小班語言找尾巴教案

　　在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，常常需要準(zhǔn)備教案，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾�的調(diào)整。來參考自己需要的教案吧！下面是小編幫大家整理的小班語言找尾巴教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　設(shè)計(jì)思路

　　本設(shè)計(jì)重在教育過程中，通過創(chuàng)設(shè)問題情景，提供幼兒聽同伴說話的機(jī)會(huì)。中班下期幼兒已經(jīng)比較專注地聽教師說話。相對幼兒來說，教師的語言比較清晰、生動(dòng)，且能根據(jù)幼兒反饋情況及時(shí)調(diào)整。而幼兒語言表達(dá)往往缺乏吸引力，會(huì)使聽者缺乏聽的興趣。因而在教育活動(dòng)中引導(dǎo)說話者(把話)清楚地表達(dá)和激發(fā)幼兒聽同伴說話的興趣和習(xí)慣，是培養(yǎng)幼兒聽說話能力中應(yīng)予以充分考慮的。第二，通過演示教具、討論、反復(fù)重聽賞、聽懂故事中各種動(dòng)物尾巴的用處，以解決難點(diǎn)。第三，遷移作品，擴(kuò)大知識(shí)面，引起幼兒探索動(dòng)物尾巴奧秘的舉，并能夠編故事。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、仔細(xì)傾聽同伴講述，并聽懂故事中各種運(yùn)行尾巴的用處。

　　2、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　3、理解故事內(nèi)容，大膽講述簡單的事情。

　　4、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)

　　引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽同伴說話、理解各種動(dòng)物尾巴的用處。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　魚蝦、啄木鳥、梅花鹿、、黃牛等圖片和能移動(dòng)的或飛動(dòng)的蒼蠅。

　　活動(dòng)過程

　　設(shè)問：聽同伴講講蒼蠅向誰討尾巴——完全聽賞故事——設(shè)問：重點(diǎn)聽賞難點(diǎn)部分——師生互講——搜集動(dòng)物尾巴用處的有關(guān)知識(shí)，連編故事。

　　1.聽同伴講講蒼蠅向誰討尾巴。

　　教師可先導(dǎo)出故事開頭，交待蒼蠅要向人家去討尾巴。

　　設(shè)計(jì)問題情景。不向全體幼兒展示圖片，而是將圖片分別給個(gè)別幼兒看，請牛奶了圖片的幼兒清楚地講講蒼蠅向誰討了尾巴。

　　蒼蠅看見一條魚在水里游，就向魚兒討尾巴，他對魚兒說，魚兒，魚兒，把你的尾巴給我吧!”

　　2.完整聽故事。

　　(1)設(shè)問：蒼蠅討到尾巴了嗎?可先讓幼兒議論一下。

　　(2)完整聽賞后再講講為什么蒼蠅沒討到尾巴。

　　3.重點(diǎn)理解各種尾巴的用處。

　　(1)設(shè)問為什么大家都沒有把尾巴給蒼蠅。根據(jù)反饋情況，重點(diǎn)部分可作補(bǔ)充提問�！棒~兒、蝦兒為什么不給?”“梅花鹿為什么不給?”

　　(2)聽賞、分析理解各種尾巴的用處，重點(diǎn)部分可反復(fù)聽，也可配合教具的演示。

　　活動(dòng)延伸

　　(1)搜集關(guān)于動(dòng)物尾巴用處的知識(shí)。

　　例如：小松鼠的尾巴像降落傘，可保護(hù)其身體，馬的尾巴和牛一樣也能拍蒼蠅;猴子的尾巴可倒掛在樹上……

　　(2)根據(jù)收集內(nèi)容連編故事。

　　活動(dòng)反思

　　幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。

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