小學(xué)語(yǔ)文教案

時(shí)間：2023-12-03 12:21:25 教案我要投稿

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小學(xué)語(yǔ)文教案【常用10篇】

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，時(shí)常需要編寫教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編幫大家整理的小學(xué)語(yǔ)文教案10篇，歡迎大家分享。

小學(xué)語(yǔ)文教案【常用10篇】

小學(xué)語(yǔ)文教案篇1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、體會(huì)散文中所描繪的夏夜恬靜、溫馨的意境。

　　2、感受夏天夜晚的涼爽，能正確區(qū)分白天、黑夜。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、關(guān)于白天、晚上人們活動(dòng)的圖片。

　　2、散文《會(huì)飛的星星》《螢火蟲》的磁帶。

　　3、幼兒用書第4冊(cè)第34頁(yè)。

　　活動(dòng)過程

　　1、引導(dǎo)幼兒觀擦圖片，區(qū)分白天、黑夜。v如白天小朋友在做游戲，黑夜天上有月亮、星星等。w2、組織談話：夏夜。

　　v1w你們喜歡夏天的晚上嗎？為什么？夏天的夜晚你能看見什么？聽見什么？

　　v2w夏天的夜晚，你多和爸爸媽媽做些什末事情？

　　3、引導(dǎo)幼兒欣賞散文《會(huì)飛的星星》。

　　v1w幼兒邊閱讀幼兒用書，邊聽散文《會(huì)飛的星星》的錄音。

　　v2w教師帶領(lǐng)幼兒有感情地朗讀散文《會(huì)飛的星星》，v可請(qǐng)幼兒重點(diǎn)對(duì)答散文的前兩句。w感受散文的語(yǔ)言美及夏夜的美。誰會(huì)飛的星星？為什么這樣說呢？

　　4、鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)：螢火蟲飛飛飛。

　　教師播放歌曲《螢火蟲》，鼓勵(lì)幼兒大膽想象，跟誰歌曲旋律表現(xiàn)夏夜螢火蟲飛舞的景象。

　　活動(dòng)延伸可組織手工活動(dòng)"夏夜的星空"，引導(dǎo)幼兒通過添畫、粘貼等形式，裝點(diǎn)夏天的'夜空教學(xué)反思區(qū)域活動(dòng)閱讀區(qū)：星星哇跳水活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)體驗(yàn)夏夜帶來的樂趣。

　　活動(dòng)材料星星哇頭飾；幼兒用書第4冊(cè)第35頁(yè)。

　　區(qū)域規(guī)模設(shè)2個(gè)區(qū)，每個(gè)區(qū)4--6名幼兒。

　　活動(dòng)指導(dǎo)

　　1、引導(dǎo)幼兒說說兒歌，體驗(yàn)夏夜的樂趣。

　　2、引導(dǎo)幼兒閱讀幼兒用書，找找星星哇在哪里呢？

　　散文——《會(huì)飛的星星》

　　夏夜里，最美的是什么？是天上的星星。

　　夏夜里，最美的是什么？是地上的螢火蟲。

　　螢火蟲很小，很平常。它沒有蝴蝶那樣的衣裳，沒有知了那樣的歌喉，沒有蜻蜓那樣的舞姿……它只好點(diǎn)亮自己小小的身體，給世界獻(xiàn)上小小的亮光，小小的美麗！

　　螢火蟲的綠燈籠，掛在身子后面，它的光亮是給別人的——給那些做工的紡織娘，給那些開音樂會(huì)的青蛙，給那些草叢中的蟋蟀，給那些遲歸的蜜蜂……它給恬靜的夜，添上一道奇幻的風(fēng)景。

　　小小的螢火蟲啊，也許，你就是星星國(guó)派來的小天使，你們就是會(huì)飛的星星！

小學(xué)語(yǔ)文教案篇2

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　１、會(huì)讀餐、丟等１３個(gè)生字，會(huì)寫問、間等６個(gè)字。

　�。�、聯(lián)系生活，朗讀人物對(duì)話，體會(huì)人物的不同心情。

　　３、懂得當(dāng)別人遇到困難時(shí)，應(yīng)該真誠(chéng)地去幫助他。

　　４、有樂于幫助他人的愿望。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　課文朗讀錄音磁帶，生字卡片。

　　第一課時(shí)

　　一、談話引入

　　在你的身邊，有許多小伙伴，你們常在一起學(xué)習(xí)玩耍。有位叫瑪莎的小朋友，她也有幾個(gè)小伙伴，他們之間發(fā)生了什么事呢？我們一起來學(xué)一篇新課文《小伙伴》。（板書課題）

　　二、初讀課文

　�。薄W(xué)生自讀課文，初識(shí)生字，了解課文大意。

　�。病⒅该肿匀欢卫首x課文，其余學(xué)生仔細(xì)聽：是不是讀準(zhǔn)了字音？

　�。场z查自學(xué)生字：

　�、� 出示生字卡，檢查讀音。（重點(diǎn)讀準(zhǔn)餐糟粗等平舌音；概念 gài，不念 kǎi）

　�、� 同桌互相抽讀生字。

　�、� 學(xué)生再讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　�、� 分組練習(xí)讀課文，要求正確、流利。

