（熱）大班語言教案
作為一位杰出的教職工，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。教案要怎么寫呢？下面是小編收集整理的大班語言教案8篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
大班語言教案 篇1
設(shè)計意圖
《星星給青蛙送幅畫》一節(jié)語言綜合活動，是一篇朗朗上口的小兒歌，充滿了童真童趣，小兒歌的語言也十分符合兒童的年齡特點，讀起來十分天真，充滿兒童的稚嫩氣息，兒歌充滿了想象力，十分符合大班幼兒的年齡特點。摘 自
活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)詩歌，豐富對天空景象的認(rèn)識，并能用不同的語氣表現(xiàn)角色對話。
2、運用繪畫的形式，大膽地表達(dá)自己對天空的感受和想象。
活動準(zhǔn)備;
1、掛圖15號
2、繪畫紙及彩色畫筆
活動過程：
一、天上、地下打電話
1、出示掛圖�？纯磮D畫里誰和誰打電話？幼兒教育網(wǎng)
他們各自在什么地方打電話？
2、我們來聽聽他們在電話里說了什么。（教師朗誦詩歌一遍）
3、提問：星星告訴青蛙天上是什么樣子的？摘 自
星星讓青蛙干什么？
青蛙是怎樣回答的？
二、我們也來打電話
1、現(xiàn)在我們也來學(xué)學(xué)青蛙給星星打電話（幼兒邊看掛圖，邊跟教師完整的念詩歌）
2、你們覺得青蛙打電話給星星應(yīng)該用什么語氣來說？(好奇、向往）
那星星應(yīng)該用什么語氣告訴青蛙天上的樣子呢？（自豪、熱情、開心）
青蛙應(yīng)該用什么語氣來回答星星的邀請呢？（失望、委婉）
3、教師示范星星和青蛙的不同語氣，幼兒模仿。
4、請女孩子來當(dāng)星星，男孩子來當(dāng)青蛙。小朋友用青蛙和星星的語氣有感情的朗讀詩歌。
三、豐富多彩的.天空
1、除了詩歌里面天空的景象，你還知道天上有哪些有趣的事情？
2、請幼兒把自己知道的關(guān)于天上的事情用圖畫告訴小青蛙。
3、幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。
4、作品欣賞，教師點評。
活動反思：
本活動在教師提問青蛙和星星用什么語氣來說話時，幼兒不能較好的回答出來，可能換讓幼兒表演青蛙和星星的語氣教師來總結(jié)效果會比較好。好奇，失望等這些詞語可能對幼兒來說難度較大。幼兒模仿環(huán)節(jié)可能用的時間比較長，幼兒有些不感興趣。本班幼兒天性比較活潑，善于發(fā)表意見，很有主見。紀(jì)律不是很好。紀(jì)律課后需要加強。本活動活動目標(biāo)基本到達(dá)，環(huán)節(jié)較清晰。
大班語言教案 篇2
設(shè)計背景
現(xiàn)在的孩子大多是獨生子女，所以性格上難免自私，甚至孤辟。因此引導(dǎo)孩子從小學(xué)會如何與人相處，并體會和朋友在一起快樂的生活，互相幫助的重要性。將是孩子受益終生的。
活動目標(biāo)
1、 知道只有和大家團結(jié)友愛，才會有更多的朋友。
2、 學(xué)習(xí)交往的技能，努力多交朋友。
3、 學(xué)習(xí)運用交往語來與同溝通。培養(yǎng)和提高語言表達(dá)能力。
重點難點
學(xué)習(xí)運用交往語，能在快樂的氛圍中體會與好朋友在一起的`快樂。
活動準(zhǔn)備
視頻音樂---我的好朋友；畫筆和紙。
活動過程
一、幼兒介紹自己的好朋友。
1、直接說出好朋友的名字。
2、說出好朋友的服裝特征，讓大家猜一猜他是誰？
3、提問：“你為什么選他做你的好朋友？如果一個小朋友經(jīng)常欺負(fù)別人，他會有好朋友嗎？”
二、師小結(jié)
每個人都有自己的好朋友，因為每個人都有優(yōu)點。說說你的好朋友優(yōu)點是什么。
你想送給好朋友一件什么禮物嗎？（幼兒自由發(fā)言）。
三、學(xué)習(xí)交往語
“請你和我做朋友好嗎？”
“好的�！�
1、幼兒分組，播放視頻音樂，跳舞；
2、合作互畫好朋友的樣子。
四、活動延伸，交流心聲
