你喜歡做的事情,比一比,誰是媽媽最能干的.小幫手。
2、幼兒動手操作,老師適時指導。
1),引導幼兒選用相應(yīng)顏色的紙來做“菜”。
2),引導幼兒想象、設(shè)計。
3),引導幼兒正確使用工具。
3、分享交流。
介紹自己的作品。
4,體驗成功
今天呀我們真能干,都來做媽媽的小幫手,把家里的廚房、客廳、臥室變的那么漂亮!我們來聽一首歌,聽歌里面的小朋友怎么樣來做媽媽的小幫手?(播放歌曲)好聽嘛?你聽到什么了?(自己的事情自己做)對了,我們自己的事情要自己做,不再麻煩媽媽了。我們現(xiàn)在拿好自己做的東西去幫媽媽布置美麗的家,等會兒邀請中二班的小朋友一起到媽媽家去做客!
設(shè)計意圖:
這個階段我們中班教研開展了有關(guān)“愛媽媽”、“我愛我家”的主題活動,那么作為這次主題活動的延伸,我設(shè)計了這樣一個“我是媽媽的小幫手”的活動,讓幼兒在體驗愛媽媽的情感下,愛屋及烏地去愛自己的家,并嘗試做個媽媽的小幫手。
那么,學做媽媽的小幫手,具體可以讓幼兒動手嘗試什么呢?在開始部分,讓幼兒通過游戲的形式來進一步熟悉、了解關(guān)于家里、父母長輩的一些情況,鞏固愛父母、愛家的情感教育。并根據(jù)班級自主性游戲中“娃娃家”的啟示,將活動室分成三個區(qū)域,分別布置成家中的客廳、臥室和廚房,讓幼兒在情景中較真實的體驗怎么幫媽媽做個小幫手,能將在這個主題中穿插于活動內(nèi)容中,多材料、多形式的投放活動用具,考慮到符合中班幼兒的年齡特點。
科學教案 篇3
1、誘導目標:
激起嬰幼兒的好奇心,吸引他們往玩耍往試探,使大大年夜行徑以及風雅行徑都獲患上鍛煉。
2、環(huán)境與質(zhì)料:
粗細、是非不一的軟性水管;質(zhì)地、大大年夜小不同的球多少好多;在管子口貼上小螞蟻;“小螞蟻的家”違靜圖一幅。
3、入程誘導:
一、 嬰幼兒自己選擇珠子,放進以為契合的管子口,察瞅珠子從那里滾出來。
二、 熟諳后,可向?qū)胗變罕纫槐纫粯拥闹樽訌哪囊粋管子滾出來的'速度快。
三、 掉落出來的珠子自己撿起,再從新投放。
4、倡導:
一、 為了對峙嬰幼兒馬糊這一步履的癖好,述職報告教師可將管子的曲折屈身度、延伸的標的目的從新組合。新的組合,新的門路更能激起嬰幼兒的好奇心以及試探愿看。
二、 可貼上一幅“小螞蟻躲糧食”的違靜圖,讓嬰幼兒在玩的入程中相識螞蟻的生計景象。
可讓嬰幼兒逐步感知珠子的大大年夜小與管子粗細的干系。
科學教案 篇4
活動目標
1、培養(yǎng)幼兒仔細觀察的習慣和探索科學奧妙的興趣。
2、引導幼兒在《轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)玩玩》中觀察陀螺旋轉(zhuǎn)時的圖案與色彩的變化。(包括陀螺轉(zhuǎn)動的速度、顏色、形狀、大小等)
3、探索陀螺原地穩(wěn)定旋轉(zhuǎn)時技巧,體驗游戲帶來的快樂。
4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。
5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。
活動準備
1、教具:
。1)自制抽動陀螺。
。2)購買玩具陀螺。
。3)捻動的陀螺
(4)實物投影儀
2、學具:
(1)不同類型的陀螺若干個。
。2)制作材料:正方形、圓形、三角形、及各種色彩的卡紙若干、瓶蓋、廢紙卡等。
活動過程
一、玩玩轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),讓陀螺轉(zhuǎn)起來。
1、教師表演,抽動陀螺、捻動陀螺,激發(fā)幼兒的活動興趣,教師提問:這是什么玩具?(陀螺)。請問小朋友還見過什么樣的陀螺,提醒幼兒思考與現(xiàn)在玩的不同的一些陀螺玩具。
2、讓幼兒自由轉(zhuǎn)動,并進行觀察。
。1)教師提出問題,幼兒分組進行探索、觀察,發(fā)表自己的不同見解。
。2)怎樣才能使陀螺穩(wěn)穩(wěn)的上時間的轉(zhuǎn)動呢?教師可采取讓每個幼兒拿一個陀螺,來轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),玩一玩。從中找出問題的答案。
。3)幼兒玩轉(zhuǎn)陀螺,教師巡回觀察并指導。
