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教案

科學(xué)教案

時(shí)間:2023-11-24 09:44:39 教案 我要投稿

科學(xué)教案(大全8篇)

  作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案,編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?下面是小編幫大家整理的科學(xué)教案8篇,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

科學(xué)教案(大全8篇)

科學(xué)教案 篇1

  一、教材分析

  《相貌各異的我們》一課是六年級(jí)上冊(cè)《生物的多樣性》這單元中的一部分。這一課是本單元的第五篇課文,前四課中我們鎖定的是生物種類的多樣性,是以學(xué)生們熟悉的動(dòng)植物為研究對(duì)象,通過(guò)記錄、統(tǒng)計(jì)、分類等活動(dòng)并初步建立了生物的多樣性的認(rèn)識(shí),本課就以生物家族中的我們最熟悉的人為研究對(duì)象,通過(guò)人與人之間的不同,引領(lǐng)學(xué)生建立就一種生物而言,生物的個(gè)體與個(gè)體之間也是千差萬(wàn)別的這樣一種認(rèn)識(shí),從而豐富對(duì)于生物多樣性的認(rèn)識(shí)。

  二、學(xué)情分析

  地球上的生物是多種多樣的。這樣一種描述,沒(méi)有人會(huì)產(chǎn)生懷疑。對(duì)于有著多次研究生物經(jīng)歷的六年級(jí)小學(xué)生來(lái)說(shuō)也不例外。在學(xué)生的經(jīng)歷中,他們可能有過(guò)這樣的認(rèn)識(shí),不同的動(dòng)植物長(zhǎng)相不同,同一種生物也有許多差異。但是這樣的認(rèn)識(shí)可能是模糊的,很少有人去仔細(xì)的琢磨或求證過(guò)。經(jīng)過(guò)前四課的'研究活動(dòng),不同的生物有各種不同的特征,在學(xué)生的頭腦中已逐步清晰起來(lái),與此同時(shí)對(duì)于同一種生物,不同個(gè)體間的差異,也就成為他們所關(guān)注的問(wèn)題,他們會(huì)很自然地將這些差異與生物的多樣性聯(lián)系起來(lái),本課的學(xué)習(xí)以我們?nèi)祟愖约鹤鳛檠芯繉?duì)象,就更能激發(fā)學(xué)生探究的欲望,刺激和綻放他們的探究熱情。

  三、教學(xué)目標(biāo)

  科學(xué)概念

  ● 同一種生物不同個(gè)體之間也存在著差異。

  ● 生物有不同的性狀特征,這些特征的不同組合造就了多樣的生命個(gè)體。

  過(guò)程與方法

  ● 提高觀察能力和辨析不同現(xiàn)象特征的能力。

  情感、態(tài)度、價(jià)值觀

  ● 發(fā)展小組交流、合作探究、協(xié)同工作的意識(shí)和能力。、

  預(yù)設(shè)達(dá)成的教學(xué)觀點(diǎn)

  1、改“教教材”為“用教材教”的教學(xué)理念。

  2、改“一英里寬,一英寸深”的探究為“一英寸寬,一英里深”的探究。

  3、讓學(xué)生學(xué)會(huì)舉一反三。

  4、教會(huì)學(xué)生批判。

  四、教學(xué)重、難點(diǎn)

  重點(diǎn): 知道同一種生物不同個(gè)體之間也存在著差異

  難點(diǎn): 提高自己的觀察能力和辨析不同現(xiàn)象特征的能力

  五、教學(xué)過(guò)程

  觀察:我們相貌的不同

  1、首先,請(qǐng)大家猜一猜,老師描述的這位同學(xué)是誰(shuí)?(師描述某位同學(xué)的相貌),大家為什么一下子猜到是他呢?像他這樣的相貌,我們班中能找到第二個(gè)人嗎?人的相貌真的是各異的嗎?這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)《相貌各異的我們》。(板書(shū)課題)

  每個(gè)人都有著相同的身體結(jié)構(gòu),也有著同樣的身體器官,我們卻能很快地在眾多的同學(xué)中找到他,你們想過(guò)這是為什么嗎?

  2、人與人之間有許多相同,但也有許多不同。到底有哪些不同呢?

 。1)人的長(zhǎng)相也就是人的相貌。人的相貌都有哪些方面呢?(指名說(shuō)、板書(shū))。我們的相貌特征有哪些不同或相同呢?

 。2)在小組內(nèi)重點(diǎn)就相貌特征進(jìn)行觀察并記錄,看看我們能發(fā)現(xiàn)什么不同?

  友情提示:

  ①在眾多的相貌特征中,選擇1—2種自己感興趣的相貌特征對(duì)小組內(nèi)的每個(gè)成員進(jìn)行觀察,并把將每個(gè)人的相貌特征畫(huà)下來(lái)或?qū)懴聛?lái)。(展示)

 、谙胍幌耄涸趺从涗浉阌谖覀儽容^、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題?(為了便于比較,建議將同一相貌特征記錄在一起。)

  (3)分小組進(jìn)行觀察、記錄。

 。4)匯報(bào)、交流

 、偻ㄟ^(guò)觀察同學(xué)們有什么發(fā)現(xiàn)?像同樣是眼皮,它表現(xiàn)為雙眼皮和單眼皮等這些都是相貌特征的不同性狀(板書(shū):性狀)

 、谕ㄟ^(guò)觀察你們有什么收獲?

