大班教案匯總4篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，編寫教案是必不可少的，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那要怎么寫好教案呢？下面是小編收集整理的大班教案4篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
大班教案 篇1
【教材分析】
生活中的許多物品存在有規(guī)律排序的現(xiàn)象，如在衣服、窗簾、壁紙的圖案。有序排列的圖案美化物品的同時(shí)，也激發(fā)了幼兒對(duì)排序規(guī)律的好奇心。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.學(xué)習(xí)按物體重復(fù)交替、數(shù)量的遞增或遞減等規(guī)律進(jìn)行排序。
2.大膽創(chuàng)新，探索按多種規(guī)律排序。
3.體驗(yàn)事物重復(fù)變化的樂(lè)趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1.雪花片幼兒每人1份，紅、藍(lán)彩珠，繩子，彩色紙條，膠水若干，“幼兒學(xué)習(xí)材料”——《秋天多美好》。
2.教室中懸掛紅、綠兩色按遞增和遞減規(guī)律交替、重復(fù)做成的兩條彩旗掛飾。
【活動(dòng)建議】
1、結(jié)合《秋天多美好》第30-31頁(yè)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)排序的興趣。
（1）出示“小熊的新房”圖片，請(qǐng)幼兒觀察有規(guī)律的地方。
提問(wèn)：小熊的住處有哪些有規(guī)律的地方？例如：屋頂色塊是按紅、紅、黃的順序，小路鵝卵石按照2大3小的順序，小動(dòng)物排隊(duì)是按小猴、小兔、小兔、小狗的順序，大山
是按照2小1大、3小1大、4小1大的順序，蝴蝶是按兩只向上飛、兩只向下飛的順序等。
�。�2）引導(dǎo)幼兒梳理、記錄排序的多種方法。
小結(jié)：小熊的新住處布置得很有規(guī)律，有的是按ABBBABBB式交替排列的，有的是按
ABABBABBBABBBB式遞增排列的.。
2、引導(dǎo)幼兒分組設(shè)計(jì)排列順序。
�。�1）為小熊家門前的小路鋪設(shè)有規(guī)律的路面。
提問(wèn)：怎樣用雪花片幫助小熊鋪設(shè)一條漂亮的小路？鼓勵(lì)幼兒按雪花片的數(shù)量或顏色交替變化的規(guī)律鋪設(shè)。
�。�2）請(qǐng)幼兒幫助動(dòng)物們做項(xiàng)鏈送給小熊。
請(qǐng)幼兒用長(zhǎng)繩穿彩珠做成項(xiàng)鏈，比一比誰(shuí)穿得漂亮。引導(dǎo)幼兒按交替、重復(fù)的規(guī)律穿珠。
例如：按紅珠子的數(shù)量不變、藍(lán)珠子逐一增加的規(guī)律穿珠子。
3、鼓勵(lì)幼兒交流作品，發(fā)現(xiàn)不同的排列規(guī)律。
�。�1）請(qǐng)個(gè)別幼兒完整介紹自己鋪設(shè)的小路或設(shè)計(jì)的項(xiàng)鏈的創(chuàng)作規(guī)律。
�。�2）引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并說(shuō)出同伴設(shè)計(jì)的規(guī)律。4、組織幼兒討論生活中事物重復(fù)變化的樂(lè)趣。
提問(wèn)：生活中，你還發(fā)現(xiàn)什么地方有交替、重復(fù)排列的現(xiàn)象？這些地方為什么要用有規(guī)律的排序？
小結(jié)：生活中的很多地方用到了有規(guī)律的排序。例如：家里的窗簾、被單的圖案，公園里擺放的花盆，婚禮上的氣球拱門等。事物的重復(fù)、交替變化裝扮美化了我們的生活。
大班教案 篇2