。4)討論交流:你是怎樣讓陀螺轉(zhuǎn)起來的,請表演給大家看。(個別幼兒幼兒表演時動作不規(guī)范或轉(zhuǎn)動效果較差,這種情況教師要給個別指導。如:教師示范,要把陀螺捏緊,穩(wěn)穩(wěn)的用力一捻,陀螺就會轉(zhuǎn)動起來。
3、幼兒自由結(jié)伴,進行轉(zhuǎn)動陀螺的比賽,(相同的陀螺為一組,找出比較認真的幼兒來為本組當評委,進行比賽。)
4、討論,為什么有的陀螺轉(zhuǎn)動時間長,有的轉(zhuǎn)動時間短。
5、教師演示上弦的陀螺,幼兒觀察并發(fā)表各自的見解:上一下弦 陀螺一轉(zhuǎn)就停,上幾下弦陀螺就轉(zhuǎn)個不停。
小結(jié):拿穩(wěn)放平陀螺,平穩(wěn)用力不能偏,陀螺才能轉(zhuǎn)穩(wěn)。陀螺旋轉(zhuǎn)時間的長短與用力氣大小有關(guān)系。用力大,轉(zhuǎn)的時間久長;相反,有力小,轉(zhuǎn)的時間就相對短些。
二、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)看看、陀螺變變。通過這一活動,讓幼兒來觀察不同顏色的陀螺旋轉(zhuǎn)后,顏色與圖案的變化。
1、幼兒自由結(jié)伴轉(zhuǎn)動陀螺。
。1)提問:陀螺旋轉(zhuǎn)之前與旋轉(zhuǎn)之后有什么變化?
。2)幼兒進行交流,討論在旋轉(zhuǎn)前和旋轉(zhuǎn)后有什么變化?談?wù)勛约旱陌l(fā)現(xiàn)。(轉(zhuǎn)動后陀螺的顏色與圖案有什么變化。
2、教師引導幼兒通過實物投影儀,觀察陀螺旋轉(zhuǎn)起來后,顏色在視覺上的變化。
小結(jié):由于陀螺轉(zhuǎn)動很快,看上去,五彩的陀螺各種顏色有些混合色,小塊的顏色變成了圓形。
三、做做玩玩,觀察不同形狀的陀螺旋轉(zhuǎn)后,形狀在視覺上的變化。
1、組織幼兒制作不同形狀的陀螺。
。1)選擇適合的材料(三角形、正方形、圓形邊長2厘米的卡紙,火柴棒等。
2、幼兒自己制作,教師巡回指導。引導幼兒,找準插孔,將火柴棒磷頭朝下安裝。引導幼兒進行裝飾陀螺。
3、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)看看,讓幼兒發(fā)現(xiàn)陀螺形狀在視覺上的'變化。
(1)幼兒自由自由轉(zhuǎn)動陀螺。
。2)提問:陀螺旋轉(zhuǎn)后看上去有什么變化?
(3)幼兒自行討論交流。(略)
4、教師引導幼兒通過實物投影儀,來觀察不同形狀的陀螺轉(zhuǎn)起來后,形狀在視覺上的變化。并引導幼兒概括:由于陀螺轉(zhuǎn)動的非?,所以,無論是什么形狀,轉(zhuǎn)動起來后我們看上去都是圓形的。
活動延伸
幼兒玩自制陀螺,進一步感知陀螺的各種變化。
活動反思
幼兒的科學教育重在激發(fā)幼兒的認知興趣和探索欲望,使他們體驗探索和發(fā)現(xiàn)的樂趣,了解知識產(chǎn)生的過程和科學探究的方法,《有趣的陀螺》這一大班科學活動,孩子們一直處于積極探索的狀態(tài)中是因為整個活動自然流暢,層次分明,適合大班幼兒的水平,又具有一定挑戰(zhàn)性,它激發(fā)了幼兒探索新事物的興趣和熱情,孩子們一直表現(xiàn)出的強烈好奇心和求知欲。
科學教案 篇5
【設(shè)計思路】
本次活動課主要是比較冬天與秋天植物的不同,知道幾種常見植物的過冬方式。我通過孩子們喜歡的游戲“找不同”為導入點,讓孩子去主動地尋找,并說出自己的發(fā)現(xiàn)。通過觀察對比圖片提出問題,讓孩子們自由發(fā)揮想象。再以小毛驢講故事的形式,讓孩子們從中尋找答案。最后以游戲的方式對所學知識進行鞏固。讓孩子們在找找,說說,玩玩中,輕松的達到預(yù)設(shè)目標。
【活動目標】
1、比較冬天與秋天植物的不同。
2、知道幾種常見植物的過冬方法。
【活動重難點】
知道幾種常見植物過冬的方法。
【活動準備】
秋冬景色掛圖、不同顏色的磁力扣、手偶、PPT課件、頭飾、《找朋友》音樂
【活動過程】
一、游戲?qū)?/strong>
出示秋冬景色掛圖。請幼兒說說自己發(fā)現(xiàn)的兩幅圖中不一樣的地方,教師用同色磁力扣進行標注。
引導語:“小朋友,你們玩過找不同的游戲嗎?老師這里有兩幅漂亮的圖片,我們來找找不同!