　�。础⒉シ爬首x錄音，聽完后說一說：

　　⑴ 瑪莎有幾個(gè)小伙伴？他們都是誰？（勾畫出維加、安娜、安東的名字）

　　⑵ 瑪莎在春游那天遇到了什么麻煩？（引入課文）

　　三、朗讀課文，明白小伙伴之間應(yīng)當(dāng)怎樣互相幫助

　�。�、瑪莎裝面包和礦泉水的背包丟了，她的心情會(huì)怎么樣？讀瑪莎的話，體會(huì)她難過的心情。

　�。�、瑪莎的.三個(gè)小伙伴都來關(guān)心她。學(xué)生自己讀一讀第２～８自然段，然后鼓勵(lì)他們發(fā)表自己的看法。

　�、� 你覺得維加、安娜、安東三個(gè)人誰做得最好？為什么？

　　⑵ 安東這樣做的時(shí)候，他的心里會(huì)想些什么？

　　⑶ 如果你是瑪莎，你希望得到他們?nèi)齻€(gè)人中誰的幫助？為什么？

　�。场㈦S著學(xué)生發(fā)表的意見，相機(jī)指導(dǎo)朗讀和理解：

　　讀其他小伙伴說的話應(yīng)該怎么讀？讀安東的做法時(shí)應(yīng)該怎么讀？把自己想象成其中的人物，邊讀邊配上動(dòng)作。

　　四、分組活動(dòng)

　�。�、分角色朗讀課文。

　　２、演一演。通過想象，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性地表演。如：安東把自己的面包分了一大半給瑪莎，瑪莎會(huì)對(duì)安東說些什么？表演時(shí)加進(jìn)自己想象的內(nèi)容。

小學(xué)語(yǔ)文教案篇3

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1、啟發(fā)學(xué)生采用偏旁歸類的方法復(fù)習(xí)生字.

　　2、通過詞語(yǔ)搭配練習(xí),學(xué)習(xí)準(zhǔn)確運(yùn)用詞語(yǔ),積累詞語(yǔ).

　　3、了解重疊詞在表達(dá)上的不同;通過謎語(yǔ)學(xué)會(huì)讀注音的生字.

　　教學(xué)重難點(diǎn):

　　鞏固學(xué)過的'字,進(jìn)行詞句、說話訓(xùn)練.

　　教學(xué)準(zhǔn)備:

　　投影小黑板

　　教學(xué)過程:

　　一、談話導(dǎo)入

　　今天,老師要來看看哪位小朋友最會(huì)動(dòng)腦筋!好不好?

　　二、我會(huì)說

　　1、出示題目.小朋友你們記得這些偏旁嗎?

　　2、請(qǐng)告訴老師這些是什么偏旁?

　　3、你們認(rèn)識(shí)帶這些偏旁的字嗎?有哪些?

　　4、小組準(zhǔn)備說.

　　5、全班匯報(bào).

　　三、我會(huì)連

　　1、指名認(rèn)讀詞語(yǔ).

　　2、指名連詞.

　　3、全班齊讀.

　　四、讀讀說說

　　1、指名說

　　2、全班一起說

　　3、照樣子完成練習(xí)

　　4、你還認(rèn)識(shí)哪些這樣的詞語(yǔ)?

　　五、我會(huì)猜

　　1、小聲自讀謎語(yǔ).

　　2、同桌互猜.

　　3、指名回答.

　　4、說說你是怎樣猜出來的?

　　5、選小老師領(lǐng)讀謎語(yǔ).

　　6、你們還認(rèn)識(shí)哪些謎語(yǔ)?

小學(xué)語(yǔ)文教案篇4

　　一、導(dǎo)入新課：

　　同學(xué)們喜歡動(dòng)物嗎？喜歡什么動(dòng)物？為什么？（學(xué)生自由回答）貼圖（狼，小羊）這是什么動(dòng)物？喜歡它們嗎？為什么？今天我們學(xué)習(xí)寓言故事《狼和小羊》。記得學(xué)過什么樣的寓言故事？寓言故事通過講故事來說明一個(gè)道理。那么《狼和小羊》到底發(fā)生了什么故事，講了一個(gè)什么道理呢？請(qǐng)大家來讀課文。

　　二、初讀課文

　　1、輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)準(zhǔn)字形。

　　2、同桌讀生字，糾正字音。記憶“溪”。

　　3、默讀，標(biāo)好自然段序號(hào)。

　　4、指名分段讀課文，自我評(píng)價(jià)。

　　5、看電視畫面：說說講了一件什么事？

　　三、學(xué)習(xí)課文：

　　1、狼想吃小羊，三次找碴兒，“找碴兒”什么意思？（故意找借口）每次是怎么找碴兒的？

　　2、找到第一次，讀一讀，告訴了什么？“故意”一詞去掉行不行？為什么？怎樣讀出狼找碴兒的語(yǔ)氣？小羊怎么讀？練讀，指名讀，同桌分角色讀。它倆誰說得有道理？為什么？指名把狼和小羊圖貼在小溪的兩邊。

　　3、自讀第二次對(duì)話。練讀，分角色讀，討論，畫出句子：就算這樣吧，你總是個(gè)壞家伙，我聽說去年你在背地里說我的'壞話！讀一讀，你想說什么？狼兩次找碴兒，都被小羊反駁掉了，狼會(huì)甘心嗎？

　　4、看圖后，自己讀一讀，表演一下此時(shí)狼第三次找碴兒的樣子。指名讀，齊讀。

　　5、分角色朗讀，要讀出什么樣的語(yǔ)氣？

　　四、學(xué)習(xí)總結(jié)全文：

　　狼想吃小羊，三次故意找碴兒，可是小羊雖然溫和善良，據(jù)理力爭(zhēng)，但卻毫無用處，通過這個(gè)[寓言，你知道了什么？（像狼這樣的惡人壞人總是蠻不講理的，我們不要怕，不要上當(dāng)，要看清他們的嘴臉，和他們巧妙斗爭(zhēng)。）

　　五、擴(kuò)展訓(xùn)練：

　　你希望小羊被吃掉嗎？那結(jié)果會(huì)怎樣？你設(shè)想一下。

　　六、戴頭飾表演

小學(xué)語(yǔ)文教案篇5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過看圖和朗讀，使學(xué)生理解古詩(shī)意思。