一、活動(dòng)由來(lái)：
提起夏天，我們常常想到的就是炙熱的陽(yáng)光和流不完的汗水，但是對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)卻可能有著完全不同的感覺(jué)！孩子們從學(xué)習(xí)《夏天在哪里？》的詩(shī)歌開(kāi)始尋找身邊的夏天，再仔細(xì)觀察身邊的夏天，進(jìn)行仿編詩(shī)歌的活動(dòng)。在孩子們眼中的夏天是怎樣的呢？原來(lái)是可以盡情享受冰淇淋的夏天，是可以泡在游泳池里玩水的夏天，是可以穿上自己最喜歡的吊帶裙的夏天，是可以聽(tīng)著那么多的知了在樹(shù)上一起唱歌的夏天……看，夏天在孩子的眼中就是這樣美麗！
二、活動(dòng)過(guò)程：
1、欣賞并學(xué)習(xí)詩(shī)歌《夏天在哪里？》，感知詩(shī)歌的韻律和夏天明顯的季節(jié)特征。
2、鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)自己對(duì)夏天的感受和體驗(yàn)，經(jīng)過(guò)討論，孩子們總結(jié)出：夏天就是熱，穿得又短又少；太陽(yáng)很曬人，在有空調(diào)的屋子里就會(huì)很涼快；每天都會(huì)出汗，吃點(diǎn)涼的東西可舒服了；最有意思的就是去游泳，還可以在草叢中捉到蛐蛐；晚上都是媽媽給我扇著扇子我才能睡著，還有蚊子呢……
附：詩(shī)歌——《夏天在哪里？》
夏天在哪里？夏天在樹(shù)上，知了知知叫。
夏天在哪里？夏天在池塘，荷花香味飄。
夏天在哪里？夏天在頭上，戴頂小草帽。
3.和孩子們一起在室內(nèi)、到戶外去感受夏天。按照詩(shī)歌的句式仿編，用錄音的方式幫助幼兒整理他們仿編出的新詩(shī)句，逐步達(dá)到措辭準(zhǔn)確、押韻、優(yōu)美，還可讓幼兒用擅長(zhǎng)的繪畫形式把對(duì)夏天的感受表現(xiàn)出來(lái)、記錄下來(lái)。
4.與幼兒一起把他們的畫和詩(shī)進(jìn)行分類，創(chuàng)設(shè)主題互動(dòng)墻飾《夏天在哪里？》。同時(shí)給每個(gè)幼兒朗誦新詩(shī)歌的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)其語(yǔ)言表達(dá)能力，使其在仿編活動(dòng)中獲得成功與樂(lè)趣。
附：幼兒仿編的詩(shī)歌——《夏天在哪里？》
夏天在哪里？夏天在海里，小魚(yú)穿新衣。
夏天在哪里？夏天在草中，蛐蛐蛐蛐叫。
夏天在哪里？夏天在臉上，要抹防曬霜。
夏天在哪里？夏天在屋里，空調(diào)很涼爽。
夏天在哪里？夏天在池塘，荷花都開(kāi)了。
夏天在哪里？夏天在空中，雨后出彩虹……
在這一主題活動(dòng)中，我們注重幼兒在語(yǔ)言表達(dá)能力上的發(fā)展與提高，通過(guò)朗誦、仿編詩(shī)歌、復(fù)述故事、續(xù)編故事等活動(dòng)，有效提高了幼兒大膽表達(dá)表述的能力。此外，我們還和孩子們一起穿上涼爽的夏裝，到大自然中去傾聽(tīng)夏天的天籟之音；去觀察夏天里開(kāi)放的美麗花朵；去制作夏天的圖畫和扇子；去盡情地打水仗，充分享受夏天帶給我們的快樂(lè)和驚喜！
三、活動(dòng)剖析：
1、本案例的教育價(jià)值
通過(guò)開(kāi)展夏天在哪里的主題活動(dòng)，教師進(jìn)一步走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，知道了孩子眼里的夏天是什么樣的，有什么，夏天孩子最關(guān)心什么。在活動(dòng)中，孩子們自始至終是活動(dòng)的主人，教師努力滿足孩子的.發(fā)展需要，為孩子們的發(fā)展搭建適宜的平臺(tái)。
2、本案例中環(huán)境促進(jìn)幼兒發(fā)展的作用體現(xiàn)在