二、引導幼兒探索植物過冬的方法
1、引導幼兒對比圖片,感知植物在不同季節(jié)的不同狀態(tài)。
師:“好,小朋友們觀察的非常仔細,把他們的不同點都出來了。我們再來看看這兩幅圖片。你們喜歡那幅?為什么?”幼兒自由回答。
小結(jié):原來,一幅是秋天的景色,一幅是冬天的景色。秋天小草變黃了,大樹上長滿了葉子,蘋果也熟了,還有很多漂亮的顏色。冬天,大樹光禿禿的,大地上白白一片,只有松樹、冬青還是綠色。
2、探討植物過冬的方法
。1)師:“現(xiàn)在,寒冷的冬天悄悄地來了,人們都穿上了棉襖,帶上手套、帽子、圍巾,小動物們也都儲存好糧食冬眠了。小朋友們,你們知道大樹,小草這些植物是怎樣過冬的嗎?”幼兒自由回答,教師做鼓勵性反饋。
師:“就在小朋友思考問題的時候,來了一位小客人。它說要替我們?nèi)淞掷飭枂栠@些植物寶寶們到底是怎么過冬的!
。2)出示手偶講故事,邊講邊播放課件。
教師講述故事
小結(jié):梧桐樹、楓樹、蘋果樹、梨樹等這些葉子大大的樹木都是落下葉子過冬的。
松樹、柏樹、冬青等這些小葉子的植物不怕冷都是綠綠的過冬的。
。3)一起討論冬天里綠色的植物是如何過冬的。
引導幼兒觀察冬季景色圖,找出冬天生長的蔬菜。
師:“植物們的本領(lǐng)真不小,有的會落葉,有的會藏根,等著暖和的時候在生長變綠,那么在冬天里就沒有綠色的植物他們都不生長嗎?”
播放課件,幼兒了解大棚蔬菜。
“這么冷的天里,這些蔬菜為什么還有綠色的,還在生長?”“為什么在棚里就能生長,誰把他們請進大棚里的?”
小結(jié):是我們壽光的農(nóng)民伯伯,很早的`時候是沒有大棚的,那時的小朋友在冬天吃不到新鮮的蔬菜,身體也不能健康的成長。于是,農(nóng)民伯伯就發(fā)明了大棚,把西紅柿,黃瓜,辣椒,茄子等好多的蔬菜都請到里面,蔬菜寶寶們在大棚里不怕冷,就能不斷的結(jié)出新鮮的蔬菜,給小朋友吃了。
三、游戲《植物寶寶找朋友》
1、找頭飾,請幾個幼兒說說自己拿的是什么植物。
師:“小朋友今天表現(xiàn)的真棒,為了鼓勵你們的表現(xiàn),我給你們每人板凳底下放了一個小禮物,在看禮物之前老師有要求,拿到你的禮物后先看一看是什么,老師數(shù)三個數(shù),你就把你的禮物藏到身后,明白了嗎,趕快看看你的禮物吧。一、二、三時間到!
師:“老師要加大難度了,再拿出你的植物寶寶看看剛剛說的對不對,想想他是怎樣過冬的,這次老師數(shù)到五。一、二、三、四、五時間到!
2、播放音樂,教師請“植物寶寶”上來說說是如何過冬的。
師:“你變成什么寶寶了?他是怎樣過冬的?”