  (通過(guò)觀察比較我們會(huì)發(fā)現(xiàn)就某一個(gè)相貌特征而言,人與人可能相同也可能不同。比如某兩個(gè)人都是雙眼皮,而另一個(gè)人是單眼皮。)

  設(shè)計(jì)意圖:

  [1;诳茖W(xué)探究始于細(xì)微觀察的觀點(diǎn),從一個(gè)司空見(jiàn)慣的現(xiàn)象入手,激發(fā)學(xué)生觀察的興趣,培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于觀察、善于觀察的能力。

  2。良好的科學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣包括尊重別人的發(fā)言,認(rèn)真聽(tīng)取別人的意見(jiàn),善于從他人的發(fā)言中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題等,課堂上采取小組合作學(xué)習(xí)方式和反復(fù)匯報(bào)、交流的環(huán)節(jié),使學(xué)生養(yǎng)成良好的與人交往、合作的意識(shí),從而優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),共同提高。]

  普查:班級(jí)每個(gè)人的相貌

  1、通過(guò)剛才的觀察活動(dòng),我們發(fā)現(xiàn)有些相貌特征我們小組成員是相同的,有些特征雖然不同但區(qū)別也不大;有些是完全不同的。我們將范圍擴(kuò)大到全班同學(xué),看能不能有新的發(fā)現(xiàn)。

  2、這一次我們?cè)谌嗤瑢W(xué)的范圍內(nèi)進(jìn)行調(diào)查,為了便于統(tǒng)計(jì),我們重點(diǎn)觀察這幾個(gè)相貌特征(先出示圖片解決學(xué)生不懂的地方,再出示調(diào)查統(tǒng)計(jì)表)。

科學(xué)教案 篇2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)實(shí)驗(yàn)激發(fā)幼兒探索的興趣,進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。

  2、引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)、記錄獲得有關(guān)雞蛋在鹽水中變化的具體實(shí)驗(yàn)。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  幼兒能通過(guò)商量、分工、合作、共同探索。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  能通過(guò)猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)、記錄感受鹽的多少與雞蛋之間的變化關(guān)系。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  熟雞蛋、筷子、小勺、記錄紙、鹽各6份、紙板、紙、泡沫、塑料板、瓶蓋、碟片等。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入部分

  聽(tīng)故事《瀟灑哥落水了》后提問(wèn):有什么好辦法能將瀟灑哥救上岸呢?

  二、實(shí)驗(yàn)(一)

  1、教師:剛才小朋友都想了很多的好辦法救瀟灑哥上岸,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友看一看你們的桌子上有什么?請(qǐng)你們利用我們桌上的道具試著讓我們的雞蛋浮在水面上。

  2、幼兒實(shí)驗(yàn)、教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

  3、小朋友做完實(shí)驗(yàn)后,請(qǐng)小朋友說(shuō)出自己是用什么道具讓雞蛋浮起來(lái)的。

  三、實(shí)驗(yàn)(二)

  1、分組小朋友都找到了自己認(rèn)為很好的'辦法,救了我們的瀟灑哥,但是,今天老師還帶來(lái)一個(gè)特殊的道具(鹽)想請(qǐng)小朋友再來(lái)試著用鹽做一次實(shí)驗(yàn)看看雞蛋能不能浮起來(lái)。

  要求:三個(gè)好朋友分工合作,進(jìn)行實(shí)驗(yàn),放一次鹽就要在紙上記錄一次,還要記錄下雞蛋在鹽水中的變化。

  2、幼兒實(shí)驗(yàn),教師巡視提醒幼兒做好記錄。

  3、(1)觀察雞蛋在鹽水中浮起來(lái)的變化。

 。2)請(qǐng)每組的組長(zhǎng)向大家介紹自己組的記錄內(nèi)容。

  教師小結(jié):

  小朋友一起努力相互配合,我們發(fā)現(xiàn)雞蛋仔鹽水中會(huì)漸漸的浮起來(lái),也成功的救了我們的瀟灑哥?墒菫t灑哥它還有一個(gè)煩惱,就是它得救了以后就不怕掉入水中了,可是他們還有其它的蛋類好朋友如(鵪鶉蛋、鴨蛋等等)它們能在鹽水中浮起來(lái)嗎?我們下次再來(lái)做實(shí)驗(yàn),小朋友再見(jiàn)!