幫助幼兒建立自信心。因主題的確定切合中班幼兒的年齡特點(diǎn)和興趣點(diǎn)，貼近幼兒的生活，在學(xué)習(xí)、仿編《夏天在哪里》的詩(shī)歌中，景、物的夏天特征非常明顯。教師根據(jù)幼兒的需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)了相應(yīng)的互動(dòng)式墻飾，每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)、有能力參與詩(shī)歌的仿編和環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。通過(guò)仿編、創(chuàng)設(shè)環(huán)境，每位幼兒都體驗(yàn)了成功的快樂(lè)，建立了自信。
促進(jìn)幼兒觀察、分析、比較、概括、分類能力的發(fā)展。在《夏天在哪里》的主題活動(dòng)中，教師引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察夏天的特征，體驗(yàn)夏天最快樂(lè)的事(游泳、吃冰激凌……)和最難受的事(蚊子咬、熱……)，讓幼兒在仿編的基礎(chǔ)上把自己的感受畫下來(lái)，貼在墻上，請(qǐng)同伴分享。在分享的過(guò)程中，教師又通過(guò)分析、比較，引導(dǎo)幼兒給畫分類，如分成夏天在家里、公園里、空中、水里……邊分類，邊與幼兒協(xié)商分類后怎樣在墻上表現(xiàn)出來(lái)。
促進(jìn)了幼兒綜合素質(zhì)與能力的提高。本活動(dòng)以“夏天”為主線整合了多種教育資源，教師在第一次仿編后提出任務(wù)，幼兒學(xué)習(xí)興趣非常高，回家還與爸爸媽媽一起編，把看到、聽(tīng)到、體驗(yàn)到的都編到詩(shī)歌里；教師順應(yīng)幼兒的發(fā)展需要，采用錄音、記錄、繪畫、朗誦比賽、裝飾墻飾等方式，較好地促進(jìn)了幼兒綜合素質(zhì)與能力的提高。
3、家長(zhǎng)應(yīng)如何參與這樣的活動(dòng)？
首先，家長(zhǎng)要以積極的態(tài)度回應(yīng)，了解教師的教育目的，了解仿編詩(shī)歌活動(dòng)的意義步驟，與幼兒園保持一致的教育方法。
其次，帶幼兒觀察夏天，與幼兒一起收集有關(guān)夏天的信息。家長(zhǎng)可引導(dǎo)孩子從最近的地方開(kāi)始觀察，讓幼兒說(shuō)出觀察對(duì)象的特征、特點(diǎn)，讓孩子把觀察中印象最深刻的東西用仿編詩(shī)歌的句式說(shuō)出來(lái)，并畫下來(lái)，然后把幼兒編的詩(shī)歌寫在畫上，或?qū)懺诹硪粡埣埳?和孩子商量，尊重孩子的意愿)。
在這一過(guò)程中，家長(zhǎng)要尊重幼兒，不要包辦代替。幼兒要自主決定畫什么，怎么畫，怎么編，家長(zhǎng)只起引導(dǎo)、搭橋的作用。當(dāng)幼兒遇到困難想放棄時(shí)，家長(zhǎng)可以適時(shí)“扶”一下，讓幼兒體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
大班教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)
1.能以其他事物為參照物區(qū)分左右，體驗(yàn)左右的相對(duì)性。
2.訓(xùn)練幼兒反應(yīng)的靈敏性。
3.發(fā)展幼兒的觀察比較能力。
4.安靜傾聽(tīng)同伴的講話，并感受大家一起談話的愉悅。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1.在兩事物相對(duì)性的情況下，正確區(qū)分左右。
2.理解何為相對(duì)。。
3.在以其他事物為參照物的情況下區(qū)分左右。
活動(dòng)準(zhǔn)備
每個(gè)幼兒一個(gè)腕花、一本書、一支筆、兩個(gè)小筐、頭飾。
活動(dòng)過(guò)程