3、依次請出落葉過冬,常綠過冬,在棚里過冬的植物上來找朋友。
【活動延伸】
師:“ 植物寶寶們都找到了自己的好朋友,在我們教室外面還有很多的植物寶寶,出去找找你們的好朋友吧!狈乓魳纷叱龌顒邮。
附故事:
冬天到了,北風呼呼的吹著天氣好冷,這天小毛驢來到了森林里,它看見大樹掉光了葉子說:“大叔爺爺?shù)娜~子怎么掉光光了,他是不是枯死了?”大樹爺爺聽到了回答說:“小毛驢,我還好好的活著呢,把葉子掉光是我過冬的方式,我的葉子會吃掉我很多的營養(yǎng)和水分,落下葉子就能留住水和營養(yǎng),再加上我有強壯的樹干,在冬天的時候就可以美美的睡一覺,來年春天再長出新的葉子。跟我一樣落下葉子過冬的植物有紅紅的楓樹,蘋果樹,梧桐樹,梨樹,桃樹,柿子樹等……”小毛驢低下頭,看了看干枯的小草又說“那小草哥哥是不是枯死了?”小草聽到了說:“小毛驢,我的葉子雖然干枯了,但是我的根很好的藏在泥土里,把根藏進深深地泥土里是我過冬的方式,等到來年春天我的葉子又可以變綠了,那時你可以再來看看我!毙∶H看見了不遠處綠綠的松樹,奇怪的說:“松樹姐姐為什么沒落葉,她的葉子不會吃她的營養(yǎng)嗎?”松樹聽到了笑著說:“小毛驢,我的葉子也會吃我的營養(yǎng)和水分,但是我的葉子比其他樹的葉子小,又非常厚所以吃很少營養(yǎng)。樹葉外面又長著一層蠟質(zhì),就像小朋友穿的棉衣一樣,一點也不冷。我就能綠綠地過冬,跟我一樣綠綠的過冬的植物還有葉子小小的冬青,柏樹等……”小毛驢高興的說:“啊,我終于明白了他們過冬的方式。小朋友,你們明白了嗎?”
科學教案 篇6
【活動目標】
1、在實驗、觀察中認識光的七種顏色,從而對光的現(xiàn)象產(chǎn)生興趣。
2、培養(yǎng)獨立操作的能力。
3、學習用多種方法、從不同的角度去了解一種事物的學習方法與思維方式。
4、主動參與實驗探索。
5、通過觀察、交流與討論等活動,感知周圍事物的不斷變化,知道一切都在變。
【活動準備】
1、一張大的彩虹圖。
2、三棱鏡、平面鏡、大碗(裝上水);剪刀、七色盤、小棍、透明膠;吹泡泡的工具每人一套。
3、相關(guān)電腦課件。
【活動過程】
一、教師提問,引起幼兒興趣:
1、你看見過什么顏色?
2、你知道光是什么顏色?
3、猜猜用什么方法可以幫助我們看到光的顏色?
二、實驗:七色光。
實驗1:美麗的光。
1、用三棱鏡的平面對著太陽,可看見光透過三棱鏡后折射在白紙上的各種色彩,從而了解光的顏色。
2、大碗里裝上水,將鏡子斜放在碗里,讓陽光透過水照在鏡子上并反射到白墻上,能看到七色的彩虹。
教師引導幼兒一邊觀察一邊討論光的顏色。
實驗2:吹泡泡。
1、引導幼兒邊玩邊觀察泡泡在太陽光下呈現(xiàn)出哪幾種顏色?
2、人造彩虹:艷陽下,捏住水管口,使水呈霧狀噴向天空出現(xiàn)彩虹,觀察其顏色。
實驗3:七色轉(zhuǎn)盤。
1、師:你們看,這個圓盤靜止時有哪幾種顏色?他們的顏色有什么區(qū)別?
如果讓這些圓盤轉(zhuǎn)動起來,會出現(xiàn)什么顏色呢?看看不同圖案的轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)起來有沒有不同的色彩。
2、幼兒邊玩轉(zhuǎn)盤邊思考:當七色轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)動時我們的'眼睛看見什么顏色?為什么?