　　2、學(xué)會(huì)本課生字新詞。

　　3、進(jìn)一步鞏固給熟字加偏旁的識(shí)字方法。

　　4、指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際理解詞句，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、學(xué)會(huì)本課生字新詞。

　　2、正確流利地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際理解詞句，理解古詩(shī)意思。培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。

　　教學(xué)過程：

　　一、啟發(fā)談話。

　　1、同學(xué)們，誰還記得《鋤禾》這首古詩(shī)？能給大家背一背嗎？

　　2、這首詩(shī)選自《憫農(nóng)二首》，是唐代詩(shī)人李紳寫的，這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)第二首，板書課題：憫農(nóng)（二）

　　二、學(xué)生自學(xué)

　　1、投影列出學(xué)習(xí)的步驟：

　�。�1）借助漢語(yǔ)拼音讀古詩(shī)。

　　（2）借助工具書，查一查不認(rèn)識(shí)的字，理解意思。

　�。�3）提出不懂的問題。（把問題在書中標(biāo)寫出來）

　　2、學(xué)生進(jìn)行自學(xué)，教師深入到學(xué)生中間，回答疑難，解決問題。

　　三、相互交流學(xué)習(xí)情況

　　1、教師出示生字卡片：“粒、顆、閑、夫、餓、死”指名讓學(xué)生讀生字，對(duì)讀得不準(zhǔn)確的地方及時(shí)提醒糾正。

　　2、結(jié)合學(xué)生遇到的`難字說一說記憶字形的方法，教師板書。

　　死：第四筆是點(diǎn)，第五筆是撇。

　　餓：熟字“我”加上“饣”就是餓。

　　顆：熟字"棵"去掉木字旁，換上頁(yè)字旁，就“一顆星”的‘顆’。

　　3、動(dòng)手書空，教師進(jìn)行板演，易錯(cuò)的地方用彩色筆標(biāo)出來。

　　4、師生共同介紹作者：李紳是唐代詩(shī)人�！稇戅r(nóng)二首》是李紳流傳下來的最杰出的作品，思想內(nèi)容深刻，對(duì)比鮮明，富有哲理。

　　5、理解字意（結(jié)合學(xué)生提出的問題進(jìn)行理解，讓學(xué)生先說一說意思，相互補(bǔ)充，用投影羅列出來）

　　粒：像米一樣細(xì)小而成顆粒狀的東西。

　　粟：谷子，小米。這里泛指糧食的種子。

　　顆：小而圓的東西。

　　閑：無事可做；空閑。

　　夫：和農(nóng)組成農(nóng)夫，意思是：農(nóng)民。

　　猶：還。

　　餓：肚子里沒有食物。

　　死：沒有了生命。

　　四海：我國(guó)古代認(rèn)為中國(guó)大地四面有大海，所以用“四�！被颉八暮Ｖ畠�(nèi)”指全國(guó)或全世界。

　　6、理解每句詩(shī)的意思（讓學(xué)生自己練習(xí)說說意思，教師及時(shí)進(jìn)行幫助指導(dǎo)）

　　春種一粒粟：春天種下一粒谷物的種子。

　　秋收萬顆子：秋天收下千顆萬顆的糧食。

　　四海無閑田：天底下沒有一畝閑荒的土地。

　　農(nóng)夫猶餓死：仍然還有不少農(nóng)民吃不飽肚子而被餓死了。

　　7、讓學(xué)生自己練習(xí)說說全詩(shī)的意思。（先自己說一說，遇到問題主動(dòng)與同學(xué)交換意見，或者向教師請(qǐng)教。）

　　8、請(qǐng)學(xué)生在全班說說全詩(shī)的意思，其他同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。（鼓勵(lì)學(xué)生開展相互間的評(píng)價(jià)，及時(shí)補(bǔ)充，形成生生互動(dòng)的氛圍）。

　　四、指導(dǎo)朗讀

　　1、聽配樂朗讀，然后讓學(xué)生談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

　　2、與小組成員一起練習(xí)朗讀，相互評(píng)議，推選一名同學(xué)參加班級(jí)展示。

　　3、小組選派代表在全班參加朗讀競(jìng)賽，然后評(píng)議出最佳選手。

　　4、全體同學(xué)伴著音樂進(jìn)行朗讀。

　　五、練習(xí)鞏固

　　1、練習(xí)按照田字格書寫漢字。

　　粒：左窄右寬,“立”字略短。

　　顆：左右﹑寬窄﹑高低﹑長(zhǎng)短一樣，“果”字的最后一筆是點(diǎn)。

　　2、比一比，再組成詞語(yǔ)寫下來。

　　天（）拉（）一顆（）

　　夫（）粒（）一棵（）

　　3、背誦古詩(shī)

　�。�1）自己練習(xí)背誦

　�。�2）指名背誦

　　六、總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況

　　七、布置作業(yè)

　　1、在生字本上抄寫難字。

　　2、背誦古詩(shī)，讓家長(zhǎng)評(píng)分，記錄在書上。

小學(xué)語(yǔ)文教案篇6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能默讀短文，能弄清短文由幾個(gè)自然段，每段有幾句話。

　　2、能讀懂短文，完成短文后的練習(xí)。

　　教學(xué)過程：

　　一、教師指導(dǎo)完成閱讀短文。（總復(fù)習(xí)四第4題）

　　1、讀通短文，了解主要內(nèi)容。反饋，抽生讀。

　　2、對(duì)照短文完成課后練習(xí)。做一題，反饋討論一題。

　　3、對(duì)照短文，檢查一遍。

　　4、閱讀短文的方法，講講應(yīng)該注意的地方。

　　二、閱讀短文，完成作業(yè)。（總復(fù)習(xí)五1—4題）

　　1、讀短文按步驟獨(dú)立完成練習(xí)。

　　2、討論，校對(duì)。

　　3、糾錯(cuò)，找出錯(cuò)誤的原因，以便在后面的練習(xí)中改正。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能根據(jù)內(nèi)容寫話。