今天你開心嗎？我們比一比誰的朋友多��！
教學(xué)反思
在整個活動設(shè)計中，輕松的環(huán)境有利于幼兒進(jìn)入角色，體現(xiàn)了幼兒快樂學(xué)習(xí)的理念要求。我覺得最可取的是交往語在活動中的運用，既使幼兒的主動性得到了發(fā)揮也提高了幼兒語言交往的能力。在以后的教學(xué)活動中我要不完善和運用。
但是，如果在活動中能夠?qū)⒂變号c好朋友一起活動的形式設(shè)計的再多一些，會更好的讓孩子們動起來。并快樂的接受對方，提高自己的交往能力。
大班語言教案 篇3
活動目標(biāo)
1觀察圖片的細(xì)節(jié)，能大膽表達(dá)對圖片內(nèi)容的'理解。
2感受圖片的意境，樂意說出自己的感受。
3感受朋友之間的關(guān)愛，體會相處的快樂。
活動準(zhǔn)備
圖片4幅。
活動過程
一今天我給你們帶來了一個好朋友，我們一起來看看他是誰？大樹。你們喜歡大樹嗎？為什么？
二、一圖
1、小男孩在干什么？
2、大樹有什么變化？
三、二圖
1、大叔和小男孩認(rèn)識以后會做些什么？
2、那我來看一看他們到底都干什么了？
3、玩捉迷藏
四、三圖
1、小男孩是怎么休息的？
2、大樹有什么變化？
3、大樹為什么要給小男孩遮陽？
4、大樹給小男孩遮陽，小男孩會睡得怎么樣？
五、四圖
1、小男孩怎么感謝大樹的？
2、你和好朋友之間怎么表達(dá)關(guān)心的？
六、完整欣賞故事。
七，故事表演。
大班語言教案 篇4
活動目標(biāo)
1、懂得贈送卡片是向別人表達(dá)感情的一種好的方式。
2、用完整的句子表達(dá)自己對故事的理解。理解康復(fù)紀(jì)念意義驚喜等詞語的含義。
活動準(zhǔn)備
課前收集各種卡片，舉辦卡片展，增加幼兒對卡片的感性認(rèn)識�？ㄆ粡垺�
活動過程
1、出示卡片。師：大森林里的動物都收到了這樣的卡片，卡片上寫著什么呢？我們一起來聽聽故事《卡片屋》。
2、教師用親切的語調(diào)完整的講述故事。
師：小熊的媽媽過生日，小熊送媽媽什么禮物呢？媽媽高興嗎？小兔和小羊又怎樣成為好朋友的？小猴為什么要送卡片給小狗？小豬幫鹿媽媽照看孩子，鹿媽媽是怎樣感謝小豬的？
3、結(jié)合故事內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒理解康復(fù)驚喜紀(jì)念意義等詞語的含義。
（1）教師再次講述故事，以邊講述邊議論的方式讓幼兒談?wù)劊盒游飩冃枰ㄆ瑔�？為什么需要？重點讓幼兒了解想別人贈送卡片是表達(dá)感情的一種好的`方式。
（2）討論：真么時候贈送卡片合適？假如你有一張卡片，你們會送給誰，為什么？（可先讓幼兒自由結(jié)伴討論，在請個別幼兒在大家面前發(fā)言。）
4、小結(jié)：森林里的小動物們都從卡片中得到了快樂，因為卡片會幫助它們表達(dá)自己的情感，讓別人感受他們的愛心，而它們自己也會從中感到快樂，這就是它們?yōu)槭裁磿兊迷絹碓綀F結(jié)，越來越友愛的原因。如果你們想讓自己快樂，就學(xué)森林里的小動物，把愛心代給別人。
活動延伸
幼兒制作卡片，在老師和家長的幫助下寫上祝福的話。在新年聯(lián)歡會上組織幼兒互贈卡片。
卡片屋
森林里的小動動物們今天都收到了一張卡片，上面寫著：“歡迎你們光臨我得卡片屋，地址：大榕樹下。
大班語言教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1.理解故事內(nèi)容，感受父子情深。(難點)
2.認(rèn)識常用電話，感受電話給生活帶來的方便。
3.仔細(xì)觀察畫面，根據(jù)故事內(nèi)容積極思考，較完整清晰地表達(dá)自己的想法。(重點)
4.參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。
5.通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、音樂。
教學(xué)過程：
1.出示故事封面，觀察猜測導(dǎo)入課題
“你認(rèn)為故事是發(fā)生在什么時候的?”