科學(xué)教案 篇3

  活動(dòng)目標(biāo):

 。、鼓勵(lì)幼兒大膽操作、嘗試與探索,從中體會(huì)成功的喜悅與快樂(lè)。

 。、引導(dǎo)幼兒能根據(jù)混合物的特點(diǎn),利用恰當(dāng)?shù)墓ぞ哌M(jìn)行分離活動(dòng),找出最好的分離方法。

 。、發(fā)展幼兒的觀察力、創(chuàng)造力,培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力及用語(yǔ)言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)和體會(huì)的能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

 。薄⒋蛛x的物品:花生;芝麻和黃豆;玻璃球和塑料球;大頭針和牙簽。

 。、分離工具:塑料筐、碗、盤(pán)子、水盆、水桶、篩子、筷子、勺子、漏勺、紙板、磁鐵、鑷子等。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、引導(dǎo)幼兒動(dòng)腦,尋找花生去皮的方法。

  (1)出示花生,引導(dǎo)幼兒想出各種花生去皮的方法。

  師:“今天,老師為大家請(qǐng)來(lái)了許多花生米寶寶,是什么顏色的呀?(紅顏色)現(xiàn)在,老師想請(qǐng)你們動(dòng)腦筋,來(lái)給花生米寶寶變魔術(shù),把紅色的花生米寶寶變成白顏色。怎么變呢?你說(shuō)。你來(lái)試試看!有跟他不一樣的辦法嗎?你說(shuō),你有什么好辦法?

  (2)交流經(jīng)驗(yàn)。(請(qǐng)幼兒先說(shuō)自己的方法,然后上來(lái)演示;教師給予肯定,表?yè)P(yáng))

  師:“小朋友真會(huì)動(dòng)腦筋,想出了這么多這么好的辦法,真棒!我們一起來(lái)拍拍手!”

  2、初步嘗試探索分離兩種物體的方法。

  (1)師:(出示混合物)芝麻和黃豆混在一起,玻璃球跟塑料球混在一起,回形針又跟牙簽混起來(lái)了,F(xiàn)在,老師要請(qǐng)小朋友動(dòng)腦筋,想辦法把它們分開(kāi)來(lái)。我們一起去試一試,玩一玩,好嗎?

 。2)幼兒自選分離活動(dòng),嘗試將兩樣物品分開(kāi)。(教師有目的地觀察幼兒的活動(dòng))

 。3)交流自己的探索與發(fā)現(xiàn):你分的是什么?你是怎么分的?你呢?

 。4)引出:(用工具)你是怎樣分的?

  3、再次操作、探索,找出最快最好的分離方法。

 。1)師:剛才好多小朋友都沒(méi)有成功,都沒(méi)有分完,不要緊,老師在旁邊

  為你們準(zhǔn)備了好多的工具,你們可以讓這些工具來(lái)幫助你們,再去試一試,把籃子里的兩樣?xùn)|西分開(kāi)。不過(guò),你要仔細(xì)觀察一下,看看它們有什么特點(diǎn),用什么樣的工具分最合適、最快,好嗎?然后,我們?cè)賮?lái)比一比,誰(shuí)的辦法最快最好。

 。2)幼兒再次嘗試,借助工具分離物品。

 。3)交流發(fā)現(xiàn),總結(jié)出分離的最好辦法。(若有爭(zhēng)議,可請(qǐng)幾名幼兒上來(lái)演示,如:用篩子分離物品)

  師:“請(qǐng)你來(lái)給我們講一講,你分的是什么?你是用什么工具分的?怎樣分的.呢?

  還有誰(shuí)分的也是這個(gè)?你用了什么工具?(勺子、筷子、小碗、水里等)

 、俨A蚝退芰锨颍耗銥槭裁匆巡A蚝退芰锨蚍诺剿锬?(引導(dǎo)幼兒將出

  水的特性:玻璃球沉到水底,塑料球浮在水面上,)如:有的小朋友是用筷子夾的,有的小朋友是用勺子舀的,××的辦法是把兩種球放到了水里來(lái)分的,大家覺(jué)得哪個(gè)辦法更好更快呢?為什么?

 、诖箢^針和牙簽:大頭針和牙簽是誰(shuí)分得呀?你用了什么工具?是怎樣分的?(放入水中、筷子、鑷子、勺子、磁鐵等)你怎么會(huì)想到用磁鐵來(lái)分呢?(磁鐵可以吸住鐵的東西,大頭針是用鐵做的)有的小朋友是用筷子夾的,有的小朋友是用勺子舀的……××小朋友是用磁鐵把大頭針吸出來(lái)的,你們想一想,這幾種辦法哪個(gè)辦法最快最好?用磁鐵把大頭針吸出來(lái),一下子就把大頭針和牙簽分開(kāi)了,這個(gè)辦法真好。