　　2、能看懂圖意，寫一句通順、連貫的'話。

　　教學(xué)過程：

　　一、看圖寫話。（總復(fù)習(xí)六第2題）

　　1、看看圖，讀一讀提示，想一想圖上講了一件什么事情。

　　2、自己看圖編故事。

　　3、小組討論，看圖說話。

　　4、抽生說一說，集體評(píng)議。

　　5、寫下來，注意格式、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，不寫錯(cuò)別字。寫好后自己讀一讀。

　　6、批改訂正。

　　二、看圖寫話。（總復(fù)習(xí)六第3題）

　　1、看看圖，想一想圖上講了一件什么事情。

　　2、自己看圖自言自語(yǔ)地說一說。

　　3、寫下來。

　　4、交流評(píng)議。

　　5、看看由哪些寫得不夠好的地方，修改一下。

　　6、討論一下，怎樣才能把看圖寫話寫得更好。

小學(xué)語(yǔ)文教案篇7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、借助注釋和字、詞典自主識(shí)字，讀準(zhǔn)“見”在文中的讀音，理解“從”、“遇”、“云”、“歲” 等詞的意思，積累古文中表示“說”的詞語(yǔ)。

　　2、能正確、流利地朗讀古文，借助譯文了解全文的意思。

　　3、理解“讀書百遍，其義自見”的意思。體會(huì)“余日勤讀”的意思。

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

　　1、借助注釋和字、詞典以及譯文了解全文的意思。

　　2、理解“讀書百遍，其義自見”的意思，體會(huì)“余日勤讀”的意思。

　　教學(xué)過程：

　　一、引出課題

　　1、板書課題、齊讀。

　　2、你是怎樣理解這兩個(gè)詞的？

　　3、這就是我們今天所學(xué)課文的題目。看看課文，誰知道這篇課文選自于哪？

　　4、董遇是三國(guó)時(shí)期魏國(guó)有名的大學(xué)者，可謂學(xué)富五車。這段古文寫的是他勸人勤學(xué)的內(nèi)容。

　　二、初讀課文

　　1、范讀全文。認(rèn)真聽我讀課文。

　　2、自瀆全文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　3、指導(dǎo)難讀句；

　　三、再讀懂意思

　　1、課文讀通了。能否借助注釋，根據(jù)譯文內(nèi)容，一句一句對(duì)照著理解古文的意思呢？

　　2、交流。

　�。�1）“人有從學(xué)者，遇不肯教，而云必當(dāng)先讀百遍�！� 者：的人遇：董遇云：說。古文中表示說的字還有哪些？

　　（2）言“讀書百遍，其義自見�！� 言：說見：現(xiàn)。出現(xiàn)，明白

　�。�3）從學(xué)者云“苦渴無日” 苦于沒有時(shí)間干什么？

　　（4）遇言“當(dāng)以三余�！� “當(dāng)以三余�！备墒裁矗�

　�。�5）或問“三余”之意。或：有的人。回顧“其色或黃或白或赭或紅”中“或”的含義，進(jìn)行比較。

　�。�6）遇言“冬者歲之余，夜這日之余，陰雨者時(shí)之余也。” 日：一天。時(shí)：時(shí)令歲：年。還有哪些詞或者詩(shī)句中“歲“有年的'意思？歲月、年年歲歲花相似、守歲句意解釋：古時(shí)候下雨就沒法下田地干活，所以也是空余時(shí)間。冬天，不種莊稼也有時(shí)間讀書，晚上在家沒有現(xiàn)代的娛樂活動(dòng)，有多余時(shí)間讀書了。

　　3、看了注釋，讀了譯文，了解了古文，還有什么不明白的地方嗎？

　　4、誰能連起來說說這段古文的意思。

　　四、三讀明道理

　　1、讀通了古文，了解了意思，再認(rèn)真讀讀這段古文，邊讀邊想：關(guān)于“勤讀”，你知道了些什么？明白了什么道理？

　　2、交流。老師點(diǎn)撥。

　　（1）讀書百遍，其義自見�！獣x得次數(shù)多了，它的意思自然就明白了，不能只簡(jiǎn)單地讀一、兩遍。書讀得次數(shù)多，這就是“勤讀”�。�

　�。�2）苦渴無日——不要總是“苦渴無日”，要善于擠時(shí)間讀書。

　�。�3）冬者歲之余，夜者這日之余，陰雨者時(shí)之余也。

　　這里的 “冬者、夜者、陰雨者”就是董遇說的“三余”。這些剩下的時(shí)間用來干什么？（古時(shí)候，人們趁農(nóng)閑的時(shí)間，一天中休息的時(shí)間來讀書。）閑時(shí)讀書，這也是“勤讀”啊！董遇建議我們用“三余”來讀書，而宋朝的大文學(xué)家歐陽(yáng)修是利用“三上”來寫課文。他們“勤讀”“勤寫” 出示：余平生所作課文，多在三上，乃馬上、枕上、廁上。讀句、理解、簡(jiǎn)單講解。

　　五、拓展

　　1、董遇有“三余”，歐陽(yáng)修有“三上”，同學(xué)們想想，你有沒有“一余”“多余”可以用來看書呢？

　　2、小結(jié)：學(xué)了這篇課文后，希望你們不要以“苦渴無日”為借口不讀書，而要借用你的“余日”或者片刻之時(shí)來讀書。同時(shí)書需要反復(fù)閱讀，才能理解。這也需要你善于擠時(shí)間來讀��！這就是“勤讀”，也是課文想要告訴我們的道理。