“故事里可能會有誰?”
“用一句話說說故事可能會發(fā)生的事情。”
“對于爸爸，你有什么愿望?”
2.播放課件，分段講述，理解故事內(nèi)容
(1)“從哪里可以看出火狐貍想爸爸?”“猜猜火狐貍會對爸爸說些什么?”
“沒有禮物的圣誕節(jié)是什么樣的?”
(2)“火狐貍為什么不掛電話?”“火狐貍和爸爸通過什么通話的?”
(3)引導(dǎo)幼兒說說認(rèn)識的電話，并結(jié)合故事回憶通話的電話樣子。
(4)引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗，說說自己的傷心事。
(5)“什么是驚喜?”“說說自己的驚喜事”“用動作表示驚喜”。
3.理解故事，發(fā)表看法，引導(dǎo)幼兒總結(jié)歸納
“為什么是一個好長好長的`電話?”
“你認(rèn)為火狐貍的爸爸是個什么樣的爸爸?”
4.爸爸親臨，配樂講述，感受父子情深
(1)播放電話錄音，讓幼兒感受獨特的驚喜。
(2)配樂講述，表達(dá)美好祝福，感受父子情深。
小百科：電話，舊譯德律風(fēng)]是一種可以傳送與接收聲音的遠(yuǎn)程通信設(shè)備。
大班語言教案 篇6
一、活動目標(biāo)：
1． 通過回憶故事，加深對故事內(nèi)容的理解。
2． 學(xué)習(xí)有表情地講述故事。
3． 在對話的基礎(chǔ)上，初步學(xué)習(xí)分角色表演故事，培養(yǎng)表演興趣。
4． 學(xué)會評價同伴的表演。
二、活動準(zhǔn)備：
教學(xué)掛圖，幼兒用書，小姑娘、小羊、小狗、小鳥、小猴頭飾。
三、活動過程：
�。ㄒ唬┮龑�(dǎo)幼兒回憶故事
-----小朋友們，你們還記不記得金色的房子？（記得）
-----哪個聰明的小朋友告訴老師，故事中是怎么描述這幢房子的？（紅的墻，綠的窗，金色的屋頂亮堂堂）
-----這么漂亮的房子里面住著一個小姑娘，有一天，來了很多客人，他們都是誰呢？（小羊、小鳥、小狗、小猴）
-----小朋友們知道后來發(fā)生了什么故事么？
-----小朋友真能干，把故事都記住了，但是，老師今天還要再講一遍，請小朋友仔細(xì)聽，聽聽小姑娘和小動物之間的對話。
或者：
有小朋友忘了呢，不過沒關(guān)系，今天再聽老師講一遍，這遍就要豎起你們的小耳朵仔細(xì)聽哦，聽聽小姑娘和小動物之間都說了什么。
（二）再講一遍故事（可輔以教學(xué)掛圖）
�。ㄈ├蠋熞龑�(dǎo)小朋友回憶對話
-----故事講完了，好不好聽�。浚ê寐牐�
-----老師覺得講一遍還不過癮，想再講一遍，但這遍呢，老師想請小朋友們和老師一起講，我們嘗試來個合作，你們看行不行？（行）