 、埸S豆和芝麻:還有芝麻和黃豆,是誰(shuí)分的呢?你用了什么工具?是怎樣分的?(筷子夾、勺子舀、篩子篩、漏勺漏、鑷子夾、輕輕搖滾下去等)你為什么要用篩子篩呢?(篩子上有小孔,小的芝麻漏下去了,大的黃豆比孔大,漏不下去)用漏勺漏、輕輕搖動(dòng)讓黃豆?jié)L下來(lái)、用篩子篩這些辦法都很好,到底哪個(gè)辦法最快最好呢?這樣吧,我們讓他們來(lái)個(gè)比賽,好嗎?看看到底是哪個(gè)辦法最快最好。(幾位幼兒進(jìn)行演示、比賽)看清楚了嗎?誰(shuí)先分完?他用了什么工具?現(xiàn)在我們知道了,用什么來(lái)分黃豆和芝麻最快最好?對(duì),用合適的篩子來(lái)分黃豆和芝麻這個(gè)辦法最快最好。

  4、觀察錄像,了解生活中分離物品的方法。

 。1)師:“今天,我們小朋友真能干,想了好多辦法把兩樣混在一起的物品又快又好地分離了出來(lái)。其實(shí),在我們的生活中,經(jīng)常會(huì)碰到一些需要分離的東西,而聰明的大人們又想出了許多分離的方法。你見(jiàn)過(guò)嗎?請(qǐng)你來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

 。2)我們一起來(lái)看錄象,看看聰明的大人是怎樣來(lái)分離物品的。

 。3)幼兒觀看錄象。(建筑工地的分離黃沙;農(nóng)民伯伯用篩子篩出干凈的稻谷;洗衣機(jī)里的漏網(wǎng);水池中的漏斗、揚(yáng)屑等。)

  5、教師總結(jié):

  師:剛才我們看到的這些有趣的分離現(xiàn)象都是我們平時(shí)經(jīng)?梢钥吹降摹H绻闫綍r(shí)能仔細(xì)觀察,多動(dòng)腦筋,那么,你還會(huì)發(fā)現(xiàn)更多更有趣的分離現(xiàn)象呢!發(fā)現(xiàn)以后來(lái)告訴老師和小朋友,好嗎?

科學(xué)教案 篇4

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、能將常見(jiàn)圖形變出不同數(shù)量的各種圖形,發(fā)現(xiàn)圖形之間的分割,組合關(guān)系。

  2、能創(chuàng)造性運(yùn)用各種圖形組合物體形象,學(xué)習(xí)按一定規(guī)律數(shù)圖形。

  3、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

  4、能在情景中,通過(guò)實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知,樂(lè)于用自己的語(yǔ)言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、教具:三角形、長(zhǎng)方形、圓形、正方形拼成的畫(huà)。

  2、學(xué)具:每人一套各種圖形放在袋子中,剪刀。

  活動(dòng)過(guò)程

  (一)歌曲導(dǎo)入,引出圖形寶寶

  師:小朋友科學(xué)探索的時(shí)間到了,我們一起唱起來(lái)把。請(qǐng)幼兒欣賞歌曲《形狀變變變》。

 。ǘ┮曨l導(dǎo)入,鞏固練習(xí)圖形

  1、區(qū)分長(zhǎng)方形,正方形的關(guān)系。

  2、在立體圖上可以找到平面圖形。

  3、鞏固四種圖形,智慧屋中做游戲。

  4、拓展幼兒的想象力,欣賞生活中的圖形。

 。ㄈ┯^察、思考圖形寶寶的不同用處。

  l、請(qǐng)小朋友動(dòng)腦筋,仔細(xì)觀察機(jī)器人、火箭、坦克是由哪些圖形組成的?(由圓形、三角形、正方形、長(zhǎng)方形組成。)

  2、幼兒討論。

  (1)如何記住自己的拼圖方法?

 。2)怎樣才能知道每個(gè)圖形都用了多少個(gè)?

  3、教師出示統(tǒng)計(jì)表,請(qǐng)幼兒來(lái)做記錄。

 。ㄋ模┑诙螄L試活動(dòng)

  用折紙或剪紙游戲,看圖形的變化。

  操作:動(dòng)手動(dòng)腦,感知圖形變換。

 。1)請(qǐng)幼兒動(dòng)手變一變(折紙或剪紙)。

  (2)請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)變化的結(jié)果。

  正方形——變成了三角形還有長(zhǎng)方形。

  圓形——變成了半圓形、扇形。

  長(zhǎng)方形——變成了三角形,還有正方形。

  教學(xué)反思:

  這節(jié)課中,我覺(jué)得我的.活動(dòng)提問(wèn)較之前有了很大的提高,提問(wèn)的效果也很好?梢哉f(shuō)在大家的討論下,提問(wèn)的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會(huì)說(shuō)了,而且還更會(huì)問(wèn)了。這樣的自由探索活動(dòng)吸引了孩子們的注意力,也激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情。孩子們?cè)谳p松、愉快地氛圍中,發(fā)揮了他們?cè)诨顒?dòng)中的主動(dòng)性,能力也得到了一定的發(fā)展。

