科學(xué)教案【優(yōu)選6篇】

　　在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編精心整理的科學(xué)教案6篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

科學(xué)教案 篇1

　　科學(xué)概念

　　學(xué)生通過提供的工具和自己的觀察認(rèn)識常見的幾種礦石。知道巖石是由一種或幾種礦物組成的。

　　過程與方法

　　學(xué)生利用工具，多種途徑發(fā)現(xiàn)巖石的成分。通過對巖石的觀察，收集記錄巖石的一些性狀。通過閱讀資料，能夠確定一些描述礦物特征的標(biāo)準(zhǔn)。

　　情感態(tài)度與價值觀

　　學(xué)生對研究身邊的礦物有濃厚的興趣，將生活中的發(fā)現(xiàn)利用所學(xué)知識檢索定位。

　　教學(xué)重點：觀察幾種常見巖石，了解巖石的組成。

　　教學(xué)難點：能描述常見的礦物。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：花崗巖、云母、長石、石英、小刀、放大鏡、閱讀資料。

　　教學(xué)過程：

　　一、引入

　　上節(jié)課我們知道了花崗巖是由幾種不同顏色的顆粒組成的，那么這幾種顆粒是什么樣的？它們又是什么呢？今天這節(jié)課來研究巖石的組成。

　　二、探究過程

　　1、研究花崗巖

　　師：請大家拿出花崗巖，仔細(xì)觀察花崗巖，我們進(jìn)行小組間的競賽，比一比那個小組發(fā)現(xiàn)花崗巖的秘密多。

　　（1）學(xué)生進(jìn)行觀察活動，師巡回指導(dǎo)。(準(zhǔn)備：放大鏡)

　　（2）匯報交流。小組派一代表，參加其他組的討論研究，交流發(fā)現(xiàn)所得。

　�。�3）教師提供云母、長石、石英礦物標(biāo)本。

　　投影圖片：云母、長石、石英標(biāo)本

　　（4）學(xué)生利用放大鏡仔細(xì)觀察，它們各有什么樣的特點？

　　學(xué)生交流、匯報：云母有閃亮的薄片；長石有肉紅色顆粒；石英有白色透明顆粒。

　�。�5）利用提供的礦物標(biāo)本再次鑒定花崗巖的成分。

　　比較：花崗巖中的什么物質(zhì)與這三種礦物中的哪一種礦物最為接近？

　�。�6）學(xué)生再次觀察并進(jìn)行匯報。

　　小結(jié)：石英、長石和云母都是自然界的礦物。礦物在自然界中很少單獨存在，通常都是幾種混雜在一起組成巖石�；◢徥�就是由石英、長石、云母組成的。

　　2、常見的礦物

　　教師提供一些礦物標(biāo)本，學(xué)生試著觀察，進(jìn)行描述兩塊不同的礦物標(biāo)本。(描述中要求學(xué)生不是比較它們的`異同，而是分別描述他們的特征。）

　　（1）投影：煤、硫磺、石膏、赤鐵礦、方解石

　�。�2）師解說：世界上已發(fā)現(xiàn)的礦物近4000種。我們身邊有許多礦物制成的物品，如我們吃的鹽，點豆腐用的石膏，做鉛筆芯的石墨，中藥用的雄黃，做首飾的金、銀和鉆石等。

　�。�3）你對礦物知道什么？請大家閱讀單元資料庫《礦物特征卡》，了解人們是怎樣描述礦物特征的。

　�。�4）學(xué)生閱讀單元資料庫《礦物特征卡》。

　�。�5）交流匯報：我們可以從哪些方面去描述礦物？（學(xué)生：名稱、性狀、用途）

　�。�6）教師提供礦物，學(xué)生明確描述礦物著重于哪些方面后，試著模仿描述。

　�。�7）學(xué)生制作礦物鑒定分析卡。

　　（8）匯報交流，教師與學(xué)生共同修正。

　　三、總結(jié)