-----那就由我來讀旁白，請小朋友們說說小姑娘和小動物們之間的對話，看看哪些小朋友剛剛聽得最仔細(xì)、記得最牢，老師等等就請他們上來表演。你們覺得這樣好不好？（好）
-----那下面就讓我們試著合作一下。
�。ㄋ模├蠋煴硌菪」媚铮∨笥鸭w表演小動物，分角色表演故事。
�。ㄎ澹┲v解表演的技巧，從動作、語色等特征來講解，并練習(xí)強化。
------表演不僅外形要像，神態(tài)、聲音、動作都要像。
------老師要考考小朋友，小姑娘說話的時候應(yīng)該是什么樣的'呢？想一想，然后誰來模仿一下？
------大家說模仿得像不像？老師再請其他小朋友分別來模仿小羊、小狗、小鳥、小猴，誰愿意來試試看？
�。├蠋煶鍪绢^飾，請一組小朋友上來表演，老師念旁白，然后請其他幼兒評價，最后老師點評。
------小朋友們看這里，這些是什么呀？（頭飾）
------都有誰�。浚ㄐ」媚�、小羊、小鳥、小狗、小猴）
------答對了。那老師就請剛剛表現(xiàn)最好的………………，分別帶上小姑娘、小羊、小鳥、小狗、小猴的頭飾，給我們表演《金色的房子》。旁白由老師來念，記住剛剛老師說的表演要領(lǐng)哦。那小朋友們準(zhǔn)備好了么？（好了）
------故事表演《金色的房子》現(xiàn)在開始。
�。ü恼疲�
------小朋友表演得真好，但老師還發(fā)現(xiàn)一些小小的問題，我們一起來探討一下………………
（七）分組表演，老師觀察指導(dǎo)。
------接下來，我們分組來練習(xí)表演。
------老師看到了，今天小朋友們都表現(xiàn)得非常好，這個故事其實告訴我們了一個道理，是什么呀？（朋友之間要友好相處，團結(jié)友愛）
------對，就是朋友之間要友好相處，團結(jié)友愛。此外，我們還掌握了表演的技巧，誰還記得？（表演不僅外形要像，神態(tài)、聲音、動作都要像。）
------是的，表演不僅外形要像，神態(tài)、聲音、動作都要像。
------小朋友們也可以嘗試自己扮演多個角色，然后回家后把故事表演給爸爸媽媽看，好不好？（好）
-----今天的課就上到這里。
附故事：
田野里有一座房子，紅的墻，綠的窗，金色的屋頂亮堂堂。太陽一出來，照得一閃一閃的，漂亮極了。
有一個小姑娘就住在這金色的房子里。每天早晨，她提著一只花籃，到草地上去采花。
一天，小姑娘又去采花了，一只小羊跑來對她說：“小姑娘您早！您那金色的房子真好，紅的墻，綠的窗，金色的屋頂亮堂堂！”一只小鳥飛來對她說：“小姑娘您早！您那金色的房子真好，紅的墻，綠的窗，金色的屋頂亮堂堂！”一只小狗跑來對她說：“小姑娘您早！您那金色的房子真好，紅的墻，綠的窗，金色的屋頂亮堂堂！”一只小猴跑來對她說：“小姑娘您早！您那金色的房子真好，紅的墻，綠的窗，金色的屋頂亮堂堂！”