3、教師小結(jié):光有七種顏色,當它們一起飛快轉(zhuǎn)動時我們會看到白色的光。
三、演示課件為幼兒介紹光在生活中的各種用途。
1、紅外線烤箱可以烤東西;紅外線還可以治病。
2、紫外線可以消毒、殺菌。七色
3、在醫(yī)院里,人們可以用激光進行光治療。
小結(jié):光的作用真不少。希望小朋友們從都能熱愛科學,愛探究,多動腦筋去發(fā)現(xiàn)別人沒有發(fā)現(xiàn)的問題,長大后利用光為人類做更多更有益的事。
【活動延伸】
1、觀察泡泡畫出彩虹或泡泡。
2、手工制作:七色轉(zhuǎn)盤。
【活動反思】
近期執(zhí)教的一節(jié)大班科學活動《奇妙的七彩光》,和《指南》中的很多要求相吻合。如:⒈能夠通過觀察、比較和分析,發(fā)現(xiàn)并描述不同種類物體的特征或某個事物前后的變化。⒉能用一定的方法驗證自己的猜測。⒊能用數(shù)字、圖畫、圖表或其他符號記錄。⒋探究中能與他人合作與交流。⒌能發(fā)現(xiàn)常見物體的結(jié)構(gòu)與功能之間的關(guān)系。
這是一節(jié)來自主題《七彩世界》中的科學活動,旨在利用三棱鏡折射陽光的原理發(fā)現(xiàn)光有七種顏色,對光的自然現(xiàn)象產(chǎn)生興趣。另外,還能樂意探索,與同伴一起討論,并大膽表達自己的發(fā)現(xiàn);顒拥倪x擇、設(shè)計、組織過程都和《指南》中科學領(lǐng)域的目標相吻合。原以為孩子在這一過程中玩的開心,也發(fā)現(xiàn)了一些秘密,活動組織的還算成功。但經(jīng)過沙老師的指導后,才發(fā)現(xiàn)任然存在很多問題。
問題一:環(huán)節(jié)不夠緊湊,問題設(shè)計不夠精煉。
第一環(huán)節(jié)通過提問導入,預(yù)設(shè)的問題“知道光是什么顏色嗎?”和第二環(huán)節(jié)交流記錄猜測的顏色類似,需要達到的目的是一樣的。所以在導入環(huán)節(jié)僅需讓幾名幼兒說說后,老師請大家一起去記錄自己的想法。孩子們記錄好后,給一點時間,讓孩子們相互交流,滿足孩子們想說、樂說的需要。
問題二:沒有指導幼兒正確使用三棱鏡的方法。
活動前由于沒有和孩子討論三棱鏡的使用方法,出現(xiàn)了有孩子用眼睛對準三棱鏡直視太陽的情況,而且有的孩子不知道該如何使用讓三棱鏡進行反射,沒能在墻上反射出七色光。在幼兒操作實驗前,就需要講清楚拿三棱鏡的方法以及使用三棱鏡觀察的方法,提醒幼兒保護眼睛,提高孩子們使用成功的概率;蛘哌M行兩次實驗,在第一次實驗后讓孩子交流自己實驗成功的方法,讓更多孩子可以體驗到探索帶來的成功感,也發(fā)現(xiàn)物體結(jié)構(gòu)和功能之間的關(guān)系。
問題三:操作記錄表的提供不夠恰當,活動中提供了兩人一份的操作記錄表,不能很好的表現(xiàn)出幼兒自己的想法?梢蕴峁┤耸忠环莶僮饔涗洷,供幼兒記錄自己的猜想以及實驗結(jié)果。一方面可以讓孩子們自己直觀的發(fā)現(xiàn)其中的變化,另一方面可以讓孩子們積累記錄的經(jīng)驗。
問題四:教師的語言不夠嚴謹,科學素養(yǎng)不夠。怎樣解釋三棱鏡反射后的色彩、三棱鏡的形態(tài)如何表述清楚,這些都需要教師能用簡潔、科學嚴謹、易于幼兒聽懂的語言表述。這就需要教師在備課時不僅是粗淺的備活動,而是深入思考,了解活動中的價值點并進行準備。另外,也需要在平時加強對科學知識、科學素養(yǎng)的學習。
問題五:活動不夠深入,缺少引導。
在孩子們都觀察到三棱鏡顏色時,觀察到三棱鏡有哪些顏色適合,還可以引導幼兒進行觀察比較,反射后的顏色是否有規(guī)律,如果有,有怎樣的規(guī)律,從而幫助幼兒發(fā)現(xiàn)光的規(guī)律。
問題六:缺少拓展
“這么有趣的“七彩色”現(xiàn)象在我們生活中的哪些地方也看到過呢?”“還有哪些物品也會產(chǎn)生七彩色呢?”“彩虹是怎么形成的呢?”多幾個這樣的問題,就可以將原本源自幼兒生活中的活動又回歸于幼兒的生活中,引發(fā)幼兒對生活中這一現(xiàn)象的關(guān)注,引發(fā)幼兒今后對一些科學現(xiàn)象的探索。此外,還可以在科學區(qū)投放一些材料,引導孩子繼續(xù)用其他材料去探索制造“七彩色”的方法,讓活動仍有延續(xù)。
雖是一節(jié)在我們成人看似簡單、習以為常的科學活動,但組織下來后仍然會存在許多問題。內(nèi)容的選擇、要求雖與《指南》相符,但落實到自己組織的活動中,則仍有很多需要改進的地方?梢娫诮窈蟮墓ぷ髦行枰M一步加強自身學習,加強教育教學的能力,讓孩子在這些有價值的活動中能習得更多有效的經(jīng)驗。
科學教案 篇7
活動目標
、边\用各種感官,積極尋找、發(fā)現(xiàn)各種小草,并能說出幾種常見小草的名字。
、擦私庑〔莸淖饔眉芭c人類生活的關(guān)系。
活動準備
請家長抽時間帶幼兒到草地上觀察小草,獲得一些草的知識。
活動過程
一、導入
、闭勗
春天來了,天氣暖和了,大樹和花兒把春天打扮得真漂亮,小草也從泥土里鉆出來了。今天我們小朋友都帶來了一盆小草。
⒉交流帶來的小草
誰來介紹一下你帶來的小草,他是什么樣子?叫什么名字?盡量多交流不一樣的小草,讓幼兒認識各種各樣的。(重點引導幼兒從小草的根、莖、葉、介紹自己的小草)
二、交流校園里找到的小草
、眲偛盼覀冋J識了這么多的小草,那等會我們草地上尋找小草?纯从袥]有我們剛才認識的好嗎?