　　1、通過這節(jié)課的研究我們知道了什么？

　　2、所有的巖石都是由一種或幾種礦物組成的。并能夠確定一些礦物的特征。

　　四、課外延伸

　　制作自己帶來的巖石礦物鑒定分析卡。

科學(xué)教案 篇2

　　工具——人類的幫手

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　科學(xué)知識目標(biāo)：

　　能具體分析某一類工具的發(fā)展過程和發(fā)展趨勢。

　　科學(xué)探究目標(biāo)：

　　1、能設(shè)計一種標(biāo)準(zhǔn)對知道的工具進(jìn)行分類。

　　2、能與其他同學(xué)共同研究、發(fā)現(xiàn)技術(shù)的發(fā)展對工具發(fā)展的影響。

　　3、能對某種工具在結(jié)構(gòu)和功能上存在的問題或不足提出具體的改進(jìn)意見或方案。

　　4、能根據(jù)生活或?qū)W習(xí)的某種具體需要，獨立或與其他同學(xué)合作設(shè)計一種工具。

　　5、能從不同的角度設(shè)計調(diào)查問卷，考察自己設(shè)計工具的市場效益。

　　情感態(tài)度與價值觀：

　　1、能說明自己在做同一件事情是，使用與不使用工具的體會。

　　2、能把調(diào)查結(jié)果與其他同學(xué)交流。

　　ST-SE

　　1、能從效率、省力、效果等方面說明使用工具的好處。

　　1、 能說明技術(shù)的發(fā)展促進(jìn)了工具的發(fā)展——結(jié)構(gòu)日益復(fù)雜化、功能得到了極大加強；同時工具的發(fā)展也促進(jìn)了技術(shù)的`發(fā)展。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　開瓶器、鉗子、剪刀、鐵絲、未打開蓋的瓶子、白紙、投影儀、繩子、布條或紙條、分類結(jié)果記錄表、不同類工具的圖片資料

　　課時安排

　　2課時

　　教學(xué)過程：

　　一、引入活動

　　師：人的身體不如大象強壯，力量不如牛馬強大，牙齒不如猛虎雄獅鋒利……但人的智慧卻比其它動物高得多，人們發(fā)明和使用工具。工具的發(fā)明和使用是人類能夠做許多其它動物不能做的事情。你知道哪些常用工具？它們對人類有哪些幫助？把你知道得寫下來。

　　每組一張白紙，小學(xué)生分組統(tǒng)計各種工具及對人類的幫助。（3分鐘）

　　小組代表匯報本組的統(tǒng)計結(jié)果，師把各種工具用統(tǒng)計大表展示出來，

　　評價并表揚優(yōu)勝小組

　　二、體驗工具對我們的幫助

　　師：日常生活中我們經(jīng)常會遇到一些問題比如，切斷鐵絲、撕開布條、觀察細(xì)小物，在解決這些問題時，使用和不使用工具有什么不同嗎？讓我們動手試一試。

　　生選擇自己感興趣的問題體會使用工具與不使用工具的區(qū)別。

　　師提示：

　　1、注意安全

　　2、確保在比較過程中所用的材料相同，只是使用工具與不使用工具這組變量。

　　生分組活動，師巡視指導(dǎo)。

　　師生交流使用工具與不使用工具的不同感受

　　課上練習(xí)

　　所做事情 是否需要工具 所需工具的名稱

　　開鐵罐頭盒

　　冷凍食品

　　去遠(yuǎn)方旅游

　　觀看星空

　　隨時了解國外

　　小朋友的信息

　　做健康檢查

　　師生交流答案，并說說自己選擇這一工具的原因。（從所需要的工作時間，用力大小，工作效果等方面說一說工具能給我們帶來那些便利？）

　　三、給工具分類

　　師出示寫有各種工具的統(tǒng)計大表

　　師：工具有很多種類，不同種類的工具作用也不一樣。例如望遠(yuǎn)鏡能幫助我們望得更遠(yuǎn)，飛機能幫助我們飛得更快更高，讓我們試著把這張表中的工具分分類好嗎？

　　生以小組為單位制定分類標(biāo)準(zhǔn)，并設(shè)計記錄表

　　生匯報各組的分類標(biāo)準(zhǔn)，師相機指導(dǎo)以幫助學(xué)生確立合理的分類標(biāo)準(zhǔn)。

　　學(xué)生在小組內(nèi)分類

　　交流展示分類結(jié)果，并試著說明理由。（不需要統(tǒng)一或唯一的答案，只要學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)結(jié)果有一定道理就行）

　　四、小結(jié)談收獲

　　五、布置作業(yè)

　　以小組為單位，就某一類工具，搜集準(zhǔn)備一些不同時期工具的圖片或資料，了解這類工具的發(fā)展過程。

　　第二課時

　　一、工具的發(fā)展歷程

　　課前安排：以小組為單位，就某一類工具，搜集準(zhǔn)備一些不同時期工具的圖片或資料，了解這類工具的發(fā)展過程。

　　師生交流各種工具的發(fā)展史并討論工具的發(fā)展趨勢。

　　師：工具的發(fā)展如此之迅速，式和科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步密切相關(guān)的，以自己選的工具為例，談?wù)劶夹g(shù)是怎樣促進(jìn)工具發(fā)展的。