一、以自己為參照物，區(qū)分左右。
1. 提問(wèn)：你們的那只手是右手？那只手是左手？請(qǐng)給右手戴上腕花。
2. 請(qǐng)四名幼兒分別扮演春姐姐、夏哥哥、秋姑娘、冬爺爺。并戴上相應(yīng)的頭飾。請(qǐng)這四個(gè)幼兒按季節(jié)輪換順序排成橫排，其他幼兒站在四名幼兒的后面，說(shuō)說(shuō)春夏秋冬之間的左右關(guān)系。如：春姐姐在夏哥哥的左邊還是右邊？等等。
二、以其他事物為參照物區(qū)分左右。
1.請(qǐng)幼兒右手腕帶上腕花。兩個(gè)幼兒結(jié)伴面對(duì)面站好后，舉起戴腕花的右手，相互看一看對(duì)面同伴的右手在自己的左邊還是右邊。然后舉起左手，看一看對(duì)面同伴的左手在自己的左邊還是右邊？
2.請(qǐng)幼兒用自己的右手拉拉對(duì)面同伴的右手，拉拉對(duì)面同伴的左手，拍拍對(duì)面同伴的右肩等。幫助幼兒體驗(yàn)當(dāng)兩個(gè)人面對(duì)面的時(shí)候，對(duì)面同伴的右邊和左邊與自己的'右邊和左邊是相反的。
3.讓幼兒每人那一支筆和一本書，教師與幼兒面對(duì)面站立，要求幼兒按教師的要求做動(dòng)作。如：把筆放在老師右邊的筐子，把書放在老師左邊的筐子。
教學(xué)反思
通過(guò)上這節(jié)課，加深了幼兒對(duì)不同情況下區(qū)分左右的認(rèn)識(shí)。全班90%的幼兒對(duì)“以自己為參照物區(qū)分左右”能真正的理解和接受。
小百科：左邊是一個(gè)漢語(yǔ)詞匯，意思是靠左的一邊。
大班教案 篇4
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
五官是我們?nèi)梭w重要的感覺(jué)器官，缺一不可。但幼兒對(duì)五官的了解并不多，部分幼兒平時(shí)不注意保護(hù)自己的五官，有些家長(zhǎng)反應(yīng)，幼兒在家里遙控器不離手，睡覺(jué)時(shí)遙控器放到枕頭下邊，有的已經(jīng)戴上了眼鏡。還有的幼兒衛(wèi)生習(xí)慣不好，允手指、挖鼻子，一年級(jí)有一個(gè)女孩，把裝飾品的小鈴鐺塞到了耳朵里，老師，家長(zhǎng)急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，小女孩一動(dòng)不敢動(dòng)，鈴鐺在響。想盡了辦法，最后一位有名的醫(yī)生取出來(lái)的。孩子高興地奔走相告，流下了眼淚。這一系列的問(wèn)題，給我們教師敲響了警鐘，幼兒是祖國(guó)的希望，國(guó)家的棟梁，他們年齡小，缺乏自我保護(hù)意識(shí)，為了幼兒的健康成長(zhǎng)，我們老師必須做好幼兒的五官保健教育，所以我設(shè)計(jì)了本節(jié)教學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、認(rèn)知目標(biāo)：知道五官的各部分名稱，了解五官的位置。
2、情感目標(biāo)：幼兒通過(guò)親身體驗(yàn)，明確五官的重要性。
3、技能培養(yǎng)、了解五官的作用，掌握保護(hù)五官的`方法，培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)的能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)、認(rèn)識(shí)了解五官的作用。
難點(diǎn)、懂得保護(hù)五官的重要性，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、每個(gè)幼兒一面小鏡子，一個(gè)棒棒糖。
2、打擊樂(lè)器、遮眼布、裝玩具的袋子。
3、香水、汽油、醋、酒。
活動(dòng)過(guò)程
開(kāi)始部分、
律動(dòng)；小手拍拍，眼睛在哪里，小手指出來(lái)。