、矌в變旱讲莸厣蠈ふ倚〔。
、尺厡ふ、邊說一說自己的小草是什么樣子的?它叫什么名字?挖出來看一看它的根、莖、葉、花的顏色、形狀等特點。(如有不清楚的,老師可以介紹一下),對于幼兒找到的小草,
三、了解小草的作用與人類的關(guān)系。
、绷私庑〔莸墓δ。剛剛小朋友認識了這么多的小草,那你知道這些小草有什么用呢?
。1)飼料:剛剛小朋友說了這些小草可以喂小雞、喂豬等。小草可以當飼料,喂動物吃,
。2)食用:有的草不光動物能吃,我們?nèi)祟愐部梢允秤。如:草頭、薺菜、馬蘭草等,可以做成美味的.菜肴。有的草能染顏色,像麥草就能染青色(我們吃的青團就是用麥草的汁染出來的。)
。3)凈化空氣:(可啟發(fā)幼兒草坪有什么的作用)(美化環(huán)境、使空氣清新),綠油油的小草不光能美化環(huán)境、凈化空氣,還能保護土壤不流失,使泥土保持濕潤。
。4)藥用:有的小草還可以做藥,如蒲公英、馬蘭草,魚腥草就能做藥。
、擦私庑〔莸暮μ。
師:小草既然這么有用,為什么人們還要鋤草呢?(小草和莊稼長在一起,營養(yǎng)都被小草吸收了,莊稼就長不好。)(花園里長了雜草,花園就不美觀了。)
小結(jié):草的生長也需要陽光、空氣、水分和養(yǎng)料,所以,莊稼地或花園里的草多了,就會影響莊稼和花的生長,就要把草鋤掉。
四、品嘗小草
有些小草含有豐富的營養(yǎng),可以補充身體里的各種需要,但不是所有的小草都能吃的,所以我們小朋友是不能隨便的吃小草,我們找到的這些小草中馬蘭草是可以吃的,等下請廚房的師傅幫我們做成美味的佳肴,我們一起品嘗一下。
科學教案 篇8
【活動目標】
1、初步了解影子是隨著光源的移動而移動等方位變化特征,學會簡單的測量方法。
2、通過探索活動,培養(yǎng)孩子發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。
3、培養(yǎng)孩子學習的興趣,好奇心和求知的欲望,發(fā)展孩子的觀察力,思維力和想象力。
【活動準備】
1、小電筒每人一個,玩具、膠水瓶、不倒翁娃娃每組一個;
2、水彩筆每組一只、小鏡子每組一面、記錄紙每組一張。
【活動過程實錄】
活動前評析:
在日常生活中,雖然許多科學的奧秘,原理,現(xiàn)在還不被孩子們所理解,但是他們所表現(xiàn)出來的興趣和求知欲望會成為他們學科學,愛科學的巨大推動力。《多變的影子》是通過教師講故事《樹蔭》,激發(fā)孩子探索影子活動的興趣。然后讓孩子們自己動手進行操作,自己親身實踐到小實驗中,有助于拓寬孩子的探索思路,在反復(fù)操作和比較中,使孩子們的觀察力,想象力,創(chuàng)造力,動手能力都得到很好的發(fā)展;顒拥闹攸c:讓孩子知道物體都有影子,但影子的產(chǎn)生必須要有光的照射,而且物體必須是不能透光的;顒拥碾y點:通過讓孩子做影子的小實驗,然后讓孩子自己動手操作。領(lǐng)會影子變化的原因,是光線來自不同的方向。
活動目標:
1、初步了解影子是隨著光源的移動而移動等方位變化特征,學會簡單的測量方法。
2、通過探索活動,培養(yǎng)孩子發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。
3、培養(yǎng)孩子學習的興趣,好奇心和求知的欲望,發(fā)展孩子的觀察力,思維力和想象力。
活動準備:
1、小電筒每人一個,玩具、膠水瓶、不倒翁娃娃每組一個;
2、水彩筆每組一只、小鏡子每組一面、記錄紙每組一張。
活動過程實錄:
1、教師講故事《樹蔭》導入主題,激發(fā)孩子學習的興趣。