　　師生交流

　　二、工具的改進(jìn)

　　師：工具給了我們很多幫助，但生活中使用工具時總會有些不方便的地方，它們在結(jié)構(gòu)和功能上有哪些優(yōu)點和不足，把你知道的和大家說一說。

　　學(xué)生用用頭腦風(fēng)暴的形式列舉各種工具的優(yōu)點和缺陷

　　鼓勵學(xué)生得質(zhì)疑精神，（列舉一些科學(xué)家的發(fā)明就是從找缺點找問題開始的，引導(dǎo)學(xué)生向科學(xué)家學(xué)習(xí)）

　　生完成自己的改進(jìn)方案

　　師生交流改進(jìn)意見

　　三、布置作業(yè)

　　1、繼續(xù)完善自己的改進(jìn)方案

　　2、市場調(diào)查，了解自己的改進(jìn)工具是否受到歡迎。

科學(xué)教案 篇3

　　一、教材分析：

　　本單元是六年級上冊第一單元，本單元嘗試通過指導(dǎo)學(xué)生研究一些簡單的機械和工具，讓學(xué)生認(rèn)識生活中運用的一些簡單的機械原理，并通過研究這些簡單的機械原理，培養(yǎng)學(xué)生開展比較完整的探究活動的能力。而本課又是本單元的第一課，重在引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識了解生活中的常用的工具，及其中蘊含的機械問題，為以后的探究學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

　　在本課的研究活動中，值得我們重點思考和研討的問題有：

　　在六年級里，我們對學(xué)生制定研究計劃應(yīng)該要求到什么程度？關(guān)于制定研究計劃，在本套教材中從三年級就開始了，先是口頭的制定觀察計劃、簡單的書面計劃，有一定的研究主題的計劃等等，到了六年級，對于制定研究計劃，我們要求學(xué)生們達(dá)到一個什么程度？對于他們提出的研究主題，要不要作一定的引導(dǎo)或者是限制？

　　學(xué)習(xí)“我們常用的工具”，實際上是學(xué)生在對客觀存在的機械和工具進(jìn)行評價，要注意引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際，不僅要考慮到它們的性能，而且還要考慮到其他標(biāo)準(zhǔn)，如它們的實用性、安全性、可靠性等等。建議引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗，可以利用圖表、文字、口述等方式進(jìn)行交流。在交流對常用機械工具試用工具等活動中，關(guān)鍵是可能會發(fā)現(xiàn)為什么螺絲刀可以很方面的起出螺絲釘，而用釘錘雖然不能很方便地起螺絲釘卻能很輕松的拔除鐵釘？這其中有什么秘密呢？我得去研究一下。因而就有了根據(jù)在試用工具中產(chǎn)生的`問題制定一個研究計劃的活動。這個問題來自于前面的活動，也會對后面的研究活動產(chǎn)生影響，因此教學(xué)中，要注意引導(dǎo)學(xué)生提出的問題一定要有研究的價值，要能夠在以后的時間里方便開展研究活動。

　　二、教學(xué)目的：

　　1、認(rèn)識了解生活中常用的工具。

　　2、通過對不同工具不同特殊用途的認(rèn)識，激發(fā)學(xué)生探究各種常用工具蘊含的科學(xué)原理。

　　2、學(xué)習(xí)更科學(xué)、系統(tǒng)地制定研究計劃。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　錘子、螺絲刀、剪刀、起子等常用的工具。

　　四、教學(xué)過程：

　　1、出示錘子、螺絲刀，引入“工具”概念。

　　2、調(diào)查、討論生活中常用的工具。

　　工具名稱

　　使用方法

　　可以完成的工作

　　3、試用不同的工具，發(fā)揮各自工具的特點，方便快捷地解決生活中的實際問題。學(xué)生充分展開活動體驗。

　　4、描述不同工具在實踐使用中的不同感受，激發(fā)學(xué)生探究激情。

　　5、選擇自己感興趣的問題，制定研究計劃。

科學(xué)教案 篇4

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、熱愛小動物，樂于去研究它們的生活習(xí)性。

　　2、能用比較的方法，找出貓和兔的相同點，歸納出哺乳動物的共同特征。

　　3、知道哺乳動物的共同特征：身體分為頭、頸、軀干、四肢、尾五部分，身上長毛，胎生，吃奶長大。

　　4、能認(rèn)識多種常見的哺乳動物。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　1、教師準(zhǔn)備：兔的生活習(xí)性的圖片，活兔或兔的剝制標(biāo)本。