　　3、在古人勤讀的名言中結(jié)束本課。一日無書，百事荒廢——————陳壽（三國(guó)志的作者）讀書破萬卷，下筆如有神�！鸥�

小學(xué)語(yǔ)文教案篇8

　　《我是什么》這篇課文，以“我”為主人公，通過自述導(dǎo)出水在大自然中的循環(huán)現(xiàn)象。在學(xué)習(xí)課文的同時(shí)，讓學(xué)生知道水在一定的條件下會(huì)變成汽、云、雨、雹子和雪，了解水既能給人們帶來好處，也能給人們帶來災(zāi)害。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　在于學(xué)會(huì)生字和知道水在一定條件下會(huì)變成汽、云、雨、雹和雪，還有有感情地朗讀課文。難點(diǎn)是通過理解課文內(nèi)容來猜對(duì)謎語(yǔ)。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知道水在一定條件下可以變成汽、云、雨、雹子、和雪。激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：以猜謎游戲?qū)胄抡n教學(xué)，為的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也讓學(xué)生從一開始就動(dòng)起腦筋來，為后面的理解課文解課題做好充分的思想準(zhǔn)備。在學(xué)習(xí)課文時(shí)，我采用的是先學(xué)第四自然段，猜出了課題謎底是“水”后，在反過來學(xué)習(xí)第一、二、三自然段，這樣學(xué)生會(huì)更清楚的知道“我”就是“水”。汽、云、雨、雹、和雪都是水變的。理解水在大自然中的循環(huán)知識(shí)。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　1、猜謎游戲。

　　2、板書課題：我是什么

　　3、齊讀課題。

　　二、讀文識(shí)字

　　1、借助漢語(yǔ)拼音自瀆課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　2、糾正字音，你認(rèn)為哪個(gè)字的讀音應(yīng)注意，給大家提個(gè)醒。

　　“露” “沖” “災(zāi)” “雹” “袍”

　　3、把你讀得不通、不熟的地方多讀幾遍。

　　4、想想這則謎語(yǔ)的謎底是什么？

　　三、理解課文內(nèi)容

　　1、學(xué)習(xí)第四自然段。

　�。�1）指名讀。

　�。�2）啟發(fā)。：“我”在池子里怎樣？“我”在小溪里怎樣？你們想這個(gè)“我”是誰呢？池子里有它，小溪里有它，江河里、海洋里都有它，它是什么？（水）

　�。�3）池子里的水怎么在睡覺？小溪里的水怎么在散步？江河里的水又怎

　　能奔跑？海洋里的.水又怎么能唱歌、跳舞？

　�。�4）朗讀第四自然段。

　　現(xiàn)在大家知道了，“我”就是“水”，現(xiàn)在讀第四自然段，把“我”該成“水”讀。

　　知道朗讀：水在睡覺，靜靜地要輕點(diǎn)；水在散步，要比“睡覺”響點(diǎn)，應(yīng)該由弱到強(qiáng)，在江河里奔跑怎么讀？在海洋里唱歌跳舞又該怎么讀？

　　2、學(xué)習(xí)第一、二、三自然段。

　�。�1）現(xiàn)在你們知道了，“我”就是“水”。課文一開始就說“我會(huì)變”意思是“水會(huì)變”，水都會(huì)變成什么呢？

　　（2）齊讀第一自然段。指點(diǎn)：“有時(shí)候……有時(shí)候……”寫出了變化。

　　3、學(xué)習(xí)第二自然段。

　　（1）水變成云，在空中漂浮，又變成什么？自瀆第而自然段，回答是要求學(xué)生用上“有時(shí)候……有時(shí)候……”。

　�。�2）課文上分別用了三個(gè)表示動(dòng)作的詞“落、打、飄”，你們能說說為什么作者會(huì)選擇這樣的搭配呢？

　　（3）知道學(xué)生推敲詞語(yǔ)：我們把她們換個(gè)位置，行不行？

　�。�4）朗讀第二自然段。

　　4、學(xué)習(xí)地三自然段。

　�。�1）水還會(huì)變成什么？自己讀讀地三自然段。

　�。�2）解說“露珠” “霜”

　　（3）小結(jié)：水真有趣，真會(huì)變。它會(huì)變成……

　　5、讀第1、2、3、4自然段。

　　6、我們?cè)谌粘Ｉ钪惺裁吹胤接玫玫剿�？如果沒有水將是怎樣的情況？

　　對(duì)。水是萬物生長(zhǎng)不可缺少的，但你們知道水如果發(fā)脾氣會(huì)做哪些壞事？

　　那同學(xué)們應(yīng)該想辦法管住水，叫水聽人們使喚。

　　四、總結(jié)全文

　　1、通過學(xué)習(xí)這篇課文你有哪些收獲？

　�。ㄖ浪梢宰兂捎辍⒙�、雪、雹、霜。）

　�。ㄖ浪畬�(duì)人類有好處也有害處。）

　　2、布置課后收集資料，把收集到的水的知識(shí)共同交流�？梢缘脑�，畫一張水在大自然中的循環(huán)圖。

　　課后反思：

　　上完這節(jié)課后，重新回顧課堂教學(xué)的安排以及教學(xué)中每一環(huán)節(jié)的臨課發(fā)揮，感覺還較滿意。在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性高昂。課堂教學(xué)任務(wù)基本完成。但遺憾之處還是有的，比如在創(chuàng)設(shè)場(chǎng)景方面準(zhǔn)備得還不夠充分；還有在學(xué)習(xí)第三自然段時(shí)，如果加上課件演示，將更加生動(dòng)行象地幫助學(xué)生理解了課文的意境，提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)熱情。