師:為什么太陽火辣辣的,小熊躺在樹蔭下卻很涼爽?后來被什么東西 燙醒了,你們能告訴小熊它遇到的問題嗎?激發(fā)孩子探索影子的奧秘。
2、教師通過小實驗讓孩子觀察,使孩子懂得影子產(chǎn)生的條件,初步了解影子是隨著光源的移動而移動的。
。1)教師在事先準備好的桌子上放一個“不倒翁”娃娃玩具, 用電筒從玩具的左邊照射過去,讓孩子知道影子產(chǎn)生必須要有光的照射,物體。
。2)將電筒的光線從左邊移動到玩具的右邊,頂部,請孩子們一邊觀察,一邊討論影子的變化過程。讓孩子初步領(lǐng)會影子是隨著光線的移動而移動的。
評析:這一環(huán)節(jié)主要是通過讓孩子傾聽故事,觀察教師操作實驗,激發(fā)孩子學科學的興趣,培養(yǎng)孩子的好奇心。
3、運用各種操作資料,讓孩子自己動手操作。
孩子每人拿著小電筒,充分運用各種操作材料來尋找影子,進一步理解影子產(chǎn)生的條件及變化的特點。教師在巡回指導的過程中,先指導膽子小的孩子,再指導中等的,最后指導能力強的。孩子們在操作過程中發(fā)現(xiàn)了影子的'許多秘密。(如:影子一會兒在前面,一會在后面,一會在左,一會在右等等)。有一個孩子照著照著,突然影子不見了,他覺得很迷惑,原來他把手電筒罩在物體上了。
評析:這一環(huán)節(jié)主要是讓孩子自己動手動腦來尋找多變的影子,通過反復(fù)操作和比較,從中發(fā)現(xiàn)問題得到答案,有助于拓寬孩子的探索思維,培養(yǎng)學習興趣,好奇心和求知的欲望。
4、幫小熊解決問題:
孩子通過小實驗,幫助小熊想出了許多好辦法(如叫小熊在樹蔭下睡覺時,要定時換位置,或搭個小帳篷等)
評析:這一環(huán)節(jié)主要是提高孩子在實驗中發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。
5、游戲:捉影子,測量影子
教師帶領(lǐng)孩子們到戶外,把孩子們分6個小組,每組選一名能力強的孩子用鏡子反射陽光,照在墻上、地上,其他小孩用手捕捉,用腳踩。之后用水彩筆去測量影子的長度,看看捕捉的影子有幾支水彩筆那么長,并做好記錄。
6、延伸活動:
1)教師帶領(lǐng)孩子觀察幼兒園內(nèi)榕樹,早上、中午、下午的影子,然后用粉筆將其影子的輪廓畫下,再作比較。
2)布置孩子們回家和父母一同玩影子的游戲,使孩子們能發(fā)現(xiàn)更多有關(guān)影子的知識。
教師評析:
在這一節(jié)科學教育活動中,孩子們始終主動地,有創(chuàng)造性地,在輕松愉快的、無拘無束的“玩”中學習。在操作中探索和發(fā)現(xiàn)問題,得到答案,拓寬孩子們的探索思路。真正體驗到“我能行”的積極情感。不足的是,如果在開展操作活動之前,我能不怕麻煩,多花一些精力和時間,為孩子提供更合適的材料,那會更好的開展此活動。在以后的教學過程中, 我要注意觀察,積累資料,不斷總結(jié)深化,這樣才能更好地推動科學教育活動的開展。
教學內(nèi)容附錄:
樹蔭
火辣辣的太陽,涼爽爽的樹蔭,小熊躺在樹蔭里,睡得又香又甜。突然他被火辣辣的東西燙醒了。小熊跳起來,揉揉眼睛一看:喲,樹蔭跑開了,誰在開玩笑?小熊很生氣,他問小樹,小樹說:“我不知道!”他問小鳥,小鳥說:“我沒看見!”一只小狗走過來,小熊問小狗,小狗說:“自己想想!”
小熊抬頭望望太陽,太陽嘻嘻笑;小熊低頭望望樹蔭,樹蔭跑到另一邊去了。小熊拍拍腦袋:“喔,我知道了,是太陽在開玩笑!
小熊找來木樁,找來繩子……他把樹蔭牢牢釘住,牢牢捆住。
小熊又睡在樹蔭里,睡得又香又甜。不一會兒,小熊又被火辣辣的東西燙醒了。
小熊跳起來,對著太陽揮揮拳頭:“你真壞,你真壞!