　　2、學(xué)生準(zhǔn)備：課前有目的`的觀察兔的生活習(xí)性，收集有關(guān)兔的資料。

　　教學(xué)過程

　　一、觀察兔的身體特點。

　　教師出示觀察材料，兔或兔的掛圖。

　　二、學(xué)生匯報觀察結(jié)果。

　　教師將學(xué)生的匯報板書到黑板上。

　　三、比較貓和兔的異同，揭示哺乳動物的概念。

　　1、將兔的特點和前面一課觀察過的貓比較，有哪些相同點，有哪些不同點？學(xué)生分小組討論，并記錄到課本上。

　　2、研討、匯報。

　　3、教師小結(jié)。

　　像兔和貓這樣的動物，身體分為頭、頸、軀干、四肢、尾五部分，身上長毛，胎生，小動物吃它媽媽的奶長大，叫做哺乳動物。

　　四、運用概念判斷，認(rèn)識更多的哺乳動物。

　　1、學(xué)生閱讀課本中的圖，指出課本中的這些小動物是不是哺乳動物？

　　2、你還知道哪些動物屬于哺乳動物？

　　五、單元小結(jié)。

　　本單元我們學(xué)習(xí)了鳥類和哺乳動物，你能說說這兩類動物的主要特征有什么不同嗎？在學(xué)生比較回答后，教師小結(jié)：我們研究鳥和哺乳動物，主要是從它們的身體特點、生活習(xí)性、繁殖方式等方面去研究的。在以后研究別的動物時，也應(yīng)該從這些方面去研究，并且可以將這些方面特點相似的動物歸為一類。

　　六、課外拓展。

　　同學(xué)們課后可以選定一種動物，繼續(xù)研究它的生活習(xí)必性，并寫一篇研究報告。

　　教學(xué)后記

　　自由研究

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、進(jìn)一步加強學(xué)生對家養(yǎng)小動物的認(rèn)識。

　　2、初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和探究精神。

　　3、讓學(xué)生在探究過程中，能解開一些迷惑，收獲一些知識，發(fā)現(xiàn)一些現(xiàn)象。

　　教學(xué)過程

　　一、提問引入。

　　同學(xué)們，通過這個單元的學(xué)習(xí)，我們初步的了解了鳥類和哺乳動物的特征，但是，在我們的生活中還有很多其它的動物，你們覺得他們有哪些比較有趣的地方?jīng)]有？有哪些你們還弄不明白的地方?jīng)]有？

　　二、收集問題，整理問題。

　　1、學(xué)生發(fā)言，教師將學(xué)生的問題全記在黑板上。

　　2、整理問題：當(dāng)堂解決一些簡單的問題；將剩下的問題中值得探究的提供給學(xué)生，讓學(xué)生自由選擇。

　　三、確定研究方法。

　　學(xué)生選中問題后，讓他們分小組進(jìn)行討論，怎樣對這個問題進(jìn)行探究，確定好他們的探究方法。

　　四、課后探究。

　　五、記錄探究結(jié)果。

　　六、匯報探究結(jié)果。

　　教學(xué)后記

科學(xué)教案 篇5

　　【教材概述】

　　《傳熱比賽——不同材料的導(dǎo)熱性能》是教科版小學(xué)科學(xué)五年級下冊第二單元第七課的內(nèi)容。讓學(xué)生知道不同材料在相同的熱源中，導(dǎo)熱速度是不同的。學(xué)習(xí)區(qū)分熱的良導(dǎo)體和不良導(dǎo)體，進(jìn)而認(rèn)識到生活中人們根據(jù)需要選擇不同導(dǎo)熱性能的材料。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、科學(xué)概念

　　不同的材料有著不一樣的導(dǎo)熱性能。

　　像金屬這樣導(dǎo)熱性能好的物體稱為熱的良導(dǎo)體；像塑料、木頭這樣導(dǎo)熱性能差的物體稱為熱的不良導(dǎo)體。

　　2、過程與方法

　　進(jìn)行不同材料物體熱傳導(dǎo)性能的比較實驗。

　　3、情感態(tài)度與價值觀

　　培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，意識實驗方法的選擇對實驗數(shù)據(jù)準(zhǔn)確性的影響。