小學(xué)語(yǔ)文教案篇9

　　教學(xué)要求：

　�。保苷_、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

　�。玻畬W(xué)會(huì)本課１０個(gè)生字，理解詞語(yǔ)的意思。

　　３．欣賞月亮灣的美麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　�。保R(shí)字、寫字，理解詞義。

　�。玻首x課文，背誦課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　掌握月亮灣的地理位置。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、教學(xué)掛圖。

　　2、生字卡

　　教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一．創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)閱讀欲望。

　�。保畬�(dǎo)入。

　　同學(xué)們，你們?nèi)ミ^農(nóng)村嗎，見過農(nóng)村的美景嗎？讓我們隨著圖畫去游覽農(nóng)村的美景。

　　2、出示掛圖。

　�。常翌}

　　這美麗的村子叫什么名字？相機(jī)板書（月亮灣）

　�。矗x題。注意正音“亮”（輕聲）

　　過渡：月亮灣是個(gè)怎樣的地方呢？讓我們來讀讀課文。

　　二．初讀課文，學(xué)習(xí)字詞，整體感知課文內(nèi)容。

　�。保踝x課文—“送生字回家”。

　　要求：自由輕讀課文，標(biāo)出自然段序號(hào)。對(duì)照生字表劃出生字，“與生字交朋友，別喊錯(cuò)了它們的名字”。

　�。玻涣�，指名分自然段讀，注意正音，師聲評(píng)議。

　�。ǎ保┢缴嘁簦狠dzai；翹舌音：朝zhao、繞rao；后鼻音：

　　映ying

　�。ǎ玻┲笇�(dǎo)讀好句中輕聲。

　�。常僮x課文，讀通句子。

　　想象讀了課文，你知道了什么，有什么感受？

　�。矗涣�，師生共同評(píng)議。

　　過渡：月亮灣是什么？請(qǐng)讀第一自然段。

　　三．學(xué)習(xí)第一自然段。

　�。保杂衫首x第一自然段。

　�。玻涣鳎涸铝翞呈鞘裁�？（是一個(gè)美麗的村子）（是我家住的地方）（是作者的家鄉(xiāng)、是美麗的村子）說說是誰的家鄉(xiāng)？

　　３．指導(dǎo)朗讀。

　�。ǎ保┠阌X得該讀出什么樣的語(yǔ)氣？為什么？

　�。ǎ玻┲笇�(dǎo)用自豪的語(yǔ)氣朗讀。重讀“美麗”一詞。

　　四．過渡：這美麗的村子為什么叫“月亮灣”呢？

　　１．默讀全文，找出有關(guān)句子。

　�。玻涣鳌�

　�。ǎ保┫鄼C(jī)出示句子“村子的前面有一條月牙一樣的小河�！狈庞硠�(dòng)畫。

　�。ǎ玻┲笇�(dǎo)讀好長(zhǎng)句子：村子的前面／有一條／月牙一樣的小河。

　　（３）用“因?yàn)椤浴钡木涫秸f說村子的名字為什么叫“月亮灣”？

　　３．學(xué)生字“灣”、“牙”。

　�。ǎ保⿴熓觯骸盀场北玖x是指水流的地方，本文中指地名。

　　（２）比一比，再口頭組詞（彎—灣）。

　�。ǎ常┲笇�(dǎo)書空“牙”的筆順。

　�。矗笇�(dǎo)學(xué)生在習(xí)字冊(cè)上描紅、仿影、臨寫。

　　教師行間巡視輔導(dǎo)，提示寫字姿勢(shì)。

　　五．布置課后語(yǔ)文實(shí)踐。

　�。保颜n文讀給爸爸媽媽聽。

　�。玻矚g畫畫的同學(xué)，根據(jù)課文內(nèi)容畫一幅畫。

　　第二課時(shí)

　　一．復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

　�。保R讀第一自然段。映示課文第一自然段。

　　２．過渡：月亮灣美在哪里？

　　二．細(xì)讀課文，自讀自悟，理解內(nèi)容。

　　（一）學(xué)習(xí)第二、三自然段。

　�。保铝翞趁涝谀睦�？輕讀課文，劃出有關(guān)詞句。（用曲線表示）

　�。玻涣�。相機(jī)欣賞動(dòng)畫，粘貼詞卡，指導(dǎo)朗讀。

　�。ǎ保⿲W(xué)習(xí)第二自然段第一句。

　　a。根據(jù)學(xué)生回答，相機(jī)粘貼詞卡“小河”、“河上”。

　　b。欣賞動(dòng)畫（２）、（３）。觀察“月牙一樣的小河”，讀詞卡“月牙”。觀察“河上有一座石橋”，讀詞卡“石橋”。

　　c。指導(dǎo)朗讀第一句。（映示句子）“月牙”重讀。領(lǐng)讀、指名讀、齊讀�！皫熒u(píng)議）

　　（２）學(xué)習(xí)第二、三句。

　　a。根據(jù)學(xué)生交流相機(jī)映示句子“河水饒著村子緩緩地流著”，齊讀。

　　欣賞動(dòng)畫（４），幫助理解詞語(yǔ)�！熬従彽亍币辉~換詞說說�！梆堉币辉~，請(qǐng)兩名學(xué)生上前演一個(gè)饒著另一個(gè)轉(zhuǎn)。

　　b。映示句子“一群群魚兒在河里游來游去�！毙蕾p動(dòng)畫（５），直觀“一群群”的魚。

　　c。指導(dǎo)朗讀第二句。先讓學(xué)生自讀體會(huì)，并說說怎么讀才能讀出美來，再適當(dāng)指導(dǎo)�！熬従彽亍弊x慢一點(diǎn)，后半句讀出魚兒的歡快、自由。