科學教案 篇9
教學重點
科學探究的一般方法
教學難點
理解提出問題、建立假設(shè)在科學探究中的意義
教學方法
引導—探索法
教學準備
臺燈、插座、燈絲燒斷的燈泡、燈泡、螺絲刀、磁鐵、多個黑盒(內(nèi)置鐵球、木塊、蘋果或香蕉等)
教學過程
一、新課引入
問1:看到什么現(xiàn)象?
2:導致臺燈不亮的原因有哪些
在日常生活中,常有許多問題引起我們的思考
如:①電飯鍋沒有火苗,為什么可以煮熟食物
、隍球旧钤谕寥览,是不是靠吃土生存?
對于這些問題,你想過、但有沒有研究過?你想知道該如何去研究嗎?
桌上有三盞臺燈,請同學上前操作臺燈的使用
學生操作:一盞燈亮,有兩盞燈不亮
引入課題:科學探究
二、探究活動1:臺燈不亮的原因
導致臺燈不亮的原因有哪些,學生根據(jù)生活經(jīng)驗回答可能有幾種假設(shè):
可能停電了
可能開關(guān)壞了
可能插銷未插好
可能燈泡壞了
……
設(shè)計、驗證假設(shè)
學生通過思考上臺操作排除故障
得出結(jié)論
由于燈絲斷了、接觸不良導致臺燈不亮。
此活動的目的是讓學生通過身邊發(fā)生的現(xiàn)象,了解科學探究的一般過程。
三、探究活動2:人的腳印與人有什么關(guān)系?
學生思考并回答人的腳印長短與人的高矮、胖瘦、男女、大人、小孩等都存在關(guān)系。
[討論]主要探究腳印的長度與人的身高有什么關(guān)系
問(1):誰知道自己的的身高,再用刻度尺測量一下自己的腳印
找兩個同學用刻度尺測自己的腳。ㄐL度)
問(2):從這兩個學生的個案能不能得出結(jié)論?
分小組討論、回答
[強調(diào)]:還應(yīng)測量不同人群(不同年齡、不同性別、不同體重)的身高和腳印的長度,進行統(tǒng)計、得出結(jié)論。
問(3):怎樣記錄測量數(shù)據(jù)?提出的方法有何優(yōu)點?
。ū砀穹ê蛨D象法)
記錄有何優(yōu)點?(便于數(shù)據(jù)處理、分析,得出結(jié)論)
如何再次檢驗結(jié)論是否正確?(同學間討論交流)
學生對腳印的了解,更多的是來自書本和影視知識,屬于間接經(jīng)驗。此活動的目的是讓學生利用探究活動1的方法,感受腳印探究的意義,激發(fā)學生科學探究的興趣。
四、探究活動3:黑盒探究實驗
簡述:在臺燈的探究中,我們可以直接觀察臺燈各部分的結(jié)構(gòu)
在我們研究的腳印實驗中,我們可直接測量腳印的長度。但日常生活中有許多問題我們無法直接觀察和測量的。
如:我們生病發(fā)燒時,不能直接觀察到病變的器官,就像手里拿的黑盒子。我們不能直接觀察到里面的東西,對這樣的問題應(yīng)如何探究呢?
最簡單的方法是打開來看看,但很多東西是不能打開的。現(xiàn)在要運用我們的智慧和已有的知識來探究盒子里裝的物體有多大?什么形狀?估計是什么材料做的?……并將操作記錄在表中,最后闡述自己探究的過程。
[實驗]:探究盒子里裝的東西。
分組實驗進行黑盒探究
學生上臺交流,闡述探究過程,檢驗推測結(jié)果
根據(jù)推測結(jié)果,思考如何使設(shè)計更完備。
思考:黑盒是否一定是黑的?日常生活中,有那些問題是黑盒問題?
此活動的.目的是創(chuàng)設(shè)能使學生主動參與的學習情境。利用學生對未知的好奇心,給學生更大的展示空間,并通過相互協(xié)作和交流發(fā)揮所有學生參與學習的積極性。
教師評析:同學們的探究過程是在不斷建立假設(shè)、設(shè)計、驗證假設(shè)。而最后得出的結(jié)論只能說明“可能是”什么,只有打開才能證明。
舉例:科學家對科學探究的過程
結(jié)束語:這節(jié)課我們通過“臺燈不亮”了解了科學探究的一般方法,通過“腳印的研究”熟悉了科學探究的過程,又通過“黑盒”問題參與了探究的實驗,我希望同學們把今天學習的科學探究方法應(yīng)用到今后的學習中,培養(yǎng)科學的探究。
板書設(shè)計
一、科學探究的一般過程
二、一起探究
三、黑盒探究實驗
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