科學(xué)教案 篇5

  教學(xué)名稱:科學(xué)━─尋找空氣

  教學(xué)目標(biāo):1 對(duì)空氣的存在感興趣,產(chǎn)生探究的欲望。

  2 在玩的過(guò)程中觀察現(xiàn)象,知道現(xiàn)象和空氣的關(guān)系。

  3 了解空氣的特點(diǎn)、作用,培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。

  教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒用好方法尋找空氣。

  教學(xué)難點(diǎn):理解科學(xué)現(xiàn)象與空氣的聯(lián)系。

  教學(xué)準(zhǔn)備:1、活動(dòng)區(qū)布置:氣球、水杯、注射器、海綿、塑料袋

  2、環(huán)境污染光盤(pán)或圖片

  3、課件:空氣的自我介紹

  教學(xué)過(guò)程:

  1、導(dǎo)入:

 。1) 教師請(qǐng)出今天的小客人——智慧娃娃(木偶)

 。2) 智慧娃娃和小朋友們打招呼。

 。3) 智慧娃娃出謎語(yǔ):“摸不著,看不到,沒(méi)有顏色沒(méi)味道,動(dòng)物植物都需要,大家誰(shuí)也離不了。”(空氣)

 。4) 利用幼兒各種感官,親身體驗(yàn)空氣的特點(diǎn)。

  2、智慧娃娃:空氣可是我們大家的好朋友,今天我把空氣娃娃請(qǐng)來(lái)了,你們想不想認(rèn)識(shí)它呀?瞧,它來(lái)了!

  3、放映課件:空氣的自我介紹(配音材料附后)

  4、智慧娃娃:空氣娃娃已經(jīng)藏好了,它就藏在我們后面的五個(gè)活動(dòng)區(qū)中,看哪個(gè)小朋友最聰明,能想好辦法找到它。但是,我們這么多小朋友只有五個(gè)活動(dòng)區(qū),該注意些什么呢?(引導(dǎo)幼兒自己提要求)

  1) 不能擁擠,應(yīng)該先選擇到人少的`活動(dòng)區(qū)去。

  2) 活動(dòng)時(shí)聲音要輕。

  3) 盡量不弄撒水,要及時(shí)用抹布把桌面清理干凈。

  要求:串鈴響時(shí)小朋友要圍到智慧娃娃身邊來(lái)。

  5、幼兒自由探索

  幼兒分散到活動(dòng)區(qū)去尋找空氣娃娃。教師巡視指導(dǎo),了解幼兒尋找的方法,有哪些發(fā)現(xiàn)。

  6、小結(jié)問(wèn)題:你們找到空氣娃娃了嗎?

 。1) 如果找到了,就請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)怎么找到的,可示范講解。

 。ü烙(jì)部分幼兒意識(shí)不到玩的過(guò)程中的種種現(xiàn)象就是空氣的存在)

 。2)提問(wèn):你在活動(dòng)區(qū)玩了什么?有什么發(fā)現(xiàn)?

  幼兒:邊示范邊講解,其余幼兒觀察現(xiàn)象。

 。3)智慧娃娃小結(jié):(其實(shí),剛才你們已經(jīng)找到它了,)它一直都在和你們做游戲呢!水杯、注射器、塑料瓶放入水中冒的氣泡就是空氣,氣球、塑料袋鼓起來(lái)就是空氣鉆進(jìn)去了。

  7、組織全班幼兒玩“火箭上天”游戲。

  方法:一起用鼻子或嘴巴把空氣吸進(jìn)嘴里,再把空氣吹進(jìn)氣球,連續(xù)幾次,氣球鼓了空氣就被捉住了。再一起把空氣放掉,氣球就象火箭一樣飛上天空了。(向空中拋氣球)

  8、了解空氣的作用:

  (1) 提問(wèn):你們知道空氣和我們?nèi)祟愑惺裁搓P(guān)系嗎?

 。2) 實(shí)驗(yàn):用手捏住鼻子,閉住嘴巴,暫不呼吸,堅(jiān)持一會(huì)。請(qǐng)幼兒談?wù)劯惺,如果不呼吸?huì)怎樣?

 。3) 小結(jié):人離不開(kāi)空氣,沒(méi)有空氣人和動(dòng)物都不能生 存。

  9、延伸:如果沒(méi)有空氣植物會(huì)怎樣?

 。1)幼兒自由發(fā)言。

 。2) 提問(wèn):怎樣證明植物也離不開(kāi)空氣呢?

 。3)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),教師操作。鼓勵(lì)幼兒堅(jiān)持觀察。

  10、小結(jié):人、動(dòng)物、植物都離不開(kāi)空氣,我們應(yīng)該怎么做呢?(環(huán)保教育)

  11、智慧娃娃:校園中還有很多空氣娃娃等著我們和它們一起去游戲呢,快來(lái)吧。ɑ顒(dòng)自然結(jié)束)

  反思:

  本節(jié)課個(gè)別地方適當(dāng)作了調(diào)整,開(kāi)頭沒(méi)有出示木偶而是教師自己扮演成智慧娃娃,能夠吸引幼兒注意力。但教師形象的變化太大,過(guò)于吸引幼兒注意,反而影響了教學(xué)效果。在幼兒自由探索完的匯報(bào)時(shí),由于忽視了孩子的表現(xiàn)欲,教師要求不到位,致使座次混亂,影響了匯報(bào)的正常秩序的進(jìn)行。教師缺乏組織經(jīng)驗(yàn),對(duì)于幼兒的混亂現(xiàn)象沒(méi)有使用好多方法改變現(xiàn)狀,獎(jiǎng)品智慧星沒(méi)有發(fā)揮真正的鼓勵(lì)作用。后面的教學(xué)內(nèi)容顯得倉(cāng)促和被動(dòng),部分幼兒轉(zhuǎn)移了注意力。

  配音材料

  嗨!小朋友們你們好!