　　【教學(xué)方法】

　　講授教學(xué)法、演示教學(xué)法

　　【教學(xué)過程】

　　一、談話引入

　　在前面的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道熱總是從較熱的一端傳到較冷的一端。老師這里有3個材料，看一下有什么特點？（材料不一樣，長短、大小一樣）

　　猜一猜把它們放到熱水中，誰能把熱先傳到頂端？

　　下面我們就來一場傳熱比賽，不過先想想怎么樣才能讓比賽公平、公正呢？

　　二、實驗驗證

　　為了更好的比賽，老師給大家準(zhǔn)備了個實驗盒。同樣大小的木頭、塑料和鋼條（一一出示）。還有溫度傳感器、MGA數(shù)據(jù)顯示儀、熱傳導(dǎo)套裝實驗儀器、熱水等。

　　1、介紹實驗步驟

　　（1）把同樣大小的木頭、塑料和鋼條放入同一個容器中并固定。

　　（2）把傳感器和MGA連接好，將傳感器插入容器中相應(yīng)測量物的孔中，啟動MGA。

　　（3）往容器注入適量熱水。

　�。�4）觀察MGA中3個不同材料的.物體2分鐘內(nèi)溫度的變化。

　　2、推導(dǎo)結(jié)論

　　不同的材料導(dǎo)熱性能是不一樣的，鋼的傳熱速度最快�？茖W(xué)上我們把像鋼那樣傳熱速度快的物體是熱的良導(dǎo)體；像木頭、塑料那樣傳熱速度慢的物體是熱的不良導(dǎo)體。

　　三、生活應(yīng)用

　　在日常生活中，有哪些是根據(jù)不同材料的導(dǎo)熱性能的應(yīng)用例子呢？

　　四、鞏固練習(xí)

　　根據(jù)材料的導(dǎo)熱性能分類：

　　金 木材 棉花 銀 銅 皮革 鐵 鋁 鉛 塑料 油 水銀 水 陶瓷

　　熱的良導(dǎo)體：金 銀 銅 鐵 鋁 鉛 水銀

　　熱的不良導(dǎo)體：木材 棉花 皮革 塑料 油 水 陶瓷

　　五、課后延伸

　　通過剛才的實驗我們知道鋼的傳熱速度最快，哪誰最快涼呢？運用剛才所學(xué)的實驗方法，自己做實驗試試看，并根據(jù)你得出的實驗數(shù)據(jù)推導(dǎo)實驗結(jié)果。

科學(xué)教案 篇6

　　過程與方法：

　　能夠通過訪問、查閱資料了解青春期特點。 能夠選擇適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)和交流自己對青春期知識的了解。

　　科學(xué)知識：

　　知道青少年青春期身心發(fā)展特點。知道怎樣正確對待青春期變化。

　　情感、態(tài)度與價值觀：

　　意識到青春期變化是人體正常發(fā)育。 意識到要從科學(xué)的角度看待青春期變化。 體驗到青春期是生命中的重要時期。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　(1)調(diào)查提綱、寫給家長的`一封信。(2)有關(guān)青春期特點的光盤和圖片。 學(xué)生準(zhǔn)備：收集青春期的資料。

　　教學(xué)步驟：

　　1、課前給家長寫一封信，信里要寫清楚本次課的目的，需要家長幫助做什么，以獲得家長的幫助，完成了解學(xué)生生長發(fā)育的調(diào)查提綱。特別要向家長宣傳早期性教育的必要性，個別地區(qū)守舊思想較嚴(yán)重，更要做好家長的工作。

　　2、導(dǎo)課時可以說：課前，我們圍繞自己的身體都發(fā)生了哪些變化，做了一些調(diào)查，很感謝同學(xué)們和你們的家長對老師的信任，調(diào)查活動完成得非常好。下面我把調(diào)查結(jié)果和同學(xué)們說說。

　　3、在班里交流幾個比較典型的情況。

　　4、談話：在這個時期我們的身體應(yīng)該出現(xiàn)哪些變化呢?老師給大家介紹介紹。教師可以借助圖片或光盤講解。

　　5、談話：我們應(yīng)該怎樣正確對待這些變化?

　　6、推薦書目：

　　《藏在書包里的玫瑰》

　　《告訴孩子真相》

　　《青春期——寫給女生》

　　《青春期——寫給男生》

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