小姑娘聽到它們都說她的房子好，心里真高興，就帶了小羊、小鳥、小狗、小猴一起唱歌、一起跳舞。
快到中午了，小姑娘要??家了，小羊、小鳥、小狗、小猴給她采了許多花，一直送她到金色的房子跟前。
小鳥說：”小姑娘，讓我進(jìn)去玩玩吧！”
小姑娘說：“不行，你撲棱撲棱亂飛，會把我的房子弄臟的�！�
小狗說：“小姑娘，讓我進(jìn)去玩玩吧！”
小姑娘說：“不行，你汪汪亂叫，會鬧得我睡不著覺的�！�
小猴和小羊說：“小姑娘，讓我進(jìn)去玩玩吧！”
小姑娘說：“那更不行，你們啪嗒啪嗒地亂跑，會把我家的地板踩壞的�！�
小姑娘說完了話，就自個走進(jìn)房子里去，“嘭－－”的一聲，關(guān)上了大門。
小姑娘在家里唱了一會兒歌，可是沒人聽她的；跳了一會舞，可是沒人看她的。她覺得悶極了。
他打開窗子一瞧，小羊、小鳥、小狗、小猴在草地上玩得正熱鬧呢，小鳥飛著叫著，小狗跳著唱著，小猴騎在小羊的背上，象個獵人，真神氣。
小姑娘悄悄地打開門，悄悄地走出去，悄悄地走近草地。
小羊看見她，說：“小姑娘，快來，快來，跟我們一起玩吧！”
小鳥看見她，說：“小姑娘，快來，快來，跟我們一起玩吧！”
小狗和小猴也都?xì)g迎她。
小姑娘說：“請你們到我家里去玩吧！”
小鳥問：“你不怕我弄臟你的房子？”
小姑娘搖搖頭。
小狗問她：“你不怕我鬧的你睡不著覺嗎？”
小姑娘搖搖頭。
小羊和小猴問她：“你不怕我們踩壞你家的地板嗎？”
小姑娘又搖搖頭。
大伙兒都高興極了，一起跟著小姑娘到金色的房子里去。他們一起唱歌：“紅的墻，綠的窗，金色的屋頂亮堂堂
大班語言教案 篇7
活動設(shè)計背景
謎語是幼兒很感興趣，喜聞樂見的一種形式，課間時候很多幼兒都互相猜謎語，有的幼兒還會興高采烈的，很神秘的給老師出謎語，看到他們那神秘的，高興的樣子，我靈機一動，我們要試著自己編謎語，所以我設(shè)計了一下活動。
活動目標(biāo)
1，教幼兒學(xué)會編謎語的簡單方法。
2， 引導(dǎo)幼兒從物體初步的形狀，特點，顏色，功能等方面概括事物的`特征，從而發(fā)展幼兒的觀察力，想象力和抽象思維能力。
3， 要求幼兒用完整，連貫的語言表達(dá)自己的思想。
教學(xué)重點、難點
1， 重點是 幼兒要仔細(xì)觀察事物的特點。抓住事物的主要特征。
2， 難點是幼兒用連貫的語言，豐富的想象力，抽象的思維把事物的特征表達(dá)出來。
活動準(zhǔn)備
一架玩具飛機，兩張青蛙和大象的圖片，謎語樹。
活動過程：
一， 猜謎語
“有人說我像老鷹，我說我像只大蜻蜓。請你到我肚里來，立刻帶你去北京�！�(飛機)
二， 教師通過提問和幼兒一起分析謎語。
1， 你們是怎么猜出來的?
2， 為什么編成“有人說我像老鷹”而不說像牛和馬?
3， 為什么編成“我說我像只大蜻蜓”?
4， 為什么編成“立刻帶你去北京”?