  我是你們的好朋友空氣娃娃,大自然中到處都是我的家,我能看到你們,但你們可看不到我呦!走,帶你們到我的家園去看一看吧!

  我喜歡在池塘上空和好多好多兄弟姐妹一起玩耍,也喜歡在花叢中和小花小蝴蝶一起游戲。天空中陸地上到處都是我空氣娃娃的家,就連小朋友和小動(dòng)物的身體里都有我的身影。我呀!無(wú)處不在,不論多小的洞我都能鉆進(jìn)去。怎么樣,我的家是不是很大呀!

  其實(shí),我一直都在小朋友們身邊,但因?yàn)槲掖┝艘患䶮o(wú)色透明的隱身衣,所以你們看不到我。

  現(xiàn)在,我要和小朋友們玩捉迷藏的游戲了,看看咱們大三班哪個(gè)小朋友能想出好辦法找到我。準(zhǔn)備好了嗎?我要藏到你們身邊嘍!你們能看到我嗎?還能看到我嗎?我這就藏到你們身邊去了,來(lái)找我吧!

  提示:此教案有配套的課件

科學(xué)教案 篇6

  設(shè)計(jì)意圖:

  我們都知道蔬菜是幼兒每天都直接接觸的事物,在這個(gè)季節(jié),各種各樣色彩斑斕、形態(tài)各異的蔬菜在菜場(chǎng)各地隨處可見(jiàn),且取材方便。然而幼兒雖然知道蔬菜,但這種認(rèn)識(shí)大多是一種淺認(rèn)識(shí),一種模糊的混亂的知覺(jué),特別是外形接近的蔬菜,比如菠菜和薺菜等。因而,有必要引導(dǎo)幼兒進(jìn)行有意義的學(xué)習(xí),引領(lǐng)幼兒從無(wú)組織、未分化的知覺(jué)轉(zhuǎn)變?yōu)橛幸饬x、有結(jié)構(gòu)的知覺(jué)重組。因此,我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)。本活動(dòng)來(lái)源于生活,又能服務(wù)于幼兒的生活,正如《綱要》中所說(shuō):“既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要,又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展;既貼近幼兒的生活,選擇感興趣的事物或問(wèn)題,又有助于拓燕尾服幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。”

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng),使幼兒從外形特征上區(qū)別菠菜和薺菜,了解它們營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。

  2、在實(shí)踐操作中初步教會(huì)幼兒揀菜和包餃子,培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)勞動(dòng)的良好習(xí)慣。

  3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  實(shí)物菠菜、薺菜、餃子皮、肉餡、菜筐、電爐、鐵鍋、餐具等。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、揀菜活動(dòng)。(每張桌子放著一筐混亂的菠菜、薺菜)

  師:小朋友,筐里是什么東西?你們會(huì)揀菜嗎?

  (教師介紹菜名:菠菜、薺菜。要求幼兒揀菜時(shí)注意從菜的根部著手,把黃葉、雜物去掉分成兩堆,讓幼兒學(xué)習(xí)揀菜,教師巡回指導(dǎo),并啟發(fā)幼兒仔細(xì)觀察、比較兩種菜的異同點(diǎn))

  二、認(rèn)識(shí)比較,區(qū)分異同點(diǎn)。

  1、教師說(shuō)出其中一種菜的'名稱,小朋友就要迅速地拿起這種菜。(教師檢查幼兒是否拿對(duì))

  2、教師出示其中一種菜,讓幼兒迅速地說(shuō)出這種菜的名稱。(從個(gè)別、小組、集體等不同形式來(lái)進(jìn)行回答)

  3、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察:你們是怎樣將這兩種菜區(qū)分開(kāi)的?根據(jù)幼兒的回答,從菜的顏色、形狀、根、莖、葉的不同方面有次序地觀察、講述。

  4、這兩種菜之間有沒(méi)有相同的地方?(它們都是青菜,都有根、莖、葉,顏色都是綠色的都可以吃。

  5、師生共同討論菠菜、薺菜的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值和吃的方法。(可炒著吃,燒湯吃,薺菜和肉可以做餡心包餃子吃……)