小手拍拍，鼻子在哪里，小手指出來(lái)……
基本部分、
一、幼兒照鏡子引出課題。說(shuō)出臉上都有什么？（眼睛，鼻子，耳朵，嘴，舌頭。）
這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)、我臉上的寶貝
教師出示圖片眼睛（你們認(rèn)識(shí)我嗎）？
1、請(qǐng)小朋友把眼睛捂上，說(shuō)說(shuō)感覺(jué)？
師、眼睛有什么作用？（眼睛是看東西的）
2；游戲、每組四名小朋友到前面來(lái)，眼睛用遮眼布蒙上，向前走摸裝玩具的袋子。
幼兒說(shuō)出感覺(jué)？（很痛苦，很黑，看不見(jiàn)老師，做事困難，成了盲人……）
師、如果真的成了盲人會(huì)怎樣？（不能讀書，走路碰樹(shù)上，看不見(jiàn)美麗的家園來(lái)了等）
師、在生活中遇到盲人怎么辦？（幼兒想象，互相交流）
小結(jié)、盲人很痛苦，我們不要歧視他們。眼睛對(duì)于我們學(xué)習(xí)，生活非常重要，我們要樹(shù)立正確保護(hù)眼睛的意識(shí)。
保護(hù)眼睛的方法有那些呢？（幼兒動(dòng)腦筋，想出最好的辦法，教師適時(shí)指導(dǎo)）
師、小朋友說(shuō)的很好，我們的眼睛疲勞了，怎么辦？（做眼保健操）
二、教師出示圖片鼻子（幼兒說(shuō)出名稱）
1、請(qǐng)小朋友把鼻子捏住，說(shuō)說(shuō)感覺(jué)？
鼻子的作用、鼻子是用來(lái)呼吸的。
2、小朋友把眼睛閉上，猜一猜屋子里撒的是什么液體？（香水）
師、你是怎樣猜出來(lái)的？（嗅到的）
教師分別打開(kāi)醋、酒、汽油。（幼兒分別說(shuō)出名稱）
小結(jié)、鼻子不但能呼吸，還能嗅味。我們要保護(hù)好哇。
保護(hù)鼻子的方法？（幼兒討論，教師給予幫助）
三、教師出示圖片耳朵（我聽(tīng)你們說(shuō)的真熱鬧）
小朋友用手把耳朵捂上，聽(tīng)打擊樂(lè)。（聽(tīng)不見(jiàn)）
把手拿開(kāi)（能聽(tīng)見(jiàn)）
師、耳朵有什么作用？（耳朵是聽(tīng)聲音的）
師、沒(méi)有耳朵會(huì)怎樣？（幼兒互相交流）
師、耳朵對(duì)我們這么重要，我們要想出好辦法保護(hù)它。（師生動(dòng)腦筋想辦法）
現(xiàn)在放松一下，請(qǐng)用我們的耳朵聽(tīng)音樂(lè)《歌聲與微笑》
四；教師出示圖片嘴（沒(méi)有人說(shuō)話呀，我來(lái)說(shuō)）。
請(qǐng)小朋友把嘴閉上，互相交談。（不能）
師、嘴的作用是什么？（說(shuō)話。吃飯。講故事。唱歌……）
師、嘴對(duì)我們這么有用，我們應(yīng)該怎樣保護(hù)它？（師生交流）
師、下面用我們的嘴朗誦一首詩(shī)好嗎？（師生合作）
五、教師出示圖片舌。（我是五官里邊的最后一個(gè)器官）
1、請(qǐng)小朋友拿棒棒糖用嘴唇嘗一嘗（沒(méi)有味）
用舌頭嘗一嘗（甜，酸）
舌的作用：舌是用來(lái)品嘗味道的
2、請(qǐng)小朋友把棒棒糖放舌頭上說(shuō)話（說(shuō)話不清，發(fā)音不正確）
小結(jié)、舌頭能品嘗味道，還能發(fā)音。我們想辦法保護(hù)它（師生共同想辦法）
活動(dòng)結(jié)束、小朋友了解了五官的作用，知道五官缺一不可，它是我們臉上的寶貝，我們要保護(hù)好它，讓他永遠(yuǎn)健康為小朋友服務(wù)。下面聽(tīng)音做律動(dòng)《我們的祖國(guó)是花園》
活動(dòng)延伸、開(kāi)展“比比誰(shuí)最棒”活動(dòng)、（家園合作）。
1、讓遙控器遠(yuǎn)離我們。
2、每天堅(jiān)持做眼保健操。
3、養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
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