三， 教師小結(jié)編謎語的方法。
1， 說出事物的外形，顏色，聲音，用途，但不能說出是什么，可以打比方。
2， 謎語編的不能太長，念起來要像兒歌一樣好聽。
四， 幼兒觀察大象圖片，教師提問：
1， 大象的鼻子像什么?(鉤子)
2， 大象的耳朵像什么?(扇子)
3， 身體高大像什么? (房子)
4， 四條粗腿像什么? (柱子)
幼兒根據(jù)大象的特征編謎語，教師朗誦幼兒集體編的謎語：“鼻子長長像鉤子，耳朵大大像扇子，身體高大像房子，四條粗腿像柱子�！�
全體幼兒說一遍。
五，結(jié)束部分：
猜謎游戲
“謎語樹”上掛有謎語卡片和紙做的玩具。教師念卡片上的謎語幼兒猜，誰猜對了就把玩具送給誰。
六，延伸部分：
幼兒讓家里人或幼兒園的弟弟妹妹們猜編的謎語。
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大班語言教案 篇8
設(shè)計意圖：
教學(xué)目標(biāo)對教學(xué)活動來說，既是起點，又是歸宿。它不但規(guī)定了教學(xué)活動的核心內(nèi)容，影響著教學(xué)活動的走向過程，同時也是教學(xué)活動效果的檢測依據(jù)。
活動目標(biāo)：
1、傾聽故事
聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗，主動學(xué)習(xí)用“自由自在”這個詞說完整的話，樂于表達(dá)自己的想法。
2、參與拿禮物的游戲
閱讀小書、觀察圖片，理解“自由自在”都是在一定的規(guī)則中實現(xiàn)的'。
�。ā皟A聽故事，聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗”是“條件”，“用自由自在這個詞說完整的話”是“內(nèi)容”，“主動學(xué)習(xí)”是“程度”。）
�。ā皡⑴c拿禮物的游戲、閱讀小書、觀察圖片”是“條件”，“理解”是“程度”，“自由自在都是在一定的規(guī)則中實現(xiàn)的"是”內(nèi)容”。）
活動準(zhǔn)備：
幻燈片 小禮物 塑料箱子
活動過程：
故事導(dǎo)入。
一、聽故事《自由自在》
寶貝們今天我們先來聽一段好聽的故事，這位漂亮的小女孩叫米雪，這只狗叫莫卡，莫卡是只很好的狗，它和米雪相親相愛，你離不開我，我離不開你，日子過得很美滿，直到有一天，米雪讀了一本講狼的書，米雪說：你瞧莫卡，你真有點像狼。
莫卡看了看書心里說：我是有點像狼，可是狼多么自由自在��！
�。ㄒ唬�、狼能自由自在的奔跑。
（二）、狼能自由自在捕捉食物。
�。ㄈ⒗悄茏杂勺栽诘暮拷�。
二、可是我過得是什么日子啊？
三、提問：
（一）、莫卡真想做一只自由自在的狼，莫卡為什么想做一只自由自在的狼呢？
�。ǘ⒛銈冇X得什么是自由自在呢？
四、遷移生活，聯(lián)系自己，主動學(xué)習(xí)用“自由自在”這個詞說完整的話，表達(dá)自己的想法。
1、你們現(xiàn)在自由自在嗎？在幼兒園里有什么事讓你覺得不自由自在呢？（用上自由自在這個詞說完整的話，表達(dá)自己的想法。）
2、繼續(xù)傾聽故事，感受莫卡的自由自在。
3、如果讓你也自由自在，你想在幼兒園里自由自在的干什么呢？
五、親身實踐感受自由自在，發(fā)現(xiàn)問題，懂得真正的自由自在都是在一定的規(guī)則中實現(xiàn)的。
1、拿禮物的游戲（感受自由自在和規(guī)則）。
2、閱讀小書（用上自由自在這個詞，把小書的內(nèi)容完整表達(dá)出來）
3、觀察堵車圖片、亂扔垃圾圖片。
六、教師小結(jié)：
剛才我們拿禮物，觀察圖片，我們知道了大家在一起玩一起做事情，或者在幼兒園里生活，都需要一些小規(guī)則，這樣才能把事情辦好，才是真正的自由自在。
七、繼續(xù)分享故事。
1、莫卡肚子餓了發(fā)生了什么事。
2、莫卡像狼一樣自由自在的吼叫，又發(fā)生了什么事。
3、回到家和米雪團聚，珍惜擁有的“自由自在”。
八、結(jié)束部分
接下來又會發(fā)生什么事呢？
活動反思
對于大班語言《自由自在》的目標(biāo)細(xì)化主要分三層細(xì)化一、領(lǐng)域總目標(biāo)。二、大班年齡段目標(biāo)。三、具體到本節(jié)語言課目標(biāo)。本節(jié)課的目標(biāo)書寫從“行為條件、行為主體、表現(xiàn)程度、行為動詞”，四方面進(jìn)行書寫。實踐具體的聯(lián)系，關(guān)注事件展開的具體情節(jié)，而不是以抽象的概念和符號壓制生活中……教師的經(jīng)驗是在了解、體驗自己的課程故事，以及在教師群體中交流反思故事的過程中成長。
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