  6、請(qǐng)值日生擦桌子,幼兒洗手準(zhǔn)備包餃子。

  三、實(shí)踐操作:包餃子

  1、全班幼兒分成四小組,把準(zhǔn)備好的餃子皮和薺菜肉餡分組放好。

  2、教幼兒學(xué)習(xí)包餃子的方法,并示范全過(guò)程:夾上一點(diǎn)肉餡放在餃子皮中間,將餃子皮對(duì)折粘在一起捏緊,即成一只餃子。

  3、幼兒自己動(dòng)手包餃子,教師提醒幼兒餃子的兩角連接處要粘牢。

  4、煮餃子,幼兒享受自己的勞動(dòng)果實(shí)。將煮熟的餃子放入菠菜湯中,大家品嘗薺菜肉餡的餃子鮮味。

  教學(xué)反思:

  幼兒期的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)更多地直接受興趣的影響,揀菜、包餃子是幼兒感興趣的活動(dòng),能極大的調(diào)動(dòng)幼兒的積極性、主動(dòng)性,推動(dòng)認(rèn)知活動(dòng)的進(jìn)一步深入?梢(jiàn),教育內(nèi)容的生活化、新穎性,教育目標(biāo)的明確性、合理性,能使幼兒感到精神上的滿足,當(dāng)然也要避免形式主義。該活動(dòng)的特點(diǎn)是學(xué)習(xí)的整體性。能從兒童的主體性觀念出發(fā),注意了學(xué)習(xí)中的認(rèn)知、情感、意志的有機(jī)結(jié)合。其次是它的實(shí)踐性,讓幼兒通過(guò)“揀”、“包”等實(shí)踐活動(dòng),通過(guò)自己的感官去獲取知識(shí),并使每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)直接感知和操作。我認(rèn)為此次活動(dòng)很受孩子們的喜歡,教學(xué)效果顯著。

科學(xué)教案 篇7

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.計(jì)算10以內(nèi)的加減法算式。

  2.能用清楚的語(yǔ)言表述圖畫(huà)內(nèi)容,體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.課件《四季拼圖》。

  2.正反面打印《拼拼看2》,將拼板事先分割好,幼兒人手一副拼盤(pán)材料。

  3.涂色材料。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、談話。

  1.教師播放課件【四季圖片】,幼兒說(shuō)說(shuō)圖片上是什么季節(jié),這個(gè)季節(jié)怎樣。

  2.教師:還有一些圖片被打散了,我們不知道是哪個(gè)季節(jié)了,看看有什么方法可以把它們重新拼在一起。

  二、拼圖做算式。

  1.教師介紹拼圖方法:計(jì)算切割好的拼板背面的算式,根據(jù)算出的結(jié)果在拼板底盤(pán)上找到一樣的數(shù)字一一對(duì)應(yīng),尋找放置位置,將算式面朝下放或粘貼在底盤(pán)上。切割的拼板全部放入底盤(pán)后,會(huì)呈現(xiàn)季節(jié)圖一幅。

  2.教師播放課件【游戲】的"春"、"夏"、"秋"、"冬",與幼兒一起做算式,用鼠標(biāo)將相應(yīng)的答案拖動(dòng)到算式上,正確時(shí)圖片就會(huì)露出一塊,全部做完就會(huì)出現(xiàn)一張完整拼圖。教師:這是什么季節(jié),發(fā)生了什么事情?讓幼兒大膽表達(dá),然后播放"圖片故事",看看課件里是如何說(shuō)的。

  3.教師點(diǎn)擊【打印拼圖】,打印好拼盤(pán),幼兒人手一幅拼盤(pán),做算式拼圖,并將拼板算式面按結(jié)果一一對(duì)應(yīng)粘帖在底盤(pán)上。

  4.做好拼圖后,看圖畫(huà),說(shuō)一說(shuō)自己的.拼圖上是什么季節(jié),并說(shuō)說(shuō)自己判斷的理由,和幼兒一起編編四季小故事。

  三、涂涂色請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的喜好為拼圖涂色。

  延伸活動(dòng):

  拼圖比賽:將兩副拼板混在一起,結(jié)伴進(jìn)行拼圖比賽,看誰(shuí)先拼出圖畫(huà)。

科學(xué)教案 篇8

  設(shè)計(jì)意圖:

  我班是我園種植活動(dòng)的實(shí)驗(yàn)班,在進(jìn)行觀察記錄活動(dòng)時(shí),幼兒對(duì)蔬菜葉子的形狀、蔬菜的生長(zhǎng)過(guò)程記錄,在概念上不是很理解,因此,進(jìn)一步展開(kāi)對(duì)“葉子的認(rèn)識(shí)”主題活動(dòng),讓幼兒在不斷的觀察中,體驗(yàn)植物變化的樂(lè)趣,激發(fā)對(duì)科學(xué)知識(shí)探求的興趣。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、了解葉子的基本結(jié)構(gòu)。

  2.了解葉子具有的光合作用,能理解光合作用對(duì)大自然的意義。

  3.知道葉子的不同生長(zhǎng)方式,能用手勢(shì)表現(xiàn)葉子不同形狀和生長(zhǎng)方式。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.課前幼兒參與、觀察了種植活動(dòng)的全過(guò)程