　　d。這一句寫了哪里的美景？（可看看畫面，答后粘貼詞卡“河里”）

　　過渡：河里還有什么美景？

　　e。學(xué)生交流，相機(jī)欣賞動(dòng)畫（６）比較句子：讀一讀，比一比，想一想哪一句更好，為什么？集體交流。

　�。铀褂持嗌健⒕G樹和小橋。

　�。芮迩宓暮铀褂持嗌�、綠樹和小橋。

　　f。指導(dǎo)朗讀第三句，重讀“清清的”等詞。

　　g。引讀第二、三句。邊看動(dòng)畫（４）（５）（６）。

　�。ǎ常┝�(xí)第四、五句。

　　a。生答“河岸上栽著許多桃樹�！毕鄼C(jī)欣賞動(dòng)畫（７）貼詞卡“河岸”。問：哪個(gè)詞是“種著”的意思？讀詞“栽著”。

　　b。生答第五句�？磩�(dòng)畫說說什么像“一片朝霞”？有什么相同之處？

　　c。指導(dǎo)朗讀第四、五句。重讀“許多”、“開滿”、“一片”“燦爛”等詞。

　　d。引讀第四、五句。邊看動(dòng)畫（７）

　�。ǎ矗⿲W(xué)習(xí)第六句。

　　a。欣賞動(dòng)畫（８）

　　b。比較句子／過了石橋，是一片農(nóng)田。

　　＼過了石橋，是一片綠油油的農(nóng)田。

　　c�？磩�(dòng)畫體會(huì)“綠油油”的農(nóng)田的'美。粘貼詞卡“農(nóng)田”

　　d。指導(dǎo)朗讀。重讀“綠油油”一詞。

　　（５）學(xué)習(xí)第三自然段。

　　a。欣賞動(dòng)畫（９），粘貼詞卡“山坡”

　　b。指導(dǎo)朗讀“一片”引導(dǎo)學(xué)生想象茶樹茂盛生長(zhǎng)的景象，讀出月亮灣人們的喜悅心情。

　　注：以上（１）至（５）學(xué)習(xí)第二、三自然段的五個(gè)內(nèi)容，應(yīng)按學(xué)生交流內(nèi)容的先后順序隨機(jī)教學(xué)，詞卡隨機(jī)粘帖。

　�。常倏串嬅妫ǎ梗�，提問：

　　（１）這長(zhǎng)滿茶樹的山坡在哪里？（相機(jī)板書“村后”。）這是課文的第幾自然段的內(nèi)容？（指名讀第三自然段）

　�。ǎ玻┠敲�，第二自然段寫了哪里的景色？（答后板書“村前”）

　�。矗僮x第二自然段。

　　（１）想一想，課文是按怎樣的順序描寫“村前”的景色的？

　�。ǎ玻┲该虾诎灏错樞蚺帕小迟N詞卡。（小河→河上→河里→河岸→農(nóng)田）

　　５．邊欣賞動(dòng)畫邊試背二、三自然段。

　�。ǎ保┥杂奢p聲試背。

　�。ǎ玻┲该嚤场�

　�。ǎ常┩阑ケ�

　　（二）學(xué)習(xí)第四自然段。

　　１．你覺得月亮灣怎么樣，你喜不喜歡月亮灣？你想說些什么？（相機(jī)板書“美麗”、“熱愛”）

　�。玻笇�(dǎo)感情朗讀第四自然段，讀出“贊美”、“熱愛”的語(yǔ)氣來。

　　三．總結(jié)。月亮灣真是個(gè)美麗的村子。學(xué)了《月亮灣》這篇課文，我們仿佛看到了一幅秀麗的田園風(fēng)光圖，也看到了社會(huì)主義新農(nóng)村一派生機(jī)勃勃的動(dòng)人景象。你們以后有機(jī)會(huì)可以去月亮灣看看，看看作者美麗的家鄉(xiāng)。

　　四．齊讀課文。

　　第三課時(shí)

　　一．復(fù)習(xí)

　�。保诶ㄌ�(hào)里填上合適的詞語(yǔ)。（口頭）映示填空題，生回答

　　后映示^答~`案。（鼓勵(lì)學(xué)生各抒己見）（綠油油）的農(nóng)田、（清清）的河水、（美麗）的村子、（粉紅）的桃花、（月牙一樣）的小河、（燦爛）的朝霞。

　�。玻首x全文后提問：課文按什么游覽順序描述月亮灣的景色？答后板書：

　�。迩埃盒『印由稀永铩影丁r(nóng)田

　�。艽搴螅荷狡�

　　二．組游戲活動(dòng)。（四人小組，每組一套彩色橡皮泥）

　　１．將各色橡皮泥捏成各種景物。

　�。ǎ保┳孔樱ū硎敬遄樱唬ǎ玻┕靶蔚氖瘶�；（３）田字形的農(nóng)田；（４）三角形的山；（５）月牙狀的小河。

　�。玻鶕�(jù)課文描述的月亮灣的地理位置，進(jìn)行合理的空間布局。（教師行間指導(dǎo)）

　　村子的前面是小河，河上有石橋，過了石橋是農(nóng)田；村子的后面是山。

　�。常〗M交流，按月亮灣的地理位置背誦課文。

　　三．寫字教學(xué)。

　�。保詫W(xué)生字。

　�。ǎ保┯米约合矚g的方法記憶字形。

　�。ǎ玻┙o生字找朋友（說說詞兒）。

　�。玻涣�。

　�。ǎ保┱页鲎笥医Y(jié)構(gòu)的字，說說你是怎么記住的。

　　如：比較法，口頭組詞。／坡／緩／繞

　　＼波＼暖＼曉

　�。ǎ玻┱f說漢字筆順（書空）�！霸浴�

　�。ǎ常┱页錾舷陆Y(jié)構(gòu)的字：岸（山字頭）

　　３．指導(dǎo)寫字。

　　（１）七個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字中，“朝”左右各半，其余六個(gè)字左窄右寬。