  2.幾種植物葉子實(shí)物若干,白菜、蘿卜.茄子.玉米頭飾若干

  3.多媒體課件(課件一:葉子的結(jié)構(gòu) 課件二:光合作用 課件三:葉子的生長(zhǎng)方式)

  4.錄音機(jī)一臺(tái),磁帶歌曲《葉子》

  活動(dòng)過(guò)程:

  一 導(dǎo)入主題,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣

  1.師:今天,老師帶來(lái)了許多葉子,我們一起來(lái)看看這些葉子長(zhǎng)什么樣子的?(教師出示葉子實(shí)物)

  2.提問(wèn):這是什么葉子?長(zhǎng)的什么樣子呢?(教師引導(dǎo)幼兒通過(guò)比較后使用正確的詞語(yǔ),尖尖的、長(zhǎng)長(zhǎng)的、大大的、圓圓的……,并完整的回答)

  3.師:小朋友認(rèn)識(shí)了這么多各種各樣葉子,在葉子的身體里,還有幾位好朋友藏在里面,我們現(xiàn)在就去把它們找出來(lái)。

  二認(rèn)識(shí)葉子的基本結(jié)構(gòu)(播放多媒體課件一)

  1.師:第一個(gè)朋友在葉子的邊線叫葉緣;第二個(gè)朋友是葉片上的細(xì)線叫葉脈;第三個(gè)朋友在葉片的底部叫葉片基部;第四個(gè)朋友叫葉柄。(請(qǐng)幼兒拿著實(shí)物說(shuō)出葉子結(jié)構(gòu)正確的名稱)

  2.師:認(rèn)識(shí)了葉子這么多的朋友,請(qǐng)小朋友來(lái)做一下呼吸的動(dòng)作,我們來(lái)放松一下。(做深呼吸二次并配上手勢(shì))。

  3,提問(wèn):

 。1)小朋友知道我們剛才吸入的氣體是什么嗎?(氧氣)

  呼出的氣體又是什么呢?(二氧化碳)

 。2)我們?nèi)梭w時(shí)刻要呼吸,我們?nèi)梭w需要的氧氣是從那里來(lái)的呢?

  三了解葉子的光合作用(播放多媒體課件二)

  1.葉子的光和作用:葉子利用太陽(yáng)光的照射,把空氣中的二氧化碳吸進(jìn)身體里,再做成氧氣放出來(lái)。(圖一)

  2.呼吸的作用:我們每時(shí)每刻都在吸入葉子釋放的氧氣,同時(shí)把沒(méi)有用處的氣體二氧化碳呼出來(lái)。(圖二)

  3.葉子的作用:葉子不停地把二氧化碳吸進(jìn)自己的.身體里制作氧氣,然后放出來(lái)讓大自然吸收。(圖三)

  4.師小結(jié):葉子的光合作用是利用光制作氧氣,葉子的身體是制作氧氣的工廠,葉子的朋友是工廠的工人。請(qǐng)小朋友再來(lái)看一看,這些葉子是怎樣長(zhǎng)出來(lái)的呢?

  四 了解葉子的生長(zhǎng)方式(播放課件三)

  1.師:組織幼兒觀察葉子的不同生長(zhǎng)方式。

  2.請(qǐng)小朋友描述三種葉子的不同生長(zhǎng)方式,并能用手勢(shì)演示。

  3.教師小結(jié):一片一片葉子向上長(zhǎng)的叫互生;兩片葉對(duì)著向上長(zhǎng)的叫對(duì)生;三片葉或更多的葉子一起向上長(zhǎng)的叫輪生。

  4.師:請(qǐng)全體幼兒表演葉子的生長(zhǎng)方式。

  一手在下,一手在上手指并攏,做互生葉狀;

  雙手手碗靠攏,手指伸直,表示兩片葉,做對(duì)生葉狀;

  兩人或多個(gè)幼兒一起做,一幼兒雙手手腕靠攏,表示兩片葉,另一幼兒伸出手表示第三片、第四片……葉子,做輪生狀。

  5.師總結(jié):小朋友認(rèn)識(shí)了葉子是各種各樣的,知道了葉子的光合作用,了解了葉子不同的生長(zhǎng)方式。如果在戶外發(fā)現(xiàn)了奇異的葉子,可以收藏好,帶到幼兒園,讓老師和小朋友一起欣賞它。

  五 結(jié)束部分(播放磁帶《葉子》)

  師:老師這兒有許多蔬菜葉子頭飾,小朋友可以自由選擇自己喜歡的頭飾戴上,跟著音樂(lè)《葉子》,我們一起來(lái)跳舞吧。

 。ǖ谝欢危罕硌萑~子的形狀。第二段:表演葉子的生長(zhǎng)方式。第三段:表演呼吸新鮮空氣。)

  活動(dòng)延伸

  可讓幼兒到戶外去找不同形狀的樹(shù)葉,開(kāi)拓視野,鞏固學(xué)習(xí)效果。

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