　�。ǎ玻袄@”字不要多一點(diǎn)，“橋”字右邊第一筆是撇，“岸”字下面的“干”應(yīng)寫在“廠”的里面。

　�。ǎ常┲笇�(dǎo)學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、臨寫。教師行間巡視輔導(dǎo)，提示寫字姿勢(shì)。

小學(xué)語(yǔ)文教案篇10

　　一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1．認(rèn)識(shí)“梁、程”等12個(gè)生字。會(huì)寫“蘭、各”等6個(gè)字。

　　2．正確流利、有感情地朗讀課文。

　　3．簡(jiǎn)單了解課文介紹的兩種橋及它們的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的興趣。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)在識(shí)字、寫字；難點(diǎn)是如何理解這些神奇的橋。

　　三、教學(xué)特色：

　　這是一篇融知識(shí)性與趣味性為一體的常識(shí)性課文，向我們介紹了新奇美觀的潛水橋和輕巧實(shí)用的塑料橋，同時(shí)也讓我們了解了迅速發(fā)展的科技在現(xiàn)代化建設(shè)中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的興趣。本篇教學(xué)設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)一種以學(xué)生為本的理念，注重引導(dǎo)學(xué)生自主地探究知識(shí)，在學(xué)生自讀、自悟的基礎(chǔ)上使學(xué)生的認(rèn)知得到發(fā)展。同時(shí)，通過一些開放性問題的設(shè)計(jì)啟發(fā)學(xué)生的想象，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。在識(shí)字教學(xué)上采用先讀書，再識(shí)字的倒置法。

　　四、教學(xué)方法：

　　五、課前準(zhǔn)備：

　　多媒體課件、讓學(xué)生了解一些有關(guān)橋的知識(shí)

　　六、教學(xué)時(shí)間：

　　2課時(shí)

　　七、教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)：

　　1、整體感知，了解課文的主要內(nèi)容。

　　2、知道兩種神奇的橋的主要特點(diǎn)。

　　3、了解比喻句的'用法，能有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入：

　　1、同學(xué)們，你看到過橋嗎？你走過或認(rèn)識(shí)哪些橋？（學(xué)生個(gè)別回答）

　　2、（出示蘭蘭圖片并出示課題）今天我們課文的主人公叫蘭蘭，課文講的就是蘭蘭過橋的故事。

　　二、精讀課文，整體感知。

　　1、爺爺帶著蘭蘭一起去郊游，他將帶著蘭蘭走過兩座非同一般的橋，想知道他們過的是什么橋嗎？請(qǐng)大家把課文讀一讀，你將會(huì)知道答案。（學(xué)生自由讀課文）

　　2、反饋：你知道蘭蘭過的是什么橋了嗎？（學(xué)生回答，教師板書：潛水橋塑料橋）

　　3、再讀課文，思考：為什么說潛水橋和塑料橋非同一般？它們分別有什么特點(diǎn)？請(qǐng)大家以四個(gè)小組為單位再讀課文并填好調(diào)查表。（表中加粗部分為學(xué)生填寫內(nèi)容，因?qū)W生寫字量有限，也可口頭反饋，教師板書）

　　潛水橋

　　塑料橋

　　造橋地點(diǎn)

　　水里

　　小河上

　　造橋材料

　　特別堅(jiān)實(shí)的玻璃

　　又薄又結(jié)實(shí)的塑料

　　最大的優(yōu)點(diǎn)

　　不僅方便交通，還可參觀海底世界

　　輕巧，體積小，攜帶方便

　　三、學(xué)習(xí)生字：

　　1、蘭蘭的爺爺可真有本領(lǐng)，設(shè)計(jì)了這么好的橋。同學(xué)們你們長(zhǎng)大想干什么？（自由發(fā)言）

　　2、大家的想法都很好。不過，不論是當(dāng)橋梁工程師還是當(dāng)飛行員首先得學(xué)會(huì)動(dòng)腦筋，學(xué)好一些基礎(chǔ)的知識(shí)。比如今天要求我們認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，大家就可以動(dòng)動(dòng)腦子，想一些又簡(jiǎn)單又容易記住的方法來認(rèn)識(shí)它們，來，試試看吧，比比誰是最聰明的。（出示生字，交流記憶方法）

　　3、有了這么多的好方法，相信大家一定記住這些字了，老師來考考大家。（將生字組成詞語(yǔ)，不注拼音，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀）

　　蘭花、橋梁、工程師、波浪、書架、特別、磚石、劃船、采花、輕巧、又輕又薄、又平又穩(wěn)

　　四、結(jié)束：

　　同學(xué)們真能干。相信大家有了好的學(xué)習(xí)方法一定能學(xué)到更多的本領(lǐng)，長(zhǎng)大成為祖國(guó)建設(shè)的棟梁之才。

　　作業(yè)：

　　收集各種橋梁的資料，舉辦“橋梁知識(shí)展覽”。

　　第二課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)：

　　1、復(fù)習(xí)14個(gè)生字，學(xué)會(huì)寫6個(gè)字。

　　2、啟發(fā)想象，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手能力，展示自己收集到的有關(guān)橋梁知識(shí)，并自己動(dòng)手設(shè)計(jì)的未來的橋。

　　一、生字復(fù)習(xí)：